第八单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

第八单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《杨氏之子》： ①考查课文的背诵； ②考查杨氏之子回答的巧妙之处。 ❷《手指》： ①考查五根手指各自的作用及由此联想到的生活中类似的人。 大拇指：扶住琴身，抵住喷出的水，按住流血的伤口，顶住重东西，翻书页，撤电铃。 食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳枪机；打算盘、拧螺丝等。 中指：取物时，最先碰到物，在旁扶衬其他手指。 无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、弹奏乐器、扮兰花指等。 小指：掏耳朵、抹鼻涕、弹奏乐器、扮兰花指等。） ②考查课文揭示的“团结才有力量”的道理； ③考查课文的拟人化手法，及运用的比喻、对比等修辞手法。 ❸《童年的发现》：考查对课文最后一句话的理解。 ❹语文园地： ①考查把事物比作人、把人比作事物的表达方法，并能运用这种方法描述一种情景； ②考查先概括后举例的表达方法，并能进行仿写； ③考查“日积月累”中关于“为人”的名言的背诵。 基础知识梳理 一、易读错的字 杨氏（shì） 甚聪惠（shèn） 诣其父（yì） 为设果（wéi） 应声（yīng） 答曰（yuē） 家禽（qín） 乃呼儿出（nǎi） 未闻（wèi） 琴弦(xián) 揿电铃(qìn) 瘙痒(sāo) 享乐（xiǎng） 秽物(huì) 拇指（mǔ）  轧伤(yà) 拧开（nǐng） 仓库（cāng） 复杂（zá） 薄弱（bó） 附庸（yōng） 纽扣（niǔ） 憎恨（zēng） 处处（chù） 养尊处优(chǔ) 窈窕(yǎotiǎo) 胚胎（pēi） 屏障（píng） 澄澈（chéng） 天赋(fù) 草履虫（lǚ） 涨红（zhàng） 面临（lín） 困窘(jiǒng) 简单明了(liǎo) 差(chà)不多 情不自禁(jīn) 惩罚(chéng) 弹动(tán) 痴笑（chī） 二、易写错的字 栋梁 造诣 家禽 拇指 搔痒 污秽 螺丝 相貌 渺小 分享 附庸 爱憎 “梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。 “纽”:右部是“丑”,中间横画不要出头。 “貌”:右上角是“白”,不要多写一横。 “仓”:下部是“”,上部“人”要覆盖住下部。 “享”:下部是“子”,不要写成“了”。 三、形近字 梁：桥梁 诣：造诣 拇：拇指 拧：拧紧 粱：高粱 指：指挥 姆：保姆 狞：狰狞 享：享用 纽：纽扣 庸：平庸 亨：大亨 扭：扭身 康：健康 四、近义词 姿态→姿势 渺小→微小 消受→享受 差异→差别 情不自禁→不由自主 祸患→祸害 迫害→伤害 误解→误会 妨碍→阻碍 随心所欲→为所欲为 机敏→机灵 澄澈→清澈 迷恋→痴迷 惩罚→处罚 一本正经→不苟言笑 轻盈→轻巧 天赋→天资 驱逐→驱赶 舒展→伸展 绞尽脑汁→冥思苦想 五、反义词 机敏→迟钝 秀丽→丑陋 渺小→伟大 强硬→软弱 薄弱→雄厚 团结→分裂 惩罚→奖励 澄澈→浑浊 进化→退化 轻盈→笨拙 淘气→乖巧 安静→吵闹 舒展→收缩 随心所欲→谨小慎微 默不作声→喋喋不休 六、词语归类 AABB式词语:直直落落　 清清楚楚 是是非非　匀匀实实　平平整整 明明白白　 含有反义词的成语:左膀右臂 左邻右舍　南征北战　东奔西走　 天翻地覆　 含有数字的成语:一本正经 三心二意　五湖四海　七上八下　九牛一毛　一心一意 含有人身体部位并有比喻意义的词语：眉目（事情的头绪） 骨肉（亲人） 手足（兄弟） 臂膀（得力助手） 心腹（最亲近、信任的人） 咽喉（关键、重要的地方） 手腕（手段） 课文知识梳理 第21课：《杨氏之子》 1.主要内容： （1）《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代的士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩妙答客人孔君平问题的故事。表现了他的思维敏捷、机智幽默。 （2）杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。 2.重点句子 ❶梁国杨氏子九岁，甚聪惠 【总起句】总起全文，介绍了本文的主人公（九岁的杨氏子）及其特点（十分聪明）。 ❷孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜访孩子的父亲可以看出，两家的关系很好，经常来往。所以当得知孩子的父亲不在家时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟。 ❸孔指以示儿曰：“此是君家果。” “此是君家果”暗含的意思是，你姓杨，它叫杨梅，看来杨梅是你杨家的果子啊。 ❹儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。” “应声答曰”表明杨氏之子很快就作出了应答，可见他虽然年幼，但思维敏捷。而且杨氏之子也从姓氏入手，由“孔”想到孔雀，并且采用了否定的句式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既有礼貌，又巧妙表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果子呢”的意思，使孔君平无言以对。由此可以看出杨氏之子的这信手拈来的玩笑话，幽默风趣。 3.问题探究 ❶【语言探究】你认为杨氏之子的回答妙吗？说明理由。 妙。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既巧妙反驳了孔君平“此是君家果”的说法，又表现了对客人的尊重。 ❷【整体感知】你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？ 他是一个思维敏捷、懂礼貌、机智幽默的孩子。 4.文章主旨： 本文情节简单,语言风趣幽默，讲述了梁国一户杨姓人家的九岁的男孩与客人孔君平机智对谈的经过,勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。 第22课：《手指》 1.主要内容： （1）《手指》的作者是丰子恺，课文结构总分总，作者用幽默风趣的语言详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。人心齐，泰山移。 （2）五根手指中，我最佩服的是大拇指 ，因为它最肯吃苦，毫无怨言；中指曲线优美、养尊处优；食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。无名指和小指舞蹈演员常作兰花状。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。 2.重点句子 ❶一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 【总起句】【全文关键句】开门见山，概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文，引起下文对五根手指的具体描写。 ❷常与大拇指合作的是食指。 【承上启下】承接上文对大拇指的介绍，引出下文对食指的介绍。 ❸他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。 【对比】将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬、不柔美的外形特点。 ❹他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 【对比】将食指与大拇指进行对比，突出食指做的工作复杂。 ❺他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 【比喻】作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到了《三国演义》中的人物关公、关平和周仓，手指与人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼。 ❻手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎。 【照应前文】表明态度。与第一段中“一只手上的五根手指……各有所长，各有所短”相照应。 ❼手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 【中心句】这句话点明主旨，总结全文，由手指的全体想到人群的全体，阐明“团结才有力量”的道理。 3.问题探究 ❶【模仿表达】你还能举出大拇指“最肯吃苦”的例子吗？模仿文中的表达，试着写一写。 要搬东西，叫他独当一面，其他四指都抱团；要端碗时，叫他扣紧碗沿。 ❷【写法探究】第2段写出了大拇指的什么特点？作者是怎样表现的？ 特点：外形不美；最肯吃苦，默默无闻；不图名利。 作者先总写大拇指的某一特点，再进行具体描写。如，先总写大拇指形状算不上美，再从体形、头形、构造三个方面具体描写；先总写他最肯吃苦，再连举六个事例表现大拇指默默无闻、吃苦耐劳的特点；先总说讨巧的事轮不上他，再举出“招呼人”“给人搔痒”两个例子，写出大拇指不图名利的特点。 ❸【写法探究]作者主要运用了什么手法来写食指的特点？ 作者主要运用了对比的手法来写食指的特点，先将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬的特点；再将食指与大拇指进行对比，说明他做的工作复杂、精细，表现了他勤奋、勇于探险、机敏的特点。 ❹《手指》作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？ 大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等。 食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”等。 ❺团结名句拓展 二人同心，其力断金。 人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。 4.文章主旨： 本文以风趣幽默的语言和拟人化的手法描述了五根手指不同的姿态和作用,说明了五根手指虽然各有所长、各有所短,但只要团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量，从而阐明了“团结才有力量”的道理。 第23课：《童年的发现》 1.主要内容： 《童年的发现》一文用幽默的语言讲述了作者童年时的一个发现：由老师的解释引出人究竟是怎么来的这个疑问以及对这个疑问的大胆猜想，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。 2.重点句子 ❶我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 【倒叙】设置悬念——“为什么笑声会招致惩罚”，激发读者的阅读兴趣。 ❷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。 【动作描写】“一点”“跃起”“飞向”写出了“我”飞行时动作的轻盈。 ❸后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 【排比】三个“在”写出“我”看到的景色，说明飞行很美好。 ❹有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。 【神态描写】“板着面孔”“一本正经”写出老师在讲人的发育和进化时严肃的样子。 ❺我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 【神态描写】写出了“我”当时的尴尬和不知所措。 ❻幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！ 【夸张】“我”庆幸老师没有让“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。“还不笑塌房顶”这夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。 ❼不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 【一语双关】这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。 3.问题探究 ❶【提取信息】“我”的“童年的发现”是什么？ “我”的“童年的发现”是在九岁时发现的有关胚胎发育的规律。 ❷【内容梳理】“我”经历了怎样的探究过程？请你用简单的语言概括。 梦中飞行—求教老师—痴迷于研究—想出了眉目 ❸【内容探究】得知自己的“发现”和科学家的观点一致时，“我”有什么反应？“我”又遭遇了什么？ 反应：“我”非常高兴、自豪，情不自禁地笑出了声。 遭遇：老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意，“我”被老师轰出了教室。 ❹【整体感知】读了课文，你觉得“我”是个什么样的孩子？ “我”是一个天真可爱、求知若渴、执着探究并善于大胆想象的孩子。 ❺【个性感悟】你在生活中有过什么“发现”吗？说一说。 示例：我们坐的凳子上有时候会有个圆圆的小洞，这个圆洞其实可有用了，好几个这样的凳子摞在一起的时候，如果没有这个圆洞，凳子之间就成了密闭空间，哪怕是大力士也很难将它们分开。 4.文章主旨： 本文用倒叙手法和风趣幽默的语言讲述了“我”在童年时发现有关胚胎发育的规律这件趣事,反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力,鼓励我们要大胆求知、勇于探究。 5.关于善于求知、质疑的名言 敏而好学，不耻下问。——孔子 学者先要会疑。——程颐 语文园地八 一、交流平台 本次交流平台的主题是：机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 欢欢：本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣。 欣欣：我印象最深刻的是《杨氏之子》一课中，杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧。 嘻嘻：《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个各有特色的手指形象，让我们联想到生活中类似的人。 乐乐：费奥多罗夫被老师误会的时候，用自我调侃的语言来安慰自己，让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。 点拨： 1.巧妙地运用语言，可以为文章增色不少。比如，幽默风趣的语言，能够吸引读者；充满智慧的语言，能启发人的思维；生动形象的语言，能给读者留下深刻的印象。 2.《杨氏之子》通过对话，利用姓氏的特点做文章。《手指》作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的手指形象。《童年的发现》的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。我们在习作中，也要善于运用语言，使文章有特色。 二、词句段运用 1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。 ◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 ◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。 点拨：把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生动形象。第一段话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位；第二段话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。 从三个情景中选择一个，想一想怎样写更生动?和同桌交流一下吧！ 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 示例： 游子回到家乡——他阔别家乡三十余载，今天终于回来了，就像倦鸟归巢，看着故乡的一草一木，双目中泛起了一层迷蒙的水雾，怎么也消散不去。 雨点儿落在窗玻璃上——雨点儿落在窗玻璃上，啪嗒啪嗒，像一颗颗透明的豆子敲击着窗户，然后顺着窗玻璃滑到窗台上去了。 云朵在天空飘荡——云朵在天空飘荡，像一团团棉花糖，看得我口水都要流出来了。 2.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 使用了五个分号，说明写的是并列的几个意思。 这段话主要写了什么？哪一句是本段的关键句？围绕关键句是怎么展开的？ 点拨：第一句话是概括句，整段话围绕关键句举了五个方面的例子。这段话运用了先概括后举例的表达方法。作者先概括描写了大拇指是最肯吃苦的，然后运用排比的修辞手法列举一系列的具体事例来表现大拇指的这一特点，句式工整，富有情趣。 再来读读这段话，说说还发现了写法上的什么特点。 发现：具体描写部分运用了排比的手法，句式工整，能感受到作者对大拇指肯吃苦精神的充分肯定。 仿写： 示例1：螺丝是最不起眼的，但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要靠它固定琴弦；钟表要靠它连接其他零件；电视、空调、电视靠它锁稳固；几块木板靠着螺丝也能装成一把椅子。 示例2：在这个班里,只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了,那是他踢足球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟,那是他的美术作品;同桌的椅子瘸了一条腿,那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条玩具蛇,那是他的“实践课作业”。 三、日积月累 ①君子喻于义，小人喻于利。——《论语》　　 君子看重的是道义，小人看重的是利益。 ②君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。 ③恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。 ④多行不义，必自毙。——《左传》 不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 ⑤人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》 一个人有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。 四、拓展积累 颜真卿是唐代著名的书法家，创“颜体”楷书，是楷书四大家之一。 他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《勤礼碑》是其代表作之一。 书法是中国文化特有的一种传统艺术在书法史上以楷书著称的四位书法家，他们分别是：欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫，被后人誉为“楷书四大家”。   单元检测 一、积累运用 1．看拼音，写词语。 【答案】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“禽”“诣”“秽”“庸”“憎”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下列加点字注音不正确的一项是（   ） A．造诣（yì）    家禽（qín）    琴弦（xián）    窈窕（tiǎo） B．轧伤（zhá）    拧开（nǐng）    搔痒（shāo）    伊人（yī） C．爱憎（zēng）   胚胎（pēi）    祸患（huàn）    天赋（fù） D．痴迷（chī）    绞痛（jiǎo）    窘迫（jiǒng）    揿门铃（qìn） 【答案】B 【详解】本题考查字音识记。B．轧伤（zhá）——（yà），搔痒（shāo）——（sāo）。故选B。 3．下面句子中加点词语运用不恰当的一项是（    ） A．为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病，妈妈可真是情不自禁地想尽了办法。 B．在梦想的世界里，你可以随心所欲地去世界上的任何地方。 C．我在床上翻来覆去地睡不着，一直在思考如何解答这道练习题。 D．碰到了这个难题，他绞尽脑汁也没想出解决的办法来。 【答案】A 【详解】本题考查词语搭配。A．情不自禁：抑制不住自己的感情。句中“妈妈为了改掉我拖拖拉拉的坏毛病”，应该改为“费尽心思”。故选A。 4．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ C．我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 D．他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 【答案】D 【详解】本题考查对修辞手法的理解和运用。 A．句子运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作“关平、周仓”，形象生动地写出了无名指、食指的位置特点。 B．句子运用了反问的修辞手法，用来强调舞蹈演员常作的手指形状。 C．句子运用了排比的修辞，句子连续使用三个“在……，在……，在……”这样相同的句式，使句子更有表现力和节奏感。 D．句子没有运用修辞手法，句子中的“好像”一词表示作者的猜测。故选D。 5．下列情形中，语言表达最得体的一项是（    ） A．会议开始前，主持人特别提醒：“请各位关闭手机，否则后果自负！” B．他提到自己的父亲，动情地说：“令尊总是告戒我们要清清白白做人。” C．宾馆经理对员工们说：“我们要用心为客人服务。让他们有宾至如归的感觉。” D．有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲他说：“你太过分了！积点德吧！” 【答案】C 【详解】本题考查语言的简明、连贯、得体。 语言的简明、连贯、得体包括语言表达适合形式的特点和需要、符合表达者身份和接受者身份、符合特定的场合。另外还要注意表达要有分寸感，会用谦敬词。 A．有误，“否则后果自负”语气生硬，带有威胁味道，让人难以接受。 B．有误，“令尊”敬辞，称对方的父亲，本句用来称自己的父亲不恰当。 C．表达得体。 D．有误，“积点德吧”有点不留情面，语气生硬。故选C。 6．请你欣赏《颜勤礼碑》（局部），选出不合适的一项（  ） A．作者是唐代的著名书法家颜真卿。 B．这副作品具有恢宏雄壮，大气磅礴的特点，是一副隶书作品。 C．人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”就是指颜真卿的字 D．这副书法作品筋肉丰满，浑厚有力。 【答案】B 【详解】本题考查书法作品。 《颜勤礼碑》，是颜真卿为其曾祖父颜勤礼撰文并书写的神道碑，为颜真卿晚年楷书的代表作。四面刻字，现存三面，碑阳19行，碑阴20行，每行38字，碑侧有5行，每行37字，碑文追述颜氏祖辈功德，叙述后世子孙在唐王朝的业绩。其用笔横细竖粗，藏头护尾，方圆并用；结体端庄大方，宽绰舒展，拙中见巧；气息浑厚雄强，生机郁勃，代表盛唐审美风尚。 ACD正确，B项“是一副隶书作品”说法有误。故选B。 7．下列哪位同学最合适来做本次活动的小主持人？（  ） A．明明：我普通话说得好，而且在小主持人金话筒比赛中得过奖呢。 B．木木：我细心认真，爱好广泛，会弹钢琴，拉二胡。 C．聪聪：我会写毛笔书法作品，我家的春联也是我写的。 D．丹丹：我十分开朗，能歌善舞， 是学校合唱队的队员。 【答案】A 【详解】本题考查学生的实践应用能力。 根据题目要求可知，这是一次趣味语言品鉴会，选用活动小主持人要符合主持人的要求，如：普通话的发音要足够标准，口齿要足够伶俐最好有主持经验。 A．明明普通话好，还在小主持人比赛中得过奖，符合主持人的选用标准。 B.木木的特长是弹钢琴和拉二胡，他适合乐器表演，没有主持的特长。 C.聪聪的特长是书法，在主持方面没有优势。 D.丹丹能歌善舞，可以表演舞蹈和唱歌，没有主持的特长。故选A。 8．给下列加点的字选择正确的解释。 闻的解释：A．听见 B．听见的事情、消息 C．有名望的 D．用鼻子嗅 E．姓 （1）未闻孔雀是夫子家禽。( ) （2）西湖是全国闻名的风景区。( ) （3）你知道吗？今天晚间的新闻真让人寻味。( ) （4）你闻出这是什么味了吗？( ) （5）闻家的人都搬到外省去了。( ) 风光的解释：A．风景；景物B． 光彩；体面 （6）除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。( ) （7）天苍苍，野茫茫，好一派北国草原的风光！( ) 【答案】 A C B D E B A 【详解】本题是对多义字的考查。一个字或者一个词，往往有好几个意思，在不同的语境中， 意思也不相同，这就需要根据语境判断它的意思。我们可以运用替换法，将字义替换进句子 中，看看哪个意思符合句意。如第（1）题，将“闻”字替换成“听见”，句意不变，因此选择解释 A。其他题采用同样的方法即可完成。 9．先把下面的四字词语补充完整，再完成练习。 ①随心( )( )    ②翻来( )( )     ③一( )正( ) ④运转( )( )    ⑤( )尽脑( )     ⑥不怀( )( ) （1）词语②由一组近义词和一组反义词组成，这样的词语还有 、 。 （2）这道题太难了，我 才第一个解答出来。晚上，想到老师的赞扬和同学的掌声，我兴奋得 ，睡不着觉。（选词填空） （3）词语④表示 。 【答案】所 欲 覆 去 本 经 自 如 绞 汁 好 意 瞻前顾后 大街小巷 绞尽脑汁 翻来覆去 运动非常熟练自然 【详解】本题考查选词填空、补全词语及词语解释。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。 翻来覆去：来回翻身；一次又一次；多次重复。 一本正经：形容态度庄重严肃，郑重其事。有时带有讽刺意味，指假装正经。 运转自如：运动、转动得非常熟练自然，毫无阻碍。可用于形容机器设备正常高效运行，也可指人的身体、思维等灵活运作。 绞尽脑汁：费尽脑筋，用尽心思。 不怀好意：心中不存善念，有恶意，存心不良。 （1）“翻来覆去”中“翻”和“覆”是近义词，“来”和“去”是反义词。类似结构的词语，从近义词+反义词的角度思考，如“左顾右盼”，“左”和“右”是反义词，“顾”和“盼”都有看的意思，是近义词；“南征北战”，“南”“北”是反义词，“征”和“战”都有作战的意思，是近义词。 示例：东张西望、前俯后仰 （2）“这道题太难了”，需要费尽心思去思考，“绞尽脑汁”意思是费尽脑筋，符合语境。故填入“绞尽脑汁”。 “兴奋得……睡不着觉”，“翻来覆去”可形容来回翻身难以入睡，能体现兴奋状态下的表现。故填入“翻来覆去”。 （3）运转自如：指运动、转动得非常熟练自然，毫无阻碍。 10．运用所学名言完成练习。 （1）“ ， ”告诉人们真正高尚的人重视的是道义，坚持自己的处世原则，而卑鄙的人只会从自身利益出发。 （2）“ ， ”的意思是君子通晓事理，故接物处世犹如在平坦大道上行走，气定神闲；小人则斤斤计较，患得患失，故常忧虑重重。 （3）与“行己有耻”体现的道理相同的《朱子语类》中的名言是“ ， ”。它们指的都是一个人行事，凡是认为可耻的事就不去做，说明人要知耻。 （4）表示“不义的事情干得多了，必然会自取灭亡”的意思的名句是“ ， ”。这句话出自《 》。 【答案】君子喻于义 小人喻于利 君子坦荡荡 小人长戚戚 人有耻 则能有所不为 多行不义 必自毙 左传 【详解】本题考查名言名篇的默写与理解。 （1）“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语・里仁》，意思：君子看重的是道义，小人看重的是利益。强调君子与小人在价值取向上的差异，君子以遵循道义为行事准则，小人则往往只关注个人私利。 （2）“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语・述而》，意思：君子心胸开阔、神定气安，小人则经常忧愁、局促不安。表明君子因内心磊落，不患得患失，所以心境平和；小人因常为私利算计、患得患失，故而容易心生忧惧。 （3）“人有耻，则能有所不为”出自《朱子语类》，意思：一个人如果有了羞耻心，就能不做那些不该做的事。突出羞耻心对人的行为约束作用，让人懂得自我克制，坚守道德底线。 （4）“多行不义，必自毙”出自《左传》，意思：一个人若不断地做违背道义的事情，最终必定会自取灭亡。警示人们要秉持正义，不可肆意作恶，否则必将自食恶果。 体会下列句子表达的特点，完成练习。 11．①这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。 ②这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 （1）比一比  我发现两句话表达的意思相同，但第 句话语言更生动形象，描写具体，句中把 比作 ，形象地写出了运动员动作 的特点。 （2）我会写  仿照句子②的表达特点，根据情境补全句子。 明明跑得真快， 。 12．但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃。 （1）本段采用了先 后 的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，运用了 等修辞手法，使语言更加生动、风趣。 （2）仿照例句的表达方法，写一段话。 妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。 【答案】 11．② 体操运动员 猴子 灵巧 像离弦的箭一样直奔终点 12． 概括 举例 拟人、排比 亲戚遇到麻烦，她主动给人出谋划策；邻居有了困难，她热情地帮助他们排忧解难；路上遇到需要帮助的人，她也毫不犹豫地上前帮忙；就连路边的流浪猫、狗，她也经常给它们带去食物。 【解析】 11．本题考查修辞手法补全句子。 （1）两句话意思相同，但第②句话语言更生动形象，描写具体。句子②运用比喻的修辞手法把体操运动员在高低杠上的动作比作敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行，形象地写出了运动员动作灵巧的特点。 （2）句子②运用比喻的修辞手法，根据情境补全句子即可，如：明明跑得真快，就像一阵风从身边掠过。 12．本题考查修辞手法和仿写句子。 （1）本段采用了先概括后举例的表达方法，写出了作者对大拇指的看法。举例说明的部分，把大拇指当作人来写，运用了拟人的修辞手法，连用六个“叫他”，运用了排比等修辞手法 ，使语言更加生动、风趣。 （2）例句采用了先概括后举例的表达方法，开头“妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了”概括了妈妈的特点，后面我们需要围绕“热心肠”来举例补全句子。 如：妈妈是个热心肠的人，可喜欢帮助别人了。邻居王奶奶的儿女不在身边，妈妈经常帮她买菜、打扫房间；小区里的小朋友学习上有困难，妈妈会主动给他们辅导功课；看到路上有流浪小动物，妈妈也会带回家照顾，还帮忙寻找领养人 。 二、课内阅读 （一）文言文阅读 梁国杨氏子九岁，甚（      ）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是（      ）。” 13．请根据课文内容填空。 14．请把课文中加点字的意思写在下面的横线上。 诣： 示： 15．文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请抄写下来。 16．《杨氏之子》选自《世说新语》一书，下面是书中另一则关于言语智慧的小故事，请认真阅读并完成下面的练习。 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” ①文中的小孩姓 。“戏”的意思是 。 ②徐孺子的言语智慧在于他用 与月亮进行类比，以反驳“ ”的观点。 【答案】 13．聪慧    夫子家禽 14． 拜访 给……看 15．未闻孔雀是夫子家禽。 16． 徐 玩耍、游戏 眼睛 若令月中无物，当极明邪？ 【解析】 13．本题考查对名篇名句的默写。 书写时注意“聪、慧、禽”的正确写法。 14．本题考查字词解释。 “孔君平诣其父”意思是孔君平来拜见他的父亲。诣：拜访。 “孔指以示儿曰”意思是孔君平指着杨梅给孩子看。示：给……看。 15．本题考查内容理解。 结合文章可知孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。 16．本题考查内容理解和字词解释。 ①通过阅读短文可知，“徐孺子年九岁”意思是徐家有个小孩年方9岁，可知文中的小孩姓“徐”； “尝月下戏”意思是曾有一次在月光下玩耍，故“戏”的意思是“嬉戏，玩耍”的意思。 ②阅读短文可知，文中讲述了徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” 由此可知小故事中徐孺子的言语智慧在于他用“眼睛”与“月亮”进行类比，以反驳“若令月中无物，当极明”的观点，说明了他是一个善于思考、能言善辩的孩子。 【点睛】参考译文一：梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 参考译文二：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子说“不是这样的，如同人眼中有瞳孔，没有它，眼睛就不明亮。” （二）阅读理解。 手指<节选> ①大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。 ②常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。 17．选文画“——”的句子从 、 和 三个方面表现出大拇指的形状算不上美。 18．通过加点的三个词语，我仿佛看见大拇指 的场景。六个“叫他”使我忍不住想称赞： 。 19．以下不属于食指特征的一项是（      ） A．勤奋卖力 B．力大无穷 C．敢于探险 D．不怕牺牲 20．对选文的理解有误的一项是（      ） A．选文是从姿态和作用两个方面来介绍大拇指和食指的。 B．选文采用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。 C．选文运用对比的手法，将食指与大拇指作对比，表现食指“机敏”的特点。 D．“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是疽直落落的强硬的线条。”这句话是承上启下的过渡句。 21．如果给大拇指和食指选择形象代言人，分别对应的是( )和( )。（选填序号） 【答案】 17．身体 头 构造 18． 用力做事 大拇指，你的用处这么多，真是太厉害了 19．B 20．D 21． A D 【解析】 17．本题考查对句子的理解。 画横线句子中“身体矮而胖，头大而肥”分别描述了大拇指的身体和头的形态特点，突出其矮胖、大肥的外形。“构造简单，比人家少一个关节”则是从构造的角度说明大拇指不如其他手指复杂精巧。通过这三个方面的描写，让读者对大拇指不够美的形状有了清晰具体的认识。 18．本题考查词语的赏析。 通过“死力抵住、拼命按住、用劲顶住”这三个词语，可以想象到大拇指在面临水要喷出、血要流出、重东西要翻倒等紧急情况时，竭尽全力、毫不退缩地发挥作用的场景。这展现出大拇指用尽全力承担重任，用力做事的画面。六个“叫他”连续使用，强调了大拇指在各种艰难任务中的不可或缺性，让人忍不住称赞大拇指默默付出、任劳任怨、甘于吃苦的精神。它总是在最需要出力的地方挺身而出，承担着最繁重、最艰难的工作，却毫无怨言，这种无私奉献和勇于担当的品质值得称赞。 19．本题考查对食指特征的理解。 A．文中提到食指的工作复杂，比如拿笔、打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等，都需要食指参与，体现了其勤奋卖力。 B．文章中并没有描述食指“力大无穷”这一特征。 C．文中说遇到危险的事，都要食指去试探或冒险，表明食指敢于探险。 D．文中提到秽物、毒物、烈物，食指接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，食指消受的机会最多，这体现了食指不怕牺牲。 故选B。 20．本题考查对文章内容的理解。 D．“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。”这句话主要是在描述食指的姿态，并非承上启下的过渡句。故选D。 21．本题考查对文章内容的理解。 文中描述大拇指形状不美，构造简单，却是最肯吃苦的。比如拉胡琴扶住琴身、抵住水喷、按住流血、顶住重物、翻书页、揿电铃等，都是辛苦的工作，而且讨巧的事轮不上它。这与敦厚老实、吃苦耐劳的农民伯伯形象相符，农民伯伯辛勤劳作，默默付出，承担着艰苦的工作。 故选A。 食指的工作虽不如大拇指吃力，但比大拇指复杂，遇到危险的事，比如接触秽物、毒物、烈物，以及刀伤、烫伤、轧伤、咬伤等，他消受的机会最多。而且像打电话、扳枪机、打算盘、拧螺丝、解纽扣等重要的工作，虽有大拇指相助，终是要他主干的。这与危难时刻冲锋在前的消防战士形象相似，消防战士总是在危险时刻冲在前面，承担着复杂而危险的任务。故选D。 三、拓展提升 （一）现代文阅读 钟氏之子 钟毓、钟会少有令誉①，年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：奉皇帝的命令觐见。 22．联系上下文，选择加点词的正确解释。 （1）钟毓、钟会少有令誉( ) A．多少      B．小时候 （2）语其父钟繇曰( ) A．代词，他们的      B．其中 23．本文中的两个主要人物是钟繇的儿子 和 。 24．面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？ 钟毓 钟会 25．语文要素 面对魏文帝的提问，你觉得两兄弟中谁的回答更妙？为什么？ 【答案】 22．B A 23． 钟毓 钟会 24． 战战惶惶，汗出如浆。 战战栗栗，汗不敢出。 25．我觉得钟会的回答更妙。因为他的回答可以表现他本人的镇静。 【导语】这篇《钟氏之子》选自《世说新语》，通过钟毓、钟会兄弟觐见魏文帝的对话，生动展现了魏晋时期名士的机敏与才思。文章以简洁的笔法勾勒出人物形象：钟毓以“战战惶惶”显惶恐之态，钟会则以“汗不敢出”示镇定自若，对比鲜明。作者善用对话刻画人物性格，短短数语即见兄弟二人迥异的应对风格，体现了《世说新语》“以言见人”的艺术特色。文中问答暗含机锋，既展现了少年才俊的聪慧，也折射出当时士人面对皇权时的微妙心理。 22．本题考查字词解释。 （1）“钟毓、钟会少有令誉”意思是钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉，“少”是“小时候”的意思，故选B。 （2）“语其父钟繇曰”意思是对他们的父亲钟繇说，“其”是代词，指代钟毓和钟会，意思是“他们的”，故选A。 23．本题考查对文言文内容信息的提取。 在文言文《钟氏之子》中，结合文中“钟毓、钟会少有令誉”联系上下文可知，后续围绕钟毓、钟会面对魏文帝提问时的表现展开叙述，故本文中的两个主要人物是钟繇的儿子钟毓和钟会。 24．本题考查对文言文内容信息的提取。 结合文中“帝曰：‘卿面何以汗？’毓对曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’复问会：‘卿何以不汗？’对曰：‘战战栗栗，汗不敢出。’”可知，魏文帝分别问钟毓和钟会为何一个出汗，一个不出汗。钟毓的回答是“战战惶惶，汗出如浆”，意思是因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来；钟会的回答是“战战栗栗，汗不敢出”，即因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。 25．本题考查对文言文内容的赏析与评价。 钟毓“战战惶惶，汗出如浆”，直观展现紧张，是诚实的表现；钟会“战战栗栗，汗不敢出”，从不敢出汗侧面体现紧张，突显机智。判断谁的回答更妙，可从不同标准出发。若注重真诚，会认为钟毓回答妙，因帝王威严下，如实作答符合常理。若侧重应变能力，钟会的回答更胜一筹，“不敢出”这种创新表述，在紧张时刻巧妙回应。最后，围绕所选观点，结合文本细节，清晰阐述理由即可。 示例： 钟毓回答更妙。直白展现紧张，这份诚实质朴，契合见帝王时的常态，易让魏文帝感知其真诚，故而更妙。 钟会回答更妙。以独特表述体现紧张，尽显机智，在严肃场合彰显聪慧，能给魏文帝留下深刻印象，因此更妙。 【点睛】参考译文：     钟毓、钟会在年少时就有美好的声誉。十三岁时，魏文帝曹丕听说了他们，就对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是二人奉皇帝的命令进见。钟毓脸上有汗，文帝问他：“你脸上为什么出汗？” 钟毓回答说：“因为恐惧慌张，汗像浆水一样流出来。”文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“因为恐惧战栗，汗都不敢冒出来。” （二）阅读理解。 猫伯伯 ①这猫名叫“猫伯伯”。在我们故乡，伯伯不一定是尊称。我们称鬼为“鬼伯伯”，称贼为“贼伯伯”，故猫也不妨称为“猫伯伯”。大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。这猫的确是特殊而引人注目的。 ②我的女儿最喜欢它。有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿。有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸。 ③有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对。“久仰久仰”，“岂敢岂敢”，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖。我觉得太唐突，想赶走它。贵客却抚它的背，极口称赞：“这猫真好！”话头转向了猫，紧张的演剧就变成了和乐的闲谈。后来我把猫伯伯抱开，放在地上，希望它走开，好让我们演完这一幕。岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力。 ④此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头，画出来真好看呢！我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫。但贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服。如此甚好，我也何必做煞风景的主人呢？于是主客关系亲密起来，交情深入了一步。 （有删改） 26．这只猫名叫“猫伯伯”的主要原因是（   ） A．它特殊而引人注目 B．它年纪很大 C．它很受人们尊敬 27．用“ ”画出短文第②自然段的中心句，并说说作者围绕这句话写了哪些内容。 中心句 ① ② 28．在接待贵客的过程中，猫伯伯跳上矮桌，使“ ”变成了“ ”；又坐在客人的后颈上，使主客关系变得 起来。 29．语文要素  赏析语句，品味幽默风趣的语言。 画“﹏﹏﹏”的句子中的“山坡”指的是 ，这里运用了 的修辞手法，幽默生动。在接待贵客时，“我”的表现是 ，这样的表现在文中被“我”打趣地称为“ ”，幽默的语言写出了主客之间的距离和客气。 30．仔细观察下面的漫画，适合作为短文插图的一项是（   ） A． B． C． D． 【答案】 26．A 27．我的女儿最喜欢它。 ①猫伯伯坐在女儿的稿纸上，女儿就停下笔和它玩耍一会儿。 ②猫伯伯盘拢身体，在女儿的稿纸上睡觉。 28． 紧张的演剧 和乐的闲谈 亲密 29． 贵客的背脊 比喻 正襟危坐，专心应对，恭维对方 演剧 30．C 【导语】这篇文章通过描述一只名为“猫伯伯”的猫，展现了它在家中与主人及客人互动的趣事，语言幽默风趣，富有生活气息。文章以“猫伯伯”为线索，通过几个生动的场景，既表现了猫的调皮与可爱，又巧妙地反映了人与猫之间的亲密关系，以及猫在人际交往中的“调和”作用。 26．本题考查对短文内容的理解。 从文中第①自然段“大约对于特殊而引人注目的人物，都可讥讽地称之为伯伯。这猫的确是特殊而引人注目的”可以明确得知，这只猫被称为“猫伯伯”的主要原因是它特殊而引人注目。故选A。 27．本题考查找中心句和概括能力。 短文第②自然段主要围绕“我的女儿最喜欢它”这句话来写。从“有时她正在写稿，忽然猫伯伯跳上书桌来，面对着她，端端正正地坐在稿纸上了。她不忍驱逐，就放下了笔，和它玩耍一会儿”可知，作者写了猫伯伯跳上女儿的书桌，女儿不忍驱逐，还和它玩耍，体现出女儿对猫的喜爱。从“有时它竟盘拢身体，就在稿纸上睡觉了，身体仿佛一堆牛粪，正好装满了一张稿纸”可知，这里写了猫伯伯在女儿的稿纸上睡觉，女儿也没有驱赶它，进一步说明了女儿对猫的喜欢。所以这两个内容都是围绕中心句 “我的女儿最喜欢它” 展开的。 示例： ①猫伯伯跳上书桌面对女儿，女儿不忍驱逐，会和它玩耍一会儿。 ②猫伯伯在女儿的稿纸上睡觉，身体像一堆牛粪装满一张稿纸。 28．本题考查提取信息和概括能力。 从文中第③自然段“我正襟危坐，专心应对。‘久仰久仰’，‘岂敢岂敢’，有似演剧。忽然猫伯伯跳上矮桌来，嗅嗅贵客的衣袖……紧张的演剧就变成了和乐的闲谈”可知，猫伯伯跳上矮桌，使“紧张的演剧”变成了“和乐的闲谈”。 从第④自然段“此时我但见贵客的天官赐福的面孔上方，露出一个威风凛凛的猫头……于是主客关系亲密起来，交情深入了一步”可知，猫伯伯坐在客人的后颈上，使主客关系变得“亲近”起来。 故答案依次为：紧张的演剧；和乐的闲谈；亲近。 29．本题考查赏析句子的能力。 根据文中第③段“岂知过得不久，忽然猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了！这贵客身体魁梧，背脊颇有些驼，坐着喝茶时，猫伯伯看来是个小山坡，爬上去很不吃力”可知，“山坡”指的是贵客的背脊，这里把“贵客的背脊”比作“山坡”，运用了比喻的修辞手法。 从文中第③段“有一天，来了一位难得光临的贵客。我正襟危坐，专心应对”以及“我觉得太唐突，想赶走它”和第④段“我以主人口气呵斥猫伯伯的无礼，一面起身捉猫”，可以看出“我”在接待贵客时的表现是正襟危坐，专心应对，后来想赶走猫，又起身捉猫。而文中第③段“我正襟危坐，专心应对。‘久仰久仰’，‘岂敢岂敢’，有似演剧”，这里“我”把自己和贵客之间客气的应对打趣地称为“演剧”，幽默地写出了主客之间的距离和客气。 30．本题考查对短文内容的理解。 A．图中是两个人坐在长椅上，旁边有只猫，文中未提及类似场景，所以该选项不符合短文内容，不能作为插图。 B．图中是一个人在遛锚，和短文所写的场景没有关系，所以该选项不符合，不能作为插图。 C．图中一个人坐着喝茶，猫端端正正坐在他后颈上 ，与文中第③④段“猫伯伯跳到沙发背后，迅速地爬上贵客的背脊，端端正正地坐在他的后颈上了”“贵客摇手阻止，把头低下，使山坡平坦些，让猫伯伯坐得舒服”的内容相契合，所以该选项可以作为短文插图。 D．图中是一个人在写东西，虽然文中提到女儿写稿猫会跳到书桌上，但图中没有体现猫，所以该选项不符合，不能作为插图。故选C。 四、习作 31．习作 题目：漫画的启示 提示：请你从课本中的两幅漫画中选择一幅，或者选自己看过的一幅漫画写启示。 要求：语句通顺，内容连贯，结合生活实际写出真实的感受；不少于400字。 漫画的启示 开头 简要说明漫画的内容 中间 从漫画内容展开思考，并联系生活实际进一步阐明漫画带来的启示 结尾 揭示主旨：善待地球就是善待我们自己，呼吁大家保护环境 提示  可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 400 【答案】例文一： 漫画的启示 漫画，是幽默的，也是发人深思的，漫画往往表达着一些人生道理。我在语文书上看到了一幅漫画，让我感触很深。   漫画的内容大概是这样的:一个悠闲的年轻人坐在一棵小树苗下，那小树苗的树枝都被他压弯了腰。从远处走来了一位勤劳的工作人员，他手提喷壶，正准备工作，看到树苗下有一个年轻人，便问道:“你干什么？”那年轻人自然地回答道:“等着乘凉。”   看到这儿，我不禁发笑，那位年轻人不劳动就想在树下乘凉，这不是白日做梦吗？天上不可能掉馅饼，天下也没有免费的午餐！只有辛勤付出，才会结出成功的果实。   这就好像《守株待兔》的故事一样。农夫就因有一次在树桩下发现了一只撞死的兔子，就整天不干活，只守在树桩旁，等待着另一只兔子的出现。荒废了种粮食的好时间，结果一无所获。   我的同学小茹就好像那位踏实工作的人，她的数学成绩一直很不稳定，忽上忽下。于是她下定决心要好好学习。她每天上课认真听，作业仔细做，每天坚持，一个学期下来，小茹取得了92分的好成绩。“一分耕耘，一分收获”，努力才能有结果！   虽然，自己的努力可能一时不会有什么好结果，可是只要日积月累，是金子就总会发光的，每个人的努力付出，都值得被发现！“乘凉的树不是等来的”，我们要靠自己的努力，取得好的结果。例文二： 漫画的启示 在语文课本上我看到了一幅漫画。三只啄木鸟站在树桩上，树桩边还有几个小树苗，这些树都被伐木工砍下来了，啄木鸟们没有工作了。 在生活中无论是工作还是学习，大家都想拥有一个干净舒适，空气清新的环境，可是我们身边，环境破坏的现象逐渐变多。 看着漫画里的树桩，让我在谈笑之余不禁沉思:这则漫画反映了人们的贪心和心中的欲望，这样的事情在生活中屡见不鲜。我在七岁时喜欢在小广场玩，那里地上干干净净，没有一点垃圾，但现在，人们为了方便，把垃圾随手一扔，小广场变得脏乱不堪，来玩的人也变少了。 这些人就像漫画中的伐木工一样，脑中长了“虫子”，这些“虫子”把他们的理智渐渐“吃掉”，并繁衍出自私、贪欲等反面思想。随便在花丛里摘花的人、在公共场所吸咽的人、工厂排放的废气……这些行为让我们的生活环境越来越差。 环境的好坏直接地影响到了我们的生活，所以，让我们行动起来，共同保卫我们的家园，让我们从小事做起，把小事做好。 让我们铭记这句名言:但存方寸土，留与子孙耕。例文三： 漫画的启示 漫画有着幽默的画风，同时，有的漫画也很容易引起人们的深思。最近我在网上看见一则漫画，上面是一对父母，他们拿着一根杆子，上面写着“父母的要求”。而孩子真的变成了“跳高运动员”，父母不停的让孩子跳过栏杆，可是，他却，不足高度的一半。   这幅漫画很是讽刺，家长的高要求总是让孩子措手不及，自以为孩子可以轻松越过，却不知，孩子永远“跳”不过去。   在现实中，有些父母身为麻雀，却总想让孩子成为一只凤凰，我理解，他们只是想要孩子将来有出路，但是，正返回漫画当中，如果孩子真正跳过去，那么，等待他的可能就是受伤。   这不禁让我想起“拔苗助长”这则故事，那位宋朝的农民为了让麦子长得又高又丰满，他把麦子一株株从土里拔出一点，最后，却适得其反，麦子全部死掉，根本没有任何收获。   多年前，有位神童，名字叫“张炘杨”，十岁上大学，16岁读博士，可是。他却在2011年向记者透露，自己曾要求父母在北京全款拿下一套房子，否则就不考博士。他的思想是扭曲的，之所以成这样，都来源于他的童年，小时候除了书，其他的东西都不能接触，在这么压抑的环境下，他的心理便逐渐扭曲。   这样教育出的孩子只会成为“好孩子”，并不会成为真正的好孩子。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“漫画的启示”为题习作。选择书上第一幅漫画。漫画通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或歌颂某些人和事，多以讽刺为主，使阅读者在深沉的微笑中得到启迪。观察漫画我们一定要“看标题”“看画面”“看文字”“看夸张处”，通过观察，弄清画面内容，了解漫画内涵。 书上第一幅图通过地上的铁锹、刚长出几片叶子的小树以及提着水壶准备浇水的那个人可以看出，这是一棵刚种下的小树。对比图上的两个人，一个在浇水，一个坐着，可以得出结论，一个人勤劳、一个人懒惰。那个懒惰的人“等着乘凉”，可见是一种“坐享其成”的心态。从这些内容可知，这幅漫画，主要是讽刺“坐享其成”的那些人。我们写作围绕这个主题写就可以。 二、立意。 通过树下乘凉者等待他人劳动成果的行为，讽刺社会中坐享其成、不愿付出的消极态度。 三、写作思路。 开头：引出漫画。   中间：可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：再次强调自己的启示：收获不是等来的，而是努力得来的。 例文二： 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“漫画的启示”为题习作。选择书上第二幅漫画。第二幅图漫画有题目《待业啄木鸟》。图片上只有几个光秃秃的树桩、两棵特别小的小树和两只啄木鸟，联系题目《待业啄木鸟》可以得知，这两只啄木鸟没有树木可以医治，它们失业了。从这可以看出，漫画是讽刺滥伐树木的乱象，呼吁大家保护环境。 二、立意。 通过漫画揭示人类对环境的破坏，呼吁保护地球、珍惜资源。 三、写作思路。 开头：引入漫画和看漫画的感受。 中间：可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：发出呼吁：保护一片绿色，共享一片蓝天。 例文三： 一、审题。 本题考查命题作文。 要求以“漫画的启示”为题习作。选自己看过的一幅漫画写启示。先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示，记住漫画的内容不是重点，可以写得简略些。重要的是要把漫画的启示写深刻，结合生活实际来谈感受，结合生活中的行为表现或事例来进行分析。 二、立意。 漫画艺术具有以小见大的特点，能通过简单画面反映深刻社会问题；通过漫画揭示人类对环境的破坏，呼吁保护地球、珍惜资源。 三、写作思路。 开头：可以直接介绍漫画的题目及内容。 中间：可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来展开议论，发表自己的看法。 结尾：可以总结自己得到的启示。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$