四川省南充市高级中学2024-2025学年高二下学期5月月考语文试题

南充高中2024一2025学年度下学期第二次月考 高2023级语文试卷 (考试时间：150分钟总分：150分命、审题：杨萍马林梅) 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦 擦干净后，再选涂其它答案标号。 3.答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后将答题卡交回。 一、现代文阅读(（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城湖兮。一日不见，如三月兮。” 这是《诗经·郑风》中的一篇，“青衿”是青的领子，据毛公的解释，当时学生制服是这样的。 “佩”是佩玉，有点像现在的徽章。“挑达”是往来相见的样子。《毛诗序》，上说：“《子衿》，刺学校 废也。乱世则学校不修焉。”这是汉朝以来一般经学家的说法。这说法直到南宋朱廉作《诗经集传》 的时候才发生动摇。照朱子的意思，诗里的“我”字，是一位女子的自称，“挑达”是轻佻放恣的样 子·这样一来，这首诗便成了女子向男子求爱的情歌。 究竞毛公和朱子的两种说法哪种对呢？要解答这个问题，我们得先明白“诗有六义”中的赋义 和比义。“赋”是就事物的本身情况加以铺叙，“比”是拿别的事物来比方，即比喻。比喻有明有暗， 明喻容易明白，暗喻容易误解。例如《史记·宋微子世家》有一首《麦秀之诗》：“麦秀渐渐兮， 禾黍油油。彼狡黛分，不与我好兮！”这首诗就表面看，自然是女予思幕黑子的情诗。可是太史公却 说是箕子朝周，过般故都，属宫室毁坏生禾黍而作的。诗里的狡童并不是什么恋人，却指的是殷纣 王。选便是暗喻，炮即比义。和这首诗相似的，在《诗经》里有首《狡童》：“彼狡童兮，不与我 言兮。维子之故，使我不能餐兮。”据毛公的解释，这是郑人怒郑昭公不能与贤人共事以致失国而作 的。如果箕子可以拿狡童暗比般针王，自然郑人也可以拿狡童暗比郑昭公。可是朱子却说这是淫女 见绝而戏其人之词。 诗歌的日的在抒情，而诗人之情，有时非直叙所能尽，必言有尽而情无穷，才称得上是一首好 诗。所以有时越是深沉的情绪，表现时却越要隐约。诗人心中隐痛，常有欲言难言，不得不隐约其 辞的。如箕子身经亡国的惨痛，目睹故都之荒凉，情既不得不言，而新朝既建，忌讳实多，事又有 不能明言者，乃不得不托为失恋女子的口吻。所以《史记》里说：“殷民闻之，皆为流涕。”此后如 屈原《离骚》“众女嫉余之蛾眉兮”，即以失恋变子自比；汉高祖对减夫人唱的《鸿鹄歌》更以羽翼 已成的鸿鹄来比太子，都是以隐约之辞，写难言之痛，合于《诗经》的比义的。如果只看表面，或 不免误认屈原为女性，而将《鸿鹄歌》当作猎户之作了。 诗歌除抒情之外，更要求趣，这才能引起读者的兴味。而就求趣说，则直叙不如曲喻。《左传》 载宋平公要筑台，他的大臣乐喜请求等农事结束再动工，平公不答应。那批工人当时歌日：“邑中之 黔，实慰我心。”“邑中之黔”便指乐喜，也是以男女恋歌的声口出之的，如果直说“邑中乐喜”便 趣味索然了。“青青子衿”，表面上看，固然是恋歌的口吻，但正因为它以恋歌来写诸生的废学，才 高2023级语文试卷第1页共8页 有诗的趣味。在朱子以理学家的态度来读，以为“师严而后道尊”，师生之间，岂可以男女爱恋来相 比。然而，不论君臣、师弟、朋友、以失恋或得宠的女子自比，却是常事。离朱子不远的诗人陈师道那首 “主家十二接，身当三千”的古诗，便是以独得主家宠爱的女子自比，而以主家比他老师曾巩的。 诗歌里借别的物事来写自己的情意的，后人称作寄把。不过一代有一代的习语，同一暗喻，往 往当时人一目了然，而后世人却百思不解。所以殷人闻爱秀渐渐之歌，悲箕子不忘故国：宋主读琼 楼玉宇之句，知苏轼终是爱君。而在今日读者，如果无前人记载，未必便能领会。郑人以狡童比郑 昭公，今人每以为疑，而部分新进作家颂鲁迅为“伟大的母亲”，却不闻人以为怪；楚辞以香草直称 可爱之人，后人每以为奇：今人于书札中用“我的水仙花”，却一望可知是称呼他的伴侣。因为有这 一层的关系，古人诗歌，固然有许多是有寄托的，但后人如果单凭个人想象来推测古人用意，以为 某诗是意指某事，某诗是隐刺某人，那实在是盲人摸象，不大容易得其真相的。《毛诗序》以《小星》 为美“夫人无妒忌之行，惠及贱妾”，《静女》为刺“卫君无道，夫人无德”，已不能使人无疑。后人 变本加厉，解说右丞“终南”和义山“锦瑟”，句牵字比，几同猜谜。后人作诗，专以寄托为工，而 唯恐读者不明，于是自加注释，制涟而连谜底都揭给人看，·实在愚不可及也。 (摘编自至季思《说比兴》】 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.毛公对《诗经》的解释代表了汉代以来经学家的意见，这种意见受到了南宋理学家朱熹的挑战。 B.青衿是先秦学生制服的样子，玉是学生的佩饰，朱熹认为这样的穿着轻佻放恣，据，判断 《子衿》是情歌。 (.据《史记》记载，殷商故臣箕子经过殷朝的故都时，作《麦秀之诗》，诗中用狡童暗比纣王。 D.宋主读到苏轼的《水调歌头（明月几时有）》中“又恐琼楼玉宇”这一句，觉得其中隐含着 忠君的意思。 2.根据原文内容，下列说法不正确筋一项是(）(3分) A.朱熹将《诗经·了衿》辟释为男女情歌，虽然其立场是理学的；但客观上使《诗经》突破了 传统经学的范畴。 B.赋和比都是《诗经》所采用的重要的写作手法，但是对这两种手法的辨析，其意义不仅限于 《诗经》。 C,读者如果不熟悉一个时代的写作背景，在读这个时代的诗歌时就必然产生隔膜，从而曲解诗 歌中出现的比兴。 D.古代诗歌普善用比兴手法，写君臣师友间的情感也常用爱情作比，这给我们提供了解读古代爱 情诗的一个角度。 3.下列选项，不适合作为论据来支撑文章主要观点的一项是().(3分) A.“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”《卫风·氓》中诗人以桑叶来比喻卫女由青 春焕发到芳华已逝的转变。 B.“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”屈原在《离骚》中借采摘、佩戴香草来比自己对美德的 追求。 C.古人用典经常援引《诗经》，如曹操的《短歌行》中“青青了衿，悠悠我心”，李商隐的《暮 秋独游曲江》中“蒹葭白露今犹在，烟水茫茫不见君”。 D.“孔雀东南飞”虽然和诗中具体情节没有关系，但是其“五里一徘徊”的形象却和焦仲卿夫 妇相似，让人感到凄凉。 高2023级语文试卷第2页共8页 4.古人作诗常用“比”的手法其原因有哪些？请根据文本简要概括。(4分) 5,毛公和朱熹对《诗经·子衿》的理解很不相同，作者认同谁的观点？作者是如何论证自己观点的？ (6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读卜面的文字，完成6一9题。 在普者黑看见一匹马 兴安 不久前，我在云南文山县的普者黑（彝族语意为盛满鱼虾的湖泊），一个彝族山寨，看见了一匹 马。那天早上，我吃了早餐，一个大在村子里闲逃。这是一座经过旅游开发的山寨，时尚民宿与古 老的房舍并存，彼此相连，新与旧，现代与传统，在这里得到巧妙她融合。塞子被水塘三面环绕， 水中绽放着无数株鲜艳的荷花。四周没有人，水雾飘浮，仿着仙境。我走着走着感觉像走进了《桃 花源记》，迷失了方向。 我忧惚拐进了一条小巷。小雨刚过.巷中空无一人，除了远处传来的鸟鸣，一片寂静。冷不丁， 在我前方的一个窗洞里仲出了一尺马头·马向外拉仲着脖子，眼眸盯着我，像是一种召唤，我赶忙 迎过去。这是一匹北方马，不是云南的“滇马”，颜色接近棕红色，虽不如西洋马高大，但是很结实， 头领健硕，胸宽禁长。这一系列特征，尤其是它的眼睛，告诉我这是一正蒙古马，而且应该是一匹 漂亮的料尔沁蒙古马，我的心头一热，感觉在遥远的异乡见到了久违的亲人。 在内蒙古草原上，马几乎是半野生状态，马群撒出去几天甚至一个月也不用管它们，它们成群 结队，自由地游荡在草原上，竟食撒欢，即使在白雪皑皑的严冬，它们也会用蹄子创开厚雪，吃上 被雪滋润的枯草。如果遇到狼的袭击，它们会用坚硬的蹄子，将狼的脑壳踢碎。而眼前的这匹蒙古 马，却被关在空间窄小的楼洞里，只能从窗口仲出脑袋，呼吸新鲜的空气。窗洞原本是一个富P, 被主人卸掉了窗柜，为了防止马越窗而出，窗沿还摞了几层青砖，马只能下颚抵在青砖上，翕动着 鼻翼向外张望。我有些心酸，想象它如何从几千里之外的草原，背并离乡来到这里。它的心境如何？ 它想念不想念它的故乡？那渴望的眼神，明明是希望有人将它解救出来。可是我只能保采地看着它， 看着旁边大门上的锁头，无能为力。马似平觉察了我的怯儒，无望地缩回头，转过身，咀嚼起马槽 里的草料，将浑圆的臀部朝向我，浓密的马尾向我怄气似地甩动两下。可是，它一边吃着草料，一 边还转过头，偷偷地瞄我一眼。那眼神在黑暗中只是微弱的一闪，只有我能觉察到。 雨叉下起来了。我准备离开，嘴里本能地冒出了一句告别的蒙古语“拜日泰”。可是当我走出差 不多十米远的时候，突然听见身后一阵响鼻。我回过头，只见那匹马伸长了脖子，张开鼻孔，睁着 淄圆的眼珠望着我。我急忙回身又来到它的面前。马见我回来，几乎将整个脖子仲出窗外，张开黑 黝勋的鼻孔翁动着，喘着粗气，然后又深深地打了两个响鼻。我伸出手，试图抚摸它的前颜，可是 它下意识地爆开，用那只没被蘑发遮住的眼睛哀怨影看着找。此时那只眼睛，比刚对更亮，也更 湿润和晶莹。我的眼睛也开始潮湿了，我持了持它的聚发，感觉丝很涩，油腻腻的，已经粘连成 一片，就像是很久很久没有洗头的流浪汉。它晃动了几下耳朵，侧过身去。它大概是想让我给它捋 一下整个马鬃，或者抚摸一下它的腰背。但是，隔着窗洞，我无法仲过手去，这时，我看见它的背 部，一直到两边的肚子上，有两条很深的疤痕这是长期驾辕拉车留下的印记。 雨下大了，找的衣服已经湿透，我不得不离开。趁它还没回过身，我悄悄地挪动脚步，但我的 头侧着，用眼睛的余光观察那个窗洞。马的听觉是非常灵敏的，它能觉察任何风吹草动。我隐约看 高2023级语文试卷第3页共8页 见它又仲出了头，和刚才一样的姿势，张大鼻孔，溜圆的眼珠望着我。我没停下脚步，扬进了一家 烟酒小店。 老板娘是一位彝族中年好女，，告诉我，这匹马被主人买来已经很久了，具体多少年，她也记不 清了，主要是用来拉花车的，就是那种旅游马车。可是这两年来这里旅游的人少了，所以马几乎天 天赦关在屋子里。我问主人不常领它出来巡追，或者代步骑行吗？可老板娘的回答让我有些失落。 她说现在他们这里的人很少骑马了，家家都有摩托，或者汽车，如果不搞旅游花车，马典是一，点用 处也没有了。·我沮丧地告别老板娘。我这几年画马，我喜欢画非常态的马，奔跑中的马，我画得很 少，一个原因是这种姿态的马已经被前人画的太多了。另一个原因是我发现，马其实更多的时间是 静态的，低头吃草或者在河边饮水，或者缓步行走。有人曾预言，二十世纪是马的最后一个世纪。 这是基于现代工业苹命后，机器代替了马的很多功用，马的速度和高效的优势失去了，人与马相互 依存的共同体美至开始分离。马成了社会和历史进程中的“失败者”。 临走，老板娘告诉我：“明天是我们彝族一年一度的草马节，一定有不少游客会来，这匹马该派 上用场了。”我有点半信半疑。在走出小店的时候，我向不远处的窗涧看过去。窗洞空空，马再没有 露头，但我隐约听见马蹄刨地的声响。 第二天，我早早就来到村口。只见一匹高大的棕色红马，扬着长长的黑色聚发，缓步而来。最 夺目的是马颈下的圆球形的红樱和胸前的金黄色的套包，在阳光下烟烟生辉。这种装饰和红色金黄 色的颜色对比，我以前只在唐代的绘画中见过。套包是马驾车的实用配件，有固定车辕的作用，而 红缨在古代绝对是身份尊贵的象征，唐代人为它起了一个奇怪的名称“踢胸”（中国古代的一种马饰， 表示马主人的尊贵)。红棕马壶战迈得很大，速痰也不快，①仿佛就是为了认两边的人检阅、拍照， 基至欢呼。我终于认出来了，它就是我昨天还为它牵肠挂肚的那匹蒙古马。②它似平也在人群中看 见了我头稍稍往我的方向侧偏了一下，溜圈的眼珠看了我二眼，打了两声响费，一晃而过。我看 到了它身后的盟轮马车，还有坐在车内招手欢笑的人们。 花车匆匆而过，可我的脑海中依然闪现着那匹马的光彩和豪返。在它的眼神中，我看到了自信 和骄傲，而昨天窗洞中的哀怨和孤独，已经一扫而光。这一刻，我感到释然。 回到北京已经两个月了，普者黑的那匹红棕马一直占据着我的记忆，挥之不去。逐渐地，它已 幻化成为两个影像，一个是从黑暗的宙洞里伸长了脖颈，眼畔哀怨忧伤：一个是高昂着头颅奔走， 气宇轩昂。我无法确定哪-一个才是真实的它，但直觉告诉我，我与那个眼眸哀怨且忧伤的它在情感 上更能惺惺相惜。于是，我把它画了出来。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文章描写普者黑彝族山寨的荷花与《荷花淀》中猫写白洋淀的荷花作用不一样。本文是为了表现 山寨环境优美，引出下文棕红色蒙古马，《荷花淀》是为了渲染环境的美好来衬托人物形象。 B.文章用一匹马的命运，引发读者对人类活动如何深刻影响动物生存状态的深刻反思，体现了 人类不能虐待动物的主题思想。 C.老板娘讲述蒙古马的情况，与“我”观察这匹马的视角形成互补，激发了“我”的期待，引 出了第三天的内容。 D.从初见蒙古马时的好奇到看到马被关的心酸，到后来的释然，再到后来的念念不忘，“我” 与马之间的情感交流构成文章的重要线索。 高2023级语文试卷第4页共8页 7.关于草马节上的蒙古马的描述，下列说法不正确的一项是()(3分) A.运用外貌描写，细腻描绘马的毛色、鬃发，以及极具特色的马饰，生动展现出了草马节上蒙 古马光彩照人、气宇轩昂的形象。 B.解释套包的功能和红缨的文化意义，并提及“踢胸”这一名称，主要是为了科普古代马饰 知识，展现“我”过马文化的了解。 C.句子①赋予马以人的意识，仿佛马知晓自己在节日中的主角地位，使马的形象更具灵性， 也烘托出草马节欢快的氛围。 D.句子②通过对马的眼神、头部动作以及打响鼻的描写，细腻地展现了马与“我”之间的情感 互动，加强了二者的情感联系。 8.文章结尾作者说“我无法确定哪一个才是真实的它，但直觉告诉我，我与那个眼眸哀怨且忧伤的 它在情感上更能强惺相惜”，如何理解这句话？(4分) 9.作者在文中对比描写了在草原上的蒙古马的生活状态以及在普者黑被囚禁的蒙古马的遭遇，请结 合文本分析这样写有什么作用？(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阆读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 与肺荆州①书 李白 白闻天下谈士相聚而言曰：“生不用封万户候，但愿一识韩荆州。”何令人之景慕，一至于此 耶！岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之，一登龙门，则声价十倍！所以龙 蟠风逸之士，皆欲收名定价于君候。愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遵，使 白得颗脱而出，即其人焉。 白，陇西布衣，流落楚、汉。十五好剑术，遍干诸侯：三十成文章，历抵卿相。虽长不满七尺， 而心雄万夫，皆王公大人许与气义。此畴要心迹，安敢不尽于君候哉！ 君侯制作作神明德行动天地笔参造化岸究天人。幸愿开张心颜，不以长拼见拒。必若接之以高 宴，纵之以清谈，精日试万言，倚马可待。今天下以君候为文章之司命，人物之权衡，一经品题， 便作佳士。而君候何惜阶前盈尺之地，不使白扬眉吐气，激昂青云耶？ 昔王子师为豫州，未下车，即辟苟慈明，既下车，又辟孔文举：山涛作凳州，甄拔三十余人， 或为侍中、尚书，先代所美。而君侯亦荐一严协律，入为秘书郎，中间崔宗之、房习祖、黎昕、许 莹之徒，或以才名见知，或以清白见赏。白每观其衔恩抚躬，忠义奋发，以此感激，知君侯推赤心 于谐贤腹中，所以不归他人，而愿委身国士。傥急难有用，敢效微躯。 且人非尧年，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？至于制作，积成卷轴，则欲尘秽视听。恐雕 虫小技，不合大人。若赐观当荛，请给纸墨，兼之书人，然后退扫闲轩，缮写呈上。庶青萍®、结 绿，长价于裤、下之门。幸惟下流，大开奖饰，惟君侯图之。 高2023级语文试卷第5页共8页 【注】①韩荆州，指时任荆州刺史的韩朝宗②谟戬：谋略。③刍荛：指草野之人。此处作者 用来谦称自己的作品。④青萍：宝剑名。⑤韩绿：美玉名。⑥薛：薛烛，古代善相剑者。⑦下：下 和，古代善识玉者。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 -一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 君侯制作A侔神B明C德行D动天地E笔参F造化G学究H天入 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A韩荆州，古人常用任官之地来称呼一个人，韩朝宗世称韩荆州，又如陶渊明世称陶彭泽， 柳宗元世称柳柳州。 B.吐握，指西周政治家周公“一沐三捉发，一饭三吐哺”，热诚对待天下贤才，后人常用“周 公吐哺？的典故来表现求贤若渴，礼贤下士。 C.见拒，拒绝我，“见”与《孔雀东南飞》中·君既若见录”的“见”意思不同。 D.图，考虑，与《望海潮》“异日图将好景”的“图”意思不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.海内的豪杰俊才，因为韩朝宗有周公那样求贤爱才的美德，都希望能在他那里获得美名， 得到肯定，从而使自己名声身价大增。 B.李白介绍自己的经历、才能和气节，期待韩荆州能够接见他，并允许其纵情畅谈，测试他 能写万字长文的才气，然后经韩荆州品评，成为佳士。 心.天下人以韩朝宗为评论文章、权衡人物的权威，士人一经其好评就被众人看作德才兼备的 佳主，李白希望他帮助自己扬眉吐气，有所作为。 D.李白说自己既有运筹谋划的才能，又精通诗文创作，期待自己的作品在得到韩荆州的嘉奖 鼓励后，能像青萍宝剑等那样闻名天下。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愿君侯不以富贵而骄之，寒贱而忽之，则三千之中有毛遂。(4分) (2)谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！(4分) 14.李白为何选择韩朝宗作为他干谒的对象？请结合文章内容概括原因。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16小题。 水龙吟·西湖怀古 (宋)陈德武 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临提台榭，画船楼阁，游人歌吹。十里荷花，三秘挂柔，四 山暗翠使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜夫旋时异，藉何人、雪当年耻。登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水， 作农来地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪。 【注】①天吴：古代中国神话故事中的水神。 15.清对熙载《艺概》说：“词有点，有染。”说的是词的一种表现手法“点染”，它既有抽象 的评点，又有具体的描述，二者紧密相连，表现鲜明的情志。下列没有运用这一手法的一顶 是()(3分) A.多香自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。一一柳永《雨 髹铃》 高2023级语文试卷第6页共8页 B.罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪欢。一一李煜《浪淘沙令》 C.钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。一柳永《望海潮》 B.闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。一辛弃疾《摸角儿》 16.本词和柳永《望海潮·东南形盛》中的“十里荷花”“三愁挂子”作用一样吗？请结合两首词的 词意简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《蜀道难》中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”一句的句子是 一”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 (2)《扬州慢》中“ 第 ”两句满溢着“寂寞开无主”的寂寥，把战 争带来的巨大伤害表现得曲折深刻。 (3)古诗词中有很多以“空”字营造意境氛围，或写空寂的环境，或写独守的孤寂，或写英雄 的失意，如“ 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18一22题。 从来文章家都提侣筒练，而列繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简叉不 可单以文字的多塞论。言简意赅，是凝练、厚重：言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时 也自有它的好处：描票物态，求其穷形尽相：刻画心理、能使细致入微。看文学大师们的创作，有 时用简：A一，力求数字乃至一字传神。有时使紧：用墨如波，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在 所不惜。 一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就溢用笔墨。有时用笔极为简省， 譬如“武松打虎”那一段。作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二宇，便点染出大虫出没、人迹 竿至的景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛 骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。” 以上是说用简笔用得好。字面上的荷不等于精练，（甲，也有别于通常所说的罗唆。鲁迅是 很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“罗唆”。《社戏》里写“我”早年看戏， 感到_B_,却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场：“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不 知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点狭一点 到十一点半，从十一点半到十二点，一然而叫天竞还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来 说话、作文，那真是罗嗳到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来袁现，一种 复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 无论警筋，要是全“毛可加”“不得诚”作标准，就都需要提练。但是，这功夫，又并不全在下 笔时的字斟句逐。像上面几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦康的功夫。 现今，创作上有一种长的趋向：短搞向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三 部…当然，也有长而优非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。有的作品内容 确实不错，因为写得卷沓累费，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。 而读大师们的名著呢，（乙)，轻松畅快。 (节选自周先慎《简笔与整笔》) 高2023级语文试卷第7页共8页 18.(1)请在画横线处填入恰当的成语。(2分) (2)文中划线处有两个错别字，请找出并加以改正。(2分) 19.下列句子中的“像”与文中加点的“像”用法相同的一项是()(3分) A,如果这个人强壮的时候也像他柔弱的时候那样依赖他人，那么，什么过分的事他干不出来呢？ (《怜悯是人的天性》) B.我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趙，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历 史古都西安。（本卷21题材料） C.她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的说：“只要有咱的党，有咱的红军， 说不定能保住多少孩子哩！”(《党费》) D.不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白 的云彩上。(《荷花淀》) 20.请在括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 21.下面是~一位游客向旅行社工作人员咨询旅行信息的话语，表述啰嗦，不够简明扼要，不利于与 旅行社进行沟通。请对这段自述进行缩写，保留关键信息，不超过80字。(5分) 你好！我一直都特别想去云南旅游，云南的风土人情太有魅力啦，听说当地的少数民族服饰特 别精美。我尤其向往苍山洱海、石林这些绝美的地方，就想去昆明、大理、丽江这几个城市好好转 转。我每年国庆都特别期待能出去好好玩一趟，之前去过不少地方，像海边城市青岛，还有历史古 都西安。今年呢，我清明有3天假不过头两天已经和朋友约好了要去参加一个本地的文化活动， 已经买好票了，我又退了票，所以3号才能出发去云南。我想了解一下有没有那种包含昆明、大理、丽江 这几个热门景点的旅行套餐，酒店住宿条件怎么样，行程安排会不会特别紧凑，价格大概是多少呢？ 22:请找出并赏析下面语段中的“繁笔”（4分) 娜拉：（瞪着眼瞎摸，抓起海尔茂的舞衣被在自己身上，急急忙忙，断断续续，哑着嗓子，低 声自言自语)从今以后再也见不着他了！永远见不着了，求远见不着了。（把拔肩蒙在头上）也见不 着孩子们了！永远见不着了！喔，漆黑冰凉的水！没底的海！快点儿完事多好啊！现在他已经拿着 信了，正在看！喔，还没看。再见，托伐！再见，孩子们！ (出自《玩偶之家》) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “水性自云静，石中本无声”有人偏爱“独处一偶寻糧静：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意 闹”，也有人选择“融入款人体会闹” 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信意： 不少于800字。 高2023级语文试卷第8页共8页 南充高中高2023级高二下学期第二次学月考试 语文参考答案及评分意见 1.【答案】B 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。B项，“青衿是先秦学生制服的样子，玉是学生的佩饰 朱熹认为这样的穿着轻佛放恣”错误。由“照朱子的意思，诗里的‘我'字，是一位女子的自称，挑达'是轻佻 放恣的样子”可知，朱熹认为诗中“挑达”一词形容轻佻放恣的样子，而非青衿、佩玉。 2.【答案】C 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“读者如果不熟悉一个时代的写作背景， 在读这个时代的诗歌时就必然产生隔膜，从而曲解诗歌中出现的比兴”错误，表述过于绝对。不熟悉时代背景， 未必就产生隔膜，也不一定会曲解诗中的比兴。如了解古人常“以失恋或得宠的女子自比”来表达君臣朋友之谊， 也可以理解某些诗歌。 3. 【答案】C 【解析】本题考查分析论点和论据的能力。由“究竞毛公和朱子的两种说法哪种对呢？要解答这个问题，我 们得先明白‘诗有六义'中的赋义和比义”“诗歌除抒情之外，更要求趣，这才能引起读者的兴味”等可知，文章 主要是在分析《诗经》等诗歌中比兴手法的使用情况。C项可以说明《诗经》的重要影响，但不能说明《诗经》 比兴手法的使用情况。 4. 【答案示例】①深沉难言的情绪，有时要用比才能更好地表达： ②比的手法使诗歌更有趣味： ③诗人创作会受时代语言习惯的影响。 (每点1分，答出三点给满分) 【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。由原文第4段“所以有时越是深沉的情绪，表现时却越要 隐约。诗人心中隐痛，常有欲言难言，不得不隐约其辞的”可知，人们深沉难言的情绪，往往不能直接表达，要 用比才能更好地表达。由原文第5段“那批工人当时歌曰…固然是恋歌的口吻，但正因为它以恋歌来写诸生的 废学，才有诗的趣味”可知，比的手法增加了诗歌的趣味，使文字更有情趣。由原文第6段“诗歌里借别的物事 来写自己的情意的…而后世人却百思不解”可知，每代人语言习惯不同，诗人的表达、作品的呈现会受时代影 响。 5.【答案示例】作者认同毛公的观点。 ①首先，作者以《史记·宋微子世家》中的《麦秀之诗》与《诗经》中的《狡童》类比，说明运用比兴以 恋歌写废学的合理性，增强说服力。 ②然后，运用道理论证、举例论证，从情感的表达、诗歌的趣味性、时代习语三方面深入分析诗歌创作要 用比兴的原因。 ③最后，以今照古，说明比兴难以确解，指出滥用比兴之弊，深化对比兴的认识。 (每点2分) 【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度，分析论点、论据和论证方法的能力。解答本题需要回归 文章，找到作者的论证语句再进行判断。由原文第3段“例如《史记.宋微子世家》有一首《麦秀之诗》…诗 里的狡童并不是什么恋人，却指的是殷纣王。这便是暗喻，也即比义”可知，作者将《史记》相关内容及已有定 论的作品与诗歌语句进行类比，增强说服力。由“‘赋'是就事物的本身情况加以铺叙…暗喻容易误解”可知， 此处作者使用道理论证，讲述“比”的概念，并深入分析诗歌创作要用比兴的原因。由“后人如果单凭个人想象 来推测古人用意，以为某诗是意指某事…实在愚不可及也”可知，作者以今照古，指出比兴难以确解、滥用比 兴之弊，深化对比兴的认识。综合以上信息可知，作者认同毛公的观点。 6.【答案】B 【解析】B项“体现了人类不能虐待动物的主题思想”分析错误。本文主要表达了对动物和自然、人类与动 物关系的深刻思考，且作者没有认为马主人在“虑待动物”。 7.【答案】B 【解析】B项，“科普古代马饰知识，展现‘我’对马文化的了解”写作目的分析错误。解释套包、红缨、‘踢 胸'是为了表现蒙古马此刻的气派、神气，与“我”初见它时哀怨忧伤的形象形成对比。 8.【答案示例】 ①蒙古马被关在楼洞里时的哀怨忧伤与在草马节上的气宇轩昂形成鲜明对比，这两种模样都真实存在，所以作者 不确定哪一个才是真实的它。 ②作者对楼洞里哀怨忧伤的蒙古马印象深刻且心生怜悯，更同情它被囚禁、失去自由的蒲苦，所以在情感上更能 与之惺惺相惜。 9.【答案示例】 ①内容上，文中详细描述蒙古马在草原上自由生活的状态与在普者黑的这匹蒙古马被关在狭小楼洞里、身上布满 伤痕的囚禁生活进行对比，鲜明地展现出普者黑这匹马生存境遇的凄惨： ②情感上，通过二者对比，作者对被关作楼洞里的蒙古马的同情愈发浓烈，作若的情感表达更其感染力，更能引 发读者共鸣。 ③注题上，将两种生活状态下的蒙古马进行对比，蒙古马从自由到被束缚的变化，揭示人类活动对动物的影响， 深化了尊重动物与自然的主题，表达了对现代文明侵蚀自然的隐忧。 10.【答案】C、E、G(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分，) 11.【答案】C 【解析】C项意思相同，“见”放在动词前，用于强调动作行为偏向于一方，在这里可以译为“我”。 12.【答案】D 【解析】从“且人非尧舜，谁能尽善？白谟猷筹画，安能自矜？”可以看出，李白说人不可能十全十美，他 在谋略策划方面就没有什么值得夸耀的。 13.【答案】(1)君侯不因为自己的富贵而傲视他们，也不因为他们的寒贱而轻忽他们，那么在众多的宾客中定 有毛遂那样的奇才。 (2)我高家去焦家服侍夫婿，（想不到）中途被休回到哥哥家中。怎么处理，完全按照哥哥的主意吧，哪能由我 自作主张呢！ 14.【答案】①韩荆州口碑好。谈士宁愿不封万户侯，也要结识韩荆州。②韩荆州的功业、品行、文笔、学识优 异。③韩荆州善于荐贤，待人诚恳。 【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。(1)根据“白闻天下谈士相聚而言曰：‘生不用封 万户侯，但愿一识韩荆州'”概括为：韩荆州口碑好。谈士宁愿不封万户侯，也要结识韩荆州。(2)根据“君侯 制作侔神明，德行动天地，笔参造化，学究天人”概括为：韩荆州的功业、品行、文笔、学识优异。(3)根据“而 君侯亦荐一严协律，入为秘书郎：…知君候推赤心于诸贤之腹中，所以不归他人而愿委身国士”概括为：韩荆 州善于荐贤，待人诚恳。 【译文】 我听说天下谈士聚在一起议论道：“人生不用封为万户侯，只愿结识一下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕， 克到如此程度！岂不是因为您有周公那样的作风，亲自做吐甫握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而 归于您的门下。士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿获得美名，奠 定声望。希望您不因自己富责而对他们骄傲，不因他们贫贱而轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛 遂那样的奇才。假使我能有机会显露才干，我就是那样的人啊。 我是陇西平民，在楚汉游历。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官；三十岁时文章成就，拜见了 很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮，胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我 往日的心事行迹，怎敢不尽情向您表露呢？ 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地：文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏， 和颜悦色，不因我长楫不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试 我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评， 便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂杨、气概凌云呢？ 从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举；山涛作冀州刺史，选拔三十 余人，有的成为待中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎：还 有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晚，有的因操行清白受您赏识。我每每看到 他们怀恩感概，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人， 而愿意托身于您。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。 一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺？我的谋略策画，岂能自我夸耀？至于我的作品，已 积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作， 那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛 烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。 15.【答案】B 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 B没有运用点染手法。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一响贪欢”运用倒叙 手法，先写梦醒再写梦中。“梦里”两句，回过来追忆梦中情事，睡梦里好像忘记自已身为俘虏，似乎还在故国 华美的宫殿里，贪恋若片刻的欢娱，可是梦醒以后，回到现实，却加倍地感到痛苦。 16.【答案示例】不一样。 ①柳词中，它以“有”字带起，用铺陈的手法，描绘出一幅赏心悦目的西湖美景图，在对湖山美景加以赞 美的同时赞颂了孙何卓然的政绩： ②本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外，更以乐村哀，表达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志 气、不图奋进的悲慨与沉痛。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。