专项5 非连续性文本阅读&专项6 跨学科专练强化跨学科知识渗透-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文下册（统编版 安徽专用）

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(3)①因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和 问题的能力呢。这可不是普通的游玩，而是一次 作乱害人也不会兴起，所以家家户户都只是把门 难得的成长机会。相信参加之后，你一定会有所 从外面带上，而不从里面门上。 收获的，咱们一起去吧！ ②（龙）失去它所凭借的云，实在是不行的啊！ (4)示例一：线路①：研学主题：走进自然，体验科 (4)甲文“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、 学。研学内容：参观合肥航空科普馆，学习科学知 寡、孤、独、废疾者皆有所养”让人感到社会各个阶 识，提升科学素养：走进昆虫主题乐园，了解昆虫 层、各个群体都能够安居乐业，气势十足。乙文 世界，亲近自然。需要注意事项：爱护花草昆虫， “薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵 保护自然环境。 谷”让人感受到龙的能力之强之大，气势十足。甲 示例二：线路②：研学主题：探访历史，缅怀先烈。 乙两文的排比造成铺排效果，增强气势。 研学内容：参观三河古镇，铭传故里，了解合肥历 3.(1)《逍遥游》寓言故事 史文化：走进官亭林海，领略自然美景，体验乡村 (2)①振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②记载 生活。需要注意事项：尊重当地风俗习惯，保护文 ③同“返”，返回④…的样子 物古迹。 (3)①鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波 示例三：线路③：研学主题：缅怀先烈，传承红色文 涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 化。研学内容：参观合肥渡江战役纪念馆，了解渡 ②我猛然起飞，最高到达榆树、枋树的顶端就停 江战役历史，缅怀革命先烈；走进大蜀山文化陵 止了。 园，感受陵园文化，学习革命精神。需要注意事 (4)因为馄鹏志向远大，能高飞九天，但是蜩与学 项：保持肃静，不得嬉笑打闹，尊重先烈。 鸠却只能遇树则止，他们不理解鲲鹏的行为，所以 2.(1)C【解析】本题考查材料信息辨析与筛选。 嘲笑鲲鹏。 C.错误。根据材料三最后一段“具有调节温度的 (5)鹏是一个硕大无比、力大无穷、志向高远、善借 智能纺织品种类繁多，如当前市面上最为常见的 长风的形象。 温湿度调节纺织品，是通过去除多余的水分来降 4.(1)①翻卷②凄清③尽④缓缓地，慢慢地 低人体温度，但这类纺织品只有在身体和织物之 (2)①岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道 间的空气处于高湿度水平时才能被触发，这限制 它的源头在哪里。 其在湿度水平较低时的应用”可知，市面常见的温 ②在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色。 湿度调节纺织品具有局限性。故选C。 (3)①作者从马岭依次到龙山、林虑、桃林村、槐 (2)作比较。将生物系统中丰富的结构颜色与来 林、环翠亭、明教院、连云阁 自吸收光的化学颜料或染料的传统颜色进行比 ②作者立足小石潭，对潭中的景物和潭周围的环 较，突出了生物系统中结构颜色的独特性和优势。 境进行了描绘 使说明更通俗易懂。 追梦专项五非连续性文本阅读 【拓展延伸】常见说明方法及其作用： 1.(1)A【解析】本题考查理解材料内容。A.材料 作比较 突出被说明对象特征。 一第二段中提到“游学一直是中国传统教学的重 列数字、举例子 使说明内容具体化。 要方式。现代意义上的研学旅行可谓是对这一古 代教学方式的传承与创新”，说明现代意义上的研 打比方、摹状貌 使说明生动，形象。 学旅行是对古代游学方式的传承创新，并非研学 下定义 准确羯示事物本质特征。 旅行一直是传统教学方式，选项“研学旅行一直是 作诠释 用通俗的语言进行解释说明。 中国传统教学的重要方式”表述错误：故选A。 使说明内容更充实，增加说明 (2)材料三主要使用了下定义的说明方法。通过 引资料 的趣味性。 给出研学旅行属于活动课程、课程就是儿童自己 组织的一系列的活动、课程是基于社会需要和教 分类别 使文章严密细致，条理清晰。 育规律的文化选择等定义，明确指出了研学旅行 的本质和特点，使读者对其有了更清晰的认识。 (3)①着色剂与黏合材料②光敏成形 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文下第3页 (4)示例：认同。3D打印在多个领域都得到了开发 洗衣物，五层以下用爬楼梯代替电梯，每月少开一 与运用。比如用单一墨水3D打印多种动态颜色： 天车。 3D打印贮箱，为后续用于微小卫星批量生产和组网 5,D【解析】本题考查诗歌情感。A.《大浪淘沙》是 发射任务奠定了坚实基础：3D打印智能纺织品，改 一首琵琶独奏曲。该曲既包含了柔美悠长的旋 变纺织产品的制造方式：3D打印心脏，实现了多尺 律，也包含了刚劲短促的音调，体现了作者对人生 度人体组织和器宫的体外制造。因此3D打印已经 的无限感概及对命运的抗争：B.《霸王卸甲》是著 走进了生活中。 名的古代琵琶大套武曲，全曲共分十六段，该曲取 追梦专项六跨学科专练 材于楚汉相争的垓下之战，主角是项羽，此琵琶乐 1.(1)B【解析】本题考查拟写对联。根据对联“仄 曲沉闷悲壮；C.《万马奔腾》是一首马头琴独奏曲， 起平收”的原则可知，下联末字应为一声或二声。C 乐曲热烈奔放，对马的斯鸣、奔跑等动态的表现生 项末字为“业”，四声，可排除。上联后半句“稼穑园 动而形象：D.《佳期如梦》是一首古风歌曲，灵感 前留愿景”是一个偏正结构。A项中的“古今黎庶 引用李清照与丈夫赵明诚上任湖州凄凉离分的场 乐耕耘”是一个主谓结构。B项中的“桑麻事内话 面，将其相思之情娓娓道来，让相思更缠绵心骗。 来年”是一个偏正结构。故选B。 与《蒹葭》诗中的追求伊人的相思之情契合：故 (2)示例一：C园区种植树木，取名为“树怡园”，创 选D。 意来源于白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖 6.(1)C【解析】本题考查书法字体识别和鉴赏。 树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这 C.有误，隶书横画长而直画短，呈长方形状，讲究 里种的是树木，还含蓄地表现了同学们在该园区劳 “蚕头雁尾”“一波三折”，字形扁方，古朴苍劲，并 动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好 非“潇洒飘逸”：故选C。 心情。 (2)B【解析】本题考查书法内容理解。B.有误， 示例二：D园区种植花卉，取名为“如香园”，创意来 “和善可亲”的“和”，是指态度和气，使人愿意接 源于陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘， 近，但并非不得罪人，在面对不合理的情况下，应 只有香如故”。以“如香园”命名，园名富有美感，既 该是坚守自己的原则，不卑不亢，而不是降低自己 含蓄点明这里种的是花卉，也能在潜移默化中涵养 的原则标准；故选B。 师生高雅情趣，培养高尚的情操。 试卷1合肥市第二学期期末教学质量抽测试题 示例三：D园区种植花卉，取名为“落英园”，创意来 1.悠哉悠哉辗转反侧 源于陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤 凄神寒骨 悄怆幽邃 纷”。诗人笔下的桃花林，芳草遍地，落花纷纷，美 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 不胜收，用“落英园”命名，富有文化气息，不但点明 (每空1分，共6分，有错该空不得分) 这里种的是花卉，还能表明我们在基地里能欣赏四 2.海内存知己天涯若比邻 季花卉，提升审美能力，丰富精神世界。 千里马常有而伯乐不常有 (3)示例：小安，参与基地的日常管理，能提升我们 (每空1分，共4分，有错该空不得分)】 的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间， 3.(1)味美(2)教与学(3)研究(4)同“现”， 我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确 表现，显现(5)说（每空1分，共5分） 实没有经验，但正因如此，我们更应在实践中学习、 4.(1)所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后 积累劳动经验，增长各种本领，通过劳动实践和参与 才知道自己有困惑的地方。（意思对即可，3分） 管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐 (2)当以·三余’（或冬者岁之余，夜者日之余，阴 劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起 雨者时之余也)(1分) 去吧！你说好吗？ (3)示例一：【甲】文“知不足，然后能自反也：知 2.谷雨时间的确定：谷雨的习俗：雨水增多，滋养谷物 困，然后能自强也。”告诉我们，学习过程中需要不 生长：农民进人农忙时节。 断自我反省，自我勉励。 3.(1)①炭水化合物碳水化合物②删除“左右”。 示例二：【乙】文“读书百遍，其义自见。”告诉我 (2)该中学学生超重和肥胖的发生率呈低龄化趋 们，读书时要想领会其要旨，就应反复读，深入钻 势；学生体质堪忧，要引导学生加强体育锻炼，保 研，不断思考、揣摩。（结合原文总结学习方法，意 持健康科学的生活方式。 思对即可，3分) 4.(1)因为多数人对“低碳生活方式”了解不够，所 5.示例：在现在的学习中，我们不仅可以从老师那里 以开展宣传活动意义重大。 获取知识，还可以通过互联网拓展我们的知识面。 (2)示例：①如果居民在日常生活中注重节约能 课上，我们将课下获取的知识与老师、同学们分 源，低碳生活，将会减少很多的二氧化碳排放量。 享。这样，老师在教授我们的过程中，知识面也得 ②生活中对于减排二氧化碳比较有效的方式有手 到了拓展，这也是教学相长。（或从学生相互提问 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文下第4页