专题07 文言文对比阅读（一）（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文下学期期末真题分类汇编

专题07 文言文对比阅读（一） 1．（23-24七年级下·山东济南·期末）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 火药火器、今时安想进身博官者、高谈阔论、著书以献、木必尽由试验。然否扭载效页，附于卷内。凡火药（　　）硝石、硫黄①为主，草木灰为辅。硝性至阴，硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中，其出也，人物膺膺②之，魂散惊而魄碎粉。凡硝性主直，直击者硝九（　　）硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也。 （节选自宋应星《天工开物》，有剧改） 【注】①硫黄：即硫磺。②膺（yīng）：承受。 （1）下列表述不正确的一项是（   ） A．“活板”即用活字排成的印刷版，“板”为通假字，同“版”。 B．“持就火场之”的“就”与“瞬息可就”的“就”，意思相同。 C．“其印为余群从所得”是被动句，“为……所……”表示被动。 D．“魂散惊而魄碎粉”中“碎粉”名词活用为动词，意思是变成碎屑。 （2）下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中提到两个提高印刷效率的具体办法是“更互用之”和“每一字皆有数印”。 B．【甲】文在介绍活板时，是按照从“创字”到“印刷”，再到“排版”的顺序说明的。 C．从【乙】文可知，硝石与硫磺不同的配比决定了火药“直击”与“曝击”的不同功用。 D．《梦溪笔谈》和《天工开物》都是关于自然科学的著作体现了中国古代人民的智慧。 （3）在【乙】文括号内依次填入下列词语，正确的一项是（   ） A．其    而 B．以    则 C．其    则 D．以    而 （4）【乙】文画线句有两处需要断句，请完成问题。 硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中 （5）用现代汉语翻译下面的句子。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （6）结合【乙】文及链接材料，说说毕昇与宋应星在科学研究中具有何种共同精神。 【链接材料】 毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，在长期的雕版工作中，毕昇发现雕版印刷每印一本书都要重新雕一次贩，有一个错字就要废弃整纸，不但笨重费力、耗料耗时。而且存放不便、成本高昂。于是在实践中，他发明了活字印刷术。 （节选江晓原《中国科技通史：四大发明与天学、地学》） 【答案】（1）B （2）B （3）D （4）硫性至阳/阴阳两神物/相遇于无隙可容之中。 （5）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。 （6）毕昇和宋应星在科学研究中都具有勇于实践、善于观察、敢于创新的精神。毕昇在长期的雕版印刷工作中，发现雕版印刷的弊端，从而在实践中发明了活字印刷术；宋应星通过观察和试验，总结了火药的配方和特性。他们都不满足于现状，通过亲身实践和不断探索，推动了科学技术的发展。 【详解】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 B.有误，“持就火炀之”意思是：拿着它靠近火烤它。“就”是“靠近”的意思。“瞬息可就”意思是：极短的时间就能完成。“就”是“完成”的意思。两个“就”意思不同，而非“意思相同”。故选B。 （2）本题考查内容的理解。B.理解与分析不正确。根据【甲】文“其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，在介绍活板时，是按照从“制字”到“排版”，再到“印刷”的顺序说明的；而非“是按照从‘创字’到‘印刷’，再到‘排版’的顺序说明的”。故选B。 （3）本题考查词语填空。空一，“凡火药（　）硝石、硫黄为主，草木灰为辅”意思是：凡是火药都是以硝石、硫磺为主料，草木灰为辅料。此处应是“以……为”结构（或固定用法），“把……当作”的意思，因此应填“以”。 空二，“凡硝性主直，直击者硝九（　）硫一”意思是：凡是硝石的性质主要是纵向爆炸，纵向爆炸的火药硝石占九成而硫磺占一成。“硝九”与“硫一”是并列关系，应使用表并列的连词，填“而”。故选D。 （4）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中”句意：硫磺的性质极阳，阴阳两种神奇的物质，相遇在狭小得容不下二者的空间中。“硫性至阳”主谓结构，应在“阳”后停顿；“阴阳两神物”偏正结构做主语，此后可停顿；故可断为：硫性至阳/阴阳两神物/相遇于无隙可容之中。 （5）本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语。奇字：生僻字。素：平素。旋：立刻。以：用。成：完成。 （6）本题考查内容理解与概括。根据【链接材料】“毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，在长期的雕版工作中，毕昇发现雕版印刷每印一本书都要重新雕一次贩，有一个错字就要废弃整纸，不但笨重费力、耗料耗时。而且存放不便、成本高昂。于是在实践中，他发明了活字印刷术”可知，毕昇在长期的雕版印刷工作中，发现雕版印刷的诸多弊端，从而在实践中发明了活字印刷术；根据【乙】文“凡火药（　　）硝石、硫黄①为主，草木灰为辅。硝性至阴，硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中，其出也，人物膺膺②之，魂散惊而魄碎粉。凡硝性主直，直击者硝九（　　）硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也”可知，宋应星在对火药火器的研究中，详细阐述了火药的成分和配比等。 据此可分析出他们在科学研究中具有以下共同精神： 实践精神：毕昇通过长期的雕版工作实践，发现问题并解决问题；宋应星对火药火器的研究也是基于实践和观察。例如毕昇在实际的雕版操作中，亲身体验到了雕版印刷的种种不便，从而有了改进的动力和想法。 创新精神：毕昇不满足于传统的雕版印刷方式，勇于创新，发明了活字印刷术；宋应星对火药的成分和配比的研究也体现了创新，提出了新的见解。像毕昇突破了传统印刷的固定模式，创造了可灵活排版的活字印刷。 探索精神：他们都不断探索，致力于改进和完善相关技术。宋应星深入研究火药的特性和配方，这种对未知领域的探索精神与毕昇是一致的。 参考译文 【甲】 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代时冯道雕版印《五经》开始，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字印被我的子侄们得到了，至今珍藏着。 【乙】 火药和火器，在当今那些妄想靠进献奇技淫巧来求得升官发财的人，只是高谈阔论，著书进献，不一定都经过试验。不过也有已经试验过而有效的，附录在书卷内。凡是火药都是以硝石、硫磺为主料，草木灰为辅料。硝石的性质极阴，硫磺的性质极阳，阴阳两种神奇的物质相遇在狭小得容不下二者的空间中，爆炸的时候，人们承受它，魂飞魄散。凡是硝石的性质主要是纵向爆炸，纵向爆炸的火药硝石占九成而硫磺占一成。硫磺的性质主要是横向爆炸，横向爆炸的火药硝石占七成而硫磺占三成。那些作为辅助的草木灰，是青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧到保持本性，其中箬叶的燥性最强。 （23-24七年级下·山东济南·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱；同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （纪昌学射选自《列子》） 【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。乙文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B．甲文“中通外直”与乙文“如车轮焉”均为省略句。 C．甲文“同予者何人”中的“予”与乙文“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。 D．甲文“不蔓不枝”中的“蔓”，乙文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。 3．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．濯清涟而不妖        而后可言射矣 B．予独爱莲之出淤泥而不染    无丝竹之乱耳 C．又学射于飞卫        尝射于家圃 D．以告飞卫        以纸帖之 4．下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 B．甲文先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。 C．乙文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。 D．乙文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。 5．【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺 6．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）尔先学不瞬，而后可言射矣。 （2）以睹余物，皆丘山也。 7．周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合【甲】【乙】两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。 【答案】 2．D 3．B 4．C 5．AC 6．（1）你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈学射箭的事情。 （2）（纪昌）用这种方法看其他东西，都像山丘一样大。 7．甲文通过对莲花的形象和品质的描写，从生长环境等方面入手，歌颂了莲花出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。 乙文讲述纪昌在飞卫的指导下，虚心学习，学成射箭技艺。可以看出学习要打好基础，循序渐进，勤学苦练，才能让技艺达到精湛。 【解析】 2．本题考查内容理解。D.有误，“不蔓不枝”意为：不生蔓，不长枝。蔓：生蔓，名词作动词。“南面而望之”意为：面向南远远地看着它。南：向南，名词作状语；故选D。 3．本题考查一词多义。A.连词，表转折，但/连词，表顺承；B.都是用于主谓之间，取消句子独立性；C.介词，向/介词，在；D.介词，把/介词，用；故选B。 4．本题考查内容理解。C.有误，乙文没有神态描写；故选C。 5．本题考查文言句子断句。句意：纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。 “纪昌归”为主谓格式，交代人物活动；“偃卧其妻之机下”和“以自承牵挺”均为纪昌的行为；故断句为：纪昌归/偃卧其妻之机下/以自承牵挺。故选AC。 6．本题考查文言句子翻译。重点词语有：（1）尔：你；瞬：眨眼睛；言：谈；射：射箭。（2）以：用；睹：看；皆：都。 7．本题考查内容理解概括。“文以载道” 指文章是为了说明道理，弘扬精神。结合【甲】【乙】两篇短文内容分析其如何做到 “文以载道”，言之有理即可。 【甲】文语言优美，骈散结合。作者通过对莲花的描写，赋予莲花丰富的象征意义。作者以莲喻人，表达了作者不慕名利、洁身自好的高尚品德和对君子之风的追求。通过对莲“出淤泥而不染”等品质的赞美，实际上是在表达自己在污浊的社会环境中坚守自我、不同流合污的人生态度。文中将菊比作隐逸者，牡丹比作富贵者，莲比作君子，通过对三种花的不同态度，反映了作者对不同人生价值观的思考，引导人们追求高尚的品德和精神境界。   【乙】叙事生动，情节曲折。讲述纪昌向飞卫学射的过程，从先学不瞬，到视小如大、视微如著，再到最后成功射穿虱子，情节层层递进，引人入胜。如对纪昌练习眼力的过程描写细致，“纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也”“昌以牦悬虱于牖，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉”，让读者能真切地感受到纪昌的刻苦与专注。强调了勤奋刻苦、持之以恒的重要性。纪昌为了学习射箭，历经数年，忍受艰苦的训练，最终掌握了高超的技艺。这启示人们在追求目标的过程中，既要打好基础，循序渐进，勤学苦练；还要有坚定的信念和不懈的努力的精神。     参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】甘蝇是古代擅长射箭的人，（只要他）拉满弓，走兽便趴下，飞鸟便落地。他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，（技艺）却超过了他的老师。纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会不眨眼睛，然后才可以谈射箭的事。”   纪昌回到家，仰卧在他妻子的织布机下，眼睛注视着织布机上的脚踏板。两年之后，即使锥子尖刺到他的眼眶，他也不眨一下眼睛。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫说：“还不行，必须学会看东西才可以。要把小的东西看得很大，把细微的东西看得很清楚，然后再来告诉我。”   纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗户上，面向南远远地看着它。十天之后，（虱子在纪昌眼中）渐渐变大；三年之后，虱子像车轮那么大。再看其他东西，都像山丘一样大。于是纪昌用燕国牛角做的弓、楚国蓬梗做成的箭去射那只虱子，箭穿过了虱子的中心，而悬挂虱子的牛毛却没有断。纪昌把这件事告诉了飞卫。飞卫高兴得跳起来，拍着胸脯说：“你已经掌握了射箭的要领了！” 8．（23-24七年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 甲 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 乙 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年襄物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注】①荷钱：初生的荷叶，小如铜钱，所以称荷钱。②徂（cú）：到。 （1）下面各项中，加点字词的解释不正确的一项是（   ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．可远观而不可亵玩焉    亵：亲近而不庄重 C．过而不问之秋    秋：秋天 D．及其茎叶既生    及：等到 （2）下列各项中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：及花之既谢 A．睨之久而不去（《卖油翁》） B．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C．何陋之有（《陋室铭》） D．唐人尚未盛为之（《活板》） （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．犹似未开之花与翠叶/并擎不至白露为霜/而能事不已 B．犹似未开之/花与翠叶并擎不至/白露为霜而能事不已 C．犹似未开之/花与翠叶并擎/不至白露为霜而能事不已 D．犹似未开之花/与翠叶并擎/不至白露为霜而能事不已 （4）下列各项中，对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文通过写“莲”的生长环境、外形、气质、味道等，赞美了“莲”高洁傲岸的品格。 B．乙文介绍了芙蕖的功用，除霜打的枯叶没有用处外，芙蕖的观赏价值和实用价值很高。 C．甲文运用托物言志，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 D．乙文开篇写其他花只在开花时受到关注，与芙蕖作对比，突出芙蕖每个生长阶段都有价值。 （5）将下列句子翻译成现代汉语。 ①中通外直，不蔓不枝。 ②乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。 【答案】（1）C （2）B （3）D （4）B （5）①（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。 ②于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，（莲蓬）一枝枝独自挺立。 【详解】（1）本题考查字词的理解。C.句意：（在花开的那几天）前后这段时间都属于无人过问的时候。秋：时候；故选C。 （2）本题考查虚词用法。例句：句意：等到花朵凋谢以后。之：用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。   A.句意:（卖油翁）站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。之：代词，指代陈尧咨射箭这件事。 B.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。之：用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。 C.句意：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志，无实义。 D.句意：唐朝人还没有大规模地做这件事。之：代词，指代“板印书籍”这件事。故选B。 （3）本题考查句子的断句。句意：还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。“犹似未开之花”：（莲蓬）仍然像还没有开放的花。“犹”是“仍然”的意思，“似”是“像”，强调了莲蓬的外形特点。“与翠叶并擎”：和翠绿的叶子一起挺立着。描述了莲蓬与荷叶在形态上的相互映衬，“并擎”形象地表现出两者共同挺立的状态。“不至白露为霜而能事不已”：不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。“不至”即“不到”，“白露为霜”是一个特定的节气景象，“能事”指莲蓬的作用、功效等，“不已”表示不停止，说明莲蓬从生长到结果，其作用在很长一段时间内持续发挥。故断句为：犹似未开之花/与翠叶并擎/不至白露为霜而能事不已；故选D。 （4）本题考查对文章的理解和分析。B．乙文中说霜中败叶，摘而藏之，又备经年襄物之用，并非没有用处；故选B。 （5）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①通，贯通；蔓，横生藤蔓；②乃，于是；生，生出。 甲参考译文： 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！。乙参考译文： 在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；于是又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。它的香气可以嗅到，荷叶散发出清香，荷花有独特的芬芳；它可以避暑，使得暑气退去，可以纳凉，使得凉气生出。至于它可口之处，莲子和藕都可以并列放在盘中一起食用，它们的滋味芬香，让人齿颊留香。只有霜冻后的残叶，零落不堪，似乎成了被抛弃的物体；但是把它摘下，收藏起来，又可以在以后用来包裹东西。 9．（23-24七年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法；用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 （节选自《活板》） 【乙】 解州盐泽，方百二十里。久雨，四山之水悉①注其中，未尝溢；大旱未尝涸。卤色正赤②，在版泉之下，俚俗谓之“蚩尤血”。唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚。又其北有尧梢水，亦谓之“巫成河”。大卤之水，不得甘泉和之，不能成盐。唯巫咸水入，则盐不复结，故人谓之“无成河”，为盐泽之患，筑大堤以防之，甚于备寇盗。原③其理，盖巫咸乃浊水，入卤中，则淤淀卤脉，盐遂不成，非有他异也。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①悉：全部，都。②正赤：纯红色。③原：推究。 （1）下列各项中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之    冒：覆盖 B．未尝溢    尝：曾经 C．不得甘泉和之    和：连同 D．为盐泽之患    患：灾难 （2）下列各项中，加点词语的意思和用法不相同的一项是（   ） A．又其北有尧梢水    则以一平板按其面 B．则盐不复结    则以一铁范置铁板上 C．故人谓之“无咸河”    持就火炀之 D．盖巫咸乃浊水    乃密布字印 （3）文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”划出。 唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚 （4）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中有一位叫毕昇的官员在庆历年间发明创造了活字印刷。 B．【甲】文中印的本书越多，越能显示出活字印刷的效率高。 C．【乙】文中解州的盐池在大旱的时候也从来没有干涸过。 D．【乙】文中浊水与卤水相遇会形成沉淀物阻塞卤脉，不能结晶成盐。 （5）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 ②筑大堤以防之，甚于备寇盗。 【答案】（1）C （2）D （3）唯中间有一泉/乃是甘泉/得此水然后可以聚。 （4）A （5）①用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每字刻一个字模，用火来烧使它坚硬。 ②人们筑大堤来防备它超过防备盗贼。 【详解】（1）本题考查理解文言字词。C.“不得甘泉和之”句意：没有甘泉水掺和。和：掺和，混合。故选C。 （2）本题考查理解文言虚词的意义与用法。A.都是代词，分别代指解州盐泽，字印的表面；B.都是表示顺承关系的连词，就；C.都是代词，它；D.判断动词，是/副词，于是，就；故选D。 （3）本题考查文言断句。结合“唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚”分析，“唯中间有一泉”是主语，故在“泉”后断句；“乃是”是谓语，“甘泉”是宾语，故在“甘泉”后断句；再结合句意“唯独中间的一眼泉水，却是淡水，有了这水之后就可以使盐卤结晶出食盐了”可断句为：唯中间有一泉/乃是甘泉/得此水然后可以聚。 （4）本题考查理解文章内容。A. “有一位叫毕昇的官员”的理解不正确。结合【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇是平民。故选A。 （5）本题考查翻译文言语句。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）注意重点字词“钱唇（铜钱边缘），为（刻，制作），令（使，让），坚（坚硬）”要理解正确；（2）注意重点字词“以（来），防（防备），甚于（超过），备（防备）”要理解正确。 参考译文 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。 【乙】解州盐池方圆120里。长时间下雨后，四周山上的水都流注到池里，但池水从未漫出过；大旱时，也从未干涸过。卤水是紫红色的，在版泉的下面，当地俗称为“蚩尤血”。唯独中间的一眼泉水，却是淡水，有了这水之后，就可以使盐卤结晶出食盐了。另外，盐池北边有尧梢水，也叫它“巫咸河”。盐池的卤水，没有甘泉水掺和，就不能生成食盐。只要巫咸河水流入盐池中，盐卤就不再结晶，人们称它为无咸河，是盐泽的祸患。人们筑大堤来防备它超过防备盗贼。推究它的道理，大概巫咸河水本是浊水，一旦流入卤水中，就会淤积堵塞盐卤矿脉，便不能产盐了，并非有其他特殊原因。 10．（23-24七年级下·山东枣庄·期末）阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法相同的一项是（   ） A．花之隐逸者也 B．无丝竹之乱耳 C．湖中荷花尽作飘摇之态 D．孔子云：何陋之有 （2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．一日/偕数友观荷于/湖边亭中 B．一日偕数友/观荷于/湖边亭中 C．一日偕数友/观荷/于湖边亭中 D．一日/偕数友/观荷于湖边亭中 （3）翻译下面的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （4）甲文称颂莲为“花之君子”，乙文赞美荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉呢？请结合文段内容谈谈理由。 【答案】（1）B （2）D （3）①我唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳。 ②不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。 （4）例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的。 例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【导语】（甲）文周敦颐借莲喻人，表达了对君子品格的推崇。文章通过对比菊、牡丹、莲三种花的象征意义，突出了莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。作者以莲为喻，强调了君子应具备的独立、正直、不随波逐流的精神。文中语言简洁明快，句式工整，尤其是“中通外直，不蔓不枝”一句，形象地描绘了莲的形态，同时也隐喻了君子的品格。全文情感真挚，表达了作者对高尚人格的追求与向往。（乙）文是李盛仙回忆年少时在西湖赏荷的经历，通过细腻的描写展现了荷花的美丽与灵动。文中以“清水出芙蓉，天然去雕饰”为引，突出了荷花的自然之美。作者通过描绘雨前雨后荷花的不同姿态，展现了荷花在自然变化中的柔美与坚韧。文章语言清新自然，情感细腻，尤其是“鲜妍明媚，袅娜多姿”等词句，生动地刻画了荷花如仙子般的形象。全文充满了对自然之美的赞叹与怀念，情感真挚动人。 【详解】（1）本题考查一词多义。“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”是用于主谓之间，取消句子独立性。A.句意：花中的隐士。之：助词，的；B.句意：没有嘈杂的音乐扰乱耳朵。之：用于主谓之间，取消句子独立性；C.句意：湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。之：助词，的；D.句意：孔子说：有什么简陋的呢。之：宾语前置的标志。故选B。 （2）本题考查文言句子断句。“一日偕数友观荷于湖边亭中”的意思是：有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花。“一日”是时间状语，表示事件发生的时间，可断开；“偕数友”是谓语，省略了主语“余”；“观荷于湖边亭中”：作为谓语和补语，表示动作（“观荷”）和地点（“于湖边亭中”），构成完整的动作和场景描述。据此断句为：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。故选D。 （3）本题考查文言句子翻译。重点词语有：①予：人称代词，我；独：唯独；爱：喜爱；莲：莲花；淤泥：河沟、池塘里积存的污泥；而：却；不染：不被污染；濯：洗；涟：水波；妖：艳丽。 ②少时：一会儿；雨过：雨停了；天晴：天空放晴；波澜：波浪；不惊：平静；湖天：湖面和天空；一色：同一种颜色。 （4）本题考查谈看法。在回答这个问题时，首先需要明确甲文和乙文对莲（荷）的不同赞誉。甲文称莲为“花之君子”，强调其品格高尚、正直不阿；乙文称荷为“花中仙子”，突出其美丽脱俗、清新雅致。选择喜欢的赞誉时，应结合文段内容，分析莲或荷的特点，并说明这些特点如何与“君子”或“仙子”的形象相契合。可以从莲的生长环境、外形特征、象征意义等角度展开论述，并结合个人对君子或仙子的理解，表达自己的偏好。 示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。莲生长在淤泥之中，却能保持自身的洁净，不受外界环境的污染，正如君子身处纷繁复杂的社会，依然坚守内心的道德准则，不为外物所动。此外，莲的“中通外直，不蔓不枝”也象征着君子的正直与坦荡，不依附、不攀附，始终保持独立的人格。这种品格在当今社会尤为珍贵，莲的形象因此成为君子的象征，激励人们在复杂的环境中保持初心，坚守正义。 示例二：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲的“香远益清，亭亭净植”展现了君子高洁的品格和远大的志向。莲的香气虽不浓烈，却能远播，象征着君子的德行虽不张扬，却能影响深远。莲“亭亭净植”的姿态，则体现了君子的端庄与自律，不因外界的干扰而动摇。这种品质在现实生活中尤为重要，尤其是在面对诱惑和压力时，能够像莲一样保持内心的纯净与坚定，才能真正成为社会的楷模。莲作为“花之君子”，不仅是对其外形的赞美，更是对其内在品格的肯定，这种赞誉让我深感认同。 示例三：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为乙文中描述的被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。荷在雨后的湖面上，展现出“鲜妍明媚，袅娜多姿”的姿态，仿佛一位从天而降的仙子，轻盈而优雅。这种美不仅仅是外表的艳丽，更是一种超凡脱俗的气质，与仙子的形象完美契合。荷的“清丽雅致”也让我联想到仙子的纯洁与高雅，它不染尘埃，不沾俗气，仿佛与世俗隔绝，只存在于诗意的想象中。这种赞誉让我感受到荷的独特魅力，也让我更加欣赏其如仙子般的美丽。 示例四：我更喜欢称荷为“花中仙子”。因为荷在雨后的湖面上展现出“波澜不惊，湖天一色”的宁静与和谐，这种意境与仙子的超凡脱俗相得益彰。荷在雨水的洗涤下，不仅没有凋零，反而更加鲜妍明媚，仿佛一位仙子在风雨中依然保持优雅与从容。这种坚韧与美丽并存的特质，让我联想到仙子的神秘与高贵。荷的“袅娜多姿”也让我感受到一种动态的美，仿佛仙子在湖面上翩翩起舞，轻盈而灵动。这种赞誉不仅突出了荷的外在美，更赋予其一种诗意的想象，让我对荷的喜爱更加深刻。 参考译文： （甲）文：水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生枝蔓，不旁生枝茎，香气远闻，更加清芬，它笔直地洁净地立在水中。（人们）只可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了。 （乙）文：我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之。以草火烧，瞬息可成。 【乙】凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。用上好石灰化汁涂浆，入桶下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭桶取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。如是十余日，自然臭烂。取出，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干而竹麻益白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后，以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。 （节选自《天工开物》） 11．解释加点词的意思。 （1）则字平如砥（ ）     （2）瞬息可就（ ） （3）是名杀青（ ）     （4）则水干而竹麻益白（ ） 12．下列加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．有布衣毕昇，又为活板    自以为大有所益 B．持就火炀之        竹料浮帘之顷 C．则以一平板按其面        注水其中漂浸 D．以备一板内有重复者    以轻细铜镊逐张揭起焙干 13．翻译句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。 14．【甲】【乙】两文段分别介绍了活板印刷术和造纸术两种“中国制造”，彰显了 。 【答案】 11．磨刀石 完成 命名（叫做） 更 12．C 13．（1）遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制。 （2）这样以后把帘网翻转，让纸落到木板上，叠积成千上万张。 14．华夏先民的智慧（或“中华文明之光”） 【导语】这篇阅读文章通过【甲】【乙】两段文字，分别详细介绍了中国古代的活板印刷术和造纸术。【甲】文以毕昇的活板印刷为例，展现了其高效、灵活的特点，体现了古代工匠的智慧与创新精神。【乙】文则描述了竹纸的制作过程，细致入微地呈现了古代造纸工艺的复杂与精妙。两段文字不仅展示了中国古代科技的高度成就，也彰显了中华文明在工艺技术方面的卓越贡献。文章语言简洁明了，内容详实，具有较高的历史和文化价值。 11．本题考查文言实词。（1）句意为：那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。砥：磨刀石；（2）句意为：很短的时间就能完成。就：完成；（3）句意为：这就叫做“杀青”。名：命名（叫做）；（4）句意为：水干了，竹料就更白。益：更。 12．本题考查文言虚词。A.动词，做，这里是“发明”的意思/动词，认为；B.代词，指字印/助词，的；C.都是代词，它；D.连词，表目的，来/介词，用；故选C。 13．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：奇字，生僻字；旋，立刻。（2）重点字词：然后，这样以后；覆，翻转；于，到，在。 14．本题考查文言文内容理解。根据【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇在雕版印刷的基础上发明了活字印刷。结“其法：用胶泥刻字……每字为一印……先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之……药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥……若印数十百千本，则极为神速……每一字皆有数印……以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖……有奇字素无备者，旋刻之。以草火烧，瞬息可成。”可知【甲】文从活板印刷字印的制作方法、印刷的过程和贮存等方面介绍了活板的优越性，围绕“字印活”“排版活”“印刷活”和“贮存活”等方面体现活板印刷极大提高了制版和印刷的效率，可见活字印刷术是体现了我国劳动人们的探索精神、创新精神，是我国古代劳动人民的智慧的体现；根据【乙】文“截断五七尺长……注水其中漂浸……加功槌洗”，“入桶下煮……取出入臼受舂，舂至形同泥面，竹麻倾入抄纸槽内”，“入纸药水汁于其中，则水干自成洁白”“两手持抄纸帘入水，荡起竹麻入于帘内”“然后覆帘……数满则上以板压……然后以轻细铜镊逐张揭起焙干”可知，【乙】文从砍竹、漂浸、槌洗、煮竹、受舂、入药、抄纸帘、板压、焙干等步骤介绍了造纸的详细过程，并从原料的就地取材、制作过程的精细和工序的复杂、薄厚的随意取舍等角度展现了劳动人民的聪明才智和创造能力。 综上所述，两篇文章都体现了我国古代劳动人民的智慧和创造精神。 参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。 【乙】凡是制造竹纸，以将要生出枝叶的嫩竹为上等原料。时节到了芒种，就上山砍伐嫩竹。把嫩竹截成五到七尺长，就地在本山上开一个水塘，把截下的嫩竹泡在水塘里漂浸。浸泡一百天以后，把竹子取出，再用木棒敲打、洗涤，去掉粗壳与青皮，这就叫“杀青”。然后用上好的石灰化成汁水，把竹料浸在石灰水里再煮，煮八天八夜的时间。火停熄一天后，揭开锅盖取出煮烂的竹料，放入清水漂塘里漂洗。漂洗干净后，再用柴灰浆水浆过，再放进锅里，锅上加盖，用火煮，在锅上铺一寸多厚的稻草灰。等锅里的水滚沸时，就把煮烂的竹料取出，放进另一个有铺着稻草灰的桶中，桶中水滚沸时，再用原先煮竹子的灰汁淋下去。这样过了十多天，竹料自然烂透了。取出烂透的竹料，用舂米的方法把它舂得像泥一样细腻，再倒进纸槽里。纸槽中的水要浸没竹料三寸左右。把纸药水汁倒进纸槽里，水干了，竹料就更白。然后双手拿着纸帘放进水里，荡起竹料使它进入纸帘内。竹料沉积在帘面上的时候，水就从四面流下槽内。接着把帘子翻过来，把落在板上的湿纸一张张叠好，叠积上千张。叠满后，用木板在上面加压，把水气挤尽流干。然后，用轻细的铜镊子一张张揭起来焙干，揭起后就成了纸帙。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （节选自《祐山杂说·种莲》） 【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。 15．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．则命植根北面        亭亭净植 B．含馨佩芳            惟吾德馨 C．终则红妆烂然        当户理红妆 D．岂直莲哉            孤岂欲卿治经为博士邪 16．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．余性有濂溪之癖         莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） B．尝植莲于东园小池       乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） C．仆夫以足踏藕入淤泥中   公亦以此自矜（《卖油翁》） D．东西断以帘             每韵为一贴（《活板》） 17．翻译下面句子 予种莲三年无成，而卒享其成，何也？ 18．《爱莲说》《种莲》都是借“莲”说理。思考下列反问，两位作者借“莲”所说之理是什么？请结合选文简要分析。 【甲】莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》） 【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》） 【答案】 15．D 16．B 17．你种植莲花三年没有成功，（现在）终于能享受种莲的成功，为什么？ 18．甲句通过强调自己对莲花的喜爱，表现自己洁身自好的高尚品格。乙说明生活中不止种莲会被困难阻碍，进一步点明立志的重要性。 【导语】甲乙两文都围绕莲展开。甲文以莲喻君子，借莲的高洁品性，表达对君子品德的赞美和对追名逐利世风的批判。乙文讲述种莲波折终得成功的经历，借事说理，阐述做事需有恒心、不被困难和时间阻碍，才能成功的道理，二者一文写物，一文叙事，各有妙处。 15．本题考查一词多义。A.种植＼竖立；B.芳香＼品德高尚；C.红色的莲花＼女子的艳丽装束；D.难道＼难道；故选D。 16．本题考查一词多义。A.助词，的＼主谓之间，不译；B.介词，在＼介词，在；C.介词，用、把＼介词，凭借；D.动词，用＼动词，做成；故选B。 17．本题考查译句。重点词语：予：我。种：种植。无成：没有成功。而：表转折，却。卒：最终。享：享受。其：指代种莲成功这件事。何：为什么。也：句末语气词，可表疑问。 18．本题考查比较阅读。 甲句“莲之爱，同予者何人”，作者将对莲的喜爱与他人对比，莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征君子高洁品质，作者借此反问表达自己如莲般不与世俗同流合污、洁身自好，却知音难觅。 乙句“不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉”，从种莲历经三年波折终成功的经历得出，只要不被困难阻碍、不放弃，天下事皆可成，种莲如此，万事皆如此，强调立志坚持的重要。 参考译文： 甲：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（它的茎）中间贯通外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气传播得越远越清幽，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。……唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 乙：我生性有（像周敦颐一样）喜爱莲花的癖好，曾经在东园的小池塘里种植莲花。当时是二月，水还很寒冷，仆人用脚把藕踩进淤泥中，过了几天后，（藕）都浮在水面上变成了腐朽的东西。第二年春天，我就命令（仆人）挖开淤泥，把莲的根种植在泥土里。在此之前，池塘里养了鱼，当荷苗刚露出水面时，（荷苗）就被鱼咬断了。（于是）在池塘里堆积石头做成小岛，水环绕在小岛的四面。又过了一年，我就命令把莲的根种植在北面，东西两边用帘子隔开。春天暖和了，鱼游动起来，就又跳进帘子里面，把荷苗都咬光了。又过了一年，我就命令用土筑成堤坝，在东西两边截断水流，从这以后鱼就不能再进入（种莲的区域）了。荷苗平安无事，开始看到铜钱般大小的荷叶贴着水面，接着看到像翠绿的大伞一样的荷叶托着水珠，最后则是红色的莲花灿烂盛开，清幽的香气扑鼻而来，可以透彻到肌肤骨髓。我端起酒杯迎着风（欣赏莲花），（莲花）真好像是水晶宫的仙子，带着芳香，佩戴着芬芳的饰品，争奇斗艳，环绕侍奉在我的左右。有人说：“您种莲花三年都没有成功，而最终却享受到了成功的喜悦，这是为什么呢？”我说：“天下的事情，被困难阻碍，因时间长久而放弃，是没有志向的缘故啊。不被困难阻碍，不中途放弃，天下就没有不可以做成功的事情，难道仅仅是种莲花这件事吗？ ” （23-24七年级下·山东济宁·期末）阅读下面的两篇文言文，完成各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火焰之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每怕为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，杜阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下成称“蔡侯纸”。 【注释】①[秘剑]皇室用的剑。②[书契]书籍文契。③[缣（jiān）帛]按书写需要裁好的丝织品。④[造意]发明、创造。 19．下列句中加点字的解释不正确的一项是（    ） A．持就火炀之  烘烤 B．以纸帖之  标签 C．为后世法  被 D．伦乃造意  于是，就 20．下列各句中“之”的意义及用法与其他三句不相同的一项是（    ） A．其用缣帛者谓之为纸 B．大兄何见事之晚乎 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．无丝竹之乱耳 21．根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（    ） ①置铁范  ②设铁板，覆药  ③布字印为一版  ④用平板按其面  ⑤就火炀，熔药 A．①③②④⑤ B．①③④②⑤ C．②①③⑤④ D．②①⑤③④ 22．根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断两处。 23．【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“（1） ”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“（2） ”的缺陷。 【答案】 19．B 20．A 21．C 22．帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 23．更互用之（“一板印刷，一板已自布字”“此印者才毕，则第二板已具”） 缣贵而简重 【解析】 19．本题考查文言词语解释。B.句意：就用纸条给它们标出。帖：指用标签标出。故选B。 20．本题考查一词多义辨析。A.句意：那些用缣帛做的（书写材料）被称作纸。之：代词，代指用缣帛做成的东西；B.句意：大哥你为什么领悟这个道理这样迟呢。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；C.句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；D.句意：没有嘈杂的音乐声扰乱双耳。之：用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；故选A。 21．本题考查内容理解与排序。先是“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”即设铁板，覆药；接着“以一铁范置铁板上”即置铁范；然后“乃密布字印，满铁范为一板”即布字印为一版；再“持就火焰之；药稍镕”即就火炀，熔药；最后“以一平板按其面，则字平如砥”即用平板按其面。故排序为：②①③⑤④。故选C。 22．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。“帝善其能”是主谓句，“故”表因果。故断句为：帝善其能/自是莫不从用焉/故天下咸称“蔡侯纸”。 23．本题考查对内容的理解与概括。由甲文 “一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，活板在印刷时，两块板交替使用，体现了印刷的 “活”。 由乙文“缣贵而简重，并不便于人”可知，蔡伦的突破点在原材料的选择上，改进“造纸术”选材，弥补了“缣贵而简重，并不便于人”的缺陷。它们均具有方便实用、造价低廉的优点，为人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献。 参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。从五代冯瀛王时才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们标出，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。永元九年，监督制作皇室用的剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古以来书籍文契大多用竹简编成，那些用缣帛做的叫做纸。缣帛昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造纸。元兴元年，蔡伦把造纸的方法上奏皇帝。皇帝称赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。 （23-24七年级下·山东济宁·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖①则不然。芙蕖自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。 迨③至菡蓄成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂④秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶零落难堪似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄·种植部》） 【注释】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的荷叶，状如铜钱，故称“荷钱”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）：往，到。⑤异馥：特别的香味。 24．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．可爱者甚蕃     蕃：多 B．中通外直        直：笔直 C．亭亭独立        亭亭：美好的样子 D．又备经年裹物之用    备：准备 25．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．芙蕖则不然            不用，则以纸帖之 B．乃复蒂下生蓬        蒙乃始就学 C．则有荷叶之清香         莲之出淤泥而不染 D．乃摘而藏之            可远观而不可亵玩焉 26．下列说法不正确的一项是（   ） A．从立意来看，【甲】文写超尘脱俗的君子之风；【乙】文则立足贫民，写的是可贵的无私奉献精神。 B．【甲】采用以花喻人的手法，赞扬了君子不与世俗同流合污，洁身自好的高尚品质。 C．【乙】文主要采用描写的表达方式，按时间的先后顺序，重点写了芙渠“可目”。 D．【甲】【乙】两文都是托物言志；不过【乙】文比较含蓄。 27．把下列句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 28．请用“/”给文中画线的句子断句。只 有 霜 中 败 叶 零 落 难 堪 似 成 弃 物 矣 【答案】 24．C 25．C 26．C 27．（它）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地立在那里。 28．只有霜中败叶/零落难堪/似成弃物矣。 【解析】 24．本题考查理解重点文言实词的含义。C.句意为：一枝枝独自挺立。这里“亭亭”是指高耸、直立的样子，用来形容物体高耸而挺拔的姿态，并非选项所说的“美好的样子”；故选C。 25．本题考查一词多义。A.连词，表转折关系，译为“却”/连词，表承接关系，译为“就”；B.副词，译为“却”/连词，译为“于是，就”；C.均为助词，取消句子独立性，无实际意义；D.连词，表承接关系/连词，表转折关系，译为“但是，却”故选C。 26．本题考查理解分析文章内容。C.【乙】文确实采用了描写的表达方式，并且按照时间的先后顺序描绘了荷花的生长过程和特性。然而，它并不仅仅重点写了荷花的“可目”（即观赏价值），还涉及了荷花的气味（“可鼻”）和食用价值（“可人之口”），以及其在日常生活中的实用功能（“又备经年裹物之用”）。因此，这个选项的表述不够全面。故选C。 27．本题考查文言文翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词有： 中通：内部贯通；外直：外部笔直；蔓：横生藤蔓；枝：旁生枝茎；亭亭：笔直的样子。句意为：（它）中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气传播得越远就越清幽，笔直洁净地立在那里。 28．本题考查文言文断句。句子“只有霜中败叶零落难堪似成弃物矣”描述的是霜中败叶的一种状态，即它们零落、难堪，看起来像是被抛弃的废物。再分析句法成分，可知，“只有”应该与后面的主语“霜中败叶”紧密相连，以强调这些特定的叶子。“零落难堪”为谓语部分，“似成弃物”是对谓语部分的补充，共同描述了这些叶子的状态，且“似成弃物”通过比喻的方式为描述增加了一层深度，因此“零落难堪”与“似成弃物”之间需要断开。“矣”是句末语气词，表示陈述的终结。 据此断句为：只有霜中败叶/零落难堪/似成弃物矣。 参考译文： 爱莲说 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 闲情偶寄·种植部 在花的最佳观赏时节，只在花开的那几天，在此以前、以后都属于无人问津的时候。芙蕖就不是这样：自从荷叶出水那一天，便把水波点缀得一片碧绿；等到它的茎和叶长出，则又一天一天地高起来，一天比一天美丽。有风时就作出飘动摇摆的神态，没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。这样，我们在花未开的时候，便先享受它那无穷的逸致情趣了。 等到花苞开花，姿态娇嫩得简直要滴水，（花儿）先后相继开放，从夏天直开到秋天，这对于花来说是它的本性，对于人来说就是应该得到的享受了。等到花朵凋谢，也可以告诉主人说，没有对不住您的地方；却又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露节下霜的时候，它所擅长的本领不会停止。以上都是说它适于观赏的方面。 适宜鼻子（的地方），那么还有荷叶的清香和荷花特异的香气；（以它来）避暑，暑气就因它而减退；（以它来）纳凉，凉气就因它而产生。 至于它可口的地方，就是莲籽与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。 只有霜打的枯萎的叶子，七零八落很不好看，好像成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又可以在明年用来裹东西。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 文言文对比阅读（一） 1．（23-24七年级下·山东济南·期末）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （沈括《活板》） 【乙】 火药火器、今时安想进身博官者、高谈阔论、著书以献、木必尽由试验。然否扭载效页，附于卷内。凡火药（　　）硝石、硫黄①为主，草木灰为辅。硝性至阴，硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中，其出也，人物膺膺②之，魂散惊而魄碎粉。凡硝性主直，直击者硝九（　　）硫一。硫性主横，爆击者硝七而硫三。其佐使之灰，则青杨、枯杉、桦根、箬叶、蜀葵、毛竹根、茄秸之类，烧使存性，而其中箬叶为最燥也。 （节选自宋应星《天工开物》，有剧改） 【注】①硫黄：即硫磺。②膺（yīng）：承受。 （1）下列表述不正确的一项是（   ） A．“活板”即用活字排成的印刷版，“板”为通假字，同“版”。 B．“持就火场之”的“就”与“瞬息可就”的“就”，意思相同。 C．“其印为余群从所得”是被动句，“为……所……”表示被动。 D．“魂散惊而魄碎粉”中“碎粉”名词活用为动词，意思是变成碎屑。 （2）下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中提到两个提高印刷效率的具体办法是“更互用之”和“每一字皆有数印”。 B．【甲】文在介绍活板时，是按照从“创字”到“印刷”，再到“排版”的顺序说明的。 C．从【乙】文可知，硝石与硫磺不同的配比决定了火药“直击”与“曝击”的不同功用。 D．《梦溪笔谈》和《天工开物》都是关于自然科学的著作体现了中国古代人民的智慧。 （3）在【乙】文括号内依次填入下列词语，正确的一项是（   ） A．其    而 B．以    则 C．其    则 D．以    而 （4）【乙】文画线句有两处需要断句，请完成问题。 硫性至阳阴阳两神物相遇于无隙可容之中 （5）用现代汉语翻译下面的句子。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （6）结合【乙】文及链接材料，说说毕昇与宋应星在科学研究中具有何种共同精神。 【链接材料】 毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，在长期的雕版工作中，毕昇发现雕版印刷每印一本书都要重新雕一次贩，有一个错字就要废弃整纸，不但笨重费力、耗料耗时。而且存放不便、成本高昂。于是在实践中，他发明了活字印刷术。 （节选江晓原《中国科技通史：四大发明与天学、地学》） （23-24七年级下·山东济南·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱；同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】甘蝇，古之善射者，彀①弓而兽伏鸟下。弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。纪昌者，又学射于飞卫。飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。” 纪昌归偃卧其妻之机下以目承牵挺②。二年之后，虽锥末倒眦而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰：“未也，必学视而后可。视小如大，视微如著，而后告我。” 昌以牦悬虱于牖③，南面而望之。旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳④射之，贯虱之心，而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰：“汝得之矣！” （纪昌学射选自《列子》） 【注】①彀（gòu）弓：拉满弓弦。②牵挺：织布机上提综的踏脚板。因其上下动作，故可练目不瞬。③牖yǒu字义古建筑中室与堂之间的窗子。④朔蓬之铧（gǎn）：用楚国蓬梗做成的箭。 2．下列说法不正确的一项是（   ） A．甲文中的“说”，是古代的一种文体，往往借助描绘事物抒情言志。乙文是一篇寓言，假托故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。 B．甲文“中通外直”与乙文“如车轮焉”均为省略句。 C．甲文“同予者何人”中的“予”与乙文“汝得之矣”中的“汝”都是人称代词。 D．甲文“不蔓不枝”中的“蔓”，乙文中“南面而望之”中“南”的用法都是活用作动词。 3．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．濯清涟而不妖        而后可言射矣 B．予独爱莲之出淤泥而不染    无丝竹之乱耳 C．又学射于飞卫        尝射于家圃 D．以告飞卫        以纸帖之 4．下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文在语言风格上，骈散结合。散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。 B．甲文先以陶渊明爱菊和世人爱牡丹做衬托，然后用“予独爱莲”表明自己心意。 C．乙文运用动作描写和神态描写，表现出纪昌练习射箭技艺的刻苦、认真。 D．乙文先写甘蝇射技，再写纪昌向飞卫学射是为了突出飞卫射箭技术的高超，为下文飞卫教授纪昌学射做铺垫。 5．【乙】文中画横线句有两处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 纪昌归［A］偃卧［B］其妻之机下［C］以自承［D］牵挺 6．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）尔先学不瞬，而后可言射矣。 （2）以睹余物，皆丘山也。 7．周敦颐在《通书·文辞》中说“文所以载道也。”“文”像车，“道”像车上所载之货物。请结合【甲】【乙】两篇短文内容，具体分析是如何做到“文以载道”的。 8．（23-24七年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 甲 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 乙 群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然。芙蕖自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂②秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花与翠叶并擎不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年襄物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注】①荷钱：初生的荷叶，小如铜钱，所以称荷钱。②徂（cú）：到。 （1）下面各项中，加点字词的解释不正确的一项是（   ） A．可爱者甚蕃    蕃：多 B．可远观而不可亵玩焉    亵：亲近而不庄重 C．过而不问之秋    秋：秋天 D．及其茎叶既生    及：等到 （2）下列各项中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是（   ） 例句：及花之既谢 A．睨之久而不去（《卖油翁》） B．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C．何陋之有（《陋室铭》） D．唐人尚未盛为之（《活板》） （3）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．犹似未开之花与翠叶/并擎不至白露为霜/而能事不已 B．犹似未开之/花与翠叶并擎不至/白露为霜而能事不已 C．犹似未开之/花与翠叶并擎/不至白露为霜而能事不已 D．犹似未开之花/与翠叶并擎/不至白露为霜而能事不已 （4）下列各项中，对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（   ） A．甲文通过写“莲”的生长环境、外形、气质、味道等，赞美了“莲”高洁傲岸的品格。 B．乙文介绍了芙蕖的功用，除霜打的枯叶没有用处外，芙蕖的观赏价值和实用价值很高。 C．甲文运用托物言志，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 D．乙文开篇写其他花只在开花时受到关注，与芙蕖作对比，突出芙蕖每个生长阶段都有价值。 （5）将下列句子翻译成现代汉语。 ①中通外直，不蔓不枝。 ②乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立。 9．（23-24七年级下·山东青岛·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法；用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。 （节选自《活板》） 【乙】 解州盐泽，方百二十里。久雨，四山之水悉①注其中，未尝溢；大旱未尝涸。卤色正赤②，在版泉之下，俚俗谓之“蚩尤血”。唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚。又其北有尧梢水，亦谓之“巫成河”。大卤之水，不得甘泉和之，不能成盐。唯巫咸水入，则盐不复结，故人谓之“无成河”，为盐泽之患，筑大堤以防之，甚于备寇盗。原③其理，盖巫咸乃浊水，入卤中，则淤淀卤脉，盐遂不成，非有他异也。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注释】①悉：全部，都。②正赤：纯红色。③原：推究。 （1）下列各项中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之    冒：覆盖 B．未尝溢    尝：曾经 C．不得甘泉和之    和：连同 D．为盐泽之患    患：灾难 （2）下列各项中，加点词语的意思和用法不相同的一项是（   ） A．又其北有尧梢水    则以一平板按其面 B．则盐不复结    则以一铁范置铁板上 C．故人谓之“无咸河”    持就火炀之 D．盖巫咸乃浊水    乃密布字印 （3）文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”划出。 唯中间有一泉乃是甘泉得此水然后可以聚 （4）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】文中有一位叫毕昇的官员在庆历年间发明创造了活字印刷。 B．【甲】文中印的本书越多，越能显示出活字印刷的效率高。 C．【乙】文中解州的盐池在大旱的时候也从来没有干涸过。 D．【乙】文中浊水与卤水相遇会形成沉淀物阻塞卤脉，不能结晶成盐。 （5）请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 ②筑大堤以防之，甚于备寇盗。 10．（23-24七年级下·山东枣庄·期末）阅读下面文言文，完成问题。 （甲） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） （乙） 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） （1）下列加点的“之”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”字用法相同的一项是（   ） A．花之隐逸者也 B．无丝竹之乱耳 C．湖中荷花尽作飘摇之态 D．孔子云：何陋之有 （2）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．一日/偕数友观荷于/湖边亭中 B．一日偕数友/观荷于/湖边亭中 C．一日偕数友/观荷/于湖边亭中 D．一日/偕数友/观荷于湖边亭中 （3）翻译下面的句子。 ①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ②少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。 （4）甲文称颂莲为“花之君子”，乙文赞美荷为“花中仙子”，你更喜欢哪一种赞誉呢？请结合文段内容谈谈理由。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之。以草火烧，瞬息可成。 【乙】凡造竹纸，其竹以将生枝叶者为上料。节届芒种，则登山斫伐。截断五七尺长，就于本山开塘一口，注水其中漂浸。浸至百日之外，加功槌洗，洗去粗壳与青皮，是名杀青。用上好石灰化汁涂浆，入桶下煮，火以八日八夜为率。歇火一日，揭桶取出竹麻，入清水漂塘之内洗净。洗净，用柴灰浆过，再入釜中，其上按平，平铺稻草灰寸许。桶内水滚沸，即取出别桶之中，仍以灰汁淋下。如是十余日，自然臭烂。取出，舂至形同泥面，倾入槽内。槽内清水浸浮其面三寸许。入纸药水汁于其中，则水干而竹麻益白。两手持帘入水，荡起竹麻入于帘内。竹料浮帘之顷，水从四际淋下槽内。然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。数满则上以板压。使水气净尽流干。然后，以轻细铜镊逐张揭起焙干，揭起成帙。 （节选自《天工开物》） 11．解释加点词的意思。 （1）则字平如砥（ ）     （2）瞬息可就（ ） （3）是名杀青（ ）     （4）则水干而竹麻益白（ ） 12．下列加点词意思和用法相同的一项是（   ） A．有布衣毕昇，又为活板    自以为大有所益 B．持就火炀之        竹料浮帘之顷 C．则以一平板按其面        注水其中漂浸 D．以备一板内有重复者    以轻细铜镊逐张揭起焙干 13．翻译句子。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）然后覆帘，落纸于板上，叠积千万张。 14．【甲】【乙】两文段分别介绍了活板印刷术和造纸术两种“中国制造”，彰显了 。 （23-24七年级下·山东烟台·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （节选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 余性有濂溪之癖，尝植莲于东园小池，时二月水寒，仆夫①以足踏藕入淤泥中，后数日，悉浮水面成朽质矣。明年春，则命爬掘淤泥，植根生土。先是池中蓄鱼，正是荷苗出水，辄为啮断。池中积石为岛，水环四面。又明年，则命植根北面，东西断以帘。春暖鱼行，辄复跃入帘中，啮尽无余矣。又明年，则命筑土成堤，东西断流，由是鱼不得复入。荷苗无恙，始见青钱②贴水，继而翠盖擎珠，终则红妆烂然，清香袭人，可彻肌骨。举酒临风，真若水宫仙子，含馨佩芳，争妍竞秀，环侍左右也。或曰：“子种莲三年无成，而卒享其成，何也？”余曰：“天下之事，阻于难而废于久，无志故也。不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？” （节选自《祐山杂说·种莲》） 【注释】①仆夫：仆人。②青钱：色绿而形圆之物，指荷叶。 15．下列加点词意思相同的一项是（   ） A．则命植根北面        亭亭净植 B．含馨佩芳            惟吾德馨 C．终则红妆烂然        当户理红妆 D．岂直莲哉            孤岂欲卿治经为博士邪 16．下列加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．余性有濂溪之癖         莲之出淤泥而不染 （《爱莲说》） B．尝植莲于东园小池       乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） C．仆夫以足踏藕入淤泥中   公亦以此自矜（《卖油翁》） D．东西断以帘             每韵为一贴（《活板》） 17．翻译下面句子 予种莲三年无成，而卒享其成，何也？ 18．《爱莲说》《种莲》都是借“莲”说理。思考下列反问，两位作者借“莲”所说之理是什么？请结合选文简要分析。 【甲】莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》） 【乙】不阻不废，天下无不可为之事，岂直莲哉？（《种莲》） （23-24七年级下·山东济宁·期末）阅读下面的两篇文言文，完成各题。 【甲】 板印书籍，唐人尚木盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火焰之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每怕为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，杜阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能自是莫不从用焉故天下成称“蔡侯纸”。 【注释】①[秘剑]皇室用的剑。②[书契]书籍文契。③[缣（jiān）帛]按书写需要裁好的丝织品。④[造意]发明、创造。 19．下列句中加点字的解释不正确的一项是（    ） A．持就火炀之  烘烤 B．以纸帖之  标签 C．为后世法  被 D．伦乃造意  于是，就 20．下列各句中“之”的意义及用法与其他三句不相同的一项是（    ） A．其用缣帛者谓之为纸 B．大兄何见事之晚乎 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．无丝竹之乱耳 21．根据【甲】文内容，选出活板排版的正确程序（    ） ①置铁范  ②设铁板，覆药  ③布字印为一版  ④用平板按其面  ⑤就火炀，熔药 A．①③②④⑤ B．①③④②⑤ C．②①③⑤④ D．②①⑤③④ 22．根据文意，用“/”为【乙】文画线句断句，限断两处。 23．【甲】文的活板相较于雕版突出“活”的特点：比如“每字为一印”，可以看出字印是“活”的；“密布字印”可以看出排版是“活”的；“（1） ”，可以看出印刷是“活”的。蔡伦改进“造纸术”则是在原材料的选择上，弥补了“（2） ”的缺陷。 （23-24七年级下·山东济宁·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自《爱莲说》） 【乙】群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖①则不然。芙蕖自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飖之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。 迨③至菡蓄成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂④秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣；乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。 至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。 只有霜中败叶零落难堪似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。 （节选自李渔《闲情偶寄·种植部》） 【注释】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的荷叶，状如铜钱，故称“荷钱”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）：往，到。⑤异馥：特别的香味。 24．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．可爱者甚蕃     蕃：多 B．中通外直        直：笔直 C．亭亭独立        亭亭：美好的样子 D．又备经年裹物之用    备：准备 25．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ） A．芙蕖则不然            不用，则以纸帖之 B．乃复蒂下生蓬        蒙乃始就学 C．则有荷叶之清香         莲之出淤泥而不染 D．乃摘而藏之            可远观而不可亵玩焉 26．下列说法不正确的一项是（   ） A．从立意来看，【甲】文写超尘脱俗的君子之风；【乙】文则立足贫民，写的是可贵的无私奉献精神。 B．【甲】采用以花喻人的手法，赞扬了君子不与世俗同流合污，洁身自好的高尚品质。 C．【乙】文主要采用描写的表达方式，按时间的先后顺序，重点写了芙渠“可目”。 D．【甲】【乙】两文都是托物言志；不过【乙】文比较含蓄。 27．把下列句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。 28．请用“/”给文中画线的句子断句。只 有 霜 中 败 叶 零 落 难 堪 似 成 弃 物 矣 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$