精品解析：2024-2025学年河南省周口市沈丘县统编版三年级下册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期中考试卷 三年级语文 时间:90 分钟 满分:100分 题号 一 二 三 四 总分 等级 得 分 一、基础知识。（35分） 1. 给下列加点字选择正确的读音。 [xiāng xiàng] 照相（ ） 相信（ ） 相机（ ） 相似（ ） 2. 看拼音，写词语。 3. 同音字组词。 [liàn] （ ）习 （ ）接 迷（ ） 锻（ ） [biàn] （ ）别 （ ）布 发（ ） 答（ ） [jí] （ ）迫 （ ）取 年（ ） 汇（ ） [jì] （ ）鱼 （ ）性 国（ ） 药（ ） 4．按要求写词语。（12分） 4. 写出下列词语的近义词。 笔陡——（ ） 似乎——（ ） 忽然——（ ） 奋力——（ ） 鼓舞——（ ） 居然——（ ） 5. 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的老爷爷 （ ）的石级 （ ）的小木船 （ ）的眼睛 （ ）的杏子 （ ）的好朋友 6. 照样子，写词语。 笑呵呵（ABB式） _________ ___________ _____________ 手脚并用（含人体部位） _______ ___________ _____________ 白发苍苍（ABCC式） __________ __________ __________ 7. 选词填空。 决心 决定 （1）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了（ ）哩！ （2）经过周密策划，我们（ ）星期天去溶洞探险。 吸取 汲取 索取 （3）我们必须（ ）这个教训，不能再犯这样的错误了 （4）人类向大自然（ ）的财富并不是无穷无尽的。 （5）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（ ）力量！ 二、能力提升。（19分） 1．按要求写句子。（8分） 8. 一位白发苍苍的老爷爷在背后叫我。（缩句） ____________________________________________ 9. 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（用加点词造句） ____________________________________________ 10. 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（改为反问句） ____________________________________________ 11. 我对老爷爷说：“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”（改为转述句） ____________________________________________ 12. 品读句子，完成练习。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ （1）表示“看”的意思的词语是：__________，“抬头望”可以用“__________”一词替换。 （2）“________”字体现了“我”的赞叹和惊讶。 （3）“在云彩上面”直接点明天都峰的______________（特点），这是一种________的写法。 13. 根据《爬天都峰》所学内容选择正确的答案。 （1）天都峰是哪座大山的主峰之一？（ ） A. 泰山 B. 华山 C. 黄山 （2）本文的写作顺序是什么？（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 事情发展顺序 （3）本文告诉我们什么道理？（ ） ①与人相处时要互相学习，互相鼓励，共同进步。 ②遇到困难不退缩，有战胜困难的勇气和信心。 ③做什么事都要和大人一起，不能单独行动。 A. ①② B. ②③ C. ①③ 三、阅读乐园。（21分） 课内阅读。 ①在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子、笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” ②“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” ③爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 14. 找出选文中的三个多音字，注音并组词。 （ ）____（ ）____（ ） （ ）____（ ）____（ ） （ ）____（ ）____（ ） 15. 选文主要描写的是（ ）的场景。 A. 爬天都峰前 B. 爬天都峰时 C. 爬上天都峰之后 16. 认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（ ） A. 因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。 B. 因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 17. 结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。 _________________________________________________________ 课外阅读。 鼓励后的突破 ①愉快的假期悄然而过，我又开始了紧张的学习生活，日子在平淡而充实中过去，直到有一天…… ②星期二中午，徐老师扯着“大嗓门”宣布：“今天我们评选班干部，每人投10票，下午公布结果，有提名的同学都可以参加星期五的演讲。”教室里顿时炸开了锅，我心里暗自想：每年都是老一套，都不会有什么新意吧。只不过今年的竞选多了一个演讲环节，我的心也为之一震，不过很快又高兴起来：这次我一定能胜出！ ③到了星期五下午，演讲如期而至，同学们一个个胸有成竹，我也早早准备好了一篇两页的演讲稿。阳阳、乐乐等参赛选手都陆续上去了，而且发挥得都很好。只有园园还在犹豫不决。我很不解：“她平时明明很大方活泼的呀，今天这是怎么了？” ④正当我疑惑不解的时候，台上已经没人了，徐老师激励着我们：“我倒数10 秒没人上去，这次班干部竞选就结束喽。”同学们这时齐声喊道：“园园，园园，园园……”，园园有些不知所措了，泪水在眼眶里打转，旁边的同学不停地鼓励着她，有些还想推她上台。 ⑤园园终于受不了了，泪水像断了线的珠子一样流下来，周围的同学赶紧递来纸巾。徐老师也鼓励着园园：“我们再一次把掌声送给她！”顿时，雷鸣般的掌声响了起来，可她还是不肯上台，大家都替她着急了。这时，徐老师又让我们安静10秒，给她一个选择的机会，园园最后一层心理防线终于被击破了……她慢悠悠地走上讲台，支支吾吾地说道：“首先……谢谢大家鼓励我……”这句话一出口，不仅是我，全班都被感动……最终，园园的演讲非常成功和感人，赢得了同学们热烈的掌声。 18. 根据意思从文中找出相应的四字词语。 （1）按照计划或者规律，按时到来。（ ） （2）不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付。（ ） 19. 文中画“ ”的句子运用了（ ）描写。 A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 心理 20. 当园园没有勇气走上讲台时，同学们和老师是怎么做的？ ___________________________________________________ 21. 在生活中，你有没有鼓励过别人或被别人鼓励过，你有怎样的感受？ ___________________________________________________ 四、妙笔生花。（25分） 22. 妙笔生花。 鼓励是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；鼓励是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；鼓励是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。相信你在失落、失望，没有勇气的时候，也得到过别人的鼓励，你是怎样从中汲取力量的呢？选取一两件事写下来。题目自拟，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期中考试卷 三年级语文 时间:90 分钟 满分:100分 题号 一 二 三 四 总分 等级 得 分 一、基础知识。（35分） 1. 给下列加点字选择正确的读音。 [xiāng xiàng] 照相（ ） 相信（ ） 相机（ ） 相似（ ） 【答案】 ①. xiàng ②. xiāng ③. xiàng ④. xiāng 【解析】 【详解】本题主要考查多音字辨析。 “相”读xiāng时，1、交互，行为动作由双方来：～符。2、动作由一方来而有一定对象的：～信。～烦。～问。3、亲自看（是否中意）：～亲。姓。 读xiàng时，1、容貌，样子：～貌。照～。凶～。可怜～。2、物体的外观：月～。金～。3、察看，判断：～面。～术（指观察相貌，预言命运好坏的方术）。4、辅助，亦指辅佐的人，古代特指最高的官：辅～。宰～。首～。5、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。6、交流电路中的一个组成部分。7、同一物质的某种物理、化学状态：～态。水蒸气、水、冰是三个～。8、作正弦变化的物理量，在某一时刻（或某一位置）的状态可用一个数值来确定，这种数值称“相位”，亦称“相角”。 照相（xiàng）：用照相机拍下实物影像。 相（xiāng）信：认为正确或确实而不怀疑。 相（xiàng）机：照相机。 相（xiāng）似：相像，指两事物有许多共同之处。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“链”“颤”“鲫”“攀”“辫”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3. 同音字组词。 [liàn] （ ）习 （ ）接 迷（ ） 锻（ ） [biàn] （ ）别 （ ）布 发（ ） 答（ ） [jí] （ ）迫 （ ）取 年（ ） 汇（ ） [jì] （ ）鱼 （ ）性 国（ ） 药（ ） 【答案】 ①. 练 ②. 链 ③. 恋 ④. 炼 ⑤. 辨 ⑥. 遍 ⑦. 辫 ⑧. 辩 ⑨. 急 ⑩. 汲 ⑪. 级 ⑫. 集 ⑬. 鲫 ⑭. 记 ⑮. 际 ⑯. 剂 【解析】 【详解】本题考查同音字拼写能力。 第一组： 练习（liàn xí）：为巩固知识或技能而进行的反复实践操作活动，也指按照一定目的和要求所进行的尝试性工作。 链接（liàn jiē）：指在计算机程序或文档中，从一个位置指向另一个位置的关联；也可指事物之间相互连接、关联的关系。 迷恋（mí liàn）：对某一事物过度喜爱、难以舍弃，沉浸其中无法自拔。 锻炼（duàn liàn）：通过体育运动使身体强壮；也指通过生产劳动、社会斗争和工作实践，使觉悟、工作能力等提高。 所以此处应填“练”“链”“恋”和“炼”。 第二组： 辨别（biàn bié）：根据不同事物的特点，在认识上加以区别。 遍布（biàn bù）：分布到所有地方，散布各处。 发辫（fà biàn）：头发编成的辫子。 答辩（dá biàn）：在会议、法庭或其他特定场合，针对问题或指控进行答复、辩解。 所以此处应填“辨”“遍”“辫”和“辩”。 第三组： 急迫（jí pò）：形容情况紧急，不容拖延。 汲取（jí qǔ）：吸取、摄取，常指获取知识、经验等。 年级（nián jí）：学校中依据学生修业年限分成的级别，如小学一年级、中学二年级等。 汇集（huì jí）：聚集、累积，把分散的事物聚集到一起。 所以此处应填“急”“汲”“级”和“集”。 第四组： 鲫鱼（jì yú）：一种常见的淡水鱼，体侧扁，头小，背脊隆起，生活在淡水中，是重要的食用鱼类。 记性（jì xing）：记忆力，记住事物的能力。 国际（guó jì）：国与国之间，世界各国之间，涉及不同国家的交往、事务等。 药剂（yào jì）：根据药方配制的药物，也指药物制剂。 所以此处应填“鲫”“记”“际”和“剂”。 4．按要求写词语。（12分） 4. 写出下列词语的近义词。 笔陡——（ ） 似乎——（ ） 忽然——（ ） 奋力——（ ） 鼓舞——（ ） 居然——（ ） 【答案】 ①. 陡峭 ②. 好像 ③. 突然 ④. 努力 ⑤. 鼓励 ⑥. 竟然 【解析】 【详解】本题考查近义词。 笔陡：笔直陡峭。近义词有：峻峭、险峻等。 似乎：仿佛；好像。近义词有：如同、如若、相似、相近等。 忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。近义词有：猛然、忽地等。 奋力：充分鼓起劲来。近义词有：努力、奋勉、拼搏、竭力等。 鼓舞：兴奋；振奋。近义词有：鼓动、策动、推动、勉力等。 居然：表示出乎意料；竟然。近义词有：果然、甚至等。 5. 在括号里填上恰当的词语。 （ ）的老爷爷 （ ）的石级 （ ）的小木船 （ ）的眼睛 （ ）的杏子 （ ）的好朋友 【答案】 ①. 白发苍苍 ②. 笔陡 ③. 精致 ④. 明亮 ⑤. 金黄 ⑥. 形影不离 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 老爷爷：对年老男性长辈的尊称，通常指头发花白、满脸皱纹、和蔼可亲的老人。故可搭配的词语有：慈祥、和蔼、年迈等。 石级：用石头砌成的台阶，坚固耐用，常用于山路、古建筑等地。故可搭配的词语有：陡峭、层层叠叠、光滑等。 小木船：用木材制造的小型船只，小巧轻便，适合在平静水域行驶。故可搭配的词语有：精致、破旧、摇晃等。 眼睛：人体的视觉器官，能够感知光线，分辨色彩和形状。故可搭配的词语有：明亮、炯炯有神、清澈等。 杏子：杏树的果实，圆形，成熟时多为黄色或黄红色，味道酸甜。故可搭配的词语有：香甜、饱满、黄澄澄等。 好朋友：彼此有深厚情谊、相互信任和关爱的人。故可搭配的词语有：亲密、贴心、形影不离等。 6. 照样子，写词语。 笑呵呵（ABB式） _________ ___________ _____________ 手脚并用（含人体部位） _______ ___________ _____________ 白发苍苍（ABCC式） __________ __________ __________ 【答案】 ①. 白茫茫 ②. 香喷喷 ③. 水淋淋 ④. 头重脚轻 ⑤. 昂首挺胸 ⑥. 浓眉大眼 ⑦. 文质彬彬 ⑧. 相貌堂堂 ⑨. 风尘仆仆 【解析】 【详解】本题考查词语仿写。 ABB式词语是在词根A的基础上，加上叠音后缀BB构成。这种构词方式能增强语言的韵律感和形象感，使表达更加生动活泼。以“笑呵呵”为例，“笑”是核心表意部分，“呵呵”这一叠音后缀起到强化和烘托作用，形象地描绘出一种持续、明显的笑的状态，比单纯的“笑”更能传递出愉悦、轻松的情绪。这样的词语还有：乐呵呵、美滋滋、慢吞吞。 “手脚并用（含人体部位）”此类词语将人体部位巧妙融入，使表达更具具象性和感染力，能更生动地描绘与人体动作、状态等相关的情景。以“手脚并用”来说，它描述的是在特定情境下，手和脚同时发挥作用，共同完成某项动作，比如攀爬陡峭山坡时就需要手脚并用。这类词语在描述行为动作、刻画人物状态等方面应用广泛。这样的词语还有：眉开眼笑、手忙脚乱、唇亡齿寒。 ABCC式词语由不相同的前两个字A、B和相同的后两个字C、C组成。这种结构能在突出核心表意部分（AB）的同时，通过后缀CC对状态、程度等进行补充和强调。像“白发苍苍”，“白发”是主体描述对象，“苍苍”则进一步强调白发的状态，加深了白发繁多、衰老的视觉印象，使表达更具感染力。这样的词语还有：小心翼翼、气喘吁吁、议论纷纷。 7. 选词填空。 决心 决定 （1）要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了（ ）哩！ （2）经过周密策划，我们（ ）星期天去溶洞探险。 吸取 汲取 索取 （3）我们必须（ ）这个教训，不能再犯这样的错误了 （4）人类向大自然（ ）的财富并不是无穷无尽的。 （5）你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（ ）力量！ 【答案】 ①. 决心 ②. 决定 ③. 吸取 ④. 索取 ⑤. 汲取 【解析】 【详解】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 决心：坚定不移的意志。 决定：做出主张；起决定作用；决定的事项。 吸取：用不同方法吸收；采用，采取；得到。 汲取：吸取、吸收。汲，从下往上打水。 索取：要求得到；讨取。 二、能力提升。（19分） 1．按要求写句子。（8分） 8. 一位白发苍苍的老爷爷在背后叫我。（缩句） ____________________________________________ 【答案】老爷爷叫我。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句需保留句子的“主谓宾”核心结构，删去修饰成分。 “一位白发苍苍的”是定语，修饰主语“老爷爷”，应删除。 “在背后”是状语，描述动作发生的位置，可删去。 主语“老爷爷”、谓语“叫”、宾语“我”是句子主干，需保留。 缩写为：老爷爷叫我。 9. 要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！（用加点词造句） ____________________________________________ 【答案】要不是同桌的大力帮助，我还在教室擦玻璃呢。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 “要不是”是一个汉语词汇，意思是假设情况并非如此或要是没有，表假设。还：依旧，依然。所以可以看出“要不是”后面跟现实的原因，下一句是原定的结果。 示例：要不是他的帮忙，这个项目还不一定能完成。 10. 石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。（改为反问句） ____________________________________________ 【答案】石级边上的铁链，难道不是从天上挂下来的吗？ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 陈述句改为反问句的方法：一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词（有“不”去“不”，没“不”加“不”）；二是在陈述句中添加疑问词气词（怎、怎么、难道等）。三是在句末添加的疑问助词（呢、吗等），将末尾句号改为问号。 原句中在“似乎”前加“难道”；原句是肯定，反问句需表达“难道不……吗”的质疑语气，因此将 “是” 改为 “不是”，句末加 “吗”，末尾的句号改为问号。为了语言的连贯性，在不影响句子逻辑的前提下可以将“似乎”去掉。 改后为：石级边上的铁链，难道不是从天上挂下来的吗？ 11. 我对老爷爷说：“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”（改为转述句） ____________________________________________ 【答案】她对老爷爷说，她是看老爷爷也要爬天都峰，才有勇气向上爬的。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 直接引语改为转述句的方法：一是改变人称，第一人称“我”改为第三人称“他/她”第二人称改为人物具体姓名；二是删除引号，将冒号改为逗号；三是去掉句末语气词 “！”，根据句子语气改为句号或问号。 阅读原句可知，第一个“我”（说话者）改为“她”，引语中的“我”应该改为“她”；原句中的“您”改为“老爷爷”。然后，将句子中的冒号改为逗号，删除前后引号。最后将引语中的感叹号根据语境改为句号。 改后为：她对老爷爷说，她是看老爷爷也要爬天都峰，才有勇气向上爬的。 12. 品读句子，完成练习。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ （1）表示“看”的意思的词语是：__________，“抬头望”可以用“__________”一词替换。 （2）“________”字体现了“我”的赞叹和惊讶。 （3）“在云彩上面”直接点明天都峰的______________（特点），这是一种________的写法。 【答案】（1） ①. 望 ②. 仰望 （2）啊 （3） ①. 笔直陡峭 ②. 夸张 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语理解和近义词。 结合句子可知，句子中“抬头望”是一个动作短语，核心动词是“望”，表示“看”的具体行为。“望”字直接体现了“看”的动作，强调向远处或高处看的动作特点，与后文“峰顶这么高” 的视觉感受相呼应。与“抬头望”意思相近的词语有“仰望”“朝上看”等。 【小问2详解】 本题考查理解词句含义。 阅读句子可知，“啊”位于句首，属于句首语气词，独立成句，通过感叹句式强烈表达“我”面对天都峰高耸时的惊叹之情，带有强烈的主观感受。 【小问3详解】 本题考查理解句子含义和修辞手法。 句子中“在云彩上面”通过空间位置的描述，将天都峰的峰顶置于云层之上。云层通常位于高空，常人难以触及，用“在云彩上面”直接渲染出峰顶远超常规高度的视觉效果，直观传递出天都峰“高得仿佛直插云霄”的特点，强化其险峻、巍峨的形象。结合所学知识可知，现实中，天都峰（黄山主峰之一）的实际海拔约 1829 米，可能还没有达到云彩之上。句中“在云彩上面”并非客观写实，而是通过超越现实的想象和夸大，将峰顶高度推向极致——即使是低云层，也需达到数百米以上才能“在云彩上面”，这种描写明显超出真实尺度，属于夸张手法。 通过夸大高度，突出“我”站在山脚仰望时的震撼感，烘托天都峰的“高不可攀”，为后文“爬天都峰”的艰难和勇气做铺垫。 13. 根据《爬天都峰》所学内容选择正确的答案。 （1）天都峰是哪座大山的主峰之一？（ ） A. 泰山 B. 华山 C. 黄山 （2）本文的写作顺序是什么？（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 事情发展顺序 （3）本文告诉我们什么道理？（ ） ①与人相处时要互相学习，互相鼓励，共同进步。 ②遇到困难不退缩，有战胜困难的勇气和信心。 ③做什么事都要和大人一起，不能单独行动。 A. ①② B. ②③ C. ①③ 【答案】（1）C （2）C （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查课内文章内容理解。 在《爬天都峰》中，明确提及天都峰是黄山的主峰之一。泰山和华山并无天都峰这一景点。 故选C。 【小问2详解】 本题考查课内文章内容理解。 课文先是写“我”站在山脚下看到天都峰又高又陡产生畏惧心理；接着写“我”遇到老爷爷，两人相互鼓励；最后写“我”和老爷爷一起爬上了天都峰。是按照事情从开端、发展到结局的过程来叙述的，属于事情发展顺序。并非按照时间先后（如早上、中午、晚上等）的时间顺序，也不是按照空间位置转换（如从左到右、从上到下等）的空间顺序。 故选C。 【小问3详解】 本题考查课内文章内容理解。 ①文中“我”和老爷爷相互鼓励，最终成功登顶，体现了在与人相处中互相学习、鼓励能共同进步。故正确。 ②面对又高又陡的天都峰，“我”克服恐惧成功攀登，传达出遇到困难不退缩，要有战胜困难的勇气和信心。故正确。 ③文章重点并非强调做事必须和大人一起，不能单独行动，此说法在文中无依据。故错误。 故选A。 三、阅读乐园。（21分） 课内阅读。 ①在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子、笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” ②“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” ③爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 14. 找出选文中的三个多音字，注音并组词。 （ ）____（ ）____（ ） （ ）____（ ）____（ ） （ ）____（ ）____（ ） 15. 选文主要描写的是（ ）的场景。 A. 爬天都峰前 B. 爬天都峰时 C. 爬上天都峰之后 16. 认真读读“我”和老爷爷的对话，想一想，他们为什么要互相感谢呢？（ ） A. 因为他们的行为鼓舞了对方，促使对方最终下决心爬上了天都峰顶。 B. 因为他们是互相搀扶着爬上天都峰顶的。 17. 结合爬山的过程，说说你从这“一老一小”身上学到了什么。 _________________________________________________________ 【答案】14. ①. 相 ②. xiāng ③. 相信 ④. xiàng ⑤. 相机 ⑥. 都 ⑦. dū ⑧. 首都 ⑨. dōu ⑩. 都有 ⑪. 量 ⑫. liáng ⑬. 丈量 ⑭. liàng ⑮. 力量 15. C 16. A 17. 在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心。在和他人相处的过程中要善于相互学习、相互鼓励，争取共同进步。 【解析】 【导语】这篇阅读通过登山后的对话场景，生动展现了“一老一小”互相激励的温暖画面。文章以朴实自然的对话描写见长，通过“小辫子”“笑呵呵”等细节刻画人物形象，用“汲取力量”点明主旨。文本体现了“榜样效应”的双向性——老人因孩子的勇气而坚持，孩子因老人的行动而奋进，诠释了人际互动中精神鼓舞的力量。爬山过程虽未直接描写，但通过结果倒叙巧妙呈现，留白处引发读者想象。整体文字简洁而有深意，适合培养学生观察生活、感悟人际关系的能力。 【14题详解】 本题考查多音字和组词。 “相”读xiāng时，1、交互，行为动作由双方来：～符。2、动作由一方来而有一定对象的：～信。～烦。～问。3、亲自看（是否中意）：～亲。4、姓。可组词：相亲、相信等。 读xiàng时，1、容貌，样子：～貌。照～。凶～。可怜～。2、物体的外观：月～。金～。3、察看，判断：～面。～术（指观察相貌，预言命运好坏的方术）。4、辅助，亦指辅佐的人，古代特指最高的官：辅～。宰～。首～。5、某些国家的官名，相当于中央政府的部长。6、交流电路中的一个组成部分。7、同一物质的某种物理、化学状态：～态。水蒸气、水、冰是三个～。8、作正弦变化的物理量，在某一时刻（或某一位置）的状态可用一个数值来确定，这种数值称“相位”，亦称“相角”。可组词：照相、宰相等。 “都”读dū时，1、首都全国最高领导机关所在的地方。2、大城市，也指以盛产某种东西而闻名的城市。3、旧时某些地区县与乡之间的一级行政区划。可组词：首都、都城等。 读dōu时，1表示总括，除疑问句外，所总括的成分放在“都”前。如，全都。2、跟“是”合用，表示唯一的或主要的原因理由。3、表示“甚至”。4、表示“已经”，句末常用“了”。可组词：全都、都有等。 “量”读liáng时，1、用容器、尺子等器具来确定事物的大小、长短、轻重或其他性质。2、估量；衡量。可组词：测量、丈量等。 读liàng时，1、古代指测量东西多少的器物，如斗、升等。2、能经受或容纳的限度。3、数量，数的多少。4、衡量；估计。可组词：力量、分量等。 【15题详解】 本题考查对选文的阅读理解能力。 我们根据第①自然段老爷爷的话“现在居然爬上来了！”可以推断出选文描写的是爬上天都峰顶之后的场景。 故选C。 【16题详解】 本题考查对选文的理解能力。 根据第①自然段和第②自然段老爷爷和“我”的对话中可以看出，他们互相感谢是因为看到对方爬天都峰，自己受到鼓舞，才鼓起勇气向上攀爬的。 故选A。 【17题详解】 本题考查对文章主旨的把握和理解。 细读选文，把握关键句，可以从“我”和老爷爷的两次对话中看出他们在困难面前是怎样相互鼓励，相互汲取力量的，从中提炼内容，进行分析即可。 示例，在困难面前，不要害怕，要相信自己能成功，同时与他人相处时，要相互学习，互相鼓励，共同进步。 课外阅读。 鼓励后的突破 ①愉快的假期悄然而过，我又开始了紧张的学习生活，日子在平淡而充实中过去，直到有一天…… ②星期二中午，徐老师扯着“大嗓门”宣布：“今天我们评选班干部，每人投10票，下午公布结果，有提名的同学都可以参加星期五的演讲。”教室里顿时炸开了锅，我心里暗自想：每年都是老一套，都不会有什么新意吧。只不过今年的竞选多了一个演讲环节，我的心也为之一震，不过很快又高兴起来：这次我一定能胜出！ ③到了星期五下午，演讲如期而至，同学们一个个胸有成竹，我也早早准备好了一篇两页的演讲稿。阳阳、乐乐等参赛选手都陆续上去了，而且发挥得都很好。只有园园还在犹豫不决。我很不解：“她平时明明很大方活泼的呀，今天这是怎么了？” ④正当我疑惑不解的时候，台上已经没人了，徐老师激励着我们：“我倒数10 秒没人上去，这次班干部竞选就结束喽。”同学们这时齐声喊道：“园园，园园，园园……”，园园有些不知所措了，泪水在眼眶里打转，旁边的同学不停地鼓励着她，有些还想推她上台。 ⑤园园终于受不了了，泪水像断了线的珠子一样流下来，周围的同学赶紧递来纸巾。徐老师也鼓励着园园：“我们再一次把掌声送给她！”顿时，雷鸣般的掌声响了起来，可她还是不肯上台，大家都替她着急了。这时，徐老师又让我们安静10秒，给她一个选择的机会，园园最后一层心理防线终于被击破了……她慢悠悠地走上讲台，支支吾吾地说道：“首先……谢谢大家鼓励我……”这句话一出口，不仅是我，全班都被感动……最终，园园的演讲非常成功和感人，赢得了同学们热烈的掌声。 18. 根据意思从文中找出相应的四字词语。 （1）按照计划或者规律，按时到来。（ ） （2）不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付。（ ） 19. 文中画“ ”的句子运用了（ ）描写。 A. 语言 B. 动作 C. 神态 D. 心理 20. 当园园没有勇气走上讲台时，同学们和老师是怎么做的？ ___________________________________________________ 21. 在生活中，你有没有鼓励过别人或被别人鼓励过，你有怎样的感受？ ___________________________________________________ 【答案】18. ①. 如期而至 ②. 不知所措 19. D 20. 同学们大声鼓励园园，老师更是带动同学们一起给她掌声。 21. 在生活中，我经常受到同桌的鼓励，当我没考好时，同桌用温柔的语气让我不要气馁，不要难过，更用有力的语气让我加把劲，争取下次取得好成绩，我很感激她，她让我重新有了力量。 【解析】 【导语】这篇《鼓励后的突破》通过细腻的笔触展现了集体温暖的力量。文章以班干部竞选为背景，通过对比“我”的自信与园园的怯场，巧妙运用神态描写（如“泪水在眼眶打转”）和群体语言描写（同学们的齐声鼓励），层层递进地呈现了鼓励如何击破心理防线的过程。徐老师倒数10秒的细节设置尤为精妙，既制造了紧张感，又为园园的突破埋下伏笔。结尾“支支吾吾”到“演讲成功”的转变，生动诠释了鼓励带来的成长突破。 【18题详解】 本题考查关键词语句子查找。 （1）根据文章内容，与“按照计划或者规律，按时到来”意思相对应的四字词语是“如期而至”。这个词语出现在第③自然段开头“到了星期五下午，演讲如期而至”，用来描述班干部竞选演讲按照原定计划在周五下午准时进行的情景。文中通过“星期二中午宣布竞选”到“星期五下午演讲”的时间推进，以及“同学们一个个胸有成竹”的准备状态，都体现出活动严格按照预定计划开展的态势。特别是当其他同学都已完成演讲，只剩下园园时，这个“如期而至”的竞选流程仍在继续，最终促使园园在集体鼓励下突破自我完成演讲。 （2）文中与“不知道怎么办才好。形容面对突然情况，无法应付”意思相对应的四字词语是“不知所措”。这个词语出现在第④自然段“园园有些不知所措了，泪水在眼眶里打转”，生动描绘了园园在同学们突然齐声呼喊她名字时那种慌乱无措的状态。当时台上已经没人演讲，徐老师开始倒计时，全班同学突然将注意力集中到园园身上，这种突如其来的集体期待让平时大方活泼的园园完全失去了往日的从容，只能呆立原地“泪水在眼眶里打转”，甚至后来“泪水像断了线的珠子一样流下来”，这些细节都强化了“不知所措”所表现的窘迫与无助，直到在老师和同学们持续的鼓励下，她才最终突破心理障碍完成演讲。 【19题详解】 本题考查人物描写方法。 仔细阅读文章第②自然段画线句子“我心里暗自想：每年都是老一套，都不会有什么新意吧”运用了心理描写。这句话通过“暗自想”这一内心独白，生动展现了叙述者对班干部竞选活动惯常模式的厌倦心理和先入为主的判断。在徐老师宣布新增演讲环节后，“我的心也为之一震”的转折，又与之前的心理活动形成鲜明对比，完整勾勒出从消极预设到积极期待的心理变化轨迹。这种心理描写贯穿全文，与后文园园“犹豫不决”“不知所措”的行为描写相互映衬，共同构成“鼓励突破”主题的双线叙事。当园园最终突破心理障碍完成演讲时，全班同学的感动也呼应了开篇这种细腻的心理刻画，使文章形成完整的情感闭环。 故选D。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 在园园犹豫不决、泪水在眼眶打转的关键时刻，同学们和老师展现出了温暖的集体关怀。同学们先是齐声呼喊她的名字（第④段“园园，园园……”），继而有人递纸巾、有人试图推她上台，用行动表达支持；徐老师则采取了双重鼓励策略：第⑤段先带领全班鼓掌（“我们再一次把掌声送给她”），后创造安静的思考空间（“让我们安静10秒”）。这种由同伴声援到师长引导的多维度鼓励，最终突破了园园的心理防线（第⑤段“最后一层心理防线被击破”），让她在哽咽中完成感人至深的演讲。整个过程中，集体的温暖与个体的成长形成动人呼应。 示例：同学们齐声喊她的名字鼓励她，递纸巾安慰；徐老师带领大家鼓掌，倒数10秒给她选择时间，最终用掌声支持她上台。 【21题详解】 本题考查开放性答题及文章内容理解。 在《鼓励后的突破》中，园园面对演讲时的怯场令人动容。当她在台上犹豫不决时（第③段），同学们齐声呼喊她的名字（第④段“园园，园园”），有人递纸巾、有人想推她上台，展现出温暖的集体关怀；徐老师则通过倒计时制造心理缓冲（“倒数10秒”），又号召掌声鼓励（“把掌声送给她”），最终用10秒静默给予尊重（第⑤段）。这种由同伴声援到师长引导的多层次鼓励，既化解了紧张情绪，又保护了自尊心，让园园在“支支吾吾”的开场后完成蜕变。正如文中“最后一层心理防线被击破”的描写，适时的外部激励往往能激活内在勇气，这种被信任的温暖感受，正是鼓励最珍贵的价值。 示例：在生活中，我既鼓励过别人，也被别人鼓励过，那种温暖的力量总是让人难忘。就像文中园园在同学们“齐声呼喊”和老师“雷鸣般的掌声”中获得勇气一样，当我在运动会上怯场时，班主任轻拍我肩膀说的“你可以的”，让我瞬间充满了力量；而当同桌因为数学考试失利哭泣时，我递纸巾安慰她的场景，也让我体会到帮助他人的快乐。这种相互鼓励就像文中所描述的“最后一层心理防线被击破”的瞬间，总能让人突破自我限制。被鼓励时，那种“全班都被感动”的集体温暖会化作前行的动力；鼓励他人时，看到对方眼中重新燃起的光芒，又会获得“比获奖还开心”的满足感。正如园园最终“演讲非常成功”所证明的，真诚的鼓励永远是照亮他人也温暖自己的双向星光。 四、妙笔生花。（25分） 22. 妙笔生花。 鼓励是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；鼓励是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人看到生活的希望；鼓励是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。相信你在失落、失望，没有勇气的时候，也得到过别人的鼓励，你是怎样从中汲取力量的呢？选取一两件事写下来。题目自拟，表达真情实感。 【答案】例文： 鼓励的力量 鼓励，能给予人自信与力量；鼓励，能赋予人战胜困难的勇气；鼓励，更能让我们在失败中总结经验，获得最终的成功。 期中试卷发下来时，我渴望满分的期待像泡泡般破灭了。那张布满红叉的试卷，像一张咧着嘴嘲笑的面具，静静躺在课桌上。揉皱的试卷边上洇开几圈泪痕，后背传来此起彼伏的抽气声，我慌忙用衣袖抹眼睛。 放学的铃声响起又散去，教室里只剩笔袋开合的声响。我死死盯着试卷角落那个带着豁口的分数，指节在课桌下攥得发白。这时，一双系着粉色蝴蝶结的球鞋停在我座位旁。 “让我看看错题好吗？”玲的声音像春天溪水般清亮。她从铅笔盒里抽出荧光笔，在我的应用题旁打上星星标记：“这里列式思路特别棒，只是计算退位弄错了哦！”我看到她马尾辫在晨光里晃动的金边，忽然觉得被阳光照着的错题本看着也没那么刺眼。 那个周末，我在台灯下重做了三次竖式计算。早读时总有一个快活的声音和我的朗读打着节拍；大课间操场上追逐打闹的身影里，少了那个抱着错题本请教的身影。当期末试卷发下来时，我望着窗棂外的玉兰树，终于对着满分试卷笑出了声。 仿佛又看见那对跳跃的粉色蝴蝶结，听见那个带着笑意的声音在说：“看吧，我就说你能行！” 【解析】 【详解】本题考查习作能力。 一、审题。 本次习作考查话题作文。仔细阅读作文题干，要求我们以“鼓励”为主题写一篇作文。 二、立意。 首先我们仔细回忆自己的日常生活，想一想身边哪些人的鼓励给你留下了深刻的印象，他（她）干了什么事情，让你留下了深刻的印象。选择自己印象深刻的事情进行叙述，内容详略得当，语言通顺即可。 三、构思。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式讲述他（她）干了什么事情，在你的心中留下了深刻的记忆。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $