第三章第六节《光合作用》练习-2024-2025学年浙教版八年级下册科学

光合作用 目录 一．光合作用的原料、条件、产物 1 二． 光合作用与呼吸作用的图像分析 5 三．光合作用经典实验探究 8 一．光合作用的原料、条件、产物 1．（2024•镇海区模拟）如图表示德国科学家萨克斯所做的实验：在叶片照光2至4h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。实验说明（　　） ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用制造淀粉 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 2．（2024春•西湖区期末）国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　） A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量 C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量 3．（2024春•平湖市期末）模型可以揭示客观对象的形态、特征和本质。已知线粒体是细胞进行有氧呼吸（消耗氧气，产生二氧化碳）的主要场所，下列模型能正确反映晴朗白天植物叶肉细胞氧气和二氧化碳运输情况的是（　　） A． B． C． D． 4．（2023春•黄岩区期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（　　） A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照 B．图三的作用是褪去叶片中的绿色 C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色 D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉 5．（2023春•鹿城区校级期中）小明用银边天竺葵（银边部分的细胞无绿体）进行“绿色植物在阳光下制造有机物”的实验。则对叶片进行脱（银边部分）色处理后，滴加碘液会变蓝的部位是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 6．（2023春•余杭区月考）在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片（　　） A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 7．（2023春•余杭区期末）市面上有一款气培箱（如图），它不需要土壤就可以让植物茁壮成长。该箱体由透明玻璃制成，其顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养水接触。其原理是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法错误的是（　　） A．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用 B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用 C．根“悬于”箱中，没有与营养水接触，防止植物烂根 D．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想 8．（2023春•诸暨市期末）如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对各步骤的解释不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗掉叶片原有的淀粉 B．步骤②的处理是设置对照实验 C．步骤③为了脱去叶片的色素 D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色 9．（2024秋•北仑区期末）在检验“绿色植物光合作用产物”的实验中，小科利用如图装置进行脱色处理。该装置中大烧杯和小烧杯中盛放的液体a、b分别是（　　） A．水 酒精 B．酒精 酒精 C．水 水 D．酒精 水 10．（2023春•余杭区月考）黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．试管与灯的距离代表光照的强度 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．产生的气泡数与距离大小呈正比 D．若关闭灯源，所得数据将有变化 2． 光合作用与呼吸作用的图像分析 11．（2023秋•宁海县校级期中）如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（　　） A．植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度 B．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 C．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度 D．光合作用的强度随温度升高而增大 12．（2024秋•慈溪市期末）如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（　　） A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 13．（2023秋•慈溪市校级期中）为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （　　） A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强 B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多 C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等 D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃ 14．（2023春•苍南县校级期末）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大．如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系．下列叙述中，错误的是（　　） A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C．叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累 15．（2023春•上城区校级月考）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　） A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．一天中光照越强，光合作用强度越大 16．（2023•温州模拟）2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 17．（2024秋•鄞州区校级期末）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成如图。则叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 　 　 mg。 三．光合作用经典实验探究 18．（2022秋•宁波期末）近年来北仑小港街道丁家山大力发展葡萄种植产业。某中学生物科技小组利用一现代智能葡萄采摘园进行了一项关于“光照和温度对葡萄含糖量的影响”的研究。下列图中，图甲是现代智能温室，图乙是测定温室内二氧化碳浓度一天中的变化，图丙是在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你据所学知识回答相关问题。 （1）葡萄含糖量的高低主要由其积累的有机物多少决定。图乙中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低的原因是光合作用吸收CO2　 　 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用释放的CO2。经一天时间后，葡萄含糖量有所增加。据图乙，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是 　 　 。 （2）图丙的实验结果表明，在一定范围内，温度越高，水果的 　 　 作用越强，有机物消耗越多。由此可见，在其他条件不变的情况下，若要提高葡萄的含糖量，可以采取的措施是夜间 　 　 。 19．（2024秋•奉化区期末）某科学研究小组用如图所示的装置探究植物光合作用相关实验。图乙是将叶片左侧遮光，右侧曝光，并采取适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移。回答下列问题： （1）叶片呈现绿色的原因是叶片中含有 　 　 。 （2）图甲装置可以用来探究 　 　 对光合作用的影响。 （3）若图乙在适宜光照下照射12小时，从两侧截取同等面积的小圆叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），则a、b的大小关系是a 　 　 b（选填“＞”、“＜”或“＝”）。 20．（2025•洞头区模拟）雾霾会造成阳光被遮挡。某兴趣小组为探究“雾霾对植物光合作用的影响”进行如下实验： ①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液（维持溶液中二氧化碳浓度不变）。 ②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理（抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底）。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。 ③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。 ④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量分别是10片、4片、2片，请回答下列问题： （1）本实验通过 　 　 反映叶圆片的光合作用强度。 （2）步骤④中“菠菜叶圆片上浮”的原因是光合作用产生的 　 　 附着在叶圆片表面，增大了排开水的体积，导致其所受浮力大于重力。 （3）本实验可以得出的结论是 　 　 。 （4）若要研究光照强度对植物光合作用影响，除了在甲装置中，更换灯泡的功率外，请写出另一种操作方法：　 　 。 21．（2024•宁波自主招生）将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位）的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示。 （1）从本实验可以得出的结论是 　 　 。 （2）该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃时呼吸速率的 　 　 倍。 （3）20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气 　 　 毫克。 22．（2023秋•海曙区期末）温度为22℃时某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。 （1）当光照强度为 　 　 时（选填“n1”或“n2”），该植物的光合速率与呼吸速率相同。 （2）在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是 　 　 。 23．（2024春•嘉兴期末）为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验： 【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组； ②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜； ③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。 【结果】 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组 温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃ CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 ﹣1.3 （1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越 　 　 。 （2）根据实验结果，可得出的结论是 　 　 。 （3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 　 　 。 24．（2024春•上城区期末）小金学习光合作用知识后，决定探究外界因素对植物光合作用速率的影响。 【实验器材】 吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】 ①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示； ②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示： ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示； ④以LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值； ⑤改变LED灯与烧杯的距离、使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 （1）该实验中，小金探究的是 　 　 对光合作用速率的影响。 （2）当LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短，请你解释其中的原因 　 　 。 （3）小金对“不同颜色的光照对植物光合作用速率的影响”很感兴趣，准备再做进一步探究，请你帮他设计一个实验方案。光照颜色可以选用不同颜色的LED灯（白光、红、绿、蓝光） 　 　 。 25．（2024春•义乌市期末）以下为研究“不同光照条件对某植物光合作用相关因素的影响”后的实验结果，请回答下列问题： （1）在光照条件为 　 　 时，最有利于该植物的生长。 （2）据图中信息可知，植物可通过 　 　 等方式增强对弱光的适应能力。 （3）取某张叶片的一部分（A）遮光处理，另一部分（B）不做处理，适宜光照2个小时后，在A、B对应部位截取相同面积的叶片，烘干称重，分别记MA、MB，则MB﹣MA代表的含义是 　 　 。 26．（2024春•西湖区期末）为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，如图所示，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，多孔塑料板上存放块状石灰石。当棚内二氧化碳浓度低于设定值时，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，直到浸没块状石灰石，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。 （1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　 　 。 （2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　 　 。 （3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　 　 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 　 　 。 27．（2024春•浦江县期末）如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。 ①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上； ②在漏斗上倒扣一支装满水的试管； ③将整个装置放在台灯边光照。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降； ④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出； ⑤检验试管中的气体，得出结论。 （1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是 　 　 。 （2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是 　 　 。 （3）如果要在原实验的基础上，探究光合作用的速率大小与光照强弱的关系，请写出一种改变光照强弱的方法。 　 　 。 28．（2025•温州一模）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的　 　 环境。 （2）步骤⑤中仪器甲的名称是　 　 。 （3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是　 　 。（列举一点） （4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：　 　 。 29．（2025•浙江模拟）某同学利用自制实验装置探究外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】小麦苗、注射器、烧杯、CO2缓释剂、功率相同的LED灯（冷光源）、不同颜色的透明塑料片、秒表。 【实验步骤】 ①将新鲜的小麦叶片剪成大小相同的方形叶片若干。 ②将方形叶片置于注射器中，吸取一定量水，用橡胶塞堵住注射器小孔，反复拉动活塞。 ③将方形叶片取出，分别放入装有相同浓度、相同质量CO2缓释剂的3个烧杯中，每个烧杯放20片，方形叶片均沉于底部。 ④分别用红色、蓝色、绿色透明塑料片包裹LED灯，再将3个烧杯分别放置在装置的“适当位置”处，关闭单透玻璃门（光只能从装置内向装置外单向通过）。 ⑤闭合开关使LED灯发光，5min后观察并记录各烧杯中方形叶片上浮的数量。 ⑥取下透明塑料片重复上述实验步骤。 （1）如图甲所示，进行实验步骤②，目的是 　 　 。 （2）如图乙装置，用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是 　 　 。 （3）实验步骤④中的“适当位置”指的是 　 　 。 （4）根据图丙实验数据，分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用 　 　 。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 光合作用 目录 一．光合作用的原料、条件、产物 1 二．光合作用与呼吸作用的图像分析 9 三．光合作用经典实验探究 16 一．光合作用的原料、条件、产物 1．（2024•镇海区模拟）如图表示德国科学家萨克斯所做的实验：在叶片照光2至4h后，经脱色、漂洗并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部分呈棕色，而不被锡箔覆盖的部分呈蓝色。实验说明（　　） ①光合作用需要二氧化碳 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用制造淀粉 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。 【解答】解：如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸气的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光，产物是淀粉。 故选：C。 【点评】本题难度不大，主要考查了植物的光合作用及淀粉遇碘的颜色变化等知识，解题的关键是正确获取信息进行合理的分析判断。 2．（2024春•西湖区期末）国际顶尖杂志《科学》刊登消息：我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物（　　） A．分解有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量 C．合成有机物，释放能量 D．合成有机物，储存能量 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【解答】解：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，其场所是叶绿体。光合作用的实质是制造有机物，储存能量，ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 【点评】熟练掌握光合作用的概念及原理是答题关键。 3.（2024春•平湖市期末）模型可以揭示客观对象的形态、特征和本质。已知线粒体是细胞进行有氧呼吸（消耗氧气，产生二氧化碳）的主要场所，下列模型能正确反映晴朗白天植物叶肉细胞氧气和二氧化碳运输情况的是（　　） A． B． C． D． 【分析】能量转换器包括叶绿体和线粒体。叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中，吸收二氧化碳，放出氧气；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，它吸收氧气放出二氧化碳。 【解答】解：叶绿体是光合作用的场所，植物光合作用的吸收二氧化碳，释放氧气；线粒体是呼吸作用的场所，植物呼吸作用的吸收氧气，释放二氧化碳。晴朗白天植物光合作用大于呼吸作用，所以能正确反映晴朗白天植物叶肉细胞氧气和二氧化碳运输情况的是选项A所示的模型。 故选：A。 【点评】正确地认识植物细胞的光合作用与呼吸作用的关系是解答本题的关键。 4．（2023春•黄岩区期末）“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，经过图一所示的暗处理后，下列叙述中不正确的是（　　） A．图二中遮光部分和未遮光部分形成对照 B．图三的作用是褪去叶片中的绿色 C．图四中遮光部分滴加碘酒后变蓝色 D．此实验的结论是光合作用需要光，光合作用能产生淀粉 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：A、图二中遮光部分和未遮光部分形成对照，实验变量是光照，A正确。 B、图三小烧杯中酒精的作用是溶解叶绿素。把叶片放入盛有酒精的小烧杯中目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察，所以酒精的作用是褪去叶片中的绿色，B正确。 C、叶片的遮光部分没有光不能进行光合作用制造淀粉，因此图四中遮光部分滴加碘液后不变蓝色，C错误。 D、见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉，因此此实验的结论是光合作用需要光，光合作用的产物是淀粉，D正确。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 5．（2023春•鹿城区校级期中）小明用银边天竺葵（银边部分的细胞无绿体）进行“绿色植物在阳光下制造有机物”的实验。则对叶片进行脱（银边部分）色处理后，滴加碘液会变蓝的部位是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理的就是对照组。 【解答】解：光合作用是绿色植物吸收光能，吸收空气中的二氧化碳，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。甲处银边部分没有叶绿体，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；丙处遮光，缺少光照，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；丁处缺少二氧化碳，不能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液不变蓝；乙处含有叶绿体，有光照，能进行光合作用合成淀粉，滴加碘液变蓝。 故选：B。 【点评】此题主要考查了对照实验的设计方法以及绿叶在光下制造淀粉实验的设计过程和原理。 6．（2023春•余杭区月考）在夏季晴朗的一天，分别于早晨、中午、傍晚、深夜四个时间段在同一株绿色植物上摘下生长部位、生长期及长势大小相同的四片绿叶，经酒精脱色处理后，分别滴加等量的碘液进行染色处理。其中染色最深的应该是哪个时间段摘取的叶片（　　） A．早晨 B．中午 C．傍晚 D．深夜 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉，据此解答。 【解答】解：植物在白天主要进行光合作用，晚上进行呼吸作用。光合作用是制造有机物，呼吸作用是消耗有机物。傍晚植物进行了一天的光合作用，积累了大量的有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色最深；深夜植物进行呼吸作用，消耗了一些有机物（淀粉），所以滴上碘液，颜色不会很深。 故选：C。 【点评】此题的解题的突破点在碘液的染色的深浅，淀粉遇碘变蓝，如果颜色深说明淀粉较多，如果颜色浅说明淀粉较少。 7．（2023春•余杭区期末）市面上有一款气培箱（如图），它不需要土壤就可以让植物茁壮成长。该箱体由透明玻璃制成，其顶部有3排LED灯，5个小凹槽能同时种植植株，植株根部“悬于”玻璃箱中，不与营养水接触。其原理是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收。下列有关气培箱的说法错误的是（　　） A．透明的玻璃箱体，有利于根接受光照，进行光合作用 B．顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用 C．根“悬于”箱中，没有与营养水接触，防止植物烂根 D．同时能种植5株小植株，体现了合理密植的科学思想 【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等。 【解答】解：A、根细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，A错误。 B、顶部的LED灯能弥补光照不足，增强植物的光合作用，B正确。 C、根“悬于”箱中，没有与营养水接触，是利用内部马达的震动，将带有营养成分的水雾化，从而直接被植物根部吸收，防止植物烂根，C正确。 D、同时能种植5株小植株，能够充分利用光照，有利于提高光合作用效率，体现了合理密植的科学思想，D正确。 故选：A。 【点评】掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键。 8．（2023春•诸暨市期末）如图是“探究绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，对各步骤的解释不正确的是（　　） A．步骤①是为了消耗掉叶片原有的淀粉 B．步骤②的处理是设置对照实验 C．步骤③为了脱去叶片的色素 D．步骤④叶片不见光部分变成了蓝色 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。 【解答】解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以“探究绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵暗处理一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗叶片原有淀粉。A正确； B、叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这是为了设置对照实验，变量是光照。B正确； C、酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此对叶片进行酒精脱色时应该隔水加热，所以酒精隔水加热的目的是去掉叶片的绿色。C正确； D、步骤④叶片见光部分变成了蓝色，不见光部分不变蓝色。D错误。 故选：D。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 9．（2024秋•北仑区期末）在检验“绿色植物光合作用产物”的实验中，小科利用如图装置进行脱色处理。该装置中大烧杯和小烧杯中盛放的液体a、b分别是（　　） A．水 酒精 B．酒精 酒精 C．水 水 D．酒精 水 【考点】探究光合作用的条件和产物．版权所有 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【解答】解：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热进行脱色，因此该装置中大烧杯和小烧杯中盛放的液体a、b分别是清水和酒精。故A正确，BCD错误。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验。 10．（2023春•余杭区月考）黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．试管与灯的距离代表光照的强度 B．每组实验需重复多次，求平均值 C．产生的气泡数与距离大小呈正比 D．若关闭灯源，所得数据将有变化 【分析】从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的光合作用越强，也说明这种作用与光照本身的强度有一定的关系。 【解答】解：AC、从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明，试管与灯的距离代表光照的强度，产生的气泡数与距离大小呈反比，A正确，C错误。 B、为避免实验的偶然性，减少实验误差，每组实验需重复多次，求平均值，C正确。 D、从曲线图中的数据可知，光照强度不同，产生的气泡数目不同，若关闭灯源，所得数据将有变化，D正确。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用释放氧气，以及光照强度对光合作用的影响。 二．光合作用与呼吸作用的图像分析 11．（2023秋•宁海县校级期中）如图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解有机物量来表示）受温度影响的曲线图。据图可以得出的结论是（　　） A．植物生长最快的温度就是光合作用强度最大时的温度 B．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0 C．在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度 D．光合作用的强度随温度升高而增大 【分析】光合作用和呼吸作用的强度与温度有关，光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，据此答题。 【解答】解：由图可以知道：在一定范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强。 A、植物的生长与光合作用和呼吸作用有关，所以植物生长最快的温度不一定就是光合作用最强的时候，还要看呼吸作用的强度，不符合题意。 B、由图可知，在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度均不为0，不符合题意。 C、由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，所以提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度，符合题意。 D、由图可知，在一定温度范围内，温度越高，光合作用和呼吸作用越强，当温度达到一定值时，由于温度高，气孔关闭，所以导致光合作用减弱。 故选：C。 【点评】植物的三大作用是中考的重点，应注意把握。 12．（2024秋•慈溪市期末）如图是正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是（　　） A．Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B．曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C．b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D．阴雨天气a区域的面积会增大 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．版权所有 【分析】（1）光合作用反应式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气。 （2）呼吸作用反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水。 （3）光合作用与呼吸作用的关系： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互对立 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 【解答】解：A、植物的光合作用需要在光下进行，而呼吸作用有光无光均可进行。图中Ⅰ只在6点～18点有光的条件下进行，因此，Ⅰ是光合作用曲线；Ⅱ在0点～24点全天（有光、无光）都能进行，因此，Ⅱ是呼吸作用曲线。A正确。 B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用强度等于呼吸作用强度，B正确。 C、由光合作用与呼吸作用的关系图可知，在b、c区中，曲线Ⅱ位于曲线Ⅰ的上方，所以，b、c区表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度。C正确。 D、光是光合作用的必要条件。a区域表示植物的净光合作用的产量。阴雨天气光线较弱，光合作用会减弱，所以，a区域的面积会减小，D错误。 故选：D。 【点评】解题关键是具备解读图表能力及光合、呼吸作用相关知识。 13．（2023秋•慈溪市校级期中）为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （　　） A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强 B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多 C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等 D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃ 【分析】此题考查的知识点是温度对植物的光合作用、呼吸作用的影响。正确识图分析解答 【解答】解：A、从坐标图可以看出，从5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强，A正确； B、图示中在25℃的时候，光照时下植物吸收二氧化碳速率最大，积累的有机物最多，B正确； C、光合作用的二氧化碳消耗量等于光照下二氧化碳的吸收量加上黑暗中呼吸作用释放的二氧化碳，因此图中两曲线的交点处光合作用消耗的二氧化碳较多，C错误； D、根据C选项的解析，光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳为：3+3.5＝6.5（mg/h），而 25℃时消耗的二氧化碳为：3.75+2.25＝6（mg/h），D正确。 故选：C。 【点评】本题通过实验装置和曲线图考查了对植物光合作用的测定及影响光合作用的因素等方面的知识，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中。 14．（2023春•苍南县校级期末）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大．如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系．下列叙述中，错误的是（　　） A．A点时，光合作用和呼吸作用强度相等 B．两条曲线围成的部分代表有机物的积累量 C．叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利 D．叶面积指数超过7时，有机物不再积累 【分析】本题考查光合作用和呼吸作用的计算．真正的光合作用强度＝表观光合速率+呼吸速率，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量．当光合作用强度大于呼吸作用强度时，农作物有积累量，利于植物生长．当光合作用强度小于或等于呼吸作用强度时，农作物有积累量小于或等于零，植物不能正常生长． 【解答】解：A、光合作用和呼吸作用强度相交于A点，体现了两者的强度相等，A正确； B、农作物积累量是光合作用强度于呼吸作用强度之差，两条曲线围成的部分代表有机物的积累量，B正确； C、叶面积指数大约为5时，光合作用强度与呼吸作用强度之差最大，即农作物积累量最大，C正确； D、图中农作物积累量是光合作用强度与呼吸作用强度之差，叶面积指数在7﹣9时，光合强度大于呼吸强度，有有机物的积累，只是积累量较之前少，超过9时，农作物才减产，D错误。 故选：D。 【点评】掌握光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系是解题的关键。 15．（2023春•上城区校级月考）如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（　　） A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用 B．d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻 C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线 D．一天中光照越强，光合作用强度越大 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【解答】解：AC、曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。结合题图可知，在ad之间，曲线Ⅰ在曲线Ⅱ之上，表示光合作用强于呼吸作用，AC错误； B、d点是两条曲线的交点，表示光合作用强度和呼吸作用强度相等。当超过d点时由于光照减弱，光合作用强度小于呼吸作用强度，植物体内的有机物开始出现消耗。因此，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B正确； D、夏日中午，光照太强，温度很高，植物蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱，曲线会表现为图中bc段的下降趋势，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识，对选项做出正确判断的能力。 16．（2023•温州模拟）2023年3月某团队在我国云南发现新物种龙陵秋海棠，某校项目学习小组对秋海棠进行系列观察与实验，请回答问题。如图所示为密闭培养室中，放置秋海棠和无秋海棠情况下，一天中氧气浓度变化曲线图。为证明秋海棠能够提高室内氧气浓度，需要比较的两个时间点是（　　） A．①② B．①③ C．③④ D．①④ 【分析】1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 2.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：图中④与①比较，氧气浓度大，说明秋海棠通过光合作用产生的氧气大于呼吸作用消耗的氧气，可见秋海棠能够提高室内氧气浓度。 故选：D。 【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。 17．（2024秋•鄞州区校级期末）兴趣小组进行光合作用实验，选取生长状况相同的同种植物叶，分成4等份，分别在不同温度下暗处理1小时，接着在相同光照下放置1小时，测定每份叶中有机物质量的变化，制成如图。则叶在28℃时通过光合作用1h产生的有机物量是 　7　 mg。 【考点】探究光合作用的条件和产物．版权所有 【分析】光合作用与呼吸作用的关系如表： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 储存能量 相互联系 相互依存 呼吸作用 所有的活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 释放能量 【解答】解：从柱形图中看出，叶在28℃时，暗处理1小时植物呼吸作用消耗的有机物是2毫克；叶在28℃时光照1小时后与暗处理前的有机物增加量是3毫克。叶在28℃光照1小时进行光合作用制造有机物的时候还进行呼吸作用消耗有机物2毫克。因此实验中，叶在28℃时通过光合作用产生的有机物量＝2+3+2＝7（毫克）。 故答案为：7。 【点评】解答此题的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用的关系。 三．光合作用经典实验探究 18．（2022秋•宁波期末）近年来北仑小港街道丁家山大力发展葡萄种植产业。某中学生物科技小组利用一现代智能葡萄采摘园进行了一项关于“光照和温度对葡萄含糖量的影响”的研究。下列图中，图甲是现代智能温室，图乙是测定温室内二氧化碳浓度一天中的变化，图丙是在白天条件不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你据所学知识回答相关问题。 （1）葡萄含糖量的高低主要由其积累的有机物多少决定。图乙中，BD段二氧化碳浓度逐渐降低的原因是光合作用吸收CO2　大于　 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用释放的CO2。经一天时间后，葡萄含糖量有所增加。据图乙，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是 　适当增加二氧化碳的浓度或延长光合作用时间等　 。 （2）图丙的实验结果表明，在一定范围内，温度越高，水果的 　呼吸　 作用越强，有机物消耗越多。由此可见，在其他条件不变的情况下，若要提高葡萄的含糖量，可以采取的措施是夜间 　适当降温　 。 【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．版权所有 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【解答】解：（1）由图乙可知，曲线BD段二氧化碳浓度持续降低，则说明光合作用吸收CO2大于呼吸作用释放的CO2。植物光合作用必备条件是光。二氧化碳是光合作用的原料，适当增加二氧化碳的浓度，可促进光合作用制造更多的有机物。故据图乙，若要增加葡萄的含糖量，可采取的措施是：适当增加二氧化碳的浓度或延长光合作用时间等。 （2）由图丙可知，夜间温度为30℃时，温室内二氧化碳浓度大于温度为20℃，呼吸作用产生二氧化碳，则说明在一定范围内，温度越高，水果的呼吸作用越强，有机物消耗越多。呼吸作用消耗有机物，由此可见，在其他条件不变的情况下，若要提高葡萄的含糖量，应抑制葡萄的呼吸作用，故可以采取的措施是夜间适当降温。 故答案为：（1）大于；适当增加二氧化碳的浓度或延长光合作用时间； （2）呼吸；适当降温。 【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。 19．（2024秋•奉化区期末）某科学研究小组用如图所示的装置探究植物光合作用相关实验。图乙是将叶片左侧遮光，右侧曝光，并采取适当的方法阻止两部分之间物质和能量的转移。回答下列问题： （1）叶片呈现绿色的原因是叶片中含有 　叶绿素　 。 （2）图甲装置可以用来探究 　光照强度、光质　 对光合作用的影响。 （3）若图乙在适宜光照下照射12小时，从两侧截取同等面积的小圆叶片，烘干称重，分别记为a和b（单位：g），则a、b的大小关系是a 　＜　 b（选填“＞”、“＜”或“＝”）。 【考点】探究光合作用的条件和产物．版权所有 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【解答】解：（1）叶片中含有大量的叶绿体，叶绿体中含有叶绿素，叶绿素呈绿色，因此，叶片呈现绿色。 （2）据图甲可知，可通过移动台灯与烧杯的距离来探究光照强度对光合作用的影响，也可以用不同颜色的台灯来探究光质对光合作用的影响。 （3）若图乙在适宜光照下照射12小时，从两侧截取同等面积的小圆叶片，烘干称重，a无光不能进行光合作用制造有机物，b有光能进行光合作用制造有机物，因此，a的重量＜b的重量。 故答案为： （1）叶绿素。 （2）光照强度、光质。 （3）＜。 【点评】掌握光合作用的条件、场所、产物是解题的关键。 20．（2025•洞头区模拟）雾霾会造成阳光被遮挡。某兴趣小组为探究“雾霾对植物光合作用的影响”进行如下实验： ①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液（维持溶液中二氧化碳浓度不变）。 ②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理（抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底）。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。 ③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。 ④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量分别是10片、4片、2片，请回答下列问题： （1）本实验通过 　叶圆片浮起的数量　 反映叶圆片的光合作用强度。 （2）步骤④中“菠菜叶圆片上浮”的原因是光合作用产生的 　氧气　 附着在叶圆片表面，增大了排开水的体积，导致其所受浮力大于重力。 （3）本实验可以得出的结论是 　雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱　 。 （4）若要研究光照强度对植物光合作用影响，除了在甲装置中，更换灯泡的功率外，请写出另一种操作方法：　改变台灯与叶圆片的距离　 。 【考点】探究光合作用的条件和产物．版权所有 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、影响植物光合作用的外界因素有：光照、温度、水分、二氧化碳浓度等。 3、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）叶圆片的光合作用越强，产生的氧气就越多，上浮的数量也就越多。因此，实验通过叶圆片浮起的数量反映叶圆片的光合作用强度。 （2）植物的光合作用能产生氧气。因此，步骤④中“菠菜叶圆片上浮”的原因是光合作用产生的氧气附着在叶圆片表面，增大了排开水的体积，导致其所受浮力大于重力。 （3）由图可知，甲组的叶圆片全部上浮，丙组的叶圆片上浮最少，故可以得出的结论是雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱。 （4）光源与植物的距离越近，光照越强，反之，则光照越弱。因此，若要研究光照强度对植物光合作用影响，除了在甲装置中，更换灯泡的功率外，请写出另一种操作方法：改变台灯与叶圆片的距离。 故答案为：（1）叶圆片浮起的数量； （2）氧气； （3）雾霾对植物光合作用有影响，且雾霾越大光合作用越弱（合理即可）； （4）改变台灯与叶圆片的距离。 【点评】掌握环境因素对植物光合作用的影响、探究光合作用的条件、原料和产物是解答本题的关键。 21．（2024•宁波自主招生）将某绿色植物的叶片放在特定装置中，研究在不同温度和光照条件下（图中的勒克斯是光照强度的单位）的光合速率和呼吸速率，测得数据如图所示。 （1）从本实验可以得出的结论是 　（在一定范围内）呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；光合速率随光照增强而加快　 。 （2）该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃时呼吸速率的 　3　 倍。 （3）20℃、2万勒克斯光照时，叶片每小时通过光合作用产生氧气 　7.5　 毫克。 【分析】（1）根据题目所提供的图示可以看出植物的呼吸速率和光合速率与温度以及光照强度的关系； （2）根据图示可知20℃和10℃时的氧气吸收量，从而求出在20℃时的呼吸速率与10℃呼吸吸速率的关系； （3）根据图示20℃、2万勒克斯光照时2小时释放氧气的质量，从而求出20℃、2万勒克斯光照叶片每小时通过光合作用产生氧气的质量． 【解答】：解答：解：（1）根据图示可以看出植物的呼吸速率和光合速率与温度以及光照强度的关系：（在一定范围内）呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；光合速率随光照增强而加快； （2）由图示可知，在黑暗的条件下，20℃2个小时内氧气的吸收量为3毫克，而在10℃2个小时内氧气的吸收量为1毫克，所以该叶片在20℃时的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的3倍； （3）由图示可知，20℃、2万勒克斯光照时，该叶片在2个小时内释放出的氧气的量为15毫克，所以20℃、2万勒克斯光照时，该叶片每小时通过光合作用产生氧气的质量为7.5毫克． 故答案为： （1）（在一定范围内）呼吸速率随温度升高而加快；光合速率随温度升高而加快；光合速率随光照增强而加快； （2）3； （3）7.5．点评： 【点评】此题是一道信息题，学生做题时要充分理解题目的意思，然后从中抽取有用的信息进行解答，从而培养学生的理解能力和缜密思考的能力． 22．（2023秋•海曙区期末）温度为22℃时某种植物CO2吸收量随光照强度变化情况如图所示。 （1）当光照强度为 　n1　 时（选填“n1”或“n2”），该植物的光合速率与呼吸速率相同。 （2）在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是 　光照强度　 。 【分析】1.绿色植物利用光能，通过叶绿体把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程，叫做光合作用。 2.活细胞利用氧，将有机物分解生成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程，叫做呼吸作用。 【解答】解：（1）结合分析可知，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。由图可知，当光照强度为n1时，CO2吸收量为0，此时植物的光合速率与呼吸速率相同，吸收的二氧化碳和释放的二氧化碳相抵。 （2）由图可知，在光照强度达到n3之前，CO2吸收量随光照强度增大；光照强度达到n3之后，CO2吸收量不再变化。可见在光照强度达到n3之前，影响该植物光合作用的主要环境因素是光照强度。 故答案为：（1）n1； （2）光照强度。 【点评】掌握影响光合作用的因素是解答本题的关键。 23．（2024春•嘉兴期末）为了探究温度对植物光合作用的影响，小嘉进行了如下实验： 【步骤】①选择生长状况一致的某种植物，随机平均分成甲、乙、丙、丁、戊五组； ②将五组植物分别放置在温度为20℃、25℃、30℃、35℃、40℃的环境中，其他环境条件相同且适宜； ③用仪器分别测定每组的光合作用速率（用CO2吸收量的相对值表示）。 【结果】 组别 甲组 乙组 丙组 丁组 戊组 温度 20℃ 25℃ 30℃ 35℃ 40℃ CO2吸收量相对值 18.2 20.3 23.6 18.9 ﹣1.3 （1）二氧化碳吸收量的相对值越大说明植物光合作用的速率越 　快　 。 （2）根据实验结果，可得出的结论是 　在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱　 。 （3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是 　温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多　 。 【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。影响光合作用的条件有光照强度，二氧化碳浓度，温度等。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【解答】解：（1）二氧化碳是光合作用的原料，在一定的范围内，二氧化碳的浓度越高，光合速率越强。故二氧化碳吸收量的相对值越大说明消耗的二氧化碳越多，即植物光合作用的速率越强。 （2）根据实验结果，可得出的结论是：在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱。 （3）戊组实验CO2吸收量的相对值为负值，原因是温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多，所以CO2吸收量的相对值为负值。 故答案为： （1）快 （2）在一定温度范围内，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐增强；当温度超过一定范围后，随着温度的升高，植物的光合作用速率逐渐减弱 （3）温度过高，导致植物气孔关闭，CO2吸收量减少，植物的光合作用减弱，同时呼吸作用速率增强，释放的CO2量增多 【点评】关键是熟练掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。 24．（2024春•上城区期末）小金学习光合作用知识后，决定探究外界因素对植物光合作用速率的影响。 【实验器材】 吸管、菠菜、注射器、烧杯、LED灯（冷光源）、秒表、刻度尺 【实验步骤】 ①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示； ②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示： ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示； ④以LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值； ⑤改变LED灯与烧杯的距离、使距离为20厘米、30厘米，重复上述实验。 （1）该实验中，小金探究的是 　光照强度　 对光合作用速率的影响。 （2）当LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短，请你解释其中的原因 　在一定范围内，光照强度越强光合作用越强，产生的氧气越多　 。 （3）小金对“不同颜色的光照对植物光合作用速率的影响”很感兴趣，准备再做进一步探究，请你帮他设计一个实验方案。光照颜色可以选用不同颜色的LED灯（白光、红、绿、蓝光） 　①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示； ②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示： ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示； ④以白光LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值； ⑤分别换用红、绿、蓝光LED灯作为光源，重复上述实验。　 。 【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）由题干可知，实验除光照强度外，其他实验条件都相同，故该实验中，小金探究的是光照强度对光合作用速率的影响。 （2）叶圆片光合作用产生的氧气是导致叶圆片上浮的原因，故当LED灯距烧杯越近，叶圆片上浮所需时间越短的原因是：在一定范围内，光照强度越强光合作用越强，产生的氧气越多。 （3）要探究“不同颜色的光照对植物光合作用速率的影响”，则应设置以光照颜色为变量的对照实验，故实验方案是： ①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示； ②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示： ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示； ④以白光LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值； ⑤分别换用红、绿、蓝光LED灯作为光源，重复上述实验。 故答案为：（1）光照强度； （2）在一定范围内，光照强度越强光合作用越强，产生的氧气越多； （3）①取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，用打孔器在叶片上取叶圆片若干，放入有水的针筒中，如图甲所示； ②用针筒抽取叶圆片内的空气，使其能在水中下沉、如图乙所示： ③将叶圆片取出放入含有CO2释放剂的烧杯中，叶圆片沉于底部，如图丙所示； ④以白光LED灯作为光源，放置在离烧杯10厘米处，记录每个叶圆片上浮时间并计算出平均值； ⑤分别换用红、绿、蓝光LED灯作为光源，重复上述实验。 【点评】掌握影响光合作用的因素、对照实验的相关知识点是解答本题的关键。 25．（2024春•义乌市期末）以下为研究“不同光照条件对某植物光合作用相关因素的影响”后的实验结果，请回答下列问题： （1）在光照条件为 　70%光照　 时，最有利于该植物的生长。 （2）据图中信息可知，植物可通过 　增加（叶片）叶绿素含量　 等方式增强对弱光的适应能力。 （3）取某张叶片的一部分（A）遮光处理，另一部分（B）不做处理，适宜光照2个小时后，在A、B对应部位截取相同面积的叶片，烘干称重，分别记MA、MB，则MB﹣MA代表的含义是 　叶片B被截取部分在2小时内光合作用合成的有机物总量　 。 【分析】1.对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 2.总光合速率＝呼吸速率+净光合速率。 【解答】解：（1）70%光照有机物增加量最高，因此，在光照条件为70%光照时，最有利于该植物的生长。 （2）据表中数据弱光时，植物体内叶绿素的含量最高，推测该植物可以通过增加叶片叶绿素含量增强对弱光的适应能力。 （3）假设初始重量为X，为呼吸速率，为净光合速率，总光合速率＝呼吸速率+净光合速率，所以MB﹣MA代表叶片B被截取部分在2小时内光合作用合成的有机物总量。 故答案为：（1）70%光照； （2）增加（叶片）叶绿素含量； （3）叶片B被截取部分在2小时内光合作用合成的有机物总量。 【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。 26．（2024春•西湖区期末）为了提高大棚蔬菜种植产量，可以给大棚补充“气肥（二氧化碳）”兴趣小组设计了一个二氧化碳发生器，如图所示，在贮酸桶内添加稀盐酸，①号桶中间有多孔塑料板，多孔塑料板上存放块状石灰石。当棚内二氧化碳浓度低于设定值时，打开阀门A和B，将稀盐酸注入①号桶，直到浸没块状石灰石，再关闭阀门A，反应生成的二氧化碳通过管道到达大棚顶部再排放到棚内。 （1）为提高大棚蔬菜种植产量，给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，其科学依据是 　二氧化碳是植物光合作用的原料　 。 （2）二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放的原因是 　二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触　 。 （3）当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门 　B　 （选填“A”或“B”）。一段时间后，反应就会停止。请简要说明该装置能控制反应停止的原因 　关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止　 。 【分析】（1）绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。 【解答】解：（1）二氧化碳是植物光合作用的原料，在一定范围内，二氧化碳浓度越大，光合作用越强，所以适当给大棚补充“气肥（二氧化碳）”，即适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量，能有效提高大棚蔬菜产量。 （2）二氧化碳是光合作用的原料，且二氧化碳密度比空气大，二氧化碳发生器把反应生成的二氧化碳送到大棚顶部排放便于植物充分利用二氧化碳合成有机物。 （3）分析题图可知，当棚内二氧化碳浓度上升到一定值，需要停止反应时，只需要关闭阀门B，其原理为：关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止。 故答案为： （1）二氧化碳是植物光合作用的原料。 （2）二氧化碳的密度比空气大，从顶部排放能更好的与植物接触。 （3）B；关闭阀门B，生成的二氧化碳无法导出，导致①号桶内压强增大，将盐酸压入②号桶，反应物脱离接触，反应停止。 【点评】本题考查光合作用原理在农业生产上的应用，学生平时要多观察生活、生产中的生物学问题。 27．（2024春•浦江县期末）如图是探究光合作用产物的实验装置图，实验步骤如下。 ①往烧杯中倒入水，放入金鱼藻，再将漏斗倒扣在金鱼藻上； ②在漏斗上倒扣一支装满水的试管； ③将整个装置放在台灯边光照。一段时间后有气泡产生，试管内液面下降； ④当试管内充满气体时，用大拇指在水中将试管口盖住后取出； ⑤检验试管中的气体，得出结论。 （1）步骤⑤中检验气体的方法和观察到的实验现象是 　取出试管，将带火星的木条伸入试管内，可以看到小木条复燃，说明试管内收集到的气体是氧气　 。 （2）该实验不需要对金鱼藻进行暗处理，理由是 　暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，避免原有淀粉干扰实验。该实验是探究光合作用产生氧气，所以不需要暗处理　 。 （3）如果要在原实验的基础上，探究光合作用的速率大小与光照强弱的关系，请写出一种改变光照强弱的方法。 　可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离　 。 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。图示是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，该实验用到了氧气有助燃的性质的原理，氧气能使带火星的小木条复燃。 【解答】解：（1）用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把带火星的小木条伸进试管内，可以看到小木条复燃，说明试管内收集到的气体是氧气。 （2）暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，避免原有淀粉干扰实验。该实验是探究光合作用产生氧气，所以不需要暗处理。 （3）如果要在原实验的基础上，探究光合作用的速率大小与光照强弱的关系，可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离，来改变光照的强弱。 故答案为：（1）取出试管，将带火星的木条伸入试管内，可以看到小木条复燃，说明试管内收集到的气体是氧气； （2）暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，避免原有淀粉干扰实验。该实验是探究光合作用产生氧气，所以不需要暗处理； （3）可通过控制灯泡功率的大小或调节试管与灯泡的距离。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握氧气有助燃的特性，能使带火星的小木条复燃。 28．（2025•温州一模）某科学兴趣小组进行了“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，实验过程如图所示： （1）为了避免叶片中原有有机物的干扰，步骤①中“一定环境”是指温度适宜的　黑暗　 环境。 （2）步骤⑤中仪器甲的名称是　滴管　 。 （3）步骤②中，兴趣小组采取“对同一张叶片进行部分遮光，而不是一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光”的对照方法，其优点是　排除无关变量的干扰，实验结果更正确　 。（列举一点） （4）小明按如图步骤进行实验，滴加碘液后观察到叶片未遮光部分呈现棕黑色，与预期的蓝色不符，老师指出其实验操作③中存在问题，请提出改进措施：　将小烧杯中清水换成酒精　 。 【考点】探究光合作用的条件和产物．版权所有 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【解答】解：（1）①是将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用使叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，这样可以避免叶片中原有有机物的干扰。 （2）步骤⑤是用滴管向叶片滴加碘液，所以甲是滴管。 （3）同一张叶片作遮光处理，与一张叶片不遮光另一张叶片完全遮光对比，不同叶片的生理状况可能有所区别，所得的实验结果可能不准确，因此同一片叶片都是一半进行遮光处理，另外一半进行曝光处理更加合理准确，更能排除无关变量的干扰。 （4）实验操作③中，大小烧杯中都是清水，应将小烧杯中清水换成酒精。 故答案为：（1）黑暗 （2）滴管 （3）排除无关变量的干扰，实验结果更正确 （4）将小烧杯中清水换成酒精 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。 29．（2025•浙江模拟）某同学利用自制实验装置探究外界因素对植物光合作用的影响。 【实验器材】小麦苗、注射器、烧杯、CO2缓释剂、功率相同的LED灯（冷光源）、不同颜色的透明塑料片、秒表。 【实验步骤】 ①将新鲜的小麦叶片剪成大小相同的方形叶片若干。 ②将方形叶片置于注射器中，吸取一定量水，用橡胶塞堵住注射器小孔，反复拉动活塞。 ③将方形叶片取出，分别放入装有相同浓度、相同质量CO2缓释剂的3个烧杯中，每个烧杯放20片，方形叶片均沉于底部。 ④分别用红色、蓝色、绿色透明塑料片包裹LED灯，再将3个烧杯分别放置在装置的“适当位置”处，关闭单透玻璃门（光只能从装置内向装置外单向通过）。 ⑤闭合开关使LED灯发光，5min后观察并记录各烧杯中方形叶片上浮的数量。 ⑥取下透明塑料片重复上述实验步骤。 （1）如图甲所示，进行实验步骤②，目的是 　排出叶片内的空气，使叶片细胞间隙充满水，从而使其下沉　 。 （2）如图乙装置，用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是 　避免外界光线和光线反射对实验结果的影响　 。 （3）实验步骤④中的“适当位置”指的是 　3个烧杯与各自LED灯的距离相等　 。 （4）根据图丙实验数据，分析农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用 　白色　 。 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2、影响光合作用的外界因素有：光照、温度、二氧化碳浓度等。 【解答】解：（1）实验应使叶片完全沉于水，以排除叶片原有的浮力对实验结果的影响。故实验步骤②的目的是：排出叶片内的空气，使叶片细胞间隙充满水，从而使其下沉。 （2）单透玻璃门让光只能从装置内向装置外单向通过，故用“单透玻璃门”替代“木质门或透明玻璃”的优点是：避免外界光线和光线反射对实验结果的影响。 （3）实验除光的颜色外，三组实验的其他实验条件应保持相同，因此，实验步骤④中的“适当位置”指的是：3个烧杯与各自LED灯的距离相等。 （4）由图丙可知，白光下叶片上浮数量最多，则说明白光条件下叶片产生的氧气最多，光合作用最强，故农业生产中大棚塑料薄膜的颜色应选用白色。 故答案为：（1）排出叶片内的空气，使叶片细胞间隙充满水，从而使其下沉； （2）避免外界光线和光线反射对实验结果的影响； （3）3个烧杯与各自LED灯的距离相等； （4） 白色。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$