选择性必修3 第三单元 第九课 理解质量互变-【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习配套课件（统编版2019）

思 想 政 治 选择性必修3　逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第九课　理解质量互变 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 量不仅可以表现为数量的规定性，还可以表现为事物构成因素在空间 上的排列组合方式。 量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维 抽象中。 返回目录 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相 互包含的。 量变是指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化；质变是事物 显著的、根本性质的变化。事物的发展最终是要通过质变实现的，没有质变就没 有发展，只有质变，才能使新事物代替旧事物。但质变不一定是发展，因为发展 的实质是新事物代替旧事物。质变有两种情形：一种是前进的、上升的变化，即 发展；一种是退化、下降和倒退。因此只有那种上升的、向前的、进步的质变，才是发展。 返回目录 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变 与质变的根本标志。 返回目录 不同情况下，量变质变对人的影响不同，需要不同的态度和方式。要 防止过犹不及、要积极促成质变发生等等。 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 返回目录 在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 1．联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；2.理解质量互变规律；3.把握适度原则。 【主干架构】 【循纲忆知】 1．什么是质？什么是量？二者有什么区别？ 2．事物变化发展的基本状态是什么？ 3．质变与量变的辩证关系是什么？ 4．什么是度？ 5．为什么要遵循适度原则？ 6．掌握适度原则应注意哪些问题？ 核心考点 eq \a\vs4\al(1) 认识质量互变规律 1．质量互变规律 (1)质及质变：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。质变即质的变化，表现为飞跃性、间断性。 (2)量及量变：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量变即量的变化，表现为渐进性、连续性。 (3)质量互变：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 (4)要求：遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2．事物发展过程中的渐进性与连续性、飞跃性与间断性的关系 (1)相互区别 连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程；间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 (2)相互包含 渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 [易错校正] 1．量就是用数量表示的规定性。 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2．量可以离开具体事物而单独存在。 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3．事物发展过程中的连续性与飞跃性、渐进性与间断性是相互区别又相互包含的。 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4．量变是变化，质变是发展。　 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5．量变与质变是事物变化发展的两种趋势。 校正：________________________________________ 考向　质量互变规律 [典例]　(2025·河南郑州统考一模)对于梦想，航天员邓清明深有感触，坚守25年终于圆了他的航天梦。25是一个令他倍感幸福的数字，乘组从问天阁出来，抵达报告出征地点，正好走了25步。25年的坚守，25步的征途，鞭策并鼓励他圆满完成任务。这启示我们(　　) ①一切事物的发展都是渐进性和连续性的统一 ②量的变化的不断积累达到一定程度必然导致质变 ③坚定理想信念，积极地创造条件促进事物的质变 ④认识事物发展过程中的飞跃性比认识事物的渐进性更重要 A．①③　　 B．①④　　 C．②③　　 D．②④ 解析　事物的发展是连续性和间断性、渐进性和飞跃性的统一，①错误。25年的坚守，25步的征途，鞭策并鼓励他圆满完成任务，正是25年的积累为邓清明实现梦想打下了基础，这启示我们量的变化的不断积累达到一定程度必然导致质变，要坚定理想信念，积极地创造条件促进事物的质变，②③正确。事物发展过程中的飞跃性与渐进性都重要，无法比较，④错误。 答案　C [活用1]　“道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。”共同富裕没有捷径，必须在高质量发展中去推进，靠全体人民共同奋斗来实现。有苦干实干的冲劲，有稳中求进的务实，有水滴石穿的韧性，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，共同富裕的目标就会离我们越来越近。以上关于共同富裕实现路径的描述反映了(　　) ①任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一 ②事物的发展总是始于量变而终于质变 ③事物的质变都离不开人的主观能动性的发挥 ④在连续性与间断性的对立统一中事物不断发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。“终于质变”说法错误，②排除。“都”的说法太绝对，夸大了人的主观能动性的作用，③错误。 答案　B 易错提醒　误认为事物的发展终于质变。质变为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 [活用2]　(2024·全国高三专题练习)环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程。山西右玉曾是不毛之地，正是凭借“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”的劲头，当地干部群众坚持不懈植树造林，成就了如今的塞上绿洲；福建长汀一度“山光、水浊、田瘦、人穷”，正是依靠大家苦干实干、持续治理水土流失，书写了绿满荒山的传奇。这表明(　　) ①事物发展是渐进性与飞跃性的统一 ②事物的发展是在量的基础上进行的 ③量变达到一定程度会引起质的变化 ④量变使“某事物”始终是“某事物” A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　题干体现了量变与质变的辩证关系，说明事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量变达到一定程度会引起质的变化，①③正确。事物的发展是在一定质的基础上进行的，②错误。量变突破一定限度后，“某事物”就会成为“它事物”，④错误。故本题选B。 答案　B 核心考点 eq \a\vs4\al(2) 把握适度原则 1．把握适度原则 (1)度：是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。度的两端的界限叫关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。 (2)适度：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。 (3)适度原则：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 ①适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物。 2．适度思维≠折中主义 (1)适度思维 是“得中”而处之的思维。“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。 (2)折中主义 是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和、拼凑在一起的做法。把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场。是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。 [易错校正] 1．度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。 校正：________________________________________ 2．关节点是事物质变达到的极限，是引起量变的节点。 校正：_________________________________________________ 3．事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分质变的根本标志。 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4．遵循适度原则，就是要求我们要防止过犹不及。 校正：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 考向　把握适度原则 [典例]　(2024·海南模拟预测)抗生素是用来治疗细菌真菌感染的一类药物，大家熟知的如青霉素、阿莫西林、罗红霉素、头孢菌素等都是抗生素。抗生素可以杀灭和抑制侵入人体内的致病性细菌，使细菌感染得到有效控制，最终能使机体恢复健康。但如果不具体分析患者的病情，滥用抗生素，最终可能导致患者无药可治。这启示我们(　　) ①注意分寸，把握适度原则 ②坚持中庸的折中主义的思维方式 ③注意质变的节点，防止不利的质变发生 ④要坚持具体问题具体分析这一矛盾问题的精髓 A．①③　　B．①④　　C．②③　　D．②④ 解析　如果滥用抗生素，最终可能导致患者无药可治，这启示我们要注意质变的节点，防止不利的质变发生，也启示我们要注意分寸，把握适度原则，①③符合题意。折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法，是一种无原则的错误的思维方式，②说法错误。矛盾问题的精髓是矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，④说法错误。故本题选A。 答案　A 易错提醒　误认为坚持折中主义，适应事物状态就是坚持适度原则。适度思维是“得中”而处之的思维，这里的“得中”，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 [活用1]　美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是“倒U型曲线”(如下图所示)关系，动机处于适宜强度时，工作效率最佳；动机强度过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效率不可能提高；动机强度超过顶峰时，工作效率会随强度增加而不断下降，因为过强的动机会使机体处于过度焦虑和紧张的心理状态，干扰记忆、思维等心理过程的正常活动。这给我们的启示是(　　) ①坚持折中主义的态度，做到动机和效率之间不偏不倚 ②坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一 ③坚持定量分析，找到适合不同性质任务的同一动机强度 ④坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　折中主义是没有自己独立的见解和固定的立场，只把各种不同的思潮、理论，无原则地、机械地拼凑在一起的思维方式，形而上学思维方式的一种表现形式。动机强度和工作效率不能折中，而是要适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，①错误。动机强度适宜、过低、超过顶峰，工作效率不同，这启示我们坚持适度思维，实现适宜动机强度和最佳工作效率统一，坚持动态性思维，找到适合不同性质任务的动机强度，②④符合题意。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同，“找到适合不同性质任务的同一动机强度”说法错误，而且应坚持定量分析和定性分析相结合，③排除。故本题选C。 答案　C [活用2]　“跳起来摘果子”是国际著名核能科学家、国家最高科学技术奖获得者王大中院士从事科研时常说的一句话。他解释说，伸手就摘得到的果子，早就让人家摘走了，跳起来也摘不到的果子，只能烂在树上。“跳起来摘得着”是一个适当的高标准，而跳是不断增高的，达到一个高度，又瞄向新的高度。这启示我们要(　　) ①选择合适的上升起点，逐步走向思维具体 ②善用逆向思维，将其作为正向思维的基础 ③正确认识事物发展过程的连续性和间断性 ④坚持适度原则，把握分寸，“得中”处之 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析　正向思维是逆向思维的基础，②错误。题干中“跳是不断增高的，达到一个高度，又瞄向新的高度”只体现了发展的连续性，而没有体现间断性，③错误。 答案　B 航天发展是渐进性和飞跃性的统一 情境一　“中国嫦娥六号探测器成功实现世界首次月背采样返回”、“中国航天员单次出舱时长刷新世界纪录”等新闻入选2024年世界航天十大新闻。 1992年，国家决策实施载人航天工程，并确定了“三步走”发展战略，至今已走过30年的历程。逐梦的30多年间，我国造就了筑梦太空的坚实底座和底气。从神舟一号到神舟五号再到神舟十六号，从无人到一人一天进入太空再到多人多天进入太空，从舱内实验到太空行走再到驻留太空3个月、6个月，中国空间站蓝图绘就，中国人建立了自己的太空之家，迈向了全面认识和开发太空的时代。一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，以“满格的信心、满血的状态、满分的表现”，不断刷新中国高度、创造中国奇迹，中国航天科技不断攀登，助推飞天梦伸向更远的天际。 [探究1]结合情境一，运用《逻辑与思维》的知识，说明“我国航天发展是渐进性和飞跃性的统一”。 提示　①事物发展是渐进性和飞跃性的统一，我国航天事业的发展也不例外。渐进性中包含着飞跃性，渐进性的每一步进展都走向飞跃性，经过渐进性的积累航天发展才能产生飞跃性；飞跃性中又包含着渐进性，为航天发展新的渐进性开辟道路。②经过一代又一代航天人创新攻关、接续奋斗，中国航天取得了从无人到有人、从一人到多人、从舱内实验到太空行走、从短期停留到中长期驻留的伟大成就，每一步成功都是渐进性积累从而产生的飞跃性，又为新的渐进性开辟了道路，推动中国航天科技不断发展。 情境二　2024年10月30日，我国成功发射了神舟十九号载人飞船，这是一次重要的航天事件，标志着我国航天事业取得了新的突破和发展。回首2021年神舟十三号的成功升空，意味着中国载人航天工程“三步走”发展战略或将进入最后阶段。 1992年，党中央高瞻远瞩，作出了实施我国载人航天工程“三步走”发展战略的重大决策。我国载人航天工程的实施需要经过长期的量的积累过程，必须分阶段、有步骤地进行。我国载人航天工程分三步实施，每一步目标都是通过连战连捷的辉煌战绩实现的，三步完成才能实现总的目标。目前我国载人航天工程正朝着第三步目标迈进，这将是在前两步的基础上新的质的飞跃，中国航天人正在为努力实现中华民族的千年飞天梦想和中国特色的航天强国之梦而不懈奋斗。 [探究2]结合材料，运用所学的“量变与质变的辩证关系原理”，分析我国载人航天工程“三步走”战略的合理性。 提示　①事物发展是量变和质变的统一，量变是质变的前提和准备，要重视量的积累。我国载人航天工程的实施需要经过长期的量的积累过程，必须分阶段、有步骤地进行。②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果，要抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃。我国载人航天工程分三步实施，每一步目标都是通过连战连捷的辉煌战绩实现的，三步完成才能实现总的目标。③事物的发展是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，不断前进的过程。我国载人航天工程分“三步走”，目前正朝着第三步目标迈进，这是一个量变到质变、新的量变到新的质变的过程。 $$