试卷8 教育质优城市新题研习卷(北京朝阳区)-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文下册（统编版 河北专用）

保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指 此使用“目空一切”不准确，使用不恰当。B.瞬息 引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意 万变：形容极短的时间内变化快而多。在此语境 志的革命英雄。故选C。摘录二：这是保尔在墓 中用于描述铁水在空中迅速崩裂、形态万千的景 前怀念烈士时的一段话。保尔的这段话道出了 象，使用恰当。C.叹为观止：指赞美看到的事物好 人生的价值与真谱。生命的意义不在于长短，而 到极，点。在此语境中用于形容打铁花表演得美妙 在于内涵。许许多多的人虽然生命已经结束，可 绝伦，令人赞叹不已，使用恰当。D.川流不息：（行 他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，就这 人、车马等)像水流一样连续不断。在此语境中用 样，他们的生命价值得以延伸。故选B。 于描述来看表演的人很多，络绎不绝，使用恰当。 (2)示例：因为哥哥当工人，他有幸认识了一个来 故选A。 给工人做革命工作的水兵，布尔什维克朱赫来， (2)示例一：星雨一样是绽放的火花 从此走上革命道路。在红色政权建立前后，先是 示例二：烟花一样是爆裂的瞬间（与前面句式相 加人共青团，后来入党，受党的指派不断做各种 似，内容相关即可，2分) 工作，尤其是当过兵因而受伤，又在冬天修铁路 3.(1)将“提醒”改为“唤醒”。(2分) 这样的困难工作面前，严重损害了健康。虽然还 (2)B【解析】本题考查标点符号。【甲】处“趣味 很年轻，但双腿瘫痪，双目失明，他用坚强的意 性强”和“传播范围广”是两个并列的形容词短语， 志，为自己这样一个不能读写又缺乏文化的盲 它们共同修饰后文的“短视频”。当两个或两个以 人，成功地找到了一条作家之路。（意思对即可， 上的词语或短语并列时，且它们之间的结构相似、 2分) 语气一致、词性或功能相同，通常使用顿号来分 21.写作提示：本题考查话题作文。以“关注”为话 隔。因此，在“趣味性强”和“传播范围广”之间应 题，根据材料自拟题目。结合材料，多彩的生活 填入顿号。【乙】处“是历史的，也是当下的”“是 中，我们关注的东西很多，如人、物、事、景等，如 传统的，也是时尚的”和“是历史积淀的反映，也是 关注老师，关注世界杯足球赛，关注春天等等，甚 现实生活的需要”是三个并列的分句，它们各自都 至是透过生活的表象去看本质，关注真善美，摒 使用了“是…，也是”的句式来表达民俗的 弃丑恶邪，这样才会让我们在成长中多一些理性 两个不同方面。由于这三个分句之间在逻辑上是 和成熟。可以写记叙文、说明文或者议论文。若 并列的，所以【乙】处应使用分号连接。故选B。 选记叙文，可以写“关注乒乓球比赛”，在关注乒 4.C【解析】本题考查对联知识。①处：下联“诵流 兵球比赛的过程中，我们体会到竞技体育的魅 年”为动宾结构的短语，“绘成画”中的“绘”是动 力，也感受到人生就像比赛一样，要想夺得冠军 词，“成”是助词，“画”是名词，整体构成了一个动 赢得最终的胜利，都需要百倍的努力和付出。围 补结构的短语：“凝画卷”中“凝”是动词，“画卷” 绕关注的对象，写出自己的真情实感。若选说明 是名词作为宾语，为动宾结构的短语，故①空填 文，可以描述自己关注的某一个新闻，将该新闻 “凝画卷”合适：②处：“民风润无声”描述了民风 用适当的说明方法表述清楚：某一个社会现象， 在潜移默化中影响人们，但此处的重点在于历史 比如“中国式过马路”，说明该社会现象产生的原 的积淀对某一文化现象的彩响，而非民风的潜移 因，带来的社会影响等。若选议论文，先提出论 默化。“民俗焕光彩”则直接点出了民俗因历史的 点，比如“关注社会，成就自我”，可以通过举例论 积淀而焕发出新的光彩，与上联的“历史积淀”相 呼应，且符合民俗活动通过历史积累而更加丰富 证的方式，通过关注社会现象，让自己收获成长， 多彩的意境，故②空填“民俗焕光彩”合适：③处： 要有理有据，以理服人 上联“历史积淀”是主谓短语，“文化传承”也是主 试卷8教育质优城市新题研习卷（北京市阳区） 谓短语，与上联的短语结构相呼应，且表达了文化 1.(1)书写提示：用正楷工整、干净书写即可。(1 在时序中得以传承的主题，与整联的意境相符，而 分) “灿烂文化”是偏正短语，描述了文化的特点：故③ (2)A【解析】本题考查字形。A.弥曼—弥漫： 空填“文化传承”合适：故选C。 (烟尘、雾气、水等)充满，布满：故“弥曼”中的 5.在河之洲(1分) “曼”错误，应为“漫”，说法正确：B.追潮：探索事 6.夜久语声绝(1分) 物的由来，在此语境中用来描述民俗的起源是恰 7.大庇天下寒士俱欢颜(1分) 当的，字形无错误，说法不正确：C.喧腾：喧闹沸 8.白露未晞示例：青树翠蔓 蒙络摇缀（每空1 腾，来形容西北社火的热闹场景非常贴切，字形无 分，共3分) 错误，说法不正确：D.绚丽：灿烂美丽，用来形容民 9.①烧炭卖炭②一车炭，千余斤③无奈，悲愤与 俗风情画卷的丰富多彩和美丽是合适的，字形无 绝望（每空1分，共3分） 错误，说法不正确：故选A。 10.D【解析】本题考查诗句理解与赏析。“可怜身 2.(1)A【解析】本题考查成语运用。A,目空一切： 上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这句诗，卖炭翁身上 指一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看 衣服单薄本应希望天气暖和，却因为担心炭卖不 不起。在此语境中，打铁花师傅并非对周围的一 出好价钱而希望天气更寒冷，这种矛盾的心理看 切都不屑一顾，而是全神贯注于打铁花的表演，因 似不合常理，却真实地反映出他生活的艰难和无 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第15页 奈，突出了他的悲惨处境。A.“万里赴戎机，关山 的句子分析即可，3分)】 度若飞”主要是通过夸张的手法表现木兰奔赴战 18.从山水美景中，感受到为而不争、有容乃大的智 场的速度之快：B.“老翁逾墙走，老妇出门看”是 慧。从上清豆腐的质朴醇厚中，感受到当地人与 对当时紧张场景的客观描述：C.“牛困人饥日已 自然的相亲相契。从崖墓未解之谜中，感受到古 高，市南门外泥中歇”是对卖炭翁卖炭时疲惫状 人的高超技艺。从撑篙人、鸬鹚捕鱼中，感受到 态的直接描写；D.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独 岁月静好与恬淡悠远的生活之美。（写出两，点即 破受冻死亦足”杜甫自己的茅屋被秋风所破，处 可，每点2分，共4分) 境艰难，却希望能有广厦千万间来屁护天下寒 19.①乙②甲【解析】本题考查分析概括文章内 士，哪怕自己冻死也心甘情愿。这种舍己为人的 容。根据第③段“其实，天门山不是一座山 矛盾心理，突出了诗人的博大胸怀和崇高理想： 但崖壁极为陡峭，似刀削斧砍，彼此隔江相望犹 故选D 如天宫之门”，第④段“自古以来，天门山就是兵 11.示例：“苍苍”是指卖炭翁的两鬓花白，突出其面 家必争的江防要地…因此这里被人们称为‘长 容苍老、生活艰辛，表达了诗人对劳动人民的深 江锁钥'”可知，文章第③段-第⑤段的内容主要 切同情：“翩翩”指轻快的样子，写出了宫使横冲 介绍了天门山的地理位置、名称由来以及其在历 直撞、趾高气扬的动作与神态，表达了诗人对他 史上的战略地位，强调了其作为“长江镇钥”的重 们的憎恶。（两词分析各2分，共4分） 要性。因此，选择乙】“天门中断，长江锁钥”作 12.C【解析】本题考查理解文言实词和文言虚词的 为标题最为贴切，既体现了天门山的地理特征 含义。A.动词，作为，当作/动词，做，文中指雕 又突出了其历史地位。根据第⑨段“我国以此为 刻：B.名词，房屋/动词，离开：C.两个“具”都是 名的山峰有不少”，第①段“大自然赋予了它们雄 副词，意为“详细地”：D.名词，食物/动词，同 伟的身躯，人类则将深厚的情感赋予在它们身 “闷”，喂养：故选C。 上”可知，第⑨段-第①段介绍了全国各地以“天 13.A【解析】本题考查理解分析文章内容。A.后 门”命名的山峰，尤其是张家界天门山的独特景 半句“桃花源人都来审问从外界误入此地的渔 观和知名度。这里强调的是天门山作为自然奇 人，并警告他不能对外说”的描述有误。文中并 观的多样性和丰富性，因此选择【甲】“大好河山， 未提及“桃花源人都来审问”渔人，而是说“见渔 天门层出”作为标题，既概括了文章的主题，又富 人，乃大惊，问所从来”，即他们只是惊讶并询问 有诗意地展现了天门山的壮丽景象。故①处填 渔人的来历，并没有“审问”的意味。另外，“并警 写标题【乙】天门中断，长江锁钥：②处填写标题 告他不能对外说”也表述不准确，原文是“此中人 【甲】大好河山，天门层出 语云：·不足为外人道也。”意思是这里的人告诉 20.乙【解析】本题考查理解分析文章内容。根据 渔人不必对外面的人说起这个地方，而不是“警 文章第⑤段“在伟大的浪漫主义诗人李白眼中， 告”。故选A。 滔滔江水穿过天门山，仿佛慢慢打开通天之路， 14.(1)①黄发垂髫，并怡然自乐 ②大同社会 令意气风发的李白心中油然而生出壮志豪情，于 ③无苛政（每空1分，共3分） 是他挥毫为山河而歌。李白从此成为天门山最 (2)记叙（描写）虚构（想象） 反衬（对比）（每 著名的‘广告代言人”可知，“广告代言人”一词 空1分，共3分) 用来形容李白对天门山知名度的提升作用。文 15.(1)从仙人城乘坐天梯到达山顶(2)欣赏龙虎 中提到，李白在游览天门山后，挥毫写下了《望天 山峰林(3)听传说，品美食(4)在桃花洲登 门山》等诗作，这些诗作不仅描绘了天门山的壮 岸（每空1分，共4分） 丽景色，也使得天门山因此名声大噪，吸引了无 16.作者第一次夏季游山，因没见到期待的壁立千仞 数文人墨客前来游览题咏。因此，可以说天门山 而感到失望：第二次晚秋游山，对山有更多的理 因李白的诗作而更加著名，李白在这里扮演了 性认同，却因任务在身未能细细品昧。前两次游 “广告代言人”的角色，通过他的诗作为天门山做 山为写第三次春雨中欣赏美景、感知智慧起铺垫 了宣传。故选【乙】天门山因李白而著名。 作用，突出了烟雨龙虎山之美，丰富了读者的认 21.芜湖天门山的成因是地球内部的断层作用加上 识。（意思对即可，3分） 外部的流水侵蚀共同作用。（意思对即可，3分） 17.示例一：句子：远处山湾又飘出一只竹筏，独人独 22.示例一：A处画线句是对前文“长江下游扬子准 篙，撑篙的人头戴黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵 地台”的进一步解释和范围界定。它明确了扬子 动。赏析：“飘”字形象地写出了竹筏轻盈地进入 准地台所涵盖的地理区域，使读者对天门山所处 视线的情态，表现水流的轻柔、舒缓与撑篙人的 的地质背景有更清晰的认识。 悠然心境，表达了作者对如诗如画风景的喜爱。 示例二：B处画线句补充说明了芜湖天门山不同 示例二：句子：而今这峰林如一位看尽世事的老 于张家界天门山的岩石组成特点，意在强调二者 者，散发着平和成熟的魅力，与碧水青天、茂林翠 的区别，帮助读者理解张家界天门山知名度高的 谷共同形成了一处人间福地。赏析：此句运用比 原因。（任选一句分析，意思对即可，3分) 喻手法，将“峰林”比作“看尽世事的老者”，表现 23.(1)示例一：《（诗经）第四》中写了《诗经》的由 峰林平和成熟的特点。（任选一句语言优美生动 来、历史与表现手法，重点介绍了孔子以断章取 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第16页 义的方法，用《诗》讨论做学问做人的道理。这对 旅游经历中挑选出印象最深刻、感触最深的一处 我理解《蒹葭》中的“伊人”有启发：“伊人”既可 名胜古迹。这个景点可以是自然风光如山川湖 以是意中人，也可以是贤人或人生理想。 海，也可以是历史文化遗址如古城、古寺、园林 示例二：《（尚书》第三》记录了古代帝王言行、典 等。其次，在写作中，不仅要记录游览的所见所 章制度以及治国理政的经验教训。让我领略了 闻，更重要的是要表达在这些经历中产生的情感 古代先贤的智慧和勇气，也让我对古代政治制度 共鸣和深入思考。可以是对自然之美的赞叹，对 和道德观念有了更深人的了解。我深刻体会到 历史文化的感悟，或者是对人生哲理的领悟。最 以德治国的重要性，以及君主和人民在国家治理 后，每个人的感受和体验都是独一无二的，因此 中的共同责任 在写作时要注重个性化表达，让读者能够感受到 示例三：《“四书”第七》介绍了“四书”的基本内 作者独特的视角和情感色彩。 容、思想体系及其在中国传统文化中的地位，详 试卷9教育质优城市新题研习卷（北京市海淀区） 细阐述了它们所倡导的儒家思想、道德观念和教 1.B【解析】本题考查字形字音辨析能力。A.追溯 育理念。这教会了我如何做人、如何处事以及如 (Sù)：C.依据“感受北方园林的开阔与疏朗”可 何追求更高的精神境界，让我更加深刻地理解了 知，“疏朗”的意思应是“稀疏而清晰”，符合语境。 儒家文化的博大精深和独特魅力。（任选一篇， “疏朗”字形没有错误：D.依据“较完整地呈现了 结合孩篇内容以及自己的心得描述即可，4分) 中国园林的发展脉络”可知，“脉络”是“条理或头 24.示例一：我采用摘抄和做笔记的方法阅读《钢铁 绪”的意思。字形没有错误；故选B。 是怎样炼成的》。当读到保尔被波兰白军炸伤而 2.示例：古诗荟萃之处（意思对即可，2分） 昏迷的情节时，我摘抄了他苏醒过程中出现幻觉 3.D【解析】本题考查标点符号正确运用的能力 的几处细节描写，并在摘抄旁写下自己的读书心 第①处，依据“深林人不知，明月来相照”可知，这 得：钢铁般的意志让保尔“起死回生” 属于引用古诗的内容，引用后成为本句中的一部 示例二：我采用圈点批注法阅读《骆驼祥子》。我 分，所以，诗句句末的句号删去，改用引号，使语句 在阅读时运用不同的圈点和批注的符号对描写 意思上下连贯：第②处，“颐和园、圆明园等皇家园 祥子的重点段落进行勾画，并在内容、写法、语言 林，以其宏大的规模和精美的建筑著称于世”和 等方面，疑惑、感悟之处进行批注。比如祥子在 “苏州园林等私家园林，则以其精巧雅致、清新脱 烈日和暴雨下拉车的情节，环境描写非常出色， 俗赢得了·江南园林甲天下’的美誉”是两个表示 我对这部分环境描写的作用进行了赏析。 并列关系的分句，从“皇家园林”和“私家园林”两 示例三：我采用批注阅读法阅读《红星照耀中 个方面共同说明“明清时期，园林艺术达到了巅 国》。我在阅读过程中，用不同颜色的笔在书页 峰”这一事实。所以，应用分号隔开。故选D。 空白处记下自己的疑问、感想以及对文中人物和 4.①本句缺少主语，可在句首加上“中国古典园林” 事件的评价。例如，在阅读到红军长征的艰苦历 或“它们”：②搭配不当，句中的“展露”不能和“价 程时，我写下自己对红军战士的敬佩之情。（任 值”搭配。可以将“展露”改为“展示”。（每处1 选一篇，结合名著内容说明阅读方法即可，4分) 分，共2分) 25.(1)写作提示：本题考查命题作文。本篇习作要 5.B【解析】本题考查词语运用。第一空，“水乳交 求以“民俗里的情味”为题进行创作。“民俗”又 融”意思是像水和乳汁融合在一起，形容关系非常 称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长 融洽或结合十分紧密。“浑然一体”意思是融合成 期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相 一个整体，不可分割。依据“使园内景观与园外景 传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间 致”可知，是指园内景观与园外景致构成一个整 流行的风尚、习俗。比如：清明时节放风筝，春节 体。所以，应用“浑然一体”。第二空，“欲露还 贴春联、剪窗花、逛庙会，端午节赛龙舟、吃粽子 藏”形容想要表露，但先暂时隐藏起来。“欲杨先 等。“情味”意思是：情趣、情谊：本文要求通过个 抑”意思是要发扬、要放开，先控制、压抑。依据 人的亲身经历，展现传统民俗活动中的情感体 “·障景'是在园林中以屏障式的造园手法，分隔景 验，可以探讨民俗文化如何成为连接过去与现 观或景物，形成…的艺术效果”可知，这里指用 在、个体与社会的情感纽带。文章应围绕“情味” 屏障将一部分景致遮盖起来，造成吸引人的效果。 这一核心概念，通过具体的民俗实践来描绘情感 所以，应用“欲露还藏”。第三空，“小中见大”指 的丰富性和深度，以及这些情感如何彩响个人的 通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整 成长。习作可以围绕“尊重、传承历史文化，赞美 体。“取景成画”就是选取描绘景物的范围，并通 人间真情，爱国爱家"等角度立意。 过对所取景物进行有序的排列组合，为绘画者作 (2)写作提示：本题考查材料作文。本题要求选 画提供素材。依据“‘框景·亦称通景，以门洞、漏 择一处自己游览过的、感触最深的名胜古迹，写 窗为框”和“突出主景，营造画卷般的浪漫意境”可 一篇游记。游记作为记叙文的一种，旨在通过生 知，这里是说选取描绘景物的范围，并排列绘画的 动的文字描绘游览过程，同时融入个人的感受与 布局，以突出主景。所以，应用“取景成画”。故 思考，展现自然景观或人文景观的独特魅力及其 选B 对个人心灵的触动。作答此题，首先，从自己的 6.C【解析】本题考查拟写对联的能力。拟写对联 追梦之旅·初中期末真题篇·河北统编·八年级语文下第17页二清诗其面使秀过命) 1)复中的“纯黄”香图富：下列时形复”的用有不正最的一州现( 12年 河北专爸使地 八年通场交，下型 一1■得，完建-象通。《4长命 :有外际局地记地：桃店享人怎球率阿从鲜是奥人武地的确人青警特他形接对外风 CX期3141含1 量与附学每师之地，椅忘寒人的相先为了韩情儿，粒有吉平儿女阳参军门车所目 教育质优城市新题研习卷（此孝市物阳区】 2 月年 大通之行化，无下为会，选骨与我，讲任情转。数人不位录买章不量下实干，绩话有所料，证 止限费 起的起， 方居马 角列上时期，它是人们也长是生情中和系的容星和限骨的则品。我园风用红用，春地我你得相图 1,林观的金十有水地，喻情的备金社大，黄美的桌网日是华，无一不是抽丽事相的民点风号属车 中生动钠一笔。让我句一起证舍流◆，感是民每其名时桂转魅数号1 材释二 1小销用E时学样写本代是动的士■~古的◆风奶民督”。1身 名于件每凸解，有血人夏十里香虎里。人下式两开化.使千青网之目：”干之民众一 相有忧击“西目：”数，击女香有是卡克，吾风见税秀，个备子又民养”风子：”州 夏得情末样。丰雷也协一大能，盖内中未克或直 久这回一首数率的：神数第一市空代了黄者的① 来单件计的情足修着写了差 指需证本的情业.第二骨写宜使右候按的胶令事在的一上线，数量整少，得的长经与 量列水起达的号”图家事物的中案”的廖县，所翼“植需”一网命有销平 下， 心对水出达的是”库闲肉满”的意眼所位有满”一词中有销平 1用日洗花■专托0已时社会欢首的理速，用 城控尾 重线为有纳母”道长美国”的章望，所以“能”一同中有错率 幼安闲快保的受景：标料一师以空 ●为属家得想社会的框（用“老百湖裤 二.下是记到性作小位2像的时韩.新幸村制，定)1题【兵4会】 “达有蜗幅的怎边滑两养的究根四镜及期摩物国重甲妈是用人作能性 其，下川写一的一是 12e 人方里处我机.山发若秀。〔《长要》) 是城看填是.老出门看。（性有（存烫） 月了 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