6《横折钩》教案-2024-2025学年湘美版书法四年级上册

《横折钩》教学设计 一、教学目标 1.准确认识横折钩的形态特点，熟练掌握其起笔、行笔、转折和收笔的书写方法与技巧，能够规范、美观地书写“向”“舟” 以及其他带有横折钩的汉字. 2.通过观察书法作品、教师示范、自主练习、小组讨论和作品评价等方式，培养学生的观察能力、模仿能力、书写能力、合作交流能力以及自主学习能力。 3.激发学生对书法艺术的浓厚兴趣和热爱之情，提高学生的审美素养，培养学生认真书写的良好习惯和持之以恒的精神 ，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感 。 二、教学重难点 教学重点 1. 清晰掌握横折钩的书写方法和技巧，包括各个书写步骤的动作要领。 2. 能够正确、规范地书写“向”“舟”等含有横折钩的典型汉字 。 教学难点 1. 精准把握横折钩在不同结构汉字（如半包围结构的“向”、独体结构的“舟”）中的位置、角度、长度等变化，以及与其他笔画的搭配关系 。 2. 灵活处理书写时笔画的粗细变化和书写节奏，使写出的字富有美感和韵味 。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 教师提前准备多幅风格各异、字体不同（如楷书、行书、隶书等）且含有横折钩笔画的经典书法作品图片，利用多媒体设备进行展示 。 2. 提问引导：“同学们，现在请大家仔细观察屏幕上展示的这些书法作品，开动小脑筋找一找，它们都有一个共同的笔画，是什么呢 ？”鼓励学生积极举手发言 。 3. 待学生回答后，教师进行总结并顺势引出课题 ：“没错，就是这个有折角的横折钩，它虽然只是一个小小的笔画，却在书法中有着不可或缺的作用 ，今天这节课，我们就一起深入学习横折钩的写法 。” （二）讲解横折钩的形态特点 1. 教师在黑板上用彩色粉笔分别写出楷书、行书两种字体的横折钩，引导学生仔细观察 。提问 ：“大家看看老师写的这两种横折钩，它们在形态上有什么不一样的地方呢 ？” 给予学生一定的思考时间，然后请几位同学发表自己的看法 。 2. 根据学生的回答进行总结 ：“楷书的横折钩，整体形态较为规整、端庄，转折处通常棱角分明，给人一种稳重、严谨的感觉 ；而行书的横折钩，在书写时会有一些连带、连贯的笔画，更加流畅、灵动，富有动感 。虽然它们形态不同，但都有着横折钩的基本特征 。” 3. 进一步详细讲解横折钩的普遍形态特点 ：“横画部分不是水平的，而是稍向右上倾斜，这样会让字看起来更加活泼生动 ；转折处近似直角，但又不是绝对的生硬直角，要有一定的圆润过渡 ；最后的钩尖短小、尖锐且有力，就像一个小箭头，指向特定的方向 。” 边讲解边用粉笔在笔画上进行标注和强调 。 （三）讲解横折钩的书写方法 1. 教师站在讲台上，调整好姿势，拿起毛笔，蘸好墨汁，在一张大的宣纸（放置在黑板前的画架上）上进行横折钩的书写示范 。书写过程中，边写边用洪亮、清晰的声音详细讲解每一个动作要领 ：“同学们，注意看老师的起笔，毛笔轻轻落在纸上，稍微向右下轻按一下，这就像我们跑步前先做好起跑的准备姿势 ；接着，向右上方行笔，行笔过程中要保持毛笔的平稳和力度均匀，感受毛笔与纸面的摩擦力，同时注意横画要有一点点的弧度 ；当行至需要转折的位置时，要先顿笔，也就是把毛笔稍微往下压一下，停顿片刻，调整好笔锋的方向 ；然后，向下垂直写竖画，竖画一定要写得挺直、有力，就像一棵挺拔的大树 ；最后，到了收笔出钩的时候，先稍微停顿，积蓄力量，再向左上方快速、果断地出钩，钩尖要短小、尖锐 。” 2. 示范结束后，邀请几位学生上台，用手指在空中模仿刚才教师书写横折钩的动作过程，同时口中说出相应的书写步骤，其他同学认真观察并进行监督和纠正 。之后，请台下的学生同桌之间互相用手指在空中书写横折钩，互相交流感受 。 3. 教师再次进行书写示范，这一次着重强调书写时的注意事项 ：“大家要注意横画的长度不能过长或过短，要根据整个字的结构来合理把握 ；横画的倾斜角度也不宜过大或过小，一般保持在5 - 10度左右比较合适 ；转折处顿笔的力度要适中，太重会使转折处过于臃肿，太轻则转折不明显 ；钩的方向一定要准确地向左上方，大小也要适中，不能太长或太短 。” （四）练习横折钩的书写 1. 学生们回到自己的座位，拿出毛笔、墨汁、宣纸，开始在纸上练习书写横折钩 。教师提出要求 ：每个学生写一行横折钩，书写过程中要时刻牢记刚才所学的书写方法和注意事项 ，尽量把每一个横折钩都写好 。 2. 教师在教室里进行巡视指导，密切关注每一位学生的书写情况 。一旦发现学生出现书写错误，如横画太平、转折处不顿笔、钩的方向错误等，及时给予纠正 。针对个别基础较弱、掌握较慢的学生，教师进行单独辅导，手把手地教他们正确的书写动作 。 3. 练习结束后，教师挑选出一些具有代表性的学生作品（包括写得较好的和存在典型问题的），用展示台进行展示 。请其他学生进行评价，说说这些作品中横折钩写得好的地方以及不足之处 ，教师在一旁进行补充和总结，给予鼓励和指导。 （五）学习“向”字的书写 1. 教师在黑板上用毛笔写出“向”字，引导学生仔细观察“向”字的结构（半包围结构）以及横折钩在这个字中的位置和作用 。提问 ：“同学们，看看这个‘向’字，谁能说一说横折钩在里面起到了什么作用 ？它的位置有什么特点 ？” 鼓励学生大胆发表自己的见解。 2. 根据学生的回答进行总结 ：“在‘向’字中，横折钩是这个字的重要组成部分，它和左边的竖画一起构成了半包围的结构，就像一个房子的框架，起到了支撑和包围的作用 。横折钩的位置要适中，不能太靠上也不能太靠下，要与其他笔画相互协调 。” 3. 教师开始示范书写“向”字，边写边详细讲解每一个笔画的书写顺序和与横折钩的组合方法 ：“首先，写左边的竖画，起笔稍重，向下垂直行笔，要写得挺拔 ；接着，写横折钩，注意横画的倾斜角度和长度，转折处顿笔要明显，竖钩部分要挺直有力 ；然后，写里面的短横，短横要与横折钩的横画平行 ；最后，写口字部分，口字要写得小巧、端正，位置在横折钩和短横的下方 。整个书写过程中，要注意笔画之间的呼应和间距均匀 。” 4. 学生在自己的纸上练习书写“向”字，每个字写一行 。教师继续巡视指导，及时纠正学生在书写“向”字时出现的问题，如横折钩与其他笔画搭配不协调、口字写得过大或过小等 。 5. 再次挑选学生作品进行展示，组织学生进行评价，重点评价横折钩在“向”字中的书写是否规范、与其他笔画的搭配是否合理，教师进行点评和总结 。 （六）学习“舟”字的书写 1. 教师在黑板上写出“舟”字，让学生观察“舟”字的结构（独体结构）以及横折钩在其中的形态和特点 。提问 ：“同学们，‘舟’字是独体字，那这里面的横折钩和‘向’字里的横折钩有什么不一样的地方呢 ？” 引导学生进行对比分析 。 2. 总结学生的回答 ：“在‘舟’字中，横折钩是这个字的关键笔画之一，它的形态相对更加舒展 。与‘向’字不同的是，‘舟’字的横折钩要写得稍长一些，以体现出整个字的平衡和稳定 ，而且它的转折角度和出钩方向也有独特之处 。” 3. 教师示范书写“舟”字，边写边讲解 ：“先写撇，起笔稍重，向左下方撇出 ；接着写横撇，横画部分稍短，转折处顿笔后向左下方撇出 ；然后写横折钩，横画要平稳，转折处顿笔后向下写竖钩，竖钩要挺拔，出钩方向向左上方 ；再写点，点要写在横折钩的下方，位置适中 ；最后写右边的点和横，这两个笔画要相互呼应，注意整体的重心 。” 4. 学生进行“舟”字的书写练习，每个字写一行 。教师巡视，对学生书写过程中出现的问题，如横折钩的长度把握不好、笔画之间的比例不协调等，进行及时指导 。 5. 展示学生书写的“舟”字作品，组织学生互评，从横折钩的书写、整个字的结构以及笔画的协调性等方面进行评价，教师给予肯定和建议。 （七）课堂总结 1. 教师引导学生一起回顾本节课所学的内容 ：“同学们，今天这节书法课我们学习了非常重要的横折钩笔画以及‘向’‘舟’这两个含有横折钩的汉字 。现在大家来说一说，横折钩的形态特点是什么 ？书写方法有哪些要点 ？” 鼓励学生积极回答，回顾所学知识 。 2. 根据学生的回答进行系统总结 ：“横折钩的横画稍向右上倾斜，转折处呈直角且有顿笔，钩尖短小有力向左上方 。书写时起笔轻按，行笔平稳，转折顿笔，竖钩挺拔，出钩果断 。在书写‘向’和‘舟’字时，要根据它们不同的结构特点，合理安排横折钩的位置、长度和角度，使整个字看起来美观、协调 。” 3. 强调书法学习需要持之以恒的练习 ：“书法是一门艺术，也是一项需要长期坚持练习的技能 。希望大家在课后能够继续认真练习今天所学的内容，相信只要大家坚持下去，书法水平一定会越来越好 。” （八）布置作业 1. 让学生在课后练习纸上书写横折钩20个 ，“向”和“舟”字各10个，要求书写规范、美观，注意笔画的细节和字的整体结构 。 2. 鼓励学生在生活中观察周围环境，如广告牌、书籍、对联等，找出含有横折钩的汉字，并尝试在心里分析其写法 ，下节课与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$