课时检测训练44 战争与文化交锋-（Word练习）【勤径学升】2026年高考历史一轮总复习课时检测训练（统编版2019）

课时检测训练44　战争与文化交锋 1．(2024·天津一模)公元前30年，埃及遭到罗马人入侵，象形文字开始衰落并逐渐失传。直到1400年之后罗塞塔石碑出土，其制作于公元前196年，刻有古埃及国王托勒密五世登基的诏书。石碑上用希腊文字、古埃及文字和当时的通俗体文字刻了同样的内容，这使得近代的考古学家得以有机会对照各语言版本的内容后，解读出已经失传千余年的埃及象形文字的意义与结构。对上述材料理解准确的是(　　) A．战争影响了文明碰撞、交流与重构 B．埃及文化具有多元性包容性侵略性 C．埃及文化深受罗马希腊文化的影响 D．外来文化的冲击使古埃及文化消失 解析　埃及遭到罗马人入侵，象形文字开始衰落并逐渐失传，制作于公元前196年的罗塞塔石碑出土，才使得近代的考古学家得以有机会对照各语言版本的内容，可见战争影响了文明碰撞、交流与重构，A项正确。材料主旨不是讲埃及文化的特性，排除B项；埃及文化是否受到罗马希腊文化的影响与埃及象形文字的失传与重新被解读不属于同一范畴，排除C项；不是外来文化的冲击使古埃及文化消失，而是战争使得埃及象形文字失传，排除D项。 答案　A 2．(2025·泰安期末)观察下表，造成“希腊时代”和“希腊化时代”差异的主要原因是(　　) 内容 时代 希腊时代 (公元前5 —4世纪) 希腊化时代 (公元前4世纪 —前2世纪末) 社会思想 理想主义、 地方主义 现实主义、 国际主义 教育 私学盛行 公学盛行 商业 有限的商业活动 广泛的海路 商业活动 A.罗马帝国的建立　　 B．“世界帝国”的形成 C．海洋文明的影响 D．世界性航路逐渐形成 解析　公元前5—4世纪的希腊时代是希腊城邦时代，地方主义、私学、有限的商业活动与城邦意识有关。公元前4世纪，亚历山大大帝征服希腊、埃及、波斯等地，建立亚历山大帝国，任用希腊人担任主要职务，推广希腊文化，突破了城邦意识的局限，故选B项。 答案　B 3．(2024·包头二模)如表是希腊古典时代与希腊化时代的文化比较简表。这一演变(　　) 希腊古典时代的文 化(公元前5世纪～ 前4世纪上半叶) 希腊化时代的文 化(约公元前336～ 约前31年) 类型 城邦文化 帝国文化、世界性文化 特征 个人主义、理想主义 个人主义、世界主义 中心 希腊雅典 埃及亚历山大里亚 A.源于罗马帝国的武力征服 B．扩大了区域间的文化差异 C．体现了东西方的文化交融 D．实现了帝国内的民族融合 解析　根据材料信息可知，希腊化时代与希腊古典时代相比，在类型和特征上呈现出世界文化和世界主义的特点，反映了希腊化时代不仅包含希腊文化，还受到了非洲文化、亚洲文化的影响，呈现出世界文化的特点，体现了东西方的文化交融，C项正确。希腊化时代是因为亚历山大帝国的征服，而非罗马帝国，排除A项；希腊化时代推动了文化的交流和发展，缩小了区域间文化差异，排除B项；希腊化时代推动了境内民族的交往、交流和交融，并没有“实现了”帝国境内的民族融合，排除D项。 答案　C 4．(2024·朝阳三模)下图是1797年英国人创作的漫画《拿破仑在罗马庄重会客》，画中戴冠的客人为教皇。该漫画意在说明(　　) A．法国大革命冲击了欧洲的旧秩序 B．拿破仑称帝具有深厚的民意基础 C．拿破仑与教皇构成封君封臣关系 D．拿破仑战争加速宗教改革的进程 解析　1797年，拿破仑率领法国军队攻入罗马，并对以教皇为代表的欧洲教权进行了打压，这说明法国大革命冲击了欧洲的旧制度旧秩序，A项正确。拿破仑称帝是在1804年，与材料时间不符，排除B项；“拿破仑与教皇构成封君封臣关系”说法与史实不符，排除C项；宗教改革在16世纪中后期基本结束，与材料时间不符，排除D项。 答案　A 5．(2024·邢台一模)19世纪初，俄国军队进入西欧，使成千上万的俄国人突然看到了一个崭新的世界。俄军将士深深地被经历过资产阶级革命的国家的人民生活和社会的进步所吸引。对于那些优秀的贵族军官来说，远征西欧使他们有机会直接会见那里的自由派人士。这可直接用于印证(　　) A．反法同盟难以形成坚强领导核心 B．拿破仑战争推动启蒙思想的传播 C．俄国资产阶级反思沙皇的集权体制 D．大革命成为俄国改革运动的先导 解析　19世纪初的西欧，特别是法国大革命的自由、平等、博爱等理念，经过拿破仑对外战争传播，对俄国产生了强烈的影响，故材料现象可直接用于印证拿破仑战争对欧洲文化的重构，B项正确。材料没有体现反法同盟的信息，排除A项；材料只提及一些俄国贵族军官等受到法国启蒙思想的影响，并未体现对沙皇集权体制的反思，排除C项；材料不能得出“大革命成为俄国改革运动的先导”的结论，排除D项。 答案　B 6．(2024·朝阳三模)1827年，澳大利亚新南威尔士总督，在写给英国殖民部的信中抱怨：“这里的人们被那些报纸教唆，在讨论英国人的权利和母国的自由制度……这个地方的弊病就在于一种激情，即认为新南威尔士应当成为英格兰的副本。”这反映出当时澳大利亚(　　) A.民族解放运动高涨　 B．民族保守主义浓厚 C．抵制英国移民活动 D．文化重构趋势明显 解析　根据材料可知，在澳大利亚的欧洲移民希望将近代欧洲的制度和文化移植到澳大利亚，这体现了当地文化重构的趋势，D项正确。材料反映的是英国委派的总督的态度，没有体现澳大利亚民族解放运动的情况，排除A项；材料反映的是澳大利亚总督的态度，与当地的民族思想是否保守无关，排除B项；材料没有体现澳大利亚对英国移民的抵制，排除C项。 答案　D 7．(2025·沈阳联考)20世纪30年代，部分非洲知识分子发起了“黑人特色”运动，表达对非洲的自豪感；二战后，“黑人特色”运动进一步发展，许多诗人继续表达他们与非洲的联系，鼓励非洲人远离欧洲文化和殖民统治。这一运动(　　) A．激发了非洲共同体意识 B．保持了非洲文化的多元性 C．瓦解了帝国主义的统治 D．促进了非洲民族意识觉醒 解析　根据材料可知，20世纪30年代非洲知识分子发起“黑人特色”运动，鼓励远离欧洲文化和殖民统治，这促进了非洲民族意识觉醒，D项正确。材料强调的是民族意识，不是共同体意识，排除A项；材料未涉及文化多元性，排除B项；这一运动并未瓦解帝国主义的统治，排除C项。 答案　D 8．(2023·重庆高考)20世纪40年代有观点认为：“剥削印度、缅甸和爪哇的资源，从这些地区拿走所有财富，但从未把教育、体面的生活标准、最低限度的健康需求等东西带给他们——做这些就是储存将带来战争的那种不幸，就是在任何和平体制开始生效之前就否定了其价值。”该观点意在(　　) A．批判凡尔赛—华盛顿体系对亚洲的伤害 B．反对欧洲列强恢复其在亚洲的殖民统治 C．强调世界经济发展不平衡加剧亚洲贫困 D．鼓励被压迫的亚洲人民反抗法西斯侵略 解析　根据材料并结合所学知识可知，要避免这种情况的出现就要反对欧洲的殖民统治秩序重回东南亚，B项正确。随着20世纪30年代第二次世界大战的爆发，凡尔赛—华盛顿体系已经宣告瓦解，排除A项；这一观点是在反对欧洲的殖民统治秩序重返亚洲，而不是强调世界经济发展不平等对亚洲贫困的影响，排除C项；这一观点实际上是在鼓励亚洲人民反抗殖民统治，而不是反对法西斯侵略，排除D项。 答案　B 9．(2025·济南期末)甘地反对使用机器，他曾说：“机器像个蛇窟，里面藏有数以百计的毒蛇。”但他同时又表示：“我不是同汽船和电报过不去，只要没有工业主义的支持，他们可以存在。”据此可知，甘地意在(　　) A．振兴印度传统的手工业 B．反对机器在印度的使用 C．揭露机器带给印度灾难 D．追求独立的工业化道路 解析　据材料可知，甘地反对使用机器，其原因是机器的使用加剧了英国对印度的殖民掠夺，但他又并非全盘反对机器的使用，认为如果没有工业主义的支持，机器是可以使用的，也就是说他希望印度不受西方影响，走独立的工业化道路，D项正确。材料描述的是甘地希望走独立自主的工业化道路，而非振兴传统手工业，排除A项；甘地反对工业主义支持的机器使用，而非全盘反对，排除B项；材料描述的是甘地对机器使用的态度，没有涉及“机器带来灾难”的相关信息，排除C项。 答案　D 10．(2024·抚顺一模)丹尼尔·J·布尔斯廷研究《独立宣言》的前言和结语中的主语时发现，提到的尽是“这些殖民地”“这些州”“他们”“自由独立的州”等词语。这主要体现的美国政治文化是(　　) A．团结勇敢的反抗精神 　 B．天赋人权的民主原则 C．追求自由的解放意识 　 D．平等独立的州权观念 解析　根据材料并结合所学知识可知，美国独立战争中各州虽然大小不一，但在《独立宣言》中把各州放在平等的地位，反映了在美国独立过程中形成了各州平等独立的州权观念，D项正确。材料只涉及《独立宣言》的前言和结语中“这些州”“他们”等作为主语，并没有关于这些州团结反抗和追求自由等描述，排除A、C两项；材料强调的是州权，而非人权，排除B项。 答案　D 11．(2024·淄博一模)1919年，法国的女性法学学生是1914年的10倍，女性医学学生是那时的3倍；超过30岁的英国妇女获得了一定程度的选举权，德国的妇女投票权更为完整；裤子成为可以接受的妇女服装，裙角也骤然上升。上述现象的出现主要得益于(　　) A．科学教育水平提高 B．第一次世界大战的影响 C．马克思主义的传播 D．工业化迅速发展的需要 解析　根据材料可知1919年，欧洲女性获得更多的教育、政治等权利，结合所学知识可知，这主要是因为第一次世界大战男性数量大量减少，战后经济政治的建设需要更多的人才，这给予女性更多的机会，B项正确。科学教育水平在当时并没有显著的提高，且这与女性权利增多关系不大，排除A项；马克思主义的传播主要是宣传无产阶级革命思想，与女性权利增多关系不大，排除C项；19世纪末20世纪初第二次工业革命完成，1919年主要是战后经济政治建设，而不是工业化的发展，排除D项。 答案　B 12．(2025·锡林郭勒期中)1951年，英国学者玛格丽·佩勒姆宣称：“非洲没有书面语言，因而也不存在历史”。1963年，牛津大学教授特雷沃尔·罗珀也曾断言：“可能在将来会有非洲历史可以讲授，但目前还没有，只有在非洲的欧洲人的历史，其余是一团漆黑……而黑暗不是历史的题材。”上述言论(　　) A．推动了非洲历史观的非殖民化 B．客观呈现了非洲的文明轨迹 C．意在维系英国在非洲殖民统治 D．本质上是西方中心论的体现 解析　根据材料并结合所学知识可知，西方学者并不认可非洲的历史，这在本质上是西方中心论的体现，D项正确。材料体现的是西方学者对非洲历史的不认可，因此“推动了非洲历史观的非殖民化”的说法错误，排除A项；“客观呈现了非洲的文明轨迹”的说法与材料“非洲没有书面语言，因而也不存在历史”不符，排除B项；二战后，资本主义世界殖民体系走向瓦解，“维系英国在非洲殖民统治”的说法错误，排除C项。 答案　D 13．(2024·海南高考)阅读材料，完成下列要求。 材料　欧洲文明向欧洲以外的传播是与殖民扩张同时进行的。以英格兰人为主的欧洲人分批移民到北美，首先设置定居点，这些定居点逐渐成为一个个的殖民地。这些欧洲移民开始效仿英国的法律处理政事，在殖民地成立议会和代议制政府。在这一阶段中形成一种兼有欧洲文化背景却又实用的“美洲文化”。以美国为例，在独立战争爆发以前，各个殖民地高度自治。独立以后，美国逐渐发展成为世界上第一个实行总统联邦制的合众国。19世纪中叶，美国工业化进程已可与欧洲相匹敌。19世纪后期，美国以跃进的速度追赶欧洲，发动对西班牙的战争，提出门户开放政策，开始参加帝国主义瓜分世界的角逐。欧洲文明自从传入北美，并在美国出现了既同源又发展的“美国文化”后，欧洲文明的范围被放大了。 ——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明扩张史》 (1)根据材料，概括指出“美国文化”形成的原因。 (2)根据材料并结合所学知识，概述近代欧洲文明的发展在政治制度方面的表现。 解析　第(1)问原因：根据材料“欧洲文明向欧洲以外的传播是与殖民扩张同时进行的”可知，殖民扩张的推动；根据材料“以英格兰人为主的欧洲人分批移民到北美，首先设置定居点”可知，移民文化的影响；根据材料“这些欧洲移民开始效仿英国的法律处理政事，在殖民地成立议会和代议制政府”可知，政府的推动；根据材料“19世纪中叶，美国工业化进程已可与欧洲相匹敌”可知，工业化的扩展。第(2)问表现：根据材料“这些欧洲移民开始效仿英国的法律处理政事，在殖民地成立议会和代议制政府”可知，资产阶级代议制；法律制度；根据材料“独立以后，美国逐渐发展成为世界上第一个实行总统联邦制的合众国”并结合所学知识可知，政党制度；文官制度；国家结构形式。 答案　(1)原因：殖民扩张的推动；移民文化的影响；政府的推动；工业化的扩展。 (2)表现：资产阶级代议制；政党制度；文官制度；法律制度；国家结构形式。 学科网（北京）股份有限公司 $$