第六单元（知识清单）-2024-2025学年六年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

第六单元知识梳理+单元检测

单元重点	❶考查如何表达对学校和师友的惜别之情。如，你最难忘的老师是谁？印象里最深刻的事情是什么？把你对老师、同学最想说的话写下来。 ❷考查如何写临别赠言和书信。

 

 

 

 

 

基础知识梳理

一、易读错的字。

名誉(yù)	资(zī)质	途(tú)径	预(yù)想
怀疑(yí)	忧(yōu)伤	教诲(huì)	矜(jīn)持
鼓励(lì)	叮咛(níng)	铭(míng)记	懵(měng)懂
描摹(mó)	河畔(pàn)	熏陶(táo)	轨(guǐ)道
琴弦(xián)	呐(nà)喊	衣襟(jīn)	气馁(něi)
偶(ǒu)然	栀(zhī)子花	颤(chàn)抖	信手拈(niān)来

 

二、易混淆的多音字。

圈	quān（圆圈）	教	jiào（教师）	折	shé（折本）
					zhé（折断）
	juàn（圈舍）		jiāo（教课）		zhē（折腾）

 

三、近义词

茂盛—旺盛	培育一培养	执教—任教	念叨—絮叨	发呆—发愣	寂静一安静
欣赏—观赏	鼓励—勉励	气馁—泄气	资质—才能	预想—预料	告诫—劝告
攻克—战胜	忧伤—悲伤	颤抖—颤动	熏陶—感染	稚嫩—天真	亲切—亲昵

敬爱—尊敬	珍藏—收藏	教诲—教导	矜持—拘谨	叮咛—叮嘱	铭记—铭刻
仰慕—敬慕	预想一料想	惊讶—惊异	居然—竟然	端庄—大方	沮丧—失落
模仿一模拟	熏陶—陶冶	感谢—感激	语重心长—苦口婆心

 

四、反义词

茂盛—枯萎	培育—摧残	惊醒—沉醉	寂静—热闹	欣赏—嫉妒	矜持—骄傲
铭记—遗忘	偶然—必然	丰富—匮乏	矜持—自负	鼓励—嘲笑	偶然—必然
憧憬—迷茫	怀疑—坚信	忧伤—开心	教诲—反省	鼓励—打击	颤抖—镇静
模仿—创新	沮丧—振奋	温柔—狂暴	迫不及待—慢条斯理

 

五、词语积累

①描写离别的词语:依依不舍   依依惜别

②描写友情的词语:朝夕相处   情同手足   莫逆之交   倩投意合   志同道合   同舟共济   ③ABB式词语:冷冷清清  工工整整   清清楚楚   平平淡淡   陆陆续续   热热闹闹

④修饰词：清瘦而高挑的身影    娟秀端庄的方块字   稚气未脱的孩子  

白皙的脸庞   忐忑不安地跨进   朝夕相处的老师   精彩的展示   圆满的句号

⑤描写老师的词语：诲人不倦 呕心沥血 良师益友  循循善诱  为人师表 教导有方  春风化雨

言传身教 好为人师  因材施教  授业解惑

 

六、重点句子

◎修辞手法及人物描写

1.我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。(动作描写)

2.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。（比喻句）

3.你的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。（比喻句）

4.我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。(排比)

5.永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。(排比)

6.父亲鼓励我说:既有一,何不能有二?（反问句）

7.老师摇摇头,说:“这不过是无心插柳柳成荫啊！”(引用)

◎含义深刻的句子

1.“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。

2.“挂在我生命之树上的红双圈” “红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可,在人生之路上,作者多次遇到了这样的鼓励。

3.华罗庚说“聪明在于学习,天才在于积累”,意思是 一个人只有勤奋学习，不断地积累，才能使自己更聪明、更有才智 。

 

 

课文知识点梳理

1.《老师领进门》讲述了小时候教作者国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要讲一个引人入胜的故事，培养了作者丰富的想象力，引导作者走上文学创作的道路，表达了作者“插柳之恩，终生难忘”的思想感情。

田老师：循循善诱，博学多才,善于教学；十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

2.《作文上的红双圈》讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功,作文《补考》被老师打了九十八个红双圈,后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下,作者走上了文学创作道路,并最终成为一名作家。以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

   98  个红双圈。“红双圈”起到了激励“我”写作兴趣 的作用。红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”,可以是“课堂上的掌声”,还可以是“做了一件好事后的微笑”

3.《我为少男少女们歌唱》作者是何其芳，表达诗人自然，热爱生活 的思想感情。最后一节中“梦想”和“渴望”的含义是对理想、光明的向往和追求。读了这首诗歌，我们更应珍惜这美好时光，奋发向上。

4.《聪明在于学习，天才在于积累》是一篇演讲稿，作者华罗庚，文中作者先是分析了学习中缺乏坚持性和顽强性的原因，然后结合自己的亲身经历，告诉我们聪明在于学习，天才在于积累。

5.《给老师的一封信》中，作者记下了老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师和蔼可亲、循循善诱、兢兢业业，表达了对恩师真挚的感激之情。

《给老师的一封信》写了三件事，第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。第二件：方老师指导“我”写字。第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。在叙事的过程中融入了对老师的感恩之情。

6.制作成长纪念册

①收集、筛选成长资料。②根据需要，给收集的资料分类。③编排成长纪念册。