第三单元（小册子）-【锦上添花】2024-2025学年八年级下册语文直击考点与单元双测（统编版2016）

直击着点与单元双翔 炭纪能出这么多煤的原因。首先是③句，用疑问的 生变化（或：体液不平衡），导致细胞脱水：②大脑的 方式引出话题。其次是①句，追潮当时树木与空气 某个部位（或：神经元群）实时监测到细胞脱水（或： 隔绝的原因。再次是⑤句，描述数百万年的树木堆 体液不平衡)现象，产生渴感：③口渴是一种独特的 积状况。接着是④句，阐述科学家有关石炭纪的猜 保护机制，能使人体免于脱水：④喝水之后，体液得 测。最后是②句，总结说明经过漫长的化学、物理作 到稀释（或：体液恢复平衡），渴感消失。 用，植物遗藏最终变成了黑漆漆的煤炭。正确顺序 第三单元 为：③①⑤④2。故进D 考点一积累与运用 6.B【解析】阿西莫夫的两篇短文说明的主要问题并 1.D【解析】A.有误，“语”应读作“yù”：B.有误，“津" 不相同。《恐龙无处不在》谈到惑龙的化石无处不 应读作“in”,“鲜”应读作“idn”;C.有误，“奇”应读 在，证明了大陆漂移学说：而《被压扁的沙子》中，恐 作“”；D.正确。故选D 龙的灭绝原因成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则 2.D 成了证据。故选B。 3.D【解析】A.讪，同“屈”，弯曲：B.“有”同“又”，用 7.(1)示例：①低碳生活，让我们的生活更美好！②清 来连接整数和零数：C.衡，同“横”；D.无通假字。故 爽地球靠大家，低碳走进你我他。③少坐汽车多行 选D 走，低碳健康我拥有。 4.D (2)示例：提低碳建议画低碳图画 5.(1)夹岸数百步芳草鲜美 落英缤纷 (3)示例：大多数人能关注低碳生活。 (2)土地平旷屋舍俨然 考点二现代文阅读 (3)舟首尾长约八分有奇 中轩敞者为舱 8.大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而 (4)关关唯鸠窈窕淑女 春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，所以 (5)寤寐思服辗转反侧 冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里捡食玉米粒， (6)胡为乎泥中 春季则可以放心地活动、觅食。由此可见，威斯康星 (7)青青子衿子宁不嗣音 的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。 (8)海内存知己天涯若比邻 儿女共沾巾 9.运用了拟人的修辞手法。这句话是说，归来的大雁 (9)八月湖水平波撼岳阳城 让香蒲乃至万物都摆脱了冬日的严寒，大地从此迎 (10)阡陌交通鸡犬相闻 来春天，欣欣向荣。表达了作者对大雁的喜爱与赞 (11)气蒸云梦泽波撼岳阳城 美之情。 (12)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 10.作者描写大雁归米的情景，说它们“向每个沙滩低 (13)欲济无舟楫端居耻圣明 语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融 (14)海内存知己天涯若比邻 化的水注和池塘问好”，写出了大雁的善良与热情 6.(1)②妙趣横生演古诗④声情并茂唱古诗（或：抑 的美好品性和极富灵性的特点。 扬顿挫诵古诗) 11.①增加了文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣。② (2)示例：一个“闹”字，写出了春日的绚烂.使人联想 引出了说明对象：口渴的原因。③有总领全文、引 到蜂飞蝶舞，繁花竞放，满眼春光。“闹”字不仅形容 起下文、点题等作用。 出红杏的众多和纷繁，而且把生机勃勃的大好春光 12.如果“渴”的时候不喝水，血液和体液的成分得不到 全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声， 调节，身体所需要的水分不能得到满足，“渴”是不 使人在视觉里仿佛获得了听觉的感受。 会被真正缓解的。从这个角度来说，“望梅”是不能 (3)示例：通过这次活动，培养了我对中华诗词的兴 止渴的。 趣与爱好，提高了对民族文化的热爱之情，感受到了 13.因为“有研究显示”强调“血量变化10%时就可以 中华诗词源远流长的历史风貌。同时，漫步古诗苑 刺激渴感”是有科学根据的（或：交代“血量变化 的活动，也培养了我交流与合作的能力。 I0%时就可以刺激渴感”这种说法的来源)，增强了 考点二古诗文阅读 说服力，体现了说明文语言的准确性，也体现了科 7.(1)以…为乐(2)凄凉(3)适逢，恰巧遇到 学的精神和思想方法。 8A【解析】A.其：指小石潭，代词/指小石潭，代词： 14.①王老师在比赛中大量出汗，体液的容量、浓度发 B.以：用，介词/把，介词：C,而：表修饰，不译/表转 RJ:八语下 卷考鳖案的 折，不译：D.之：他们，代词/指游小石谭这件事，代 褓”：C项有误，“豁然开郎”应写作“豁然开朗”：D项 词。故选A。 有误，“枯躁”应写作“枯燥”。故选A。 9.B【解析】B项有误，第二段写了游鱼、阳光和影子， 3.D【解析】A.锲而不舍：比喻有恒心，有教力。合乎 展现生动的画面，目的是表现水的清澈，人的快乐。 句意，是正确的。B.不知所措：不知道怎么办才好 故选B。 形容处境为难或心神慌乱，合乎句意，是正确的。C. 10.(1)向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样 一帆风顺：船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没 曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。 有任何阻碍。合乎句意，是正确的。D袖手旁规：把 (2)作骚体文章十多篇，阅览的人都为之感到凄侧 手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过 哀婉。 问，也不协助别人。不合句意，是错误的。故选D。 11.①参与王叔文政治改革失败后被贬：②被贬之地偏 4.A【解析】③句“气氛”指一定环境中给人某种强烈 解、荒远：③小石潭环境凄清。 感觉的精神表现或景象。“氛围”指周围的气氛和情 12.塑造了一个执着地追求心上人的男子形象 调。根据前面的“欢乐祥和”，这里是“气氛”，锁定 13.属于景物描写，既点明了地点和景物，又点明了季 A、D。①句“推崇”指非常重视某人的思想、才能、行 节，渲染了一种苍凉幽渺的气氛和色调。 为、著作、发明等，给以很高的评价：“崇拜”意为尊 14.“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中祉”。 敬、软佩。根据句意，应为“推崇”。故选A。 考点三名著阅读 5.(1)我没碰它，这不关我的事 15.示例：通过阅读《经典常谈》，我了解了汉字的起源 (2)①课堂交流时邀汉字热情舞蹈 及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌 ②a删去“否” 的发展脉络，获益匪浅。我还认识到了中国传统文 ③示例一：甲段运用了拟人手法，赋予汉字人的特 化的博大精深、源远流长，对中华民族优秀传统文 点，生动形象地表明了“我”与汉字的密切关系。 化有了整体了解，增强了文化自信。 示例二：乙段运用了比喻手法，生动形象地表现了汉 16.示例一：我认为《经典常谈》意蕴丰富，适合初中生 字的重要性。 阅读。从《说文解字》中我们可以学习语文知识，可 示例三：乙段运用了借代的手法，用“鼠标”和“笔杆” 以了解汉字的造字法和每个造字的本义。从《战国 分别代指电脑和书写，具体形象。 策》我们可以了解战国时期盛行的策士游说这一历 考点二现代文阅读 史事实，了解当时的社会现状。从《汉书》中我们可 6.C7.C 以通过古人的诗作，感受古人的精神品质。总之， 8.第①段引用钱先生的话引出中心论点，并作为论据 读《经典常谈》可以提升个人修养，汲取有关学习， 来证明论点。不能调换，因为这三段从个人到家庭 做人等多方面的营养。 到政府，层层递进来论证中心论点。 示例二：我认为《经典常谈》晦涩难懂，不适合初中 第五单元 生阅读。书很经典，但初中阶段的学生的认知水平 考点一积累与运用 远远没有达标，基本看不懂《说文解字》《汉书》《战 1.(1)忽褶sui 国策》等文章，涉及许多古代典籍，没有趣味性，学 (2)仓蓝苍蓝 生很难读下去。 (3)寂静空旷，没有声音 17.《给青年的十二封信》和《经典常谈》一样，内容涉及 (4)这离太阳最近的绿树，难道不是高原的精灵吗？ 面较广，我推荐选择性阅读，即浏览目录后选择自己 (改为反问句或感叹句皆可》 最感兴趣的部分或根据自己的具体目的选择书中自 2.D 己最需要的内容来阅读。例如读《经典常谈》，如果 3.D【解析】通读语段可知，语段通过“昙花一现”这 对诗歌的起源感兴趣或者希望拓展关于《诗经》中的 一成语引出对“昙花”的介绍，横线上应先对昙花进 更多知识，可以先读《经典常谈·（诗经）第四》。 行说明，即④句。①②③句是对昙花在晚上开放的 第四单元 原因的介绍。先说沙漠地区的气候特，点，由此引出 考点一 积累与运用 昙花在晚上才能开放，即③句紧承①句。②句是对 1,A ③句的补充说明，同时横线后的“这也是为了大大减 2.A【解析】A项正确：B项有误，“径保”应写作“瓶 少水分的蒸发”又是对②句的补充。故正确的语序RJ·八语下 高升无碗 第三单元 做好题考高分 考点一 积累与运用 比、兴三个部分。 1.下列加点字注音完全正确的一项是 5.古诗文默写。 ( (1)忽逢桃花林， ,中无杂树， A.芳草鲜美(xian) 此中人语云(y心) 为嵁为岩(kan) (陶渊明《桃花源记》) B.无人问津(ing) 陶后鲜有闻(xian) (2) ,有良田、美 犬牙差互(ci) 池、桑竹之属。 (陶渊明《桃花源记》) C.为官室(wi) 八分有奇(q) (3) ,高可二黍许。 可爱者甚蕃(fan)》 箬篷覆之。 D.假尔远逝(chù) 窈窕淑女(tiǎo) (《核舟记》) 参差荇菜(xing) (4) 在河之洲。 2.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一 君子好逑。(《诗经·关雎》) 项是 ( (5)求之不得， 悠哉悠哉， A.有/良田美池/桑竹之属 (《诗经·关雎》) B.似/与游者/相乐 (6)微君之躬， C.盖/简桃核修狭者/为之 (《诗经·式微》)》 D.溯洄/从之，道阻/且右 (7) ,悠悠我心。纵我不往， 3.下列各句中，没有通假字的一项是（ ？(《诗经·子衿》) A.诎右臂支船 (8) B.长约八分有奇 无为在歧路， C.左手倚一衡木 (王勃《送杜少府之任蜀州》)》 D.舟尾横卧一楫 (9 ,涵虚混太清。 4.下列对课文内容及文学文化常识的理 气蒸云梦泽 解，不正确的一项是 ( (孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) A.“记”是一种文体，为记述事物的文 (10)《桃花源记》中描写桃花源社会环 章。《桃花源记》表达了作者对黑暗 境安定和平的语句是： 现实的不满和对和平生活的向往。 B《核舟记》一文采用“总一分一总”的 (11)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中运用 结构模式，按照一定的空间顺序来说 对偶的手法，描绘洞庭湖雄伟景象 明，条理清晰，结构紧凑。 的名句是： C.《小石潭记》一文抒发了作者谪居生 活的苦闷、抑郁和忧伤的情感。 12)柳宗元在《小石潭记》中以“ D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集， 也称《诗三百》。这些诗歌可分为赋、 两句刻画游鱼的数量和姿态，也从 直击着点与单元双潮 侧面生动传神地写出潭水的澄澈 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 透明。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 (13)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中 日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远 委婉地表达自己渴望得到张丞相的 逝，往来翁忽，似与游者相乐。 举荐而出仕的诗句是： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。 (14)王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄 句“ 神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久 ”,指出千山万水也 居，乃记之而去。 不能阻隔朋友间的真情。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 6.综合性学习。 【乙】顺宗即位，王叔文、韦执谊用 中国是一个诗的国度。诗的历史源 事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③ 远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁， 中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文 在中华文明中蔚为壮观。今天，八年级 欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七 同学正在举行“漫步古诗苑”综合性学习 人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州 活动，请你一起参加，去接受一次美的 司马，既罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥， 洗礼。 蕴①骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为 (1)请仿照示例，为本次活动再设计两种 骚文十数篇，览之者为之凄侧。 活动形式。 (节选自《旧唐书·柳宗元传》) ①分门别类辑古诗。 【注释】①用事：执掌政权。②奇待：器 ② 重礼遇。③禁：官禁，帝王的住处。④罹窜 ③别出心栽品古诗。 逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠 ④ 之苦。⑥堙(ym)厄：指道路艰难。⑦蕴： (2)在“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 积聚。 闹”（宋祁《玉楼春》）一句中，你认为 7.解释下列句中加点的词语。 哪个字用得最好？好在哪里？ (1)心乐之 (2)悄怆幽邃 (3)会居位不久 (3)通过这次“古诗苑漫步”综合性学习 8.下列句中加点字的意义和用法完全相同 活动的开展，请谈谈你的收获。 的一项是 ( A.不可知其源 以其境过迁 B.动必以文 全石以为底 考点二古诗文阅读 C.潭西南而望 出淤泥而不染 (一)阅读下面两个文段，完成7~11题。 D.与之图事 记之而去 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻 9.下列对文章的理解，不正确的一项是 水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 ( 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石 A.甲文以记叙、描写为主，乙文则在记叙 底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠 的基础上加以抒情。 RJ·八语下 直击着点的 B.甲文第二段写了游鱼、阳光和影子，动 14.诗中的哪些句子表明诗人的意中人是 静结合，展现生动的画面，目的是表现 可望而不可即的？ 鱼的活跃、可爱。 C.甲文作者的感情随景而变，由乐而忧。 D.甲文以移步换景的方式引导我们领略 了小石潭的幽美景色。 考点三名著阅读 10.用现代汉语翻译下列句子。 15.轻轻地翻开《史记》，蕴藏的是厚重的历 (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 史；静静地吟诵《诗经》，饱含的是真挚 的情感。习近平总书记也曾指出：“阅 读是人类获取知识、启智增慧、培养道 (2)为骚文十数篇，览之者为之凄恻。 德的重要途径，可以让人得到思想启 发，树立崇高理想，涵养浩然正气。”请 结合你阅读《经典常谈》这部作品的体 11.结合甲、乙两文的内容，分条概括甲文 验，谈谈你的收获。 中作者“凄神寒骨”的原因。 16.请你任选一方观点，结合《经典常谈》中 (二)阅读《诗经·蒹葭》，完成12~14题。 《说文解字》《战国策》《汉书》等章节， 蒹葭苍苍，白露为霜。 说说你的看法。 所谓伊人，在水一方。 甲方观点：《经典常谈》意蕴丰富，适合 溯洄从之，道阻且长。 初中生阅读。 溯游从之，宛在水中央。 乙方观，点：《经典常谈》晦涩难懂，不适 蒹葭萋萋，白露未晞。 合初中生阅读。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 17.《给青年的十二封信》是朱光潜于20世 所谓伊人，在水之涘。 纪20年代留学英国期间，专门写给中 溯洄从之，道阻且右。 学生的书信。每封信以青年们正在关 溯游从之，宛在水中沚。 心或应该关心的事项为题，如读书、修 12.本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种 种。请结合阅读《经典常谈》的具体经 验，向同学们推荐阅读《给青年的十二 13.“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？ 封信》的阅读方法。 有什么作用？