11《横折》教案-2024-2025学年湘美版书法三年级上册

《横折》教学设计 一、教学目标 1. 准确识别横折笔画，清晰阐述其形态特点；熟练掌握横折起笔、行笔、转折和收笔的书写方法；能够运用横折笔画，在米字格中规范、美观地书写如“日”“口”“田”等简单汉字。 2. 通过细致观察古代书法作品中横折笔画的形态、教师规范示范书写过程、自主模仿练习以及小组讨论交流，培养学生的观察力、模仿能力、书写能力和团队协作能力。 3. 激发学生对书法艺术的浓厚兴趣与热爱之情，使其在学习过程中感受书法艺术的独特魅力； 二、教学重难点 1. 教学重点：透彻理解并熟练掌握横折笔画起笔轻、行笔稳、转折自然有力、收笔恰当的书写方法；能够运用横折笔画，准确、流畅地书写简单汉字，注重汉字的结构和笔画搭配。 2. 教学难点：精准把握横折转折处的写法，做到转折自然、有力，避免出现生硬、脱节等问题；在书写过程中，能够自如控制笔画的粗细、长短和角度，使写出的横折笔画及包含横折的汉字富有美感 。 三、教学过程 （一）导入新课 1. 课件展示颜真卿《颜勤礼碑》、欧阳询《九成宫醴泉铭》、柳公权《玄秘塔碑》等古代经典书法作品中含有横折笔画的单字图片，如“日”“目”“口”等。引导学生仔细观察，并提问：“同学们，看看这些书法作品中的字，有没有发现它们都有一个共同的笔画？这个笔画看起来有什么特别的地方呢 ？”鼓励学生自由发言，描述自己观察到的横折笔画的特点。 2. 教师对学生的回答进行总结和点评，顺势引出本节课主题：“大家观察得都很仔细，这个共同的笔画就是横折。今天，我们就一起深入学习横折笔画的写法 。” 设计意图：通过展示古代经典书法作品，让学生直观感受书法艺术的魅力，激发学生的学习兴趣和对传统文化的热爱；引导学生观察并描述横折笔画的特点，培养学生的观察力和表达能力 ，为后续学习做好铺垫。 （二）认识横折的形态和特点 1. 教师在黑板上用较大的字体，使用毛笔规范写出横折笔画，一边书写一边讲解：“同学们，这就是横折笔画，它是由横画和竖画组成的。大家看，横画部分不是水平的，而是稍微向右上倾斜，这样会让字看起来更有动感 ；到了转折处，有一个明显的停顿，然后再向下写竖画，竖画要写得挺拔、笔直 。” 2. 利用PPT课件，从不同角度展示横折笔画的形态，并与学生一起总结横折的特点：横画稍斜，转折处顿笔明显，竖画挺直，整体形态有力度、有美感。同时，对比不同书法家笔下横折笔画的细微差异，让学生体会书法艺术的丰富多样性。 3. 邀请学生伸出手指，跟着老师在空中一起比划横折笔画，模仿书写动作，强化对横折形态和特点的记忆。 设计意图：通过教师现场示范、PPT展示以及学生的模仿比划，多感官刺激，让学生更加直观、深刻地认识横折笔画的形态和特点 ，为学习书写方法奠定基础。 （三）学习横折的写法 1. 详细讲解书写步骤 - 起笔：教师边说边示范，“起笔时，毛笔轻轻落在纸上，笔尖轻轻一顿，就像我们走路时先站稳脚跟一样 ，然后轻轻向右上方行笔 。”在黑板上缓慢演示起笔动作，让学生看清毛笔与纸面的接触和用力变化。 - 行笔：“行笔过程中，要保持毛笔的平稳运行，力度均匀，速度适中，就像我们平稳地走路一样 ，线条要流畅，不能忽粗忽细 。”继续在黑板上示范行笔，强调行笔的稳定性。 - 转折：“当横画写到需要转折的位置时，毛笔要轻轻停顿一下，稍微把笔锋提起一点，然后再向右下方顿笔，就像我们转弯时要先停一下，调整方向再走 ，注意顿笔的力度要适中，不能太轻也不能太重 。”着重演示转折处的停顿、提按动作，让学生明白转折的关键技巧。 - 收笔：“转折后向下写竖画，竖画行笔时同样要保持平稳，到收笔时，轻轻把笔提起，收笔要干净利落 。”完整演示竖画的书写和收笔过程，展示收笔的效果。 2. 学生初次练习 - 学生拿起毛笔，在练习纸上按照老师讲解的步骤，尝试书写横折笔画。教师巡视，及时纠正学生不正确的握笔姿势和书写动作，如握笔过紧、运笔速度过快或过慢等问题 。 - 选取两到三名学生的练习作品，展示在黑板上，让其他学生一起观察，指出优点和不足之处。教师进行点评，重点强调存在的共性问题，如转折处不自然、横画太平或太斜等 ，再次示范正确写法。 3. 强化练习与个别指导 - 学生根据老师的点评和示范，再次进行书写练习。教师加强巡视，对书写困难较大的学生进行一对一指导，手把手帮助学生掌握正确的书写方法和力度控制 。 设计意图：通过教师细致的分步讲解和示范，让学生清晰了解横折笔画的书写过程和技巧要点；及时的学生练习和教师反馈指导，帮助学生在实践中巩固所学，及时纠正错误，逐步掌握书写方法 。 （四）临摹古代书法作品中的横折笔画 1. 展示经典作品 - 利用多媒体课件，展示颜真卿、欧阳询、柳公权等书法家作品中不同风格的横折笔画，如颜体的横折粗壮有力、转折处饱满厚重；欧体的横折挺拔刚劲、转折处棱角分明；柳体的横折瘦硬挺秀、转折处干净利落 。引导学生仔细观察不同风格横折笔画的形态、粗细变化、转折角度等特点，提问：“同学们，看看这些不同书法家写的横折，它们有什么不一样的地方呢？给你们的感觉有什么不同 ？”鼓励学生大胆表达自己的观察和感受。 2. 讲解临摹要点 - 教师讲解临摹的方法和注意事项：“在临摹的时候，大家要仔细观察字帖上横折笔画的每一个细节，包括起笔、行笔、转折和收笔的位置、形状、粗细等 。尽量模仿得像一些，注意笔画的轻重缓急和毛笔的提按变化 。同时，要注意书写姿势和握笔方法，保持纸面整洁 。” 3. 学生临摹练习 - 学生选择自己喜欢的一幅作品，用毛笔在米字格练习纸上进行临摹。教师巡视指导，提醒学生注意笔画的粗细、长短和角度的把握，及时纠正学生在临摹过程中出现的问题，如笔画形态不准确、比例失调等 。 4. 小组交流与讨论 - 临摹结束后，组织学生进行小组交流。每个小组4 - 5名学生，学生将自己临摹的作品在小组内展示，互相欣赏、讨论，分享自己在临摹过程中的体会和遇到的问题，如“我觉得这个横折的转折处总是写不好，你们有什么好办法吗 ？”小组内其他同学给予建议和帮助 。 5. 小组代表发言 - 每个小组推选一名代表，向全班展示小组内最具代表性的作品，并分享小组讨论的结果和收获。教师对各小组的发言进行总结和点评，肯定优点，提出改进意见 。 设计意图：通过欣赏不同书法家的作品，拓宽学生的视野，让学生感受横折笔画在不同风格书法作品中的变化和魅力；临摹练习有助于学生深入学习经典作品的笔法和结构，提高书写能力和审美水平；小组交流讨论培养学生的合作意识和表达能力，让学生在相互学习中共同进步 。 （五）运用横折笔画书写汉字 1. 汉字结构分析 - 教师在黑板上写出“日”“口”“田”三个含有横折笔画的简单汉字，引导学生观察这三个汉字的结构特点，提问：“同学们，看看这三个字，它们是什么结构的字呢 ？横折笔画在这些字中起到了什么作用 ？”学生回答后，教师总结：“这三个字都是全包围或半包围结构，横折笔画是构成这些字框架的重要部分，它的写法和位置直接影响到整个字的美观和平衡 。” 2. 示范书写汉字 - 教师以“日”字为例，边示范边讲解书写要点：“首先，写左边的竖画，要写得挺直，稍微向里倾斜一点；然后写横折，横画要稍微短一些，向右上倾斜，转折处顿笔后向下写竖画，要与左边的竖画平行且长度大致相等；最后封口，写下面的横画，要写得平稳 。注意整个字要写在米字格的正中间，各个笔画之间的间距要均匀 。” 3. 学生练习书写 - 学生在练习纸上书写“日”“口”“田”三个字，每个字书写5 - 8遍。教师巡视指导，提醒学生注意汉字的结构、笔画顺序和横折笔画的写法，纠正学生在书写过程中出现的问题，如笔画不规范、结构松散或紧凑过度等 。对于书写较好的学生，及时给予表扬和鼓励；对于书写困难的学生，耐心指导，帮助他们找到问题并改进 。 4. 作品展示与评价 - 选取部分学生的作品，展示在黑板或投影仪上，组织学生进行评价。先让学生自己说一说对自己作品的满意之处和不足之处，然后其他学生进行评价，从笔画书写、结构安排、整体美观等方面发表自己的看法。教师最后进行总结性评价，肯定学生的努力和进步，针对存在的问题提出具体的改进建议，并对表现优秀的学生给予奖励，如小红花、小书签等 。 设计意图：通过分析汉字结构和示范书写，让学生了解横折笔画在汉字中的运用和作用，掌握含有横折笔画汉字的书写方法和技巧；学生练习书写和作品展示评价环节，能够让学生在实践中巩固所学，提高书写能力，同时培养学生的自我评价和相互评价能力，增强自信心 。 （六）拓展延伸 1. 书法故事分享 - 教师给学生讲述古代书法家刻苦练习书法的故事，如王羲之练字染黑一池水的故事 ，重点突出书法家在练习基本笔画时的专注和坚持，引导学生学习他们的精神，培养对书法的热爱和执着 。提问学生：“从这个故事中，你们明白了什么道理呢 ？”鼓励学生分享自己的感受和想法 。 2. 创意书写活动 - 布置创意书写任务：让学生选择一个含有横折笔画的汉字，发挥自己的想象力，用不同的线条、图案或装饰元素对这个汉字进行创意设计，使其变成一幅独特的书法作品 。例如，可以把“口”字设计成一个可爱的小动物的嘴巴，或者把“日”字设计成一个太阳的形状 。学生完成后，在班级内展示自己的创意作品，分享创作思路和灵感 。 设计意图：通过书法故事分享，激发学生对书法艺术的敬仰之情，培养学生的学习毅力和精神品质；创意书写活动则打破传统书写的局限，激发学生的创造力和想象力，让学生在轻松愉快的氛围中进一步感受书法的乐趣和魅力 ，同时加深对横折笔画及汉字的理解和记忆。 （七）课堂总结 1. 教师与学生一起回顾本节课所学内容，重点回顾横折笔画的形态特点、书写方法以及在汉字中的运用 ，提问学生：“今天我们学习了横折笔画，谁能来说一说横折笔画怎么写 ？在写含有横折笔画的汉字时要注意什么 ？”邀请学生回答，强化记忆 。 2. 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与和取得的进步，鼓励学生在课后继续练习书法，提高书写水平 。布置课后作业：让学生回家后，选择5 - 10个含有横折笔画的汉字，认真书写在书法练习本上 ，要求书写规范、美观，并在下节课上展示 。 设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容；对学生表现的评价和鼓励能够增强学生的学习动力和自信心；课后作业的布置则为学生提供了持续练习的机会，有助于学生将课堂所学转化为实际书写能力 。 学科网（北京）股份有限公司 $$