专项3 综合性学习&专项4 文言文对比阅读-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年八年级语文下册（统编版 安徽专用）

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找个更大的地方晒，这样不就皆大欢喜了吗？别 为了这点小事伤了同学情谊。 追梦专项四文言文对比阅读 2.(1)把“揭示”改为“展示”。 1.(1)①全，都②不值得，不必③听说④征召 (2)黄梅戏敬亭山 (2)①田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可 (3)把句末的句号放在后引号外。 以互相听到 (4)安徽风光如此秀美，我们怎能不去看看？ ②司徒王导听说了他的名声，征召他做属官，但韩 (5)示例：杜牧在秀山门外问“借问酒家何处有？ 绩没有去任职。 牧童遥指杏花村”。 (3)绩少好文学/以潜退为操/布衣蔬食 3.(1)示例：海报中最显眼处是“低碳生活绿色出 行”八个字，这是海报要宣传的核心理念。海报上 【考点解读】本题考查文言文断句。根据文言文 方是一个人骑着自行车穿行在城市中，意在呼吁 断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断 人们选择低碳节能的出行方式。整幅海报以一片 句。一救来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间 巨大的叶子为背景，既与上方的树木相呼应，又传 应该有停顿。句意：韩绩年幼时喜欢文学，以退 递出自然、绿色、环保等低碳生活的内涵。 隐不仕为操守，穿粗布衣服吃蔬莱果实。“绩少 【考点解读】本题考查图文转换。介绍图案部分 好文学”是一处完整的主谓宾句子，应在其后新 时，应按照一定的顺序，如上下、左右、主次等：写 开一处，“布衣蔬食”是一处并列短语，是对韩绩 图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现 的主首。 “归隐”生活的描述，在其前断开一处，故新句 (2)示例：同学们，大家好！低碳生活是指在我们 为：绩少好文学/以潜退为操/布衣蔬食。 的日常生活和学习中，最大限度降低地球能量的 (4)甲文段中桃花源人为躲避战乱而避世：乙文段 消耗，减少二氧化碳的排放。低碳生活，是一种生 中韩绩为了不与世俗同流合污，远离官场而避世。 活态度，代表着一种健康、自然的生活方式。现在 (5)甲文段中的陶渊明通过写桃花源中的民风淳 让我们携起手来从身边的小事做起，为人类美好 朴、人们生活安定，表达了对没有压追、没有剥削的 的明天共同努力！ 和谐社会的向往：乙文段中的韩绩两次拒绝做官， (3)①将“尊敬的老师、亲爱的同学们：”顶格写。 ②在句末加上“的健康出行理念” 远离官场，表达出他对山林隐居生活的无限向往。 4.(1)示例：汲取古诗营养，品味文学芬芳 2.(1)厌恶本来③ (2)①把“改善”改为“提高”。 (2)云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所 ②把第一个逗号改为顿号。 能使为灵也 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文下第2页 【方法点拨】本题考查文言句子断句。句意：云， (3)示例：小西同学，研学旅行其实很有意义的。 是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不 你看，研学旅行是一种独特的学习方式，它将旅游 是云的能力使它这样子的。“龙之所能使为灵 和学习结合在一起。通过研学旅行，我们可以接 也”是对主语“云”的阐述：“若龙之灵”与“则非 触到不同的文化、历史和自然环境，能开阔我们的 云之所能使为灵也”构成转折关系，中间停顿：故 视野，增长我们的见识。比如，我们可以亲身体验 断句为：云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非 不同地方的风土人情，了解到书本上学不到的知 云之所能使为灵也。 识。而且，它还能丰富我们的经验，提高我们解决 (3)①因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和 问题的能力呢。这可不是普通的游玩，而是一次 作乱害人也不会兴起，所以家家户户都只是把门 难得的成长机会。相信参加之后，你一定会有所 从外面带上，而不从里面门上。 收获的，咱们一起去吧！ ②（龙）失去它所凭借的云，实在是不行的啊！ (4)示例一：线路①：研学主题：走进自然，体验科 (4)甲文“使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、 学。研学内容：参观合肥航空科普馆，学习科学知 寡、孤、独、废疾者皆有所养”让人感到社会各个阶 识，提升科学素养：走进昆虫主题乐园，了解昆虫 层、各个群体都能够安居乐业，气势十足。乙文 世界，亲近自然。需要注意事项：爱护花草昆虫， “薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵 保护自然环境。 谷”让人感受到龙的能力之强之大，气势十足。甲 示例二：线路②：研学主题：探访历史，缅怀先烈。 乙两文的排比造成铺排效果，增强气势。 研学内容：参观三河古镇，铭传故里，了解合肥历 3.(1)《逍遥游》寓言故事 史文化：走进官亭林海，领略自然美景，体验乡村 (2)①振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②记载 生活。需要注意事项：尊重当地风俗习惯，保护文 ③同“返”，返回④…的样子 物古迹。 (3)①鹏鸟迁徙时，翅膀拍击水面激起三千里的波 示例三：线路③：研学主题：缅怀先烈，传承红色文 涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 化。研学内容：参观合肥渡江战役纪念馆，了解渡 ②我猛然起飞，最高到达榆树、枋树的顶端就停 江战役历史，缅怀革命先烈；走进大蜀山文化陵 止了。 园，感受陵园文化，学习革命精神。需要注意事 (4)因为馄鹏志向远大，能高飞九天，但是蜩与学 项：保持肃静，不得嬉笑打闹，尊重先烈。 鸠却只能遇树则止，他们不理解鲲鹏的行为，所以 2.(1)C【解析】本题考查材料信息辨析与筛选。 嘲笑鲲鹏。 C.错误。根据材料三最后一段“具有调节温度的 (5)鹏是一个硕大无比、力大无穷、志向高远、善借 智能纺织品种类繁多，如当前市面上最为常见的 长风的形象。 温湿度调节纺织品，是通过去除多余的水分来降 4.(1)①翻卷②凄清③尽④缓缓地，慢慢地 低人体温度，但这类纺织品只有在身体和织物之 (2)①岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道 间的空气处于高湿度水平时才能被触发，这限制 它的源头在哪里。 其在湿度水平较低时的应用”可知，市面常见的温 ②在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色。 湿度调节纺织品具有局限性。故选C。 (3)①作者从马岭依次到龙山、林虑、桃林村、槐 (2)作比较。将生物系统中丰富的结构颜色与来 林、环翠亭、明教院、连云阁 自吸收光的化学颜料或染料的传统颜色进行比 ②作者立足小石潭，对潭中的景物和潭周围的环 较，突出了生物系统中结构颜色的独特性和优势。 境进行了描绘 使说明更通俗易懂。 追梦专项五非连续性文本阅读 【拓展延伸】常见说明方法及其作用： 1.(1)A【解析】本题考查理解材料内容。A.材料 作比较 突出被说明对象特征。 一第二段中提到“游学一直是中国传统教学的重 列数字、举例子 使说明内容具体化。 要方式。现代意义上的研学旅行可谓是对这一古 代教学方式的传承与创新”，说明现代意义上的研 打比方、摹状貌 使说明生动，形象。 学旅行是对古代游学方式的传承创新，并非研学 下定义 准确羯示事物本质特征。 旅行一直是传统教学方式，选项“研学旅行一直是 作诠释 用通俗的语言进行解释说明。 中国传统教学的重要方式”表述错误：故选A。 使说明内容更充实，增加说明 (2)材料三主要使用了下定义的说明方法。通过 引资料 的趣味性。 给出研学旅行属于活动课程、课程就是儿童自己 组织的一系列的活动、课程是基于社会需要和教 分类别 使文章严密细致，条理清晰。 育规律的文化选择等定义，明确指出了研学旅行 的本质和特点，使读者对其有了更清晰的认识。 (3)①着色剂与黏合材料②光敏成形 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·八年级语文下第3页