[中学联盟]上海市北郊高级中学华东师大版高一语文下册第四单元《13.药评点》教案

十三 《药》评点 教学目标： 1、 了解“评点”这一传统阅读和评论文学作品的方法。 2、 学习多角度评点小说的技巧。 3、 借助“评点”领会小说深刻的主题。 教学重点：初步掌握多角度评点小说的方法。 教学难点：借助“总评”领会《药》的主题。 教学安排：2课时。 教学过程： 1、 阅读鲁迅的小说《药》 （1） 阅读准备 1.出处——《呐喊》 2.写作背景和作品的时代背景 （2） 整体把握 1.情节线索：复述故事，双线 提问：“药”是什么？怎么来的？药效如何？故事发生在哪些场景中？讲了哪两家的故事？ 2. 人物 夏瑜 众茶客 看客形象 3. 理解主题——药的内涵 2、 阅读评点部分 1. 关于“评点” 2. 旁批 3. 总评[来源:学&科&网Z&X&X&K] 4. 概括评点角度：评点环境描写；评点人物描写；评点情节发展；评点作品主题；评点表现手法 课堂训练：使用旁批的方式，用自己的语言评点微型小说《在柏林》 布置作业： 教学过程 一、课前准备 课外阅读小说《药》的原文（先不看评点），圈画出自己有疑问的地方，并整理成问题形式。 二、导入新课 俗语说：“良药苦口利于病。”人有病是要吃药的，只有如此才有痊愈的希望。20世纪初叶的中国就像一个病入膏肓的人，许多革命者和仁人志士，都在探索救国救民的道路，寻找疗救中国的良药。有一位作家，他用小说的形式形象地反映了这一现实。什么样的药才是救治中国的良药呢？他找到这剂良药了吗？他找到这剂良药了吗？这就是我们今天要接触的鲁迅先生的小说《药》。然而不同于以往我们学习小说的方法，今天我们学习《药》，是通过吴中杰先生的评点来深刻体会的。[来源:Zxxk.Com] 三、指导阅读 1、 学生在课前预习的基础上复述小说内容。（教师指导复述）[来源:Z_xx_k.Com] 2、 教师简介“评点”这一阅读和评论方法。 5、 重读“旁批”和“总评”，小组讨论并归纳：作者是从哪些角度对原文进行评点的？ （1） 环境 学生找出原文中环境描写的地方及评点，说说这样评点的效果。 ——（环境描写本身不多，点评更是寥寥数语，然而却把原作者的文字意图、作用和精妙之处传达出，有画龙点睛之效。） （2） 人物 原文共写了哪些人物？作者对这些人物分别是怎么评点的？通过这些评点我们能否准确地概括出人物的性格特征？ ——华老栓：一个