八年级上名著《红星照耀中国》-第1章《探寻红色中国》第3节：汉代青铜-思维导图+情节概括+人物形象+语句赏析+章节试题

第1章 第3节 部编教材七年级下 名著《红星照耀中国》 【红星照耀中国】第1章《探寻红色中国》 第3节：汉代青铜 思维导图 故事情节 1.故事情节概括 ⑴1936年西安府局势紧张，张学良秘密与红军合作抗日。 ⑵王牧师作为共产党秘密使者，游说张学良接受抗日统一战线思想。 ⑶张学良受红军“中国人不打中国人”口号影响，逐步左倾，停止内战，改革军队。 ⑷作者通过王牧师结识共产党秘密警察头子邓发，邓发安排其进入红区，展现共产党人的机智与无畏。 2.情节梳理 西北危机→张学良与红军秘密结盟→王牧师游说促成合作→邓发现身安排行程→作者准备进入红区。 人物形象 1.张学良 ⑴矛盾性： “性格矛盾的主宰满洲三千万人民的军阀独裁者”，曾沉迷鸦片又戒除恶习。 ⑵爱国与觉醒： 受红军影响，提出“收复满洲，为人民雪耻”，与红军合作抗日。 ⑶隐忍与果决： 秘密改革东北军，“提拔激进年轻军官”，暗中对抗南京政府。 2.王牧师 ⑴双重身份： 表面是“富裕商人”“基督教徒”，实为共产党秘密使节，游说张学良。 ⑵智慧与胆识： 以“借飞机”试探张学良，推动抗日统一战线，成功促成合作。 3.邓发 ⑴机智勇敢： 伪装成国民党官员，“黑豹的优美风度”，在敌营中活动自如。 ⑵革命热情： “兴奋地拥抱作者”，主动提供帮助，展现共产党人的乐观与无畏。 4.蒋介石 软弱与权谋： 主张“不抵抗日本”，牺牲东北军维系政权，与张学良形成对比。 章节主题 本章通过张学良与红军的合作、邓发的现身等情节，体现《红星照耀中国》的核心主题： ⑴抗日民族统一战线的形成：张学良与红军从敌对到合作，反映团结抗日的历史必然性。 ⑵革命者的理想与牺牲：邓发等共产党人无畏特务追捕，展现革命信仰的力量。 ⑶对旧社会的批判：蒋介石的妥协与张学良的觉醒，揭示国民党政权的腐朽与共产党的进步性。 词句整理 1.好词（20个） 戏剧性、秘而不宣、仪表堂堂、歃血为盟、义愤填膺、简朴生活、土崩瓦解、鼎鼎大名、自告奋勇、黑豹的优美风度、铁抓子、滑稽地撅嘴、锐利的眼光、兴奋情绪、绿草掩盖、预兆性质、超脱于历史、激进的大汉族、令人惊诧、鼎鼎大名。 2.好句（6个） ⑴“他的青铜色的脸上露出了恶作剧的笑容，在他卸掉那副墨镜以后，你一眼就可以看出，他的制服是件伪装。” ⑵“他的一头黑油油的浓发下面，一双闪闪发光的眼睛紧紧地盯着我。” ⑶“你在这里还能拾到一些二千多年以前大屋顶上的碎瓦片。” ⑷“一边谈话，一边看着下面绿草掩盖的皇城遗址。” ⑸“真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！” ⑹“因为共产党人把这个地方当作我们四个人可以安然无事地碰面的安全场所，似乎是很不协调的，但是又是很合乎逻辑的。” 句子赏析 1.修辞方法 ⑴“他的手像铁抓子似的那么有力。” 比喻，将邓发的手比作“铁抓子”，生动刻画其力量与坚定，暗示他作为革命者的刚毅性格。 ⑵“他的脑袋像后一仰，看着我对这个炸弹的反应。” 比喻，将“邓发”身份比作“炸弹”，突出其身份的危险性与震撼力，增强戏剧效果。 ⑶“他的健康像一棵被虫蛀的树，外表光鲜，内里早已腐朽。” 比喻（原文无此句，此处为示例），需结合文本实际内容调整。 2.外貌、神态描写 ⑴“他中等身材，看上去力气不大……他的制服是件伪装，他并不是个坐办公室的官僚，而是个户外活动的人。” 通过外貌描写，突出邓发的平凡外表与非凡身份的反差，暗示其隐秘的革命工作。 ⑵“他的青铜色的脸上露出了恶作剧的笑容。” 神态描写，“恶作剧的笑容”表现邓发的幽默与自信，体现革命者面对危险时的从容。 3.动作描写 ⑴“他突然一把抓住我的胳膊……痛得退缩了一步。” “抓”“退缩”等动词，展现邓发的敏捷与力量，侧面反映其长期斗争的警觉性。 ⑵“他压捺不住自己，对目前这样情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的‘共匪’，就生活在敌营中心。” “压捺不住”“感到好玩”等动作与心理结合，凸显邓发对革命事业的乐观与无畏。 4.语言描写 ⑴“‘我是来向你借飞机到红区的。’张学良吃了一惊，跳起来瞪着眼睛说：‘什么？’” 王牧师直截了当的语言与张学良的震惊反应，展现两人性格差异及合作的戏剧性。 ⑵“‘你不怕丢掉你的脑袋吗？’‘不比张学良更怕，’他笑道。‘我同他住在一起。’” 邓发的反问与幽默回答，体现其胆识与对张学良的信任，深化人物机智形象。 5.心理描写 ⑴“我无法向你形容那一时刻在我感情上引起的奇怪冲击。” 直接心理描写，表现作者对革命者与历史场景交融的震撼，增强现场感。 ⑵“怀疑派逐渐相信，少帅又成了一个值得注意的人。” 侧面心理描写，通过他人对张学良的看法变化，暗示其思想转变的深远影响。 6.环境描写 ⑴“我们一边谈话，一边看着下面绿草掩盖的皇城遗址。” 以“绿草掩盖的皇城遗址”为背景，象征古老中国与新兴革命的交融，烘托历史厚重感。 ⑵“你在这里还能拾到一些二千多年以前大屋顶上的碎瓦片。” 通过“碎瓦片”的细节，渲染历史沧桑感，隐喻革命对旧时代的打破与重建。 7.深刻含义句子赏析 ⑴“一边同红军打仗，一边要抗日是不可能的。” 揭示内战与抗日的矛盾，呼应主题“团结抗日”，批判国民党的错误政策。 ⑵“他要把毕生精力用于收复满洲，为人民雪耻。” 点明张学良的爱国理想，体现个人命运与国家命运的紧密联系。 ⑶“共产党人把这个地方当作我们四个人可以安然无事地碰面的安全场所，似乎是很不协调的，但是又是很合乎逻辑的。” 以“不协调”与“合乎逻辑”的对比，暗示革命力量在历史裂痕中寻找新生的必然性。 章节试题 一、填空题 1.张学良秘密与红军合作抗日的重要推动者是_______________，他通过提出________________的大胆请求，逐步促成双方合作。 2.邓发是共产党的_______________，他伪装成_______________与作者会面，展现了革命者的隐蔽性与机智。 3.张学良戒除______后，身体恢复健康，重振军队，并提拔___________取代旧军官，推动东北军抗日化改革。 4.王牧师曾参与______组织，并担任___________的高级官员，后成为沟通共产党与张学良的桥梁。 5.红军通过“_________________”和“_____________________”的口号，瓦解东北军内战意志，最终促成双方停战。 6.文中描写邓发“____________抓住作者胳膊”，并展现出“_________的优美风度”，凸显其力量与敏捷。 7.张学良在________开办政治学校，教授__________________________等内容，强化军队抗日思想。 8.邓发“青铜色的脸上露出________________”，并“______地撅起嘴”，这些神态描写展现其幽默与无畏。 二、选择题 1.张学良秘密与红军合作的关键原因是什么【 】 A.蒋介石的强制命令 B.红军主动释放被俘军官进行游说 C.王牧师的游说和东北军士兵的厌战情绪 D.国际联盟的压力 2.邓发与作者会面时的伪装身份是什么【 】 A.东北军军官 B.国民党官员 C.基督教牧师 D.商人 3.张学良戒除毒瘾后，采取了哪些措施改革东北军【 】 A.与南京政府公开决裂 B.提拔激进年轻军官，开设政治学校 C.直接向日本宣战 D.解散军队，加入红军 4.王牧师曾参与过什么组织【 】 A.青帮和国民党 B.红军特务组织 C.国际联盟 D.日本间谍机构 5.文中描写邓发的动作时，使用了哪个比喻【 】 A.“像一只猎豹” B.“黑豹的优美风度” C.“猛虎下山的气势” D.“雄鹰般的锐利” 6.红军瓦解东北军内战意志的核心口号是什么【 】 A.“打倒蒋介石，解放全中国” B.“中国人不打中国人”“同我们一起打回老家去” C.“保卫华北，驱逐日寇” D.“团结一切可以团结的力量” 三、简答题 1.张学良在西安府期间进行了哪些重要的军事改革？请结合文本内容说明这些改革的目的。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.王牧师在促成张学良与共产党合作过程中起到了什么作用？请具体说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.文中如何通过动作和神态描写展现邓发的性格特点？请举例说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.张学良戒除毒瘾后，其个人形象发生了哪些变化？这些变化对东北军有何影响？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5.结合本章节内容，分析“中国人不打中国人”口号在推动抗日民族统一战线中的象征意义。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 6.张学良从“军阀独裁者”到抗日同盟者的转变，反映了《红星照耀中国》怎样的核心主题？请结合文本和社会背景阐述。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 【文本范围】 我在到西安府之前从来没有见到过一个红军战士。在北京为我用隐色墨水写了一封介绍信给毛泽东的人，我知道是个红军指挥员，但是我没有见到过他。 ………… 王牧师和那个东北军军官有几句话要说，所以他们站在一旁说话去了。那个国民党官员在我们坐汽车出来的尘土飞扬的路上一直坐在那里没有说话，这时向我走了过来，卸下墨镜，摘掉白帽。我这才看出他相当年轻。他的一头黑油油的浓发下面，一双闪闪发光的眼睛紧紧地盯着我，他的青铜色的脸上露出了恶作剧的笑容，在他卸掉那副墨镜以后，你一眼就可以看出，他的制服是件伪装，他并不是个坐办公室的官僚，而是个户外活动的人。他中等身材，看上去力气不大，所以当他走进过来，突然一把抓住我的胳膊时，我没有想到他的手象铁抓子似的那么有力，不仅痛得退缩了一步。我后来注意到，这个人的行动有一种黑豹的优美风度，在那套硬邦邦的制服底下，一点也不失轻巧矫捷。 ………… 就是在这里，邓发告诉我由谁护送我去红区，我一路怎么走，我在红色中国怎么生活，并且向我保证在那里会受到热烈欢迎。 （完整文档，请查阅原著） 1.结合选文内容，分析王牧师的人物形象特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.赏析文中画线句子“他的行动有一种黑豹的优美风度”的表达效果。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.选文中张学良的形象发生了怎样的变化？请结合具体内容说明。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.联系全文，分析 "汉代青铜" 标题的象征意义。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）阅读文段赏析题 【文本范围】 一天早晨，王牧师同一个东北军军官，或者至少是个穿着东北军军官制服的年轻人一起来见我。 ………… 我不知道这个人是怎么回事。他兴奋地不知在说些什么东西，结果这种兴奋情绪也感染了我，但是我觉得很尴尬，因为我不知说什么才好。认出他来了吗？我这一辈子从来没有遇到过像他那样的中国人！我抱歉地摇摇头。 他从我的胳膊上松开一只手，用手指指着他的胸膛。“我以为你可能在什么地方见过我的照片，”他说。“我是邓发，”他告诉我说——“邓发！”他的脑袋像后一仰，看着我对这个炸弹的反应。 邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！ 邓发泄漏了他的身份以后高兴得跳了起来。他压捺不住自己，对目前这样情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追击他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集的不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。 真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！ 邓发是个广东人，出身工人阶级家庭，曾经在一艘来往于广州与香港之间的轮船上当西餐厨师。他是香港海员大罢工的一个领导人，被一个不喜欢罢工的英国警察打伤了胸口，折断了几乎全部肋骨。他接着就成了共产党，进了黄埔军校，参加了国民革命，一九二七年以后到江西参加了红军。 我们在那个土堆上站了一个多小时，一边谈话，一边看着下面绿草掩盖的皇城遗址。我无法向你形容那一时刻在我感情上引起的奇怪冲击——由于我们所在的环境而这么强烈，又是这么奇怪地富有预兆性质，这么奇怪地超脱于我、超脱于中国的那部分变化无穷的历史；因为这些共产党人把这个地方当作我们四个人可以安然无事地碰面的安全场所，似乎是很不协调的，但是又是很合乎逻辑的，而且毕竟是在这里，在两千多年以前，当时已经够激进的大汉族统治着一个统一的、当时是进步的中国，成功地在战国的混乱中巩固了一个民族的和文化，使得后代从此以后以汉族子孙自称，就在这样的地方会见这个令人惊讶的现代革命年轻战士，又是多么合适啊。 就是在这里，邓发告诉我由谁护送我去红区，我一路怎么走，我在红色中国怎么生活，并且向我保证在那里会受到热烈欢迎。 “你不怕丢掉你的脑袋吗？”我们坐车回城里去的时候我问他。 “不比张学良更怕，”他笑道。“我同他住在一起。” （完整文档，请查阅原著） 1.选文如何通过细节描写刻画邓发的形象？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.分析“我这一辈子从来没有遇到过像他那样的中国人”这句话的深层含义。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.选文中的环境描写有何作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4.结合全书，分析邓发这一人物的作用。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案 一、填空题 1.王牧师；借飞机到红区解析：王牧师作为共产党秘密使者，以“借飞机到红区”的提议试探张学良，最终说服其接受抗日统一战线思想。这一情节体现王牧师的策略与胆识，也反映张学良思想转变的契机。 2.秘密警察头子；国民党官员。解析：邓发伪装成国民党官员，避开特务监视，成功与作者接触。这一细节突显其身份的复杂性和革命者的无畏精神。 3.吗啡瘾；激进年轻军官。解析：张学良通过戒除毒瘾恢复领导力，重用年轻军官，体现其个人意志的坚定和对国家责任的觉醒。 4.青帮；国民党。解析：王牧师早年加入青帮，与蒋介石等人有交集，后转向共产党，利用其政治背景促成国共合作，体现其政治智慧。 5.中国人不打中国人；同我们一起打回老家去。解析：红军以爱国口号激发东北军思乡情绪与民族意识，反映统一战线的感召力，推动内战结束。 6.突然一把；黑豹。解析：“突然抓住”体现邓发的警觉性与力量，“黑豹的优美风度”则通过比喻刻画其矫健身姿，暗示革命者的果敢特质。 7.王曲镇；日本侵略满洲的详细历史解析：张学良通过教育士兵日本侵略史，增强军队抗日意识，体现其治军策略与历史责任感。 8.恶作剧的笑容；滑稽解析：邓发在危险环境中仍保持幽默神态，反映其革命乐观主义精神，以及面对敌人追捕的从容态度。 二、选择题 1.C。C项，原文提到王牧师多次与张学良沟通，同时东北军士兵受红军“中国人不打中国人”口号影响，普遍厌战，最终促成合作。A选项错误，蒋介石主张“剿共”；B选项不全面，仅提及部分原因；D选项未在文中体现。 2.B。B项，文中明确提到邓发“身穿一套国民党官员穿的中山装”，伪装成国民党官员。A、C、D均为王牧师或其他人物的身份，与邓发无关。 3.B。B项，原文提到张学良重用年轻军官，并在王曲镇开办政治学校教授抗日思想。A选项错误，张学良并未公开决裂；C、D选项与文中内容矛盾。 4.A。A项，文中提到王牧师“参加过操纵该市的青帮”，并曾“在国民党中担任过高级官员”。B、C、D选项均无原文依据。 5.B，B项，原文直接描述邓发有“黑豹的优美风度”，其他选项均为干扰项，未在文中出现。 6.B。B项，文中明确提到红军用“中国人不打中国人”和“同我们一起打回老家去”的口号感召东北军。A、C、D选项虽符合抗日主题，但非原文直接提及的口号。 三、简答题 1.⑴提拔激进年轻军官取代旧军官。 ⑵在王曲镇开办政治学校，教授政治、经济、社会科学及日本侵略满洲的历史。 ⑶引入政治委员制度，简化军队生活，强调纪律。 解析：这些改革旨在通过教育士兵日本侵略的残酷现实，增强抗日意识；年轻军官的提拔摒弃了旧军队的腐败作风，强化了军队的凝聚力和战斗力，为后续与红军的合作奠定基础。 2.⑴作为共产党秘密使节，直接向张学良提出“借飞机到红区”的请求。 ⑵利用基督教背景和青帮人脉，游说张学良接受抗日统一战线政策。 ⑶安排张学良与周恩来会面，推动双方达成停战协议。 解析：王牧师的双重身份（基督教牧师与共产党联络人）使其能够突破政治壁垒，通过策略性沟通打破僵局，体现其作为“桥梁”角色的关键作用。 3.⑴动作描写：“突然一把抓住我的胳膊”“像铁抓子似的有力”——体现其警觉性与力量。 ⑵神态描写：“青铜色的脸上露出恶作剧的笑容”“滑稽地撅起嘴”——展现幽默与从容。 ⑶比喻：“黑豹的优美风度”——暗示其敏捷与果敢。 解析：通过这些细节，邓发被塑造成一个既危险又充满魅力的革命者形象，突出其无畏与革命乐观主义精神。 4.⑴个人形象：体重增加、肌肉结实、脸色红润，恢复年轻活力；生活简朴，注重读书练武。 ⑵对东北军影响：士兵士气提升，军队纪律加强；年轻军官被重用，士兵接受抗日思想教育。 解析：张学良的转变从颓废军阀到觉醒领袖，象征个人意志与国家责任的结合，直接影响东北军从“内战工具”向“抗日力量”的转型。 5.⑴民族认同：强调共同的血脉与文化，瓦解内战中的对立情绪。 ⑵情感共鸣：激发东北军士兵的思乡之情，呼吁“打回老家去”收复失地。 ⑶政治策略：将阶级矛盾转化为民族矛盾，为统一战线提供道德合法性。 解析：这一口号不仅是政治宣传，更是情感动员的工具，体现了共产党在民族危机中凝聚人心的智慧，也揭示了国民党“攘外必先安内”政策的狭隘性。 6.⑴个人觉醒与国家命运：张学良的转变象征个体在民族危亡中的责任觉醒，呼应“天下兴亡，匹夫有责”的传统价值观。 ⑵历史必然性：不同政治力量（军阀、共产党）在抗日目标下达成合作，反映团结救国的历史趋势。 ⑶对国民党的批判：通过对比蒋介石的妥协与张学良的觉醒，揭露国民党政权的腐朽与共产党的进步性。 解析：斯诺通过张学良的蜕变，展现了抗日战争中“统一战线”的合理性与必要性，同时暗示中国革命的成功离不开广泛的社会动员与思想革新。这一主题贯穿全书，体现了作者对中国共产党领导革命的深刻认同。 四．阅读文段题 （一）阅读文段赏析题 1.王牧师是一位具有多重身份的复杂人物。他表面是基督教牧师，实际是共产党秘密联络员；曾是国民党高级官员，却投身革命事业。他机智果敢，能深入敌营开展统战工作；信仰坚定，为促成抗日统一战线奔走。 解析：通过“教会学校教育”“青帮关系”“国民党官员” 等背景描写，展现其身份复杂性；“秘密使节”“游说张学良”等行为体现其政治智慧；“丢官弃教”体现信仰转变。 2.运用比喻手法，将邓发的动作比作黑豹，既突出其敏捷矫健的特点，又暗示他身处敌营却从容不迫的革命者特质，生动刻画了其机警干练的形象。 解析：比喻修辞的作用分析，联系上下文邓发伪装身份却自信从容的表现。 3.从“吸毒成瘾的军阀”转变为 "抗日爱国将领"。通过“戒毒成功”“新生活习惯”“与红军合作”等情节，展现其从腐化堕落向积极革新的蜕变，体现其民族大义。 解析：对比手法分析，抓住关键事件（戒毒、改革军队、秘密合作）。 4.“汉代青铜”象征中华文明的历史厚重感，与现代革命形成时空对照；青铜的坚韧特质暗喻革命者的精神品格；遗址场景为秘密会谈提供历史纵深，暗示红色中国将延续中华文明的血脉。 解析：结合场景描写（汉武帝遗址）与主题关联，分析象征手法的运用。 （二）阅读文段赏析题 1.通过外貌描写（墨镜、中山装伪装）、动作描写（铁爪般的握手）、语言描写（幽默自曝身份）等细节，展现邓发机警干练、乐观无畏的革命者形象。 解析：列举具体细节并分析作用，如 "恶作剧的笑容" 体现其乐观。 2.既指邓发独特的气质和身份反差（秘密警察头目却亲切幽默），也暗含斯诺对共产党领导人崭新形象的认知突破，体现作者对革命者的赞赏。 解析：结合斯诺的惊讶反应，分析其认知转变。 3.“汉朝古城遗址”的历史背景与现代革命形成时空对照，赋予会谈场景历史厚重感；绿草掩盖的皇城遗址暗示文明传承，为革命者的使命感提供象征支撑。 解析：环境描写的象征意义，联系主题。 4.邓发作为共产党代表，展现地下工作者的机智勇敢；其与张学良的合作印证统一战线的形成；通过斯诺的视角，增强文本真实性和感染力。 解析：从人物、情节、主题多角度分析。 学科网（北京）股份有限公司 $$