2025年河南省安阳市滑县老店镇第一初级中学中考三模语文试题

语文参考答案　 第 1　 页(共 4 页) 2025 河 南 省 中 考 模 拟 试 卷 语文参考答案 一、积累与运用(共 23 分) 1. (1)zhuǎn　 yì(每空 1 分,2 分) (2)①姗姗　 ②划(每空 1 分,共 2 分) 2. ①夜来城外一尺雪　 ②晓驾炭车辗冰辙 ③负箧曳屣行深山巨谷中　 ④足肤皲裂而 不知　 ⑤欲渡黄河冰塞川　 ⑥将登太行雪 满山 　 ⑦朔气传金柝 　 ⑧寒光照铁衣(每 空 1 分,有错该空不得分,共 8 分) 3. ①给官员发放木炭　 ②给官员发放货币　 ③清朝末年　 ④各种供暖方式不断涌现(4 分) 4. ③④①②(3 分) 5. 示例一:海报一的主体图案是竹子,竹竿由 几串绿色的脚印构成,寓意“绿色出行,一 定能够使生活节节拔高”。 画面简单优美, 左侧配有“低碳中国,绿色出行”的字样,使 人赏心悦目的同时,迅速领会寓意。 示例二:海报二的主体图案是一片树叶,叶 片上是一幅城市风景图,里面有公交车、风 车、楼房等,寓意“低碳出行,能够造就绿色 生活”。 画面与左侧绿色的中英文低碳生 活字体搭配,显得大方得体。 (能抓住图片的主要元素,体现“低碳生活” 主题,意思对即可。 4 分) 二、现代文阅读(27 分) 6. ①父亲将“我”交给爷爷,爷爷收留了“我” ②“我”听到徒河流水声,爷爷去世 ③爷爷带“我”谋生,送“我”读书 ④父亲接走“我”,爷爷留在徒河边 (一点 1 分,共 4 分,意思对即可) 7. 徒河是作者与爷爷共同生活的背景,象征 着爷爷对作者的呵护与陪伴,徒河的消失 让作者感到深深的失落,表达了对爷爷的 深切怀念和感恩之情;徒河是故乡的象征, 承载了作者童年的记忆和情感,作者对徒 河的怀念,实际上是对故乡的眷恋和对童 年时光的追忆;徒河见证了父亲在危急时 刻将作者托付给爷爷的情景,也见证了爷 爷对作者的养育之恩,徒河的存在与消失, 不仅是自然环境的变迁,也隐喻了家族历 史的延续与断裂,表达了作者对父亲、对家 族命运的复杂情感;徒河水的流动象征着 时间的流逝和生命的无常,爷爷的离世、徒 河的改道,都让作者感受到生命的脆弱与 时光的无情,表达了对逝去时光的无奈与 感慨。 (一点 2 分,共 4 分。 如有其他答 案,言之有理亦可) 8. (1)示例一:褡裢和竹竿在文中前后照应, 暗示其伴随着爷爷的一生,代表着爷爷生 命的延续与结束。 示例二:褡裢和竹竿是 爷爷作为一个失明老人的特定装扮,定格 了爷爷伟大隐忍的形象。 (意思对即可,共 2 分。 如有其他答案,言之有理亦可) (2)示例一:病中的爷爷看到“我”时眼睛放 光,表现了对“我” 的牵挂与不舍,引起了 “我”对下文的回忆。 示例二:爷爷带“我” 谋生时挤眼睛,是在暗示他的失明状态,为 下文揭示谜底作铺垫。 示例三:篇末点出 爷爷的失明状态,与前文他的英雄行为形 成巨大的反差,产生艺术震撼效果。 (意思 对即可,共 2 分。 如有其他答案,言之有理 亦可) 9. (1)“再”字的重复使用,不仅增强了动作的 连续性,也深化了爷爷内心的情感;通过这 一细节,展现了爷爷对作者的深切关怀和 对命运的无奈抗争,使读者更能体会到爷 爷的坚韧与伟大。 (答出两点意思对即可, 一点 1 分,共 2 分。 如有其他答案,言之有 语文参考答案　 第 2　 页(共 4 页) 理亦可) (2)“划”字突出了爷爷划船的动作,表现了 他的辛勤与专注,“拖”字描绘了浪花被带 动的动态美,暗示了爷爷划船的艰辛;这两 个字简洁而富有表现力,不仅描绘了爷爷 划船的场景,还通过细腻的动作描写,传达 了爷爷对作者的深厚情感和对生活的坚韧 态度。 (答出两点意思对即可,一点 1 分, 共 2 分。 如有其他答案,言之有理亦可) 10. C (3 分) 11. 首先阐明是为了“提升清洁能源供应保障 能力”,具体从自然条件优越、区域经济需 求、电力系统互补三个方面分析;其次阐 述“有助于推动海洋强国的建设”,具体从 产业链联动发展、海洋资源综合利用、推 动海洋资源开发转型三个方面分析 。 (意 思对即可,一点 2 分,共 4 分。 如有其他 答案,言之有理亦可) 12. 相同点:两个文本都围绕“海上风电” 展 开,强调海上风电的发展及其重要性。 不 同点:文本一侧重于阐述发展海上风电的 原因和意义,包括提升清洁能源供应能 力、推动海洋强国建设等宏观层面的内 容。 文本二侧重于具体项目的实施细节, 如风电机组布置、生态保护措施、增殖放 流等,强调社会责任和生态效益。 (意思 对即可。 相同点 1 分,不同点文本一的分 析 1 分,文本二的分析 2 分,共 4 分) 三、古诗文阅读(共 15 分) 13. A(2 分) 14. 想要和普通马一样尚且都不可能,又怎么 能要求它(日行) 千里呢? (2 分,意思对 即可) 15. 作者用“千里马常有,而伯乐不常有”从反 面展开议论,“不”字抒发了作者对“伯乐” 不常有的惋惜与慨叹之情,它是全文情感 抒发的基调;文中有多个“不” 字,造成了 强烈的回环反复之势,铿锵有力地表达了 自己怀才不遇之情和对统治者埋没、摧残 人才的愤恨之情;前后用“不” 字,形成首 尾呼应的结构形式,从而进一步地深化文 章主题。 (两点即可,一点 2 分,共 4 分。 意思对即可) 16. 韩愈自己可以被视为伯乐。 理由:韩愈年 轻的时候极力推荐孟郊和张籍;韩愈显贵 的时候仍然与孟郊、张籍谈论诗文;韩愈 奖掖鼓励后辈。 (三点即可,一点 1 分,共 3 分。 意思对即可) 17. 示例: 《茅屋为秋风所破歌》 中诗人 “ 倚 杖”,写出了诗人因屋上茅草被秋风吹走 又遭村童抢掠,自己无法追回只能倚杖叹 息的形象,表现了诗人焦灼、痛心而又无 可奈何的心境; 《 游山西村》 中诗人 “ 拄 杖”,写出了诗人想要在以后趁着月明来 闲游,随时会拄着拐杖夜里敲门拜访的形 象,表现了诗人悠闲惬意、向往田园生活 的心境。 (每首诗人物形象 1 分,心境 1 分,共 4 分。 如有其他答案,言之有理亦) 四、名著阅读 (5 分) 18. 《林教头风雪山神庙》中,“雪”推动了故事 情节的发展。 因为风大雪紧,林冲想喝酒 驱寒,才会在沽酒途中看到山神庙;因为 风大雪紧,草屋被风吹雪压而倒塌,林冲 才被迫到山神庙安身;为了挡风雪,林冲 用大石块靠住庙门;为了避风雪,陆虞候 一伙才直奔庙里来。 “雪” 烘托了林冲杀 敌报仇、走上反抗道路的悲壮气氛,增强 了故事的戏剧性和感染力。 《雪落在中国 的土地上》中,“雪”既是自然景象的如实 描写,又是当时惨遭战乱的现实的艺术写 照。 “雪”象征着寒冷、苦难和压迫,反映 了战乱中人民的悲惨生活。 作者通过 “雪”抒发了忧国忧民的深情,表达了对国 家命运的关切和对人民苦难的同情。 (小 说分析 3 分,诗歌分析 2 分,共 5 分。 若有 其他观点,分析合理亦可) 语文参考答案　 第 3　 页(共 4 页) 五、作文(50 分) 19. 作文评分标准: 分项 主题与内容 (25 分) 结构与表达 (20 分) 书写与标点 (5 分) 一 等 　 　 分数 文体　 　 21~ 25 分 17~ 20 分 记叙文 ①主题突出,内容充实;②有真情 实感,能表达自己的思考和体悟; ③情感、态度、价值观健康。 ①叙事完整,重点突出;②描写具 体,语言准确、生动。 议论文 ①能依据材料提出明确观点;②论 据恰当,论证有一定说服力;③情 感、态度、价值观健康。 ①思路清晰,能恰当使用论证方 法;②语言准确、简明、有逻辑性。 5 分 ①书写规范,卷 面整洁; ② 标点 使用正确。 二 等 　 　 分数 文体　 　 16~ 20 分 13~ 16 分 记叙文 ①主题明确,内容较充实;②有自 己的思考和体悟,不空洞、不虚假; ③情感、态度、价值观健康。 ①叙事基本完整,重点基本突出; ②语言流畅,有一些具体描写。 议论文 ①能依据材料提出观点,观点基本 明确;②论据比较恰当,论证合理; ③情感、态度、价值观健康。 ①思路无明显问题,能使用常见论 证方法;②表达无明显逻辑问题。 4 分 ①书写清晰,卷 面 基 本 整 洁; ②标点使用基本 正确。 三 等 　 　 分数 文体　 　 11~ 15 分 9~ 12 分 记叙文 ①主题基本明确,内容不够充实; ②缺少情感体验和思考体悟; ③情感、态度、价值观基本健康。 ①叙事基本完整,能注意详略; ②语句基本通顺,病句较少。 议论文 ①能依据材料提出观点;②论据和 论点有关,论证基本合理;③情感、 态度、价值观基本健康。 ①思路基本清晰,论证方法使用不 太恰当; ② 语句基本通顺, 病句 较少。 3 分 ①字迹能辨认; ②标点使用有一 些错误。 四 等 　 　 分数 文体　 　 6~ 10 分 5~ 8 分 记叙文 ①主题不明确,内容空洞;②情感、 态度、价值观不够健康。 ①叙事不完整,主次不分;②语句 不通顺,病句较多。 议论文 ①观点与材料关系不大;②论据不 能证明观点;③情感、态度、价值观 不够健康。 ①思路不清晰,层次混乱;②语句 不通顺,病句较多。 2 分 ①书写潦草,卷 面脏乱; ② 标点 使用随意。 五 等 　 　 分数 文体　 　 0~ 5 分 0~ 4 分 0~ 1 分 记叙文 议论文 ①内容与题目无关; ② 抄袭比例 80%以上;③随意拼凑,不知所云; ④价值观错误。 ①结构非常混乱或字数不足 100; ②病句多,词不达意。 ①书写非常潦草; ②不会使用标点。 语文参考答案　 第 4　 页(共 4 页) 说明: 1. 作文满分的比例掌握在 5%左右。 2. 以下四项有一项突出者,可酌情加 1 ~ 4 分,加到满分 50 分为止。 (1)感情特别真挚感人,对人生、社会、自然有独特感受。 (2)立意新颖、深刻。 (3)构思巧妙。 (4)富有文采。 3. 没写题目或题目不完整者扣 2 分。 4. 错别字每三个扣 1 分,重复的不计,最多扣 3 分。 5. 标点符号错误多者最多扣 3 分。 6. 抄袭本试卷中阅读文章的定为 0 分。 2025河南省中考模拟试卷 语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2,本试卷上不要答题，请按照答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在 试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级拟召开“诗意与低碳生活”主题班会，请你和同学们一起完善资料。 1.小语同学看到一段描写雪的语段，发现部分字词的读音或字形需要注意，他想提醒一下。 (共4分) 纶 不经意间，窗外已飘起了雪花。①（姆湖珊珊）来迟的雪，不久便密密匝匝地酒 落下来，从灰暗的天空急速坠向地面，凌空②（划画）过无数道孤线，随风旋转、飞舞， 宛如从天而降的柳絮，顷刻间弥漫了整个天空。这些雪花，像极了天空中展开的羽翼，为整 个世界披上了一层轻盈的白纱 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分》 长 (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) 2.请填写古诗文名句，帮小华同学完成发言稿“古诗文中的雪”。(8分 人们对雪印象深刻。雪在卖炭翁清晨赶往城内的路上，“① ② ”(《卖炭 翁》)；雪在宋濂从师求学的途中，“③，穷冬烈风，大雪深数尺， ④”(《送东阳马 城 生序》)。 人们也注意到了雪对精神品质的挑战作用，“⑤，⑥”（李白《行路难》）以冰 宋 雪封路象征人生险阻，暗含“长风破浪会有时”的突破信念。“⑦，⑧”(《木兰 诗》)以边塞风雪中铠甲凝霜的细节，反衬将士保家卫国的坚韧意志。 都 3.大河同学梳理了“古今取暧”的概况，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。 (4分 古代官员的俸禄，有一项特殊的收入一“柴直银”。这是朝廷为官员们冬季取暖而特 设的补贴。每当秋去冬来，朝廷便开始发放木炭，这一传统在宋朝便已成形。然而，普通人 家只能依靠收集的枯枝败叶，或是家中储存的少量木炭勉强取暖。到了明朝，取暖费的形 式发生了变化，从实物转向了货币，被称为“柴薪银”。清朝末年，煤炭的生产技术得到了革 新，煤炭的产量大幅提升，成本也随之降低。官府放宽了对煤炭市场的管控，民间的需求得 到满足。20世纪90年代开始，我国在继续发展集中供暖的同时，也开始发展分户供暖，各 种供暖方式不断涌现。 宋朝 明朝 ③ 1990年后 ① 放宽对煤炭市场的管控 ④ 语文第1页（共6页） 4.小文同学读到了一段与低碳生活有关的文字，他非常欣赏，但中间几句的顺序被打乱了，请 隐隐 你帮小文将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 践行绿色低碳生活方式，弘扬中华优秀传统生态文化。回望漫长历史 爷， 颤安 。从“天人合一”“仁民爱物”到“知足知止”“惜物养德”，这些 脸上 哲思和智慧对今天的我们仍然有着重要的启示意义。 ①形成了具有自身特色的生态智慧、生态哲理和生态准则 ②凝练成内涵丰厚、思想深邃的中华优秀传统生态文化 的 ③我们的先人在与自然的对话和互动中 遥 ④对生态环境和生态系统产生了深刻认知 5.大河同学浏览相关网页时，发现了以下两张海报，他认为设计非常巧妙，请你任选一幅，谈 一谈自己的体会。(4分) SFIE后M 街 思 的 海报 海报二 堂 注：两张海报的主要色彩均为绿色。 二、现代文阅读（共27分） 我 (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分 流远的徒河 就 ①当年我离开爷爷家的时侯，徒河还在，它贴着村庄后身，由西向东，滔滔不绝。爷爷的 和 屋子里，总是弥漫着湿漉漉的水腥味和哗哗的流水声。 ②等我再次回到爷爷家中，爷爷已病重垂危 ③爷爷的双眼凹成两眼灶，里面盛着燃过头的死灰。我的一声呼唤，让爷爷眼里的光，倏 地从死灰里挣脱出来，像流淌的一束光，惊喜、炽热、知足，在我身上流过，最后停在我的脸上。 流 ④搭裢和竹竿，还在原来的位置，一个挂在炕头墙上，一个载在炕沿和炕墙的角落。岁月 色 给它们包裹了一层黑兮兮的尘埃，但坚硬的骨节，还依稀可见 竹 ⑤我又想起了那个记忆深刻的傍晚 ⑥那个傍晚，晚霞点燃了整条徒河。街上乱哄哄的，吆喝声和枪声响成一片。父亲慌不 【 择路地推开一扇门，把四岁的我放在爷爷怀里，压低声音对满脸惊愕的爷爷说了声“拜托”。 6. 没等爷爷做出回应，父亲跪下磕了三个头，转身出了后门，一头扎进红色的徒河水中 ⑦爷爷披着一床被子坐在炕上，把我连头带脚捂在被子里。室息的感觉，使我无法大放 悲声。晚霞消失后，河面上氤氢着暗灰色的雾霭，屋里暗了，街上终于安静下来，爷爷才把我 从被子里放出来。那天夜里，爷爷坐在炕上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥子上，一一摸 过，然后再摇，再摸。第二天，天还没亮，爷爷领我出了门，回来的时候，我是爷爷口中路上检 来的孩子。 7 ⑧爷爷眼里那束光，在我的脸上停留片刻后，疲惫地收了回去。他脖子上的脉搏，在灯光 下一下一下地跳动着。我喊他，他的眼皮就微微颤动一下。我知道爷爷的心还醒着，他在用 8 心感知着这个世界，感知着我的存在。 ⑨没人说一句多余的话，都在等待有一个时刻的到来。就在这种近乎残忍的等待中，我 语文第2页（共6页） 隐隐地听到了徒河流动的声音，哗啦、哗啦…隐忍而强烈。我附在爷爷耳边，激动地说，爷 爷，我听到徒河的流水声了。爷爷把眼睁开，眼晴再次明亮起来，他似乎也听到了，脸上肌肉 颤动，嘴唇翁动。就在这时，那个褡裢发出一声沉问的断裂声，从墙上掉了下来。再看爷爷， 脸上挂着微笑和眼角的两滴泪，走了。 ⑩悠扬的唢呐声，填满了原有的空寂，我的心却越发空落。 ①横跨山水回来，爷爷去了，徒河也不在了，此时徒河流淌的地方是一片玉米地。几年前 的一场罕见的山洪，践踏了沿岸的十八个村庄，徒河被迫离开原来流域，迁至卧佛山北边。遥 遥可见的卧佛山，并不高大，却像一道黑色的屏障，把徒河挡得严严实实。 ②那个黄昏以后，父亲杏无音信。我渐渐地忘记了一些事，跟爷爷亲近了起来。 ⑧每天，爷爷都会穿上一件洗得发白的灰色长袍，肩上搭着褡裢，左手领着我，右手拿着 一根竹竿，沿着徒河边那条路，走过一个又一个村庄。 走进村庄后，爷爷从褡裢里掏出一块竹板和一戴竹竿，有节奏地敲着，清脆的声音便在 街面上响起来，这时就有人推开门招呼爷爷。他们叫爷爷先生。爷爷低头对我挤一下眼，意 思是说，咱有生意做了。 ⑤我八岁那年，爷爷把我送到徒河对岸的学堂里读书。爷爷每天划着一只小划子（很小 的船)接我上下学。小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪花，直至对岸。第二年，学 堂变成了村小学，也修了桥。别人家的孩子都是自己上下学，唯独爷爷还是每天接送我。 西我上小学四年级的一天，爷爷领着一个穿着军装的人，到学校接我放学，爷爷说那人是 我爹。那是个陌生的男人。爷爷又给我讲那天傍晚的事。 ⑦我要跟父亲走了，父亲执意要爷爷跟我们一起走。爷爷说他把我完好无缺地交给父亲 就完事了，他不会离开徒河的。我也舍不得徒河，有相当长的一段时间，我不能适应没有爷爷 和徒河流水声的日子。 ⑧夜向深处滑去，人们歇了，喷呐声也歇了。我来到后院，来到那些玉米前面。我蹲下 来，伸出手去，像少年时撩拨徒河水那样，触到的却是生硬的玉米叶子。 四我站了很久，直至东方出现一抹鱼肚白，露出晨曦来。我努力捕捉着昨天夜里听到的 流水声，却只有玉米在风中发出的沙沙声。我好像看见一个失明的老人，穿着洗得发白的灰 色长袍，肩上搭着褡裢，左手领着一个中共地下党员面临险境时留下的年幼的孩子，右手拿着一根 竹竿，一下一下地点着坑坑洼洼的路面，在徒河边走着，渐行渐远，直至消失在我的视线里 （作者：李海燕。有删改) 【事件】 6.文章叙事是现实与回忆交织的。请梳理爷爷与我之间的故事情节，完成下面的结构图(4分) “我”回到家 ② 我好像看到爷爷 现实 中，爷爷病危 定格爷爷形象 徒河 回忆 ① ③ ④ 【情感】 7.文章多次写到徒河，作者这样写打发了什么样的情感？(4分) 【手法】 8.阅读文章，回答问题。(4分) (1)文章为什么多次写到褡链和竹竿？(2分) (2)文章写爷爷的眼晴富有深意。请举例分析。(2分) 语文第3页（共6页） 【语言】 9.文章语言简洁，意蕴丰富。请结合下列句中加点的词语进行品析。(4分) (1)那天夜里，爷爷坐在坑上，手里握着三个铜钱，摇几下，抛在褥于上，一一摸过，然后再 摇，再摸。(2分) (2)小划子横向划开徒河水，拖着一条白花花的浪花，直至对岸。(2分) (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 【文本一】 电从海上来 ①海风轻拂，“风车”转动，一座座海上风电机组源源不断送来电能。“电从海上来”的场 景正在我国沿海不断出现 ②自2007年建成第一台海上风电机组至今，我国海上风电实现了跨越式发展。海上风 电装机容量从2015年的104万千瓦增至3650万千瓦，占全球海上风电装机容量的近一半， 位居世界第一。我国已形成从开发设计、生产制造到施工建设、运维管理较为完整的海上风 电技术链、产业链。2023年，我国风电机组、叶片、齿轮箱、发电机、固定式基础等产能占全球 产能比重均超过60%。 ③我们为什么要走向海洋，发展海上风电？ ④为提升清洁能源供应保障能力。从自然条件上看，我国沿海5米一50米水深、海平面 以上70米高度的海上风电资源可开发量超过5亿千瓦。海上平均风速比陆上高20%左右， 海上风电年平均利用小时数超过2500小时，最高可超过4000小时，平均比陆上风电高500 小时左右。从区域经济上看，我国东部沿海地区经济发达，是重要的用电负荷中心，海上风电 靠近沿海省份，就近接入，对保障东部地区电力供应、提高非化石能源消费比重具有重要作 用。此外，海上风电还能与“西电东送”形成时间、空间上的互补，保障我国电力系统运行的可 靠性和充裕性。 ⑤有助于推动海洋强国建设。发展海上风电能够带动海洋测风、海洋工程等相关上下游 产业链联动发展，助力海上风能与海洋潮汐能、海上光伏、氢能、海上油气资源等协同开发，实 现设施共享、联合运维，促进海上新型能源产业发展。海上风电还可以和海洋牧场、海洋监 测、旅游服务等共同发展，实现“海上根仓+清洁能源”立体开发，提高海洋资源综合利用效 率。通过多领域深度融合，将有力推动海洋资源开发向循环利用型转变。 (作者：舒印彪。有删改) 【文本二】 ①“电从海上来”项目在设计、建设、运营过程中，投资公司时刻将社会责任放在心头，兼 顾清洁能源生产和海岸生态保护，做到人类受益、海洋受益、海岸受益，实现人与自然的和谐 共生。 ②为避免与用海功能区划相冲突，风电机组布置有效避开省级国家级水产种质资源保护 区。预留养殖与捕捞空间，起到人工鱼礁效应，可净化水质，利于修复海洋生态环境，减少赤 潮发生概率 ③在风机叶尖涂满红白相间的警示色，叶尖安装锯齿尾缘消除噪音，风机机舱安装驱鸟 装置，多举措避免鸟类受到伤害。因地制宜开展海岸线修复、沿岸湿地微地形改造、水文连 通、植被恢复等生态环境整治工作，筑牢海岸带绿色生态屏障。“东台条子泥岸段”成功入选 生态环境部2021年“中国美丽海湾优秀案例”。 语文第4页（共6页） ④施工阶段调整海缆数设时段，与养殖期错峰，避开鱼类产卵、洄游等敏感时段。根据水 生生物资源状况和水域生态环境，结合鱼类专家对鱼种和海城环境的研究，选定大黄鱼、黑朝 等品种开展增殖放流。 ⑤自投产以来，陆续开展10个品种12次鱼类增殖放流，累计将1059万尾半滑舌蜗、 1075万尾黑铜、220万尾黑鲷标志鱼、535万只文蛤、1653万只三疣梭子蟹、1005万尾大黄 鱼、15]万尾大黄鱼标志鱼放归大海，改善了项目海域渔业资源和生态环境，促进了当地渔业 增收，实现了海上风电与自然环境和谐共生。 (摘编自《国家能源发展报告》) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是( )(3分》 A.文本一首段再现了海上发电的情景，目的是引出下文的说明内容。 B.文本一第②段和第④段都使用了列数字、作比较的说明方法。 C.“海上发电”与“西电东送”互不干扰，各成体系，非常安全。 D.文本二第⑤段是对该文本第④段的进一步举例说明。 11.文本一是如何阐述我国发展海上风电的原因的？(4分) 12.请比较两个文本内容上的异同点。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】韩愈，字退之，昌黎人。…愈性弘通，与人交，荣悴①不易。少时与洛阳人孟郊、东 郡人张籍友善。二人名位未振，愈不避寒署，称荐于公卿间，而籍终成科第。后虽通贵，每退 公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。颜能诱厉后进，馆之者十六七，虽展炊不给，怡然 不介意。大抵以兴起名教、弘奖仁义为事。凡嫁”内外及友朋孤女近十人。 (选自《旧唐书·韩意传》，有删政) 【注释】①悴：憔柞、衰弱。②嫁：资助出嫁。 13.下列加点字意思相同的一项是( )(2分) A. 故虽有名马 虽展炊不给 B.故虽有名马 二人名位未振 C.然后有千里马 颇能诱厉后进 D.不以千里称也 称荐于公卿间 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15.韩愈在《马说》中使用了十一个“不”字，这些“不"字只是简单地表示否定吗？它们有没有 特殊的作用呢？请简要分析。(4分 16.韩愈自已是伯乐吗？请结合乙文内容简要回答。(3分》 语文第5页（共6页） (二)阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答第17题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 柱南 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 南村群童数我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 叹息 俄顷风定云墨色，秋天漢漢向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17.这首诗中的“归来倚杖自叹息”中，诗人“倚杖”：陆游《游山西村》中的“挂杖无时夜叩门” 中，诗人“挂杖”。请结合两首诗的内容，说说分别写出了怎样的人物形象和表现了诗人怎 样的心境。(4分) 四、名著阅读(5分) 18.班级开展《水浒传》与《艾青诗选》名著联读，请你完成以下任务。(5分) 小说《水浒传》和诗歌《雪落在中国的土地上》都有“雪”的描写，结合具体情节和提示，探 究“雪”的不同作用 ● 提示一：林教头风雪山神庙 提示二： 那些被烽火所啮嘴着的地域/无数的，土地的垦植者/失去了他们所饲养的家畜/失去 了他们肥沃的田地/拥挤在/生活的绝望的污巷里/饥娃的大地/伸向阴暗的天/伸出乞援 的/颤抖着的两臂/中国的痛苦与灾难/像这雪夜一样广阔而又漫长呀/雪落在中国的土地 上/寒冷在封锁着中国呀 一《雪落在中国的土地上》1937年 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 小文同学对一首小诗《在旅途中不要错过机会》很有感触，他尤其想推荐给大家以 下几句：你听见一只鸟站在树枝上唱歌/忽然就明白了歌子的含义/你和陌生人说说笑笑/ 知道了另一条河上的事情。 (1)请以“把握机会”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内 容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的材料耐人寻味：机会、错过、交流、旅途，永远是一名中学生思索探究的重要话 题…它引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 语文第6页（共6页）