3.5 岩石、沙和黏土（教学设计）-四年级科学下册同步精品课堂（教科版）

课题 3.5 岩石、沙和黏土 课时 1 授课时间 授课班级 教学目标 科学观念： 1.知道岩石碎裂后会形成沙和黏土，认识到土壤是岩石风化形成的。 2.知道岩石、沙、黏土的特征各不相同，大自然为人类提供了丰富的资源。 科学思维： 1.根据事实对岩石的变化进行推测。 探究实践： 1.用多种形式观察比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 态度责任： 1.探究过程中，能基于观察到的现象，提出猜想，表达自己的观点，培养热爱自然的意识。 教学重点 能够观察、比较岩石、沙和黏土三者的不同特征。 教学难点 能够根据事实对岩石的变化进行推测。 教学准备 岩石、沙和黏土的标本、白纸、水、放大镜 教学环节 教学活动 设计意图 二次备课 聚焦 1. 课件图片展示岩石风化成沙和黏土。 2. 教师谈话：由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、沙和黏土。 3. 提出问题：我们在哪里能找到岩石、沙和黏土？ 4. 学生结合自己的生活经验及课前取样举例说明。 帮助学生建立“岩石是土壤形成基础”的科学观念，激发探究兴趣。 引导学生关注岩石变化的自然原因，为后续推测风化过程埋下伏笔。 链接学生生活经验，促进知识迁移，初步感知三者分布的普遍性与差异性。 探索 1. 请学生说一说观察方法，提问“我们可以怎样观察岩石、沙和黏土？”引导学生回忆，观察需要调动各种感官：眼看、鼻闻、手摸等等，还要借助工具。 2. 课件展示实验步骤，引导学生自学，了解实验内容。 3. 播放微课，进一步了解实验步骤及注意事项。 4. 组织学生分组领取实验材料，观察并记录，教师巡视指导。 5. 实验结束，回收材料，整理桌面，准备汇报交流。 培养学生全面、细致的观察能力，强化对三者物理特征（如颗粒大小、硬度、黏性）的对比认知。 培养团队协作意识， 同时通过实验记录规范科学探究流程，强化实证意识。 研讨 1. 经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特征？ 2. 通过观察，你推测大自然中的岩石会如何变化？ 板书设计 3.5 岩石、沙和黏土 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$