精品解析：2024-2025学年河南省周口市沈丘县统编版四年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期中考试卷 四年级语文 时间：90分钟满分:100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、字词百花园。（26分） 1. 下列加点字的读音不完全正确的一组是（ ） A. 戎（róng）装 开凿（záo） 王侯（hóu） B. 骨髓（suí） 拜（bài）见 扎（zhā）针 C. 绅（shēn）士 纪（jǐ）昌 挨揍（zòu） D. 磕（kē）头 药剂（jì） 提纲（gāng） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 B．骨髓（suí）——suǐ。 故选B。 2. 看拼音，写字词。 在zhū（ ）多孩童中， wéi（ ）有善于观察的王戎推断出了道旁李苦，令人敬佩；巫婆shī tú（ ）伙同官绅打着给河神qǔ xí fu（ ）的旗号，bī pò（ ）和qī piàn（ ）百姓，最终被西门豹惩治⋯⋯智慧能浇guàn（ ）出成功之花，作恶终究会得到惩罚！ 【答案】 ①. 诸 ②. 唯 ③. 师徒 ④. 娶媳妇 ⑤. 逼迫 ⑥. 欺骗 ⑦. 灌 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“娶”“媳”“骗”“灌”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 赞叹 幕色 富饶 B. 茂盛 投降 裤子 C. 麻雀 胸怀 严历 D. 既然 出塞 拔打 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查错字辨析。 A．幕色——暮色； C．严历——严厉； D．拔打——拨打。 故选B。 4. 照样子，加偏旁变成新字，再组词。 例：冈—（纲）提纲 专一（ ）________ 普—（ ）________ 建—（ ）_______ 乃—（ ）________ 取—（ ）________ 【答案】 ①. 砖 ②. 砖头 ③. 谱 ④. 乐谱 ⑤. 键 ⑥. 键盘 ⑦. 扔 ⑧. 扔球 ⑨. 娶 ⑩. 娶亲 【解析】 【详解】考查学生对字形的掌握和组词的能力。 结合题目中所给的字，然后结合平时的学习和积累，加偏旁组新字，再组词即可。 专加偏旁：传、转、砖等，可以组词为：传奇、转圈、转头等； 普加偏旁：铺、谱、莆等，可以组词为：铺床、谱子、莆田等； 建加偏旁：健、键、腱等，可以组词为：健康、键盘、腱子肉等； 乃加偏旁：奶、仍、扔等，可以组词为：奶奶、仍然、扔出等； 取加偏旁：娶、趣等，可以组词为娶妻、趣味等。 5. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 取之，信然（的确如此） B. 尝与诸小儿游（曾经） C. 唯戎不动（只有） D. 诸儿竞走取之（行走，走过去） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D．“诸儿竞走取之”的意思是众多孩子都争着跑过去摘取李子。走：跑。 故选D。 6. 下列加点的形容历史人物的词语，运用不正确的一项是（ ） A. 李逵膀大腰圆，胳膊粗壮，走起路来虎虎生风。 B. 花木兰骑着高头大马，身穿铠甲，显得威风凛凛。 C. 卫青身着官服，显得那样明眸皓齿。 D. 几年的光景，李清照已经成为一位亭亭玉立的大姑娘了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“明眸皓齿”意思是明亮的眼睛，洁白的牙齿，形容容貌美丽，多用来形容女子。而卫青是男性历史人物，用“明眸皓齿”形容不恰当。 故选C。 7. “（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫觉得他的眼力还不够。”填在括号内的关联词最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 虽然……但是…… D. 即使……也…… 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查关联词。 A．“因为……所以……”，这组关联词是因果关系的典型标志。“因为”后面接原因，“所以”后面接由该原因导致的结果。在本题中，纪昌取得成绩并不能直接导致飞卫觉得他眼力不够，二者不存在因果逻辑，所以A选项不符合语境； B．“不但……而且……”，此为表示递进关系的关联词。通常用于进一步阐述、加深程度或补充说明，即后一句内容在程度、范围等方面比前一句更进一层。但本题中，飞卫觉得纪昌眼力不够并非是在纪昌取得成绩基础上的递进描述，所以B选项不合适； C．“虽然……但是……”，这是典型的转折关系关联词。“虽然”引出一个事实，“但是”对前面的事实进行转折，表达相反或相对的意思。在本题里，“虽然纪昌已经取得了不小的成绩”肯定了纪昌的成果，“但是飞卫觉得他的眼力还不够”则进行转折，指出飞卫对纪昌眼力方面仍有更高要求，二者存在转折逻辑，C选项正确； D．“即使……也……”，这组关联词表示假设关系，即假设某种情况发生，也会出现特定的结果。而本题并非是在假设纪昌取得成绩这种情况下飞卫对他眼力的看法，所以D选项不符合题意。 故选C。 二、句子训练营。（7分） 按要求完成句子练习。 8. 从此，还有谁敢再提给河神娶媳妇呢？（改为陈述句） _______________________________ 【答案】从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇。 【解析】 【详解】本题主要考查了反问句改陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句把“还有谁敢”改为“谁也不敢”，去掉“呢”，问号改为句号，即：从此，谁也不敢再提给河伯娶媳妇。 9. 飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。”（改为转述句） _________________ 【答案】飞卫对纪昌说，他要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 根据该句式变换要领：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句中把冒号改为逗号，去掉引号，将引号中的“你”改为“他”或“纪昌”。 本句可改为：飞卫对纪昌说，纪昌要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。 10. 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（换一种说法，做到长话短说） _____________________________________________________________ 【答案】普罗米修斯拿了火星带到人间。 【解析】 【详解】本题考查了缩句。 缩句的基本原则，即将句子中的修饰性、描述性的成分去除，只保留句子的主干信息。原句中，“当太阳车从天空驰过”为时间状语，“跑到太阳车那里”为方式状语，“从喷射着火焰的车轮上”进一步描述方式，均可省略。保留主语“普罗米修斯”、谓语“拿”及宾语“火星”，并简述其目的“带到人间”。缩句时，确保句子完整、流畅，同时符合语法规则。因此，缩句为：普罗米修斯拿了火星带到人间。 三、课文欢乐谷。（10分） 根据所学知识，判断下列说法的对（√）错（×）。 11. 复述课文时，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 简要复述课文的方法有：1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。3、按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。 故该项说法正确。 12. 《西门豹治邺》一文是按照“惩治巫婆和官绅→摸清底细→兴修水利”的顺序来写的。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《西门豹治邺》这篇课文讲了魏国的国君派西门豹管理邺县时，西门豹惩治恶人，破除迷信，造福百姓的故事，结合课文原文第①段“战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事”可知，课文首先介绍了西门豹先调查了解邺地的情况，可以概括为“摸清底细”； 结合课文原文第⑪段“西门豹说……说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河”和第⑬段“西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来……说着又要叫卫士把他们扔下漳河去”可知，这里描述了西门豹破除迷信，惩治恶势力，可以概括为“惩治巫婆和官绅”； 结合课文原文第⑯段“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。”可知，这里描述了西门豹带领百姓开凿水渠，发展农业，可以概括为“兴修水利”。 由此可知，该课文的顺序是“摸清底细→惩治巫婆和官绅→兴修水利”。 故该项说法错误。 13. 《扁鹊治病》一文让我们认识了医术高明、尽职尽责的扁鹊和知错能改的蔡桓侯。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 《扁鹊治病》主要讲了医生扁鹊给蔡桓侯治病，告诉蔡桓侯已经得病了，可蔡桓侯不信，说不用治了。过了几天，扁鹊又再次申明说病已经加重了，可蔡桓侯还是不相信。终于过了一天又一天，当蔡桓侯感到浑身疼痛难忍想找扁鹊时，扁鹊已经远离，别走他乡了，蔡桓侯只能面临病死的结局。这篇课文警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。结合课文原文中蔡桓侯说“我的身体很好，什么病也没有”“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明”以及最后蔡桓侯病死的结局可知，蔡桓侯是一个讳疾忌医、固执己见、不听劝告的形象，而不是“知错能改”。 故该项说法错误。 14. 《纪昌学射》一文不仅告诉我们无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理，也让我们明白了名师指点对学习结果的重要作用。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解。 《纪昌学射》中，飞卫要求纪昌先练“不瞬目”“视小如大”的基本功，体现“从基本功入手”的道理；纪昌在飞卫的指导下最终学成射箭，也凸显了名师指点的重要性。题干表述与课文主旨一致，故该项正确。 15. 《王戎不取道旁李》中，王戎认为“此必苦李”的原因是路边李树的果实如果甜的话，肯定就会被过路人摘光，由此可以推断李子是苦的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文内容的理解能力。 此句出自《王戎不取道旁李》，原文：王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子析枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 参考译文：王戎七岁的时候，曾经和一群小孩出去游玩。看到路边的李子树结了很多果实，沉甸甸的几乎压折了树枝。这群小孩都跑过去采摘李子，只有王戎不动。别人问他为何不动，王戎回答道：“树长在路边还有那么多果实没人摘，这李子一定很苦。别人摘下来尝了一下，果然和王戎说的一样。 由此可知，道路边的李子很容易被人们摘来品尝，如若李子都在树上，未被人摘下，则认为李子一定很苦以至于没有人摘。 故正确。 四、口语交际。（5分） 16. 口语交际。 班里准备举办一次历史人物故事推荐会。请选择一个你最喜欢的历史人物故事，填写下面的推荐卡，然后讲给同学们听一听。 推荐卡 历史人物：________ 相关故事内容：__________________________________________ 【答案】 ①. 屈原 ②. 屈原早年受楚怀王信任，对内主张举贤任能，对外主张联齐抗秦。后因遭受他人诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。听到秦军攻破楚国都城的消息后，屈原悲愤交加，于农历五月初五投汨罗江，以身殉国。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先确定自己熟悉且有鲜明特点的历史人物，回忆其经典故事，梳理故事的起因、经过、结果，突出人物的品质或精神，用简洁生动的语言概括故事内容，确保推荐时能清晰传达人物的闪光点和故事的吸引力。 示例： 历史人物：诸葛亮 相关故事内容：三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才华，要求他十天内造出十万支箭。诸葛亮识破诡计，立下军令状称只需三天。他算准第三天江上会起大雾，便利用二十艘扎满草人的船只靠近曹军水寨。曹军恐有埋伏，下令射箭，箭纷纷射在草人上。最终，诸葛亮不费一兵一卒“借”得十万支箭，完美完成任务，展现了他神机妙算、从容镇定的智慧。 五、阅读芳草园。（27 分） 课内阅读。 ①到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。 ②西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ③巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ④西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 17. 选文中画“ ”的句子是西门豹说的话，他的话实际上有两个用意：一是________________，二是___________________________。 18. “怎么还不回来，请你们去催催吧！”西门豹明知道那两个人回不来，还要官绅们去催的原因是__________________________________________。 19. 西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？ __________________________________________ 【答案】17. ①. 为了救姑娘 ②. 为了惩治巫婆 18. 进一步从心理上震慑官绅，以此惩戒他们 19. 西门豹的办法好在假戏真做，将计就计，以其人之道还治其人之身，用有力的事实破除迷信。 【解析】 【导语】这篇选文通过西门豹惩治巫婆和官绅的经典情节，展现了古代清官破除迷信的智慧。作者运用简洁明快的叙事语言，通过人物对话推进情节（如“姑娘不漂亮”的借口），生动刻画了西门豹沉着果断的形象。对比手法尤为精妙：巫婆的嚣张与沉河后的静默、官绅起初的蛮横与后来的胆怯，形成强烈反差。全篇在紧凑的叙事中完成惩恶扬善的主题表达，既有戏剧张力又具教育意义，体现了中国传统故事寓教于叙事的特色。 【17题详解】 本题考查对句子的理解。 第②段中“女孩满脸泪水”表明姑娘被迫嫁河神，处境悲惨；西门豹说“这个姑娘不漂亮，河神不会满意的”，以“重新选漂亮姑娘”为借口，直接阻止了姑娘被投入河中，让卫士停止行动，实际是救她脱离危险。所以用意一是：为了救女孩。 文中第②段“说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河”，西门豹以“姑娘不漂亮，河神不满意”为借口，直接下令将巫婆投入河中，揭露其利用迷信骗财害命的本质，用行动惩罚了首恶分子。所以用意二是：为了惩治巫婆。 【18题详解】 本题考查对短文内容的理解。 第④段中“那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出”，表明官绅们已意识到骗局被拆穿，西门豹借此让他们亲眼目睹巫婆和官绅头子的下场，迫使他们坦白真相、承认错误。 故答案可写：震慑其他官绅，让他们看清骗局并承认错误 【19题详解】 本题考查分析问题的能力。 分析西门豹惩治办法的好处，需从其行为对破除迷信、教育百姓、震慑恶人的效果出发。结合他以其人之道还治其人之身的方式，思考如何既揭露骗局，又让百姓信服、让官绅畏惧，体现智慧与策略。 示例：西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在以其人之道还治其人之身，他利用巫婆和官绅迷信河神的说法，以“选漂亮姑娘”“催问河神”为由，将他们投入河中，既戳穿了封建迷信的骗局，又让百姓亲眼目睹真相，不再受蒙骗；同时震慑了其他官绅，让他们不敢再为非作歹，还巧妙地达到了除暴安良的目的。 课外阅读。 劝说的艺术 ①齐桓公统治齐国的时候，国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 ②齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹（zōu）的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 ③晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他国家知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” ④听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，接着走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了只顾玩乐而不珍视人的性命的大错呀！ 人的性命比鸟重要。”于是命人放了烛邹。 20. “他的名字叫晏婴，又叫晏平仲”，老百姓却尊称他为“晏子”的原因是什么？ 请用“ ”在文中画出来。 21. （语文要素）这篇短文主要讲了什么故事？ 请按照事情的起因、经过、结果简单概括。 起因 __________ 经过 __________ 结果 __________ 22. “听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。”你能针对这句话提出一个有价值的问题吗？ 写一写。 ________________________________________________________ 23. 在这个故事中，有人认为晏子劝说国君的方式很高明，有人认为可以直接劝说国君不能杀烛邹。你认为哪种方式好？ 为什么？ _______________________________________________________ 24. 你认为文中的齐景公是个怎样的国君？ 请结合短文内容简要评价。 _______________________________________________________ 【答案】20. 他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。 21. ①. 因为鸟飞走了，齐景公要杀负责养鸟的烛邹。 ②. 晏子正话反说，巧言相劝。 ③. 齐景公领悟了道理，命人放了烛邹。 22. 齐景公明白了什么？ 23. 晏子的劝说方式好。因为他说话婉转，让人容易接受。 24. 从齐景公听从晏子的话，承认自己的错误，放了烛邹，以及对待晏子的态度中，可以看出齐景公是一个能善于纳谏、知错就改的国君。 【解析】 【导语】这篇《劝说的艺术》通过晏子智救烛邹的故事，生动展现了古代谋臣的劝谏智慧。文本以齐景公因鸟杀人事件为切入点，通过三层递进的“罪状”设计，既保全了君主颜面，又揭示了“重鸟轻人”的荒谬性。楷体与宋体的字体交替使用，形成视觉上的叙事层次。晏子“宣布罪状”的反讽手法与齐景公的顿悟形成戏剧张力，最终完成“人命重于鸟”的价值传递，体现了中国传统劝谏文化中“婉而多讽”的对话艺术。 【20题详解】 本题考查找关键句。 第①段“他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手”此句话直接阐述了老百姓尊称晏婴为“晏子”的原因是晏婴既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。 按要求画出该句即可。 【21题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 第②段“齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹”，此部分点明事件源头是鸟飞走，齐景公要杀烛邹。 第③段“晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹……”，详细描述了晏子以独特方式“宣布烛邹罪状”来劝谏齐景公的过程。 第④段“听了这番话，齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”，表明齐景公领会晏子意图后，做出放了烛邹的决定。 示例： 起因：齐景公喜欢的鸟被烛邹养飞了，齐景公气坏了要亲手杀死烛邹。 经过：晏子请求先宣布烛邹罪状，然后列举烛邹“罪状”三条，看似在指责烛邹，实则委婉劝谏齐景公。 结果：齐景公明白了晏子的意思，命人放了烛邹。 【22题详解】 本题考查阅读的策略与方法。 该题干要求围绕指定语句进行问题创作。核心在于理解这句话的内涵，即齐景公领会了晏子委婉劝谏背后的深意。 有价值的问题应能引导对文本更深入思考，比如：晏子是运用了怎样的语言技巧，让齐景公迅速明白了他的意思？齐景公在明白晏子意思的瞬间，内心经历了怎样的思考过程？齐景公明白了晏子意思这一情节，对展现本文“劝说的艺术”这一主题有何作用？ 示例：晏子说的话中，是哪一点让齐景公立刻明白了不能杀烛邹？ 【23题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 在古代封建等级制度下，君主权威至上。直接劝谏可能被视为冒犯，会让齐景公觉得自己的权威受到挑战，从而产生逆反心理，不仅无法达到救人目的，还可能让晏子自身陷入危险。而晏子表面上是在列举烛邹罪状，实则是在委婉提醒齐景公，这种方式给齐景公留足了面子。晏子采用正话反说的方式，看似在说烛邹有罪，实际上每一条“罪状”都在暗示齐景公因鸟杀人行为的不妥。这种含蓄的表达方式，引导齐景公自己去思考和领悟，让他在反思中认识到自己的错误，比直接生硬的劝说更能让齐景公接受。 直接劝说往往比较直白，齐景公当时正在气头上，直接说“不能杀烛邹”，可能会被齐景公认为是在指责他，从而引起他的反感，导致他更加坚定要杀烛邹的想法，使局面变得更糟。直接劝说难以像晏子那样，从多个角度深入剖析因鸟杀人这件事的不良影响，无法让齐景公深刻认识到自己行为可能带来的后果，比如损害君主形象、引发他国轻视等，也就难以真正改变齐景公的决定。 示例：晏子劝说国君的方式高明。因为直接劝说可能会触怒国君，适得其反。而晏子这种正话反说、委婉含蓄的方式，既给国君留了面子，又能让国君在思考“罪状”的过程中，自己意识到错误，达到更好的劝谏效果。 【24题详解】 本题考查人物形象分析。 从第②段“齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹”这一情节可以看出，仅仅因为鸟飞走这样一件事，齐景公就瞬间被愤怒冲昏头脑，不顾及人命，立刻决定要处死烛邹，完全没有冷静思考和权衡利弊，充分展现出他性格中冲动易怒、做事缺乏理性思考的一面。 从第④段“听了这番话，齐景公明白了晏子的意思……于是命人放了烛邹”齐景公能够迅速领会晏子话语中的深意，认识到自己因鸟杀人的行为是错误的，并且能够及时改变决定，释放烛邹，还对晏子表示感谢，这体现出他并非固执己见，而是能够听取正确意见，有及时反省和改正错误的能力。 示例：齐景公在这件事中呈现出较为复杂的形象。他的冲动易怒反映出他在情绪管理和决策时的不成熟，但他能知错能改又显示出他尚有理性和自知之明的一面。这表明齐景公虽然有性格上的缺陷，但也具备一定的自省和自我修正能力，并非是一个完全刚愎自用、不可救药的君主。 六、习作风景线。（25 分） 25. 习作风景线。 成长过程中，我们会逐渐品尝到人生百味——酸甜苦辣，喜怒哀乐……不同寻常的体验往往会让我们“心儿怦怦跳”，比如，激动地登上领奖台，紧张地等待上台表演等。请任选一件事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。350字左右，写完后记得检查修改哟！ 【答案】例文： 第一次独自在家 去年暑假的一个傍晚，爸妈临时有事外出，留我独自在家。天色渐暗时，我正捧着书坐在沙发上，忽然听见窗外传来“呼呼”的风声，像有人在低声呜咽。我下意识地缩了缩脖子，目光不经意间扫过阳台的窗帘——它正被风掀起一角，影影绰绰的树影在墙上晃来晃去，宛如张牙舞爪的怪物。 我的心猛地揪紧了，怦怦跳得厉害。想起曾经看过的悬疑故事，我慌忙起身把所有房间的灯都打开，明亮的灯光让恐惧感稍减。可刚回到客厅，厨房突然传来“咣当”一声——不知是风吹动了锅盖，还是别的什么？我攥紧拳头，感觉手心全是冷汗，耳朵里仿佛有一面小鼓在“咚咚”敲个不停。 我深吸一口气，鼓起勇气踮着脚走向厨房。借着灯光一看，原来是换气扇没关紧，在风中轻轻摇晃。我拍着胸口长出一口气，自嘲地笑了笑，原来都是自己吓自己！这时，窗外的月亮不知何时探出头来，月光如水般洒进屋子，带来一丝宁静。 爸妈回来时，我正坐在沙发上啃苹果，一副若无其事的样子。但只有我知道，那个夜晚让我真正体会到了什么是“心儿怦怦跳”。虽然过程充满紧张，但当我战胜恐惧的那一刻，心里涌起的是前所未有的自豪——我好像真的长大了！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。围绕“心儿怦怦跳”的体验，写一件成长中的事，需包含事情经过和当时感受。“心儿怦怦跳”是情绪触发点，需体现紧张、激动、害怕、惊喜等强烈情感。“成长过程中”限定事件背景，需展现从经历中获得的感悟或变化。“写清楚经过和感受”要求结合动作、心理、环境等描写，避免平铺直叙。 二、立意。 要深挖事件背后的意义。可以是从紧张的考试经历中收获成长，明白平时积累的重要性；或是从第一次独自走夜路的害怕体验里，懂得勇气的价值；亦或是因意外获奖的激动时刻，感受到努力付出终有回报，通过事件表达出对生活的感悟与思考，赋予文章深度。 三、写作思路。 开头：直接点题，或者环境渲染法，用环境烘托情绪。 中间：按时间顺序交代事件发展，重点描写关键动作细节，适当穿插环境变化（观众反应、设备声响等）。运用比喻描写生理反应（如“心脏像受惊的兔子”），记录情绪变化过程（紧张→慌乱→平静→自信），加入内心独白展现思想斗争。 结尾：收获启示：提炼事件带来的成长价值，首尾呼应：回归初始场景展现心态变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期中考试卷 四年级语文 时间：90分钟满分:100分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、字词百花园。（26分） 1. 下列加点字的读音不完全正确的一组是（ ） A. 戎（róng）装 开凿（záo） 王侯（hóu） B. 骨髓（suí） 拜（bài）见 扎（zhā）针 C. 绅（shēn）士 纪（jǐ）昌 挨揍（zòu） D. 磕（kē）头 药剂（jì） 提纲（gāng） 2. 看拼音，写字词。 在zhū（ ）多孩童中， wéi（ ）有善于观察的王戎推断出了道旁李苦，令人敬佩；巫婆shī tú（ ）伙同官绅打着给河神qǔ xí fu（ ）的旗号，bī pò（ ）和qī piàn（ ）百姓，最终被西门豹惩治⋯⋯智慧能浇guàn（ ）出成功之花，作恶终究会得到惩罚！ 3. 下列词语书写全部正确的一组是（ ） A. 赞叹 幕色 富饶 B. 茂盛 投降 裤子 C. 麻雀 胸怀 严历 D. 既然 出塞 拔打 4. 照样子，加偏旁变成新字，再组词。 例：冈—（纲）提纲 专一（ ）________ 普—（ ）________ 建—（ ）_______ 乃—（ ）________ 取—（ ）________ 5. 对下面加点字的解释不正确的一项是（ ） A. 取之，信然（的确如此） B. 尝与诸小儿游（曾经） C. 唯戎不动（只有） D. 诸儿竞走取之（行走，走过去） 6. 下列加点的形容历史人物的词语，运用不正确的一项是（ ） A. 李逵膀大腰圆，胳膊粗壮，走起路来虎虎生风。 B. 花木兰骑着高头大马，身穿铠甲，显得威风凛凛。 C. 卫青身着官服，显得那样明眸皓齿。 D. 几年的光景，李清照已经成为一位亭亭玉立的大姑娘了。 7. “（ ）纪昌已经取得了不小的成绩，（ ）飞卫觉得他的眼力还不够。”填在括号内的关联词最恰当的一项是（ ） A. 因为……所以…… B. 不但……而且…… C. 虽然……但是…… D. 即使……也…… 二、句子训练营。（7分） 按要求完成句子练习。 8. 从此，还有谁敢再提给河神娶媳妇呢？（改为陈述句） _______________________________ 9. 飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。”（改为转述句） _________________ 10. 当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。（换一种说法，做到长话短说） _____________________________________________________________ 三、课文欢乐谷。（10分） 根据所学知识，判断下列说法的对（√）错（×）。 11. 复述课文时，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。（ ） 12. 《西门豹治邺》一文是按照“惩治巫婆和官绅→摸清底细→兴修水利”的顺序来写的。（ ） 13. 《扁鹊治病》一文让我们认识了医术高明、尽职尽责的扁鹊和知错能改的蔡桓侯。（ ） 14. 《纪昌学射》一文不仅告诉我们无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理，也让我们明白了名师指点对学习结果的重要作用。（ ） 15. 《王戎不取道旁李》中，王戎认为“此必苦李”的原因是路边李树的果实如果甜的话，肯定就会被过路人摘光，由此可以推断李子是苦的。（ ） 四、口语交际。（5分） 16. 口语交际。 班里准备举办一次历史人物故事推荐会。请选择一个你最喜欢的历史人物故事，填写下面的推荐卡，然后讲给同学们听一听。 推荐卡 历史人物：________ 相关故事内容：__________________________________________ 五、阅读芳草园。（27 分） 课内阅读。 ①到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。 ②西门豹说：“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 ③巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 ④西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出。西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。 17. 选文中画“ ”的句子是西门豹说的话，他的话实际上有两个用意：一是________________，二是___________________________。 18. “怎么还不回来，请你们去催催吧！”西门豹明知道那两个人回不来，还要官绅们去催的原因是__________________________________________。 19. 西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里？ __________________________________________ 课外阅读。 劝说的艺术 ①齐桓公统治齐国的时候，国家很强盛。后来到了齐景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他既有丰富的知识，又聪明机敏，还关心老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景公的得力助手。老百姓都尊敬地叫他“晏子”。 ②齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹（zōu）的人专门负责养这只鸟。可是几天后，那只鸟飞走了。齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子站在一旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状，然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答应了。 ③晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他国家知道了，都会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。” ④听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。他干咳了一声，接着走到晏子面前，拱手说：“若不是您的开导，我险些犯了只顾玩乐而不珍视人的性命的大错呀！ 人的性命比鸟重要。”于是命人放了烛邹。 20. “他的名字叫晏婴，又叫晏平仲”，老百姓却尊称他为“晏子”的原因是什么？ 请用“ ”在文中画出来。 21. （语文要素）这篇短文主要讲了什么故事？ 请按照事情的起因、经过、结果简单概括。 起因 __________ 经过 __________ 结果 __________ 22. “听了这番话，齐景公明白了晏子的意思。”你能针对这句话提出一个有价值的问题吗？ 写一写。 ________________________________________________________ 23. 在这个故事中，有人认为晏子劝说国君的方式很高明，有人认为可以直接劝说国君不能杀烛邹。你认为哪种方式好？ 为什么？ _______________________________________________________ 24. 你认为文中的齐景公是个怎样的国君？ 请结合短文内容简要评价。 _______________________________________________________ 六、习作风景线。（25 分） 25. 习作风景线。 成长过程中，我们会逐渐品尝到人生百味——酸甜苦辣，喜怒哀乐……不同寻常的体验往往会让我们“心儿怦怦跳”，比如，激动地登上领奖台，紧张地等待上台表演等。请任选一件事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。350字左右，写完后记得检查修改哟！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $