暑假作业03 语言基础运用（修辞手法+标点符号的运用）-【暑假分层作业】2025年高二语文暑假培优练（统编版）

限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业03 语言基础运用 修辞手法+标点符号的运用 重点难点知识讲解 修辞手法 一 知晓考情　 ①修辞手法是高考高频考点。有两种考查方式：一是直接设题，如近三年全国卷题目；二是间接考查，放在仿写、句式效果比较，以及古诗鉴赏和文学阅读中，这类题也很多。不过，近几年高考单独设题直接考查，凸显了其重要性。 ②就修辞手法本身而言，考查的是常用的几种修辞手法，但更多的是对同一种手法反复考查，如比喻。 ③就考查题型而言，有单考一种的，有合考两种的；同一种修辞灵活多变地考查，如比喻手法，分别以辨析选择、简答分析、实践运用等形式进行考查。 ④就命题趋势而言，呈现出“辨识手法—分析效果—写作运用”的变化特点，未来也许还有创新考法。 二 方法技巧 1.熟记常用修辞手法构成及其表达效果 种类 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富 借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情 设问 提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 2.辨别几种易混修辞手法 (一)比喻和比拟:内容性质不同 比喻是乙喻甲,重点在“喻”。甲乙一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。 比拟是乙当甲,重点在“拟”。甲乙彼此交融,浑然一体。比拟分为拟人与拟物。 如:(1)千里澄江似练,翠峰如簇。 (2)好雨知时节,当春乃发生。 【解析】(1)比喻,千里长江像条白绸,翠绿的山峰像箭头一样峭拔。本体喻体具有相似性。(2)拟人,以人拟物,把雨拟人化,说它“知时节”。生动形象,极富生活情趣。 (二)借喻和借代: 借体和本体关系不同 构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面有相似性。 构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。 借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。 如:(1)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 (2)举酒欲饮无管弦。 【解析】(1)借喻。借喻重在喻,强调二者的相似性;这里“浮云”和“日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王,暗示皇帝被奸邪之人包围。(2)借代。借代重在代,强调二者的相关性。此句中“管弦”代指音乐。借代不能改成明喻,此处不能改为“管弦像音乐”。 (三)对偶和排比:形式不同 对偶由两句构成,两句必须字数相同,词性相同,结构对称,意义相关。 排比由三个及三个以上句子构成,要求结构大致相似,字数要求不甚严格。 如:(1)潮平两岸阔,风正一帆悬。(对偶) (2)声音绘制色彩,声音绘制形象,声音绘制感情。(排比) 【解析】(1)对偶。由上下两句构成,字数相等,结构相同。(2)排比。三句话构成,结构相同,语气一致。 (四)对偶与对比:性质不同 对偶基本特点是“结构对称”。两句话必须字数相同,词性相同,结构对称,意义相关。 对比的基本特点是“内容对立”。对比内容要求意思相反或相近,而不管结构形式如何。 如:(1)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (2)过春风十里,尽荠麦青青。 【解析】(1)对偶。上下句结构对称,字数相同,词性相对,内容相关。(2)对比。“春风十里”借用杜牧《赠别》“春风十里扬州路”之意,写昔日之繁华;而今“荠麦青青”,衰败萧条。上下两句形成鲜明对比。 【例1】(2022·全国甲卷改编)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)(　　) 　　又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食?我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。 A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。 D.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 答案:D 解析：前三项是借代，D项是比喻，以木石比喻无知觉无感情。 【例2】文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 　　失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。 答:__________________________________________________________________ 答案:①设问:先用“失败意味着什么”提问,然后自己作答,有提醒注意、引导思考、强化回答内容的效果;②排比:连用三个“意味着”的语句,形式整齐,节奏感强,把失败带来的严重后果有层次地表达出来。 标点符号的运用 一 知晓考情　 ①从考查频率看,标点属于轮考点。考查指向明确,全国卷这几年多次考查了标点用法辨析,考查点常为标点用法的易混处。 ②题型趋向变化，由客观题向主观题变化，更加突出标点的实际运用。 ③考查紧扣语境。设题情境化、综合化 二 方法技巧 (一)掌握几种易混点号的用法 顿号与逗号的区别 顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内分句之间或句子内部成分之间、短语之间的停顿。一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿时，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间需要较大的停顿，或者并列词语都带有“啊”“啦”等语气词，以及并列词语作谓语、补语时，不用顿号而用逗号。 冒号的用法 　(1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。 (2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。 (3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 (4)一个句子中不宜套用两个冒号。 (5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。 问号的用法 非疑问句不能用问号。如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是作“关心”的宾语，故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。 (2)倒装句中间不能用问号。如：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。 (二)掌握五种标号的基本用法和作用 1．引号 1．引号 作用 例句 引用原 文、原话 (1)今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 (2)船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？” 特殊含义 红军们走过“天下最难走的路”。 特定称谓 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。(别称、简称) “5·12”汶川大地震 纪念“五四运动”90周年[标志节日、纪念日、重大历史事件的数字(必要时可连同事件本身一起标引)] 强调突出 这里所说的“文”，并不是指文字，而是指文采。 讽刺或否定 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 2.破折号 作用 例句 解释说明 乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 补充说明 微软“小冰”的诗集令人震惊——几乎无人意识到其中的一些诗是人工智能的作品。 意思的转换(折)或递进 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前……(转换) 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工……(递进) 插说 这简直就是——说得不客气点儿——无耻的勾当！ 声音的停顿、中断或延长 我——我——我只要见见我的萍儿。(停顿、中断) “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。(延长) 提示下文或总结上文 画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬……(提示下文) 坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人身上。(总结上文) 连接歇后语或标示作者或出处 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 3．括号 种类 作用 例句 句内括号 句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后 可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。 句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》) 4.省略号 作用 例句 说话时断断续续 小明气喘吁吁地跑过来：“你……你们……快去看看，出事了！” 列举的省略 四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。 引文的省略 “常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、对双亲的思念之情！ 语意未尽 在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟…… 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) 　　文贵在真,牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情,这是矫情泛滥的当今文坛不可或缺的因子。他写人记事,心系桑梓,将山川风物、民俗人情尽展笔端。 A.白云笑我还多事,流水随人合有情。 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 C.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 D.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 【解析】选D。本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子使用了借代,“桑梓”代指故乡。A.拟人,“笑”将白云人格化。B.比喻,雪花比作梨花。C.夸张,对蜀道翻越难度的夸张。D.借代,用“干戈”代指战争,用“四周星”代指四年。故选D。 2．下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 一般来说，生活中的丑不但会引起人们的厌恶、不快、难受等否定性的情感反应，_还会引起恶心等生理上的强烈反感，如锵锅铿锯的噪音十分刺耳，斑驳陆离的色彩令人目眩，死缠烂打的蟑螂常常惹得人跟着它一起手舞足蹈……对于这些极端丑的对象，人们避之犹恐不及，当然不会津津有味地欣赏它、品味它。这是因为丑作为审美活动中的负价值，是同人的本质力量所追求的目标背道而驰的。 A．东风二月暖洋洋，江南处处蚕桑忙。 B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 C．金戈铁马，气吞万里如虎。 D．相看两不厌，只有敬亭山。 答案　D 解析　画线句使用了拟人的修辞手法。A项使用叠词“洋洋”“处处”。B项使用“鸿雁传书”等典故写出相见之难，是用典。C项“金戈铁马”代指军队，使用了借代手法；气吞“万里”，使用了夸张手法；“如虎”，使用了比喻手法。D项写诗人久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山，觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己，将敬亭山人格化，使用了拟人手法。 3．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 历史写尽沧桑，我们仍记得中日甲午战争中北洋水师全军覆没的惨烈，淞沪会战中中国海军自沉军舰的无奈，“银河号事件”的屈辱，西沙海战的辛酸。而今，国之重器巍然屹立，不仅在诉说着一个民族的艰难过往，也在昭示着它的壮阔未来。 A．何以解忧？唯有杜康。 B．豆在釜中泣。 C．歌台暖响，春光融融。 D．烟笼寒水月笼沙。 答案　B 解析　结合“诉说”“昭示”等分析可知，画线句使用了拟人的修辞手法。A项有问有答，是设问手法；“杜康”代指酒，使用了借代手法。B项“泣”赋予豆以人的动作和感情，使用了拟人手法。C项把歌台上的暖意比作春光，使用了比喻手法。D项“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体，勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象，使用了互文手法。 4．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是(　　) 中国旅游研究院院长、文化和旅游部数据中心主任戴斌在接受人民网记者专访时表示，看上去火的是“热辣滚烫”的麻辣烫，实际上打动人的是温暖如昨的生活美好。 A．威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。 B．学习《庖丁解牛》，要深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含意，结合对解牛过程的描写，理解其高超技艺之中蕴含的天道，从而全面把握这个故事的寓意。 C．几乎所有小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大母题中。 D．云象是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 答案　D 解析　D项和文中引号均表示特殊含义。A项表示特定称谓。B项表示引用。C项表示强调。 5．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　) “北风其凉，雨雪其雱”，伴随着近日气温的持续走低，我们即将迎来冬天的第三个节气——大雪。明代王象晋在其《群芳谱》中对此有着十分详细且通俗的解释：“大雪，十一月节，言积寒凛冽，雪至此而大也。” A．他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？ B．啊，我死了！——你倘有几分仁慈，打开墓门来把我放在朱丽叶的身旁吧！ C．置身其中，你一定不会错过这座“鲜花之城”的艺术瑰宝——乌菲兹美术馆。 D．在这一刻，满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 答案　C 解析　C项和文中破折号都表示对概念内涵的具体解释。A项表示引出下文。B项表示另起话题。D项表示突出强调。 6．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是(　　) 我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。 A．她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B．特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金橘、茶花……也不知怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C．她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……” D．我每次看到“生命的意义”这五个字时，就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” 答案　C 解析　C项与文中省略号均表示语意未尽。A项表示说话时断断续续。B项表示列举的省略。D项表示引文的省略。 1.比喻修辞包括明喻、暗喻、借喻等。请以“水滴”为本体，分别用明喻、暗喻、借喻写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例)①(明喻)荷叶上的水滴，就像一颗颗珍珠，晶莹剔透。②(暗喻)荷叶上的水滴是一颗颗晶莹的珍珠，光彩夺目。③(借喻)雨过天晴，荷叶上那一颗颗珍珠光彩夺目。 2. 文中有两处画波浪线部分,结构大体相同,请简要分析二者在修辞手法上的异同。 　　人勤地不懒,出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远,不出十天八天,你留心那平整湿润的菜畦吧,就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。(1)一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧,清新极了;老圃种菜,(2)一畦菜怕不就是一首更清新的诗? 答:_________________________________________________________________ 答案:①同:两句都运用了比喻(暗喻)的修辞手法,将“一棵新芽”比作“一颗珍珠”,将“一畦菜”比作“一首诗”。②异:第一句只运用了比喻(暗喻)的修辞手法,第二句还运用了反问的修辞手法。 【解析】本题考查结合语境分析修辞手法的能力。首先审题干,注意“异同”二字,应二者兼顾。然后根据句子特点辨析修辞,两句都运用了比喻(暗喻)的修辞手法,将“一棵新芽”比作“一颗珍珠”,将“一畦菜”比作“一首诗”,都用了比喻词“是”,都属于暗喻。再看不同:第二句“怕不就是一首更清新的诗?”是反问句,否定的反问表达肯定的意思。 3.文中画波浪线的句子使用了“反复”的修辞手法,请结合句子分析其构成和表达效果。(4分) 　　齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道,画寒鸟鼓舞激励大众,这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底,齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。 答:________________________________________________________________ 答案:这一句运用反复修辞,连用三个“为人民……”短语,强调了齐白石作品“为人民”的绘画风格和追求,突出了作者对齐白石作品“人民性”的肯定;具有再三咏叹的效果,增强了韵律感,有利于情感的抒发。 【解析】本题考查学生分析把握修辞手法的能力。由题干可知,考生需要先指出“反复”这一修辞的构成,再分析其效果。从手法构成来看,运用了三个“为人民……”的短语,构成反复。“为人民抒写”“为人民抒情”“为人民抒怀”三次重复“为人民”,这是突出强调齐白石作品“为人民”的艺术风格和追求;同时用“走进了人民心底”表明对其作品“人民性”的特征的认可和赞扬。运用这种反复的手法,起到反复咏叹,表达强烈情感的作用,同时因词语或句子的反复运用可以增强句子的节奏感和韵律感,具有再三咏叹的效果,有利于情感的抒发。 4.阅读下面的文字，完成小题。 诗歌有诗眼，绘画有留白，中国园林也有匠心之处，那就是窗。空窗□花窗□漏窗……几何图案□花鸟形象□器物装饰……在中国园林中，窗的类形多样，图案丰富。拙政园的空窗通透漂逸，沧浪亭的海棠花窗精美雅质，狮子林的冰裂纹漏窗别俱一格。每一扇窗都成为园林中独特的风景。 你认为文中波浪线的空格处应该用逗号还是顿号？请说明理由。（4分）  答案一：顿号。①顿号停顿较短，词语快速闪现，更能使人感受到窗类型的多样和图案的丰富。②使用顿号，在节奏上，可与后文“拙政园”形成由张而弛的层次感。 答案二：逗号。①逗号延长了停顿，舒缓了节奏，让读者关注到每一个列举项，强调每一类窗和每一种图案的独特性，具有画面感；②可与后文“拙政园”等三句的节奏保持一致。 5. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 联大学生人人都爱“泡茶馆”。我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多。掌柜的是个高瘦的男人，有一对十三岁的双胞胎。他们的样貌、身高相似，①但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点。老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。②我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院。 答：________________________________________________________________________ 答案　(示例一)第①处，第一个逗号隔开“但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把“一个活泼好动”“一个安静沉稳”两个并列的句子隔开，罗列两个孩子的不同特点。语意清楚。 (示例二)第②处，两个逗号将“欢呼一声”“迈开大步”“直奔”三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态。充分展示了“我们”能够去看电影时的喜悦心情，极富表现力。 解析　第①处，“但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳”共有两个逗号，分出三个句子。第一个逗号隔开“但两个孩子性格迥异”和后面两个分句，第一个分句是总说，后面两个分句是分说，前后句之间的内容形成总分关系；第二个逗号把“一个活泼好动”“一个安静沉稳”两个并列的句子隔开，分别介绍了两个孩子不同的性格特点，照应了“性格迥异”。逗号的使用使层次清晰，表意分明。第②处，“我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院”共有两个逗号，分出三个句子。“我们”是整个句子的主语，后面“欢呼一声”“迈开大步”“直奔南屏电影院”都是“我们”的动作，用两个逗号将三个动作分隔开来，突出了每一个动作的状态，充分展示了“我们”能够去看电影时的喜悦心情，极富表现力。 6.括号与破折号都能表示解释说明。文中画横线的括号能否替换为破折号？请说明理由。 苏堤是北宋文坛大家苏轼留在西湖的名迹之一，横亘平湖、丰湖之间；堤上筑有西新桥，是北宋绍圣二年(1095)由苏轼资助修建。 答：________________________________________________________________________ 答案　不能替换。①括号部分是对绍圣二年的补充说明，不属于正文，没有它不影响句意完整。②破折号表注释说明时，其注释内容为正文的一部分。 解析　括号在文本中通常用于提供额外的、非核心的信息，这些信息是对正文内容的补充说明，但并不影响正文的完整性和流畅性。破折号在文本中常用于表示对前文内容的进一步解释、说明或补充，其注释的内容往往被视为正文的一部分，对理解正文内容具有重要影响。本题中，“北宋绍圣二年”已经足够清晰地表达了时间信息，括号内的“1095”是对“北宋绍圣二年”这一历史时间的具体标注，属于对时间信息的补充说明，是额外的、非核心的信息，去掉后不影响句意的完整性和流畅性。如果将括号替换为破折号，那么“1095”这一信息将被视为对“北宋绍圣二年”的进一步解释，成为正文不可或缺的一部分，则会影响读者对正文内容的理解。故不能替换。 一 阅读下面的文字，完成18～22题。 在浩渺无垠的宇宙中，太阳是我们的生命之源，它不仅提供了光和热，还时不时地上演 A 的“大戏”。其中之一，就是（ 甲 ）。当地球遭遇太阳爆发活动释放出的高能粒子流时，地球的磁场会发生剧烈的扰动，这种现象被称为地磁暴。它是太阳与地球之间一场壮观的“交响乐”，却也可能给我们的生活带来不小的麻烦。 ①地磁暴往往源于一类太阳上的特殊爆发活动——日冕物质抛射。②在某些条件下，日冕中的局部区域会发生剧烈的物质抛射，③形成日冕物质抛射。④这种抛射的规模和速度都是惊人的，⑤一次抛射能将数以亿吨计的太阳物质以每秒数千到数百米的高速从太阳表面抛离出去。 这些高速运动的太阳物质并非无的放矢，它们携带着强大的磁场，如同一支支带电的“箭矢”，射向宇宙深处。当这些“箭矢”撞击到地球的磁场时，便会引起地球磁场的剧烈扰动，也就是地磁暴。 地磁暴的强度可以根据地球磁场扰动的程度来划分等级。（ 乙 ），地球磁场的变化可能相对较小，对人类生活的影响也较为有限。然而，在强烈的地磁暴中，情况可就 B 了。 首先，地磁暴引发的电流波动可能会在电网中传播，导致设备故嶂、电压不稳甚至大规模停电。这不仅会影响到人们的日常生活，还可能对工业生产和关健基础设施造成严重破坏。其次，地磁暴可能导致卫星信号受到干扰或中断，进而影响到地面的通信和导行服务。此外，地磁暴还可能对高纬度地区的航空飞行带来额外风险。在地磁暴期间，高空中的大气密度和成分可能会发生变化，导致飞行器的性能和稳定性受到影响。同时，地磁暴引发的辐射增强也可能对飞行员和乘客的健康构成威肋。 18．文中第三段用“箭矢”比喻高速运动的太阳物质，使用了比喻的修辞手法。请以“荷叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用比喻；比喻贴切，表达流畅。（5分） 答： 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 答：A．____________ B．____________ 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 答： 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答： 甲_________________________________________________ 乙__________________________________________________ 22．文中第五段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 答： 18．那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。（5分） 19．A：惊心动魄B：迥然不同（每空1分） 【解析】第一处，所填成语是对“大戏”的修饰，根据文段中对地磁暴影响的概括分析可知，这一“大戏”让人感到紧张、震惊，因此可填“惊心动魄”。第二空，横线前说“地球磁场的变化可能相对较小，对人类生活的影响也较为有限”，一个“然而”表转折关系，表明强度大的地磁暴的影响与强度小的地磁暴影响不同，因此此处可填“迥然不同”。 20．句子①，改为：地磁暴往往源于太阳上的一类特殊爆发活动——日冕物质抛射。句子⑤，改为：一次抛射能将数以亿吨计的太阳物质以每秒数百到数千米的高速从太阳表面抛离出去。（每句2分） 【解析】句子①，语序不当，表数量的“一类”应放在表领属的“太阳上的”之后；句子⑤，不合逻辑，根据文意，“数百”和“数千”的顺序应是由小到大，以突出速度之快，可改为“每秒数百到数千米的高速”。 21．甲：可能给地球带来影响的地磁暴 乙：在较弱的地磁暴中（每空2分） 【解析】甲处，所填内容能引出“当地球遭遇太阳爆发活动释放出的高能粒子流时，地球的磁场会发生剧烈的扰动，这种现象被称为地磁暴”，因此，该处可填“可能给地球带来影响的地磁暴”；乙处，所填句子前后形成对比，后面说的是强烈的地磁暴，则该处应填“在较弱的地磁暴中”。 22．故嶂：故障/关健：关键/导行：导航/威肋：威胁（一处1分，任答三处即可） 二 阅读材料，完成小题。 江河纵横，支流纷烦的水网勾勒出江南独特的美食版图。热衷尝鲜的江南人，定是少不了那一口的河中鲜。 江南河鲜，是大自然的回报与奖赏，连接着寻常人家的生活和诗意。 鱼是当仁不让的主角，宴席上的主打菜肴，总是少不了一尾尾鲜鱼。沿水而居的江南人，可以说打小就能对河鱼分得细致明白，常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈、鳜、鳝、鳊、舒、鳢、鲇……江南人吃鱼的最高境界是船宴。约上三五好友，登船摆宴，捞上几尾鲜鱼，或是清蒸白灼，尝一个原汁原味；或是暴炒焖煮，一品江南的精工细作。 江南河鲜，流传于文人墨客的笔端，诉说着人们的梦饶魂牵。 早在先秦，各类河鲜就已【甲】“活跃”于《诗经》中。细腻的文人们往往最能道出河鲜的妙处。在唐代诗人唐彦谦心中，虾有着万般生趣，他特致函江南的朋友，索要河虾。高邮作者汪曾祺则爱吃呛虾，回乡期间餐餐有呛虾。 “舟中亦有饶风味，买得河鲜侑晚樽”。春季江南，迷人的何尝只有河鲜之【乙】“鲜味”？正是一年春好处，一起在江南尝鲜吧。 20. 请找出并改写文中的两处错别字。 21. 【甲】【乙】两处的引号作用是否相同？请说明理由。 22. 文中画波浪线的句子如改成“沿水而居的江南人可以说打小就对各种河鱼分得细致明白”，从语义上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ 【答案】20. “烦”改为“繁”；“暴”改为“爆”；“饶”改为“绕” 21. 不同。 【甲】处引号表示特殊含义，“活跃”的语义由具象变为抽象，意在说明《诗经》中就频繁出现对河鲜的记录； 【乙】处表示强调，语义未变，更加深了读者对于“鲜”的印象。 22. ①呈现了江南河鱼种类之多，生动地展现江南人对河鱼的熟悉程度； ②原句使用了列举的方式，增加了画面感； ③“江南人”后增加逗号，节奏舒缓，和前后文的文风一致。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字，辨析形近字的能力。 “支流纷烦”中，“烦”使用错误，应改为“繁”。“纷烦”侧重于心情烦躁、事务繁多杂乱，而此处描述水网支流众多，应该用“纷繁”，“繁”有繁多的意思，“纷繁”更能准确形容水网支流的复杂多样。 “暴炒焖煮”中，“暴”是错别字，应改为“爆”。“爆炒”是一种常见的烹饪方法，强调用旺火快速烹饪，突出动作的快速和火势的猛烈，“爆”字符合这一烹饪动作的特点，而“暴”字没有这样的烹饪含义。 “梦饶魂牵”里的“饶”错误，应改为“绕”。“梦绕魂牵”形容万分思念，“绕”有缠绕、萦绕之意，形象地表达出对某事物或人的思念之情如同丝线缠绕心头，挥之不去，“饶”字无此义。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 【甲】“活跃”本身是指生物积极活动、充满活力的状态。但在此处，是说《诗经》中频繁出现对河鲜的记载，所以此处引号表示特殊含义。 【乙】是突出河鲜“鲜”这一重要特点，加深读者对河鲜“鲜味”的印象，因此此处引号表示强调。 【22题详解】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 原句“常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈……”通过列举常见和稀少的各种河鱼名称，不仅呈现出江南河鱼种类丰富多样，还侧面反映出江南人因为长期生活在水乡环境，对河鱼的种类了如指掌，这种具体的列举比直接说“各种河鱼”更能生动地展现江南人对河鱼的熟悉程度。 列举众多河鱼名称，让读者仿佛看到江南水乡河鱼丰富的画面，脑海中能够浮现出不同种类河鱼的模样，使描述更加生动形象，增加了文字的画面感，而修改后的句子则较为平淡，缺乏这种画面感。 原句在“江南人”后增加了逗号，使句子的节奏变得舒缓。这种节奏与前后文描写江南水乡生活、美食等内容的文风一致，给人一种悠然闲适的感觉，与文章整体营造的氛围相契合。而修改后的句子没有这个逗号，节奏相对紧凑，破坏了原有的舒缓文风。 三 阅读下面的文字，完成18～19题。 昆明菌子极多。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可比方。有一种菌子，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：①这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：②这东西这么好吃？！ 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的，使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ 18.文学作品中问号与感叹号的叠加使用，能更充分地反映作者的情感态度。文中两处画横线的部分就是如此，请加以体会分析。（4分） 19.文中加点的两个“有”，在表意上有什么不同？（4分） 18.第①处：侧重表达质疑，同时能够体现出作者对干巴菌外观所带有的轻视意味。第②处：侧重表达赞美，也突出了干巴菌的味道带给作者强烈的惊喜感。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 19.①第一个“有”字表示事物的存在；②第二个“有”字表示估量、比较。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 限时练习：40min 完成时间： 月 日 天气： 暑假作业03 语言基础运用 修辞手法+标点符号的运用 重点难点知识讲解 修辞手法 一 知晓考情　 ①修辞手法是高考高频考点。有两种考查方式：一是直接设题，如近三年全国卷题目；二是间接考查，放在仿写、句式效果比较，以及古诗鉴赏和文学阅读中，这类题也很多。不过，近几年高考单独设题直接考查，凸显了其重要性。 ②就修辞手法本身而言，考查的是常用的几种修辞手法，但更多的是对同一种手法反复考查，如比喻。 ③就考查题型而言，有单考一种的，有合考两种的；同一种修辞灵活多变地考查，如比喻手法，分别以辨析选择、简答分析、实践运用等形式进行考查。 ④就命题趋势而言，呈现出“辨识手法—分析效果—写作运用”的变化特点，未来也许还有创新考法。 二 方法技巧 1.熟记常用修辞手法构成及其表达效果 种类 分析构成 表达效果 比喻 把……比作……，二者在……相似；哪类比喻 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体 比拟 把……人格化，将……物写成……人；把人拟作……物，写出了人的……(物性) 生动形象，印象鲜明，表意丰富 借代 用……代指……，属于……借代 突出特征，语言简练，引人联想 夸张 ……词把……扩大/缩小/超前 突出特征，烘托气氛，增强联想 对偶 上句……(词)与下句……(词)相对，两词在什么词性或什么内容相对；属于……种对 节奏鲜明，语言简练，抒情酣畅 排比 连续使用……词语/句子，构成排比 增强气势，结构紧凑，抒情强烈 反复 ……词语、句子，连续/间隔反复 强调内容，加强语气，强化感情 设问 提出……问题，做出……(回答) 强调问题，引起注意，启发思考 反问 ……(某句)使用了反问手法，强烈地表达了……(意愿) 加强语气，激发感情，加深印象 2.辨别几种易混修辞手法 (一)比喻和比拟:内容性质不同 比喻是乙喻甲,重点在“喻”。甲乙一主一从,本体或出现或不出现,而喻体必须出现。 比拟是乙当甲,重点在“拟”。甲乙彼此交融,浑然一体。比拟分为拟人与拟物。 如:(1)千里澄江似练,翠峰如簇。 (2)好雨知时节,当春乃发生。 (二)借喻和借代: 借体和本体关系不同 构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体在某些方面有相似性。 构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系。 借喻可改为明喻或暗喻,而借代不能。 如:(1)总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 (2)举酒欲饮无管弦。 (三)对偶和排比:形式不同 对偶由两句构成,两句必须字数相同,词性相同,结构对称,意义相关。 排比由三个及三个以上句子构成,要求结构大致相似,字数要求不甚严格。 如:(1)潮平两岸阔,风正一帆悬。(对偶) (2)声音绘制色彩,声音绘制形象,声音绘制感情。(排比) (四)对偶与对比:性质不同 对偶基本特点是“结构对称”。两句话必须字数相同,词性相同,结构对称,意义相关。 对比的基本特点是“内容对立”。对比内容要求意思相反或相近,而不管结构形式如何。 如:(1)万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (2)过春风十里,尽荠麦青青。 【例1】(2022·全国甲卷改编)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是(3分)(　　) 　　又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食?我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。 A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。 C.六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。 D.心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 【例2】文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 　　失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。 答:__________________________________________________________________ 标点符号的运用 一 知晓考情　 ①从考查频率看,标点属于轮考点。考查指向明确,全国卷这几年多次考查了标点用法辨析,考查点常为标点用法的易混处。 ②题型趋向变化，由客观题向主观题变化，更加突出标点的实际运用。 ③考查紧扣语境。设题情境化、综合化 二 方法技巧 (一)掌握几种易混点号的用法 顿号与逗号的区别 顿号主要表示句子内部并列词语之间的停顿，而逗号主要用于复句内分句之间或句子内部成分之间、短语之间的停顿。一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿时，用顿号；比较长的句子或结构复杂的短语并列时，用逗号。但并列词语之间需要较大的停顿，或者并列词语都带有“啊”“啦”等语气词，以及并列词语作谓语、补语时，不用顿号而用逗号。 冒号的用法 　(1)分项或从几个方面分述之后，冒号可以引出总括上文的话。 (2)没有提示的意思，没有较大的停顿，即使出现“想”“说”“认为”等词语，也不用冒号。 (3)“××说”之类放在引用语前头，用冒号；放在引用语中间，不用冒号。“××说”前面的引号里面的内容的末尾一般不能用句号，可用逗号、问号、叹号、省略号、破折号。 (4)一个句子中不宜套用两个冒号。 (5)冒号后面提示的内容可以是一句话，也可以是几句话，但范围必须清楚，否则会造成误解。 问号的用法 非疑问句不能用问号。如：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树将怎么办？“这座立交桥将怎么建”“那里的近千株树将怎么办”两个句子并不表示疑问，而是作“关心”的宾语，故句中的两个问号应依次改为逗号、句号。 (2)倒装句中间不能用问号。如：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。引号内属于成分倒置，问号只能放在问句的最后，中间用逗号。 (二)掌握五种标号的基本用法和作用 1．引号 1．引号 作用 例句 引用原 文、原话 (1)今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。 (2)船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊道：“二老，二老，你真能干，你今天得了五只吧？” 特殊含义 红军们走过“天下最难走的路”。 特定称谓 “芦柴棒”着急地要将大锅里的稀饭烧滚。(别称、简称) “5·12”汶川大地震 纪念“五四运动”90周年[标志节日、纪念日、重大历史事件的数字(必要时可连同事件本身一起标引)] 强调突出 这里所说的“文”，并不是指文字，而是指文采。 讽刺或否定 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 2.破折号 作用 例句 解释说明 乳白色的“神舟”五号飞船内，杨利伟——中国第一位航天员正静候着一个举国关注的时刻。 补充说明 微软“小冰”的诗集令人震惊——几乎无人意识到其中的一些诗是人工智能的作品。 意思的转换(折)或递进 这令我到底惦着江南了。——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前……(转换) 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在东洋厂里有“脚路”的带工……(递进) 插说 这简直就是——说得不客气点儿——无耻的勾当！ 声音的停顿、中断或延长 我——我——我只要见见我的萍儿。(停顿、中断) “顺——山——倒”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。(延长) 提示下文或总结上文 画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬……(提示下文) 坚强，纯洁，律己之严，客观公正——这些美德都难得地集中在她一个人身上。(总结上文) 连接歇后语或标示作者或出处 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 3．括号 种类 作用 例句 句内括号 句内括号是注释句子里的某些词语，括注要紧紧跟在被注释词语之后 可以说，除了诗(因为诗是最难解释的)，雨果的重要作品(小说和剧本)大都有了中译本。 句外括号 句外括号是注释或补充说明全句内容的，括注要放在句末标点符号之后 普通高中住校生早晨起床时间不得早于6：30，全天上课时间不能超过7节。(摘自《山东省中小学管理规范》) 4.省略号 作用 例句 说话时断断续续 小明气喘吁吁地跑过来：“你……你们……快去看看，出事了！” 列举的省略 四季轮回、花开花落、潮涨潮落……自然界的周期重演每天都有。 引文的省略 “常回家看看，回家看看……”每当唱到这里时，我的心里便激起了对家、对双亲的思念之情！ 语意未尽 在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟…… 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) 　　文贵在真,牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情,这是矫情泛滥的当今文坛不可或缺的因子。他写人记事,心系桑梓,将山川风物、民俗人情尽展笔端。 A.白云笑我还多事,流水随人合有情。 B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 C.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 D.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 2．下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 一般来说，生活中的丑不但会引起人们的厌恶、不快、难受等否定性的情感反应，_还会引起恶心等生理上的强烈反感，如锵锅铿锯的噪音十分刺耳，斑驳陆离的色彩令人目眩，死缠烂打的蟑螂常常惹得人跟着它一起手舞足蹈……对于这些极端丑的对象，人们避之犹恐不及，当然不会津津有味地欣赏它、品味它。这是因为丑作为审美活动中的负价值，是同人的本质力量所追求的目标背道而驰的。 A．东风二月暖洋洋，江南处处蚕桑忙。 B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 C．金戈铁马，气吞万里如虎。 D．相看两不厌，只有敬亭山。 3．(3分)下列各项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(　　) 历史写尽沧桑，我们仍记得中日甲午战争中北洋水师全军覆没的惨烈，淞沪会战中中国海军自沉军舰的无奈，“银河号事件”的屈辱，西沙海战的辛酸。而今，国之重器巍然屹立，不仅在诉说着一个民族的艰难过往，也在昭示着它的壮阔未来。 A．何以解忧？唯有杜康。 B．豆在釜中泣。 C．歌台暖响，春光融融。 D．烟笼寒水月笼沙。 4．下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是(　　) 中国旅游研究院院长、文化和旅游部数据中心主任戴斌在接受人民网记者专访时表示，看上去火的是“热辣滚烫”的麻辣烫，实际上打动人的是温暖如昨的生活美好。 A．威廉·莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。 B．学习《庖丁解牛》，要深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含意，结合对解牛过程的描写，理解其高超技艺之中蕴含的天道，从而全面把握这个故事的寓意。 C．几乎所有小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大母题中。 D．云象是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 5．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(　　) “北风其凉，雨雪其雱”，伴随着近日气温的持续走低，我们即将迎来冬天的第三个节气——大雪。明代王象晋在其《群芳谱》中对此有着十分详细且通俗的解释：“大雪，十一月节，言积寒凛冽，雪至此而大也。” A．他纳闷了——究竟是计算的什么方法失误，还是运用不到家？ B．啊，我死了！——你倘有几分仁慈，打开墓门来把我放在朱丽叶的身旁吧！ C．置身其中，你一定不会错过这座“鲜花之城”的艺术瑰宝——乌菲兹美术馆。 D．在这一刻，满屋子人的心都是相同的，都有一样东西，这就是——对死者的纪念。 6．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是(　　) 我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病……可是我更感觉自己的悲惨，我冷，饿，没人理我。 A．她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” B．特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金橘、茶花……也不知怎么就叶落枝枯，悄悄死去。 C．她说：“妈，你不许打我，你如果打我那我就……” D．我每次看到“生命的意义”这五个字时，就会想起臧克家的话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……” 1.比喻修辞包括明喻、暗喻、借喻等。请以“水滴”为本体，分别用明喻、暗喻、借喻写一个句子。要求：语意完整，比喻贴切，表达流畅。 答：________________________________________________________________________ 2. 文中有两处画波浪线部分,结构大体相同,请简要分析二者在修辞手法上的异同。 　　人勤地不懒,出一分劳力就一定能有一分收成。验证不远,不出十天八天,你留心那平整湿润的菜畦吧,就从那里会生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽哩。那些新芽,条播的行列整齐,撒播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。(1)一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧,清新极了;老圃种菜,(2)一畦菜怕不就是一首更清新的诗? 答:_________________________________________________________________ 3.文中画波浪线的句子使用了“反复”的修辞手法,请结合句子分析其构成和表达效果。(4分) 　　齐白石画螃蟹讽刺侵略者横行霸道,画寒鸟鼓舞激励大众,这种为人民抒写、为人民抒情、为人民抒怀的艺术表达最终走进了人民心底,齐白石具有“人民性”的作品与时代精神的指向相得益彰。 答:________________________________________________________________ 4.阅读下面的文字，完成小题。 诗歌有诗眼，绘画有留白，中国园林也有匠心之处，那就是窗。空窗□花窗□漏窗……几何图案□花鸟形象□器物装饰……在中国园林中，窗的类形多样，图案丰富。拙政园的空窗通透漂逸，沧浪亭的海棠花窗精美雅质，狮子林的冰裂纹漏窗别俱一格。每一扇窗都成为园林中独特的风景。 你认为文中波浪线的空格处应该用逗号还是顿号？请说明理由。（4分） 5. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 联大学生人人都爱“泡茶馆”。我们常去路东的一家茶馆，小小的，很干净，茶桌不多。掌柜的是个高瘦的男人，有一对十三岁的双胞胎。他们的样貌、身高相似，①但两个孩子性格迥异，一个活泼好动，一个安静沉稳。掌柜的事情多，为客人冲茶续水，大都由这两个孩子担任。有一个善于吹口琴的姓王的同学经常在这茶馆喝茶。他喝茶，可以欠账。不但喝茶可以欠账，我们有时想看电影而没有钱，就由这位口琴专家出面向老板借一点。老板每次都是欣然地打开钱柜，拿出我们需要的数目。②我们于是欢呼一声，迈开大步，直奔南屏电影院。 答：________________________________________________________________________ 6.括号与破折号都能表示解释说明。文中画横线的括号能否替换为破折号？请说明理由。 苏堤是北宋文坛大家苏轼留在西湖的名迹之一，横亘平湖、丰湖之间；堤上筑有西新桥，是北宋绍圣二年(1095)由苏轼资助修建。 答：________________________________________________________________________ 一 阅读下面的文字，完成18～22题。 在浩渺无垠的宇宙中，太阳是我们的生命之源，它不仅提供了光和热，还时不时地上演 A 的“大戏”。其中之一，就是（ 甲 ）。当地球遭遇太阳爆发活动释放出的高能粒子流时，地球的磁场会发生剧烈的扰动，这种现象被称为地磁暴。它是太阳与地球之间一场壮观的“交响乐”，却也可能给我们的生活带来不小的麻烦。 ①地磁暴往往源于一类太阳上的特殊爆发活动——日冕物质抛射。②在某些条件下，日冕中的局部区域会发生剧烈的物质抛射，③形成日冕物质抛射。④这种抛射的规模和速度都是惊人的，⑤一次抛射能将数以亿吨计的太阳物质以每秒数千到数百米的高速从太阳表面抛离出去。 这些高速运动的太阳物质并非无的放矢，它们携带着强大的磁场，如同一支支带电的“箭矢”，射向宇宙深处。当这些“箭矢”撞击到地球的磁场时，便会引起地球磁场的剧烈扰动，也就是地磁暴。 地磁暴的强度可以根据地球磁场扰动的程度来划分等级。（ 乙 ），地球磁场的变化可能相对较小，对人类生活的影响也较为有限。然而，在强烈的地磁暴中，情况可就 B 了。 首先，地磁暴引发的电流波动可能会在电网中传播，导致设备故嶂、电压不稳甚至大规模停电。这不仅会影响到人们的日常生活，还可能对工业生产和关健基础设施造成严重破坏。其次，地磁暴可能导致卫星信号受到干扰或中断，进而影响到地面的通信和导行服务。此外，地磁暴还可能对高纬度地区的航空飞行带来额外风险。在地磁暴期间，高空中的大气密度和成分可能会发生变化，导致飞行器的性能和稳定性受到影响。同时，地磁暴引发的辐射增强也可能对飞行员和乘客的健康构成威肋。 18．文中第三段用“箭矢”比喻高速运动的太阳物质，使用了比喻的修辞手法。请以“荷叶”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用比喻；比喻贴切，表达流畅。（5分） 答： 19．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分） 答：A．____________ B．____________ 20．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 答： 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答： 甲_________________________________________________ 乙__________________________________________________ 22．文中第五段有多处错别字，请找出三处并加以改正。（3分） 答： 二 阅读材料，完成小题。 江河纵横，支流纷烦的水网勾勒出江南独特的美食版图。热衷尝鲜的江南人，定是少不了那一口的河中鲜。 江南河鲜，是大自然的回报与奖赏，连接着寻常人家的生活和诗意。 鱼是当仁不让的主角，宴席上的主打菜肴，总是少不了一尾尾鲜鱼。沿水而居的江南人，可以说打小就能对河鱼分得细致明白，常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈、鳜、鳝、鳊、舒、鳢、鲇……江南人吃鱼的最高境界是船宴。约上三五好友，登船摆宴，捞上几尾鲜鱼，或是清蒸白灼，尝一个原汁原味；或是暴炒焖煮，一品江南的精工细作。 江南河鲜，流传于文人墨客的笔端，诉说着人们的梦饶魂牵。 早在先秦，各类河鲜就已【甲】“活跃”于《诗经》中。细腻的文人们往往最能道出河鲜的妙处。在唐代诗人唐彦谦心中，虾有着万般生趣，他特致函江南的朋友，索要河虾。高邮作者汪曾祺则爱吃呛虾，回乡期间餐餐有呛虾。 “舟中亦有饶风味，买得河鲜侑晚樽”。春季江南，迷人的何尝只有河鲜之【乙】“鲜味”？正是一年春好处，一起在江南尝鲜吧。 20. 请找出并改写文中的两处错别字。 21. 【甲】【乙】两处的引号作用是否相同？请说明理由。 22. 文中画波浪线的句子如改成“沿水而居的江南人可以说打小就对各种河鱼分得细致明白”，从语义上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ 三 阅读下面的文字，完成18～19题。 昆明菌子极多。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞，味道鲜浓，无可比方。有一种菌子，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：①这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：②这东西这么好吃？！ 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的，使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫作“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！ 18.文学作品中问号与感叹号的叠加使用，能更充分地反映作者的情感态度。文中两处画横线的部分就是如此，请加以体会分析。（4分） 19.文中加点的两个“有”，在表意上有什么不同？（4分） 1 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $$