试卷10 大情境期末模拟卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文下册（统编版 河北专用）

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(3)A.相辅相成B.风云变幻【解析】本题考查 现，让保尔在艰苦的革命斗争之余感受到了生活 成语运用。第一空，相辅相成：互相补充，互相配 的美好与温情，这种情感上的寄托让保尔在追求 合。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出 理想的道路上更加坚韧。然而，随着保尔逐渐成 各自的好处。结合“·和'是事物多样化、多元化的 长为坚定的革命者，两人的世界观和生活道路产 统一，是多种事物 或相反相成的组合体” 生了分歧。冬妮娅的离开，虽然让保尔经历了情 的语境可知，此处指的是多种事物互相配合，互相 感的痛苦，但也促使他更加清醒地认识到自己肩 辅助，故A处应使用“相辅相成”：第二空，风云变 负的使命和责任，更加坚定地投身于革命事业 幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动 中。因此，冬妮娅在保尔的成长历程中，既是一 向难以预料。落荚缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽 个美好的情感寄托，也是一个推动他走向成熟的 情景。结合“才能理解中华民族为何在 重要因素。（结合名著内容任选一个次要人物分 的世界舞台上”的语境可知，此处描述的是世界舞 析即可，4分) 台的复杂多变和难以预料，故B处应使用“风云变 26.(1)写作提示：本题考查半命题作文。重点在于 幻” 理解“解忧”这一主题核心，意味着要深入探寻能 (4)①钅②十（每空1分，共2分） 消除人们生活中忧愁烦恼的事物或方式。同时， (5)将“发展”与“继承”调换位置。(1分) “假如你化身为…”开启想象大门，引导考生跳 (6)示例一：有容乃大，心境宽：以和为贵，万事顺。 出常规视角，从独特的“物”的角度去构思故事。 示例二：和为贵，善为本，诚为先。（符合主题即 所填对象可以是实物，也可以是抽象的物体，把 可，2分)） 为何可以解忧写清楚明白即可。如以“繁星披风 2.示例一：选择图1。这幅图片根据汉字“和”设计 可以解忧”为例，立意在于当人们身处黑暗、孤独 左边是武器，右边设计成盾牌，两边握手言和.寓 与绝望之中，如漂泊在茫茫大海的水手、迷失在 意是“和”能化干戈为玉帛，突出“和”的意义 异乡的旅人，化身为繁星披风的“我”，用披风上 示例二：选择图2。“荷”是这幅图片的主题背景」 闪烁的繁星照亮前路，给予他们如同被温暖怀抱 挺拔的荷叶与盛开的荷花，象征着和谐、和平、和 拥住的慰藉，让其内心的恐惧与忧愁在星光守护 睦：水底嬉戏的小鱼，水面玩要的小鸭，空中飞翔 下渐渐消散，传递出在困境中给予他人希望就能 的小鸟：这些景象共同凝聚成一幅和谐、和平的画 解忧的理念。 面，凸显“以和为贵”的主题。（任选一幅图片分 (2)写作提示：本题考查材料作文。本文要求以 析，意思对即可，3分》 “那一刻，我如获至宝…”为开头写作，重点在 3.①零落成泥碾作尘 ②寂寞沙洲冷 于“那一刻”这个特定的时刻，突出某一极短的时 ③安得广厦千万间 ④大庇天下寒士俱欢领 间：“如获至宝”是内心的一种感受，意思是好像 ⑤溯洄从之 ⑥抟扶摇而上者九万里 得到极珍贵的宝物：形容对所得到的东西非常珍 (每空1分，共6分，有错该空不得分) 视喜爱。立意方面，可以是通过某个瞬间的经历 4.C【解析】诗人写老妇的哭诉，语言朴实无华，未 或发现，获得了珍贵的东西，如友情、亲情、知识、 用典故，很契合“老妇”这一民间百姓形象的口吻 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第9页 选项中“语言典雅华丽，典故巧妙洽当”表述有误 子，童子神情活泼俏皮…特写镜头凸显古村落 故选C。 弥漫的传统美学的韵味情致，给人身临其境之 【拓展延伸】《石壕吏》是唐代大诗人杜甫的诗 感，表达作者对古村落浓郁的人文景观的赞美。 作，为“三吏三别”之一。此诗在艺术上的一大 (任选一个段落，镜头选择1分，理由阐述3分， 特点是精练，把抒情和议论寓于叙事之中，爱前 共4分) 分明。场面和细节描写自然真实，善于裁剪，中 17.我赞同小语的观点。理由：松阳因地理位置僻 心突出，风格明白晓畅又悲壮沉郁，是现实主义 远，保留了良好的生态环境。一是环境静谧古 文学的典范之作。 雅。蓝天白云，云雾缭绕，溪水澄碧，茶园舒缓开 5.吏呼一何怒侧面描写（每空1分，共2分） 阔，置身其间，仿佛行走在一幅立体的水墨长卷 6.两诗都通过描写老百姓的衣着，表现了老百姓生 中。二是松阳人的生活方式充满诗意，保留着别 活的贫困，表达了诗人对劳动人民不幸遭遇的深 处早已消亡的典型的农村建筑和器具，老宅古 切同情。（意思对即可，2分） 朴，房屋上的石雕、木雕和彩绘，精美绝伦，弥漫 7.(1)犹，尚且(2)面对(3)原因（每空1分，共3分） 着传统美学的韵味和情致。三是松阳弥漫着浓 8.(1)用马鞭赶它却不按照（驱使千里马的）正确方 郁的人文气息。松阳注重教化的作用，杨家堂村 法，限它，却不能让它竭尽才能 是典型的代表，是明代文臣宋濂后裔的聚居地 (2)有才能的人怀着治国之术，想要用它使大国的 文风昌盛，绵延不衰。（表明观，点1分，具体阐述 国君明察（治国的方略）。（每个句子翻译2分，共 3分，共4分。只答观点不得分) 4分，意思对即可) 18.示例：选B第五单元：《壶口瀑布》《登勃朗峰》 9.反问，加强语气，发人深思，增强文章的气势，更加 《一滴水经过丽江》。第五单元这几篇课文都是 强烈地表达对“食马者”无知的谴责（对统治者不 游记，这篇文章也是。选文作者通过描写松阳宁 识人才，不重用人才，摧残人才的抨击)。（语气特 静的自然景观，松阳人诗意的生活方式，浓郁的 点1分，效果分析2分，共3分) 人文气息，表达作者对松阳的喜爱赞美之情。把 10.反映了奸臣当权，统治者昏庸无能，有才之士不 它们编入一个单元，可以让我们深入了解游记的 被重用，无法实现理想抱负的社会现实。（意思 特点，写景的角度方法，揣摩品味语言，积累精彩 对即可，3分) 语句。（选择正确1分，理由3分，共4分) 11.A【解析】本题考查材料内容理解。A.有误，根 19.B【解析】本题考查名著内容识记。B.“四书" 据材料二第①段“今年中关村论坛年会特设4月 指《大学》《中庸》《论语》《盖子》，不包括《春 27日为·人工智能主题日”，第②段“当日围绕 秋》：故选B 人工智能…包括图灵奖得主在内的国内外学 20.(1)①妻子②朱赫来（每空1分，共2分） 术与产业界大咖共同探讨新时代人工智能技术 (2)示例一：我认为朱赫来是保尔生命成长过程 创新，展望产业应用发展前景”可知，包括图灵奖 中最重要的他人。朱赫来是保尔的精神导师，每 得主在内的国内外学术与产业界大咖是在“人工 当保尔在成长中遇到问题时，朱赫来便会为保尔 智能主题日”（即4月27日）共同探讨新时代人工 排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引 智能技术创新，并非“2024年元月的CES”:故 下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志 选A。 的革命英雄。 12.举例子。生动地说明了人工智能已经深人到人们的 示例二：我认为保尔的母亲是保尔生命成长过程 日常生活中，几乎涵盖了家居和生活用品的各个方 中最重要的他人。保尔的母亲是一位坚韧不拔 面。（说明方法1分，表达效果1分，共2分） 的女性，她在严酷的生活环境中，依然努力地维 13.举办专业论坛和研讨会：推动新技术融合；打造 护着家庭的和谐，对保尔充满了无私的爱，她对 人工智能创新街区或园区。（每条1分，共3分） 保尔的教育和照顾从未间断，即使在家庭经济困 14.技术研究与伦理考量相结合：加强国家治理与国 难的情况下，她也始终重视保尔的教育，努力为 际合作：发挥媒体作用，促进正向引导。（写出两 他提供学习的机会。这种教育不仅包括知识的 条即可，每条1分，共2分) 学习，还包括道德品质的培养，为保尔成长为坚 15.(1)溪流、古树(2)街巷 (3)环视、凝视（每空 强、不屈不挠的人奠定了基础。 1分，共3分)】 示例三：我认为保尔的哥哥是保尔生命成长过程 16.示例一：③近景汩汩流淌的小溪，高大粗壮 中最重要的他人。保尔的哥哥阿尔焦姆只是 的古树，小径湿滑碧绿的苔藓，街巷两侧古老的 个司机，一个钳工，但却在关键的时候做了勇敢 水井、水槽等，沧桑古朴中透着勃物生机，构成了 的决定，在被迫给德国人开车的时候，并没有屈 一幅幅典雅宁静的美丽画面，表现作者徜徉古村 服，而是毅然决定反抗，他没有做出对不起国家 景色时的愉悦心境。 的事，没有替德国人把车开过去，这种反抗精神 示例二：④特写石雕上的八仙过海，神态各 影响了保尔，让原本就具有反抗精神的保尔内心 异：木雕的岁寒三友，千姿百态：彩绘松下问童 的抗争之火悄然孕育，潜藏在心里的对生活的反 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第20页 抗、对命运的不屈的种子也埋藏在心间，这才造 (2)把句号改为分号。（修改正确，2分） 就了保尔后来为了无产阶级，为了革命事业不顾 3.①黄发垂髫 ②并怡然自乐 一切的奋斗。 ③辗转反侧 ④可怜身上衣正单 示例四：我认为达雅是保尔生命成长过程中最重 ⑤心忧炭贱愿天寒 ⑥且欲与常马等不可得 要的他人。达雅作为保尔的妻子，二人在相互理 (每空1分，共6分，有错该空不得分)】 解、相互支持的基础上共同生活。达雅的陪伴和 4.示例一：年老体弱一唇焦口燥呼不得，归来倚杖 帮助，使得保尔能够完成他的小说《暴风雨所诞 自叹息。 生的》，开始了新的生活。（从人物关系图中任选 示例二：生活贫困—布衾多年冷似铁（床头屋漏 一个人物，结合名著内容说明理由即可，3分) 无干处) 21.写作提示：本题考查话题作文。要求以“风景”为 示例三：忧心国事一自经丧乱少睡眠。（仿照例 话题，写一篇文章。“风景"可以指在一定地域内 句，首先写出其形象特征，然后用诗中句子描绘即 由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象 可，2分) (如雨、雪)形成的可供人观赏的景象：也可以指 5.示例一：合适。【甲】诗通过叙述诗人的茅屋被秋 人文现象，如助人为乐的行为、辛勤的身影，埋头 风吹破以致全家遭雨淋的痛苦经历，不仅写出诗 苦学的样子等，“风景”无时不在，无处不在，无论 人凄侧愁惨的心境，也表现出社会的苦难，时代的 写哪种风景，重点要写出“风景”带给人的感受 苦难，因此是悲苦与落寞的。 思考、启迪等。所以在立意上要做到由浅人深， 示例二：不合适。【甲】诗中，前面的层层叙述是为 深化主旨，要做到积极向上，引人共鸣。写作时 最后一段的抒情蓄势的，主要表达的是诗人推己 如果选取自然景观，就要抓住景观特点，地域特 及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的情感，诗 点和风景带给人的感受与思考来写。如写“美丽 人于沉思中振作，最终的情感态度是奋发向上的」 的风景”就要描写风景如何美丽，要按照一定的 (表明观点，结合诗句分析，言之有理即可，2分。 顺序进行描写，尽量做到生动形象，采用多种表 只答观点不得分) 现手法、修辞手法等，突出其特点，可以寄情于 6.①人生道路上的坎坷、挫折、困难等，以及严酷的 景，情景交融，将对风景的热爱流泻于笔端：如果 社会环境②高洁、坚贞（坚贞不渝、矢志不渝、独 选取人文风景，如马路上行色匆匆的人流中，扶 立不倚等)（每空1分，共2分） 起倒地老人（小孩、同学）的图景，两个萍水相逢 7.(1)拍打(2)离开(3)更加 (4)暗地里（每空 的人拥抱在一起的情景，比赛场上给对手递上一 1分，共4分) 瓶水的情景等，就要对以上情景进行描写，侧重 8.(1)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气 动作、语言、神态等人物描写，也可适当加人环境 息相吹拂的结果。 描写，以烘托人物形象，通过描写这些动人的人 (2)(雁奴)有时稍微听到有人的声音，定先大声 间“风景”，将自己对互帮互助的思考，对人间真 鸣叫。（每个句子翻译2分，共4分，意思对即可） 情的思考，对竞争的思考等表达出来，以引起读 9.a句通过夸张的想象，描述了鲲和鹏的巨大，凸显 者的共鸣。 了它们浩大的声势和广阔的意境，使文章更具震 试卷11大情境期末预测卷 撼力和感染力。b句通过重复的想象，描绘了火光 1.(1)蕴涵怅惘（每空1分，共2分）】 三次出现与消失、雁奴的三次报警，群雁的三次惊 (2)C(2分) 醒，增强了故事的节奏感，凸显了雁奴的无奈和群 (3)甲：振聋发聩乙：震撼【解析】本题考查词 雁的愚昧。（两句分析各2分，共4分） 语运用。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人 10.(1)任何事物的存在都要依附于一定的条件，它 也能听见比喻唤醒糊涂麻木的人。震耳欲聋：耳 们的活动都要有所凭借 朵都快震聋了，形容声音很大。此处形容古诗词 (2)只看表面现象而不辨真假、以怨报德使集体 使人清醒，故甲处应用“振聋发聩”：震动：（重大的 利益遭受损失（每空1分，共2分，意思对即可） 事情、消息等)使人心不平静。震撼：强烈的震动 11.B【解析】本题考查文本内客理解和辨析 和冲击，使人心灵受到巨大的触动。此处形客人 A.“不含人体需要的碳水化合物”有误，资料二 心的力量，故乙处应用“震撼” 提到“因为牛奶和鸡蛋都是以蛋白质为主的食 (4)A【解析】本题考查字义。“弥漫”意思是： 物，两者加起来碳水化合物的含量也是非常少 (烟尘、雾气、水等)充满：布满。因此，“弥”是 的”“我们看一下详细数据：100毫升牛奶中含有 “遍：满”的意思。故选A。 碳水化合物才5克左右，100克鸡蛋中含有碳水 (5)在句末加上“活动”。（修改正确，2分） 化合物2.4克。250毫升牛奶+1个鸡蛋，碳水化 2.(1)C【解析】本题考查关联词运用。“优美凝练 合物总量不到15克”，选项说法与原文不符： 的语言、高超精妙的写作手法”和“让人或感动或 C.“牛奶中钙的含量比虾皮高”有误，资料一提到 惊叹或惋惜的故事”之间存在递进关系，用“不 “牛奶对于人类最大的贡献就是补钙，虽然牛奶 仅…还…”衔接最恰当：故选C 中钙的含量不如虾皮高，但是牛奶中含有的钙， 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第21页