专项5 古诗文全面默写&专项6 诗词阅读鉴赏-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文下册（统编版 郑州专用）

郑州专板·缺折 八年级语文下块 ”写出了桃林的青章碧透，花瓣纷飞： 自由瓣弋，从侧童写出了术的清激见底。《题驻山寺后禅院》中 潮宗无《小石潭记)中 ·6 ,样房花木深”测写出了诗人漫步山林时 追梦专项五 古诗文全面默写 两句形象地写出了溪水的窥超由所时榄时现 环境的宁静清陶。 L接型默写。(13分) (6)常建的（思酸山李后梯院）中的 诗文抒情言志，精人奇远，杜面一生颜沛流离，两次参加科 ”运用以声村静的写达，让我们体账判远离 举考试，常被打压，请型才华，却无人宽以一这正如韩愈《马 (1 ,住来盒忽，似与游者相乐 尘量的静福样和之美 说)中所说的2 (制宗无（个石深记》） (7)(虽有名有》中.表期知道了自己出感的地方，然后才能自我 (3)下面是小饥同学对所学的古诗文名句做的幢理，请你补充 (2)一日不见 ！((诗经·千衿)) 〔3)人月期水平， 钻的句子是： 完整 诗歌中有对是生疾苦的关注，杜有于“① (清然（里制庭湖赠承至相》】 (8)跨学料物理之光学《小右算记)中，“ (4)茅飞接江语江郊 “充分民现了物理学科中，光从一种介霞料刻 箱与老莉别”的叙述中晴含了复杂的情感：有惠钢，有控诉：又于 人另一种介质时传播方向发生改变，从面产生折射的观象 +② ,香巧鞋败受冻死亦足"的打怀中 一（杜商《茅松为秋风所破歌）) 表明了自己舍已为人，至死不悔的济世心凰：”一车炭，千余斤” (5)挥于自燕去 (李白（送友人）) 3,情境数默写。(33分) 与金 “的对比中.暗含了白居号鲜明的爱情 (6) ,整数我心，(《诗经·子铃)》 ()“从《诗骨》到（红楼梦》一—都些年我们读过的路典”展在中 情感 (7)求之不得，奢寐思服 国文学博物馆三楼南厅开表。从诗经，楚释到明清小说。一页页 诗要中有对评想境界的追求，庄子错“海运则将使于南其“ 《(诗经·关理)) 肚发着历史影青的低张，你漫着终远的气息。这型有“① “水击三千里，④ “的大那形象，佩发了自 〔8)夜久语声绝 (杜面（石蝶吏）) ,左右朵之”(《关)》的劳作场而，有“土地平矿， 已的精神避求：胸渊明电构了“黄发垂智，® 〔9)天之苍苍，其正色邪图 2 ,有良田，美滤，桑竹之网”(《桃花源记)) 的桃斯胜境，表达了对太平经批的续假：儒家在（礼山）中肉数了 ((北冥有鱼)} 的量外桃忍，有“复寥无人， ,悄怆潮遥 ·谋闭面不兴，石 ”的大可计金，表话了对理把 (10)满面尘灰烟火色 (《小石源记)韵凄凉环境，也有石壕村存者1价生，① 社会的向住。 白屠易（卖紫籍）】 ”((石壤吏)的悲德现实：这里有王特“无为在线 (4)艺下由的古诗同补充完整。 (11》床头据淘无干处 路， ”(《送杜少喻之任蜀州》的帮达心例， 诗管中有耳古不燮的真情，苏轼借写孤到~① (杜所（茅屋为秋风所碳歌）) 有诗圣杜准“安得广夏千万间， ,2 ”(《卜算子·黄州定慧院离片作》， 2.理解型默可。(24分) (《茅尿为秋风所霞餐》)的济世情怀，业有爱国同人陆游 表达了瓦独的心境和请高自守的志趣：李白在（递友人》中道 〔1)《量有嘉府》中运用类比推理的方法，说明实我出真知”道 的 “(《卜算子·味 ”,他把友人比作飘 理的句子是： ))的整贞不。这里还有我们引以有章的四大名著…这些 忽不定的云，把自己比作落日依零大驰，表达送别友人时的依依 绵绣华章，皇皇巨落，宿是我们取之不尽用之不调的精种食粮。 不舍之情与离情则嘴之意 〔2)（大之行电》中多用对每句，造或整齐，铺排的效果，增烈 (2)[福境门期末]优秀古诗文给我们摇现了中国古奥文学的 诗歌中有解人心网的美量，“ 了文章的气势、文中表达所尽其用，人尽兆力”之意的对偶句 等大精深，刚治了我门的情漫。请你在下而的橘线处准骑殖写 “(塑洞庭满赠张承相)》展现的是波涛斜酒的湖 古诗义名句。 好淘水：“ ,风细望五律·(《送杜少府之任 诗文滚情而发，以情动人。“① 道阻且 阁州》》写出了自长安辽银蜀川的托网之景 (3)孟香然的（望洞庭湖赠素系相）中 长”是男子对伊人“不解的追寻(《诗经·莱度))：“② (5)县据积累.增写句子。 二两句喻指诗人向鞋人什从政，们无人接到 “是王射在给老川友运别之际饱 诗界中.作者好情的方式各有不同，（美蜂）中“美关姓将，在 赏识，传达出有负太平基世的羞忧之情 含深情的劝银(（善杜少将之任行州》） 河之洲，① 采用比兴 (4)李白的（送友人）中盛叹今北一别，友人即万里游端，无所自 诗文景色宜人，富有替想。《小石潭记)一文中的金 的手法表达对章中人的镇幕：《集夏)中“ 依的句子是： ,5 梨（与朱元思 ④ 离等从之，宗在水中央”，借上下求素.不 〔5)可登要抓住景物特征，两渊明（梳花源记）中· )一文中的“游面群石，直误无得”有异由同工之，郁情鱼儿 断追清抒发对意中人的追求 耳州专版·人年限酒文·下野第1 年州专篮·八中餐语文·下情第2页 年州专版·人年线丽文·下需重3 专项5 郑州专版·统锅 八年级语文-下耕 (2)[播建温门潮米]《经，常谈)中，朱自清有这样的计 4.情境创设学校布置读书月诗文面报见.群报“仕志”一栏的内 价：“（仕）用诗来仔写惠个大时代，诗的领城扩大了。 容在长集，以下是小推岸的诗歌。（头4分) 追梦专项六诗词阅读鉴赏 价值也增高了。佳写“民间的实在痛若，针会的实在间 望属庭湖赠张至相 遥，国家的实在状况，人生的实在金型相恐惧”，更销诗开降了新 .间安下面这首诗，完成下面小题。（并4分】 盘界，“请结合这首诗，读谈像对朱白清这段话的理解，(2分) 重浩然 关俳《辩经·属帝》 八月湖水平，满虚混大清。气蕊云梦泽，发想去阳城 关关雕鸠，在河之测，斯觉熟女，君子好建 欲语无舟科，鸿告驻是明。全观金的★，镜有夏鱼情 参袭芹荒，龙右边之。按凳熟女，据家长之 (1》下面写水的诗句所精绘的意境与“人月湖水平，新魔混上 求之不样，客家思鼠，修战路线，摄转反侧 3,侧读（女发转），完成下而小题。《泰4分) 清”最相似的一明是{(2分) 参差并菜，左右采之斯完取实，琴是发之 卖发着 A.我笼寒水月篷沙，夜泊秦准近润家。《杜牧泊秦淮)) 参基并某，左右笔之。育宽礼文，钟就系之 白餐多 B.孤山寺北夏亭西.水而初平云脚低，（白居易（餐塘湖春行）》 (1)下面球这首诗的理解程分析，不正确的-一现是((2分) 实是着。优屏烧观而山中。满面尘灰知火，两莫苍者十着 C,君问阳期末有博.巴山皮雨涨秋池。（李商®（微雨青北）) A开头运用“起兴”千法，由用岭鸟的“关关”和鸭联想到男主人 黑。卖烈符何所⑧？身上衣家口中食，可冷身上衣正单，心 D,山允悦鸟性，源影空人心，（常建（题皱山诗后禅院）) 公对淑女的爱幕 优妮贱愿天素，夜表城外一尺雪，晓寓流车猴冰拟。个国人加 B“琴延友之“钟歧乐之表现淑女的超凡才艺.酸俗追求和优 (2)洁合这首诗的具体内客，境说小承在“壮志”一栏推荐它 目已高，有南门外冕中数 性品格 的理由。(2分) 幅角两种表是维？黄积使者白衫儿。于起文书口格礼。日 心“寤算求之”中的籍“寐”分别指醒时和暖时，可见男子对浪 年比外章向北。一车发，千金斤，客役那持得不挥丰五虹纱 女的思变之苦。 丈使，系向中鼻克复直 D运用参差”“摆转”一筋完等双声叠的风（两个音节的声每或 的得相同或相近》，使诗歌音韵和谐，极宫音乐美。 (1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是()(2分》 (2)孔子说，（关耶）乐面不捏，良而不伤。结合本诗该 A“卖炭备，伐瓶烧发南山中“其中“悦香“和~烧炎“体我出复杂 黄你对“乐而不篷”或者“哀面不伪”的理解。〔2分》 的工序和漫长的劳动过程。“裤面尘灰塌火色，两鬓苍苍十指 5.【潮起黄河期末]阅读下面两首国完域下面小题。（共4分） 黑”，写出了卖炭精劳动的限辛。 【甲】卜舞子·黄州定慧院离送作 ·可怜身上衣正单，心化炭贱温天寒可出了类炎箭限接的处 第技 境和复续的内心矛断，体现出劳动人民在凯事交迫中苦若越 处月挂花畅，漏新人湘静。根见击人敌且来，犀时孤鸿彩 2.间读下值诗歌.完成下面小题.（矣4分） 挣扎 惊起却同头，有很无人着燕尽累挂不霄格，最寞》斜冷 茅屋为敕风所酸慰 七·阳幅”二字，形象地写出了言使趾高气扬.日中无人的神态： 【乙】卜算子，味海 社前 “茫·称”“此“牵“，儿个箭结有力的动同，感象地情绘出官 陆尊 入片秋高风想号，喜我厘上三重苏。茅飞淀江为江年，高者 使如积似虎？置横惊夺的行为。 非外断桥造，宜宽开无主，三是爱香位自杨，更着风和雨 挂可长林情，下者风转沉烤墙 口.全诗讲述了卖溪老人以伐辉烧炭裂缘峰持生计却横看掠夺的 无意苦争春，一任群芳炉。家器藏能限作尖，民有香如做 南时群堂款花老无力，思能对面为蓝威。会然总著入竹者 悲幽成事，刻新了女关箱幽受压摩，批凌，但收于年争，敢于反 (1)两首同的上阔都善于运用登象营造特球的意境。甲词的上 香集口燥叶不得，妇来待杖自风是。 抗的人物形象， 阁用 ,洞断等宜象，乙问的上阅通过骄站，斯 孩项道宜云墨色，数天演溴向昏其。有瓷多年冷位铁，蜂儿 (2)本诗是一行叙事诗，为我们讲运了一个零楼的故事。通简只 桥，黄昏 等意象，两组意象布营请出 的章自 8卧踏里裂。床兵爱瑞无十处，而内如床未断饱，自姬瓷视少 是”客观”地叙述，并无情感的直接表露，但诗人的情感又邀含在 境。(2分) 味服，长夜结强何由如 叙述之中。情以诗中面线句为剑，前要分析这种写法的表达 效果。(2分》 (2)这两首司霉果用了所物抒怀的写法，分别表达了怎样的情 安得广复手万间，大岳天下发+佛欢瓶！风雨不动安山 鸟手！何时眼第突几先北厘，香产位破受冻免帝是！ 感：(2令) (1》从精写的角度分析“很境风定云墨色，欲天漠退向香黑”在 计中的作用。(2分) 专项6 移州专戴·人棱语文·下需第1 乐剂专蓝，八中量语文·下册第2页 华情专板·人等线情文·下看第3风设不辞辛劳、顽强不屈的精神，这促使我去了解当时的 你我做起。这幅图契合宣传活动主题 社会背景，更深刻地体会他的坚韧，进而全面理解他为 示例二：我选图二。构图由两只手、一株幼苗、两个圆三 共产主义事业奋斗的坚定信念。 种主要元素组成，画面美观和谐。寓意低碳行动需要大 示例二：读《经典常谈》，朱自清对《说文解字》的介绍令 家同心协力，阿护绿色，保护环境，共建美好家园。这幅 我动情。他阐述了汉字的构造和演变规律，让我惊叹于 图契合宣传活动主题。 古人的智慧。这促使我去查阅更多相关资料，深人了解 (2)示例：①旧衣服继续穿（捐赠给需要的人） 汉字文化的博大精深，也对书中其他经典的解读更感兴 ②乘公交车（步行）上下学 趣，从而更全面地领略传统文化的魅力。 (3)①个人参与②团队参与③积椅碳积分 6.示例一：执着与成长。《平凡的世界》中的孙少平性格质 ④低碳生活推广⑤邀请好友 朴醇厚，在经历了贫穷、自卑、毁容等磨难后，勇敢面对 ⑥践行低碳生活理念/为低碳生活助力 现实，执着追求理想，他拒绝了脱离苦难矿工生活、留在 追梦专项五古诗文全面默写 县城的机会，毅然回到了矿区：《钢铁是怎样炼成的》中 1.(1)限尔远逝(2)如三月兮(3)涵虚混太清 保尔面对瘫痪、失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说 (4)高者挂胃长林梢下者飘转沉塘蚴 《暴风雨所诞生的》，以执着精神磨面了意志，成长为 (5)萧萧班马鸣(6)青青子衿 名钢铁战士。两部作品主人公都在磨难中成就了自我， (7)悠哉悠哉辗转反侧 符合主题。 (8)如闻泣幽咽(9)其远而无所至极邪 示例二：责任与担当。《平凡的世界》中的孙少安出生在 (10)两鬓苍苍十指黑(11)雨脚如麻未断绝 个贫苦的农民家庭，他从小就肩负起家庭的重担，成 2.(1)虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道 为家中的顶梁柱。他不仅对家庭成员充满爱心和责任 弗学不知其善也 感，还积极承担起队长的责任，带领村民共同奋斗，努力 (2)货恶其弃于地也不必藏于己 摆脱贫困：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔肩负历史使 力恶其不出于身也不必为己 命，始终将党和人民的利益放在首位，即使在病重的情 (3)欲济无舟楫 端居耻圣明 况下也不放弃为革命事业贡献自己的力量。两本书的 (4)此地一为别 孤蓬万里征 主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题， (5)芳草鲜美落英缤纷斗折蛇行 明灭可见 7.(1)摒弃一味“尊经”“崇古”的旧习，实事求是地审视传 (6)万籁此都寂但余钟磬音 统文化。(2)《诗经》《春秋》 (7)知困然后能自强也 追梦专项四综合性学习 (8)日光下澈影布石上 1.(1)乐声调和，和谐 3.(1)①D参差荇菜②屋舍俨然③凄神寒骨④死者长 (2)B【解析】本题考查文学文化常识。A.这句话的意 已矣⑤儿女共沾巾⑥大庇天下寒士俱欢颜 思是：和谐的人没有乖张暴戾之心，而盲目追求相同的 ⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故 人则往往有阿谀奉承之意。这句话明确体现了和谐与 (2)①潮洄从之 ②海内存知己③天涯若比邻 言目求同的区别，强调了和谐的重要性，与“以和为贵 ④潭中鱼可百许头 ⑤皆若空游无所依⑥曲径通幽 的主题相符。B.这句诗出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，它 处⑦千里马常有 ⑧而伯乐不常有 主要描绘的是湖光秋月相互映衬的宁静美景，其中“两 (3)①天明登前途 ②何时眼前突兀见此屋③半匹红 相和”虽然字面上有“和”字，但这里指的是自然景色的 纱一丈绫④转扶摇而上者九万里⑤并怡然自乐 和谐相融，与人际关系的和谐或“以和为贵”的主题无直 ⑥盗窃乱贼而不作 接关联。C.这句话出自《论语》，意思是：君子在人际交 (4)①拣尽寒枝不背栖②寂寞沙洲冷③浮云游子意 往中能够与他人保持和谐的关系，同时尊重彼此的差 ④落日故人情⑤气蒸云梦泽⑥波撼岳阳城⑦城 异：而小人则追求表面的相同，却难以真正和睦相处。 阙辅三秦 这句话深刻阐述了和谐与盲目求同的区别，强调了和诺 (5)①窈窕淑女 ②君子好速③湖洄从之④道阻 的重要性，与“以和为贵”的主题相符。D.这句话出自 且长 《尚书》，意思是：能够弘扬大德，使家族亲密和睦，家族 追梦专项六诗词阅读鉴赏 和睦了，又进而协调百姓，使百姓昭明，上下一心，这样 1.(1)B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。B.有 就能够使各方诸侯国协调和顺。这句话明确表达了通 误 “琴瑟友之”“钟鼓乐之“是描写男子为了追求淑女 过弘杨美德来实现家族、百姓乃至国家的和谐，与“以和 所采取的行动，即用琴瑟来与她交友，用钟鼓来使她快 为贵”的主题相符。故选B。 乐 并不是在“表现淑女的超凡才艺、脱俗追求和优雅 (3)地球是我们共同的家，我们只有举止文明，才能构建 品格 、故选B 个和谐社会 (2)《关雌》是一首写爱情的诗歌。写一个男子对女子的 (4)示例：同学们，刚才双方的辩论都十分精彩。“和而 思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗 不同”是面对不同见解时的一份平和与豁达，也是与人 可以说是乐而不淫：写求之不得的焦虑、苦闷而又想象 意见相左时的理解与尊重。所以说，“和而不同”既适用 成功之后的热闹情景，可以说是哀而不伤。 于修身养性，也适用于社会交往。 2.(1)自然环境描写（景物描写），通过描写傍晚黑云密布 2. (1)示例：①极少数初中生有浓厚的阅读古诗词的兴趣， 秋雨将至的景色，渲染凝重的气氛，烘托出诗人凄凉的 大多数初中生阅读古诗词的兴趣一般，甚至没有：②大 心境，为下文“床头屋漏无干处”作铺垫 多数初中生没有阅读古诗词的计划，并且从不做读书 (2)我认同这个评价。这首诗既表达了诗人生活窘迫的 笔记. 身世之慨，又反映了当时国家的现状。表现了诗人关心 【方法点拨】常见的图表包括表格、柱状图、饼状图、曲 民生疾苦、忧国忧民的博大胸襟和济世情怀。表达了诗 线图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同： 人对劳动人民的深切同情和对美好幸福生活的向往，体 ①表格 一表格项目及数据变化；②柱状图 一柱体 现了杜诗“沉郁顿挫、写实”的风格。 高度及变化趋势：③饼状图 各部分所占比例：④ 【拓展延伸】古典诗词鉴赏的基本方法：①了解作者 曲线图 一曲线变化趋劳。此类题，一般要求学生分 所处的时代背景和特定的写作背景。②把握作者的 析、比较、概括图表所反映的主要信息，或者谈看法、建 思想特点和诗词创作的风格流派。③品味词句、把握 议等。 意象进而领悟诗词意境。④探究诗词中景、事、人、典 (2)风中绿竹，风翻绿竹竹翻风 的用意和直接抒情议论的关键句。 (3)示例：诗歌乐园；诗海拾贝；诗歌鉴赏等 3.(1)D【解析】“但敢于斗争、敢于反抗的人物形象”理 3.(1)示例一：我选图一。图中主体部分为一个人骑着自 解分析不正确。结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不 行车出行，下面是一片绿叶，图下方有“绿色出行让你 得”可知，卖炭翁面对宫使的压榨、欺凌只有接受，并没 我共行”的文字。寓意着低碳出行从骑自行车开始，从 有勇气斗争与反抗。 追梦之旅·初中期末真题篇·郑州统编·八年级语文下第2页 (2)画线句客观叙述了故事的结局：宫使用半匹纱和一 也：古义：勉励：今义：强大，厉害。D.教然后知困：古 丈绫换走了老翁千余斤的炭。在看似平淡的客观叙述 义：困惑：今义：因难。故选B。 中却饱含深情。半匹纱和一丈绫与老翁通过艰辛劳动 烧出的千余斤的炭，在价值上完全不对等，形成了鲜明 追梦专项八文言文对比阅读 的对比，深刻地揭露出官市制度的不合理以及统治者们 1.C【解析】C.有误，“不足为外人道也”几个字表现出桃 抢劫百姓财物的野蛮行径，表达了诗人对统治阶级不顾 花源人不希望外人来打扰他们的生活，也为后文再寻桃 百姓死活的行为的批判，对劳动人民的深切同情。 花源不得作铺垫，“表现了桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬 4.(1)B【解析】本题主要考查对诗句内容和意境的理 的品质”有误。故选C。 解。“八月湖水平，福虚混太清”描绘了入月湖水上涨与 2.田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相 水岸齐平、水天合一的辽远壮阔的意境。A选项中“烟 听到。 笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近洒家”描绘了烟雾迷蒙、月 朦胧的凄冷画面，与题干意境不符：B选项中“孤山寺北 【方法点拔】本题考查对文言句子的胸译能力。翻译 贾亭西，水面初平云脚低”写了诗人边走边观赏钱塘湖 文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落 看到春水初涨、水面与提岸齐平、白云与水面连成一片 实，特别是关键词语的意思必须要星现出来。文言语 的阔大画面，与题干意境相符：C选项中“君问归期未有 句的物译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语 期，巴山夜雨涨秋池”写出秋而之多，与题干意境不特 境中，根据上下文推断是一种较好的方法。本句中重 点解释：阡陌：田间小路：交通：交错相通。 D选项中“山光悦鸟性，潭影空人心”用山色、飞鸟、潭水 等景物描绘了一幅纯净空灵的画面，与题干意境不符。 3.①与上文“不足为外人道也”相照应：②增添了桃花源的 故选B。 神秘色彩，暗示桃花源是一个虚无缥缈的世界，使故事 (2)这首诗通过描述面临烟波浩渺的洞庭湖欲渡无舟的 亦真亦幻，增强了文章的传奇性：③让故事情节更加曲 感叹以及临渊而羡鱼的情怀，婉转含蓄地表达了诗人希 折生动，耐人寻味，增强了文章的可读性 望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象 4.甲文的作者陶渊明通过写桃花源中的民风淳朴、人们生 和磅碍的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希 活安定，表达了对没有压迫、没有剥削的和谐社会的向 望。因此应在“壮志”一栏推荐它」 往：乙文中的韩绩两次拒绝做官，远离官场，表达出他对 5.(1)缺月疏桐风雨寂寞凄冷 山林隐居生活的无限向往。 (2)甲词借助“孤鸿”的形象，表现了词人高洁的志趣和 5.(1)厌恶(2)本来(3)③ 对理想的坚守。乙词借助“梅”的形象，表现了词人孤高 6.云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为 傲世、坚持正义（或：忠贞不渝、矢志不渝等）的情怀。 灵也 追梦专项七文言文基础知识 【方法点拨】本题考查文言句子断句。句意：云，是龙 1.①沿着，顺着②新鲜美好③惊异，诧异。文中是 的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能 “对…感到惊异”的意思④尽⑤整齐的样子 力使它这样子的。“龙之所能使为灵也”是对主语 ⑥交错相通⑦全，都⑧详细⑨同“邀”，邀请 “云”的阐述：“若龙之灵”与“则非云之所能使为灵 0妻子儿女0于是、就2邀请3告诉④沿着 也”构成转折关系，中间停顿；故断句为：云/龙之所能 顺着先前的5做记号6到拜访打算，计划 使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为灵也。 2.①形容词的意动用法，为…感到高兴②格外③大 约④穿透⑤静止不动的样子⑥忽然 7.因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人也 ⑦名词作状语，像狗的牙齿那样⑧凄凉深⑨跟随 不会兴起，所以家家户户都只是把门从外面带上，而不 3.①做，文中指雕刻②顺着、就着③赠④靠近⑤像 从里面日上 ⑥弯曲⑦同“横”⑧清楚明白⑨竞然①挑选 8.甲文“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独 4.①同“溟”，海②振奋，文中指用力歧动翅膀 废疾者皆有所养”让人感到社会各个阶层、各个群体都 ③记载④盘旋飞翔旋风⑤气息，文中指风 能够安居乐业，气势十足。乙文“薄日月，伏光景，感震 6表示选择⑦这样⑧追湖 电，神变化，水下土，汩陵谷”让人感受到龙的能力之强 5.①自我反思②同“教”，教导③指品德高尚 之大，气势十足。甲乙两文的排比造成铺排效果，增强 同“举”指才干出众④培养⑤用作动词，以…为亲 气势。 ⑥职分，职守女子出嫁⑦兴起⑧兴起 9.B【解析】“大道之行也”中的“之”属于“主谓之间，取 6.①同“柢（只）”，只、仅②有时③同“饲”，喂 消句子独立性，没有实际意义”，和“箬篷覆之”中的 ④同“现”⑤犹，尚且⑥才能，才干⑦面对 “之”词性不同。故选B。 7.B【解析】去以六月息者也：介词，凭借：A.意将隧入以 10.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水 攻其后也：介词，来：B.城民不以封僵之界：介词，凭借： 烧开了没有的样子。 C.策之不以其道：动词，按照；D.以其境过清：介词，因 11.①用料体积小：②所刻之物繁多：③所刻之物情态毕 备：④雕刻物构思精巧。 为。故选B。 12.①甲文画线句刻画了两个舟子的形象，是从正面表现 8.D【解析】策之不以其道：方法 雕刻技艺的高超；乙文画线句刻画“宾客”的神态、动 9.A【解析】A.都是指示代词，“这”：B.动词，子找/副词， 作，是从侧面衬托口技表演者技艺的高超。②甲文画 随即，不久：C.连词，表转折/连词，表修饰：D.动词，是/ 线句描写两个舟子，一动一静：乙文画线句描写宾客反 介词，对，向。故选A。 应，只有动态描写。③甲文画线句有外貌描写，乙文画 线句没有外貌描写」 10.C【解析】A、B、D三项的“之”都是代词，C项的“之” 追梦专项九 课标古诗文练习 放在主谓之间取消句子独立性，没有实际意义。故 一、古诗文默写 选C。 L.窈窕淑女 君子好逑 11.D【解析】寻向所志：名词，记号 2.所谓伊人 在水一方 12.B【解析】A.屋舍俨然：…的样子；B.然后能改：这 3.海内存知己 天涯若比邻 样；C.豁然开朗：…的样子；D.欣然规往：…的样 4.①D抟扶摇而上者九万里 ②安得广厦千万间 ③大庇天下寒士俱欢额 ④可怜身上衣正单 子。故远B。 ⑤心忧炭贱愿天寒 5.黄发垂卷 13.B【解析】A,不知其旨也：古义：味美：今义：旨意。 6.如鸣现环 7.不知其旨也 B.虽有嘉有：古义：美好：今义：美好。C.然后能自强 8.其真无马邪 其直不知马也 追梦之旅·初中期末真题篇·郑州统编·入年级语文下 第3页