精品解析：2024-2025学年山东省德州市乐陵市统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年第二学期期中检测 五年级语文 一、积累运用 1. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ）。 A. 提供（gōng） 提挈（xié） 玷（diàn）污 眷 （juàn）恋 B. 血泊（bó） 踌躇（zhù） 绷（bēng）带 翎（líng）毛 C. 绰（chāo）起 矜（jīn）持 篝（gōu）火 旖（yǐ）旎 D. 恐吓（hè） 嫣（yān）红 肋（lèi）骨 迸（bìng）溅 2. 看拼音，写词语。 3. 按要求填空。 （1）“匪”共_________笔，最后一笔是_________； （2）“馅”共_________笔，第九笔是_________。 4. 比一比，再组词。 岗（ ） 寨（ ） 练（ ） 衷（ ） 冈（ ） 赛（ ） 炼（ ） 衰（ ） 5. 同学们分享的阅读方法中，你认为有误的一项是（ ） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语时我就直接跳到下一章。 C. 我对《三国演义》中的一些情节不理解，就找到了《百家讲坛》中的“易中天品三国”来看。 D. 回想看过的动画片《大闹天宫》，对现在读《西游记》原著也会有帮助。 6. 将下列词语补充完整，再选择其中一个造句。 （ ）机（ ）算 （ ）然起（ ） （ ）不自（ ） 手（ ）眼（ ） 半（ ）三（ ） 学无（ ）（ ） （1）画“_____”的成语是表示身体器官的，请再写一个__________________； （2）画“ ”的成语是表示学习勤奋刻苦的，请再写一个__________________。 7．按要求完成下面的句子练习 7. 广场上亮着彩灯。（扩写句子，至少扩两处） ___________________ 8. 在语文老师的指导下，使我的写作水平有了很大提高。（修改病句） ____________ 9. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（从“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”选择一个情景，照样子写一写） _____________ 二、经典诵读 10. 将下列句子补充完整。 （1）童孙未解__________________，也傍桑阴__________________。 （2）花自飘零水自流，_________，_________。 （3）__________________，说不尽、无穷好。 （4）四面青山看画展，__________________。（对联） （5）老骥伏枥，志在千里；__________________，__________________。 （6）滚滚长江东逝水，__________________。 （7）无可奈何花落去，__________________。 （8）擀面杖吹火——__________________。（歇后语） 三、推荐阅读 11. 唐僧师徒途经火焰山，需借（ ）扇灭火。 A. 铁扇公主的芭蕉扇 B. 太上老君的宝扇 C. 王母娘娘的玉扇 D. 文殊菩萨的风蒲扇 12. 沙僧在流沙河时，脖子上挂的九个骷髅是（ ） A. 过往行人 B. 自己的孩子 C. 唐僧前九世化身 D. 妖怪魂魄 13. 孙悟空在（ ）学得七十二变与筋斗云。 A. 灵台方寸山 斜月三星洞 B. 普陀山紫竹林 C. 峨眉山九老洞 D. 青城山天师洞 14. 唐僧师徒途径车迟国，与三位国师比试，不包括以下哪项？（ ） A. 求雨 B. 隔板猜物 C. 割头再生 D. 赛马 15. 五年级一班开展《西游记》辩论赛，谈及“孙悟空大闹天宫是反抗精神的体现，还是肆意破坏的莽行？”这个问题时，正反双方意见不一。如果你是正方选手，认为孙悟空大闹天宫是反抗精神的体现，你的理由是：__________________。 四、阅读感悟 课内阅读 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手过来，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 16. 文中画横线的句子是_________描写，其作用是____________。 17. 诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”？ ______________ 18. 在第一自然段中，三个表现诸葛亮胸有成竹的词语是：_________、_________、_________。 19. 第二自然段的比喻句这样写的好处是什么？ ____________ 课外阅读一阅读下面的“图书漂流”活动海报，完成练习。 第三届“图书漂流”活动 标题：__________________ 活动安排： 4月6日至20日： 接受师生捐赠图书（地点：图书室） 4月22日至23日： “图书漂流”活动区现场漂流（地点：操场） 4月23日后： “图书漂流”书架漂流（地点：图书室） 注意： 1．捐赠图书要求：非教材、辅助类用书，无不良内容。 2．凡在4月6日至4月23日期间向图书室捐赠三本及三本以上图书的人，可获得师生制作的“捐赠纪念卡”一张。 20. 给这次“图书漂流活动”拟一个吸引人的标题：__________________。 21. 在这次“图书漂流活动”中，4月6日至20日的活动内容是_________，地点在_________。 4月22日和23日这两天进行“图书漂流”活动区现场漂流，地点在_________；最后一项活动是在图书室进行_________。 22. 根据海报内容判断对错，对的打“√”，错的打“×” （1）这是第三届“图书漂流活动”。（ ） （2）活动中，王娟同学把自己用过的教材捐给了图书室。（ ） （3）活动中，捐赠图书的人都可以获得“捐赠纪念卡”。（ ） 23. 每年的4月23日是“世界读书日”，如果想使这次“图书漂流”活动更加丰富多彩，你会提出什么建议？（至少两条） _______________ 课外阅读二 善良的回报 ①在第二次世界大战中的一天，欧洲盟军最高统帅艾森豪威尔在法国的某地乘车返回总部，参加紧急军事会议。 ②那一天大雪纷飞，天气寒冷，汽车一路疾驰。在前不着村后不着店的途中，艾森豪威尔忽然看到一对法国老夫妇坐在路边，冻得瑟瑟发抖。 ③艾森豪威尔立即命令停车，让身旁的翻译官下车去询问。一位参谋急忙提醒说：“我们必须按时赶到总部开会。这种事情还是交给当地的警方处理吧。”其实连参谋自己也知道，这不过是一个托词。艾森豪威尔坚持要下车去问，他说：“如果等到警方赶来，这对老夫妇可能早就冻死了！” ④经过询问才知道，这对老夫妇是去巴黎投奔儿子，但是汽车却在中途抛锚了。在茫茫大雪中连个人影都看不到，正不知如何是好呢。 ⑤艾森豪威尔听后，二话没说，立即请他们上车，并且特地先将老夫妇送到巴黎儿子家里，然后才赶回总部。 ⑥此时的欧洲盟军最高统帅没有想到自己的身份，也没有俯视被救援者的傲气。他命令停车的霎时间，也没有复杂的思考过程，只是出于人性中的善良。 ⑦然而，事后得到的情报却让所有的随行人员震撼不已，尤其是那位阻止艾森豪威尔雪中送炭的参谋。 ⑧原来，那天德国纳粹的狙击兵早已预先埋伏在他们的必经之路上，希特勒那天认定欧洲盟军最高统帅死定了，但狙击却没有实现，事后他怀疑情报不准确。希特勒哪里知道，艾森豪威尔为救那对老夫妇于危难之中而改变了行车路线。 24. 文中有两个句子表现出老夫妇的处境很糟糕，请抄写下来。 __________________ 25. 作者为什么要写一个参谋的表现？下列选项正确的是（ ） A. 衬托老夫妇所处的环境很糟糕。 B. 表现参谋的认真负责、忠于职守。 C. 艾森豪威尔必须按时赶到总部开会，从侧面衬托出艾森豪威尔的善良和对老人的关爱。 26. 文中加点的“雪中送炭”指的是_________________。 27. 读了短文，你有什么感受？ ____________________ 五、习作园地 28. 请在下面提供的两个习作中任意选择一个，题目自拟； （1）生活中，谁陶醉、生气或伤心的样子让你印象最深刻？请你写一写。当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？要求：①注意综合运用多种描写方法，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。②语句通顺，思路清晰。③大胆想象，题目自拟。 （2）在一片茂密的森林里，住着各种各样的动物。有一天，森林里突然着起了大火……请你发挥想象，根据上面的情境编写故事。要求：①根据提示写一篇想象作文，题目自拟。②语句通顺，有条理，想象合理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期期中检测 五年级语文 一、积累运用 1. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ）。 A. 提供（gōng） 提挈（xié） 玷（diàn）污 眷 （juàn）恋 B. 血泊（bó） 踌躇（zhù） 绷（bēng）带 翎（líng）毛 C. 绰（chāo）起 矜（jīn）持 篝（gōu）火 旖（yǐ）旎 D. 恐吓（hè） 嫣（yān）红 肋（lèi）骨 迸（bìng）溅 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．提挈（xié）——qiè； B．血泊（bó）——pō，踌躇（zhù）——chú； D．迸（bìng）溅——bèng； 故选C。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“妒”“擂”“躇”“慈”“摔”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3. 按要求填空。 （1）“匪”共_________笔，最后一笔是_________； （2）“馅”共_________笔，第九笔是_________。 【答案】 ①. 10##十 ②. 竖折##𠃊 ③. 11##十一 ④. 横折##𠃍 【解析】 【详解】本题考查汉字笔顺。 （1）“匪”字的笔顺(笔画顺序)为: 可知，匪字共有10画，最后一笔是“竖折”。 （2）“馅”字的笔顺(笔画顺序)为: 可知，馅字共有11画，第九笔是“横折”。 4. 比一比，再组词。 岗（ ） 寨（ ） 练（ ） 衷（ ） 冈（ ） 赛（ ） 炼（ ） 衰（ ） 【答案】 ①. 岗位 ②. 山寨 ③. 练习 ④. 由衷 ⑤. 山冈 ⑥. 比赛 ⑦. 锻炼 ⑧. 衰老 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 岗：岗位、岗哨、岗亭、顶岗。 冈：山冈、冈峦、景阳冈、冈陵。 寨：山寨、村寨、营寨、寨主、边寨。 赛：比赛、赛跑、联赛、赛事、参赛。 练：练习、训练、演练、练功、练笔。 炼：锻炼、冶炼、炼油、锤炼、炼丹。 衷：衷心、苦衷、衷情、热衷。 衰：衰老、衰退、衰弱、衰败、衰亡。 5. 同学们分享的阅读方法中，你认为有误的一项是（ ） A. 读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语时我就直接跳到下一章。 C. 我对《三国演义》中的一些情节不理解，就找到了《百家讲坛》中的“易中天品三国”来看。 D. 回想看过的动画片《大闹天宫》，对现在读《西游记》原著也会有帮助。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．《红楼梦》作为经典名著，语言精妙，生僻难懂的词语背后往往蕴含着丰富内涵。直接跳过会错过很多重要内容，不利于对作品深入理解，这种做法是错误的。应该尝试查阅资料、结合语境去理解，该选项错误。 故选B。 6. 将下列词语补充完整，再选择其中一个造句。 （ ）机（ ）算 （ ）然起（ ） （ ）不自（ ） 手（ ）眼（ ） 半（ ）三（ ） 学无（ ）（ ） （1）画“_____”的成语是表示身体器官的，请再写一个__________________； （2）画“ ”的成语是表示学习勤奋刻苦的，请再写一个__________________。 【答案】 ①. 神 ②. 妙 ③. 肃 ④. 敬 ⑤. 情 ⑥. 禁 ⑦. 疾 ⑧. 快 ⑨. 夜 ⑩. 更 ⑪. 止 ⑫. 境 ⑬. 耳聪目明 ⑭. 学而不厌 【解析】 【详解】本题考查补全词语和词语仿写。 神机妙算：形容智谋超群，善于预判形势，计策高明。 肃然起敬：形容因尊敬而产生严肃恭敬的态度。 情不自禁：感情激动得无法控制，强调不由自主。 手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷，形容反应灵敏。 半夜三更：指深夜，通常指午夜时分。 学无止境：学习没有尽头，应持续进取。 （1）需先明确“手疾眼快”是含身体器官（手、眼）的成语，因此需另写一个包含身体部位（如耳、目、口、鼻等）的成语，确保结构相似。 示例：目瞪口呆。 （2）“学无止境”强调学习的持续性，需找表示学习勤奋刻苦（如刻苦钻研、努力求知）的成语，如悬梁刺股、凿壁偷光等典故类成语或“勤奋好学”等直接描述的词语。 示例：悬梁刺股。 7．按要求完成下面的句子练习 7. 广场上亮着彩灯。（扩写句子，至少扩两处） ___________________ 【答案】宽阔的广场上亮着五颜六色的彩灯。 【解析】 【详解】本题考查扩句。 扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子或课文的意思更具体形象，充实丰满。扩写句子需从“时间、地点、景物特点、人物活动、感官描写”等角度切入，为原句增添细节，使画面更生动。 原句的主语“广场上”，可以从广场的大小、位置（如市中心、公园旁）进行修饰；宾语“彩灯”，可以从彩灯特点，如颜色、形状、排列方式、动态效果（如闪烁、旋转）进行修饰；还可以添加句子中的整体氛围，如周围的建筑、人群、声音（如欢呼声、音乐）。 例：广场上亮着五颜六色的彩灯，像一串串闪亮的小灯笼。 8. 在语文老师的指导下，使我的写作水平有了很大提高。（修改病句） ____________ 【答案】语文老师的指导，使我的写作水平有了很大提高。##在语文老师的指导下，我的写作水平有了很大提高。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 阅读原句可知，句子中“在……下”是介词结构，充当状语，“使”是谓语动词，但主语缺失。介词“在”和“使”的叠加，导致真正的主语（“我”）被掩盖，形成“介词滥用导致主语残缺”的问题。有两种方式进行修改，一是原句中“在语文老师的指导下”是状语，删去“在”“下” 后，“语文老师的指导”成为主语，“使”为谓语，“我的写作水平”为宾语，句子结构完整。二是删去“使”后，主语“我的写作水平”显现，“在语文老师的指导下”仍作状语，修饰谓语“有了”。 修改后：①语文老师的指导，使我的写作水平有了很大提高。 ②在语文老师的指导下，我的写作水平有了很大提高。 9. 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。（从“焦急地等人”“期待落空”“久别重逢”选择一个情景，照样子写一写） _____________ 【答案】 “焦急地等人”：从约定时间过了半小时起，她在车站门口来回踱步，雨水顺着伞沿滴在鞋尖，手机解锁又锁屏了十几次。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写。 解答该题首先要认真阅读例句，理解大意。接着分析句式，例句通过动作描写来表现人物的心理状态。毛主席在收到电报后，通过“整整一天没说一句话”和“一支接着一支地吸烟”这两个动作，生动地传达出他内心的沉重和焦虑。最后根据所给的情景进行仿写，写完后通读一遍，确保语意连贯，情感贴切。 （1）“焦急地等人”可以描写等待时的动作，比如来回踱步、频繁看表等，例：他在教室外不停地踱步，一会儿看看手表，一会儿向远处张望，嘴里还嘟囔着怎么还不来。 （2）“期待落空”要表现出失望的动作，比如垂下肩膀、沉默不语，例：听到比赛取消的消息，他一下子瘫坐在椅子上，手中的号码牌也掉在了地上，眼神满是失落。 （3）“久别重逢”要表现出激动的动作，比如拥抱、流泪等，例：两人一见面就紧紧拥抱在一起，拍打着对方的后背，激动得说不出话来。 二、经典诵读 10. 将下列句子补充完整。 （1）童孙未解__________________，也傍桑阴__________________。 （2）花自飘零水自流，_________，_________。 （3）__________________，说不尽、无穷好。 （4）四面青山看画展，__________________。（对联） （5）老骥伏枥，志在千里；__________________，__________________。 （6）滚滚长江东逝水，__________________。 （7）无可奈何花落去，__________________。 （8）擀面杖吹火——__________________。（歇后语） 【答案】 ①. 供耕织 ②. 学种瓜 ③. 一种相思 ④. 两处闲愁 ⑤. 水光山色与人亲 ⑥. 三溪碧水听诗吟 ⑦. 烈士暮年 ⑧. 壮心不已 ⑨. 浪花淘尽英雄 ⑩. 似曾相识燕归来 ⑪. 一窍不通 【解析】 【详解】本题考查古诗、文言文、歇后语的识记。 （1）书写时注意“耕”“学”“瓜”的正确写法。 （2）书写时注意“种”“愁”的正确写法。 （3）书写时注意“水光山色与人亲”的正确写法。 （4）在创作“四面青山看画展”的下联时，需要从对联的基本规则和意境营造两个维度进行构思。首先从形式上看，上联“四面青山看画展”的平仄为“仄仄平平平仄仄”，下联应采用“平平仄仄仄平平”的对应格式；从内容结构分析，“四面”作为数量词需要对应（如“一江”），“青山”作为偏正名词需匹配（如“碧水”），“看画展”这个动宾短语可对以人文活动（如“听琴声”）。在意境构建上，上联将自然景观拟作艺术展览，下联可采用通感手法延续这种艺术化表达。示例：一江春水听琴声。 （5）书写时注意“烈”“暮”“壮”“已”的正确写法。 （6）书写时注意“浪”“淘”“英”“雄”的正确写法。 （7）书写时注意“似”“曾”“燕”“来”的正确写法。 （8） 擀面杖吹火——一窍不通，擀面杖是实心儿的木棍儿，连一个能通气的窟窿眼儿也没有。比喻对某方面外行，一点儿不懂。 三、推荐阅读 11. 唐僧师徒途经火焰山，需借（ ）扇灭火。 A. 铁扇公主的芭蕉扇 B. 太上老君的宝扇 C. 王母娘娘的玉扇 D. 文殊菩萨的风蒲扇 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 在《西游记》火焰山的情节中，唐僧师徒四人需借铁扇公主的芭蕉扇来熄灭火焰山的烈火，铁扇公主是牛魔王的妻子，她的法宝芭蕉扇能控制火焰。 故选A。 12. 沙僧在流沙河时，脖子上挂的九个骷髅是（ ） A. 过往行人 B. 自己的孩子 C. 唐僧前九世化身 D. 妖怪魂魄 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合《西游记》中《西游记》第八回，沙僧被观音菩萨降服时主动交代，“菩萨，我在此间吃人无数，向来有几次取经人来，都被我吃了。凡吃的人头，抛落流沙，竟沉水底。这个水，鹅毛也不能浮。惟有九个取经人的骷髅，浮在水面，再不能沉。”这表明沙僧吃过几个取经人，且这九个取经人的骷髅具有独特性，在鹅毛都不能浮的流沙河中能浮在水面。在早期的《大唐三藏取经诗话》中，沙僧承认吃过唐僧的上上辈子和上辈子，元代杂剧《西游记》中也提到相关内容，侧面印证了这九个骷髅头可能是唐僧的前九世。且在《西游记》第二十二回中，沙僧皈依之后，取下脖子上挂的九个骷髅，按九宫布列，用绳子一穿，把观音菩萨的红葫芦拴在当中，放在河里，帮助唐僧坐“骷髅船”渡过了流沙河，这也暗示了这九个骷髅与唐僧的特殊渊源。 故选C。 13. 孙悟空在（ ）学得七十二变与筋斗云。 A. 灵台方寸山 斜月三星洞 B. 普陀山紫竹林 C. 峨眉山九老洞 D. 青城山天师洞 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是名著阅读。 A．在《西游记》中，孙悟空为求长生不老之术，漂洋过海，来到西牛贺洲的灵台方寸山斜月三星洞，拜菩提祖师为师。菩提祖师在此传授了孙悟空七十二变与筋斗云等本领； B．普陀山紫竹林是观音菩萨的道场，与孙悟空学习七十二变和筋斗云的情节无关； C．峨眉山九老洞是《西游记》中一些妖怪可能出没的地方，但不是孙悟空学艺之处； D．青城山天师洞是道教名山胜地，也与孙悟空学艺的故事没有关联。 故选A。 14. 唐僧师徒途径车迟国，与三位国师比试，不包括以下哪项？（ ） A. 求雨 B. 隔板猜物 C. 割头再生 D. 赛马 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．在《西游记》中，在车迟国情节里，虎力大仙等国师自恃能呼风唤雨，与唐僧师徒比试求雨。虎力大仙登坛做法，而孙悟空则上天庭，命雷公电母等按自己指令行事，最终在降雨比试上战胜国师，所以求雨是比试项目之一。 B．在《西游记》中，车迟国国王让唐僧师徒和国师们猜测放在隔板内的物品。国师们凭借法术作弊，孙悟空则靠神通变化，每次都猜对隔板内的物品，这也是双方斗法的重要环节。 C．在《西游记》中，虎力大仙与孙悟空比试砍头，虎力大仙被砍头后，其头被孙悟空用法术变的黄狗叼走，无法再生；而孙悟空砍头后，能使头迅速回到身上，“割头再生”属于车迟国斗法的比试内容 。 D．在《西游记》车迟国相关情节中，从原著内容到影视改编等，均未出现唐僧师徒与三位国师进行赛马比试的情节，所以该项不属于车迟国的比试项目。 故选D。 15. 五年级一班开展《西游记》辩论赛，谈及“孙悟空大闹天宫是反抗精神的体现，还是肆意破坏的莽行？”这个问题时，正反双方意见不一。如果你是正方选手，认为孙悟空大闹天宫是反抗精神的体现，你的理由是：__________________。 【答案】他不满天庭的不公与压迫，以一己之力挑战权威，打破等级，象征着对自由和平等的追求，这种反抗精神激励人们勇于挑战不合理的规则与强权。 【解析】 【详解】本题考查的是表达能力。 认为孙悟空大闹天宫是反抗精神的体现，可从反抗对象（天庭腐朽制度）、动机（权益被践踏）、精神内核（追求平等自由）方面写，体现其对压迫的抗争及进步意义。 示例：孙悟空大闹天宫是对天庭腐朽等级制度的有力反抗。他不满玉帝的昏庸无能、天庭的官僚主义（如弼马温官职的羞辱、蟠桃会未被邀请），以“齐天大圣”的名号挑战“君权神授”的权威，打破天规戒律、毁坏蟠桃御酒，本质是对压迫的抗争，体现了不甘屈服、追求平等自由的精神，这种反抗虽带有野性，但根源是对不合理秩序的挑战，具有进步意义。 四、阅读感悟 课内阅读 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静，就下令说：“江上雾很大，敌人突然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手过来，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 16. 文中画横线的句子是_________描写，其作用是____________。 17. 诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊”？ ______________ 18. 在第一自然段中，三个表现诸葛亮胸有成竹的词语是：_________、_________、_________。 19. 第二自然段的比喻句这样写的好处是什么？ ____________ 【答案】16. ①. 语言 ②. 既写出了诸葛亮“算”的准，熟知天文，也为下文写诸葛亮借箭作准备，推动故事情节的发展 17. 虚张声势，迷惑敌人，既让敌人不敢出来，还要让敌人多放箭，找到射箭的方向和目标。 18. ①. 笑着 ②. 一定 ③. 只管 19. 写出了箭的数量多。 【解析】 【导语】这篇《草船借箭》节选通过生动的场景描写和人物对话，展现了诸葛亮的神机妙算。文中大雾漫天的环境描写营造出紧张氛围，与诸葛亮谈笑自若形成鲜明对比，凸显其沉着冷静。曹操的谨慎反衬出诸葛亮的料事如神。比喻“箭好似下雨一样”形象地表现了箭矢密集，增强了画面感。全文通过语言、动作、神态等多角度刻画，将一场智谋较量写得扣人心弦，充分展现了古典文学中“斗智”描写的艺术魅力。 【16题详解】 本题考查的是描写方法及作用。 画线句子为文章第①自然段的“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’” 句子是诸葛亮对鲁肃说的话，属于语言描写。揭示了他对“大雾”这一关键环境条件的利用，以及对曹操多疑性格的精准预判，既呼应了前文的环境描写，又为后文曹军射箭、借箭成功埋下伏笔，推动故事情节的发展，也凸显了诸葛亮神机妙算、胸有成竹的人物形象。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合文章第①自然段“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”和从第②自然段可以看出，曹操的反应是“敌人突然来攻，必有埋伏”，因此只敢让弓弩手射箭。可知，结合当时的大雾环境和曹操生性多疑的性格，诸葛亮这样做是为了制造声势，迷惑曹操，让他误以为有埋伏，不敢轻易出兵，只能下令射箭。 【18题详解】 本题考查的是找关键词。 结合第①自然段“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”中的“笑”说明诸葛亮已经想到了曹操多疑不敢出兵，会心地笑了。“一定”说明了诸葛亮对曹操的了解，断定曹操不会出兵，也可以看出诸葛亮的神机妙算。“只管”写出了诸葛亮有信心自己的猜测是对的，所以会尽情得饮酒取乐，写出了诸葛亮的胸有成竹。 【19题详解】 本题考查的是句子的理解。 结合第②自然段“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好似下雨一样。”这句话运用了比喻的修辞手法，将放射的箭比作成了下雨，生动形象地写出了箭的数量多、密的特点。 课外阅读一阅读下面的“图书漂流”活动海报，完成练习。 第三届“图书漂流”活动 标题：__________________ 活动安排： 4月6日至20日： 接受师生捐赠图书（地点：图书室） 4月22日至23日： “图书漂流”活动区现场漂流（地点：操场） 4月23日后： “图书漂流”书架漂流（地点：图书室） 注意： 1．捐赠图书要求：非教材、辅助类用书，无不良内容。 2．凡在4月6日至4月23日期间向图书室捐赠三本及三本以上图书的人，可获得师生制作的“捐赠纪念卡”一张。 20. 给这次“图书漂流活动”拟一个吸引人的标题：__________________。 21. 在这次“图书漂流活动”中，4月6日至20日的活动内容是_________，地点在_________。 4月22日和23日这两天进行“图书漂流”活动区现场漂流，地点在_________；最后一项活动是在图书室进行_________。 22. 根据海报内容判断对错，对的打“√”，错的打“×” （1）这是第三届“图书漂流活动”。（ ） （2）活动中，王娟同学把自己用过的教材捐给了图书室。（ ） （3）活动中，捐赠图书的人都可以获得“捐赠纪念卡”。（ ） 23. 每年的4月23日是“世界读书日”，如果想使这次“图书漂流”活动更加丰富多彩，你会提出什么建议？（至少两条） _______________ 【答案】20. 图书漂流记 21. ①. 接受师生的图书捐赠 ②. 图书室 ③. 操场 ④. 书架漂流 22. ①. √ ②. × ③. × 23. 大家在这一天可以选择一本书，在一周之内把这本书读完，然后大家再在一起进行讨论。 在这一天，向你的亲人、朋友、同学推荐一本书。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“图书漂流”活动海报为载体，设计巧妙，具有以下特点：实用性强：通过表格形式清晰呈现活动流程，时间、地点、要求一目了然，符合海报的实用功能。教育意义：活动设计紧扣阅读推广，与世界读书日相呼应，体现培养学生阅读习惯的初衷。题型多样：配套练习涵盖标题拟写、信息提取、判断推理和创意建议，全面检测学生理解能力。互动性突出：通过捐赠奖励机制增强参与感，体现“漂流”的共享理念。整体设计既考查语文能力，又传递阅读文化，是一份优秀的综合性学习材料。 【20题详解】 本题考查标题拟写。 标题要简洁有趣，紧扣活动主题。根据题干要求，此次活动主题是“图书漂流”，可以从传递知识、分享阅读的角度拟写标题，例如：让书籍在漂流中传递知识与快乐。注意字数，确保流畅通顺。 【21题详解】 本题考查提取关键信息。 解答该类题目首先要认真阅读活动海报的内容，了解基本的内容，接着根据题干中的提示准确提取信息。 根据海报上“4月6日至20日”的活动，写的是“接受师生捐赠图书”，地点图书室。“4月22日至23日”的活动对应地点是“操场”，“4月23日”在图书室对应的活动是“书架漂流”。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）海报首行明确“第三届”，正确。 （2）捐赠要求“非教材”，王娟捐教材，错误。 （3）捐赠三本及以上才有“捐赠纪念卡”，并非所有人，错误。 【23题详解】 本题考查口语交际，开放性作答。 解答此题需要明确要求是让“图书漂流”活动更加丰富多彩，提出至少两条建议。写完后要确保流畅通顺。 例：举办“读书心得分享会”，交流阅读感悟；开展“图书创意装饰”活动，让读者美化漂流图书。 课外阅读二 善良的回报 ①在第二次世界大战中的一天，欧洲盟军最高统帅艾森豪威尔在法国的某地乘车返回总部，参加紧急军事会议。 ②那一天大雪纷飞，天气寒冷，汽车一路疾驰。在前不着村后不着店的途中，艾森豪威尔忽然看到一对法国老夫妇坐在路边，冻得瑟瑟发抖。 ③艾森豪威尔立即命令停车，让身旁的翻译官下车去询问。一位参谋急忙提醒说：“我们必须按时赶到总部开会。这种事情还是交给当地的警方处理吧。”其实连参谋自己也知道，这不过是一个托词。艾森豪威尔坚持要下车去问，他说：“如果等到警方赶来，这对老夫妇可能早就冻死了！” ④经过询问才知道，这对老夫妇是去巴黎投奔儿子，但是汽车却在中途抛锚了。在茫茫大雪中连个人影都看不到，正不知如何是好呢。 ⑤艾森豪威尔听后，二话没说，立即请他们上车，并且特地先将老夫妇送到巴黎儿子家里，然后才赶回总部。 ⑥此时的欧洲盟军最高统帅没有想到自己的身份，也没有俯视被救援者的傲气。他命令停车的霎时间，也没有复杂的思考过程，只是出于人性中的善良。 ⑦然而，事后得到的情报却让所有的随行人员震撼不已，尤其是那位阻止艾森豪威尔雪中送炭的参谋。 ⑧原来，那天德国纳粹的狙击兵早已预先埋伏在他们的必经之路上，希特勒那天认定欧洲盟军最高统帅死定了，但狙击却没有实现，事后他怀疑情报不准确。希特勒哪里知道，艾森豪威尔为救那对老夫妇于危难之中而改变了行车路线。 24. 文中有两个句子表现出老夫妇的处境很糟糕，请抄写下来。 __________________ 25. 作者为什么要写一个参谋的表现？下列选项正确的是（ ） A. 衬托老夫妇所处的环境很糟糕。 B. 表现参谋的认真负责、忠于职守。 C. 艾森豪威尔必须按时赶到总部开会，从侧面衬托出艾森豪威尔的善良和对老人的关爱。 26. 文中加点的“雪中送炭”指的是_________________。 27. 读了短文，你有什么感受？ ____________________ 【答案】24. 在前不着村后不着店的途中，艾森豪威尔忽然看到一对法国老夫妇坐在路边，冻得瑟瑟发抖。 汽车却在中途抛锚了，在茫茫大雪中连个人影都看不到，正不知如何是好呢。 25. C 26. 在寒冷的大雪天将老夫妇送到了巴黎儿子家里。 27. 读了短文我感受到了艾森豪威尔的善良，他发自内心地想帮助别人，不图回报，值得我们学习。 【解析】 【导语】这篇《善良的回报》通过二战时期的历史片段，展现了人性光辉与命运偶然性的交织。作者以艾森豪威尔救助老夫妇的偶然善举为叙事核心，巧妙运用对比手法（参谋的理性劝阻与统帅的感性决断）和悬念设置（结尾揭示善行意外避过狙击），传递了善有善报的传统价值观。文本语言平实但细节生动（如大雪纷飞瑟瑟发抖的环境描写），通过小事件折射战争背景下的人性温度，最终完成对善良品格的礼赞。叙事节奏张弛有度，由紧急军务到温情救助再到命运反转，具有寓言式的启示意义。 【24题详解】 本题考查找关键句。 第②段的句子“那一天大雪纷飞，天气寒冷，汽车一路疾驰。在前不着村后不着店的途中，艾森豪威尔忽然看到一对法国老夫妇坐在路边，冻得瑟瑟发抖。”通过“大雪纷飞”“冻得瑟瑟发抖”直接描写老夫妇在寒冷环境中的困境。 第④段的“但是汽车却在中途抛锚了。在茫茫大雪中连个人影都看不到，正不知如何是好呢。”中的“连个人影都看不到”说明他们孤立无援，处境危险。这两句话表现出老夫妇的处境很糟糕。 【25题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第③段中的参谋的提醒“必须按时赶到总部开会”与艾森豪威尔坚持救助老夫妇形成对比，凸显艾森豪威尔即使面临紧急任务，仍选择优先帮助他人，体现他的善良和人性光辉。 故选C。 【26题详解】 本题考查对词语的理解。 “雪中送炭”比喻在他人急需时给予帮助。出现在第⑦段，“雪中送炭”在文中指的是艾森豪威尔帮助老夫妇的行为，具体是将他们送到儿子家，避开伏击。正是关键时刻的援助。 【27题详解】 本题考查文章的主旨。 结合故事结局（改变路线避开狙击）和主题“善良的回报”，点明善良的重要性及因果关系。 示例：善良的举动不仅能帮助他人，还可能为自己带来意想不到的回报。艾森豪威尔因救助老夫妇而躲过德军伏击，说明善有善报，我们要保持内心的善良。 五、习作园地 28. 请在下面提供的两个习作中任意选择一个，题目自拟； （1）生活中，谁陶醉、生气或伤心的样子让你印象最深刻？请你写一写。当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？要求：①注意综合运用多种描写方法，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。②语句通顺，思路清晰。③大胆想象，题目自拟。 （2）在一片茂密的森林里，住着各种各样的动物。有一天，森林里突然着起了大火……请你发挥想象，根据上面的情境编写故事。要求：①根据提示写一篇想象作文，题目自拟。②语句通顺，有条理，想象合理。 【答案】例文一： 印象深刻的一个人 在我的记忆长河中，有许多人如流星般划过，而那位修车的老爷爷，却似一颗璀璨的恒星，深深地印在我的脑海里。 那是一个寒风凛冽的冬日，我骑着自行车匆忙赶回家，突然，车子发出“嘎吱”一声怪响，随即无法前行。我焦急地查看，发现链条掉了。望着四周陌生的街道，无助感涌上心头。 这时，我看到不远处有个修车摊，摊主是一位头发花白的老爷爷。他穿着一件洗得有些褪色的军大衣，戴着破旧的手套，脸上刻满了岁月的痕迹。我推着车赶忙过去，老爷爷抬起头，目光温和地问我：“孩子，车咋啦？”我把情况说明后，他立刻放下手中正修着的车，开始帮我修起来。他熟练地拿起工具，蹲下身子，认真地摆弄着链条。天气很冷，可他额头上却冒出了细密的汗珠。不一会儿，车子修好了，我正要付钱，却发现口袋里的钱不知何时丢了。我涨红了脸，尴尬地站在那里，不知道该怎么办才好。老爷爷似乎看出了我的窘迫，笑着说：“孩子，没事，这钱不要了，赶紧回家吧，别让家人担心。”我感激地望着他，连声道谢，他只是摆摆手，又去忙自己的活了。 这位修车老爷爷，没有惊天动地的壮举，却用他的善良和热心，在那个寒冷的冬日，温暖了我的心。他的身影，永远定格在我的记忆中，让我难以忘怀。 例文二： 森林灭火记 在一片郁郁葱葱的大森林里，住着许多可爱的小动物。有活泼机灵的小兔子蹦蹦，憨厚老实的小熊笨笨，聪明伶俐的小猴子皮皮，还有歌声动听的小鸟叽叽喳喳。它们在森林里快乐地生活着，森林就是它们温暖的家。 这天，阳光明媚，小兔子蹦蹦正在森林里采蘑菇。突然，它闻到一股刺鼻的烟味，抬头一看，不好！远处的树木燃起了熊熊大火，火势借着风势迅速蔓延。蹦蹦吓得赶紧扔下篮子，一边大声呼喊：“着火啦！着火啦！大家快跑啊！”一边朝着森林深处跑去通知其他小伙伴。 小熊笨笨正在树洞里睡觉，被蹦蹦的喊声惊醒，它揉了揉眼睛，迷迷糊糊地问：“怎么啦，蹦蹦？”蹦蹦着急地说：“森林着火了，快起来帮忙灭火！”笨笨一听，立刻清醒过来，跟着蹦蹦跑了出去。小猴子皮皮在树上跳来跳去，也加入了呼喊的队伍。小鸟们在空中盘旋，叽叽喳喳地传递着火警消息。 很快，森林里的动物们都聚集在了一起。它们看着越来越大的火势，有些惊慌失措。这时，聪明的小猴子皮皮站出来说：“大家别慌，我们一起想办法灭火。”于是，小熊笨笨用它有力的熊掌捧起泥土，往火上扔；小兔子蹦蹦和其他小动物们则用树叶和树枝扑打着火苗；小鸟们飞到河边，用嘴巴叼起水，洒向大火。可是，火势太大了，它们的努力似乎收效甚微。 就在大家感到绝望的时候，大象伯伯带着它的象群赶来了。大象伯伯用它长长的鼻子吸满水，然后用力地喷向大火，其他大象也纷纷效仿。在大象们的帮助下，火势渐渐变小，最终被扑灭了。 经过这场大火，森林变得一片狼藉。动物们看着被烧毁的家园，伤心地哭了起来。大象伯伯安慰大家说：“孩子们，别难过，只要我们齐心协力，一定能让森林重新变得美丽。”小动物们纷纷点头，它们决定从现在开始，一起植树造林，守护好自己的家园，再也不让火灾发生。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目（1） 一、审题：需聚焦人物特定情绪（陶醉/生气/伤心）的“样子”，需交代事件前因后果，重点通过动作、语言、神态等描写刻画人物当下表现，体现内心活动，避免泛泛而谈。 二、立意：通过具体事件展现人物真实情感，传递情感共鸣（如亲人的爱、朋友的关怀、成长的感悟等），或反映情绪管理的重要性。 三、提纲 开头：直接点出印象深刻的人物及情绪（如“至今记得爸爸那次生气的样子，像一头怒吼的狮子”）。 中间：事件起因（如“我因贪玩撒谎没写作业”）；人物表现（神态：脸色铁青、眉头拧成疙瘩；动作：拍桌子、摔书本；语言：严厉训斥），穿插环境烘托（如“窗外乌云密布，雷声隆隆”）；事件结果（如“我认错流泪，爸爸叹气原谅”）。 结尾：表达感受或启示。 题目（2） 一、审题：以森林大火为情境，需围绕动物们的反应展开想象，情节需合理（如起火原因、逃生过程、互助细节），避免逻辑混乱。 二、立意：通过动物故事传递团结、勇敢、智慧等正能量，或隐含环保警示（如火灾因人为疏忽引发）。 三、提纲 开头：描绘森林日常（如“阳光透过树叶洒在草地上，小动物们在溪边嬉戏”），突遭大火（“浓烟突然从山谷升起，惊飞了枝头的鸟儿”）。 中间：动物慌乱与初步应对（小松鼠惊叫逃窜，大象用鼻子吸水灭火）；首领组织逃生（狮子怒吼指挥，狐狸提议向河流方向撤退）；危机与转机（幼鹿被困，老虎冒险营救；大雨突降扑灭大火）。 结尾：劫后余生，动物们感叹团结力量大（如“大家围坐在焦土上，懂得了只有齐心协力才能战胜灾难”）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $