专题10 诗词鉴赏-2024-2025学年六年级语文下学期期末备考真题分类汇编（统编版）

专题10 诗词鉴赏 知识点考查 · 诗词内容理解：包括对诗句字面意思的理解，以及对整首诗所描绘的场景、事件等内容的把握。如理解《寒食》中 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 描绘的长安春日景色。 · 情感主旨把握：体会诗人通过诗词所表达的思想感情、人生态度、价值取向等。像《十五夜望月》中表达的思乡之情。 · 语言特色赏析：品味诗词中字词的精妙运用，以及诗词整体的语言风格，如清新自然、豪放飘逸、沉郁顿挫等。如 “春风又绿江南岸” 中 “绿” 字的精妙。 · 表现手法分析：识别诗词中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、对比等），并理解其作用。 一、诗词曲鉴赏 (一)（23-24六年级下·浙江杭州·期末）阅读《浣溪沙》，完成1-4小题 浣溪沙 宋·苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 1．《浣溪沙》这首词前有一段小序，读小序我们可以知道以下信息。 苏轼游历了蕲水清泉寺，此地景物最大的特点是 。小序为词中的“ ”作了铺垫。 2．这首词写的是暮春时节的景象，从“ ”和“ ”可以看出来。 3．词的上阕描绘的是怎样的一个景象？下面表达不正确的一项是( ) A．生机勃勃 B．萧条冷清 C．幽美洁净 D．清新宁静 4．下面是对词的下阕赏析，你认为正确的填涂“√”，错误的填涂“×”。 （1）从下阕中的“？”“！”看出苏轼对游历时所见景象产生质疑，进而发出了深深的感叹。( ) （2）词的下阕所表达的情感与“百川东到海，何时复西归？”所蕴含的情感相近。( ) （3）从词的下阕，我们可以看到一个自强不息的苏轼。( ) (二)（23-24六年级下·湖北十堰·期末）【甲】惠崇春江晚景（其一）    【乙】惠崇春江晚景（其二） [宋]苏轼                [宋]苏轼 竹外桃花三两枝，             两两归鸿欲破群， 春江水暖鸭先知。             依依还似北归人。 蒌蒿满地芦芽短，             遥知朔漠多风雪， 正是河豚欲上时。             更待江南半月春。 【注释】①归鸿：归雁。②破群：离开飞行队伍。③依依：不舍的样子。④朔漠：北方沙漠之地。⑤更待：再等、再过。 1．【甲】【乙】两首诗都有对景物的描写，【甲】诗中写了竹子、 、江水、鸭子、芦蒿、 、 七种景物；【乙】诗则是集中对 这一种动物进行描写。 2．【甲】诗中，最先知道江水变暖的是 ；【乙】诗中，大雁不愿意北飞是因为 。 3．试着用你自己的话描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。 4．下列说法正确的有( )（多选）。 A．由诗题可知，这两首诗写的都是春季的景色。 B．【甲】诗中的“蒌蒿满地”“河豚欲上”是诗人的想象和联想。 C．【乙】诗兼用比喻和拟人，写大雁的情态和感受，使画中的内容更加生动形象。 5．【甲】诗表达了诗人怎样的思想感情？ (三)（23-24六年级下·河南郑州·期末）鉴赏诗歌。 1．用“/”给下列句子划出停顿。 王 师 北 定 中 原 日，家 祭 无 忘 告 乃 翁。 2．借助字典理解“元”在“死去元知万事空”中的意思是( ) A．第一 B．主要 C．姓 D．本来 3．联系生活实际，“九州生气恃风雷”中“生气”的意思是( ) A．恼怒、不愉快； B．活力、生机; C．万物发育之气； D．五行之气 4．借助想象，对“万马齐喑究可哀”的意思解释最贴切的是( ) A．一万匹马都没有声音是一种悲哀。 B．所有的马都沉寂无声是一种悲哀。 C．社会政局毫无生气终究是一种悲哀。 D．诗人不被重用终究是一种悲哀。 5．这组诗都与① 有关，十六宫格中藏着的诗句是：② 。结合资料袋，谈谈你对这句诗的理解：③ 。 6．小语想配上音乐朗诵这组诗歌，下列乐曲最合适的是( )。 A．梦中的婚礼 B．平湖秋月 C．临安遗恨 D．我和我的祖国 (四)（23-24六年级下·河北邯郸·期末）阅读宋词，完成练习。 卜算子•送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 1．这首诗写的是 ，上阕写 ，含蓄地表达了 。下阕直抒胸臆，写 和 。整首诗表达了词人 。 2．根据词的内容，下列表述正确的两项是 　( ) A．浙东之地，水像美人流动的眼波，山如美人起的眉毛，真是美好的地方！ B．词的上阕，作者使用了比喻和设问的修辞手法，描绘了浙东之美。 C．这首词的下阙充满哀伤和悲情，表达了对朋友的不舍和祝福。 3．积累不同类别的诗文各一句。 关于送别： ， 。 关于春天： ， 。 (五)（23-24六年级下·河北衡水·期末）古诗鉴赏 新柳 杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 1．诗中的“新柳”有什么特点？ 2．“水中柳影引他长”中的“引”字照应了诗中“ ”一词，用了 的修辞手法来描写柳条的优美。 3．这首诗表达了诗人怎样的情感？ (六)（23-24六年级下·广东广州·期末）文学阅读。 石灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 (1)阅读这首诗，下列说法不正确的是 　 　 A．这是一首借景抒情的诗。 B．第一行诗句写了石灰开采、烧制的情形。 C．“若”字在诗中是好像、好似的意思。 D．“清白”表面指石灰的颜色特点，实际比喻诗人高尚的节操。 (2)第二行诗句的诗意是什么？表达了诗人怎样的志向？请用自己的话写出来。 (七)（23-24六年级下·山东济南·期末）诗歌鉴赏 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．这首诗以“望”为线索，由远而近，由望岳再生登岳远望之情，情景交融，虚实相生。 B．首联以问答的形式，表明泰山的青色在齐鲁广大区域都能看见，表现泰山雄伟阔大的气势。 C．“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人还在望，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱。 D．这首诗通过描写泰山浑厚而苍凉的景象，表达了诗人俯视万物、桀骜不驯的性格特点。 2．杜甫写诗“语不惊人死不休”，其诗歌语言精炼传神，请简析“阴阳割昏晓”中“割”字的妙处 。 (八)（23-24六年级下·山西晋中·期末）在品读唐诗中感受中国式浪漫。 问刘十九 唐  白居易 绿蚁新醅酒， 红泥小火炉。 晚来天欲雪， 能饮一杯无？ 【注释】绿蚁：浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。醅：酿造。 1．读着这首唐诗会产生为它创作插图的冲动，请用文字描述你要创作的插图。 2．要吟诵这首诗，应该选用哪种旋律的背景音乐？为什么？ 3．如果把这首诗写成一幅书法作品，你建议用什么字体？为什么？ (九)（23-24六年级下·黑龙江绥化·期末）古诗词阅读，完成下题。 石灰吟 明代  于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1．这是一首 　 　。 A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗 2．用“/”画出这首诗的朗读节奏。（限断两处） 要留清白在人间 3．这首诗采用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的志向？ (十)（23-24六年级下·四川南充·期末）阅读诗歌。完成练习。 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．下列说法不正确的一项是( ) A．“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。 B．“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”，突出了长征途中的艰难。 C．第三四句和第五六句都运用了对偶的修辞手法。 2．诗人采用点面结合的写法，先以“ ， ”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现了长征宏大的场面；接着通过描写越五岭、跨乌蒙、 、 、踏岷山，表现出红军翻越万水千山的艰难。 3．下列关于长征精神的说法不恰当的一项是( ) A．不怕吃苦、不畏艰难的革命乐观主义精神。 B．追求新颖、不断超越的创新精神 C．团结一致、友爱互助的集体主义精神。 4．这首诗的作者是 ，请你再写出一句他创作的诗词： 。 (十一)（23-24六年级下·黑龙江双鸭山·期末）读书也是读人。阅读下面古诗，完成文后小题。 观书 [明]于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲①。 眼前直下三千字②，胸次③全无一点尘④。 活水源流随处满，东风花柳逐⑤时新。 金鞍玉勒⑥寻芳客，未信我庐⑦别有春。 【注释】①每相亲：时常陪伴。每：时常。亲：近。②三千字：此为泛指，并非确数。③胸次：胸怀，心间。④尘：杂念。⑤逐：挨着次序。⑥金鞍玉勒：古时形容装饰贵的坐骑。金鞍：金饰的马鞍。玉勒：玉饰的马笼头。⑦庐：村房或小屋的通称，这里指书房。 (1)在我们记忆中，吟诵着“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”的于谦是一个 的人，而在《观书》中的于谦则是一个 的人。你是从诗句中的哪些地方感受到的？请摘抄下来，至少两处。 ① ② (2)联系全诗内容思考，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”，下列选项中对这句诗理解不恰当的一项是( ) A．诗人用“三千字”这个数字，具体说明自己阅读字数之多，阅读能力之强。 B．诗人用了夸张的手法，形象地写出自己读书之多、之快，表现诗人读书如饥似渴的心情。 C．“三千字”，这里并非确数，而是泛指，写出作者好读书、痴读书的心情。 D．诗人借这句诗告诉我们读书带来的好处——浏览过大量文字后，心中的杂念会被摒弃，心灵会被涤荡。 (3)“活水源流随处满”是诗人于谦巧妙化用了朱熹《观书有感》中最富有哲理的诗句：“问渠那得 ？ 。”这两位大家都想告诉我们( )（先填空，再选择，多选） A．只有坚持不懈地刻苦读书，才能不断地汲取新知识。 B．书读多了，可以想去哪里就去哪里，像流水一样自由。 C．池塘不断地有活水注入，才能够清澈流动起来。 D．多读书，读好书，就像给自己注入活水，思想才会更开阔。 (4)结合自己的阅读经历，你在读哪一本书的时候，也有于谦“似故人”“别有春”之感？请仿照下方推荐单向伙伴分享你的好书推荐。 推荐书名：《老人与海》 推荐理由：这是一部人与大自然搏斗的小说，是一部充满力量的文学经典作品。老渔夫在茫茫大海上孤身一人与大马林鱼搏斗，与鲨鱼血战时所体现的永不言败、永不放弃的精神激励着我们每一个人。 推荐书名： 推荐理由： 参考答案 (一) 1． 溪水西流 门前流水尚能西 2． 山下兰芽短浸溪 萧萧暮雨子规啼 3． B 4． × × √ 【解析】1．本题考查词的内容理解。 苏轼游历的习水清泉寺，此处景物最大的特点是“溪水西流”，中国大多数河流都是自西向东流，而此地的兰溪却是向西流淌，这是其独特之处。 门前流水尚能西！意思是：门前的流水竟然还能向西流淌！小序为词中的“门前流水尚能西！”的情感做铺垫，“溪水西流”不是这一罕见的自然景象容易引发词人对时光和人生的不同寻常的思考。 2．本题考查词的意境和意象。 这首词写的是暮春时节的景象，从“山下兰芽短浸溪”中的“兰芽短”说明了蓝牙刚刚发出短牙，通常兰花在暮春时节才会有这样的生长状态。从“萧萧暮雨子规啼”中的“暮雨”直接点名了，时间是傍晚时分，结合暮春的季节特点更能体现出此时的情境。 3．本题考查词内容理解。 词的上阕“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。”描绘了一幅清新优美的画面：山脚下，兰牙的嫩芽刚刚浸泡在潺潺流淌的溪水中，松林间的沙路，洁净的没有泥土，傍晚时分，细雨萧萧，杜鹃在枝头啼叫。这几句话通过对自然景物的细致描写，勾勒出了清泉寺周围幽静的风光和环境，营造出一种宁静、清新而富有生机的氛围，同时也透露出词人对自然的喜爱和对生活的热爱之情，词中并没有萧条冷清之景象。 故选B。 4．本题考查词主旨或情感。 （1）词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”中的“？”“！”并不是表达对景象的质疑，而是反问与感叹的结合。苏轼在这里反问“谁道人生无再少”，感叹着时光虽逝，但心境和生命的意义仍能更新，表达积极乐观的生活态度，而没有质疑游历时所见景象之意。故说法错误。 （2）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。 “百川东到海，何时复西归。”蕴含着时光一去不复返，应当珍惜时光的感慨，情感基调较为忧伤和无奈。所以这两句所表达的情感意思不相同。故说法错误。 （3）“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”表达的是一种积极向上，乐观豁达的情感，认为人生不必因为年老而悲伤，时光可以逆转，人也可以重新焕发生机。我们看到了一个自强不息、积极向上的苏轼。故说法正确。 (二) 1． 桃花 河豚 芦芽 归雁 2． 鸭子 北方苦寒之地，太艰苦了，更留恋江南温暖的春天 3． （江岸边，）一片竹林稀稀疏疏，颜色青翠；远处，三两枝桃花悄悄绽放，色彩鲜艳，（似乎向人们报告着早春的到来）。 4． ABC 5． 表达了诗人对春天来临的喜悦之情。 【解析】1．本题考查诗句内容的概括理解。 结合“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。这两句诗先从视觉角度描绘了竹林外桃花绽放的景象，“三两枝”表明桃花初开，数量不多，点出了早春的特点。接着从触觉和知觉的角度，通过鸭子感知水温的变化，侧面写出春天的到来，充满了生活情趣和哲理。“蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时”：河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而这正是河豚逆流而上产卵的季节。这两句继续描写春天的景象，蒌蒿满地、芦芽短嫩，展现出春天的生机与活力。同时，诗人联想到河豚欲上，进一步烘托出春天的勃勃生机，也引发了读者对美好春光和丰富物产的联想与想象。故诗中分别描写竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚七种景物。 结合诗句“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”：这两句描绘了两只归雁想要脱离雁群，它们依依不舍的样子就好像北归的游子。“两两”突出归雁数量少，“欲破群”表现出它们想要离开群体的动态，“依依”描绘出归雁不舍的神态。“遥知朔漠多风雪”：远远地想到北方沙漠地区风雪交加。“遥知”表明这是诗人的推测和想象，通过想象北方的恶劣环境，来衬托归雁不愿离去的原因。这几句诗通过对归雁的描写，生动地展现了归雁的情态，也表达了诗人对归雁的同情和感慨。故该诗句主要描写了归雁。 2．本题考查诗句内容的理解。 结合诗句“春江水暖鸭先知”可知，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到了初春江水的回暖。所以鸭子最先指导江水变暖。 结合诗句“遥知朔漠多风雪”可知，远远地想到北方沙漠地区风雪交加。诗人推测和想象，通过想象北方的恶劣环境，来衬托归雁不愿离去的原因。故大雁不愿意北飞的原因是北方恶劣的环境。 3．本题考查语言表达。 在描写时注意抓住“竹子、桃花”的特点进行描写，比如：竹林外，两三枝桃花初放，有的含苞待放，有的已经盛开，在微风中轻轻摇曳，为初春增添了一抹艳丽的色彩。 4．本题考查文章内容理解。 A．甲诗通过“竹外桃花三两枝”“春江水暖鸭先知”“蒌蒿满地芦芽短”等景象展现了春天的特征；乙诗通过“两两归鸿欲破群”“更待江南半月春”等表述也表明是春季。 B．在现实中，河豚逆流而上的情景并非当时就能看到，是诗人根据时节和春江的特点合理想象出来的。 C．乙诗中“两两归鸿欲破群，依依还似北归人”将大雁拟人化，把大雁的不舍比作人的情感，生动地写出了大雁的情态和感受。 故选ABC。 5．本题考查主旨情感。 这首诗表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情。结合诗中通过描绘“竹外桃花”“春江水暖”“蒌蒿满地”“芦芽短”“河豚欲上”等一系列充满生机和活力的景象，展现了春天的勃勃生机和丰富多彩。诗人以细腻的笔触和敏锐的感知，捕捉到了春天特有的细节，传递出他对大自然美好变化的欣喜和欣赏。同时，也能让人感受到诗人对生活的热爱和积极乐观的态度。 (三) 1． 王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁 2． D 3． B 4． C 5． 爱国有关 遗民尽泪胡尘里，南望王师又一年 他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。他们不知道，南宋君臣早已把他们忘记得干干净净。 6． C 【解析】1．本题考查古诗文的断句。 “王师”是主语，“北定”是谓语，“中原日”是时间状语，所以“王师北定”之间要断开；“家祭”是主语，“无忘”是谓语，“告乃翁”是宾语，所以“家祭无忘”之间要断开。故断句为：王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 2．本题考查诗词句的理解。 “死去元知万事空的”的意思是死后原本就知道万事皆空。“元知”即“原本就知道”，“元”在此处作“本来”讲。 故选D。 3．本题考查诗歌词句的理解。 “九州生气恃风雷”是说整个国家需要依靠风雷般的力量来焕发生机与活力。结合生活实际，这里的“生气”指的是充满活力、富有生机的状态。 故选B。 4．本题考查诗歌词句的理解。 “万马齐喑究可哀”的意思是所有的马都沉默不语这种景象。终究是可悲的。“万马齐喑”是一种夸张的修辞手法，并不是真的在说马没有声音。诗人通过这个意象来比喻当时社会的沉闷和压抑，暗示社会政局缺乏活力和变革。C．准确地把握了诗句所蕴含的对社会现状的批判和悲哀之情。 故选C。 5．问题考查诗歌内容概括，积累，扩展。 这组诗歌都表达了诗人对国家的热爱、忧虑以及期待变革等情感，整体氛围较为深沉、凝重，这部诗歌都与爱国有关。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”意思是中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。描述了北方人民在金兵统治下的苦难和对南宋朝廷的期盼。结合资料袋中关于北宋灭亡和南宋偏安的历史背景可以理解，这首诗表达了北方人民对南宋朝廷的强烈期盼和对自由的渴望。 结合资料袋和当时的社会背景下，国家面临困境，我们可以感受到诗人对现实的不满，又展现了他对国家未来的期望，充分体现了他的爱国之心和对国家命运的深深忧虑。 6．本题考查主旨的理解。 这组诗歌可能表达了诗人对国家的热爱、忧虑以及期待变革等情感，整体氛围较为深沉、凝重。 A．《梦中的婚礼》通常用于表达浪漫、甜蜜的爱情主题，与诗歌的爱国情感不符，不合适。 B．《平湖秋月》的曲风较为优美、宁静、舒缓，更多地展现了自然风光的优美和宁静，与诗歌的深沉爱国情感不匹配，不合适。 C．《临安遗恨》这首曲子具有浓厚的历史感和深沉的情感，能够表达出悲愤、哀怨、无奈等复杂的情绪，与这组诗歌中可能蕴含的对国家命运的关切和忧虑的情感有一定的契合度，较为合适。 D．《我和我的祖国》虽然也是表达爱国之情，但曲风较为激昂、欢快，可能不太能与诗歌中那种深沉忧虑的情感完全契合。 故选C。 (四) 1． 王观送别友人鲍浩然归乡的情景 友人一路山水行程 惜别深情 离愁别绪 对友人的深情祝愿 对好友的美好祝愿 2． AB 3． 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 【解析】1．本题考查诗句的理解。 结合题目《卜算子•送鲍浩然之浙东》可知，题目中的鲍浩然是作者的朋友，浙东是友人要去的地方，是写作者送鲍浩然到浙东去的情景。 这首词分为两片，上片写友人回浙东去的山水行程，“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，暗含送别，以人的眼睛来比拟山水，把山水写的有情有义。一个“聚”字，用的十分有力，将作者心中的离愁表现得淋漓尽致。这两句实际上是写作者对友人归途的远眺，作者的视线与友人归途的山水相连，目送着将要远行的友人。通过形象的比拟，传达出自己惜别的深情。 下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人的时间：暮春。为“又送君归去”铺垫。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。这对作者来说，不能伴春而去的江南又正是春天回归的地方。这两句写得相当愁苦，一个“才”一个“又”，层层递进，作者的情感越来越深。“若到江南赶上春，千万和春住”这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。 整首词表达了词人对友人鲍浩然的深厚情感和美好祝愿。‌ 2．本题考查诗句内容的理解。 C．下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿．记号人用出人意料的想象把送春和送人联系在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人的离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀伤春之愁。“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深。“若到江南”二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置，对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。并无哀伤和悲情。 故选C。 3．本题考查诗句的积累。 积累一句关于送别的诗句，如：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 积累一句关于春天的诗句，如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (五) 1． 颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 2． 百尺 拟人 3． 诗歌展示出活泼、新颖、音趣的画面，表达了作者对自然美景的喜爱之情。 【解析】1．本题考查诗歌内容的理解。 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄”的意思：百尺长的柳条轻拂过清澈明净的池塘，柳色尚且还不是深青的，只是浅浅的黄。 “新柳”的特点是：颜色浅黄，形态纤长和轻柔。 2． 本题考查对诗句的赏析。 结合“‘水中柳影引他长’的意思：是因为水中的柳影将它拉长了”可知，作者出人意料地只用了一个非常亲切的“引”字，将柳枝人格化，运用了拟人的修辞手法，这们不仅照应了前面的“百尺”一词，又描绘出一幅柳条和水中柳影相连相映优美而有动感的图画，富有情趣，表现了作者对新春的喜爱之情。 3．本题考查对诗句主旨的掌握。 通过读古诗可知，诗人漫步赏柳，由远而近，视线也由上而下，从岸上柳条，写到水中柳景。“引”字描绘出微风吹动，柳枝轻扬，水上水下连成一片的优美画面，把柳影即把新柳，把整个画面都写活了。诗中所表现出来的活泼、新颖、意趣和作者对自然景物的深情，正是其冲破江西诗派冷僻生涩的藩篱而表现的特色—“诚斋体”的特色。这首小诗画面清新，节奏明快，读来仿佛身临其境，仿佛沐浴着融融的阳光，吹拂着和煦的春风。字字句句无不流露着诗人爱惜新柳，热爱春天，热爱生活的深情。 (六) (1)A (2)即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。立志要做纯洁清白的人。 【详解】（1）本题考查对古诗词内容的理解。 A．这是一首借景抒情的诗。这首诗采用了托物言志的手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 故选A。 （2）本题考查诗意及表达的思想感情。 《石灰吟》是明代政治家、文学家于谦创作的一首七言绝句。第二行诗句为：粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。诗意是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。第三句“粉骨碎身浑不怕”。“粉骨碎身”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”，更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。表达了诗人不怕牺牲，立志要做品格高尚纯洁的人。 (七) 1．D 2．“割”字，泰山分割天色之意，运用夸张的手法，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象，表现了泰山的高大巍峨。 【解析】1．本题考查对古诗内容的理解。 D．这首诗描绘的泰山景象并非“浑厚而苍凉”，而是雄伟壮观、神奇秀丽的；诗中表达的是诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，而非“桀骜不驯”，该选项错误。 故选D。 2．本题考查诗句中字词的赏析。 赏析诗词中字词的妙处，首先要理解字词的本义，然后结合诗句描绘的景象和营造的氛围，分析其在诗句中的语境义以及所产生的表达效果。 “割”字本义是切断、分开。在“阴阳割昏晓”这句诗中，“割”字形象地写出了泰山高大雄伟，遮天蔽日，像一把利剑把山南山北分割成明暗两部分。 这个字突出了泰山遮天蔽日的形象，使静止的泰山充满了雄浑的力量感。它让读者能够更真切地感受到泰山的高大巍峨和大自然的神奇力量。 同时，“割”字用得新奇、有力，赋予了大自然以人的力量，体现了诗人对泰山的惊叹和赞美之情。 (八) 1． 一个老人坐在烧得通红的小火炉旁，小火炉旁放着一张小桌子，上面摆着酒壶和酒杯，酒杯中斟下了浮动着绿色泡沫的酒，老人抬头望着窗外等着老友到来。 2． 我建议用舒缓、轻柔的音乐。因为这首诗语言自然亲切，轻松洒脱，描写的是朴素温馨的画面，用舒缓、轻柔的音乐更能表现这首诗的意境。 3． 我建议用赵体，因为赵体具有行书的笔意，写出来的作品秀丽柔美，稳健大方。 【解析】1．本题考查描绘诗中展现的画面。 解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 结合诗中“绿蚁新醅酒”“红泥小火炉”“雪”及诗意“诗人邀请朋友前来喝酒”展开想象描述即可。 如：天色将晚，雪意正浓，屋内的火炉烧的正旺，一位老人正坐在摆放着淡绿色的美酒和精致的酒具的桌旁，等待着好友前来喝酒叙衷肠。 2．本题考查配乐朗读。 通读全诗，家酒新熟，炉火已生，只待朋友早点到来，三个意象连缀起来构成一幅有声有色、有形有态、有情有意的图画，流溢出友情的融融暖意；结尾轻言细语，问寒问暖，贴近心窝，溢满真情。整首诗字里行间描绘了温馨朴素、闲适的画面，洋溢着温馨炽热的情谊。故应选用轻柔、舒缓的音乐。据此解答即可。 3．本题考查综合实践能力。 结合诗意及字体特点作答。 如：细读诗句，本诗是白居易随性而至的一篇诗作，字里行间描绘了温馨朴素、闲适的画面，诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，信手拈来，遂成妙章，洋溢着温馨炽热的情谊。故可用赵孟頫的赵体行书，因为其字体笔意安闲，气韵清新，行楷结合，方圆兼备，体态优雅。 (九) 1． C 2． 要留/清白/在人间 3． 这首诗《石灰吟》采用了托物言志的表现手法。 表达了诗人立志做纯洁清白的人的高尚的情操和坚定的信念。 【解析】1．本题考查古诗题材。 《石灰吟》这首诗通过描绘石灰的制作过程，即“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”，来寄托作者自己的高洁品质和坚贞不屈的情怀。诗人以石灰自喻，表达了自己立志做纯洁清白的人的决心，以及即使粉身碎骨也要把清白留在人间的壮志豪情。因此这是一首“咏物诗”。 2．本题考查朗读停顿。 要留清白在人间：要留：这是诗句的开头部分，表达了诗人的一种强烈的愿望或决心，即“要留下”。在朗读时，“要留”两字需要稍微重读，以突出这种决心和愿望的强烈性。因此，在“要留”之后进行第一次停顿。 清白：这是诗句的核心词汇，也是诗人所追求和坚守的品质。在朗读时，“清白”两字需要更加清晰有力，以突出其重要性和高尚性。因此，在“清白”之前进行第二次停顿，既是对前面“要留”的回应和延续，也是对后面“在人间”的铺垫和准备。 在人间：这是诗句的结尾部分，表达了诗人希望自己的清白品质能够永存于世的愿望。在朗读时，“在人间”三字需要稍微放缓语速，以表达这种深远和广阔的意境。 3．本题考查表现手法和主旨情感。 《石灰吟》采用了托物言志的表现手法。诗人于谦以石灰为比喻，通过描绘石灰石的制作过程，即经过“千锤万凿”从深山中开采出来，再经过“烈火焚烧”的考验，最终“粉骨碎身”也要留下“清白”在人间，来表达自己不避千难万险、勇于自我牺牲，以保持忠诚清白品格的可贵精神。 通过这首诗，诗人表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。他希望自己能够像石灰一样，无论面临怎样的困难和挑战，都能够坚守自己的信念和原则，保持清白正直的品格，为国家和人民做出自己的贡献。这种志向和追求不仅体现了诗人高尚的情操和坚定的信念，也激励着后人不断追求真理、坚守正义、勇于奉献。 (十) 1． B 2． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 渡金沙 抢大渡 3． B 4． 毛泽东 待到山花烂漫时 她在丛中笑 【解析】1．本题考查对诗词内容的理解、修辞手法的辨识。 A．结合诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，可以理解“只等闲”体现了红军战士藐视困难、从容不迫的态度。 B．结合诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这里是用夸张的手法表现红军的英勇无畏，并非突出艰难。 C．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”和“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两组诗句，从词语、词性、句式结构等方面判断，确定都运用了对偶的修辞手法， 故选B。 2．本题考查对诗词内容的理解和概括。 回想诗的开头两句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这两句是对整个长征过程的宏观描述，高度概括了红军的英雄气概，所以这里应填入“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。 接着思考后面具体描写红军经历艰难险阻的部分，按照诗句的顺序，在“越五岭、跨乌蒙”之后是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，对应的就是“渡金沙、抢大渡”。    3．本题考查对长征精神的理解。 A．长征途中，红军战士面临着缺衣少食、翻山越岭、爬雪山过草地等艰难困苦，但始终保持着坚定的信念和乐观的态度，积极应对各种挑战，所以该项符合长征精神。   Ｂ．长征主要体现的是红军坚韧不拔、勇往直前、克服困难的精神，“追求新颖、不断超越的创新精神”并非长征最突出和核心的精神特质。 C． 在长征过程中，红军战士相互扶持、共同克服困难，只有团结一心才能完成如此艰难的战略转移，该项符合长征精神。    故选B 。 4． 本题考查文学常识，作者及其作品。 回忆所学知识，确定《七律·长征》的作者是毛泽东。然后从记忆中搜索他的其他诗词作品，写出一句熟悉的，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。 (十一) (1) 不怕牺牲，铁骨铮铮，坚守高尚情操 酷爱读书，意趣高雅 书卷多情似故人 晨昏忧乐每相亲 (2)A (3) 清如许 为有源头活水来 AD (4) 《青铜葵花》 这是一本把苦难、爱与美写到极致的书。乡村哑巴男孩青铜和城市女孩葵花因为一份机缘，成为一家人，一起生活，一起成长，他们经历了各种苦难，依然不放弃对生活的追求。这本书像一股温暖清澈的春水，湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵。 【详解】（1）本题考查对古诗的默写、词句的理解。 “粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，译文：即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世间。诗人以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 在《观书》中的于谦则是一个热爱读书、心境纯净的人。“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”写出其读书投入内心纯净，“活水源流随处满，东风花柳逐时新”展现其不断汲取知识、充满活力，准确体现了他热爱读书的形象。 （2）本题考查对诗句的理解。 “眼前直下三千字，胸次全无一点尘”的意思是眼前浏览过无数文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。这两句诗运用了夸张的修辞手法，写出了诗人读书之多、之快，表现了诗人读书如饥似渴的心情。“三千字”并非确数而是泛指，写出了诗人好读书、痴读书的心情。故A项说法有误。 故选A。 （3）本题考查诗歌情感主旨、诗歌词句的理解。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”出自（宋代)朱熹的作品：《观书有感二首·其一》。“问渠那得清如许，为有源头活水来”蕴含着哲理是要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步。“活水源流随处满”的意思是：活水源源不断地流来，随处可以满注。这两句告诉我们只有坚持不懈地刻苦读书，才能不断地汲取新知识。多读书，读好书，就像给自己注入活水，思想才会更开阔。 B．“书读多了，可以想去哪里就去哪里像流水一样自由”错误。 C．“池塘不断地有活水注入，才能够清澈流动起来”不是作者想要告诉我们的道理。 故选AD。 （4）本题考查推荐介绍。 结合自己的阅读经历，仿照推荐单向伙伴分享你的好书推荐。本题重在“推荐”，目的在于让人喜欢。要向读者介绍文章，首先应该告诉大家文章的主要内容。然后应该介绍这篇文章值得推荐的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等方面入手。阐述时可适当引用、概括相关语句，加以具体说明。 示例：《鲁滨逊漂流记》 《鲁滨逊漂流记》是一部经典的生存冒险小说，书中主要讲述了鲁滨逊在荒岛上的生活经历，读后我懂得了在遭遇困境时，不要轻言放弃要有坚定的信念，要有克服困难的勇气，要善于运用自己的常识和智慧走出困境并创造新的生活。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$