精品解析：2025年5月安徽省阜阳市校联考中考三模语文试题

2025年中考模拟考试九年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古代文人常以独特笔触描绘自然之美。 欧阳修在《醉翁亭记》中用①“__________________，__________________”展现山间朝暮明暗交替的奇妙；王维在《使至塞上》中以②“__________________，__________________”勾勒塞外大漠雄浑壮阔的风光；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借③“__________________，__________________”描绘水天相接、红绿相映的美景。 （2）古诗中蕴含着对历史的思考。 杜牧在《赤壁》中以④“__________________，__________________”两句借历史事件抒发自己对历史兴衰的感慨；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以⑤“__________________；__________________”揭示了封建王朝兴衰的本质。 【答案】 ①. 日出而林霏开 ②. 云归而岩穴暝 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 接天莲叶无穷碧 ⑥. 映日荷花别样红 ⑦. 东风不与周郎便 ⑧. 铜雀春深锁二乔 ⑨. 兴，百姓苦 ⑩. 亡，百姓苦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霏、暝、圆、碧、郎、锁”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 甲】 正是严冬天气，tóng云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。 【乙】 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真‘罗汉’身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 tóng（ ）云 shuò（ ）风 差（ ）拨 直裰（ ） （2）下列对两段文字中词语运用的分析，不正确的一项是（ ） A. “纷纷扬扬”一词生动形象地写出了雪花飘落时杂乱、繁多的样子，渲染出一种寒冷、孤寂的氛围，为林冲的命运转折埋下伏笔。 B. “向火”一词写出了老军在草厅内烤火取暖的情景，简单二字，勾勒出当时的生活场景，也从侧面表现出草料场环境的寒冷。 C. “相了一相”中的“相”是观察的意思，鲁智深在拔树前“相了一相”，体现出他做事鲁莽，不考虑后果，仅凭一时冲动行事。 D. “一齐拜倒在地”中“一齐”一词，表现出众泼皮看到鲁智深倒拔垂杨柳后的震惊与佩服，从侧面烘托出鲁智深的神力。 （3）上面两个语段都出自名著《水浒传》，情节分别出自__________和_________两个脍炙人口的故事。 （4）有人说“性格决定命运”，林冲和鲁智深性格迥异，却最终都走上同样的道路。请说说他们性格的不同之处，并分析一下两人殊途同归的根源所在。 【答案】（1） ①. 彤 ②. 朔 ③. chāi ④. duō （2）C （3） ①. 火烧草料场 ②. （鲁智深）倒拔垂杨柳 （4）性格的不同之处：林冲性格隐忍、谨慎、妥协。鲁智深性格豪爽、直率、鲁莽，但又粗中有细。殊途同归的根源所在：社会黑暗与压迫，正义之心，兄弟情义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 彤云（tóng yún）：本义指红色的云，多形容日出或日落时的云霞。文中指下雪前密布的阴云（因云层厚密呈暗红色）。 朔风（shuò fēng）：指凛冽的北风（“朔”本义为北方），强调风的寒冷、强劲。 差拨（chāi bō）：指古代官府中负责派遣、差使的低级官吏，也泛指差役。 直裰（zhí duō）：古代的一种长袍，多为僧道、儒生或平民所穿，特点是斜领大袖，衣身宽松。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 C.“相了一相”中的“相”虽为“观察”之意，但鲁智深拔树前的观察并非“鲁莽冲动”，而是体现他粗中有细、做事谨慎的性格特点（如确认树的粗细、扎根深浅等，确保能成功拔起）。这一细节恰恰说明他并非单纯鲁莽，而是有勇有谋。 故选C。 【小问3详解】 本题考查名著内容识记。结合语段中的具体句子，分析人物、环境、动作等关键信息。匹配《水浒传》中对应的经典情节名称。 甲文分析：原文关键句子：“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。” 人物线索：明确提到“林冲”，是《水浒传》中重要人物，其故事线围绕“被陷害—发配—反抗”展开。 环境描写：“严冬天气”“大雪”“草料场”“草屋”等元素，构建了寒冷、荒僻的场景。结合《水浒传》情节，林冲被高俅陷害后，刺配沧州，奉命看守草料场，这是“风雪山神庙”的典型环境。 伏笔暗示：“纷纷扬扬卷下一天大雪”为后文草厅被雪压塌、林冲躲进庙中避险埋下伏笔，而草料场也是陆谦等人纵火谋害林冲的地点，直接关联“火烧草料场”的冲突。 结论：甲文对应情节为林教头风雪山神庙（或“火烧草料场”）。 乙文分析：原文关键句子：“智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：‘师父非是凡人，正是真‘罗汉’！’” 具体分析：人物动作：“智深”即鲁智深，其标志性动作“倒拔垂杨柳”通过一系列细节描写呈现：“相了一相”（观察树势）、“脱直裰”（脱衣准备）、“倒缴”“拔住”“一趁”（连贯拔树动作），生动展现其神力。 旁观者反应：“众泼皮拜倒在地”“真罗汉”“无千万斤气力如何拔得起”，通过侧面描写强化鲁智深的武力非凡，这是“倒拔垂杨柳”情节的核心特征。 情节背景：鲁智深在大相国寺菜园与泼皮的互动是这一情节的起因，拔树事件后他收服泼皮，成为其人物故事中的经典片段。 结论：乙文对应情节为花和尚倒拔垂杨柳。 【小问4详解】 本题考查名著人物形象的理解和分析。需结合两人在《水浒传》中的具体情节，提炼性格关键词，明确差异。从社会环境、人物本心、人际关系等角度，论证“殊途同归”的必然性。 （一）林冲：隐忍妥协的“体制内挣扎者”。性格关键词：隐忍、谨慎、妥协、循规蹈矩。 具体表现：面对权贵压迫时的隐忍：妻子遭高衙内调戏，林冲因高俅权势隐忍不发，甚至主动休妻以求自保（“林冲娘子事件”）。被高俅设计误入白虎堂，刺配沧州时仍自认“罪有应得”，对官场心存幻想（“误入白虎堂”）。 行动中的谨慎与妥协：看守草料场时，反复检查草厅漏洞、仔细封存火炭，体现其细致谨慎（“风雪山神庙”）。即便在山神庙目睹陆谦纵火，仍隐忍至确认对方要置自己于死地才动手（杀人前“泼贼哪里去”的怒吼，标志隐忍彻底崩塌）。 本质：林冲作为八十万禁军教头，深受体制规训，习惯通过体制内途径解决问题，性格中带有对传统秩序的认同与妥协。 （二）鲁智深：率性反叛的“江湖豪侠”。 性格关键词：豪爽直率、鲁莽暴躁、粗中有细、疾恶如仇 具体表现：行事果决，不计后果：为救金翠莲父女，三拳打死镇关西，事后干脆逃亡（“拳打镇关西”），体现其直率与鲁莽。大闹五台山时，酗酒砸毁金刚像、痛打和尚，无视佛门清规（“大闹五台山”），彰显反叛精神。 粗中有细的侠义智慧：打死镇关西后，故意声称“你诈死”拖延时间脱身（细节见“拳打镇关西”）； 暗中护送林冲至野猪林，提前识破董超、薛霸的杀机（“大闹野猪林”），展现其心思缜密。 本质：鲁智深出身江湖，以“义”为行事准则，蔑视权威与规则，行动直接服从于内心正义，无体制束缚的顾虑。 三、殊途同归的根源分析 （一）社会根源：黑暗统治下的生存绝境 体制腐败，正义无存：林冲的悲剧源于高俅父子对权力的滥用（私怨公报、设计陷害），底层官吏在腐败体制中毫无尊严与安全感； 鲁智深的反叛则因目睹镇关西（地方恶霸）、崔道成（假和尚）等恶势力横行，社会秩序已无法保障平民权益。 共同点：北宋末年官僚腐败、豪强鱼肉百姓，无论体制内（林冲）还是体制外（鲁智深），正直者均无容身之所，被迫走向反抗。 （二）内在根源：正义之心的终极觉醒 林冲：从“忍”到“狠”的质变 林冲的隐忍并非无原则妥协，其底线是“保全身家、恪守职责”。当陆谦火烧草料场彻底摧毁其生存希望（“杀人可恕，情理难容”），其正义本能被激发，最终手刃仇人，完成从“顺民”到“反叛者”的转变。 鲁智深：天性中的侠义底色 鲁智深的反抗并非被动自保，而是主动以暴力对抗不公（如救金氏、助林冲）。其性格核心是“路见不平，拔刀相助”，反抗是其正义价值观的必然外显。 共同点：两人均坚守道德良知，而当社会无法容纳这份良知时，反抗成为唯一的尊严选择。 （三）情感纽带：梁山兄弟情义的催化 林冲与鲁智深的交集： 鲁智深在野猪林救林冲性命，结下过命交情；林冲上梁山后，鲁智深等兄弟的接纳使其脱离孤立处境，感受到江湖温情。 梁山群体的归属感： 对林冲而言，梁山是体制外唯一能提供安全感与尊严的地方；对鲁智深而言，梁山是志同道合者的集合，可实现“替天行道”的理想。 作用：兄弟情义消解了林冲对体制的最后幻想，强化了鲁智深的反叛信念，共同的价值观使两人在梁山汇聚，走向共同的抗争道路。 性格差异源于两人身份（体制内官吏和江湖豪侠）与成长环境的不同； 殊途同归的核心是社会结构性压迫（“乱自上作”）与人性中对正义的追求（“逼上梁山”的本质是“逼”与“义”的双重作用）。 两人的命运轨迹证明：在腐朽的社会体系下，无论温和或刚烈的性格，正直者终将被推向反抗的同一道路。 3. 阳光学校开展“艺术与科技结合”综合实践活动，请你参与。 （1）请按提示修改“实践活动通知”。 实践活动通知 敬爱的同学们： 为了让大家深入了解艺术与科技结合的魅力，感受创新的力量，学校将开展“艺术与科技结合”综合实践活动，现将相关事项通知如下。 1.积极参与活动中的各项体验环节，勇敢尝试新事物。2.遵守活动现场的秩序，听从工作人员的指挥。3.认真聆听讲解，积极思考，踊跃提问。4.活动结束后，需提交一篇关于此次活动的心得体会。 2025年3月12日 阳光学校教务处 ①通知中用语不得体的一处是“__________________”，应改为“__________________”。 ②通知中画线句子表述较为生硬，请你修改，使其语气更委婉。__________ ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。________ （2）在“科技艺术作品赏析”环节，老师展示了一些融合科技与艺术的作品，请将以下古诗文适配在相应的作品后。 A.山川异域，风月同天 B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C.复道行空，不霁何虹 全息投影舞蹈：（ ） 3D打印桥梁模型：（ ） 数字敦煌壁画修复：（ ） （3）在“艺术与科技创意讨论”中，同学们探讨将科技运用到传统艺术表演的可能性。假如你要把传统京剧与科技结合，你会提出什么创意？请简要说明。 【答案】（1） ①. 敬爱 ②. 亲爱 ③. 活动结束后，期待同学们能提交一篇关于此次活动的心得体会，与大家分享自己的独特感悟。 ④. 日期应与署名位置对调。 （2） ①. B ②. C ③. A （3）示例：可以利用虚拟现实（VR）技术，让观众戴上VR设备，仿佛置身于京剧表演的现场，近距离感受演员的表演，还能从不同角度观看演出，增强观众的沉浸感和参与感。 【解析】 【小问1详解】 本题考查通知。其格式，包括标题、称呼、正文、落款。①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。如开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 ①“敬爱”一般用于对长辈、值得尊敬的人，称同学们“敬爱”不得体，应改为“亲爱”。 ②原句“活动结束后，需提交一篇关于此次活动的心得体会”语气生硬，“需”还带有强制命令语气，可改为“活动结束后，希望同学们能提交一篇关于此次活动的心得体会”，用“希望”或“期待”等词语，让语气更委婉。 ③通知格式中，落款处应先写发出通知的单位“阳光学校教务处”，再另起一行写日期“2025年3月12日”，此处顺序颠倒，需对调。 【小问2详解】 本题考查诗句理解与拓展运用。 A. “山川异域，风月同天”，意思是虽然身处不同的山川地域，但共享同一片风月天空，表达了不同地方的人们在自然与情感上的共通； B. “霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”，意思是用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷飘然而下，描绘出一种奇幻瑰丽、仙人降临的场景； C. “复道行空，不霁何虹”，意思是：楼阁之间的通道架在半空，并非雨后转晴，怎么会出现彩虹； 第一空，全息投影舞蹈能呈现出虚幻又逼真的形象，如同仙人降临，“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”描绘仙人穿着霓虹做的衣服，乘风而来的奇幻场景，与之适配，故选B。 第二空，3D打印桥梁模型，桥梁凌空，“复道行空，不霁何虹”描写楼阁之间的通道跨空而过，像雨后彩虹，可用来形容3D打印桥梁模型凌空的样子，故选C。 第三空，数字敦煌壁画修复是对不同地域文化艺术的传承与展现，“山川异域，风月同天”体现不同地方共享美好，与数字敦煌壁画修复所传达的文化交流等内涵相符，故选A。 【小问3详解】 本题考查对活动内容的理解与意见建议。 开放性试题，可从舞台呈现、表演辅助、观众体验等方面思考科技与京剧的融合。 （1）舞台呈现：利用投影、灯光等科技手段打造多变、逼真的舞台背景，增强视觉效果。 （2）表演辅助：借助传感器等设备捕捉演员动作，通过特效增强动作表现力；或利用音频技术优化唱腔音效。 （3）观众体验：运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术，让观众更沉浸式感受京剧氛围，或提供个性化观看视角。 示例：可利用全息投影技术，在舞台上呈现出古代的亭台楼阁、战场厮杀等场景，让演员仿佛置身真实环境中表演。同时，在演员服饰中嵌入传感器，当演员做出特定动作时，触发相应光影特效，如舞剑时剑影闪烁，增强表演的视觉冲击力，让传统京剧焕发出新的魅力。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 卖年画 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几张年画。原本黑乎乎的屋子，立刻（ ）了许多，充满年味儿。 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙老师看起来苍老了许多，那双充满激情的眼睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红。看着这幅情景，我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 ③眼前的窘境，让孙老师有些（ ），他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每月挣这几十块钱的工资，养活五口人，日子过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买点年货，谁知不大好卖……” ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书法绘画也样样精通。他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（ ）。我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我只卖出去三张，这可咋办？ ⑧因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼地说：“儿子，别再逞能了，你现在就是磨破了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱买这年画。”我说：“可是孙老师正需要钱买年货呐。” ⑨父亲没再说什么，他默默地站起来，走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱。 ⑩父亲非常认真地说：“这是家里仅存的一点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！”“爹，那咱爷俩过年没钱咋办？”“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去。”父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… ⑪腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个孩子，拉着我的手，喃喃道：“你可帮了我的大忙，家里不愁没钱买年货了……” ⑫岁月不居，时光如流。数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人——做一个善良的人、一个有益于他人的人。 4. 在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 亮堂 尴尬 爱戴 B. 亮化 尴尬 爱戴 C. 亮化 惶恐 喜爱 D. 亮堂 惶恐 喜爱 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当内容。 原文 我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… 如今想起来心里依然暖暖的。 情感 ①_____ ②_____ ③_____ 6. 请从描写方法的角度赏析第⑤段文字。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 7. 文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱买年画”这一情节有何作用？请简要分析。 8. 你认可文中“我”作为学生的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 【答案】4. A 5. ①. 心酸、心疼 ②. 感动、敬佩 ③. 怀念、感激 6. 运用环境描写，“冰天雪地”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪”“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天的严寒，侧面烘托出“我”卖年画时的艰难，表现“我”帮助孙老师的决心和诚意，为下文“我”生病父亲凑钱的情节作铺垫。 7. ①细节描写：“摸索”“掏出”“数了又数”等动作，生动展现钱币的零碎与家境的贫寒；②主题深化：突出父亲倾尽所有的无私，为下文“做人就要知恩图报”的教诲作铺垫，彰显善良、感恩品德的传承；③结构作用：与下文“把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成呼应，推动情节发展。 8. 认可。理由：①懂得感恩，“我”非常崇敬孙老师，探望孙老师时看到孙老师的窘境，主动承担帮孙老师卖年画的重任，想帮孙老师解决困难；②不怕吃苦，故乡冬天极度寒冷，“我”早出晚归，走村串户卖年画，即便四处碰壁仍坚持，体现“我”为帮助孙老师不怕艰难；③有责任感，尽管卖画困难，还因奔波病倒，但仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙老师的承诺。 【解析】 【导语】这篇叙事散文以“卖年画”为线索，通过白描手法勾勒出特殊年代师生情、父子情的双重温暖。作者运用对比手法凸显人物形象：孙老师“博古通今”却生活窘迫，“我”在严寒中坚持卖画的执着，父亲倾囊相助的质朴，共同构建了困境中人性的光辉。环境描写（零下40℃）强化了行为感染力，细节描写（破旧木箱、零钱）赋予故事真实质感。结尾的时空跨越，将个人记忆升华为永恒的精神传承，体现了“知恩图报”的传统美德。 【4题详解】 本题考查词语运用。 第一处：“亮堂”意为明亮；“亮化”指使某物变亮的过程或工程。根据“原本黑乎乎的屋子，立刻（ ）了许多，充满年味儿”可知，描述的是贴年画后屋子的变化，需要选择一个能体现屋子变得明亮、有年味的词语，故选择“亮堂”。 第二处：“尴尬”意为处境困难，不好处理；“惶恐”指恐惧、害怕。根据“眼前的窘境，让孙老师有些（ ），他不停地搓着手”可知，此处描述的是孙老师面对窘境时的心理状态，需要选择一个能体现其不安、难堪的词语，故选择“尴尬”。 第三处：“爱戴”意为敬爱并且拥护；“喜爱”意为对某人或事物有好感或者产生兴趣。根据语境“他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（ ）”可知，此处描述的是学生对孙老师的感情，需要选择一个能体现学生对老师尊敬、喜爱的词语，故选择“爱戴”。 故选A。 【5题详解】 本题考查主旨情感理解。 第①空：从文中第②段“他住在两间土砖结构学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红”可知，描述孙老师居住环境差，家庭生活艰难，“我”看到这幅情景后，“鼻子眼睛瞬间一起酸了”，可以明显感受到“我”对孙老师生活状况的心疼，以及因之产生的心酸情感。据此可填：心酸、心疼； 第②空：文中第⑩段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去”写父亲提出要把家里仅存的零花钱给孙老师，让他过年能买年货，并教导“我”要知恩图报。父亲的话让“我”心中产生共鸣，如同一缕清音激起回响，这表明“我”感受到了父亲的善良和无私，体现了“我”对父亲教导的认同和敬佩。据此可填：感动、敬佩； 第③空：文中第⑫段“数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人”提到数十年过去了，“我”仍然记得当年孙老师那喜悦的神情，并且为有纯朴、温厚、无私的父亲而自豪。通过“如今想起来”这一时间表述，我们可以知道这是“我”对过去事件的回顾和反思。而“心里依然暖暖的”则形象地描绘了“我”对那段经历的美好回忆和感激之情。据此可填：怀念、感激。 【6题详解】 本题考查赏析描写。 句中“冰天雪地”“最低气温达到零下40摄氏度”“呼啸的寒风”“纷纷扬扬的大雪”“厚厚的积雪”等词句，生动形象地描绘出故乡冬天极其寒冷的环境特点，属于环境描写。在如此恶劣的环境下“我”依然早出晚归走村串户卖年画，“深一脚浅一脚”这一细节描写，生动地描绘出“我”在厚厚的积雪中行走的艰难，更能表现出“我”帮助孙老师的决心和诚意。根据第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上”第⑨段“加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱”可知，这一环境描写也为下文“我”因卖年画生病，父亲凑钱让“我”给孙老师送钱的情节作了铺垫。 【7题详解】 本题考查情节作用。 根据第⑨段“他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱”可知，“摸索”这个动作，给人一种父亲在旧木箱中仔细寻找、探寻的感觉，暗示着家中钱财存放得并不规整，也从侧面反映出家庭经济状况的不宽裕。“掏出”这一动作，直观地表现出父亲将钱拿出来的过程，而“数了又数”则进一步强调了父亲对这笔钱的重视和谨慎。这些动作细节生动形象地展现出钱币的零碎以及家境的贫寒。父亲在自家经济并不富裕的情况下，依然拿出仅存的零花钱凑足二十元买年画，这一行为充分突出了父亲倾尽所有的无私精神。根据第⑩段“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去”可知，父亲的这种行为为下文他所说的“做人就要知恩图报”的教诲作了很好的铺垫。他用实际行动向“我”诠释了什么是感恩和善良，使“我”更加深刻地理解了这些品德的重要性，彰显了善良、感恩品德在家庭中的传承。 根据第⑪段“腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多”可知，父亲凑足二十元钱这一情节与下文“把二十元钱如数交到了孙老师手里”形成了呼应。正是因为父亲凑齐了钱，才使得“我”能够将钱顺利交给孙老师，推动了情节的发展，使故事更加连贯和完整。 【8题详解】 本题考查人物形象。 根据第②段“他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红”第④段“我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任”可知，当“我”探望孙老师，看到他住在四处漏风的房子里，家庭生活窘迫时，主动承担起帮孙老师卖年画的重任。这一行为体现了“我”对孙老师的感恩之情，可见我是一个懂得感恩的人； 根据第⑤段“故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画”可知，“我”早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚地走村串户卖年画，即便四处碰壁仍坚持着。这种在恶劣环境下依然为帮助孙老师而努力的行为，充分体现了“我”不怕艰难、不怕吃苦的精神； 根据第⑥段“但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁”第⑧段“因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上”第⑪段“腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里”可知，尽管卖年画困难重重，“我”只卖出去三张，离目标差距较大，还因在寒风中四处奔波而发起了高烧病倒在炕上，但“我”仍记挂着要把钱送到孙老师手里，兑现对孙老师的承诺。这表明“我”对帮助孙老师这件事有着强烈的责任感，不会因为困难而放弃； 综上，“我”在懂得感恩、不怕吃苦、有责任感等方面的表现都值得肯定，因此认可文中“我”作为学生的表现。 [二]（16分） 【材料一】 中国古建筑是中华民族智慧的结晶，承载着深厚的历史文化内涵。北京中轴线作为中国古代城市规划的典范，其建筑群布局严谨、气势恢宏，体现了中国古代建筑的高超技艺和独特风格。2024年，北京中轴线申遗成功，成为中国传统文化的重要象征。 （摘编自《北京中轴线申遗成功》） 【材料二】 2025年央视春晚节目《栋梁》以北京中轴线申遗成功为背景，通过“XR+数字孪生+VP”等前沿技术，将十二座古建筑瑰宝呈现在舞台上。节目不仅展示了古建筑的精美细节，还通过现代科技手段让观众仿佛置身于古建筑之中，感受其千年神韵。这种创新的呈现方式，不仅让传统文化焕发出新的活力，也增强了观众的文化自信。 （摘编自《2025年央视春晚亮点与难忘节目盘点》） 【材料三】 中国传统建筑不仅是技术的结晶，更是文化的载体。从故宫的金碧辉煌到江南园林的精致典雅，每一座建筑都蕴含着丰富的文化内涵。古建筑的保护与传承，不仅是对历史的尊重，更是对未来的责任。近年来，中国政府通过立法、修复和数字化保护等多种方式，积极推动古建筑的保护工作，让这些珍贵的文化遗产得以延续。 （摘编自《传统建筑与文化自信》） 【材料四】 ①传统建筑的保护不仅需要政府的努力，也需要全社会的参与。②通过教育、宣传和文化活动，增强公众对传统文化的认同感和自豪感，是推动文化传承的重要途径。③中国通过保护和传承传统建筑，展示了中华文化的独特魅力，为世界文化多样性贡献了中国智慧。④在全球化背景下，文化多样性面临挑战。 （摘编自《文化自信的力量》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 北京中轴线申遗成功，体现了中国古建筑在世界文化中的重要地位。 B. 2025年央视春晚节目《栋梁》通过现代科技手段展示了古建筑的精美细节，增强了观众的文化自信。 C. 中国经济高速发展，政府有信心与能力保护与传承传统建筑，不一定需要全社会的参与。 D. 保护传统建筑对于维护文化多样性具有重要意义。 10. 材料二中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 根据“提出困境问题→给出中国实践→强调多方参与→阐述具体途径”的行文思路，材料四的正确语序应该是____________。（填写序号） 12. 请根据上述四则材料，说说新时代保护和传承传统建筑应当注意哪些方面的问题。 【答案】9. C 10. 举例论证。以2025年央视春晚节目《栋梁》为例，具体有力地论证了通过现代前沿技术创新呈现传统建筑，能让传统文化焕发出新活力、增强观众文化自信的观点，使论证更具体、更有说服力。 11. ④③①② 12. ①注重技术运用，如借助“XR+数字孪生+VP”等前沿技术创新展示传统建筑。②政府层面，通过立法、修复和数字化保护等多种方式推进保护工作。③社会层面，需全社会参与，通过教育、宣传和文化活动，增强公众对传统文化的认同感和自豪感。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以中国传统建筑为主题，通过四则材料多角度展现了古建筑的文化价值与保护实践。材料一聚焦北京中轴线申遗成功的历史意义；材料二以春晚节目为例，体现科技赋能传统文化的创新路径；材料三强调建筑作为文化载体的双重属性；材料四则从全球视野探讨保护机制。四则材料形成“价值阐释-创新传承-多维保护-全球意义”的递进逻辑，既展现文化自信，又提出实践思考。 【9题详解】 本题考查理解材料内容。 C.错误。材料四“传统建筑的保护不仅需要政府的努力，也需要全社会的参与”强调传统建筑保护需要“全社会的参与”，而非仅依赖政府。“不一定需要全社会的参与”错误，故选C。 【10题详解】 本题考查论证方法及其作用。 要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。材料二，结合“通过现代科技手段让观众仿佛置身于古建筑之中，感受其千年神韵。这种创新的呈现方式，不仅让传统文化焕发出新的活力，也增强了观众的文化自信”可知，分论点是“通过现代前沿技术创新呈现传统建筑，能让传统文化焕发出新活力、增强观众文化自信”，为了论证此论点，列举“2025年央视春晚节目《栋梁》以北京中轴线申遗成功为背景，通过‘XR+数字孪生+VP’等前沿技术，将十二座古建筑瑰宝呈现在舞台上”即2025年央视春晚节目《栋梁》的事例，是运用了举例论证的论证方法，使论证更具体、更有说服力。 【11题详解】 本题考查论证思路。 根据题目要求的行文思路，材料四的正确语序应该是：④①③②。具体解析如下： 提出困境问题（④）：“在全球化背景下，文化多样性面临挑战”开篇点明当前面临的现实问题，符合“提出困境问题"的要求。 给出中国实践（③）：“中国通过保护和传承传统建筑…”展示中国在应对这一困境时的具体做法，对应“给出中国实践”。 强调多方参与（①）：“传统建筑的保护不仅需要政府的努力……”强调保护工作需要多方协作，体现“强调多方参与”。 阐述具体途径（②）：“通过教育、宣传和文化活动……”详细说明具体的实施方法，完成“阐述具体途径”的要求。 这个排序（④①③②）完整呈现了从问题意识到解决方案的逻辑链条，符合题目要求的论证结构。 【12题详解】 本题考查提炼和概括文章内容。 结合材料二“2025年央视春晚节目《栋梁》以北京中轴线申遗成功为背景，通过‘XR+数字孪生+VP’等前沿技术，将十二座古建筑瑰宝呈现在舞台上”可知，注重技术运用，如借助“XR+数字孪生+VP”等前沿技术，创新展示传统建筑的精美细节和千年神韵。通过现代科技手段让观众沉浸式体验古建筑，焕发传统文化新活力。 结合材料三“近年来，中国政府通过立法、修复和数字化保护等多种方式，积极推动古建筑的保护工作，让这些珍贵的文化遗产得以延续”可知，政府层面，通过立法、修复和数字化保护等多种方式，系统性地推进古建筑保护工作。 结合材料四“①传统建筑的保护不仅需要政府的努力，也需要全社会的参与。②通过教育、宣传和文化活动，增强公众对传统文化的认同感和自豪感，是推动文化传承的重要途径”可知，社会层面，需动员全社会参与，形成保护合力，而非仅依赖政府。通过教育、宣传和文化活动增强公众的文化认同感与自豪感，这是文化传承的重要途径。 [三]（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 齐有北郭骚者，结罘罔①，捆蒲苇，织萉屦②，以养其母，犹不足，踵门③见晏子曰：“愿乞所以养母。”晏子使人分仓粟、府金而遗之，辞金而受粟。有间，晏子见疑于齐君，出奔。北郭子召其友而告之曰：“吾闻之曰：‘养及亲者，身伉④其难。’今晏子见疑，吾将以身死白之。”遂造公庭，求复者曰：“晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不若死。”退而自刎。公闻之，大骇，驰追而返晏子。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①罘（fú）罔：捕兽的网。②萉（fèi）屦（jù）：麻鞋。③踵（zhǒng）门：亲自登门。④伉：承担。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）故不为苟得也 苟得：____________ （2）故患有所不辟也 辟：____________ （3）辞金而受粟 辞：____________ （4）吾将以身死白之 白：____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）养及亲者，身伉其难。 15. 【甲】文提出“舍生取义”的前提是“_________”；【乙】文中北郭骚选择“自刎”的原因是“_________”。（用原文词句填空） 16. “义”在当今社会仍然具有重要的意义，请结合两个文段谈谈你对“义”的理解。 【答案】13. ①. 苟且取得（指用不正当手段获得）。 ②. 同“避”，躲避。 ③. 推辞，拒绝。 ④. 辩白，澄清。 14. （1）不仅贤德的人有这种本性，人人都有，只是贤德的人能够不丧失罢了。 （2）供养过自己父母的人，自己要为他承担危难。 15. ①. 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 ②. 今晏子见疑，吾将以身死白之 16. 甲文强调了“义”的重要性，指出在生与义不可兼得时，应舍生取义。这种精神告诉我们，在面对重大抉择时，要坚守道德和正义，不为利益所动。乙文通过北郭骚的故事，展示了“义”在人际关系中的体现。北郭骚的行为虽然极端，但体现了他对恩情的回报和对正义的维护。总之，“义”是一种道德的坚守，是一种责任的担当，更是一种精神的力量，它在当今社会依然具有重要的意义。 【解析】 【导语】这两则文本通过不同角度诠释了“义”的崇高价值。【甲】文以理性思辨确立“舍生取义”的道德准则，强调人性本善的普遍性；【乙】文则以北郭骚“受粟报恩”的叙事，展现“义”的实践维度——既有拒绝不义之财的操守，又有以死明志的壮烈。两文互补：孟子构建理论框架，《吕氏春秋》提供具象案例，共同揭示“义”超越个体生存的精神高度。在当下，这种对原则的坚守与知恩图报的品格，仍是构建诚信社会的基石。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意为：所以我不做苟且偷生的事。苟得：苟且取得（指用不正当手段获得）。 （2）句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （3）句意为：他谢绝了金钱而收下了粮食。辞：推辞，拒绝。 （4）句意为：我将用生命为他辩白。白：辩白，澄清。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译。 （1）重点字词：是心，这种心；皆，全，都；丧，丧失；耳，罢了。 （2）重点字词：养，供养；伉，承担；难，危难。 【15题详解】 本题考查文言文内容理解。 第①空：根据【甲】文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”可知，作者孟子通过比喻和逻辑推理，阐述了在生命和正义之间的选择。他提出，如果一个人所追求的（即“所欲”）有比生命更重要的东西，那么他就不会为了苟且偷生而放弃这一追求；同样，如果一个人所厌恶的（即“所恶”）有比死亡更严重的事情，那么他就会为了避免这种事情而宁愿选择死亡。因此，“舍生取义”的前提就是存在比生命更重要的追求，以及比死亡更严重的厌恶。即原文中的“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。 第②空：根据乙文“北郭子召其友而告之曰：‘吾闻之曰：‘养及亲者，身伉其难。’今晏子见疑，吾将以身死白之’”“求复者曰：‘晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不若死。’退而自刎”可知，在文中，北郭骚是一个以孝顺著称的人，他通过自己的努力编织物品来养活母亲，但生活仍然困难。在得到晏子的帮助后，他心怀感激。后来，晏子因被齐君猜忌而逃离齐国，北郭骚认为这是自己的失职，因为他曾受过晏子的恩惠，却没有机会报答。他认为“养及亲者，身伉其难”，即当自己有能力奉养亲人时，也应该承担起他们的困难。现在晏子受到怀疑，他决定用自己的生命来为晏子洗清冤屈，于是选择了自刎。故北郭骚选择“自刎”的原因是：今晏子见疑，吾将以身死白之。 【16题详解】 本题考查文言文内容理解。 根据甲文“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”可知，文中通过鱼和熊掌、生与义的对比，阐述了在面临重要选择时，应坚守道义而不应苟且偷生的原则。这种对“义”的崇尚，体现了儒家思想中对于道德和正义的高度重视。在当今社会，这种“义”的精神依然具有深远的意义。它提醒我们在面对物质诱惑、个人私利与道德原则之间的冲突时，应坚守内心的道德准则，不为私欲所动，勇于担当社会责任，维护公平正义。 根据乙文“北郭子召其友而告之曰：‘吾闻之曰：‘养及亲者，身伉其难。’今晏子见疑，吾将以身死白之’”“求复者曰：‘晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不若死。’退而自刎”可知，北郭骚的故事则为我们展示了“义”的另一种表现形式——为朋友、为道义不惜牺牲自己的生命。北郭骚在晏子遭遇困境时，毅然决然地站出来，以自己的生命为代价为晏子辩白，展现了深厚的友谊和对道义的坚守。这种“义”的精神在当今社会同样具有重要的价值。它鼓励我们在朋友、家人或社会面临不公时，勇于站出来发声，用实际行动捍卫正义，即使面临巨大的困难和挑战也不退缩。 综上所述，“义”在当今社会仍然具有重要的意义。它不仅是个人道德品质的体现，更是社会正义和公平的重要保障。我们应该从古代先贤的智慧中汲取力量，将“义”的精神内化于心、外化于行，用自己的行动去践行“义”，为构建一个更加和谐、公正的社会贡献自己的力量。 【点睛】参考译文： 【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避……不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 【乙】在齐国有个名叫北郭骚的人，靠结网捕鱼、编蒲苇、织麻鞋来养活他的母亲，但这样还不够维持生活，于是他到晏子门上求见说：“我希望能得到一些粮食奉养我的母亲。”晏子派人分出一些仓中的粮食和府库中的金钱送给他，他谢绝了金钱而收下了粮食。过了不久，晏子被齐君猜忌，逃往国外。北郭骚请他的朋友来，告诉他说：“我听说：‘奉养过自己父母的人，自己要分担他的危难。’现在晏子被猜忌，我将用生命为他辩白。”于是走到宫廷门前，请求替晏子而死的人说：“晏子，是天下有德行的人。现在他离开了齐国，齐国必定遭到侵犯。与其看到国家必定遭到侵犯，不如让我先死。”说完后，自刎而死。齐君听说这件事后，非常震惊，赶快乘车亲自去追赶晏子，让他回来。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 课桌上的涂鸦、教室窗外的梧桐树、操场角落的蒲公英……校园里哪些不起眼的角落承载了你的独家记忆？ 请以“角落里的故事”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 角落里的故事 校园里总有一些不起眼的角落，它们默默承载着我们的青春记忆。对我来说，那个位于教学楼后方的老槐树，就是这样一个充满故事的角落。 记得那是一个初春的下午，我因为考试成绩不理想，独自一人来到这棵老槐树下。粗糙的树皮上刻着历届学生的名字和留言，阳光透过树叶在地上投下斑驳的光影。我靠着树干坐下，眼泪不争气地流了下来。 “需要纸巾吗？”一个温和的声音从头顶传来。抬头看见一个戴着眼镜的女生，手里拿着一包纸巾。她在我旁边坐下，没有多问什么，只是安静地陪着我。后来我才知道，她是高年级的学姐，那天也是因为遇到烦心事来到这个角落。 从那以后，老槐树下成了我们分享心事的地方。我们会在这里讨论难题，交流读书心得，有时只是静静地坐着，看云卷云舒。树下的长椅上渐渐留下了我们的涂鸦——一道解不开的数学题，一首未完成的小诗，还有我们约定要一起考上的大学名字。 毕业前夕，我们最后一次来到老槐树下。学姐递给我一个信封，里面是她整理的复习笔记和一封信。“记住，”她说，“无论遇到什么困难，都要像这棵老槐树一样，深深扎根，默默生长。” 如今每当我路过那个角落，总会驻足片刻。粗糙的树皮上又多了新的刻痕，但我们的那些字迹依然清晰可见。这个不起眼的角落，见证了我们最真实的脆弱与成长，收藏着青春最珍贵的友谊。 校园里的角落或许平凡，却因承载了我们的故事而变得独特。就像那棵老槐树，年复一年地站在那里，安静地守护着一代又一代学生的记忆。 【解析】 【详解】一、审题 “角落”内涵：“角落”是空间上相对隐蔽、不引人注意的地方，在校园里，它可以是楼梯拐角、图书馆的小书架、花坛边缘等。要挖掘这些角落的独特之处，不能将视野局限在过于空旷、明显的区域。 “故事”的要求：既然是写故事，就要有明确的起因、经过和结果。这个故事必须是在“角落里”发生的，且要与自己的经历和体验紧密相连，强调亲身经历，避免虚构不切实际的情节。 二、立意 情感主题：可以围绕友情、师生情、成长感悟、自我发现等方向立意。比如在楼梯拐角处，你和朋友因为一次争吵又和解，从而加深了彼此的友谊；在图书馆角落，你发现了一本改变自己观念的书，开启了知识探索的新旅程。 深度挖掘：不能仅仅停留在讲述故事的表面，要通过这个故事传达出自己的情感收获、思想成长，如从角落里的一次独处思考中，领悟到坚持梦想的重要性。 三、选材 结合校园生活：回忆校园生活中那些发生在角落的小事。例如，在操场角落的老树下，你曾独自练习跳绳，从最初的屡屡失败到后来的熟练掌握，这个过程中包含着坚持与努力；教室后面的储物间角落，你和同学们一起筹备文艺汇演道具，大家齐心协力，增进了彼此的默契。 独特视角：尽量选取与众不同的素材，避免千篇一律。不要都写大家常见的教室角落的打闹场景，可以写在校园广播室的角落，你作为新成员，从最初的紧张生涩到后来自信地播报，记录自己的成长蜕变。 四、结构 开头： 环境引入：描绘“角落”的环境，如“教室窗外那棵梧桐树的阴影下，有一个小小的角落，那里摆放着几把旧椅子，平日里少有人问津”。以环境描写营造氛围，引出故事。 悬念设置：“每次经过学校的那个角落，我的心都会微微一颤，那段藏在角落里的回忆，像电影般在我脑海中放映”，通过设置悬念激发读者的好奇心。 中间：按照故事的发展顺序，详细叙述事件的起因、经过和结果。在叙述过程中，要加入人物的语言、动作、神态、心理描写，让故事更加生动。比如在描述与朋友在角落争吵的情节时，用“他涨红了脸，愤怒地指着我：‘你怎么能这样！’我也不甘示弱，双手紧握，大声反驳”。 结尾： 情感升华：总结这个故事给自己带来的收获或感悟，如“那个操场角落的经历，让我明白，真正的友谊经得起风雨，也让我更加珍惜身边的朋友”。 呼应开头：再次提及“角落”，强化主题，如“如今，那个角落依旧安静，但它承载的故事，将永远留在我的记忆深处”。 五、语言 细节描写：在描述角落的场景和人物的行为时，运用细节描写增强感染力。比如“角落里的蒲公英，在微风中轻轻摇曳，那细小的绒毛仿佛带着梦想，随时准备飘向远方”。 修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升语言的文采。如“教室角落里的旧课桌，像一位沉默的老友，见证了我无数个奋斗的日夜”，让文章更具可读性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年中考模拟考试九年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共4页，满分150分（其中卷面书写占5分），考试时间150分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卷上注意事项的要求直接把答案填写在答题卷上。答在试卷上的答案无效。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）古代文人常以独特笔触描绘自然之美。 欧阳修在《醉翁亭记》中用①“__________________，__________________”展现山间朝暮明暗交替的奇妙；王维在《使至塞上》中以②“__________________，__________________”勾勒塞外大漠雄浑壮阔的风光；杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中借③“__________________，__________________”描绘水天相接、红绿相映的美景。 （2）古诗中蕴含着对历史的思考。 杜牧在《赤壁》中以④“__________________，__________________”两句借历史事件抒发自己对历史兴衰的感慨；张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以⑤“__________________；__________________”揭示了封建王朝兴衰的本质。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 正是严冬天气，tóng云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。 【乙】 智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真‘罗汉’身体无千万斤气力，如何拔得起！” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 tóng（ ）云 shuò（ ）风 差（ ）拨 直裰（ ） （2）下列对两段文字中词语运用的分析，不正确的一项是（ ） A. “纷纷扬扬”一词生动形象地写出了雪花飘落时杂乱、繁多的样子，渲染出一种寒冷、孤寂的氛围，为林冲的命运转折埋下伏笔。 B. “向火”一词写出了老军在草厅内烤火取暖的情景，简单二字，勾勒出当时的生活场景，也从侧面表现出草料场环境的寒冷。 C. “相了一相”中的“相”是观察的意思，鲁智深在拔树前“相了一相”，体现出他做事鲁莽，不考虑后果，仅凭一时冲动行事。 D. “一齐拜倒在地”中“一齐”一词，表现出众泼皮看到鲁智深倒拔垂杨柳后的震惊与佩服，从侧面烘托出鲁智深的神力。 （3）上面两个语段都出自名著《水浒传》，情节分别出自__________和_________两个脍炙人口的故事。 （4）有人说“性格决定命运”，林冲和鲁智深性格迥异，却最终都走上同样的道路。请说说他们性格的不同之处，并分析一下两人殊途同归的根源所在。 3. 阳光学校开展“艺术与科技结合”综合实践活动，请你参与。 （1）请按提示修改“实践活动通知”。 实践活动通知 敬爱的同学们： 为了让大家深入了解艺术与科技结合的魅力，感受创新的力量，学校将开展“艺术与科技结合”综合实践活动，现将相关事项通知如下。 1.积极参与活动中的各项体验环节，勇敢尝试新事物。2.遵守活动现场的秩序，听从工作人员的指挥。3.认真聆听讲解，积极思考，踊跃提问。4.活动结束后，需提交一篇关于此次活动的心得体会。 2025年3月12日 阳光学校教务处 ①通知中用语不得体的一处是“__________________”，应改为“__________________”。 ②通知中画线句子表述较生硬，请你修改，使其语气更委婉。__________ ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。________ （2）在“科技艺术作品赏析”环节，老师展示了一些融合科技与艺术的作品，请将以下古诗文适配在相应的作品后。 A.山川异域，风月同天 B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C.复道行空，不霁何虹 全息投影舞蹈：（ ） 3D打印桥梁模型：（ ） 数字敦煌壁画修复：（ ） （3）在“艺术与科技创意讨论”中，同学们探讨将科技运用到传统艺术表演的可能性。假如你要把传统京剧与科技结合，你会提出什么创意？请简要说明。 二、阅读（55分） [一]（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 卖年画 ①过去，每逢春节，村里的乡亲们都会在自家的土坯墙上糊一层旧报纸，而后贴几张年画。原本黑乎乎的屋子，立刻（ ）了许多，充满年味儿。 ②那年，刚进腊月，我抽空来到读中学时的班主任孙老师家里探望。半年未见，孙老师看起来苍老了许多，那双充满激情的眼睛也变得有些浑浊。他住在两间土砖结构的学校宿舍里，房子四处漏风。屋内正中是一个火炉，燃烧着的煤忽明忽暗。三个未上学的儿子蜷缩在炕上，鼻涕直流。老师的爱人则坐在炕沿上，忙着缝补衣服，脸和手都冻得通红。看着这幅情景，我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 ③眼前的窘境，让孙老师有些（ ），他不停地搓着手。“实不相瞒，我一个人每月挣这几十块钱的工资，养活五口人，日子过得有点紧巴。尤其冬季，花销比较大，这不刚买了一点便宜的煤，谁知质量不好，所以屋里有点冷。眼看就要过年了，我画了二十张《猛虎上山》的年画，想趁年前卖掉，买点年货，谁知不大好卖……” ④孙老师是我非常崇敬的一位老师。他出口成章，博古通今，语文课讲得极好，书法绘画也样样精通。他又是那么仁爱、宽厚，深受学生（ ）。我思索了片刻，便自告奋勇，主动承担了帮老师卖年画的重任。 ⑤故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 ⑥尽管乡间民风淳朴，乡亲们心地善良，但那个年代生活艰难，想让人家从兜里掏钱，买一张业余人士画的年画，确实有点困难。我四处碰壁。 ⑦眼看就要到腊月二十三了，得赶紧把卖画的二十元钱送到孙老师的手里。可我只卖出去三张，这可咋办？ ⑧因为在寒风中四处奔波，我发起了高烧，病倒在炕上。守护在我身旁的父亲心疼地说：“儿子，别再逞能了，你现在就是磨破了嘴皮子，跑断了腿，也不见得有人会花钱买这年画。”我说：“可是孙老师正需要钱买年货呐。” ⑨父亲没再说什么，他默默地站起来，走到家中那个破旧的木箱子前，打开盖子。他摸索了好一会儿，终于掏出五张一元和二十张五角的纸币，以及十多张一角钱和两角钱的纸币，数了又数，不多不少正好十七元钱。加上我之前卖三张画得来的三元钱，凑足了二十元钱。 ⑩父亲非常认真地说：“这是家里仅存的一点零花钱，年画还是咱们自己留下吧！”“爹，那咱爷俩过年没钱咋办？”“孙老师是个好老师，你上学时，他没少帮助你，做人就要知恩图报。他家人口多，三个孩子又小，过年比咱爷俩更需要钱。等你病好一些了，赶紧把钱给孙老师送过去。”父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… ⑪腊月二十二那天，我骑上自行车，往返十几公里，把二十元钱如数交到了孙老师手里。孙老师见我把年画全卖了，神采焕然，仿佛一下子年轻了许多。他高兴得像个孩子，拉着我的手，喃喃道：“你可帮了我的大忙，家里不愁没钱买年货了……” ⑫岁月不居，时光如流。数十年过去了，我与孙老师已是阴阳两隔，然而当年他那喜悦的神情，仍印刻在我的脑海里，如今想起来心里依然暖暖的。我也常常想到逝去的父亲，我为自己有一位纯朴、温厚、无私的父亲而感到自豪，是他教会了我如何做人——做一个善良的人、一个有益于他人的人。 4. 在文中括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 亮堂 尴尬 爱戴 B. 亮化 尴尬 爱戴 C. 亮化 惶恐 喜爱 D. 亮堂 惶恐 喜爱 5. 体味文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当内容。 原文 我鼻子眼睛瞬间一起酸了。 父亲的话如同一缕清音，激起了我心中一处寂寂角落的回响…… 如今想起来心里依然暖暖的。 情感 ①_____ ②_____ ③_____ 6. 请从描写方法的角度赏析第⑤段文字。 故乡的冬天冰天雪地，最低气温达到零下40摄氏度。那几天，我早出晚归，迎着呼啸的寒风，冒着纷纷扬扬的大雪，在厚厚的积雪上深一脚浅一脚，走村串户卖年画。 7. 文章详写父亲“拿出钱凑足二十元钱买年画”这一情节有何作用？请简要分析 8. 你认可文中“我”作为学生的表现吗？请结合全文，说说你的理由。 [二]（16分） 【材料一】 中国古建筑是中华民族智慧的结晶，承载着深厚的历史文化内涵。北京中轴线作为中国古代城市规划的典范，其建筑群布局严谨、气势恢宏，体现了中国古代建筑的高超技艺和独特风格。2024年，北京中轴线申遗成功，成为中国传统文化的重要象征。 （摘编自《北京中轴线申遗成功》） 材料二】 2025年央视春晚节目《栋梁》以北京中轴线申遗成功为背景，通过“XR+数字孪生+VP”等前沿技术，将十二座古建筑瑰宝呈现在舞台上。节目不仅展示了古建筑的精美细节，还通过现代科技手段让观众仿佛置身于古建筑之中，感受其千年神韵。这种创新的呈现方式，不仅让传统文化焕发出新的活力，也增强了观众的文化自信。 （摘编自《2025年央视春晚亮点与难忘节目盘点》） 【材料三】 中国传统建筑不仅是技术的结晶，更是文化的载体。从故宫的金碧辉煌到江南园林的精致典雅，每一座建筑都蕴含着丰富的文化内涵。古建筑的保护与传承，不仅是对历史的尊重，更是对未来的责任。近年来，中国政府通过立法、修复和数字化保护等多种方式，积极推动古建筑的保护工作，让这些珍贵的文化遗产得以延续。 （摘编自《传统建筑与文化自信》） 【材料四】 ①传统建筑的保护不仅需要政府的努力，也需要全社会的参与。②通过教育、宣传和文化活动，增强公众对传统文化的认同感和自豪感，是推动文化传承的重要途径。③中国通过保护和传承传统建筑，展示了中华文化的独特魅力，为世界文化多样性贡献了中国智慧。④在全球化背景下，文化多样性面临挑战。 （摘编自《文化自信的力量》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 北京中轴线申遗成功，体现了中国古建筑在世界文化中的重要地位。 B. 2025年央视春晚节目《栋梁》通过现代科技手段展示了古建筑的精美细节，增强了观众的文化自信。 C. 中国经济高速发展，政府有信心与能力保护与传承传统建筑，不一定需要全社会的参与。 D. 保护传统建筑对于维护文化多样性具有重要意义。 10. 材料二中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 11. 根据“提出困境问题→给出中国实践→强调多方参与→阐述具体途径”的行文思路，材料四的正确语序应该是____________。（填写序号） 12. 请根据上述四则材料，说说新时代保护和传承传统建筑应当注意哪些方面的问题。 [三]（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 齐有北郭骚者，结罘罔①，捆蒲苇，织萉屦②，以养其母，犹不足，踵门③见晏子曰：“愿乞所以养母。”晏子使人分仓粟、府金而遗之，辞金而受粟。有间，晏子见疑于齐君，出奔。北郭子召其友而告之曰：“吾闻之曰：‘养及亲者，身伉④其难。’今晏子见疑，吾将以身死白之。”遂造公庭，求复者曰：“晏子，天下之贤者也。今去齐国，齐必侵矣。方见国之必侵，不若死。”退而自刎。公闻之，大骇，驰追而返晏子。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】①罘（fú）罔：捕兽网。②萉（fèi）屦（jù）：麻鞋。③踵（zhǒng）门：亲自登门。④伉：承担。 13. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）故不为苟得也 苟得：____________ （2）故患有所不辟也 辟：____________ （3）辞金而受粟 辞：____________ （4）吾将以身死白之 白：____________ 14. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）非独贤者有心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （2）养及亲者，身伉其难。 15. 【甲】文提出“舍生取义”的前提是“_________”；【乙】文中北郭骚选择“自刎”的原因是“_________”。（用原文词句填空） 16. “义”在当今社会仍然具有重要的意义，请结合两个文段谈谈你对“义”的理解。 三、写作（55分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 课桌上的涂鸦、教室窗外的梧桐树、操场角落的蒲公英……校园里哪些不起眼的角落承载了你的独家记忆？ 请以“角落里的故事”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$