第1单元 2 祖父的园子-【千里马】2024-2025学年五年级下册语文字词句段篇（统编版）

温小书房 描写儿童生活的诗文佳句： ①田父草际归，村童雨中牧。—[唐]王维《宿郑州》 ②归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。—[唐]吕岩《牧童》 ③骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。—[宋]黄庭坚《牧童诗》 ④怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。一一[宋]杨万里《舟过安仁》 销2祖父的园子≤ 园中景物充满生机 活动自由无穷欢乐 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。 4. 能体会课文表达的思想感情。 链接资料 萧红(1911一1942) 本名张秀环，后由其外祖父改名为张通(nǎi)莹，笔名萧 红、悄吟等，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人，作家。其作品文笔细腻，抒情色彩浓 烈，颇具散文化倾向。主要作品有小说《呼兰河传》《生死场》《马伯乐》等。《呼兰河 传》中，萧红以自己童年生活为线索，形象地反映了呼兰河这座小城当年的社会风貌、 人情百态。 冒字词乐园 息会写字 hu 同音：胡hú（胡闹）》 笔顺：·”。专步业女址封姑站蝴蝴瑚蝴 写法指导：左窄 蝴 形近：湖hú（湖水）】 字义：[蝴蝶]昆虫，静止时四翅竖立在背部，喜在花间、草地右宽，左右紧凑。 巧辨：一只小蝴蝶，心里犯 飞行，吸食花蜜。幼虫多对作物有害。 女潮涂，飞到潮水边，要去追造句：公国里，飞舞的蝴珠与五彩缤给的鲜花相映成意。 组词：蝴蝶蝴蝶结蝴蝶花梦里蝴蝶 15画 左右 葫芦。 蝴 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 zha 同音：榨zhà（榨油） 笔顺：”口中多虫女女蚧蛴蝴 写法指导：左窄 蚱 形近：诈zhà（欺诈） 字义：[蚂蚱]蝗虫。 右宽。“乍”的 巧辨：作暖还寒时，蚂蚱土 组词：妈蚱蚱蜢蚱蝉 三横间隔要 Z虫 造句：草地很湿，有露水，哥哥想在太阳晒干草地之前抓些蚂 均匀。 11画 里藏，昨晚吃夜宵，炸鱼榨 蚱当饵。 左右 莱香。 weng 笔顺：””个心脸旷喻喻嗡嗡嗡 写法指导：左窄 嗡 同音：翁weng(渔翁) 字义：拟声词，形容昆虫飞动等声音。 右宽。“口”小 形近：翡i(翡翠) 而偏上：“翁” 组词：翁嗡嗡子嗡嗡叫大轰大翁 W口 上捺伸展。 巧记：老“翁”吹“口”哨。 造句：蜜蜂翁嗡地飞来飞去。 13画 左右 嗡 ying 笔顺：于青卡护和秤样押把烟樱稷樱 写法指导：左窄 樱 同音：婴yimg(婴儿) 右宽。“女”的 形近：缨yimg(长缨) 字义：①指樱桃。②指樱花。 横稍长。 组词：樱桃樱花樱树樱笋年光 Y木 巧记：一“女”两宝“贝”，躺 造句：看！那一片片晚霞，像一大片盛开的等红色樱花。 15画在“木”边睡。 左右 樱 yu 笔顺：·十青青利护检检检恰价榆榆 写法指导：左窄 榆 同音：鱼yú（鱼儿） 字义：榆树，落叶乔木，果实外面有膜质的翅，叫榆英或榆钱。 右宽。“余”撒 形近：谕yú（愉快） 木质坚硬，可供建筑或制器具用。 捺舒展。 木巧记：“金”家旁边有一棵组词：输树榆英榆钱桑输之礼 13画树“木” 造句：我家院子旁边有一棵高大的榆树。 左右 榆 ba 同音：跋bd(跋涉)》 笔顺：一于手十扩扬拔拔 易错提示：右边 拔 形近：拨b6(拔打) 字义：①抽，拉出，连根拽出。②挑选（多指人才），提升。是“发”，不要 写成“发”。 巧辨：跋涉需体力，选拔要 ③超出。 B扌 组词：拔草提拔选拔出类拔莘 仔细，鲅(b0)鱼吃小鱼，拔 8画 造句：哥哥参加了这次选拔比赛。 左右 (b6)是一乐器。 拔 xia 笔顺：111目T旷护旷腔腔腔味瞎 写法指导：左窄 瞎 同音：虾xi0(龙虾) 字义：①副词，胡乱地，没来由地，没效果地。 ②眼睛看不见右宽。右边中 形近：辖Xd(管辖) 东西。 间三横的长短 X目 巧记：左眼（目）受到了组词：瞎闹瞎忙瞎眼黑灯瞎火 有变化。 15画 伤“害”。 造句：别再瞎闹了，还是认真地学习吧。 左右 瞎 chan 笔顺：/下看台拿拿节铲铲 写法指导：左窄 铲 字义：①用锹或铲削平或取出来。②削平东西或把东西取出 右宽。“产”末 同音：谄chdn(谄媚)》 笔要舒展。 形近：产chdn(生产) 来的器具。 C车 巧记：用金（车）生“产”。 组词：铲地铲除管子铲草除根 11画 造句：这把铲子小小的，非常造合弟弟用。 左右 铲 8五年级下册 chu 笔顺：/人声·车鱼和细细细细锄 写法指导：左窄 锄 同音：除chú（清除 字义：①用来弄松土地和除草的农具。②用锄弄松土地，除右宽。两边宜 形近：助zhù（帮助） 草。③铲除。 长，中间宜短。 C全 巧记：左边出钱（车）“且”组词：锄头锄草锄奸锄强扶弱 12画 右边出“力”。 造句：春天，我们用锄头在大地上留下了无数的诗行」 左右 锄 ge 同音：歌g(歌曲) 笔顺：·产也多室字黑客割 写法指导：左边 割 形近：瞎xi6(瞎眼) 笔画紧凑，右边 字义：①切断，藏下。②舍去。 竖钩稍长且 巧辨：心中不害怕，拿刀去组词：割除割草割舍忍痛割爱 G刂 有力。 收制，谷仓有露口，大家来造句：妹妹想跟着奶奶去制草喂小兔子。 12画 左右 管辖。 割 wěi 笔顺：”尸序声层尾 写法指导：“尸” 尾 同音：伟wi(伟大) 上面要扁，撒向 形近：屋w(房屋)】 字义：①鸟、兽、虫、鱼等身体末端突出的部分。②末端。 下拉长；末笔向 组词：尾巴年尾结尾尾大不掉 W尸巧记：门户没有点(P), 右托平。 造句：燕子的尾巴是裁剪春天的剪刀。 7画“毛”字住里面。 半包围 尾 cheng同音：丞cheng(丞相) 笔顺：”了了了了浮承承 写法指导：第二 承 形近：永yong(求远)】 笔写在竖中线 字义：①承担，担当。②在下面接受，托着。③继续，接连。 上，三横间距 巧辨：丞相忙事务，拯救众组词：承认承包承重承上启下 C- 均匀。 苍生，承蒙多夸奖，和面蒸造句：我们做错事要勇敢地承认，并改正。 8画 独体 馍香。 承 shuan 同音：栓shuan(血栓) 笔顺：手寺书扑抄拎拎拴 写法指导：左窄 拴 形近：诠qudn(诠释) 右宽。“全” 字义：①用绳子系上。②比喻被事物缠住而不能自由行动。 搬、捺舒展，末 巧辨：痊愈把家还，全家去组词：拴马拴线拴住拴紧 横略长 游玩，用手把马拴，导游来造句：他总是被琐事拴住，不能跟家人一起出去游玩。 9画 左右 诠释。 拴 piao 同音：朴pio(姓朴) 易错提示：右边 笔顺：”「行而而声步与季萝票原新新瓢称 瓢 形近：飘p1a0(飘扬) 字义：舀水或取东西的用具，多用瓢葫芦或木头制成。 是“瓜”，不要 写成“爪”。 巧辨：有瓜能做瓢，有丝很组词：水瓢汤瓢瓢虫瓢泼大雨 P瓜 缥缈，用水来漂白，挂在风造句：解放军叔叔在瓢泼大雨中加固堤坝、转移群众。 16画 左右 中飘。 瓢 guang 笔顺：”子着中年在准滋遮 写法指导：“狂” 逛 形近：狂kuang(狂妄) 要写得繁凑： 诳kuang(诳语) 字义：闲游，游览。 “辶”的捺笔 巧记：小“王”牵着犬（犭） 组词：闲進逛荡逛街东游西连 G辶 平出。 造句：哥哥刚考完试，浑身轻松，就骑着车在绿道闲進。 10画走（辶）在街上。 半包围 逛 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 9 鸟会认字(“蚱、樱、割、拴、连”见“会写字”》 ken K ◇ bang B 虫 D 口 wo W 啃 11画 左右 蚌 10画 左右 13画 左右 10画 左右 啃食 啃骨头 蚌壳 河蚌 嘟 咕嘟嘟嚷 倭 倭瓜倭寇 用力从较硬的东 字义西上一点一点地 字义 软体动物，贝壳长 字义 拟声词，形容喇叭 字义 我国古代称日本。 咬下来。 圆形，黑褐色。 等的声音。 luo L 口 啰 11画 左右 好喝下雨喝 字义 助词，作用大致和 “了(le)”一样。 息多音字 读hug时，有“明亮”“光芒闪耀”“很快地闪过”的意思，如“明晃 huǎng(晃眼) 晃 析 晃”“晃眼”“一晃而过”：读huang时，有“摇动，摆动”的意思，如“摇 huàng(晃动) 头晃脑”。 运用：茂密的枝叶随风摇晃( ),遮住了明晃是( )的阳光。 6upn叫6upny:影号 bàng(河蚌) 蚌 辨读bag时，指一种贝壳长圆形、黑褐色的软体动物，如“河蚌”；读 beng(蚌埠) 析bèng时，用于“蚌埠(bù)”一词，是地名，在安徽省。 能运用：我在蚌( )埠时见过一个看起来像蚌( )壳的雕塑 6upq6u9q拳号 息近义词 拿反义词 闪烁一闪耀 承认一认可 漂亮一丑陋 承认一否认 存心一故意 阴凉一凉快 马马虎虎一认认真真 近义辨析“闪烁”和“闪耀”，都有光亮忽明忽暗、若有如无的意思。区别在于：“闪烁”侧重 指光亮摇晃不定，忽明忽暗，明亮程度不高：“闪耀”侧重指光亮耀眼，明亮程度较高。 运1.远远望去，塔顶( )着金光 用2.江面上隐约( )着夜航船的灯光 螂乙新'1：泰异 ●词语解释 〔绒毛〕人或动物身体表面和某些器官内 土窝抹平。 壁长的短而柔软的毛。 〔瞎闹〕没有来由或没有效果地做，胡闹。 〔明晃晃〕状态词，光亮闪烁。 文中指作者种菜踩窝踩不准。 〔溜平〕很平。文中指用脚将下过种子的 〔狗尾草〕一年生草本植物，叶子细长，花 10五年级下册 序圆柱形，穗有毛，像狗的尾巴。也叫莠。 〔光芒四射〕光芒向四处照射。比喻人或 〔马马虎虎〕形容做事草率、随便，不负 事物光亮耀眼，影响很大。文中指太阳 责任。 的光芒很刺眼。 〔承认)表示肯定，同意，认可。 〔随意〕任凭自己的意思。 〔存心〕怀着某种念头。文中指怀着要追 〔蓝悠悠〕蓝。“悠悠”是词的后缀，没有 上蜻蜓的念头 实在的意思。 课堂导学 课文导读 ⊙有感情地朗读课文，围绕“园子给你留下了怎样的印象”整体感知课文内容，初步 体会“我”内心的情感。 ⊙细读课文，从写景、叙事的具体语句中体会作者的思想感情。 课文精析 素养提升 器祖父的园子 【整体感知】在你看来 祖父的园子是一个怎样的园 萧红 子？ 自由、快乐、无忧无虑、 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱， 色彩斑斓、生机勃勃。 【内容把握】祖父的园 段幕中心句概括地列举出花园里都有哪些昆虫，伤佛一个猴子扳 着年指头给人显示她的富有，篇是，得意，孩耀的神态数然纸上。 子里有些什么？“我”和祖父 样样都有。【蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好 在园子里做了什么？填表。 描写小昆虫的丰富色彩。《 动物 蜜蜂、蝴蝶、蜻 蜓、蚂蚱、鸟。 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。】 有 什 树木 樱桃树、李子 状态词，形客非常圆。 树、大榆树。 蜜蜂则侧嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚， 么 花草、韭菜、谷 其他 子、狗尾草、黄 对蜜蜂的样子和娄态描写得十分 瓜、倭瓜、玉米 就像一个小毛球似的不动了，如鼠可见作者观察细我入藏。 栽花、拔草，种 段解：写园子里的昆虫种类很多，色彩缤纷。 跟祖父 小白莱、铲地、 做 浇水。 光亮闪烁。 2花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 什 摘黄瓜、追蜻 么 自己 蜓、采倭瓜花、 写园子里的花草的色彩。 捉蚂蚱、沐浴 阳光、睡觉。 3据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 11 ken 树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里就 肉中接素0 ying 从景物描写中体会作者 只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果 表达的思想感情：结合具体词 喜欢结果子的树，不结果子的好像不存在，表现了孩子的天真可爱。 句说说第1~3自然段的景 子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有 物描写中蕴含了作者怎样 的情感。 一棵大榆树。【这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼 园中的昆虫多种多样，颜 叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了， 色漂亮、姿态可爱：园中的花 草，色彩鲜明：园中高大茂盛、 而点落在树叶上，水家报开冒调。 运用椒人，比喻手法，从听 充满活力的榆树，总是最先反 bang 觉和视觉的角度勾勒出榆 它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。】树高大.健美的形来。 映大自然的变化。这些景物让 “我”满心喜爱，“样样都有”中 段解：写园子里的果树和榆树的生长状态。 包含着自豪，“明晃晃、新鲜漂 第一部分(13：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆 亮”中包含着赞叹，“呼叫、冒 烟、闪烁”中包含着欢喜。细致 虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。 的景物描写中蓝含着“我”对 4祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴 园子的热爱。 一顶大草帽，我戴一顶小草帽：祖父栽花，我就栽花：祖父拔 草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那 下了种的土窝一个一个地溜平。【哪里会溜得准，不过是东一 指作者种菜浆窝踩不准。 用脚将下过种的土窝踩平。 【句子品析】将第4自然 脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞 段中画“”的句子改写成 了。1变新克将学生纯等型了 以下句子好吗？为什么？ 段解：写“我”跟在祖父后面，模仿祖父的穿戴和动作。 我和祖父各戴一顶草帽， 在园子里栽花、拔草。 5祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父 不好。因为课文中的句子 运用反复的修辞手法，写“我 就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。【其实 喜欢模仿祖父的穿戴及动作， 、表现了祖父对“我“的痰爱。 不仅表现了“我”的自由、快活 哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个 无忧无虑，充满了童真童趣，而 且表现了“我”与祖父之间的 ge 是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷 亲密关系。改后的句子过于平 淡，不仅没了节奏感，还不能体 “啥闸“场景二：恸地时，用锄头乱 穗留着。】钩一阵把维菜当作野草剖掉。 现出“我”对祖父的喜爱和怀 念之情。 段解：写“我”模仿祖父铲地，却分不清韭菜和野草，狗尾巴草和谷穗。 6祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我： “这是什么？” 7我说：“谷子。” 12五年级下册 肉办要寿2 8祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃 从对人物活动的场景描写 的就是这个吗？” 言外之意：这不是谷子不能吃。 中体会课文表达的思想感情： 因为祖父的爱，“我”在园子 9我说：“是的。” 说明“我“的行为给祖父带来了快乐。 祖父的笑里藏着对“我“的慈爱、包容。 中的生活快乐而自由。阅读 第4~14自然段，说说你是 10我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你 从哪些描写中感受到的。 看。 祖父在国子里劳作， 。动作描写、语言描写.进一步表现了“我“的天真可发 “我”时刻紧跟着，有时在模 口我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这 仿，更多的是在瞎闹：播种 时，将菜种踢飞；铲地时，“用 不是一样的吗？” 在谷粒的外壳上生长的像针一样的东西。 锄头乱钩一阵”“把韭菜当作 12祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的， 野草割掉”“把狗尾草当作谷 穗留着”：浇菜时，用力把水 形容狗尾草细毛丛生的样子。“说明祖父对“我“很有耐心，十分疼爱。 往空中扬。“我”的天性在园 狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 子中得到张扬。 面对“我”的瞎闹，祖父 段解：写祖父给“我”讲谷子和狗尾草的区别。 没有责备，反倒是由着“我” ·表示肯定同意，认可 放肆玩闹：让“我”拿锄头的 3我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。【一抬 “头”来铲地：发现“我”把狗 "不细看、马马虎虎表明“我”对这个并不惑兴趣，体现了孩子的天性。 尾草当谷稳留着时，“把我叫 头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜 过去，慢慢讲给我听”。 “我”被祖父的爱包围 还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜 着。正是因为祖父的包容、 又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始 耐心和慈爱，“我”才能在园 子里无拘无束地玩耍，自由 我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的 自在地生活。 怀着要追上精蜒的念头。 南瓜ow酒 了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一 会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。】 瞎闲“场景三·吃贵瓜，追蜻蜒，采缕瓜花，提蚂鲜。以动作 猫写为主，表现了“我”的天真、可爱，对什么都充满好奇。 段解：写“我”在祖父的园子里尽情地玩耍 14玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也 过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往 luo 天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” “瞎闹“场景四：浇菜时，“把水住天空一物”。动作描 写语言描写，真实地展现了“我”的顽皮和快乐。 段解：写“我”在祖父那里乱闹，把水扬上天空，当作下雨。 第二部分(414)：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 13 15太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光 肉块要条3 曲个“特别“写出了“我”独特的感受 从景物描写中体会作者 芒四射，亮得使人睁不开眼晴，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙 表达的思想感情：阅读第15 ·指太阳的光芒很刺眼。 从人数制蝙蝠三个角度突出太阳亮的特点。 自然段最后一句话，想一想： 蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、 大树和土墙真的会发出声响 回应“我”吗？“我”为什么会 “凡是“说明太阳的威力很大，一切不健康，不漂亮的有 有这样的感受？ 西都不教出来，从中可以看出“我“对光明、温暖的向往 大树和土墙不会自己发 漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫一两声，好像对 出声响，不会回应，但“我”认 面的土墙都会回答似的。运用想象，写大树.土墙会和“我”呼应。 为它们会，说明在“我”眼中 这些都是有灵性的，都是自 段解：以“太阳”为中心，写园子里的一切在阳光的照射下变得明亮、健 己的好朋友，从中能体会到 康、漂亮，而且生机盎然。“就像“后面的内容是想象的。作者赋子 “我”热爱因子中的一切。 花、鸟，虫子以灵性，表达出春爱之清。 quang 16【花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 肉协要素④ 的。虫子叫了，就像在说话似的。】【一切都活了，要做什么，就 从景物描写中体会作者 段落中心句。 表达的思想感情：读第16自 然段画““的句子，想 做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。】【倭瓜愿意爬上架 想：黄瓜开花和结瓜真的那么 猫写了四幅画面：偻瓜爬架，黄瓜开花、结瓜，玉米长高糊蝶飞舞。 随意吗？“我”为什么会有这 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一 样的感受？ 不那么随意。因为“我” 朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也 在园子中感觉十分自由，所 不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多 以“我”将这种自由的感受寄 ,任凭自己的意思。 托在了黄瓜上，觉得黄瓜也 高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从 是自由的。作者用抒情化的 语言写黄瓜，是在表达一种 墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。 对自由的追求，对园子的热 爱，对童年的怀念。 它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？】太阳也不知道。 段解：写园子里的一切都是活的，都是自由的。 【词语积累】连一连，说 7天空蓝悠悠的，又高又远。 说你从中感受到了什么。 蜜蜂 毛嘟嘟 8【可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘 花园里 蓝悠悠 天空 胖乎乎、圆滚滚 过，好像要压到祖父的草帽了。】起交禁合续有 狗尾草 明晃晃 19【我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不 用这样的词语描写景物， 不仅有很强的画面感，还富有 用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。】 感情色彩，从中可以看出“我” 在国子中玩累了可以席地而睡，表现了“我“的无 对园中事物的满心喜爱。 拘无束，悠闲自在，莖舍着“我对园子的热爱。 第三部分(15-19)：再次写了园中的景物：园子中的一切动植物都富 有生命力，充满灵气，不受任何约束。 14五年级下册 身结构导图 昆虫多种多样 园子样貌 花草新鲜漂亮 树木充满活力 跟着祖父千活 祖父的园子 祖孙活动 平静自由 独自一人玩 热爱依恋 动物充满灵气 园内景物 植物自由生长 鸟主题感悟 本文以儿童的视角描写祖父的园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在 园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。作者将感情蕴含在景与 事之中，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念。 留课文要点奥破 ①要素解密：从具体描写事物、人物的词句中体会思想感情 作者在写作时，有时会惜助对事物、人物的烟致档写，舍蓄地抒发自己的感情，阅 读时，我们便可以从对事物的烟致描写、对人物活动的档写中来体会作者表达的思想 惑情。如课文用“胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球”烟致地档写了园子中蜜蜂可爱的 样子，从中能体会到“我”对蜜蜂的喜爱之情；用“柱天空一扬”“下雨喝！下雨啰！” 等动作、语言梯写，生动形象地表现了“我”在祖父浇菜时在园中“瞎闹”的情景，从 中可以体会到“我”的天真预皮，以及祖父对“我”的宽容、疼爱。 运用读下面的片段，说说你从中体会到怎样的感情。 天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月色下，那些白天 里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这时候，几朵刚开的昙花正散发出缕 缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放，会不会开呢？我看了好一会儿，忽然 间，花蕾动了一下…终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开， 花瓣一片片地舒展开来。那一片片花瓣像是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚 楚。花心洁白如玉，花边透出了一层鹅黄。 (节选自《昙花一现》) 作者调动视觉、嗅觉等感官，对县花进行了连续细致的观察，将花的质地、气味、色彩、纹路、花 蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境，从中能体会到作者对昙花的喜爱之情 ②写法借鉴：寄情于物 寄情于物，是指将人的情感寄托在菜一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 15 怒、哀、乐的方法，这种表达方法所抒发的情惑更为强烈而充分。如课文第16自然 段，表面上描写的是使瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、蝴蝶飞来飞去等动植物的无拘无 来，实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的档写表现 自己自由快乐的童年生活，读来流畅自然、轻快灵动、亲切惑入。 那么，怎样运用寄情于物的写法呢？有先，我们必须明确要表达的是一种怎样的 情感。其次，要明确选哪种事物来寄托更有助于这种情惑的表达，关键是找准物品的 情点与自己的情感引起共鸣的地方，使物品与情惑相统一，使感情有所依托。最后，充 分发挥想象，选择恰当的表现手法、修辞手法来表达。 练笔你能运用寄情于物的方法写一个片段吗？试试看。 ◆例段赏读 这两致话都 运用了寄情于物的 片段一：忧郁的天空飘着破碎的云絮，满腹愁肠的青草也株株 写法，把情感拟人 挂满泪滴，青蛙的鸣声里有无尽的感伤，小鸟的歌唱竟是那样的 化地寄花在天空 云青苹青娃小鸟 悲凉。 等事物上。不同的 片段二：晴朗的天空飘着快乐的白云，手舞足蹈的青草上滚动 是片段一表达了 作者感伤的心情 着顽皮的露珠，青蛙的鸣声里有着无尽的快乐，小鸟的歌唱是那样 片段二表达了作者 的婉转动听。 快乐的心情。 课后拓展 ■自习题解疑 ○默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。 参考答案见“课文精析”中“内容把握”。 ①读下面的句子，体会“我”的内心感受，②再从课文中找出类似的句子，和同学 交流。 ◇凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响：叫 一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ◇黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就 是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 ①提示见“课文精析”中“阅读要素3”和“阅读要素4”。 ②参考答案这两个句子都运用了寄情于物的手法，借大树、土墙、黄瓜等事物表 达了对园子的喜爱、对祖父的怀念。课文中类似的句子： 16五年级下册