《太空一日》和《“蛟龙”探海》联读教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

部编版七年级语文下册第六单元23、24课 《太空一日》和《“蛟龙”探海》联读教学设计 教材解析 《太空一日》和《“蛟龙”探海》在七下第六单元，本单元是一个活动探究单元，共三个任务，任务一共四篇文章： 主题 篇名 体裁 任务维度 科学探索 《太空一日》 个人传记 中国现代科学成就 《“蛟龙”探海》 报告文学 《带上她的眼睛》 科幻小说 认识学习科幻小说 《活板》 文言文 中国古代科技成就 其中《太空一日》和《“蛟龙”探海》以真实的科学记录，展示了中国人民探索九天、感知五洋的伟大科学精神。 学情分析 七年级学生对新鲜事物充满好奇，科技领域众多未知话题极大地激发了他们的探索欲望。机器人展示、人工智能体验等前沿科技活动能迅速点燃他们的热情，使其积极主动参与其中。部分学生受科学家故事或科幻作品影响，对特定科技领域产生浓厚兴趣，如有的学生因喜爱《三体》，对天文学和物理学产生强烈探索愿望。不过，这种兴趣易受外界因素干扰，若学习过程枯燥乏味或难度过高，兴趣可能很快消退。 教学目标及教学重难点 1、带着目的浏览课文，提取关键信息，把握两篇文章的主要内容。（重点） 2、解读理解两篇文章所蕴含的伟大科学精神。（难点） 教学过程设计 第一课时 （一）新课导入 中国人从古至今都有着自己的上天下海梦，古时有神话月宫、天庭、有龙宫等等；现代有毛主席的诗歌“风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”我们中华民族的广大科技工作者也一直为这个梦想努力着，今天我们要来学习两篇文章，感受科技工作者为上天入海做出的努力。 （二）课前自学 1、作者简介： （1）杨利伟：杨利伟，男，汉族，1965年6月21日出生于辽宁省葫芦岛市绥中县， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。现任第十三届全国政协委员 、中国载人航天工程副总设计师 。 历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，中央候补委员，中国载人航天工程办公室主任，中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。 2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。 （2）许晨：男，1955年8月生，德州市陵城区人。中国作家协会会员，中国散文学会理事，国家一级作家职称。山东省作家协会副主席、文学期刊及编辑出版委员会主任，《山东文学》杂志社原社长主编，国内著名文化社团国文社文学顾问。1989年7月毕业于解放军艺术学院文学系、2003年4月至12月参加鲁迅文学院高研班学习。青岛市十二届政协委员、市拔尖人才，第五届冰心散文奖、第七届鲁迅文学奖获得者。 2、字词识记： 22课《太空一日》读读写写： 23课《“蛟龙”探海》读读写写： 3、 浏览方法： 1.一目十行地阅读，优先寻找关键词和概括性的句子。 2.不要回读，一口气连贯读完。 3.选择需要的部分阅读，略过细节。 4.专心阅读，抓住线索。 5.注意段落首句，边看边画出关键的地方。 4、文体探究 人物传记：人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 报告文学：报告文学是散文的一种，介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁。它的基本特征是新闻性、文学性、政论性。是用文学手段处理新闻题材的一种文体。叙写现实生活中确实存在的先进人物，反映多姿多彩的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。特点是真实，艺术加工，形象性，抒情性。 （三）阅读标题，提出疑问，生成浏览重点。 迅速浏览《太空一日》《“蛟龙”探海》以及小标题，提出你心中的疑惑。 预设： 是有人在太空上生活了一天吗？这也还没什么，他是谁，是哪位宇航员？他都干了什么？宇航员在太空的生活很危险吗？发生了什么？“我”看见了什么？是什么东西在敲击宇航员的飞船？归途发生了什么？ “蛟龙”指的是什么？为什么要探海？探的是哪里的海？结果怎么样？ （四）浏览文章，把握主要内容。 浏览《太空一日》和《“蛟龙”探海》在9分钟和4分钟内完成阅读任务。 提示：浏览《太空一日》可以依靠小标题来抓住文章的主要信息。 浏览《“蛟龙”探海》可以依靠时间节点把握文章的主要内容。 （五）浏览课文，请在文中找到相关时间，并概括对应事件。 时间 事件 6月3日 “蛟龙号”海试团队启航奔赴马里亚纳海沟所在的海域。 6月24日4时20分 海试团队举行出征仪式，按时下潜 6月24日9时07分 试航员叶聪宣布“蛟龙号”已坐底7020米，后向“神舟九号”送上祝福。 6月24日12时55分 “神舟九号”与“天宫一号”实现刚性连接，后景海鹏作为飞行乘组代表物向蛟龙号致辞。 （六）思考：精读和浏览有什么区别？ 明确：精读是对文章的所有内容仔细揣摩，认真品味，掌握所有的精髓和细节。 浏览是对文章的大意进行了解，带着目的对全文的内容进行进行取舍对阅读的速读加以把控，可以利用小标题、文章的明显线索进行快速的阅读，从而了解文章的主要内容。 （七）教师小结 浏览，除了可以借助小标题、线索等助手，快速把握文章主要内容外，还可以在不同情况下，结合具体的阅读目的进行阅读，有事我们只是为了进行娱乐进行的阅读，那么在这种时候兴趣就是我们的阅读目的；有时我们是为了答题而进行的阅读，那么这个时候题目就是我们的目的。但是，无论是什么样的目的，都需要大家在阅读过程中积极进行自我监控，比如在小标题与线索等提示处停留勾画、在关涉任务的地方放慢速度、在走神不专注时及时调整等。同学们，快速且有效地阅读，这是我们人生中至关重要的一项能力，它将伴随你的一生。 （八）作业设置 浏览《中国探月工程——走出一条高质量、高效益的月球探测之路》，用评价量表进行自我评价。 评价方式 作业题目 评价标准 评价得分 自评 网上搜索浏览《中国探月工程——走出一条高质量、高效益的月球探测之路》文章 1、在十二分钟左右完成阅读任务基本了解文章主要内容。 50分 2、在十分钟内阅读完文章，了解主要内容，但有些地方还是有些模糊。 10分 3、在十分钟内完成了阅读任务，了解文章的主要内容的同时可以对文章的主要内容进行简单的复述。 15分 备注 作业等级A    70——80分 作业等级B    50——60分 作业等级C    50分以下 第二课时 （一）新课导入 《太空一日》和《“蛟龙”探海》两篇文章虽然在文学体裁和写法上有着很大的差别，一篇是科技工作者的个人经历，一篇是记录科学工作者在实验中的重要时刻，但是二者都体现了科技工作者的伟大的科学精神。这节课让我们走进这些伟大的探索者的内心，品味他们的伟大精神意志。（2分钟） （二）活动一：以个人为单位浏览两篇文章，勾画句子，思考其中蕴藏的科学精神。（12分钟） （三）活动二：以四人小组为单位，给小组划分任务（例1-6组探讨《太空一日》《7-12组探讨“蛟龙”探海》）勾画探讨文章中蕴涵的科学精神。（8分钟） （四）活动三：小组派出发言人，展示小组的讨论成果 《太空一日》预设： （1）那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。——用准确的数字记录自己承受痛苦的时间，体现了航天员的严谨、客观。 （2）从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而只是一段弧。——体现了航天员的实事求是。 （3）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕。——体现了航天员的实事求是。 （4）但是，我没有看到长城。——表现了作者严谨、客观的科学态度。作者不仅自己观察，还叮嘱后来上太空的航天员仔细观察，并询问国际上的很多航天员是否能看到地球上的单体建筑。 （5）在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。——细致的观察、详尽的描述，体现航天员的细致缜密。 （6）回到地面后，人们对这个神秘的声音作过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。——体现航天员实事求是、严谨的科学态度。 （7）①我从来没有进行过这种训练；②说不恐惧那是假话；③我回来却讲了，每一个步骤都给“神六”和“神七”的战友讲了，让他们有思想准备，并告诉他们不用紧张，很正常。——真正的勇士敢于直面恐惧，不回避问题也是一种科学精神。把经验与战友无私分享，体现了集体主义精神。 教师总结： 明确：在杨利伟的《太空一日》中，我们看到了他的严谨客观，看到了他的细致缜密，也看到了他直面问题的勇气，更看到了他实事求是的科学态度，这些都构成一种“求真求实”的科学精神。 《“蛟龙”探海》预设： （1）拥有绵长海岸线和辽阔海域的海洋大国的华夏子孙，又在哪里呢？——用中国的海洋大国地位，反衬出中国深海探测技术过去的落后。国家的落后激发的是无数科学工作者不甘人后的奋进精神。 （2）我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限的海底试验。——强调中国自主研发和创新，是自立自强的表现。 （3）征服这条海沟，下潜至7000米，将标志着我国具备了到达全球99%以上海洋深处进行作业的能力,标志着“蛟龙号”载人潜水器集成技术的成熟。——挑战超越，永攀高峰。 （4）马里亚纳海沟，中国“蛟龙”来了！——中国“蛟龙”，多么自豪的称呼。 （5）凭着这种志向与精神，我们英雄的海试团队劈波斩浪，按计划在这片海域开始了一次又一次的深潜试验。——不甘落后，为中国科学崛起而奋斗的志向，激发无数探海英雄们劈波斩浪，勇往直前。 （6）这是中国载人深潜创造的最新纪录，也是世界同类型载人潜水器的最大下潜深度。——超越、领先，创造奇迹。 （7）好啊！“神舟”上天，“蚊龙”入海，海空连心，互致祝福。一天之内诞生两项奇迹，整个世界都在看着中国。是梦想，是宏图，是雄心壮志引领着中华民族永不停歇的探索步伐。华夏儿女、炎黄子孙，无不为这伟大的壮举感到骄傲和自豪！——由衷地为中国奇迹而感慨，由衷地为中华民族的崛起而骄傲、自豪，向无数科学探索者致敬。 教师总结 明确：在《“蛟龙”探海》中，我们看到了科学精神不同的内涵，科学精神不仅仅指求真求实的科学态度，也是一种胸怀祖国的情怀，这种情怀包含着不甘落后、独立自主、挑战超越的品质，也包含着一种深刻的民族自尊心和自豪感。 （五）教师小结 这节课同学们通过勾画、讨论、探究的方法，不仅再次练习明确了浏览的阅读方法还深入体会把握了科技工作者的伟大的科学精神，为我们班级的科技展览的第一展厅“感悟科学精神”的设置打下了基础，同学们一定要牢记这些科技工作者给我们留下的宝贵精神财富，这将在我们未来的日子里给予我们不断向前的力量。 （六）作业设置 搜索浏览罗阳的百度百科，用评价量表进行自我评价。 评价方式 作业题目 评价标准 评价得分 自评 网上搜索浏览罗阳的百度百科 1、在十五分钟左右完成阅读任务基本了解主要内容。 50分 2、在十二分钟内完成阅读任务，了解主要内容，但有些地方还是有些模糊。 10分 3、在十二分钟内完成了阅读任务，了解文章的主要内容的同时可以对罗阳烈士伟大的科学精神进行简单的阐述。 20分 备注 作业等级A    70——80分 作业等级B    50——60分 作业等级C    50分以下 ​ 学科网（北京）股份有限公司 $$