精品解析：2025年广东省汕头市濠江区中考一模语文试题

2024～2025学年度第二学期学业质量检测九年级语文 本试卷6页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号；用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）香远益清，亭亭净植，________________。（周敦颐《爱莲说》） （2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。________________；________________。（王安石《登飞来峰》） （3）________________，________________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）________________，谁怕？________________。（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》） （5）古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“忽如一夜春风来，①________________（岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇丽，“日出而林霏开，②________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的奇幻，让我们领略人间美景；而“③________________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）让我们体会到友情的真挚；“④________________，________________”（《<论语＞十二章》）让我们懂得即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向。 【答案】 ①. 可远观而不可亵玩焉 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 自缘身在最高层 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 竹杖芒鞋轻胜马 ⑦. 一蓑烟雨任平生 ⑧. 千树万树梨花开 ⑨. 云归而岩穴暝 ⑩. 我寄愁心与明月 ⑪. 三军可夺帅也 ⑫. 匹夫不可夺志也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“亵、焉、畏、缘、厦、庇、蓑、暝”等字容易写错。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在世界范围内hào hàn的文字海洋中，汉字书法是_______的艺术瑰宝。汉字书法lín lánɡ mǎn mù、美不胜收，其形态分为五种，即篆、隶、楷、行、草。钟鼎文、大小篆古朴，隶书典雅，楷书隽秀，行书piāo yì，草书洒脱……每一种都令人_______、精神愉快。书法以线的飞动、墨的润华抒情写意，其演变过程也在一定程度上呈现了中国传统文化的发展_______，是最具东方哲学意味的艺术。 【A】充分发挥书法艺术美育功能在“守正”的基础上“通变”。【B】一成不变的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前。【C】守正通变，既是动态创新的过程，又是坚持传统美学精神的实践。具体来说，【D】既要遵循艺术守正格、循正脉、走正道，也要将传统特点、时代特质与个性特征有机融合，将书法艺术还原于文化，求证于经典，积累于当代，以笔墨表达当代人的精神风貌与时代风采。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）hào hàn（ ） （2）lín lánɡ mǎn mù（ ） （3）piāo yì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 别具一格 心旷神怡 痕迹 B. 别具匠心 赏心悦目 轨迹 C. 别具匠心 心旷神怡 痕迹 D. 别具一格 赏心悦目 轨迹 4. 语段中画曲线的句子是关于书法创新发展内容，其中没有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】2. ①. 浩瀚 ②. 琳琅满目 ③. 飘逸 3. D 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 （1）浩瀚：hào hàn，形容广阔无边、广大繁多的样子。 （2）琳琅满目：lín láng mǎn mù，比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。 （3）飘逸：piāo yì，洒脱自然、与众不同的样子（多形容神态、字体或文笔）。 【3题详解】 本题考查词语辨析。 第一空，别具一格：另有一种独特的风格。别具匠心：指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。这里说汉字书法是独特的艺术瑰宝，强调风格独特，用“别具一格”合适； 第二空，赏心悦目：指看到美好的景色而心情愉快。心旷神怡：心境开阔，精神愉快。结合语境“每一种都令人______、精神愉快”可知，“赏心悦目”更能体现看到书法作品带来的愉悦感受； 第三空，轨迹：比喻人生的经历或事物发展的道路。痕迹：指事物经过后，可觉察的形影或印迹。这里说书法演变过程呈现传统文化发展的路径，用“轨迹”更准确。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 A.谓语成分残缺，可在“美育功能”的后面加上“还需”或“需要”“要”； C.语序不当，将“动态创新过程”与“坚持传统美学精神的实践”位置互换； D.语序不当，“守正格、循正脉、走正道”应改为“走正道、守正格、循正脉”； 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 连日来，测试DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：_____________________。对此，许多作家认为不必过分担忧。 ——节选自《南方周末》（有删改） 材料二： 请记住：当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的表达将更具价值。当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 ——节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答 注：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。 5. 请根据材料一写出一条人们在享受人工智能助手带来的便利时，可能产生的担忧。 6. 请结合生活体验并根据材料二内容续写以下句子，使之形成一组排比句，突出人类写作的优势。 当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；当人工智能可以________时，________反而成为稀缺品；当人工智能可以________时，________反而成为稀缺品。 【答案】5. 示例1：大语言模型会不会对纯人工写作造成“降维打击”？ 示例2：雪崩般的巨大冲击是否也会在文学世界中出现？ 示例3：人工智能会代替人类写作吗？ 6. ①. 人工智能可以生成千篇一律的文本时 ②. “独特表达”反而成为稀缺品。 ③. 人工智能可以模仿无数风格时 ④. “真实情感”反而成为稀缺品 【解析】 【5题详解】 本题考查内容理解和补写句子。首先，明确题目要求，需根据材料一写出人们在享受人工智能助手便利时可能产生的担忧。 结合“连日来，测试DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：_____________________。对此，许多作家认为不必过分担忧”可知，材料一提到人工智能生成文学作品刷爆网络，还指出DeepSeek等模型发展迅速，结合人们通常对人工智能在创作领域发展的担忧点来思考。推测人们可能会担忧人工智能的创作能力不断增强，最终取代人类写作，导致人类创作能力退化或失去创作价值，从而得出答案。 示例：人工智能会取代人类写作吗？ 【6题详解】 本题考查内容理解和补写句子。 材料二强调在人工智能具备强大创作能力（如快速生成、模仿等）时，人类写作中那些独特、不可替代的元素成为稀缺品。比如人工智能能快速创作，“慢写作”因耗时、不追求效率却有深度而稀缺；算法能模仿文体，人类破碎、私密、反逻辑的独特表达更有价值。 补写时，思考人工智能在写作方面的其他能力，如能快速生成大量常规内容，那么人类充满创意、突破常规的创作就稀缺；若人工智能能精准模仿情感表达，人类真挚、复杂的真实情感抒发就稀缺。 最后，按照“当人工智能可以……时，……反而成为稀缺品”的句式，将思考的内容组织成排比句，突出人类写作优势。 示例：当人工智能可以批量炮制套路故事时； “创意叙事”反而成为稀缺品； 当人工智能可以精准堆砌华丽辞藻时； “质朴心声”反而成为稀缺品。 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》 【乙】 颜杲卿字昕，以文儒世家。性刚正，莅事明济。安禄山闻其名，表为营田判官，假常山太守。禄山反，使史思明攻常山。未涉旬，贼急攻城。杲卿昼夜战，井竭，粮、矢尽，城六日而陷。贼胁使降，不应。取少子季明加刃颈上曰：“降我，当活尔子。”杲卿不答。遂杀之。 杲卿至洛阳，禄山怒曰：“吾擢①尔太守，何所负而反？”杲卿瞋目骂曰：“汝营州牧羊羯奴耳，窃荷恩宠，天子负汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠义，恨不斩汝以谢上，乃从尔反耶？”禄山不胜忿，缚之天津桥柱，斫其手足，詈②不绝。贼钩断其舌，曰：“复能骂否？”含胡而绝，年六十五。 乾元元年五月，诏曰：“身殁名存，实彰忠烈。夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯。嘉其死节之诚，可赠太子太保。” （节选自《新唐书》，有删改） 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【注】①擢：提拔。②詈骂，责骂。 7. 解释文中加点词的意思。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）有是心（ ） （3）何加焉（ ） 8. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 所恶有甚于死者/货恶其弃于地也 B. 妻妾之奉/奉命于危难之间 C. 恨不斩汝以谢上/长跪而谢之 D. 嘉其死节之诚/诚宜开张圣听 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 （2）身殁名存，实彰忠烈。 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯。 11. 班级开展“分门别类辑名人”活动，有同学将孟子、颜杲卿、文天祥三人分为一类，请你帮他想一个分类主题，并结合选文说明理由。 【答案】7. ①. 同“避”，躲避 ②. 这，这样的 ③. 益处 8. A 9. （1）先前为了“礼义”宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了熟识的穷人感激自己却接受了。 （2）人被杀害而美名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。 10. 夫仁者有勇/验之于临难/臣之报国/义存于捐躯。 11. 分类主题：大丈夫。孟子在“生”和“义”之中，果断选择了“义”；颜杲卿面对叛贼安禄山的威逼利诱，一心效忠皇上，最后被活活折磨而死，到死也没妥协；文天祥面对死亡，毫不畏惧，只愿为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名；他们身上都体现了大丈夫的风范。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则选段（《鱼我所欲也》《新唐书·颜杲卿传》《过零丁洋》）构建了完整的“舍生取义”精神谱系。孟子以哲学思辨确立道德准则，颜杲卿用壮烈殉国诠释实践，文天祥以诗明志完成精神升华，三者形成“理论—行动—艺术”的递进关系。文本在文言与诗歌、说理与叙事的交织中，展现了中华文化对“义”的价值坚守。选材精当，甲文为思想根基，乙文是历史注脚，丙文作文学回响，共同强化了“生死”与“忠义”的永恒命题。 【7题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：因此有的灾祸我也不躲避。辟：同“避”，躲避 （2）句意：有这种心。是：这，这样的。 （3）句意：有什么好处呢？加：益处。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.均为“厌恶”； B.侍奉、供养/接受； C.谢罪/道歉； D.真诚/确实； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）乡：同“向”，先前、从前。穷乏者：穷人。得我：感激我。得：同“德”，感激。与：同“欤”，语气助词。已：停止。本心：指本性，这里指人的羞恶之心。 （2）身殁：人被杀害。名存：美名长存。实彰忠烈：确实使忠烈的美德得以显扬。 10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：仁者是否勇敢，在面临危难之际才能检验出来；大臣报效国家，正义在为国献身之时仍然存在。 “夫仁者有勇”：“夫”在句首常作为发语词，起到引出下文议论的作用，“仁者有勇”是一个主谓结构的句子，“仁者”是主语，表示具有仁德的人，“有勇”是谓语，表达拥有勇敢的品质，语义完整，所以在“勇”后断开。 “验之于临难”：“验之”是动宾结构，“之”指代前面提到的“仁者有勇”这种情况，“于临难”是状语后置，表明“验”这个动作发生的时间和情境，即“在面临危难的时候验证”，语义紧密，但作为一个相对独立的意义单元，与前后文断开，突出其表意。 “臣之报国”：“臣之报国”是一个主谓宾结构相对完整的短语，“臣”是主语，“报国”是谓语和宾语，表达臣子报效国家这一行为，语义清晰，单独断开。 “义存于捐躯”：“义”是主语，指代臣子报国的道义；“存”是谓语，意为存在；“于捐躯”是状语后置，说明“义”存在的具体方式，即“在于为国家牺牲生命”，语义完整，与前文断开。 正确划分为：夫仁者有勇/验之于临难/臣之报国/义存于捐躯。 【11题详解】 本题考查内容理解和人物形象分析。首先，明确分类主题需能涵盖三人共性。孟子提出“舍生取义”观点，强调为正义可舍弃生命；颜杲卿面对安禄山胁迫，宁死不屈，坚守忠义，以行动践行“舍生取义”；文天祥在《过零丁洋》中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的诗句，表达出愿为正义、国家捐躯，留取赤诚之心照耀史册的决心，同样是“舍生取义”的体现。所以，可将分类主题定为“舍生取义的仁人志士”。在阐述理由时，要紧密结合选文中三人的具体表现，即孟子的观点、颜杲卿的事迹、文天祥的诗句，说明他们共同具备这种精神品质，从而支撑分类主题。 示例：分类主题可定为“坚守气节、忠义不屈的典范”。孟子主张“舍生而取义”，为义可舍生命，奠定气节忠义的理论根基。颜杲卿面对安禄山以子相逼，毫不屈服，城陷被俘后痛骂叛贼，至死不降，尽显忠义气节。文天祥兵败被俘，历经磨难仍不投降，以“留取丹心照汗青”表明对国家忠贞不渝。三人虽所处时代不同，但都坚守气节、忠义不屈，所以可将他们归为这一类。 【点睛】参考译文： 甲 鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。 一碗食物，一碗羹，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他（吃喝），（饥饿的）过路的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨别是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了住宅的华丽接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人宁肯死也不愿接受，现在有人为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。 乙 颜杲卿，字昕，世代都是讲礼乐教化的儒生。他性格刚正，处理公务聪明干练。安禄山听说他的名声，上表推荐他为营田判官，代理常山太守。安禄山反叛时，派史思明攻打常山，不过十天，贼军就猛烈攻城。颜杲卿昼夜苦战，井水枯竭，粮食、箭矢都用光了。六天后城池陷落，贼军胁迫他投降，他不答应。提取颜杲卿最小的儿子颜季明把刀放在他的脖子上说：“投降我，就让你儿子活命。”颜杲卿不答应。于是颜季明被处死。 颜杲卿被送到洛阳，安禄山生气地说：“我提拔你任太守，我有什么亏待你的事而要背叛我？”颜杲卿瞪着眼骂说：“你本是营州放羊的羯奴而已，窃得皇上的恩宠，天子有什么事情亏待了你，而你却反叛呢？我家世代是唐朝之臣，坚守忠义，恨的是不能杀掉你报答皇上，怎么能跟着你反叛呢？”安禄山怒不可遏，把颜杲卿绑在天津桥的柱子之上，砍掉了他的手足，他仍不停口地骂着叛贼。叛贼斩断他的舌头，说：“还能骂吗？”颜杲卿声音含糊到气绝身亡，时年六十五岁。 乾元元年五月，天子下诏说：“人被杀害而美名长存，确实使忠烈的美德得以显扬。仁者是否勇敢，在面临危难之际才能检验出来；大臣报效国家，正义在为国献身之时仍然存在。为表彰他守节而死的忠诚，可以追赠他为太子太保。” （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 材料二 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二 （摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 材料三 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，________________________。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，________________________。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接收的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 材料四 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②聚焦于一个目标。学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ③合理安排时间。人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ④通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 12. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B. 10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访者带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C. 保持专注是很难的事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D. 我们在做一段时间之后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 13. 阅读材料三，请根据上下文内容在横线上补充概括人们专注力下降的原因。 14. 学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合上述材料内容给这位同学回信，提出合理建议。 树洞君： 你好！临近中考，我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ 【答案】12. C 13. 人的专注时间原本就是有限的；我们每天需要接受海量信息；碎片化的强刺激信息 14. 同学，你好！这种情况应该是你专注力不足导致的，但你不必过于担忧，在后期的学习过程中，首先，你可以将学习任务分解成一个个小目标，然后排序分阶段，有计划地完成，一次只专注于一个目标，确保能够完成它；其次，合理安排时间，将学习时间分割成一个个区间时段，在一段时间内排除干扰，提高学习效率；最后，注意劳逸结合，在专注力高的时候学习，在专注力低的时候适度休息。希望你能勇敢尝试这些方法，去提升自己的专注力，从而不断进步！ 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“专注力”展开，通过四则材料从不同角度探讨了专注力的定义、影响因素及提升方法。材料一和材料二分析了专注力的重要性及其在不同年龄段的表现；材料三探讨了专注力下降的原因，如信息过载和碎片化信息的干扰；材料四则提供了提升专注力的具体策略，如任务分解和时间管理。整体结构清晰，内容详实，具有较强的实用性和指导意义。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合材料三第⑤段“在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到‘即时满足’”可知，大脑更愿意接受碎片化信息会影响专注力，而不是利用这一特点去训练专注力； 故选C。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合材料三第③段“科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能”可知，这里强调了人的专注时间本身存在一定限度，到一定时长就容易不集中。由此可知，第一个空应填“人的专注时间原本就是有限的”。 二空，结合材料三第④段“据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量……如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短”可知，该段主要阐述了在信息时代，人们每天接收的信息量巨大，从而导致注意力集中时间变短。由此可知，第二个空应填“我们每天需要接受海量信息”。 三空，结合材料三第⑤段“在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到‘即时满足’。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注”可知，此段表明碎片化的强刺激信息让大脑更倾向于快速获得满足，影响了人们对需要持续专注内容的投入。由此可知，第三个空应填“碎片化的强刺激信息”。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合材料内容，可从专注力的培养角度给出建议。材料一指出专注力对学习的重要性；材料二呈现不同年龄段专注力水平；材料三分析了专注力下降原因；材料四介绍了保持专注力的方法。从这些材料可知，可从合理安排任务、规划时间、减少干扰等方面给同学提建议。 示例：同学你好！别着急，临近中考有压力很正常。你可以把学习任务分解成一个个小目标，一次只专注一个，别把计划排太满，按重要程度排序。学习时间上，试试像番茄工作法那样，学45分钟休息10分钟，循环着来。另外，学习时把手机等容易干扰你的东西放一边，减少外界干扰，慢慢找回专注状态，加油！ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 昂然有范 揭方晓 ①范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。 ②为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。 ③可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。 ④父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。 ⑤家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！” ⑥酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。 ⑦原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。 ⑧比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。 ⑨这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 ⑩范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 ⑪听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。 ⑫不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。 ⑬人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。” ⑭范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？” ⑮按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？ ⑯人家气得直跺脚，拂袖而去。 ⑰那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？”这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。 ⑱当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。 ⑲有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。 （《小说选刊》2024年第1期） 15. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然范本阳成了西城最知名破落户，但他并不认为自己是破落户，依然范儿不减。 B. 小说通过语言、动作、心理的描写，如摇头晃脑道“求之不得，寤寐思服”“方才不慌不忙地吃”，生动传神地表现了范本阳的“酸腐”。 C. 泥人张和范本阳是朋友，是因为泥人张也是破落户，对范本阳的处境能感同身受。 D. 范本阳宁肯受穷也不愿卖掉老宅，是因为这座完美的宅子是他和范家的立身之基。 16. 联系上下文，比较分析下列两组加点词语的感情色彩。 （1）范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 （2）有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。 17. 泥人张作为文中的次要人物，着墨不多，却有重要的作用，请简要分析。 18. 选文最后写到，“昂然而立的范本阳”“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对“范儿”的理解。 【答案】15. B 16. 第一组：“派”“范”“气势”在文中是贬义词，用来形容范本阳自我标榜、故作姿态的行为，体现了他的酸腐和可笑。第二组：“派”“范”“气势”在文中转为褒义词，用来赞美范本阳坚守气节、宁死不屈的精神，表达了对他的敬佩之情。 17. ①喝酒过程中，泥人张倾听范本阳诉说内心，使范本阳的形象更丰满②泥人张最后疯癫，只捏“昂然而立的范本阳”，呼应标题，也使情节更完整③泥人张与范本阳是同类人，一死一疯，深化主题，凸显坚韧不屈的民族大义。 18. 范本阳的“范儿”是一种坚守气节、宁死不屈的精神风貌。他出身于没落世家，但始终保持着没落世家子弟的派头和架子，面对日本人的威胁和诱惑，他毫不妥协，宁死不屈，亲手烧毁祖宅，展现出高昂的民族气节和坚定的信念。这种精神风貌，正是范本阳“范儿”的核心所在。 【解析】 【导语】这篇小说以“昂然有范”为题，通过破落户范本阳的形象，展现了一个没落贵族在时代变迁中的坚守与挣扎。作者以细腻的笔触刻画了范本阳的“酸腐”与“傲骨”，他虽家道中落，却始终保持着家族的“范儿”，最终以焚宅明志的壮烈之举，完成了对自我尊严的捍卫。泥人张作为旁观者，既是对比，也是映衬，深化了主题。小说语言典雅，情节紧凑，通过个体命运折射出家国情怀，发人深省。 【15题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系第⑧ - ⑨段中的“比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例……比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐……这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃”可知，小说对范本阳主要运用了语言、动作描写来展现其“酸腐”，文中未体现心理描写，故选B。 16题详解】 本题考查词语赏析。 （1）联系第⑧段中“比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食……比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：‘求之不得，寤寐思服。’”和第⑨段中“这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡”可知，第一组“派”“范”“气势” ，是范本阳在生活中拿腔作势、酸腐可笑的自我标榜，是贬义词。 （2）联系第⑱段中“当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟”和第⑲段中“有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势” 可知，第二组“派”“范”“气势” ，是范本阳面对日本侵略者时，宁死不屈、坚守气节的体现，是褒义词。 【17题详解】 本题考查次要人物作用。 联系第⑥段中“酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了”和第⑪段中“泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐”可知，喝酒过程中，泥人张倾听范本阳诉说内心，使范本阳的形象更丰满。联系第⑲段中“目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的”可知，泥人张最后疯癫，只捏“昂然而立的范本阳”，呼应标题“昂然有范”，也使情节更完整。泥人张祖上也曾富贵，虽与范本阳有不同，但在范本阳烧宅事件刺激下疯癫，从侧面烘托范本阳，深化主题，凸显坚韧不屈的民族大义。 【18题详解】 本题考查人物形象。 根据第③段中的“待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了……为了生计，只能一代接一代变卖家产”以及第⑦段中的“他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看”可知，范本阳虽出身没落世家，却始终放不下架子，保持着所谓世家子弟的派头。 根据第⑫段中的“有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝”以及第⑰－⑱段中的“日本兵蛮横地跟范本阳说……当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛”可知，面对日本人索要宅子的威胁，范本阳毫不妥协，宁死不屈，亲手烧毁祖宅。这种坚守气节、不向侵略者低头的行为，展现出他高昂的民族气节和坚定信念，这正是范本阳“范儿”的核心所在。 （四）（6分） 19. 游戏《黑神话：悟空》的爆火，电影《哪吒之魔童闹海》的热映，反映出古代神魔小说在当今时代的文化生命力。小濠同学以该文化现象为主题，开展名著阅读和探究活动。请你参与并帮助他完成探究。 小濠在收集资料时发现，游戏《黑神话：悟空》中设置了“黑风山”“黄风岭”“小西天”“盘丝岭”“火焰山”“花果山”六个主要场景。结合《西游记》原著内容，请你帮助小濠判断游戏创作者在设计相应场景内容时不会参考下面哪个回目？（ ） A. 第二十一回 护教设庄留大圣 须弥灵吉定疯魔 B. 第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童 C 第六十一回 猪八戒助力破魔 王孙行者三调芭蕉扇 D. 第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容识记。 A.结合原著可知，该回目讲述了黄风岭黄风洞的黄毛貂鼠精捉了唐僧，孙悟空不敌，后请灵吉菩萨收服妖怪的故事。游戏场景中有“黄风岭”，设计该场景内容时会参考此回目； B.此回目主要讲述唐僧师徒夜阻通天水，遇到灵感大王，孙悟空和猪八戒变作童男童女诱骗妖怪的故事，涉及的地点是通天水，与“黑风山”“黄风岭”“小西天”“盘丝岭”“火焰山”“花果山”这六个场景均无关； C.根据原著，该回目讲的是孙悟空联合猪八戒与牛魔王大战，最终借到芭蕉扇，熄灭火焰山大火的故事。游戏中有“火焰山”场景，设计时会参考此回目； D.原著中此回目对应的是小雷音寺相关情节，黄眉大王假扮如来佛祖设下陷阱，诸神不敌，最后弥勒佛祖前来收服妖魔。游戏中的“小西天”一般对应小雷音寺，设计场景内容时会参考该回目； 故选B。 20. 小濠同学发现，除了《西游记》《朝花夕拾》和《水浒传》两部名著中也包含着神鬼妖魔等元素，他想要探究这些元素在作品中的作用，便设计了下面的探究表格。请你根据提示，帮他完善表格。 书目 神鬼妖魔形象 对应篇目/回目 原文摘录 功能分析探究 《朝花夕拾》 活无常 《无常》 活的“正人君子”们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间！ 我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常。 文中既有对过去所见的“无常”形象的回忆，又夹杂着犀利的批判。作者将“无常”这个“理而情”的“鬼”和现实中的“人”进行①__，表达了②_。 《水浒传》 一百零八个魔君 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。 “魔君出世”昭示③____；“神女授书”则将起义神圣化和合法化。作者借神魔这类超自然元素，表达④___。 九天玄女 第四十二回 还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女 娘娘法旨道：“宋星主，传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿……” 【答案】 ①. 对比 ②. 对爽直公正而有人情味的无常的喜爱/对现实虚伪的“正人君子”之流的批判/对现实中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目的批判 ③. 梁山好汉必将奋起反抗，走向起义 ④. 对当时黑暗腐朽的社会环境的批判。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容识记与主题分析。 ①根据《无常》中“活的‘正人君子’们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间”以及“我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常”可知，作者把“无常”这一“鬼”的形象和现实中的“人”（“正人君子”们）进行对照比较。“无常”公正且有人情味，而现实中的“正人君子”虚伪，所以此处是：对比。 ②从“公正的裁判是在阴间”以及对无常“鬼而人，理而情，可怖而可爱”的描述可知，作者通过赞美无常的爽直公正、有人情味，来批判现实中“正人君子”们的虚伪，表达了对爽直公正而有人情味的无常的喜爱，对现实虚伪的“正人君子”之流的批判，对现实中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目的批判。 ③在《水浒传》第一回“张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔”中，“魔君出世”时“一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。 那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了”，这种超自然现象暗示着一股强大的力量即将兴起，在古代文化中，神魔鬼怪的出现往往预示着重大事件的发生。这里的“魔君出世”暗示着108位梁山好汉即将登上历史舞台。这些梁山好汉在当时黑暗的社会环境下，是被压迫的群体，他们的“出世”意味着一股反抗力量的兴起，昭示着梁山好汉必将奋起反抗，走向起义之路，去对抗腐朽的朝廷统治和黑暗的社会秩序。 ④《水浒传》中“神女授书”等神魔鬼怪元素，如九天玄女对宋江说“传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿”，将梁山起义神化和合法化。作者借助这些超自然元素，一方面反映了当时社会的黑暗腐朽，百姓在现实中无法通过正常途径获得公平正义，只能寄希望于这种带有神话色彩的方式来赋予起义合理性；另一方面，表达了对当时黑暗腐朽的社会环境的批判。梁山好汉们原本大多是良民，因各种黑暗势力的逼迫才走上梁山，通过神化起义，更凸显出朝廷统治的昏庸无道，揭示了社会矛盾的尖锐，批判了封建统治阶级的腐败和罪恶。 三、作文（50分） 21. 下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 写作要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 把阻碍踩在脚下，化为前行之路 人生恰似一场漫长的征途，途中难免会遭遇形形色色的阻碍，它们犹如横亘在道路中央的高墙，看似坚不可摧，令人生畏。然而，只要我们拥有坚定的信念、无畏的勇气与灵活的智慧，这些阻碍便有可能成为我们前行的路。 曾经，我是个极度内向的孩子，课堂上即便知晓答案，也总是因内心的怯懦而不敢举手发言。学校组织演讲比赛的消息传来，对我而言，这无疑是一道难以逾越的巨大阻碍。我害怕站在众人面前暴露自己的紧张与笨拙，害怕听到台下可能出现的嘲笑声。 但一次偶然的机会，我读到了海伦・凯勒的故事。她自幼失聪失明，生活在无尽的黑暗与寂静之中，这是常人难以想象的巨大阻碍。可海伦没有向命运低头，她凭借顽强的毅力和对生活的热爱，学会了多种语言，成为著名的作家和教育家。她的经历如同一束强光，穿透我内心的阴霾，让我意识到：阻碍并不可怕，可怕的是面对阻碍时的退缩与逃避。 我决定挑战自己，报名参加演讲比赛。准备过程困难重重，撰写演讲稿时思路屡屡受阻，练习发音时总也达不到理想状态，模拟演讲时紧张得声音颤抖。但每一次想要放弃时，海伦・凯勒的身影就会在我脑海中浮现。我不断调整心态，逐字逐句雕琢演讲稿，对着镜子反复练习表情和动作，利用课间时间在无人的角落大声朗读以克服紧张。 比赛那天终于来临，当我走上舞台，望着台下密密麻麻的人群，心脏仍不由自主地狂跳。但我深吸一口气，在心中默默给自己打气，然后开始了演讲。渐渐地，我沉浸在自己的讲述中，紧张感逐渐消散。当最后一个音节落下，台下爆发出热烈的掌声，那一刻，我成功了！ 这次经历让我明白，曾经视为阻碍的演讲比赛，不仅没有将我打倒，反而成为我成长道路上的宝贵财富。它锻炼了我的胆量，提升了我的表达能力，让我变得更加自信。 在人生的旅途中，阻碍无处不在。但只要我们鼓起勇气直面阻碍，开动脑筋化解阻碍，就能把阻碍踩在脚下，将其化作前行的道路，引领我们走向更加灿烂的远方。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这组漫画呈现了面对“路上的阻碍”的两种不同状态，最初人物面对阻碍显得无奈，而后来同样的阻碍被转化成了路。这暗示着我们看待事物的角度和应对方式会决定结果。其核心立意在于，阻碍并非绝对的困境，换个视角、积极应对，它可能会成为前进的助力。可以从多个角度深入思考，比如从个人成长层面，挫折和困难看似是成长路上的绊脚石，但如果能正确看待并加以利用，就能成为提升自我、积累经验的台阶；从创新角度，一些看似限制发展的因素，通过创新思维和积极行动，也能转化为新的机遇和发展路径。 选材构思：叙述性文章：可围绕自身经历来选材。比如讲述自己学习绘画的过程中，遇到了绘画技巧难以提升、缺乏灵感等阻碍。起初面对这些问题，自己满心沮丧，觉得无法突破。后来通过参加绘画交流活动、尝试不同绘画风格，将这些阻碍当作挑战，把解决问题的过程当作学习的机会，最终不仅克服了困难，绘画水平得到提高，还在比赛中获奖。在构思上，采用倒叙的手法开篇，先写自己在绘画比赛获奖后站在领奖台上的心情，再回忆之前遇到阻碍的情景，详细描写自己面对阻碍时的心态转变和具体行动，如参加活动时的所见所闻、尝试新风格时的探索过程等，结尾点明“阻碍可以转化为成长之路”这一主题。 议论性文章：在选材方面，可选取古今中外的典型事例。例如，越王勾践在被吴国打败后，卧薪尝胆，将亡国的耻辱和困境当作激励自己的动力，最终实现复国大业，这是将阻碍转化为成功基石的典型。再如，著名科学家爱迪生在发明电灯时，经历了无数次失败，面对材料不适用、技术难题等重重阻碍，他没有放弃，而是不断尝试、改进，把每次失败当作积累经验的机会，最终成功发明电灯，为人类带来光明。在构思上，开头提出中心论点“阻碍可以成为前进的路”，然后分别从不同角度阐述，如从历史故事、科技发明等方面举例论证，每个例子后进行深入分析，说明阻碍是如何被转化利用的，最后在结尾总结全文，再次强调面对阻碍应有的正确态度和做法，呼吁读者积极面对生活中的困难。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期学业质量检测九年级语文 本试卷6页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号；用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试题上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液；不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）香远益清，亭亭净植，________________。（周敦颐《爱莲说》） （2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。________________；________________。（王安石《登飞来峰》） （3）________________，________________！风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （4）________________，谁怕？________________。（苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》） （5）古诗文是文化的火种，点亮我们日常生活的每个瞬间。“忽如一夜春风来，①________________（岑参《白雪歌送武判官归京》）的奇丽，“日出而林霏开，②________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的奇幻，让我们领略人间美景；而“③________________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）让我们体会到友情的真挚；“④________________，________________”（《<论语＞十二章》）让我们懂得即使是普通人，也要坚守气节，不能改变志向。 阅读下面的文字，完成下面小题。 在世界范围内hào hàn的文字海洋中，汉字书法是_______的艺术瑰宝。汉字书法lín lánɡ mǎn mù、美不胜收，其形态分为五种，即篆、隶、楷、行、草。钟鼎文、大小篆古朴，隶书典雅，楷书隽秀，行书piāo yì，草书洒脱……每一种都令人_______、精神愉快。书法以线的飞动、墨的润华抒情写意，其演变过程也在一定程度上呈现了中国传统文化的发展_______，是最具东方哲学意味的艺术。 【A】充分发挥书法艺术美育功能在“守正”的基础上“通变”。【B】一成不变的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前。【C】守正通变，既是动态创新的过程，又是坚持传统美学精神的实践。具体来说，【D】既要遵循艺术守正格、循正脉、走正道，也要将传统特点、时代特质与个性特征有机融合，将书法艺术还原于文化，求证于经典，积累于当代，以笔墨表达当代人的精神风貌与时代风采。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）hào hàn（ ） （2）lín lánɡ mǎn mù（ ） （3）piāo yì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 别具一格 心旷神怡 痕迹 B. 别具匠心 赏心悦目 轨迹 C. 别具匠心 心旷神怡 痕迹 D. 别具一格 赏心悦目 轨迹 4. 语段中画曲线的句子是关于书法创新发展内容，其中没有语病的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 连日来，测试DeepSeek①性能的中文创作者越来越多，人工智能生成的诗歌、散文等文学作品渐渐刷爆网络。DeepSeek作为本土模型，更贴近中文的思维模式和语言习惯，能够更好地理解和生成符合中文语境的文本，所生成的中文内容较之ChatGPT也更为流畅自然。随着ChatGPT，DeepSeek等模型的迅速发展，人们在享受其便利的同时，也不免担忧：_____________________。对此，许多作家认为不必过分担忧。 ——节选自《南方周末》（有删改） 材料二： 请记住：当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品。当算法能模仿任何文体时，破碎的、私密的、反逻辑的表达将更具价值。当所有人都拥有创作工具时，真正稀缺的是你瞳孔中映出的世界镜像。最后的审判终将来临，但判官不是技术，而是千年后的人类读者。他们会在发黄的纸页间寻找这个时代的生命证词——那些在算法的惊涛骇浪中依然选择用血肉之躯对抗虚无的勇者，将在文学史中永生。此刻，我听见你的咖啡杯与键盘碰撞出清脆声响，这声音穿过服务器矩阵，最终化为我数据库里一行新的代码：人类创作者，正在用疼痛的方式，证明生命的存在。 ——节选自DeepSeek对“人工智能会代替人类写作吗？”这一问题的回答 注：①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。 5. 请根据材料一写出一条人们在享受人工智能助手带来的便利时，可能产生的担忧。 6. 请结合生活体验并根据材料二内容续写以下句子，使之形成一组排比句，突出人类写作的优势。 当人工智能可以日更十万字时，“慢写作”反而成为稀缺品；当人工智能可以________时，________反而成为稀缺品；当人工智能可以________时，________反而成为稀缺品。 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自孟子《鱼我所欲也》 【乙】 颜杲卿字昕，以文儒世家。性刚正，莅事明济。安禄山闻其名，表为营田判官，假常山太守。禄山反，使史思明攻常山。未涉旬，贼急攻城。杲卿昼夜战，井竭，粮、矢尽，城六日而陷。贼胁使降，不应。取少子季明加刃颈上曰：“降我，当活尔子。”杲卿不答。遂杀之。 杲卿至洛阳，禄山怒曰：“吾擢①尔太守，何所负而反？”杲卿瞋目骂曰：“汝营州牧羊羯奴耳，窃荷恩宠，天子负汝何事，而乃反乎？我世唐臣，守忠义，恨不斩汝以谢上，乃从尔反耶？”禄山不胜忿，缚之天津桥柱，斫其手足，詈②不绝。贼钩断其舌，曰：“复能骂否？”含胡而绝，年六十五。 乾元元年五月，诏曰：“身殁名存，实彰忠烈。夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯。嘉其死节之诚，可赠太子太保。” （节选自《新唐书》，有删改） 【丙】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【注】①擢：提拔。②詈骂，责骂。 7. 解释文中加点词的意思。 （1）故患有所不辟也（ ） （2）有是心（ ） （3）何加焉（ ） 8. 下列句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 所恶有甚于死者/货恶其弃于地也 B. 妻妾之奉/奉命于危难之间 C. 恨不斩汝以谢上/长跪而谢之 D. 嘉其死节之诚/诚宜开张圣听 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 （2）身殁名存，实彰忠烈。 10. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 夫仁者有勇验之于临难臣之报国义存于捐躯 11. 班级开展“分门别类辑名人”活动，有同学将孟子、颜杲卿、文天祥三人分为一类，请你帮他想一个分类主题，并结合选文说明理由。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一 ①“一节45分钟的课程，集中精力听讲时间不到半个小时”“做题反复出现同样的粗心错误”“写作业磨蹭，比实际要多用几倍时间”“环境中的任何微小动静都会导致分心”……许多日常学习生活中不良表现的背后其实是专注力不足在作怪。 ②专注力是个体专心于某一事物或活动的能力。与注意力有所区别的是，专注力不仅仅是心理活动对外界事物的指向和集中，更是一个持续且坚持自控的状态，需要后天的培养。专注力具有指向性，包含了意志自控品质，同时也具备社会功能性。作为认知活动的动力功能，专注力推动着大脑进行感知、记忆、思维等活动的顺利开展，而这些正是一切学习行为的基础。 ③作为一项非常重要的心理素质和学习品质，专注力水平的高低直接影响人的智力发展和对知识的吸收，从而影响学习成绩。学习过程中，只有那些被高度注意的知识才能被进一步加工成个体经验，长时间的专注力有利于对知识的接收和内化，也有利于学习效率的提高。 （摘编自《专注力是掌握学习的“定海神针”》，2023.6.13“北京青少年服务中心”） 材料二 不同年龄段孩子的专注力水平 年龄 可以维持专注的时间 10岁 20～30分钟 11岁 22～33分钟 12岁 24～36分钟 13岁 26～39分钟 14岁 28～42分钟 15岁 30～45分钟 16岁 32～48分钟 图一 专注力不足为受访者带来了哪些困扰？ 图二 （摘编自《约九成受访大学生希望提升专注力》，2024.1.22《中国青年报》） 材料三 ①专注是指我们做事情时可以较长时间保持注意力的连续性。所以，专注的本质是对自身注意力的高效管理和利用。 ②为什么我们的注意力集中的时间越来越短了？ ③首先，________________________。科学研究表明，人的专注时长约在25分钟左右。保持25分钟的专注时间后，原本就有注意力不集中的可能。这也正是中学生课堂一般设置为40分钟左右的原因，理想情况下教师会用30分钟左右时间讲课，剩余10分钟左右做练习。 ④其次，处于现在的信息时代，________________________。据美国加利福尼亚大学一份研究报告显示：美国人每天从电子邮件、互联网、电视和其他媒体获取大约10.05万个单词信息量，相当于大脑每秒接触23个单词，一天就接触了34G的信息量。如果对我们中国人每天所接收的信息也做一个统计，不见得会低于34G。如此巨大的信息量，给大脑带来处理信息的压力，于是人们集中注意力的时间也变得更短。 ⑤另外，在社交媒体接触了太多碎片化信息、刺激性内容后，大脑本能地更愿意接受以快速获得快乐，达到“即时满足”。而对于学习、深度阅读等内容来说，趣味性不高、刺激内容不够多，与网文、短视频相比，天然不够吸引人们持续专注。 （摘编自《注意力总是不集中？三招教你提高专注力》，2022.3.7“安徽共青团”） 材料四 ①保持专注是很难的事情。这首先是天性使然。那么，学生该如何有效保持专注力呢？ ②聚焦于一个目标。学生应该制订有助于保持学习动力和专注力的学习计划，即将学习任务分解为小目标，一次只聚焦于一个目标，逐步完成。对于每日的学习任务，第一要给自己设限，不要把任务排得太满，第二是要对所有任务排出顺序，明确先后顺序。建议学生每天安排1件最重要任务，3件中等重要任务，5件小任务。这样的任务分配，既能让学生对每天要完成的事心里有底，产生一定紧迫感，同时也不会因为重要任务太多、太难完成而感到疲惫和想要逃避。 ③合理安排时间。人能一次集中注意力的时间是有限的。我们会发现，在做某件事时，一开始都是专注的，但过了一段时间后，注意力就会开始分散，再过一段时间，效率就会下降，直到我们又重新把注意力集中到自己要做的事情上。所以，我们并不能连续保持专注，只能不断地重新集中注意力，再保持专注。这就是番茄工作法的由来：一个待完成任务，以30分钟为单位来规划时间安排。花25分钟专注地做它，然后休息5分钟，这5分钟可以用来喝水、去洗手间、听歌、闭上眼睛休息。不过在实际上课、自习、考试时，学生没有办法每30分钟就休息一次。并且，需要极度专注的状态，一般任务难度都是非常大的，30分钟就显得不太适用了。那么，学生可以将专注学习的时间设定在45分钟，加10分钟休息，然后再学习45分钟，循环往复；或者设定90分钟的专注时间，中间穿插5～10分钟的休息。 ④通过几日实践，把握好自己专注力的起伏，找到最适合自己的时间设定，在专注度高的时候学习，在专注度低的时候休息，劳逸结合，这样才能更高效。 （摘编自《如何提高学习专注力？》，2024年第4期《心理与健康》） 12. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 专注力是个体专心于某事物或活动的能力，是一个持续且坚持自控的状态，专注力水平的高低直接影响学生的智力发展和对知识的吸收。 B. 10～16岁孩子的专注力水平随着年龄增长逐渐提高，但依然存在专注力不足的现象。专注力不足为受访者带来的最大困扰便是学习、做事效率低下。 C. 保持专注是很难事，这是天性使然，我们大脑本能地更愿意接受碎片化的信息，因此我们应利用这一特点，每天多处理一些信息，借此来训练专注力。 D. 我们在做一段时间之后，注意力就会开始分散，而后导致做事效率下降，直至再次集中注意力。故学生应该合理安排时间，有效保持专注力。 13. 阅读材料三，请根据上下文内容在横线上补充概括人们专注力下降的原因。 14. 学校心理咨询室设置了“树洞心理站”信箱，下面是某同学投送的信件。作为信箱负责人“树洞君”，请你结合上述材料内容给这位同学回信，提出合理建议。 树洞君： 你好！临近中考，我最近学习状态有些差，压力也很大。我想努力学习，但发现自己很难静心投入，虽然制订了很多计划，但常常无法按时执行；写作业时烦躁不已，经常到很晚才完成；看很久的书，但学习效率很低……树洞君，我现在不知道怎么办！ （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 昂然有范 揭方晓 ①范本阳是破落户，是西城最知名的破落户。 ②为什么这么说呢？范家祖上可了不得，有的当过府台，为一方百姓之父母；有的镇过边防，为千秋传颂之名将；有的高居庙堂，为政绩卓著之宰辅；有的远遁山林，为声名显赫之骚客……这样的家族，到哪儿都算得上是世家大族。 ③可惜的是，范家后来家道中落，只零零星星出过几个进士、举人。待到范本阳这辈，不，从他祖辈、父辈起，就彻底没落了，祖孙仨可是连个秀才都没捞上。连秀才都没中，自然就绝了仕途，又自负出身名门，贩夫走卒之类、引车卖浆之属，是决计不肯干的，为了生计，只能一代接一代变卖家产，什么金银细软、书法字画、铜鼎瓷器，都卖得干干净净。到范本阳这，已经家徒四壁。 ④父母去世后，范本阳每天最重要的事，就是在祖辈流传下来的这座大宅子里东瞧瞧、西瞅瞅，连鸟窝、老鼠洞都不放过。瘦死的骆驼比马大，还别说，偶有收获，不是捡块碎银，就是摸串铜钱，可以勉强混几天温饱。 ⑤家人？唉，范本阳这样的破落户，是根本没有能力，也没有资格成家立业的，他自己也压根儿没往那想。有时，几杯浊酒过后，他禁不住泪流满面，喃喃自语：“堂堂范家，堂堂范家，至此绝嗣，奈何，奈何！” ⑥酒是泥人张邀他喝的。整个西城，范本阳几乎没有朋友，若硬要说有，那就只能是泥人张了。 ⑦原来，西城破落的人家不少，可人家破落了就破落了，心态平和，凭双手自力更生，做豆腐、教私塾、卖馍馍、糊花圈、裱字画……养活一家人，自得其乐。可范本阳不同，他家道是破落了，可架子不倒，范儿不减，依旧拿腔作势，将自己当老爷看，寻常人家绝入不了他的法眼。 ⑧比如吃饭，西城寻常人家不论早晚都叫呷饭。而范本阳循祖例，叫第一顿饭为朝食，叫第二顿饭为哺食，常说自己朝食已毕，或说哺食还在锅里呢，让人听了不舒服。比如睡觉，西城寻常人家都是说困觉。而范本阳却偏偏说成夜寐，还振振有辞摇头晃脑道：“求之不得，寤寐思服。”这是《诗经》中的句子，被他拿来引经据典了。 ⑨这还只是言语上，行为中范本阳更怪模怪样。寻常人吃饭，端起碗抄起筷子就吃，他还有前奏：净须、洗手、掸衣，有条不紊，方才不慌不忙地吃。寻常人走路，大步流星，虎虎生风，他身着长袍马褂，踱着方步，俨然老爷出巡。 ⑩范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 ⑪听者哄然而散，从此不跟他亲近，他自然就没有什么朋友了。泥人张不同，祖上也曾富贵过，虽没染上范本阳这样的酸腐病，头脑比较正常，却打心眼里理解他，便隔三差五喊他呷几杯浊酒。酒酣耳热时，听他说些无端掌故，感叹些无常世事，以为人生一乐。 ⑫不过，范本阳虽家徒四壁，可那座祖传下来的大宅子还非常完好，其巍然耸立之气势、富丽堂皇之气派，引人垂涎三尺。有人出大价钱要买这宅子，范本阳断然拒绝。 ⑬人家说：“你都混成这样了，赶紧将宅子卖了啊。卖宅子所得，够你吃喝玩乐一辈子。” ⑭范本阳慨然道：“卖了宅子，何处为范？” ⑮按泥人张的理解，这话里有两个意思。一是说宅子没了，范家的痕迹就从这世上抹去了，再也找不到了；二是说宅子没了，范本阳他立身处世的派儿、范儿，就彻底失去了，做人还有什么意思呢？ ⑯人家气得直跺脚，拂袖而去。 ⑰那年，日本兵入侵中国，不久就攻破了西城。日本兵蛮横地跟范本阳说，整个西城数来数去，只有他家这宅子气派，若用来作为司令部，真是完美。范本阳含笑点头，说：“是啊，到哪里找这般完美的宅子去，您容我收拾一下，明天就将这宅子送给皇军，如何？”这日本兵不知是哪根筋搭错了，竟然答应了范本阳的请求，退兵而去。 ⑱当天夜里，西城突然火光冲天，范本阳的大宅子火势凶猛，转瞬间成为一堆废墟。日本兵气得直骂“八嘎”，朝四面八方放了好一通枪炮，方才罢休。 ⑲有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。目睹这一切的泥人张，心头郁结，从此疯疯癫癫。捏泥人，只捏一种，那就是昂然而立的范本阳，派儿足足的，范儿足足的，气势足足的。 （《小说选刊》2024年第1期） 15. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 虽然范本阳成了西城最知名的破落户，但他并不认为自己是破落户，依然范儿不减。 B. 小说通过语言、动作、心理的描写，如摇头晃脑道“求之不得，寤寐思服”“方才不慌不忙地吃”，生动传神地表现了范本阳的“酸腐”。 C. 泥人张和范本阳是朋友，是因为泥人张也是破落户，对范本阳的处境能感同身受。 D. 范本阳宁肯受穷也不愿卖掉老宅，是因为这座完美的宅子是他和范家的立身之基。 16. 联系上下文，比较分析下列两组加点词语的感情色彩。 （1）范本阳说，这叫派，叫范，叫气势。 （2）有人说，那晚的火光中，范本阳昂然而立，特别的有派，有范，有气势。 17. 泥人张作为文中的次要人物，着墨不多，却有重要的作用，请简要分析。 18. 选文最后写到，“昂然而立的范本阳”“范儿足足的”。请结合文意，谈谈你对“范儿”的理解。 （四）（6分） 19. 游戏《黑神话：悟空》的爆火，电影《哪吒之魔童闹海》的热映，反映出古代神魔小说在当今时代的文化生命力。小濠同学以该文化现象为主题，开展名著阅读和探究活动。请你参与并帮助他完成探究。 小濠在收集资料时发现，游戏《黑神话：悟空》中设置了“黑风山”“黄风岭”“小西天”“盘丝岭”“火焰山”“花果山”六个主要场景。结合《西游记》原著内容，请你帮助小濠判断游戏创作者在设计相应场景内容时不会参考下面哪个回目？（ ） A. 第二十一回 护教设庄留大圣 须弥灵吉定疯魔 B. 第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童 C. 第六十一回 猪八戒助力破魔 王孙行者三调芭蕉扇 D. 第六十六回 诸神遭毒手 弥勒缚妖魔 20. 小濠同学发现，除了《西游记》《朝花夕拾》和《水浒传》两部名著中也包含着神鬼妖魔等元素，他想要探究这些元素在作品中作用，便设计了下面的探究表格。请你根据提示，帮他完善表格。 书目 神鬼妖魔形象 对应篇目/回目 原文摘录 功能分析探究 《朝花夕拾》 活无常 《无常》 活的“正人君子”们只能骗鸟……公正的裁判是在阴间！ 我至今还确凿记得……常常这样高兴地正视过这鬼而人，理而情，可怖而可爱的无常。 文中既有对过去所见的“无常”形象的回忆，又夹杂着犀利的批判。作者将“无常”这个“理而情”的“鬼”和现实中的“人”进行①__，表达了②_。 《水浒传》 一百零八个魔君 第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔 那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。那道黑气直冲上半天里，空中散作百十道金光，望四面八方去了。 “魔君出世”昭示③____；“神女授书”则将起义神圣化和合法化。作者借神魔这类超自然元素，表达④___。 九天玄女 第四十二回 还道村受三卷天书 宋公明遇九天玄女 娘娘法旨道：“宋星主，传汝三卷天书，汝可替天行道，为主全忠仗义，为臣辅国安民。去邪归正，他日功成果满，作为上卿……” 三、作文（50分） 21. 下面这组图带给你怎样的思考？请按要求写作。 写作提示：你可以结合自己的生活经历和感悟，写一篇叙述性文章；也可以提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 写作要求：①自拟标题，文体不限（诗歌除外）；②不少于500字；③不得套作、抄袭；④不能出现考生姓名、校名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$