题型02 化学实验操作（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级化学下学期期末真题分类汇编

题型02 化学实验操作 1． (23-24八下·山东东营·期末)掌握基本的实验技能是学好化学的基石。下列操作中不正确的是 A．给试管里的液体加热时，要把拇指按在试管夹短柄上 B．可用漏斗给酒精灯添加酒精 C．取用液体药品时，要把瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心 D．点燃氢气之前，一定要先检验氢气的纯度，防爆炸 【答案】A 【详解】A、给液体加热时不能把拇指按在试管夹短柄上，试管口不对着自己或别人，防止液体喷溅伤人，故错误； B、漏斗可作为给酒精灯添加酒精的加液器，为防止失火，千万注意不能向燃着的酒精灯添加酒精，故正确； C、取用液体药品时，为防止污染，要把瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心，故正确； D、氢气是可燃性气体，与空气混合遇明火有爆炸的危险，所以点燃氢气之前，一定要先检验氢气的纯度，故正确。 故选A。 2．(23-24八下·山东威海经济技术开发区·期末)正确的实验操作是实验安全、成功的重要保障。下列实验操作中正确的是 A．为了节约药品，将实验用剩的药品倒回原试剂瓶中 B．给烧杯加热时垫上陶土网，用酒精灯外焰加热 C．使用托盘天平时，没有腐蚀性的药品直接放在托盘上 D．用胶头滴管向试管中滴加液体时，将胶头滴管伸入试管内，以免试剂外溅 【答案】B 【详解】A.用剩的药品不能倒回原试剂瓶中，会污染试剂，应该倒到指定的容器中，故A错误； B.烧杯不能直接加热，应该用陶土网，酒精灯外焰温度最高，用外焰加热，故B正确； C.使用托盘天平，没有腐蚀性的药品应该放在称量纸上，不能直接放在托盘中，故C错误； D.用胶头滴管向试管中滴加液体时，滴管要竖直、悬空，不能把滴管伸入到试管中，故D错误； 故选B。 3．(22-23八下·山东滨州邹平·期末)对含有固体物质的溶液进行过滤时，不需要的实验用品是 ①铁架台    ②量筒   ③滤纸   ④玻璃棒   ⑤试管夹   ⑥漏斗   ⑦烧杯 A．①③ B．⑥⑦ C．④⑥ D．②⑤ 【答案】D 【详解】过滤时需要的仪器有铁架台、滤纸、烧杯、漏斗、玻璃棒，即需要①③④⑥⑦，则不需要②⑤，故选D。 4．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)规范的实验操作是安全地进行实验并获得成功的保证。下列实验操作不规范的是 A．  滴管取溶液 B．  放置洗净的试管 C．  检查装置气密性 D．  振荡试管 【答案】A 【详解】A、胶头滴管取液后不能平放或倒置，防止沾污或腐蚀橡胶胶帽，图中操作错误，符合题意； B、洗净的试管应倒放在试管架上，图中所示操作正确，不符合题意； C、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确，不符合题意； D、振荡试管的方法是用拇指、食指和中指持住试管的中上部，试管略倾斜，手腕用力，左右振动试管，图中所示操作正确，不符合题意。 故选A。 5．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)规范的实验操作是实验成功的保证。下列部分实验操作合乎规范的是 A．    固体加热 B．  量取液体 C．  氧气验满 D．  过滤黄泥水 【答案】D 【详解】A、给固体药品加热时，试管口应略向下倾斜，这样做的原因是防止固体药品中的水受热气化后在试管口液化又倒流至试管底部进而导致试管因冷热不均而炸裂，不符合题意； B、量筒有多种规格，一般根据所需液体的量来选择量筒的规格，尽量选用能一次量取最接近所需液体用量的量筒，如选用量程过大或过小的量筒，容易产生较大的误差，从而影响实验结果，图中量取9.5mL液体，应使用10mL规格量筒，不符合题意； C、氧气验满时应将带火星（或燃着）的木条放在集气瓶口，若木条复燃（或燃烧更剧烈），则证明是氧气，不符合题意； D、过滤操作要求“一贴、二低、三靠”。一贴是使滤纸润湿，紧贴漏斗内壁，不残留气泡（防止气泡减慢过滤速度）。二低即滤纸边缘略低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘（防止液体过滤不净）。三靠是倾倒时烧杯杯口要紧靠玻璃棒上、玻璃棒下端抵靠在三层滤纸处、漏斗下端长的那侧管口紧靠烧杯内壁，符合题意； 故选：D。 6．(23-24八下·山东烟台招远（五四制）·期末)规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．读取液体体积 B．过滤 C．检查气密性 D． 滴加液体 【答案】C 【详解】A、常用量筒量取一定体积的液体，读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中操作错误，不符合题意； B、过滤时，应遵循“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，图中操作错误，不符合题意； C、检查装置的气密性：将导管置于水中，用手紧握试管，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，图中操作正确，符合题意； D、胶头滴管加液时，既不能伸入容器，更不能接触容器，应垂直悬空于容器上方，图中操作错误，不符合题意。 故选C。 7．(23-24八下·山东德州齐河县第三中学教育集团·期末)下列实验操作中，正确的是 A．读取液体体积 B．倾倒液体 C．取用粉末药品 D．氧气的验满 【答案】C 【详解】A、量筒读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图示操作错误； B、倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图示操作错误； C、粉末状药品的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管竖起，图示操作正确； D、氧气具有助燃性，验满的方法为：将带火星的木条放在集气瓶口（而不是伸入集气瓶内），若木条复燃，则说明已收集满，图示操作错误。 故选C。 8．(23-24八下·山东东营垦利区（五四制）·期末)下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1 C．两个实验均可证明水是化合物 D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 【答案】B 【详解】A、氢气燃烧生成水，干冷烧杯内壁有水雾出现，说法正确，不符合题意； B、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，故正极和负极产生的气体的体积比为1:2，说法错误，符合题意； C、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成，所以水是化合物，说法正确，不符合题意； D、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据化学反应前后，元素的种类不变，均可得出水是由氢元素和氧元素组成，说法正确，不符合题意； 故选B。 9．(23-24八下·山东淄博淄川区·期末)下列关于水的实验，说法正确的是 ①用燃着的木条可区分玻璃管a、b中产生的气体   ②实验二证明水是由氢元素和氧元素组成 ③两个实验的微观本质相同  ④玻璃管b中的气体具有可燃性  ⑤两个实验都能用来验证质量守恒定律 A．①② B．②③ C．④⑤ D．②④ 【答案】A 【详解】①电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，因此实验二中a管产生的是氢气，b管产生的是氧气，氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，因此用燃着的木条可区分玻璃管a、b中产生的气体，说法正确，符合题意； ②实验二中水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，由此可证明水是由氢元素和氧元素组成的，说法正确，符合题意； ③实验一水的沸腾中，水分子种类没有发生变化；实验二电解水中，水分子分裂为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，因此两个实验的微观本质不相同，说法错误，不符合题意； ④实验二中a管产生的是氢气，b管产生的是氧气，氢气具有可燃性，氧气具有助燃性，因此玻璃管b中的气体具有助燃性，说法错误，不符合题意； ⑤实验一水的沸腾过程中没有新物质生成，属于物理变化；实验二电解水过程中有新物质生成，属于化学变化；质量守恒定律只适用于化学变化，因此实验一不能用来验证质量守恒定律，说法错误，不符合题意； 综上说法正确的是①②，故选：A。 10．(22-23八下·山东菏泽巨野县·期末)如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是    A．红磷的用量不会影响实验结论 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论 D．实验时可以不用弹簧夹 【答案】B 【详解】A、红磷的量不足时，它所消耗的氧气也就不完全，导致空气中氧气的含量测定结果偏小，会影响实验结论，故A认识不正确； B、装置不漏气时才能保证该实验是在一个密闭的环境中进行的，才能避免装置内的空气排出或外部空气进入，使实验结果更加准确，故B认识正确； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果，故C认识不正确； D、红磷燃烧时放出大量的热，使容器内的气体体积受热膨胀、压强增大，如果实验时不用弹簧夹，会使一部分空气由导管排出，会使红磷燃烧熄灭后容器内进入的水过多，导致空气中氧气的含量测定结果偏大，会影响实验结论，故D认识不正确。 故选B。 11．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作或方案正确的是 A．给液体加热 B．证明是分解的催化剂 C．测定空气中氧气的含量 D．验证（加热白磷）反应前后质量守恒 【答案】D 【详解】A、给试管里的液体加热时，应用外焰加热，试管应与桌面呈45°，试管里的液体不能超过试管容积的，图中操作没有用外焰加热，试管没有与桌面呈45°，试管里的液体超过试管容积的，错误； B、通过实验现象只能证明二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速度，但是无法证明反应前后二氧化锰的质量和化学性质不变，不能验证MnO2是H2O2分解的催化剂，错误； C、木炭燃烧生成二氧化碳气体，虽除去氧气，但增加了新的气体，装置内压强几乎不变，不能用于测定空气中氧气的含量，错误； D、用气体参加或生成的反应探究质量守恒定律时，应该在密闭的装置中进行，图中玻璃管接了小气球，形成密闭装置，白磷与氧气反应生成五氧化二磷，反应前后容器中物质的总质量不变，能用于验证质量守恒定律，正确。 故选D。 12．(23-24八下·山东东营广饶县·期末)项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。下列说法错误的是 A．乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B．输出的氧气可作为高能燃料 C．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 D．注射器相当于分液漏斗 【答案】B 【详解】A、乙瓶将氧气通入水中，氧气又从水中逸出，是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润，不符合题意； B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作高能燃料，符合题意； C、根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，可以据此控制生成氧气的速率，不符合题意； D、注射器相当于分液漏斗，可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率，不符合题意。 故选B。 13．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)化学实验小组用如图装置进行燃烧条件的探究，已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。电炉升温至60℃的过程中，下列说法不正确的是    A．仅①中的白磷燃烧，放出大量白烟 B．升温后可燃物在铜板上燃烧，说明铜具有导热性 C．①②实验可证明可燃物燃烧的条件之一是需要氧气 D．该实验设计不能充分证明可燃物燃烧所需要的必要条件 【答案】D 【详解】A、①中白磷温度达到着火点、与氧气接触，可以燃烧，白磷燃烧放出大量白烟，②在白磷不与氧气接触不能燃烧，③ 中红磷温度未达到着火点不能燃烧，不符合题意； B、电炉升温、铜板上的白磷燃烧，说明铜板具有导热性，可将电路产生的热量传到至白磷，不符合题意； C、对比①②的实验现象，①中白磷燃烧，②中被沙子覆盖的白磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触，不符合题意； D、实验①②说明可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触，实验①③说明可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点，可以充分证明可燃物燃烧所需要的必要条件，符合题意； 故选D。 14．(23-24八下·山东泰安泰山区·期末)根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 方案 目的 A．验证空气中氧气的含量 B．比较红磷和白磷的着火点 C．验证质量守恒定律 D．探究蜡烛中是否含有氧元素 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、木炭燃烧时消耗瓶内氧气，生成二氧化碳，瓶内压强变化不大，水几乎不进入瓶内，无法验证空气中氧气的含量，故A不符合题意； B、水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的红磷能与氧气接触，均不能燃烧，不能比较红磷和白磷的着火点，故B不符合题意； C、氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，可验证质量守恒定律，故C符合题意； D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有氧元素，故D不符合题意。 故选C。 15．(23-24八下·山东威海文登区·期末)下列实验设计能达到实验目的的是 A．验证分子运动速率与温度有关 B．测定空气中氧气的体积分数 C．验证质量守恒定律 D．比较和CuO对分解的催化效果 【答案】A 【详解】A、该实验中，浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到滴有酚酞溶液的棉花处时，氨气溶于水形成氨水，氨水显碱性，能使无色酚酞试液变红，热水中试管的棉花先变红，说明温度越高，分子的运动速率越快，可以验证分子运动速率与温度的关系，符合题意； B、该实验中，木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是气体，化学反应前后，压强变化不大，无法测定空气中氧气的含量，不符合题意； C、该实验中，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，二氧化碳是气体，会散逸到空气中，导致左边质量减小，无法验证质量守恒定律，不符合题意； D、该实验中，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，无法比较二氧化锰和氧化铜对过氧化氢分解的催化效果，不符合题意。 故选A。 16．(23-24八下·山东淄博张店区·期末)下列实验设计不能达到实验目的的是 A．验证MnO2的催化作用 B．验证质量守恒定律 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．验证人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量 【答案】B 【详解】A、加入二氧化锰的试管中过氧化氢分解速率较快，可验证MnO2的催化作用，故选项不符合题意； B、石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳气体会逸散到空气中，则无法证明质量守恒定律，故选项符合题意； C、木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧发出白光，对比可说明木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关，故选项不符合题意； D、呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊，空气不能使澄清石灰水变浑浊，可验证人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量，故选项不符合题意； 故选：B。 17．(23-24八下·山东烟台龙口·期末)下图所示为实验室制取CO2的部分操作，其中错误的是 A．检查气密性 B．加入石灰石 C．加入稀盐酸 D．验满 【答案】B 【详解】A、检查气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，故图示操作正确； B、把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器慢慢地竖起来，使药品或金属颗粒滑到容器底部，以免打破容器，故图示操作不正确； C、向试管中倒入液体，试管倾斜，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，故图示操作正确； D、二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧，检验二氧化碳是否收集满时，将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满，故图示操作正确。 故选B。 18．(22-23八下·山东菏泽成武县育青中学·期末)分析硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答有关问题。    (1)从操作角度：铁丝燃烧实验中，集气瓶里放入少量水的作用是 。 (2)从现象角度：木炭在氧气燃烧现象为 ；硫在空气中燃烧现象为 。影响它们燃烧剧烈程度的因素是 。 【答案】(1)防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂 (2) 木炭剧烈燃烧，发出白光 发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体 氧气的浓度 8【详解】（1）铁丝燃烧放出大量的热，为防止高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂，要在集气瓶里放入少量的水。 （2）木炭在氧气中燃烧的现象是木炭剧烈燃烧，发出白光。硫在空气中燃烧火焰较弱，现象是发出淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体。木炭、硫在氧气中燃烧比在空气中剧烈，铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中可以燃烧，氧气和空气中氧气的浓度不同，则影响它们燃烧剧烈程度的因素是氧气的浓度。 19．(22-23八下·山东东营胜利第一初级中学·期末)某化学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行改进。图一中利用红磷在密闭容器中燃烧（生成五氧化二磷），待燃烧停止并冷却后，打开弹簧夹，使水倒吸入集气瓶中，倒吸入的水的体积即为空气中氧气的体积。由图一改进为图二，利用铜粉和氧气反应（生成氧化铜），待反应结束并冷却后打开弹簧夹，注射器刻度的变化即为试管内空气中氧气的体积。已知试管体积为，实验前注射器活塞停在处，实验后注射器如图二所示。 (1)图一实验，若进入内水的体积不到瓶中空气体积的，可能的原因是 ，反应的化学方程式是 。 (2)图二实验中可以看到注射器活塞 （填“向左”、“向右”或“不”）移动，根据图二实验能测得空气中氧气的体积分数是 。 (3)按照空气中氧气的体积分数占推算，要想保证实验成功，理论上注射器活塞在反应前至少应该停在 处。 【答案】(1) 红磷量不足 (2) 向左 21.4% (3)14 【详解】（1）进入集气瓶中水的体积不到瓶中空气体积的1/5，是进入的水量偏少。可能是装置漏气导致外部空气进入，或红磷的量不足导致无法完全消耗氧气等。红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷，方程式为。 （2）铜粉加热与氧气反应生成氧化铜，因试管中的氧气被消耗，压强减小，注射器活塞向左移动，待反应结束并冷却后打开弹簧夹，注射器刻度的变化即为试管内空气中氧气的体积，实验前注射器活塞停在30mL处，实验后停在15mL处，说明试管内空气中氧气的体积为30mL-15mL=15mL，故空气中氧气的体积分数是≈21.4%，故填：向左、21.4%； （3）按照空气中氧气的体积分数占1/5推算，则试管内空气中氧气的体积为=14mL，注射器刻度的变化即为试管内空气中氧气的体积，故要想保证实验成功，理论上注射器活塞在反应前至少应该停在14mL处，故填：14。 20．(22-23八下·山东威海经济技术开发区皇冠中学·期末)在验证质量守恒定律时，某学习小组三位同学分别做了如下实验：（已知：红磷燃烧产生的五氧化二磷会刺激人体呼吸道）    (1)如图A所示，点燃红磷后观察到的现象是剧烈燃烧、产生大量 、放出热量，其中小气球的作用是 。 (2)上图验证质量守恒定律的实验中，不能达到实验目的是 （填字母），请你解释不能验证质量守恒的原因是 。 (3)另一个学习小组的同学用镁条在空气中燃烧完成验证实验。实验前，同学们预测生成物的质量比镁条的质量大，原因是 。而反应后实际测量的结果却是小于镁条的质量，其原因可能是 （任写一条）。 【答案】(1) 白烟 可以防止白烟进入空气，同时起到缓冲作用 (2) C 食盐固体溶于水的过程中没有发生化学变化 (3) 镁条在空气中燃烧，是与空气中的氧气发生反应生成氧化镁的过程，生成物的质量=镁条的质量+参与反应的氧气质量 镁带燃烧时有一缕白烟（为生成的氧化镁）向空气中扩散，造成氧化镁的损失或镁带燃烧时夹镁带的坩埚钳上有一层白色粉末，此粉末为氧化镁，造成氧化镁的损失 【详解】（1）红磷燃烧时放出热量，放出大量白烟；小气球能防止白烟进入空气，起到缓冲的作用； （2）质量守恒定律是化学变化过程中物质质量变化规律，上图验证质量守恒定律的实验中，不能达到实验目的是C，不能验证质量守恒的原因是食盐固体溶于水的过程中没有发生化学变化； （3）镁条在空气中燃烧，是与空气中的氧气发生反应生成氧化镁的过程，根据质量守恒定律，生成物的质量=镁条的质量+参与反应的氧气质量，所以生成物的质量比原来镁条的质量增加了； 镁燃烧时的现象为发出耀眼的白光并有白烟生成，白烟是氧化镁固体小颗粒，这一部分扩散到空气中；做实验时镁带要用坩埚钳夹住进行实验，所以燃烧后的白色粉末可能粘在坩埚钳上，导致质量减轻。 21．(23-24八下·山东潍坊高密·期末)下列实验操作或现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 B．用剩的药品一定要放回原瓶 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．在氧气中点燃铁丝，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 【答案】D 【详解】A、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，故A错误； B、实验用剩的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器内，故B错误； C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故C错误； D、在氧气中点燃铁丝，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故D正确。 故选D。 22．(22-23八下·山东淄博某县·期末)王华同学的化学笔记本上有如下记录，你认为不正确的是 A．配平化学方程式时，若反应物中有气体参与，必须在该物质后面注明“↑” B．实验验证质量守恒定律时，有气体参加或生成的反应必须在密闭容器内进行 C．实验室可利用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气，是因为这两种物质中都含有氧元素 D．在实验室中不能用排水法收集二氧化碳气体，是因为二氧化碳能溶于水 【答案】A 【详解】A、标志箭头时，反应物不需要标“箭头”，该选项不正确； B、验证质量守恒定律时，由于要证明反应前后物质的总质量不变，则有气体参加或生成的反应必须在密闭容器内进行，该选项正确； C、根据元素守恒，氯酸钾或高锰酸钾可以制取氧气，是因为这两种物质中都含有氧元素，该选项说法正确； D、二氧化碳能溶于水，则不能用排水法收集，该选项说法正确。 故选A。 23．(22-23八下·山东烟台栖霞·期末)农业上常用溶质质量分数为16%的NaC1溶液选种。实验室配制100g该溶液的过程如图所示，下列说法不正确的是    A．实验操作顺序为④②①⑤③ B．所需NaCl固体的质量为16g，量取水的体积是84mL C．③中玻璃棒的作用与过滤时玻璃棒的作用是不一致的 D．用量筒量取水时仰视读数，会造成所得溶液的溶质质量分数偏大 【答案】D 【详解】A、配制100g16%的氯化钠溶液，首先计算配制溶液所需氯化钠和水的质量，再称量所需的氯化钠和量取水，最后进行溶解，实验操作顺序为④②①⑤③，故选项说法正确。 B、溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，配制16%的氯化钠溶液100g，需氯化钠的质量=100g×16%=16g，量取水的体积是，故选项说法正确。 C、③中玻璃棒的作用是搅拌、促进氯化钠溶解，过滤时玻璃棒的作用是引流，其作用不一致，故选项说法正确。 D、用量筒量取水时仰视读数，造成所量取的水体积偏大，所得溶液的溶质质量分数偏小，故选项说法错误。 故选：D。 24．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的用砂纸打磨过的细铁丝进行实验，记录如下图表。下列分析错误的是 编号 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射    A．集气瓶中放少量水的作用是防止其炸裂 B．铁丝绕成螺旋状目的是增大铁丝与氧气的接触面积 C．该反应的化学方程式是 D．火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 【答案】C 【详解】A、集气瓶中放少量水的作用是防止生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，故A说法正确； B、铁丝绕成螺旋状目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更充分，故B说法正确； C、铁与氧气点燃生成四氧化三铁，该反应的化学方程式是：，故C说法错误； D、由表格数据可知，含碳量不同的铁丝在氧气中燃烧的现象不同，含碳量越高，火星四射现象越明显，火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关，故D说法正确； 故选C。 25．(22-23八下·山东烟台蓬莱区·期末)某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是    A．图1实验只能证明二氧化碳的化学性质，不能证明二氧化碳的物理性质 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红 【答案】D 【详解】A、下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明了CO2密度比空气的大，能证明二氧化碳的物理性质；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，能证明二氧化碳的化学性质，故选项说法错误； B、“釜底抽薪”含义是抽去锅底下的柴火，清除了可燃物，达到灭火的目的；图2实验中蜡烛熄灭的原理是隔绝氧气，故选项说法错误； C、CO2密度比空气的大，图1中下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭；图2，蜡烛燃烧放出热量，气体受热密度变小，二氧化碳气体上升聚集在高处，图2实验中长的蜡烛先熄灭，故选项说法错误； D、二氧化碳与水反应生成碳酸，使试管内压强减小，图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红，故选项说法正确。 故选D。 26．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)下列气体制备的实验操作正确的是 A．加热KMnO4制氧气 B．检验装置气密性 C．收集CO2气体 D．氧气验满 【答案】B 【详解】A、固体加热试管口需要略向下倾斜防止冷凝水倒流导致试管炸裂，试管口需要放一团棉花，A操作错误，不符合题意； B、如图检验装置气密性，看到导管口有气泡冒出，说明装置气密性良好，B操作正确，符合题意； C、二氧化碳能与石灰水反应，不能用图中方法收集，C操作错误，不符合题意； D、氧气验满需要将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则已满，D带火星木条伸入集气瓶，操作错误，不符合题意。 故选：B。 27．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)下列实验装置设计，能达到相应实验目的的是    A．证明能与水反应 B．证明质量守恒定律 C．室温下，证明能加快的分解 D．收集氧气 【答案】D 【详解】A.二氧化碳能溶于水，也能导致装置内气体减少，压强减小，软塑料瓶变瘪，所以软塑料瓶变瘪，不能说明二氧化碳能与水反应，此选项错误； B.碳酸钙和稀盐酸反应会产生二氧化碳气体，二氧化碳会扩散到空气中，导致实验后装置质量减小，不能用于验证质量守恒定律，此选项错误； C.加入二氧化锰的试管中产生气泡的速率快，带火星的木条复燃，可以说明加入二氧化锰后反应速率变快，但要证明能加快的分解，还需要验证反应后二氧化锰的质量和化学性质不变，此选项错误； D.氧气不易溶于水，可以用排水法收集氧气，氧气从短管进，水从长管出，此选项正确； 故选D。 28．(23-24八下·山东淄博沂源县·期末)化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对应相关异常情况的解释不合理的是 实验 验证氧气的化学性质 验证质量守恒定律 用排水法收集氧气 检验实验室制取的二氧化碳 异常情况 未看到火星四射 反应后天平不平衡 收集到的氧气不纯 澄清石灰水未变浑浊 选项 A．可能是温度未达到铁丝的着火点 B．该装置没有密封 C．可能是集气瓶底部留有少量水 D．可能是澄清石灰水变质 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、理论上铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，但若温度未达到铁丝的着火点，铁丝则不能燃烧，则不能看到火星四射，故A选项解释合理，不符合题意； B、红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，图示装置中的玻璃管与外界连通，装置没有密封，则反应后天平不平衡，故B选项解释合理，不符合题意； C、用排水法收集氧气时水未排尽，集气瓶底部留有少量水，只是氧气没有收集满，不会导致收集到的氧气不纯，故C选项解释不合理，符合题意； D、澄清石灰水中的氢氧化钙会和空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，导致变质，利用变质后的石灰水加依娜实验室制取的二氧化碳时，可能会导致澄清石灰水不变浑浊，故D选项解释合理，不符合题意； 故选：C。 29．(23-24八下·山东泰安泰山区·期末)根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 方案 目的 A．验证空气中氧气的含量 B．比较红磷和白磷的着火点 C．验证质量守恒定律 D．探究蜡烛中是否含有氧元素 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、木炭燃烧时消耗瓶内氧气，生成二氧化碳，瓶内压强变化不大，水几乎不进入瓶内，无法验证空气中氧气的含量，故A不符合题意； B、水中的白磷不能与氧气接触，铜片上的红磷能与氧气接触，均不能燃烧，不能比较红磷和白磷的着火点，故B不符合题意； C、氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，可验证质量守恒定律，故C符合题意； D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明生成了水，水是由氢元素和氧元素组成的，反应物氧气中只含有氧元素，说明蜡烛中一定含有氢元素，无法确定是否含有氧元素，故D不符合题意。 故选C。 30．(23-24八下·山东威海乳山（五四制）·期末)初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究化学反应前后物质的质量关系、探究物质的性质、探究物质的含量等，下列实验属于探究物质的含量实验是 A B C D A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、实验为探究酸和碱能否发生中和反应，属于探究物质的性质，不符合题意； B、实验为用红磷燃烧验证质量守恒定律，不符合题意； C、实验主要是利用红磷燃烧消耗装置内的氧气，然后根据进入水的体积，判断氧气在空气中的含量，符合题意； D、实验为探究铁丝在氧气中可以燃烧的性质的实验，不符合题意； 故选：C。 31．(23-24八下·山东菏泽成武县·期末)根据如图的实验仪器和装置回答问题： (1)图示（1）中仪器①的名称为 。 (2)装配制备的发生装置，除图（1）中的仪器外还需补充的仪器有铁架台、 （写名称）；该反应的化学方程式为 ； (3)若用过氧化氢制取氧气且得到平稳气流，可选择图（1）中 组装发生装置。（填序号） (4)图（2）是用过氧化氢制取并用排水法收集氧气的实验装置图，请把图补画完整。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 酒精灯 (3)ADEF/BDG (4) 【详解】（1）仪器①的名称为长颈漏斗； （2）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，则装配制备的发生装置需要试管、单孔塞、铁架台、酒精灯，所以除图（1）中的仪器外还需补充的仪器有铁架台、酒精灯； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； （3）过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择固液常温型发生装置，其中分液漏斗可以控制液体药品的滴加速率，从而控制反应速率获得平稳气流，因此可选择图（1）中ADEF或BDG组装发生装置； （4） 图（2）是用过氧化氢制取并用排水法收集氧气的实验装置图，集气瓶中盛满水，由于氧气密度比水小，所以氧气应从短导管通入，水从长导管排出，因此将装置图补画完整为：。 32．(23-24八下·山东济南莱芜区·期末)填空 (1)实验与探究是化学学习的重要方法和内容。 ①小强同学设计了如下四个实验，并按如图实验操作来验证质量守恒定律。 实验中观察到实验前后天平依然保持平衡，他认为实验都能验证质量守恒定律，你认为他的说法 (填“是”或“不”)正确；而实验天平不平衡，其中D实验天平不平衡的原因是 。 ②小强同学对①中D装置进行了如图所示的改进，实验时，先将装有药品的装置放在天平上，调至天平平衡。然后取下装置，将滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，反应后再将装置放置于天平上，观察到天平平衡，从而验证了质量守恒定律。该实验体系中发生的化学反应有 个；其中澄清石灰水的作用是 (用化学方程式表示)。小强认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡。老师在赞许小强积极发言的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定的问题，该问题是 。 (2)分析和推理是化学学习常用的思维方法。 如图中的A-E均为初中化学常见的物质，其中B、E是单质，A、C、D是氧化物，D中两种元素的质量比为1:16，图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去。 ①写出符合条件的D、E的化学式 、 。 ②写出的化学方程式 。 ③若时火星四射，有黑色固体产生，则发生反应的化学方程式是 。 【答案】(1) 不 反应生成的二氧化碳逸出装置 2 瓶塞飞出 (2) 【详解】（1）①B实验中，食盐溶于水没有发生化学反应，不能用质量守恒定律解释，故填：不；D实验天平不平衡的原因是产生的二氧化碳逸散到空气中； ②实验过程中，该体系中发生的化学反应有2个（碳酸钙和盐酸反应、二氧化碳和氢氧化钙反应）；碳酸钙和盐酸反应生成的二氧化碳和石灰水反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式为：；如果不使用石灰水可能会存在一定问题，该问题是二氧化碳增多，气体膨胀，气压增大，导致瓶塞飞出； （2）A-E均为初中化学常见的物质，其中B、E是单质，A、C、D是氧化物，D中两种元素的质量比为1:16，D能生成A和B，A能生成B，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解成水和氧气，水在通电的条件下生成氢气和氧气，则A是水，B是氧气，E是氢气，D是过氧化氢，氧气能转化成许多物质，C是哪种物质具体情况再具体分析。 ①D是过氧化氢，E是氢气，化学式为：、； ②A→B的反应是水在通电的条件下生成氢气和氧气，反应的化学方程式为：； ③若时火星四射，有黑色固体产生，则发生的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：。 33．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)初中化学实验分为定性实验和定量实验两部分。 (1)化学实验室有了比较精密的实验仪器后，从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究，将问题与现象用数量来表示进而去分析和实验。   A．探究质量守恒定律   B．探究硝酸铵溶于水     C．测定空气中氧气含量   D．探究物质的溶解性 ①从实验方法角度，我们可以将A和 (填字母)归为一类。 ②B实验中观察到的现象是 。 ③D实验中，观察到 现象，说明物质溶解性与溶质本身的性质及溶剂的种类有关。 (2)某学习小组用下图所示定量实验，探究质量守恒定律。(已知：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜)    ①小美同学做甲实验，若取用红磷的量不足，对实验的结果 (填“有”或“没有”)影响；整个实验过程中观察到，红磷燃烧，气球 ，再次称量天平指针指向中间。 ②小丽同学做乙实验，最后天平不平衡的现象， (填“能”或“不能”)用质量守恒定律解释。 ③在实验乙中，混合后烧杯中物质的总质量随时间的变化关系正确的是 。 A．  B．  C．  D． ④小工同学用丙实验验证了质量守恒定律，此实验在敞口容器中也能进行，原因是 。 【答案】(1) C U形管中的水面左边升高，右边下降 高锰酸钾溶于水，碘不溶于水，却溶于汽油 (2) 没有 先变大后变小且比原来小 能 B 反应物和生成物中都没有气体 【详解】（1）①从实验方法角度，我们可以将A和C归为一类，因为都用到了定量研究法。 ②硝酸铵溶于水吸收大量的热，左边装置内压强变小，在大气压的作用下，U形管中的水面左边升高，右边下降。所以可观察到B实验中观察到的现象是：U形管中的水面左边升高，右边下降。 ③D实验中，观察到高锰酸钾溶于水，碘不溶于水，却溶于汽油，说明物质溶解性与溶质本身的性质及溶剂的种类有关。 （2）①甲是探究质量守恒定律的实验，只需发生化学反应，无需将氧气全部消耗干净，若取用红磷的量不足，对实验的结果没有影响；红磷燃烧放出大量的热，所以锥形瓶内开始压强变大，因为红磷燃烧时消耗氧气，无气体生成，所以锥形瓶内的压强慢慢变小，最后压强小于大气压强，故整个实验过程中观察到：红磷燃烧，气球先变大后变小且比原来小，再次称量天平指针指向中间。 ②小丽同学做乙实验，最后天平不平衡的现象，能用质量守恒定律解释，因为反应生成的二氧化碳扩散到空气中去了，导致天平指针向右偏转。 ③在实验乙中，因为反应生成的二氧化碳扩散到空气中去了，所以随着反应的进行，烧杯内物质的质量逐渐减少，当反应完全后，烧杯内物质的质量不再减少，但有水、氯化钙等存在，最终质量不为0，故选B。 ④小工同学用丙实验验证了质量守恒定律，此实验在敞口容器中也能进行，原因是反应物和生成物中都没有气体。 34．(22-23八下·山东威海经济技术开发区皇冠中学·期末)下图是课本中常见的实验，请回答下列问题：    (1)实验①是铁丝在氧气中燃烧的实验，该实验中观察到的现象是铁丝剧烈燃烧、 、 、放出大量的热，反应的化学方程式是 ，反应的基本类型是 ；做该实验时将铁丝绕成螺旋状的目的是 ，在集气瓶底部装少量水的目的是 。 (2)实验②可验证的二氧化碳的性质是 、 。 (3)实验③的硬质玻璃管中观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 ，该装置中气球的作用是 。 (4)实验④中，把用紫色石蕊试液染色的干燥纸花喷水后放入到盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 ；若把变色的纸花暴露在空气中一段时间后，观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 。 【答案】(1) 火星四射 生成一种黑色固体 3Fe+2O2Fe3O4 化合反应 增大铁丝与氧气的接触面积 防止高温生成物炸裂集气瓶底部 (2) 二氧化碳密度大于空气或二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧 二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧或二氧化碳密度大于空气 (3) 铜由紫红色变成黑色 起缓冲作用，防止气压过大将活塞鼓开 (4) 纸花由紫色变成红色 纸花由红色变成紫色 【详解】（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，其反应的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4；该反应的反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应；做铁丝在氧气中燃烧的实验时，通常把铁丝绕城螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使实验现象更明显；铁在氧气中燃烧放出大量的热，生成物的温度较高，在集气瓶底部铺一层细沙或盛放少量水的目的是防止高温生成物炸裂集气瓶底部； （2）实验②中二氧化碳能象液体一样倾倒，蜡烛由到低到高依次熄灭，可验证的二氧化碳的性质是二氧化碳密度大于空气、二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧； （3）铜在空气中加热生成氧化铜，实验③的硬质玻璃管中观察到的现象是铜由紫红色变成黑色，反应的化学方程式是，该装置中气球的作用是起缓冲作用，防止气压过大将活塞鼓开； （4）二氧化碳与水反应生成显酸性的碳酸，实验④中，把用紫色石蕊试液染色的干燥纸花喷水后放入到盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是纸花由紫色变成红色，反应的化学方程式是；碳酸分解生成二氧化碳和水，若把变色的纸花暴露在空气中一段时间后，观察到的现象是纸花由红色变成紫色，反应的化学方程式是。 35．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)兴趣小组选用片状的鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取，并探究的性质。他们利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置；利用丙、丁、戊装置探究的性质。 (1)比较甲、乙装置，甲装置的优点是 。鸡蛋壳与盐酸反应产生的化学方程式是 。 (2)丙中观察到气球飘起来，能说明的性质是 。丁中能证明和水发生反应的现象是 。（用“a”“b”变化说明） (3)戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是 。石灰水变浑浊的化学方程式是 。 【答案】(1) 可以控制反应的发生与停止 (2) 二氧化碳的密度比空气大 a处干燥紫色石蕊试纸不变色，b处湿润紫色石蕊试纸变红色 (3) 试管内液面上升 【详解】（1）由图可知，甲中矿泉水瓶底部有孔，而乙中矿泉水瓶没有，甲装置可以通过放下或拿起矿泉水瓶实现鸡蛋壳与稀盐酸的接触与分离，从而实现反应的发生与停止，故比较甲、乙装置，甲装置的优点是可以控制反应的发生与停止； 鸡蛋壳主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； （2）丙中将二氧化碳倒入烧杯，观察到气球飘起来，能说明的性质是二氧化碳的密度比空气大； 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊变红，故丁中能证明和水发生反应的现象是：a处干燥紫色石蕊试纸不变色，b处湿润紫色石蕊试纸变红色； （3）戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，澄清石灰水主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳被消耗，使得试管内压强减少，因此除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是试管内液面上升； 石灰水变浑浊的反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 36．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)兴趣小组选用片状的鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取，并探究的性质。他们利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置；利用丙、丁、戊装置探究的性质。 (1)比较甲、乙装置，甲装置的优点是 。鸡蛋壳与盐酸反应产生的化学方程式是 。 (2)丙中观察到气球飘起来，能说明的性质是 。丁中能证明和水发生反应的现象是 。（用“a”“b”变化说明） (3)戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是 。石灰水变浑浊的化学方程式是 。 【答案】(1) 可以控制反应的发生与停止 (2) 二氧化碳的密度比空气大 a处干燥紫色石蕊试纸不变色，b处湿润紫色石蕊试纸变红色 (3) 试管内液面上升 【详解】（1）由图可知，甲中矿泉水瓶底部有孔，而乙中矿泉水瓶没有，甲装置可以通过放下或拿起矿泉水瓶实现鸡蛋壳与稀盐酸的接触与分离，从而实现反应的发生与停止，故比较甲、乙装置，甲装置的优点是可以控制反应的发生与停止； 鸡蛋壳主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； （2）丙中将二氧化碳倒入烧杯，观察到气球飘起来，能说明的性质是二氧化碳的密度比空气大； 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊变红，故丁中能证明和水发生反应的现象是：a处干燥紫色石蕊试纸不变色，b处湿润紫色石蕊试纸变红色； （3）戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，澄清石灰水主要成分是氢氧化钙，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，二氧化碳被消耗，使得试管内压强减少，因此除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是试管内液面上升； 石灰水变浑浊的反应是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为。 37．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)某兴趣小组喜欢研究新材料，小组同学在阅读科研读物中发现ZB是常用的硼系阻燃剂，同学们对ZB性质展开了系列探究活动。 【查阅资料】资料1：ZB的主要成分是硼酸锌(B2O6Zn3)，用硼酸(H3BO3)与ZnO、H2O合成ZB。 资料2：ZB的组成会受温度等合成条件的影响。ZB受热先放出水；当温度高于350℃生成ZnO和B2O3固体；继续升温到400℃以上，B2O3熔化为玻璃态物质。 【知识应用】 (1)ZB起阻燃作用的原因是 (写出一种即可)；当温度高于350℃，发生反应的化学方程式为 。 【探究实验Ⅰ】研究温度对合成的ZB组成的影响。 (2)研究小组在不同温度下制取ZB，实验数据如下表。试分析表中x、y分别为 。 m(H3BO3)/g m(ZnO)/g V(H2O)/mL t/℃ 实验1 28 10 80 90 实验2 28 10 y 100 实验3 x 10 80 120 【探究实验Ⅱ】 (3)检测120℃时合成的ZB含水的质量分数。某同学利用如图装置(夹持仪器已略)进行实验。    ①需要不断通入干燥空气的目的是 。 ②实验时需要获得的数据有：ZB样品的质量、 的质量。 ③数据处理：某同学利用称量实验前后干燥管和干燥剂的质量求得水的质量分数，你认为该同学的计算方法是否正确，并说明原因 。 【探究实验Ⅲ】 (4)评估ZB的阻燃性能。某温度下，灼烧质量相同的两份干燥的木材粉末(一份经ZB处理)30min，测量残留固体质量；调整温度，重复实验，得到木材粉末灼烧后固体残留率(w)随温度变化关系如图。    ①低于200℃时，两份木材粉末质量均保持不变的原因是 。 ②图中曲线 (填“a”或“b”)对应的木材粉末是未经ZB处理的。 【讨论与反思】 (5)为寻找阻燃性能最佳的ZB的合成温度，应开展的实验是 。 【答案】(1) 降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝氧气 (2)28、80 (3) 将产生的水蒸气全部从玻璃直管中排出 含样品的玻璃直管反应前后的质量 不正确，因为空气中的水蒸气会进入干燥管，影响实验 (4) 温度没有达到木材的着火点，两份木材粉末还未燃烧 b (5)在相同条件下，分别取不同温度下合成的ZB，进行木材粉末灼烧残重实验 【详解】（1）ZB受热，先释放出水，水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的，当温度高于350℃，生成ZnO和B2O3固体，继续升温到400℃以上，B2O3熔化为玻璃态物质，可覆盖在可燃物表面，隔绝氧气，达到灭火的目的，故ZB起阻燃作用的原因是：降低温度至可燃物的着火点以下，隔绝氧气； 当温度高于350℃，发生反应为硼酸锌(B2O6Zn3)分解生成ZnO和B2O3，该反应的化学方程式为：； （2）该实验的目的是探究温度对合成的ZB组成的影响，根据控制变量法，除了温度不同，其它因素均相同，故x、y分别为28和80； （3）①该实验是通过称量含样品的玻璃直管反应前后的质量，得出产生水的质量，故需要不断通入干燥空气的目的是将产生的水蒸气全部从玻璃直管中排出； ②该实验的目的是检测102℃时合成的ZB含水的质量分数，由于加热ZB释放出水蒸气，故整个玻璃管以及管内固体质量反应前后减少的质量即生成水的质量，所以实验时，需要获得的数据有：ZB样品的质量、含样品的玻璃直管反应前后的质量； ③空气中的水蒸气会进入干燥管，影响实验结果，故该方法不正确； （4）①低于200℃时，温度没有达到木材的着火点，两份木材粉末还未燃烧，则质量均保持不变； ②ZB可起到阻燃的作用，由图可知，a曲线中对应的固体的残留率比b曲线大，故曲线b对应的木材粉末是未经ZB处理的； （5）为寻找阻燃性能最佳的ZB的合成温度，根据控制变量法，除了合成温度不同，其它因素均相同，故应开展的实验是在相同条件下，分别取不同温度下合成的ZB，进行木材粉末灼烧残重实验。 38．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)回答问题 (1)质量守恒定律的发现，使得化学由定性研究走向定量研究，促进了化学科学的发展。李明同学用如图装置进行实验，验证质量守恒定律。    ①上述实验中，能直接用来验证质量守恒定律的是 (填字母序号)。 ②若选择A装置进行实验，实验过程中观察到气球的变化是 ，写出该反应的化学方程式 。 ③下列各项中在化学反应前后一定保持不变的是 。 a.元素化合价  b.原子种类  c.分子个数  d.原子数目  e.元素种类  f.分子种类 (2)鸡蛋壳中的主要成分是碳酸钙，李明为检测鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行的实验及实验数据如图所示(鸡蛋壳中其他成分与稀盐酸接触不产生气体)。    请根据图中信息，计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。 【答案】(1) AC/CA 气球先胀大后缩小 bde (2)解：根据质量守恒定律可知，完全反应生成CO2气体的质量为：200g+20g-213.4g=6.6g 设鸡蛋壳中碳酸钙的质量为x 鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为。 答：鸡蛋壳中CaCO3的质量分数是75％。 【详解】（1）①实验A白磷与氧气发生燃烧反应生成五氧化二磷，反应在封闭体系中，可验证质量守恒定律；实验B稀盐酸与碳酸钙反应生成氯化钙、水、二氧化碳，反应在开放体系中，有气体参与反应，不能验证质量守恒定律；实验C硫酸铜溶液与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠，反应不涉及气体，在开放体系中进行，可验证质量守恒定律；故能直接用来验证质量守恒定律的是AC； ②白磷与氧气发生燃烧反应生成五氧化二磷，反应放热，装置中气体受热膨胀、气球胀大，反应后装置冷却至室温，因装置中氧气被消耗、装置中压强低于反应前装置中压强，气球缩小，故气球先胀大后缩小；反应方程式为。 ③根据质量守恒定律得知，化学反应前后原子的种类、数目和元素种类保持不变，元素化合价、分子个数可能改变，而化学反应涉及新物质生成，分子种类一定发生变化，故在化学反应前后一定保持不变的是bde。 （2）见答案。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 题型02 化学实验操作 1． (23-24八下·山东东营·期末)掌握基本的实验技能是学好化学的基石。下列操作中不正确的是 A．给试管里的液体加热时，要把拇指按在试管夹短柄上 B．可用漏斗给酒精灯添加酒精 C．取用液体药品时，要把瓶塞倒放在桌面上，标签朝向手心 D．点燃氢气之前，一定要先检验氢气的纯度，防爆炸 2．(23-24八下·山东威海经济技术开发区·期末)正确的实验操作是实验安全、成功的重要保障。下列实验操作中正确的是 A．为了节约药品，将实验用剩的药品倒回原试剂瓶中 B．给烧杯加热时垫上陶土网，用酒精灯外焰加热 C．使用托盘天平时，没有腐蚀性的药品直接放在托盘上 D．用胶头滴管向试管中滴加液体时，将胶头滴管伸入试管内，以免试剂外溅 3．(22-23八下·山东滨州邹平·期末)对含有固体物质的溶液进行过滤时，不需要的实验用品是 ①铁架台    ②量筒   ③滤纸   ④玻璃棒   ⑤试管夹   ⑥漏斗   ⑦烧杯 A．①③ B．⑥⑦ C．④⑥ D．②⑤ 4．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)规范的实验操作是安全地进行实验并获得成功的保证。下列实验操作不规范的是 A．  滴管取溶液 B．  放置洗净的试管 C．  检查装置气密性 D．  振荡试管 5．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)规范的实验操作是实验成功的保证。下列部分实验操作合乎规范的是 A．    固体加热 B．  量取液体 C．  氧气验满 D．  过滤黄泥水 6．(23-24八下·山东烟台招远（五四制）·期末)规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A．读取液体体积 B．过滤 C．检查气密性 D． 滴加液体 7．(23-24八下·山东德州齐河县第三中学教育集团·期末)下列实验操作中，正确的是 A．读取液体体积 B．倾倒液体 C．取用粉末药品 D．氧气的验满 A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1 C．两个实验均可证明水是化合物 D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 9．(23-24八下·山东淄博淄川区·期末)下列关于水的实验，说法正确的是 ①用燃着的木条可区分玻璃管a、b中产生的气体   ②实验二证明水是由氢元素和氧元素组成 ③两个实验的微观本质相同  ④玻璃管b中的气体具有可燃性  ⑤两个实验都能用来验证质量守恒定律 A．①② B．②③ C．④⑤ D．②④ 10．(22-23八下·山东菏泽巨野县·期末)如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是    A．红磷的用量不会影响实验结论 B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C．将红磷改为木炭也能得到正确的实验结论 D．实验时可以不用弹簧夹 11．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)具备基本的实验技能是进行科学探究的保证。下列实验操作或方案正确的是 A．给液体加热 B．证明是分解的催化剂 C．测定空气中氧气的含量 D．验证（加热白磷）反应前后质量守恒 12．(23-24八下·山东东营广饶县·期末)项目学习小组在学习了实验室制氧气之后，查阅了相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器。如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出H2O2，药品B是一种黑色粉末状催化剂。下列说法错误的是 A．乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 B．输出的氧气可作为高能燃料 C．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 D．注射器相当于分液漏斗 13．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)化学实验小组用如图装置进行燃烧条件的探究，已知白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。电炉升温至60℃的过程中，下列说法不正确的是    A．仅①中的白磷燃烧，放出大量白烟 B．升温后可燃物在铜板上燃烧，说明铜具有导热性 C．①②实验可证明可燃物燃烧的条件之一是需要氧气 D．该实验设计不能充分证明可燃物燃烧所需要的必要条件 14．(23-24八下·山东泰安泰山区·期末)根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 方案 目的 A．验证空气中氧气的含量 B．比较红磷和白磷的着火点 C．验证质量守恒定律 D．探究蜡烛中是否含有氧元素 A．A B．B C．C D．D 15．(23-24八下·山东威海文登区·期末)下列实验设计能达到实验目的的是 A．验证分子运动速率与温度有关 B．测定空气中氧气的体积分数 C．验证质量守恒定律 D．比较和CuO对分解的催化效果 16．(23-24八下·山东淄博张店区·期末)下列实验设计不能达到实验目的的是 A．验证MnO2的催化作用 B．验证质量守恒定律 C．探究木炭燃烧的剧烈程度与氧气浓度有关 D．验证人体呼出的气体中二氧化碳的含量高于空气中二氧化碳的含量 17．(23-24八下·山东烟台龙口·期末)下图所示为实验室制取CO2的部分操作，其中错误的是 A．检查气密性 B．加入石灰石 C．加入稀盐酸 D．验满 18．(22-23八下·山东菏泽成武县育青中学·期末)分析硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答有关问题。    (1)从操作角度：铁丝燃烧实验中，集气瓶里放入少量水的作用是 。 (2)从现象角度：木炭在氧气燃烧现象为 ；硫在空气中燃烧现象为 。影响它们燃烧剧烈程度的因素是 。 19．(22-23八下·山东东营胜利第一初级中学·期末)某化学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行改进。图一中利用红磷在密闭容器中燃烧（生成五氧化二磷），待燃烧停止并冷却后，打开弹簧夹，使水倒吸入集气瓶中，倒吸入的水的体积即为空气中氧气的体积。由图一改进为图二，利用铜粉和氧气反应（生成氧化铜），待反应结束并冷却后打开弹簧夹，注射器刻度的变化即为试管内空气中氧气的体积。已知试管体积为，实验前注射器活塞停在处，实验后注射器如图二所示。 (1)图一实验，若进入内水的体积不到瓶中空气体积的，可能的原因是 ，反应的化学方程式是 。 (2)图二实验中可以看到注射器活塞 （填“向左”、“向右”或“不”）移动，根据图二实验能测得空气中氧气的体积分数是 。 (3)按照空气中氧气的体积分数占推算，要想保证实验成功，理论上注射器活塞在反应前至少应该停在 处。 20．(22-23八下·山东威海经济技术开发区皇冠中学·期末)在验证质量守恒定律时，某学习小组三位同学分别做了如下实验：（已知：红磷燃烧产生的五氧化二磷会刺激人体呼吸道）    (1)如图A所示，点燃红磷后观察到的现象是剧烈燃烧、产生大量 、放出热量，其中小气球的作用是 。 (2)上图验证质量守恒定律的实验中，不能达到实验目的是 （填字母），请你解释不能验证质量守恒的原因是 。 (3)另一个学习小组的同学用镁条在空气中燃烧完成验证实验。实验前，同学们预测生成物的质量比镁条的质量大，原因是 。而反应后实际测量的结果却是小于镁条的质量，其原因可能是 （任写一条）。 21．(23-24八下·山东潍坊高密·期末)下列实验操作或现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 B．用剩的药品一定要放回原瓶 C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 D．在氧气中点燃铁丝，铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 22．(22-23八下·山东淄博某县·期末)王华同学的化学笔记本上有如下记录，你认为不正确的是 A．配平化学方程式时，若反应物中有气体参与，必须在该物质后面注明“↑” B．实验验证质量守恒定律时，有气体参加或生成的反应必须在密闭容器内进行 C．实验室可利用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气，是因为这两种物质中都含有氧元素 D．在实验室中不能用排水法收集二氧化碳气体，是因为二氧化碳能溶于水 23．(22-23八下·山东烟台栖霞·期末)农业上常用溶质质量分数为16%的NaC1溶液选种。实验室配制100g该溶液的过程如图所示，下列说法不正确的是    A．实验操作顺序为④②①⑤③ B．所需NaCl固体的质量为16g，量取水的体积是84mL C．③中玻璃棒的作用与过滤时玻璃棒的作用是不一致的 D．用量筒量取水时仰视读数，会造成所得溶液的溶质质量分数偏大 24．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)研究铁丝在氧气中燃烧出现火星四射现象的影响因素。取粗细相同的用砂纸打磨过的细铁丝进行实验，记录如下图表。下列分析错误的是 编号 铁丝种类 燃烧现象 ① 含碳0.03%的铁丝 极少火星 ② 含碳0.08%的铁丝 少量火星 ③ 含碳0.15%的铁丝 明显火星四射    A．集气瓶中放少量水的作用是防止其炸裂 B．铁丝绕成螺旋状目的是增大铁丝与氧气的接触面积 C．该反应的化学方程式是 D．火星四射可能与铁丝中的碳和氧气反应有关 25．(22-23八下·山东烟台蓬莱区·期末)某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是    A．图1实验只能证明二氧化碳的化学性质，不能证明二氧化碳的物理性质 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红 26．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)下列气体制备的实验操作正确的是 A．加热KMnO4制氧气 B．检验装置气密性 C．收集CO2气体 D．氧气验满 27．(22-23八下·山东烟台龙口·期末)下列实验装置设计，能达到相应实验目的的是    A．证明能与水反应 B．证明质量守恒定律 C．室温下，证明能加快的分解 D．收集氧气 28．(23-24八下·山东淄博沂源县·期末)化学实验中常会出现一些“出乎意料”的现象或结果，下列各项对应相关异常情况的解释不合理的是 实验 验证氧气的化学性质 验证质量守恒定律 用排水法收集氧气 检验实验室制取的二氧化碳 异常情况 未看到火星四射 反应后天平不平衡 收集到的氧气不纯 澄清石灰水未变浑浊 选项 A．可能是温度未达到铁丝的着火点 B．该装置没有密封 C．可能是集气瓶底部留有少量水 D．可能是澄清石灰水变质 A．A B．B C．C D．D 29．(23-24八下·山东泰安泰山区·期末)根据下列实验方案进行实验，能达到相应实验目的的是 方案 目的 A．验证空气中氧气的含量 B．比较红磷和白磷的着火点 C．验证质量守恒定律 D．探究蜡烛中是否含有氧元素 A．A B．B C．C D．D 30．(23-24八下·山东威海乳山（五四制）·期末)初中化学有许多实验，若按照实验主要目的可将实验分为：探究化学反应前后物质的质量关系、探究物质的性质、探究物质的含量等，下列实验属于探究物质的含量实验是 A B C D A．A B．B C．C D．D (1)图示（1）中仪器①的名称为 。 (2)装配制备的发生装置，除图（1）中的仪器外还需补充的仪器有铁架台、 （写名称）；该反应的化学方程式为 ； (3)若用过氧化氢制取氧气且得到平稳气流，可选择图（1）中 组装发生装置。（填序号） (4)图（2）是用过氧化氢制取并用排水法收集氧气的实验装置图，请把图补画完整。 32．(23-24八下·山东济南莱芜区·期末)填空 (1)实验与探究是化学学习的重要方法和内容。 ①小强同学设计了如下四个实验，并按如图实验操作来验证质量守恒定律。 实验中观察到实验前后天平依然保持平衡，他认为实验都能验证质量守恒定律，你认为他的说法 (填“是”或“不”)正确；而实验天平不平衡，其中D实验天平不平衡的原因是 。 ②小强同学对①中D装置进行了如图所示的改进，实验时，先将装有药品的装置放在天平上，调至天平平衡。然后取下装置，将滴管中的盐酸滴入盛有大理石的小试管中，反应后再将装置放置于天平上，观察到天平平衡，从而验证了质量守恒定律。该实验体系中发生的化学反应有 个；其中澄清石灰水的作用是 (用化学方程式表示)。小强认为：实验时，即使锥形瓶中未盛装石灰水，实验前后天平也将会保持平衡。老师在赞许小强积极发言的同时，指明了如果不使用石灰水可能会存在一定的问题，该问题是 。 (2)分析和推理是化学学习常用的思维方法。 如图中的A-E均为初中化学常见的物质，其中B、E是单质，A、C、D是氧化物，D中两种元素的质量比为1:16，图中“—”表示两端的物质间能发生化学反应，“”表示物质间存在转化关系，反应条件、部分反应物和生成物已略去。 ①写出符合条件的D、E的化学式 、 。 ②写出的化学方程式 。 ③若时火星四射，有黑色固体产生，则发生反应的化学方程式是 。 33．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)初中化学实验分为定性实验和定量实验两部分。 (1)化学实验室有了比较精密的实验仪器后，从对物质的简单定性研究进入到较精密的定量研究，将问题与现象用数量来表示进而去分析和实验。   A．探究质量守恒定律   B．探究硝酸铵溶于水     C．测定空气中氧气含量   D．探究物质的溶解性 ①从实验方法角度，我们可以将A和 (填字母)归为一类。 ②B实验中观察到的现象是 。 ③D实验中，观察到 现象，说明物质溶解性与溶质本身的性质及溶剂的种类有关。 (2)某学习小组用下图所示定量实验，探究质量守恒定律。(已知：铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜)    ①小美同学做甲实验，若取用红磷的量不足，对实验的结果 (填“有”或“没有”)影响；整个实验过程中观察到，红磷燃烧，气球 ，再次称量天平指针指向中间。 ②小丽同学做乙实验，最后天平不平衡的现象， (填“能”或“不能”)用质量守恒定律解释。 ③在实验乙中，混合后烧杯中物质的总质量随时间的变化关系正确的是 。 A．  B．  C．  D． ④小工同学用丙实验验证了质量守恒定律，此实验在敞口容器中也能进行，原因是 。 34．(22-23八下·山东威海经济技术开发区皇冠中学·期末)下图是课本中常见的实验，请回答下列问题：    (1)实验①是铁丝在氧气中燃烧的实验，该实验中观察到的现象是铁丝剧烈燃烧、 、 、放出大量的热，反应的化学方程式是 ，反应的基本类型是 ；做该实验时将铁丝绕成螺旋状的目的是 ，在集气瓶底部装少量水的目的是 。 (2)实验②可验证的二氧化碳的性质是 、 。 (3)实验③的硬质玻璃管中观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 ，该装置中气球的作用是 。 (4)实验④中，把用紫色石蕊试液染色的干燥纸花喷水后放入到盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 ；若把变色的纸花暴露在空气中一段时间后，观察到的现象是 ，反应的化学方程式是 。 35．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)兴趣小组选用片状的鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取，并探究的性质。他们利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置；利用丙、丁、戊装置探究的性质。 (1)比较甲、乙装置，甲装置的优点是 。鸡蛋壳与盐酸反应产生的化学方程式是 。 (2)丙中观察到气球飘起来，能说明的性质是 。丁中能证明和水发生反应的现象是 。（用“a”“b”变化说明） (3)戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是 。石灰水变浑浊的化学方程式是 。 36．(23-24八下·山东烟台经济技术开发区·期末)兴趣小组选用片状的鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应来制取，并探究的性质。他们利用矿泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、导管、止水夹等组装了如图所示甲、乙气体发生装置；利用丙、丁、戊装置探究的性质。 (1)比较甲、乙装置，甲装置的优点是 。鸡蛋壳与盐酸反应产生的化学方程式是 。 (2)丙中观察到气球飘起来，能说明的性质是 。丁中能证明和水发生反应的现象是 。（用“a”“b”变化说明） (3)戊中，在液面下拔下盛满的试管塞，除了能看到澄清石灰水慢慢变浑浊外，还能看到的现象是 。石灰水变浑浊的化学方程式是 。 37．(22-23八下·山东烟台福山区·期末)某兴趣小组喜欢研究新材料，小组同学在阅读科研读物中发现ZB是常用的硼系阻燃剂，同学们对ZB性质展开了系列探究活动。 【查阅资料】资料1：ZB的主要成分是硼酸锌(B2O6Zn3)，用硼酸(H3BO3)与ZnO、H2O合成ZB。 资料2：ZB的组成会受温度等合成条件的影响。ZB受热先放出水；当温度高于350℃生成ZnO和B2O3固体；继续升温到400℃以上，B2O3熔化为玻璃态物质。 【知识应用】 (1)ZB起阻燃作用的原因是 (写出一种即可)；当温度高于350℃，发生反应的化学方程式为 。 【探究实验Ⅰ】研究温度对合成的ZB组成的影响。 (2)研究小组在不同温度下制取ZB，实验数据如下表。试分析表中x、y分别为 。 m(H3BO3)/g m(ZnO)/g V(H2O)/mL t/℃ 实验1 28 10 80 90 实验2 28 10 y 100 实验3 x 10 80 120 【探究实验Ⅱ】 (3)检测120℃时合成的ZB含水的质量分数。某同学利用如图装置(夹持仪器已略)进行实验。    ①需要不断通入干燥空气的目的是 。 ②实验时需要获得的数据有：ZB样品的质量、 的质量。 ③数据处理：某同学利用称量实验前后干燥管和干燥剂的质量求得水的质量分数，你认为该同学的计算方法是否正确，并说明原因 。 【探究实验Ⅲ】 (4)评估ZB的阻燃性能。某温度下，灼烧质量相同的两份干燥的木材粉末(一份经ZB处理)30min，测量残留固体质量；调整温度，重复实验，得到木材粉末灼烧后固体残留率(w)随温度变化关系如图。    ①低于200℃时，两份木材粉末质量均保持不变的原因是 。 ②图中曲线 (填“a”或“b”)对应的木材粉末是未经ZB处理的。 【讨论与反思】 (5)为寻找阻燃性能最佳的ZB的合成温度，应开展的实验是 。 38．(22-23八下·山东济南莱芜区·期末)回答问题 (1)质量守恒定律的发现，使得化学由定性研究走向定量研究，促进了化学科学的发展。李明同学用如图装置进行实验，验证质量守恒定律。    ①上述实验中，能直接用来验证质量守恒定律的是 (填字母序号)。 ②若选择A装置进行实验，实验过程中观察到气球的变化是 ，写出该反应的化学方程式 。 ③下列各项中在化学反应前后一定保持不变的是 。 a.元素化合价  b.原子种类  c.分子个数  d.原子数目  e.元素种类  f.分子种类 (2)鸡蛋壳中的主要成分是碳酸钙，李明为检测鸡蛋壳中碳酸钙的含量，进行的实验及实验数据如图所示(鸡蛋壳中其他成分与稀盐酸接触不产生气体)。    请根据图中信息，计算鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数(写出计算过程)。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $$