第五单元（小册子）-【锦上添花】2024-2025学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版2016）

直击考点与单元双测 高升无碗 第五单元 做好题考高分 考点一 积累与运用 事物转瞬即逝的状态。 1.阅读下列语段，完成(1)~（4)题。 。这也是为了大大减少水 这是世界的第三极，平均海拔5000 分的蒸发。为了生存，在长期的自然选择 米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神灵的 中，昙花的开花特性就代代遗传了下来。 佑护还是大自然的疏hū，在荒漠的hě ①热带沙漠地区气候干燥炎热，白天气 皱里，有时会不可思议地生存着一片红 温非常高 柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤 ②即使是在晚上开放，花开花谢也不过 羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细 三四个小时 密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 ③柔弱、娇嫩的县花只有在晚上开放才 这高原的精灵，这离太阳最近的绿树，百 可避免白天强烈阳光的灼烤 年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医 ④昙花是仙人掌科植物，原产于南非、墨 疗，我骑马穿行于略带仓蓝色调的红柳 西哥等地区，属于热带沙漠里的旱生性 丛中，曾以为它必与雪域永在… 植物 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的 A.④①②③ B.①④②③ 字注音。 C.①④3② D.④①③② 疏hu( zhě( )皱 4.仿照画波浪线的部分在横线上续写句 谷穗( ) 子，使之构成排比句。 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风 (2)文段中有错别字的词语是： 俗人文…中华之美，异彩纷呈：中华之 应改为 (3)文中“寂寥”一词的意思是： 美，美在武术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿： 美在音乐，鼓瑟笙箫演奏美妙旋律； (4)联系上下文，将画线句由陈述句改为 其他语气的句子。 (要求：不改变句意) 5.请根据已给场景谈谈你是如何化解尴 尬的。 2.下列各句中，标点符号使用不正确的 场景：毕业十周年，同学聚会时你迟 项是 ( 到了10分钟，被同学们起哄要求讲迟到 A.我们登不上月球，但可以享受皎洁的 的原因。你借此机会，巧妙地为自己作 月光：我们抓不住清风，但可以聆听轻 了一个解释，化解了尴尬。 柔的风声。 B.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪 微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着远 远的高山。 6.为加强同学们对游记作品的关注与了 C.《校车安全管理条例》的实施可以有 解，语文老师组织“走进美文，遍游天下” 效避免校车安全事故发生。 语文综合性学习活动。 D.你参加《今晚报》组织的书法比赛了 (1)请你为本次活动拟写一则宣传语。 吗，获奖了吗？ 3.依次填入下面文字横线处的语句，衔接 (2)下面是刘丽同学为本次活动撰写的 最恰当的一项是 开场白中的一部分，请帮她修改不恰 生活中，人们常用“昙花一现”来形容 当的地方。 RJ·八语下 直击考点 浩如烟海的游记作品，是文学殿 水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边 堂里一棵最灿烂的明珠。通过阅读 沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如 这些游记作品，使我们领略到了优美 一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板 的风光。而且，也体味到了作者那热 出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。尽管这 爱自然、热爱生活的广阔情怀。我相 样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又 信，你的参与一定会让我们这次活动 有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返 蓬荜生辉！下面，“走进美文，遍游 迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来， 天下”活动正式开始！ 或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺 ①开场白中有一个错别字是 成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺 应改为 壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕…而这一 ②画线的句子有语病，修改后的句子 切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹 是： 中，像一曲交响乐，一幅写意画。… ③开场白中有一处用语不得体，请你 ③看罢水，我再细观脚下的石。… 修改：」 ④黄河博大宽厚，柔中有刚；…这伟 考点二现代文阅读 大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我 阅读下文，完成7~9题。 们看见。 ①第二次我专选了个枯水季节。春寒 7.对选文内容理解不正确的一项是() 刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们 A.作者用定点换景的写法，立足点是 从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一 “河心”，先写水，后写石，视角反复 张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙， 转换。 踏上去坚实而又松软。我一直走到河心， B.选文第②段写河水在龙槽里的特点 原来河心还有一条河，是突然凹下去的一 凝重、平缓、如泣如诉，不堪一击。 条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不 C.全文形象可感，借助了多种修辞，抓住 可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头 事物的特征，给人以身临其境的感受。 上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正 D.文章借景抒情，由壶口瀑布透视黄河 好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河 的雄壮之美，再联想到勇往直前的 道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤 精神。 着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁， 8.作者站在河心，采用了多种观察视角来 排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的 写出壶口瀑布，请完成下表。 灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的 观察角度 观察到的美景 景物突出特点 存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着 时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟， 俯视 河中之河 ① 它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更 闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个漩涡， ② 河水排排涌来， 雄壮 碎成堆堆白雪 当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来 由上而下 飞转成漩涡， 时，浑身的毛竞被拔得一根不剩。我听了 再向上 碎为水雾， ③ 不觉打了一个寒噤。 升起彩虹 ②黄河在这里由宽而窄，由高到低，只 见那平坦如席的大水像是被一个无形的大 平视 ④ 千姿百态 洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲 9.文中画横线的句子为什么反复用“跌”来 去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四 描写，而不是像李白的《望庐山瀑布》 跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中 点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙 的“落”来描述？ 槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的RJ:八语下 整老堂黑 折，不译：D.之：他们，代词/指游小石潭这件事，代 褓”；C项有误，“豁然开郎”应写作“豁然开朗”；D项 词。故选A。 有误，“枯躁”应写作“枯燥”。故选A。 9.B【解析】B预有误，第二段写了游鱼、阳光和影子， 3.D【解析】A.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。合乎 展现生动的画面，目的是表现水的清澈，人的快乐。 句意，是正确的。B.不知所措：不知道怎么办才好。 故选B。 形容处境为难或心神慌乱，合乎句意，是正确的。C: 10.(1)向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样 一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没 曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 有任何阻碍。合乎句意，是正确的。D,袖手旁观：把 (2)作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感到凄侧 手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过 哀婉。 问，也不协助别人。不合句意，是错误的。故选D。 11.①参与王叔文政治改革失败后被贬：②被贬之地偏 4.A【解析】③句“气氛”指一定环境中给人某种强烈 僻、荒远：③小石潭环境凄清。 感觉的精神表现或景象。“氛围”指周围的气氛和情 12.塑造了一个执着地追求心上人的男子形象。 调。根据前面的“欢乐祥和”，这里是“气氛”，锁定 13.属于景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季 A、D。①句“推崇”指非常重视某人的思想、才能、行 节，渲染了一种苍凉幽渺的气氛和色调。 为、著作、发明等，给以很高的评价；“崇拜”意为尊 14.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”。 敬、钦佩。根据句意，应为“推崇”。故选A。 考点三名著阅读 5.(1)我没碰它，这不关我的事。 15.示例：通过阅读《经典常谈》，我了解了汉字的起源 (2)①课堂交流时邀汉字热情舞蹈 及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌 ②a删去“否” 的发展脉络，获益匪浅。我还认识到了中国传统文 ③示例一：甲段运用了拟人手法，赋予汉字人的特 化的博大精深、源远流长，对中华民族优秀传统文 点，生动形象地表明了“我”与汉字的密切关系。 化有了整体了解，增强了文化自信。 示例二：乙段运用了比喻手法，生动形象地表现了汉 16.示例一：我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生 字的重要性。 阅读。从《说文解字》中我们可以学习语文知识，可 示例三：乙段运用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆” 以了解汉字的造字法和每个造字的本义。从《战国 分别代指电脑和书写，具体形象。 策》我们可以了解战国时期盛行的策士游说这一历 考点二现代文阅读 史事实，了解当时的社会现状。从《汉书》中我们可 6.C7.C 以通过古人的诗作，感受古人的精神品质。总之， 8.第①段引用钱先生的话引出中心论点，并作为论据 读《经典常谈》可以提升个人修养，汲取有关学习、 来证明论点。不能调换，因为这三段从个人到家庭 做人等多方面的营养。 到政府，层层递进来论证中心论点。 示例二：我认为《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中 第五单元 生阅读。书很经典，但初中阶段的学生的认知水平 考点一积累与运用 远远没有达标，基本看不懂《说文解字》《汉书》《战 1.(1)忽褶su 国策》等文章，涉及许多古代典籍，没有趣味性，学 (2)仓蓝苍蓝 生很难读下去。 (3)寂静空旷，没有声音 17.《给青年的十二封信》和《经典常谈》一样，内容涉及 (4)这离太阳最近的绿树，难道不是高原的精灵吗？ 面较广，我推荐选择性阅读，即浏览目录后选择自己 (改为反问句或感叹句皆可) 最感兴趣的部分或根据自己的具体目的选择书中自 2.D 己最需要的内容来阅读。例如读《经典常谈》，如果 3.D【解析】通读语段可知，语段通过“昙花一现”这 对诗歌的起源感兴趣或者希望拓展关于《诗经》中的 一成语引出对“昙花”的介绍，横线上应先对昙花进 更多知识，可以先读《经典常谈·〈诗经)第四》。 行说明，即④句。①②③句是对昙花在晚上开放的 第四单元 原因的介绍。先说沙漠地区的气候特点，由此引出 考点一积累与运用 县花在晚上才能开放，即③句紧承①句。②句是对 1.A ③句的补充说明，同时横线后的“这也是为了大大减 2.A【解析】A项正确：B项有误，“薇保”应写作“襁 少水分的蒸发”又是对②句的补充。故正确的语序 直击着点与单元双涮 是：④①③②。故选D。 (3)示例：开展“和”文化思想宣讲活动（或：开展讲 4.示例：美在戏曲生旦净丑演绎悲欢人生 述古代“和”逸闻铁事活动，开展关于“和”脉相承小 美在文学诗词歌赋书写灿烂文化 论文征集活动，举办“·和为贵在身边”故事会，举行 5.示例：我刚才看了看我们的毕业照，回忆了我们美好 “和”文化经典朗诵活动等)。 的过去，一不小心我就沉浸其中了。后来走到门口， 考点二古诗文阅读 发现大家一个个变得又帅又漂亮，愣了好一会儿，结 7.(1)女子出嫁(2)幼而无父(3)所以(4)来 果就晚了。 8.(1)使老年人能够善终，中年人能够发挥自己的才 6.(1)示例：赏读精美游记，体味美好生活。 能，为社会效力，幼童能够顺利地成长。 (2)①棵颗 (2)使人们的欲望决不会由于物资的原因而得不到 ②示例一：通过阅读这些游记作品，我们领略到了优 满足，物资决不会因为人们的欲望而枯竭。 美的风光。 9.大同社会的基本特征礼制产生的主要原因 示例二：阅读这些游记作品，使我们领略到了优美的 10.避免天下混乱；确定名分：平衡人的欲望；使物资和 风光。 欲望相互制约。 ③你的参与一定会为我们这次活动增光添彩！ 11.D 考点二现代文阅读 12.诗人写卖炭翁烧炭卖炭之苦是为下文写宫市之苦 7.B 作铺垫；烧炭运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希 8.①奇特②仰视③惊险④各种形态的水 望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是 9.这里反复用“跌”的妙处有：①表明作者此刻是以俯 炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺 视（向下看）的角度看瀑布：②运用拟人的修辞手法， 垫，揭示了宫市的黑暗。 生动形象地写出了水的动态感，写出了河水急坠的 考点三名著阅读 画面；③反复用“跌”形成特殊的表达效果，突出水面 13.(1)这句话采用了比喻的修辞手法，用洪水遇到岛 落差大、水势大而急速的特点。写水像物体从高处 屿、暗礁的阻拦才能激起美丽的浪花，比喻人遇到 自由落体一样，近乎垂直冲下去，引发读者无限的想 挫折和磨难才能奋进。保尔的经历完美诠释了这 象空间。 句话。保尔经受了一次次的挫折和磨难，但他没有 第六单元 气馁和妥协，而是一次次战胜它，成长为一位具有 考点一积累与运用 钢铁般意志的战士。保尔的经历告诉我们，挫折和 1.C2.C3.D 磨难能激人奋进，催人成长。 4.B【解析】A项，固然/本来；B项，均是“即使”的意 (2)示例一：朱赫来。他曾教给保尔英国拳击术，保 思；C项，独自/老而无子；D项，才能/能够。故选B。 尔也曾当街从匪兵手中救下朱赫来。朱赫来为保 5.(1)教然后知困然后能自反也然后能自强也 尔埋下了红色信仰的种子，对保尔进行思想启蒙与 (2)货恶其弃于地也力恶其不出于身也 引导，帮他树立了人生目标与理想。 示例二：冬妮娅。年少时她与保尔赛跑，在保尔从 (3)漏断人初静 (4)零落成泥限作尘 监狱逃出来后收留了他。冬妮娅的出现温暖了保 尔的心灵，让他懂得读书的重要性。 (5)骈死于槽枥之间 14.(1)示例：《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专 (6)鹏之徙于南冥也抟扶摇而上者九万里 著，可根据自己所长进行选择性阅读。如，自己对 (7)白水绕东城此地一为别 历史较为了解，想要加深一下对中国历史的了解， (8)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 满面尘灰 就可以去读《（战国策〉第八》和《〈史记〉（汉书〉第 烟火色两鬓苍苍十指黑 九》。 (9)俄顷风定云墨色秋天漠漠向昏黑 (2)示例：贝多芬痛苦而伟大。贝多芬一生坎坷，幼 (10)千里马常有而伯乐不常有 年失亲，肯年失聪，爱情受挫，亲友离散，经济窘迫， (11)青山横北郭白水绕东城 他是痛苦的。但是他又是伟大的。他将苦难铸成 6.(1)呼应，应和和谐，平和（平等对待） 欢乐，在绝境中创作出《命运交响曲》等不朽作品。 (2)①人与人之间的和谐相处；②人与社会的和谐相 贝多芬勇敢地与命运抗争，实现了生命的价值。 处：③人与自然的和谐相处。