第8单元 26 宝葫芦的秘密(节选)-【千里马】2024-2025学年四年级下册语文字词句段篇（统编版）

第八单元 鸽 26宝葫芦的秘密（节选） 小小葫芦真神奇 盛得到一切不费力 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。 3. 了解奶奶给王葆讲的故事，能根据已有内容创编故事，讲给同学听。 8链接资料 张天翼(1906-1985)原名张元定，号一之，中国现代作家。代表作有童话《大 林和小林》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。其中，《秃秃大王》和《大林 和小林》被誉为继叶圣陶《稻草人》之后中国童话史上的第二个里程碑。 间字词乐园 兽会写字 jie 同暗：届@（第一届） 笔顺：)人个介 写法指导：上面 肠近：茶e(芥菜) 字义：①在两者中间。②放在心里。③正直。④量词，个（用 撤、捺舒晨。下 面竖撒不要 巧脾：多买别介意，价格应 于人，多表示微贱，只与数词“一”搭配)。 J人 太长。 合理，台阶已修平，草芥无组词：介绍介意歌介一介书生 4画价值。 上下 造句：老师向我们介绍了班上的新同学。 shào 写法指导：左窄 绍 同暗：少shao(少年) 笔顺：·乡多幻细邹绍绍 形近：韶shdo(韶光) 字义：①接续，继续。②浙江绍兴。 巧记：丝（纟）巾缠在“刀”组词：介绍绍酒绍剧绍兴 下小。 8画 “口”上。 造句：导游向我们介绍了中山陵的有关历史。 左右 绍 yao 写法指导：“女” 同暗：腰yo(腰包) 笔顺：（点专灯华好妖 妖 窄长。“天”首 形近：袄0（棉袄） 字义：①神话传说中称有妖术而害人的东西。②装束、神态 撒短平，捺伸展。 辨：此女真妖烧，衣服是 不正派（多指女性）。③媚，艳丽。 Y女 红袄，拾足人跳跃，沃土用组词：妖怪妖精妖烧妖里妖气 7画 水浇。 左右 造句：奶奶常常给我讲关于妖怪的故事。 妖 248四年级下册 jǔ 写法指导：左右 同音：沮ǔ（沮丧） 矩 笔顺：’人点争美扩行矩矩 等宽。“失”首 近：炬心（火炬） 字义：①法规，规则。②画方形的工具。 城短。“巨”首 5辨：失到是矩形，有火点 组词：规短矩矩尺矩形循规路矩 横稍短。 J矢火矩，木头做橱柜，足量知 9画 距离。 造句：每周末要做一次大扫除是我家的规矩。 左右 矩 guai 笔顺”一千千千千平乖 写法指导：“千” 乖 搬短横长，竖为 近：乘cheng(乘客) 字义：①指小孩儿听话，懂事。②伶俐，机灵。③不颜，不 悬针竖。 剩sheng(剩余) 和诺。 G 记：乘人不备。 组词：乖顺乖巧乖僻性情乖张 8画 造句：奶奶说我是一个聪明、乖巧的孩子。 乖 独体 nian 写法指导：左窄 撵 同音：碾nidn(石碾) 笔顺：”于寺才才护书扩护护拱拱挫搂撵 右宽，整体紧 近：辇nin(车禁)》 字义：①追赶。②驱逐，赶走。 凑。“热”左小 N扌 记：两个男人（㚘）坐在组词：撵走撵出去撵不上 右大。 15画 手（寺）推“车”上。 造句：这只野狗被人撵走了。 左右 撵 tang 笔顺：”年伪纺海神海源烫 写法指导：“汤” 烫 同音：趟tng(两趟)》 字义：①温度高，皮肤接触温度高的物体感觉疼痛或受伤。 要扁，结构紧 近：汤ang(鸡汤) 凑；“火”略扁， ②用热的物体使另外的物体起变化。③烫头发。 T火 巧记：“汤”下有“火”，暂不 搬、捺舒展。 10画 能喝。 组词：烫伤烫酒烫发烫手山芋 上下 造句：她倒开水时不小心把手烫伤了。 烫 ya 写法指导：点小 同暗：压y(压力) 笔顺：、“丫 搬稍长，竖长而 近：个gè（个体） 字义：①上端分权的东西。②女孩子。 居中。 Y 巧记：一根小棍(1)，上面组词：脚丫枝丫小丫黄毛丫头 3画分权(“)。 造句：他光着脚丫，走在冰冷的瓷砖上。 独体 zhuai 写法指导：左窄 拽 近：曳ya(摇曳) 笔顺：于手邦扣护把执拽 右宽。“曳”斜 找2hǎo(寻找) 字义：用力拉。 钩伸展有力。 Z扌 ⑤脾：风中树摇曳，用手拽组词：拽住生拉硬拽连拖带拽 9画 住门，鸭子走路践。 造句：眼看小明要摔下去了，妈妈一把拽住他的手。 左右 拽 fu 写法指导：左窄 同暗：符伯（符号） 福 笔顺：“有等扩扩护护和福福福福 右宽。“一”短 近：蝠fú（编蝠） 字义幸福（跟“祸”相对）。 “口”小，“田 巧辨：致富在农家，副业亲 F礻 组词：幸福福气福利福如东海 上宽下窄。 手抓，条幅写满字，祝福我 13画 中华。 选句：奶奶的脸上洋溢着幸福的笑容。 左右 福 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 249 tian 写法指导：左窄 舔 可暗：腆tidn(腼膜) 笔顺：”三车手善者专铲酽秋乐舔舔舔 右宽，左短右长。 形近：添tian(添加) 字义：用舌头接触东西或取东西。 T舌 巧记：“天”下一“小”点组词：舔舐舔净舔爪子刀口舔蜜 14画(、），“舌”头在左边。 造句：小猫将盘子舔净，走到一旁趴下，闭眼休息。 左右 舔 kui 写法指导：“艹” 葵 同音：ku(魅梧) 笔顺：一““扩广护节代技蒸技葵 扁宽。“九”搬 形近膝ku(众目膝睽) 字义植物名。 捺舒展，“天” 5辨：天千有壬癸，有草向 K 组词：锦葵葵花葵扇向日葵 末笔变点。 日葵，有目众睽瞬，马壮称 12画 膝(ku)發。 造句：向日葵的花朵总是向着太阳。 上下 葵 shou 易错提示：“叟” 瘦 可暗：兽shou(猛普) 笔顺：一广广广广罗罗护产炉师鸦瘦 的中竖上下都 盼近：搜sOu(搜索) 字义：①含脂肪少（跟“胖、肥”相对）。②土地瘠薄。 要出头。 S扩 配老“叟”生病（广），体组词：骏长瘦肉瘦田瘦骨鳞峋 14画 重减轻。 造句：他身形瘦长，穿上风衣十分好看。 半包围 瘦 bang 写法指导：左窄 棒 同暗：谤bdng(诽谤) 笔顺：干卡来术十栏秋状热格棒 右宽。“奉”横 粉近：捧png(吹捧) 字义①指在某方面优秀，如体力强、能力高、成绩好等。 画分布均匀， 5辨：为官食德禄，奉命去 ②棍子。 B木 撤、捺舒展。 出征，手持钢铁棒，帅印捧细词：棒冰木棒棒球当头棒喝 12画 胸前。 造句：小明夏天的时候特别爱买棒冰。 左右 棒 ba 笔顺：'门”如罗罕里罢罢 写法指导：“四” 罢 要扁。“去”第 同暗：爸bà（爸爸） 字义：①〔罢了】用在陈述句的末尾，表示“仅此而已”。 二横要长。 近：摆b6i(摆放) ②完毕。③免去（官职）。④停，歇。 B 5记：四(m)人同“去”。 组词：罢了吃罢罢免欲罢不能 10画 上下 造句：我只是尽了我的职责罢了。 皂会认字(“妖、矩、乖、撵、丫、拽、瘦”见“会写字”) chong C 7 冲 6画 左右 冲着冲南 字义对着，向。 鸟多音字 读chong时，表示“对着，向”“猛烈”等意思，如“冲着”“气味冲”；读 chong(冲北) 冲 辨 chong时，表示“用开水等浇，水流撞击”“向上钻”“通行的大道”“快 chong(冲击) 析 速向前阌”等意思，如“冲茶”“冲入云霄”“要冲”“冲锋”。 。运用：训练员一声令下，警犬冲( )着假人冲( )了过去 Buoyo 6u0up:影号 250四年级下册 鸟近义词 皂反义词 条件—要求 规矩一规则 幸福一痛苦 幻想一现实 撞见一遇见 幸福一痛苦 省心一操心 普通一独特 近义辦析“规矩”和“规则”，都指必须执行并达到要求的律则。区别在于：“规矩”指长期 延续下来的一定的行为标准、习惯和法则，多用于口语；“规则”指具体规定的办法、规章，用以指 导行动方向、约束行为，有时也指客观法则，多用于书面语和正式场合。 园1.按照交通( ),这条路上的车辆应该靠右行驶。 用2.他生气地说：“我们要破格选拔人才，不能总按老( )办事！” 驿降7w群1柒号 皂词语解释 〔声明]公开表示态度或说明真相。 〔劈面〕正冲着脸，迎面。 〔规矩〕画圆形和方形的两种工具，借指 〔联系〕彼此接上关系。 一定的标准、法则或习惯。 〔发愣〕发呆。 〔让步]在争执中部分地或全部地放弃自 〔省心〕少操心。 己的意见或利益。 〔闹翻)相互争斗激烈，完全失去和气。 课堂导学 ⑨课文导谏 ⊙初读课文，整体把握课文内容。 ⊙再读课文，了解奶奶讲了哪些宝葫芦的故事，王葆为什么想要得到一个宝葫芦。 ©精读课文，根据奶奶讲的故事情境及课文结尾的空白展开想象，创编故事；在读故 事、讲故事、编故事的语言实践中感受童话的奇妙，体会王葆的人物形象。 课文精折 感宝葫芦的秘密（节选） 素养提升 张天翼 【整体感知】课文写了 哪几个方面的内容？试着用 1 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自 简练的语言概括。 bao 写了三个方面的内容： 己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是 自我介绍：回忆奶奶讲宝葫 我和宝葫芦的故事。，介妈自己的姓名，并强调这是自己和宝前节的救 芦的故事；幻想能够得到宝 事，表明故事的真实性，拉近了和读者的距离。 葫芦。 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 251 肉冲要家0 2【你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的 感受童话的奇妙：读了 那种宝葫芦吗？” 课文，你从哪些地方体会到 采用设问的形式，自问自 了童话的奇妙？ 3不错，正是那种宝葫芦。】答，引起读者的头趣。 示例：a王葆本是一名普 公开表示态度。 o 通的少年队员，却与宝葫芦 4 可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖 发生了故事，显得很奇妙。 强调自己的普道、平凡，意在说明自己 b.奶奶讲的故事很奇 讲的故事是真实的，增强文章吸引力。 妙。张三、李四、王五、赵六等 怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是 人得到宝葫芦的机遇充满了 奇幻色彩，故事中的宝葫芦 一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。 很神奇，能让人要什么有什 第一部分(14)：写主人公王葆介绍自己。 么，心想事成。比如，张三想 吃水蜜桃，立刻就有一盘水 5至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶 蜜桃；李四希望有一条大花 狗，马上就冒出了一条。 奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故 c.王葆的幻想很奇妙。 约定、惯例。 流明”我“爱听故事，表现了“我”的童 课文后面多次写到他对宝葫 事。这是我们的规矩 真、可爱，以及奶奶对”我“的老爱。 芦的渴望，在做算术题发愣 时想到宝葫芦，在种向日葵 段解：写奶奶要王葆做事时，就给他讲故事。 比赛中输给同学时想到宝葫 quai nian 6 芦，和科学小组的同学闹翻 【“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵 了又想到宝葫芦。 追赶。 我，一面招手。 【信息提取1】奶奶给王 7“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。 葆讲的“宝葫芦的故事”中， 主人公分别是怎样得到宝 8“不烫啊。冷了好一会儿了。” 葫芦的？这些“宝葫芦的故 动作、语言描写。形象地写出了祖孙两人 事”有什么共同特点？ 习“那，我怕冷。”】道与躲的欢东场面，表观了“我的淘气。 人物 得到宝葫芦的方式 10奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。 张三 神仙相赠 口我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。 李四 从龙宫得来 少须，需要。 、在争执中部分或金部效弃自己的意见或权利。 王五 听奶奶的话得来 你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。 一方面写出了“我“的调皮与任性，号一方面说明好奶的放事采采吸引看“我”。 赵六 掘地掘出来的 2【“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出 这些“宝葫芦的故事”的 共同点是得到宝葫芦的人都 一个新的要求来，“让我给你剪一剪…” 过上了好日子。 ya 3什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地 252四年级下册 zhuai 就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。 【问题探究】王葆为什 用力拉。 么想得到一个宝葫芦？ 一是奶奶讲的故事中的 14不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶 宝葫芦特别神奇，故事中得 奶又讲了一个一又是宝葫芦的故事。】 到宝葫芦的人都实现了自己 一连串的语言、动作描写，生动地表现了“我“ 的愿望；二是王葆在学习和 和奶奶的亲密，也表现了“我"的淘气，须皮。 生活中经常遥到烦恼没法解 15我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直 决，想通过宝葫芦来解决。 听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。【上次讲的是张三 劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出 【信息提取2】读第18~ 迎面。 21自然段，想一想：假如王 去远足旅行，一游游到了龙官，得到了一个宝葫芦。王五呢，他 葆真的得到了宝葫芦，他想 用宝葫芦做什么？ 因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝 解决不知道怎么列式 葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦一那是掘地掘出来的。】 子的算术题；得到一棵最好 列举奶奶讲的关于宝葫节的故事，说明奶奶的 最好的、长得不能再棒的向 想象力很丰富，也写出了宝前芦的来历神奇。 日葵：解决自己与科学小组 16不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可 同学之间的矛盾。 写出了宝莉节的无所不能，它能满是人们的一切要求。 就幸福极了，要什么有什么。【张三想：“我要吃水蜜桃。”立 肉块美务② 刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了 体会童话人物的形象： chong 具体写出了宝葫节 那么一条—冲着他摇尾巴，舔他的手。】给生活幸来的寄梦 读了课文，你觉得王葆是一 个怎样的孩子？从哪里可以 对着，向。 ”变化，非常神奇。 看出来？ 17后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 a.淘气、顽皮。从王葆和 18我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了 奶奶之间的“规矩”，洗脚和 剪脚指甲时他的语言、动作 一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 中可以看出来。 心理描写。写出了“我"想得到宝葫节的强烈 b.充满好奇心、特别爱 愿望，体现了“我“天真、可爱，爱幻想的特点。 听故事。从他缠着奶奶讲故 9一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对 事的情节中可以看出来。 c.天真、可爱、爱幻想。 着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到 从王葆遇到学习和生活中的 广少操心。 问题，总希望得到宝葫芦帮 了宝葫芦一假如我有这么一个，那可就省心了。 着他解决问题的情节可以看 ·由“8”字想到了宝蓟节能助“我”一臂之力，可见“我“是个爱幻想的孩子。 出来。 第二部分(5-19)：写王葆回忆小时候奶奶经常讲宝葫芦的故事。 见此图标眠抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 253 【个性表达】你想得到 20我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又 神奇的宝葫芦吗？想象一下： 形客可怜的样子。 你会以怎样的方式得到宝葫 sh 瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比 芦？假如你拥有了一个宝葫 芦，你会用它来做什么？ 不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的 示例：我想得到宝葫芦。 向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 我种了一株葫芦，树上结出 心理描写，说明了无所不能的宝葫节社“我 了一个宝葫芦。我会用它来 神往时时到刻会触动”我的想象力。 制作神奇的药，用来治疗世 21可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学 上所有的疑难杂症。 闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那…” 写出了“我“对得到宝葫节以后美好生活的向住。结 尾的省略号令人意犹未尽，引起读者的无限想象。 第三部分(20-21)：写王葆幻想着自己能得到一个无所不能的宝葫芦。 鸟结构导图 自我介绍 王葆，普通人，爱听故事 宝葫芦的来历 宝葫芦的秘密 奶奶讲故事 宝葫芦的作用 神奇的想象 (节选 做算术题时 美好的愿望 渴望有个宝葫芦 比赛种向日葵输给同学时 与同学闹翻时 皂主题感悟 课文节选的是原作的开头部分，主要讲了一名普通的少先队员王葆从小爱听奶奶 讲宝葫芦的故事，并在遇到困难的时候，幻想自己能得到一个无所不能的宝葫芦，帮他 解决一切困难。课文生动地刻画出王葆天真、淘气、爱幻想的小学生形象。 留课文要点突破 ①要素解密：感受童话的奇妙 童话充满了神奇的想象。在童话中，无论是有生命的生物，还是无生命的事物， 都可以像人一样自由活动、自主活动，都具有人的思想惑情；在现实生活中不可能发 生的事情，在童话里可以发生；故事中的人物大都有着非凡的能力，阅读童话时，我 们要一边读一边想象，感受童培想象的奇妙。比如，课文中奶奶给王葆讲的“宝葫芦 的故事”就充满奇幻色彩，阅读时，我们可以边读边展开丰富的想象，从而充分感受宝 葫芦神奇的来历和作用。 254四年级下册 运用下列文段中的哪一处内容最让你感受到了童话的奇妙？用“”画出来， 并说明理由。 脏兮兮的英格儿就这样被送到了魔鬼的地狱，她被紧紧地粘在这条面包上动弹不 得。英格儿此时悲伤极了，也后悔极了。她对自己说：“一个人如果怕弄脏鞋子，而踩 踏在送给父母的面包上，就会得到这个结果！” 这时英格儿觉得一滴热泪落到了她的头上，紧接着另一滴眼泪也流了下来，原来 是英格儿的妈妈在哭泣。妈妈听说她的事后，哭得心都要碎了。 英格儿想：唉，是我让妈妈难过了！这一刻，她的心里真正感受到了深深的愧疚。 正在这时，一束光线射下来，照到了她的身上，瞬间英格儿变成了一只小鸟，重新飞回 了人间。 (节选自安徒生《踩着面包走的女孩》) 当英格儿意识到自己让妈妈难过了而产生深深的愧我后，“一束光线”出现了，英 格儿竟然变成了一只小乌。这真是太神奇了。 ②写法借鉴：运用心理描写表现人物特点 心理描写就是对人物内心的思想洁动进行描写。通过描写人物的心理，能够直接 深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富复杂的思想惑情，如课文中就运用 了烟腻的心理韬写，通过描写王葆遇到国雅、不顺利的时候就会想幻想自己如果有一 个宝葫芦会怎样的心理，表现了他爱幻想的特点。 运用心理描写时需注意几点：一是人物的心理活动要特合人物的性格；二是心理 档写要特合文章表达和表现中心的需要；三是心理档写要配合人物的动作、语言、神 态超写。 练笔请运用心理描写，写一写自己在遇到某种情况时的心理，表现自己的某个 特点。 ◆例段赏读有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿， 从例段的心理 描写中，可以看出 几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子 “我”对下雨的盼望 变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心 以及下雨后的真说 心情，表现了“我”天 想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声 真活泼的特点。作 闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手 者在描写时还加入 了动作描写，使人物 心里也落上了两三个雨，点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就 的特点表达更加细 大步跑进了楼门。 (节选自铁凝《盼》) 致.自然。 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 255 g课后拓展 自习题解疑 ①默读课文，说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。 参考答案见“课文精析”中“问题探究”。 ①①奶奶给王葆讲了哪些故事？②选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 ①参考答案奶奶给王葆讲了很多关于宝葫芦的故事，其中有张三劈面撞见神仙， 得到一个宝葫芦；李四出去远足旅行，一游游到龙官，得到一个宝葫芦；王五是个好孩 子，肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 ②提示从奶奶给王葆讲的故事中选择一个自已感兴趣的故事来编创。编创时， 要根据已有内容展开丰富而合理的想象，按照“谁，在什么时间、地点，发生了什么事 得到了宝葫芦，得到宝葫芦后遇到了哪些困难，宝葫芦给他带来了什么”的顺序进行 讲述，要充分体现出宝葫芦的神通广大、无所不能。 选做 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不 是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这 本书。 提示《宝葫芦的秘密》的故事情节大体是这样的：小学生王葆从小就爱听奶奶讲 宝葫芦的故事，每当他做事不顺利、不称心，或想得到某样东西的时候，就想有一个宝 葫芦来帮助自己。终于有一天，他在河边钓鱼时遇到了一个宝葫芦。从此，他只要心 里想要什么东西，那个东西就会出现在他的眼前。但这个宝葫芦每次帮助王葆实现心 愿，都会害得王葆狼狈不堪，心惊胆战。拥有了这个神奇的宝葫芦，王葆觉得日子并未 幸福起来，反而越来越糟。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们坦白了 宝葫芦的秘密，并使劲把宝葫芦摔碎。轰的一声响后，王葆发现原来这是自己做的梦， 他从此改正了缺点，认真学习，成了一个好学生。 小书房 有关葫芦的歇后语： ①依样画葫芦—照抄 ②没长嘴的葫芦一不言不语 ③水面上的葫芦—不稳 ④葫芦藤缠上黄瓜藤 —又难解来又难分 256四年级下册 27巨人的花园 自私蛮横冬日长 品 乐于分享春天至 课前助学 学习指南 1.能熟练掌握本课生字新词。 2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 3.能说出花园发生的变化和巨人的转变，体会巨人的形象。 4. 能发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。 P链接资料 王尔德(1854一1900)19世纪英国著名的小说家、诗人、剧作家，唯美主义代表 人物。他在英国文学史上具有特殊的地位，被誉为“才子和戏剧家”。代表作品有童 话《快乐王子》、小说《道连·格雷的画像》等。 字词乐园 鸟会写字 shuo 写法指导：“石” 硕 同暗：烁shuo(闪烁) 笔顾：于1萧石五矿矿硝硕硕 横短撒长。“页” 近：顺q(颀长) 字义大。 末笔为点。 S石 巧记：“石”头把事记，书组词：丰硕硕大肥硕硕果累累 11画 “页”来传递。 造句：勤奋会给人带来丰硕的成果。 左右 硕 yun 写法指导：上窄 允 同音：顺yin(陨石) 笔顺：24分允 下宽。“么”居 近：充chong(充实) 字义：①答应，认可。②公平得当。 上居中。“儿” Yㄙ 巧记：小“儿”子头戴三角组词：允许允诺公允欣然应允 城要舒展。 4画 帽（厶）。 浩句：妈妈不允许我们不洗手就上桌吃饭。 上下 允 qi 写法指导：三部 同音：气q(气势) 砌 笔顺：下着系五香毒的砌 分紧凑。“” 近：潮q(淑茶) 字义：建筑时垒砖石，用泥灰黏合。 起笔最高，“刀” 巧聊：开水把茶湖，石头把 Q石墙砌，窃贼藏洞穴，两人查 组词：砌墙砌成堆砌雕栏玉砌 起笔最低。 9画 糊底。 选句：几位叔叔正在帮王伯伯砌墙。 左右 砌 见此图标酮抖音/微信扫码领取你的全能学习手册 257