11《短捺》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级下册

《短捺》教学设计 一、教学目标 1. 了解短捺的形态特点、书写要领及在汉字中的运用规律，熟练掌握短捺的基本运笔方法，能用毛笔规范、美观地书写短捺及含有短捺的范字“以”“外”。 2. 通过观察、分析、示范、练习、评价等活动，培养学生的观察能力、分析能力、动手实践能力以及审美能力 ，提升学生的书法素养和书写水平。 3. 让学生在书法学习过程中，感受汉字书法的独特艺术魅力，激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感和文化自信心 ，培养学生耐心、细心、专注的学习品质和良好的书写习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点：掌握短捺的基本书写方法，包括起笔、行笔、转折、收笔的动作要领；学会运用短捺书写范字“以”“外”，体会短捺在汉字结构中的作用。 2. 教学难点：在书写过程中，精准把握短捺的形态特点，如捺身较短促、捺脚的角度和形态等；能够灵活运用短捺的书写技巧，书写出美观、富有神韵的汉字，展现书写美感，理解并遵循汉字的结构规律 。 三、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段精彩的书法表演视频，视频中书法家笔走龙蛇，书写出一幅幅气势磅礴的书法作品。在视频播放过程中，着重突出笔画的书写动作和线条的变化，尤其是捺画的书写，让学生直观地感受书法艺术的独特魅力。 2. 视频结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们欣赏了一段非常精彩的书法表演，大家都被书法家的高超技艺所震撼。那在这些漂亮的字中，有没有注意到有一种笔画特别像武士手中的钢刀，威风凛凛？”引导学生回忆视频中捺画的形态，引出本节课的主角——短捺。 3. 板书课题“短捺”，同时在黑板上用彩色粉笔简单勾勒出短捺的形状，让学生对短捺有一个初步的视觉印象。 （二）知识讲解 1. 展示不同书法作品中短捺的图片，引导学生仔细观察短捺的形态特点。提问：“同学们，看看这些短捺，它们像什么呢？”鼓励学生发挥想象力，大胆发言，有的学生可能会说像扫帚、像燕子尾巴等，对学生的回答给予肯定和鼓励。 2. 总结短捺的形态特点：短捺藏锋起笔，圆润如钢刀刀柄；中间部分逐渐加重，似钢刀刀锋；收笔处尖锐，如同燕子尾巴，这就是书法中常说的“蚕头燕尾”。同时，对比长捺的图片，让学生观察两者的区别，强调短捺“捺身较短促”这一关键特点。 3. 运用动画演示短捺的书写步骤，同时教师进行详细的讲解： - 逆锋向上起笔：就像我们准备跑步时，先向后退一小步，积蓄力量，这样起笔能让笔画更有力度。 - 折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势，向右下行笔：折锋时要干脆利落，顿笔稍微用力，将毛笔毫锋铺开，调整好笔锋方向，为下一步行笔做好准备，行笔过程中要保持中锋，用力均匀，速度适中。 - 顿笔，折锋向右：到达一定位置后，再次顿笔，然后轻轻折锋向右，这个动作要沉稳。 - 锋从中出，力送尽头：最后，笔锋从笔画中间慢慢提出，将力量一直送到笔画的尽头，这样短捺才显得有力。 4. 为了帮助学生更好地记忆书写要领，编写一首简单易记的儿歌：“写短捺，逆锋起，折锋铺毫右下行，顿笔蓄势中锋出，力送笔尖要牢记。”带领学生一起朗读儿歌，加深印象。 （三）示范演示 1. 教师调整好坐姿和握笔姿势，边示范书写短捺边强调书写要领：“同学们，现在老师来给大家示范书写短捺，大家一定要仔细观察老师的每一个动作，注意起笔、行笔、转折和收笔的位置和力度变化。” 2. 缓慢、清晰地书写两个短捺，第一个短捺正常书写，让学生整体感受书写过程；第二个短捺在书写过程中，再次详细讲解每一个步骤的动作和要点，如逆锋起笔时的角度、顿笔的力度和时间等。 3. 邀请两名学生上台，模仿老师的动作进行书写短捺，其他学生认真观察。书写完成后，让台下的学生发表自己的看法，指出优点和不足之处，教师再进行总结和纠正，强调正确的书写方法和容易出现的问题。 （四）学生练习 1. 让学生拿起毛笔，按照老师示范的方法和书写要领，在练习纸上进行短捺的书写练习，每个短捺写5 - 8个。教师巡回指导，及时纠正学生的坐姿、握笔姿势以及书写过程中出现的错误，如起笔没有逆锋、行笔时笔锋歪斜、收笔过快等问题。 2. 选取部分学生的练习作品，展示在投影仪上，进行简单的点评。先让学生自我评价，说说自己在书写过程中的感受和对自己作品的看法；再让其他学生进行评价，指出优点和需要改进的地方；最后教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，针对存在的问题提出具体的改进建议，鼓励学生继续努力。 3. 让学生根据刚才的评价和建议，对自己的书写进行改进，再书写5 - 8个短捺，争取在形态和书写规范上有进一步的提高。教师再次巡视指导，关注学生的改进情况，对仍有困难的学生进行个别辅导。 （五）范字学习 1. 出示含有短捺的范字“以”和“外”，引导学生仔细观察这两个字的整体形状、笔画的分布以及短捺在字中的位置和作用。提问：“同学们，看看‘以’和‘外’这两个字，它们的形状有什么不同呢？短捺在字中起到了什么作用？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。 2. 总结学生的发言：“以”字字形宽而扁，疏而不散，左窄右宽，短捺在字中起到平衡重心的作用；“外”字字形纵长，左紧窄右舒展，左部两撇上短下长，斜度各异，右部竖钩挺直，出钩短小，粗重的捺画与左部的长撇形成对应之势，使整个字看起来更加稳定、美观。 3. 教师在黑板上示范书写“以”和“外”，边写边讲解每个笔画的书写顺序、轻重变化以及短捺与其他笔画的呼应关系：“写‘以’字时，先写左边的点和提，注意点的位置和提的角度，然后写右边的撇和短捺，短捺要写得舒展，与左边的笔画相互协调；写‘外’字时，先写左边的两撇，注意撇的长短和角度变化，再写右边的竖钩和短捺，竖钩要挺直有力，短捺要稳重大气。” 4. 让学生在练习纸上先进行“以”和“外”的描红练习，每个字描红3 - 5次，感受笔画的走向和字形结构。在描红过程中，提醒学生注意保持正确的坐姿和握笔姿势，按照老师讲解的书写要领进行书写。 5. 描红完成后，让学生进行临写练习，每个字临写5 - 8次。教师巡回指导，观察学生的书写情况，及时纠正笔画书写不规范、结构把握不准确等问题，如“以”字左右部分比例失调、“外”字短捺的角度和长度不合适等。 （六）小组互评 1. 将学生分成小组，每组4 - 6人。让学生在小组内互相展示自己临写的“以”和“外”，进行相互评价。评价时，要求学生从笔画的书写规范、字形结构的合理性、整体的美观度等方面进行评价，既要指出优点，也要提出改进的建议。 2. 每个小组推选一名代表，将小组内认为写得最好的作品拿到讲台上进行展示，并向全班同学介绍推选的理由以及该作品的优点和值得大家学习的地方。其他小组的同学可以进行补充评价，教师在一旁引导学生进行客观、公正的评价，同时对学生的评价语言和评价方法进行指导，提高学生的评价能力。 3. 根据学生的评价，教师进行总结，再次强调书写短捺和范字时需要注意的要点，对表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性和竞争意识。 （七）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，提问：“同学们，今天我们学习了短捺的书写，谁能来说说短捺的书写要领是什么？在书写含有短捺的字时要注意什么？”让学生积极发言，回顾短捺的起笔、行笔、转折、收笔等动作要领以及范字的结构特点。 2. 总结学生的回答，再次强调重点内容：短捺书写时要逆锋起笔，折锋向右下行笔，顿笔蓄势后中锋出锋，力送笔尖；在书写范字时，要注意笔画的搭配和字形结构的平衡，让字看起来更加美观、协调。 3. 鼓励学生在课后要坚持练习书法，不断提高自己的书写水平：“书法是一门艺术，需要我们长期的坚持和努力。希望大家在课后能够按照今天所学的方法，认真练习短捺和范字，相信经过大家的努力，一定能够写出一手漂亮的毛笔字。” 4. 布置课后作业：让学生回家后，每个字再认真书写10 - 15个，并尝试用所学的短捺书写一些自己喜欢的含有短捺的汉字，下节课带到课堂上进行展示和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$