试卷3 安徽省蚌埠市2023-2024学年下学期期末试卷-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版 安徽专用）

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器：C.吴钩：吴地出产的弯形的刀，此处指宝刀； 13.实为/花中仙子也(2分)》 D.无兵器：故选D。 【考点解读】本题考查断句。句意为：真是花中 (4)示例：钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，所以 的仙子啊。“实为”译为“真是、确实是”，“为” 钢非常坚硬，什么都不惧怕。(1分)小说以“钢铁 程度副词，表明肯定的语气，修饰“花中仙子” 是怎样炼成的”命名，蕴含的意思是主人公保尔在 这一主语。故断为：实为/花中仙子也。 血与火的斗争中，在艰苦的考验中，在冰火两重天 14.①多②更加③被④我（每个1分，共4分） 的环境下锻炼出了钢铁般的意志，且学会了在生 15.①对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听 活面前不颓废。(2分)（共3分） 说了。 3.(1)①将“一门”调至“美丽”前面。(2分，将正确 ②我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。 的句子写出亦可给分) (意思对即可，每句翻译2分，共4分) ②将“应有尽有”后面的逗号改为分号。(2分) 16.用菊花和牡丹来衬托莲花的君子品质，突出作者 ③示例：一首首脍炙人口的诗歌（符合要求即可，2分） 洁身自好的高贵品格。（意思对即可，3分） (2)示例：天空中挂着一弯残月，田边杨柳树枝条 17.周敦颐对莲的喜爱，主要是因为莲具有洁身自好 随风飘荡。两个农人戴着草帽，在田间劳作。图 (不与世俗同流合污)的品格：李盛仙爱莲是因为 画右上角，是“杨柳岸晓风残月”的题名和作者丰 莲被雨洗后鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，正如 子恺的署名。（结合图片描述，语言优美、通顺即 花中仙子一般。（两人分析各2分，共4分） 可，4分) 18.写作提示：本题考查命题作文，要求以“语文带给 【考点解读】本题考查图文转换。描绘画面内 我的快乐”为题写一篇记叙文。“语文”内涵非常 容，要认真阅读画面，抓住画面上的各种能表现 丰富，可以回顾自己从进人学校以来参加过的所 画面意境的有用信息，结合画中的文字逐一介 有的语文活动，如语文课上的朗读活动、探究活 绍。根据诗句“杨柳岸晓风残月”和田间劳作的 动，写作课的写作活动等等：在日常生活中，我们 农民，从农民辛勒劳作的角度去理解描绘。答案 也可以时时处处学习语文：与人对话时，可以学 不唯一，意思对即可。 习不同的表达方式与风格：日常出行时，看标语、 (3)示例：从表中看出：学生对阅读、口语交际、写 广告、启事、对联等，可以学习语言文字的规范使 作的兴趣程度依次降低：学生对阅读的兴趣程度 用；逛商场、超市时，看商品的标识、说明等，可以 远高于其他两类：将近一半的学生对写作不感兴 学习简单的说明文…从生活中发掘语文之美， 趣。（每点1分，共3分） 领略语文的博大精深，享受语文学习的快乐等可 4.C【解析】本题考查文章内容理解。C.“我气呼 以作为本文的立意。写作时可以先简述语文学 呼地问她”的原因除了智能门锁失灵外，还有在单 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文下第7页 位受了一肚子气的因素。故选C。 【拓展延伸】托物言志：所谓托物言志，也称寄 5.①女同事因为脸上的妆化得太浓，门禁系统识别 意于物，是指作者运用象征或起兴等手法，通过 不了②因为“我”脸上带着怒气，家里的智能锁 描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达自 不能识别（每空2分，共4分） 己的情感或揭示作品的主旨。采用托物言志表 6.插入妻子一定要洗漱完毕才肯出来见人的事，与 现手法的文章特点是：用某一物品来比拟或象 “我”刚睡醒时睡眼惺松、蓬头垢面，都是属于要时 征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样 刻注意自身形象的话题，两者形成了鲜明的对比， 的文章，就要掌握好“物品”与“志向”、“物品” 同时丰富了文章的内容。（意思对即可，6分） 与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点 7.“吓”运用拟人的修辞手法，把智能锁人格化，突出 要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。 了“我”怒气冲天的面目给人狰狞的感觉，有一种 其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核 自嘲之情。（手法1分，作用3分，共4分） 心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写 8.①人要以干净整洁的形象示人。②人要以本真的 作手法，最常用的有比喻、拟人、象征、对比等。 面目示人。③不要把不良的情绪带回家。（每，点2 17.写作提示：本题考查话题作文。本次征文活动的 分，共6分)》 主题是“我身边最可爱的人”，这一主题旨在引导 9.B【解析】本题考查文章内容理解。题千中的句 学生注并发现生活中那些虽不起眼但充满正 子写树的内在品质。【A】处写文冠树的生长状态 能量、令人感动的人物。“最可爱的人”不仅限于 及不寂寞，不符合语境；【B】处写文冠树的生命力 历史上功垂史册的杰出人物，更涵盖了那些默默 顽强，符合语境；【C】处写文冠树如今的外形，不符 无闻、平凡却伟大的小人物。这要求学生从日常 合语境；故选【B】。 生活中寻找素材，通过记叙文的形式，展现这些 10.外形：树身苍劲，树干横斜，绿冠如盖；(2分)内 人物的美好品质和他们对社会、对他人的积极影 在：生命力顽强，扎根在盐碱地，不畏风霜雨雪， 响。可以通过讲述身边一个或几个平凡人的故 生长缓慢，木质坚硬。(2分)（共4分） 事，展现他们身上的闪光点，如善良、勇敢、坚持 11.内容上，将树与人联系起来，说明树的品质与人 无私等，表达对这些“最可爱的人”的敬佩与感激 的品质的关系，升华了文章主题：结构上，承上启 之情。本文适合写记叙文。可以讲述家中长辈 下，承接上文文冠树的特点，引出下文官兵们与 (如爷爷奶奶、外公外婆)默默无闻的付出与关 文冠树精神品质上的相通之处。（内客和结构作 爱，他们或许没有惊天动地的壮举，但那份细腻 用各2分，共4分) 入微的照顾和无私的爱，让人感受到家的温暖和 12.希望成为文冠树，即希望像文冠树一样守卫边 幸福：也可以选取一位特别的老师或同学作为主 疆，希望像文冠树一样有不变的信念、不屈的精 角，讲述他们如何在学习、生活中给予你帮助、鼓 神，誓要为红旗增添光彩，像革命先辈那样，不怕 励或启发，让你感受到成长的快乐和力量：或介 困难，披荆斩棘、迎风挺立。（围绕文冠树的精神 绍社区里的清洁工、志愿者、修理工等平凡岗位 展开描述，言之有理即可，5分) 上的工作者，他们用自己的辛勤劳动为社区带来 13.(1)洗(2)更加(3)使…弯曲 整洁、便利和和谐，是社区不可或缺的一份子等， (4)超越，高出（每个1分，共4分） 这些看似微不足道的举动，却足以让人感受到人 14.松之性直上/虽数尺/自亭亭也（每处1分，共2分） 间的温暖和美好。开头可简短引入，设置场景或 15.(1)我认为菊花，是花中的隐土。 提出疑问，吸引读者兴趣，同时点明要讲述的“最 (2)贤士君子失节于他人，也如同这松树一样啊。 可爱的人”是谁。中间详细叙述人物的故事，通 (意思对即可，每句翻译3分，共6分) 过具体事件展现其性格特点、行为举止以及对你 16.相同点：都运用了托物言志的手法。(1分)不同 或他人的影响。注意细节描写和情感渲染，让读 点：①甲文运用了衬托的手法进行托物言志。通 者能够感同身受。最后总结全文，点明主题，表 过牡丹进行反面衬托，菊花进行正面衬托来突出 达对“最可爱的人”的感激与敬佩之情，同时升华 莲的高洁形象，寄寓了作者不慕名利、洁身自好 主旨，强调每个人都可以成为生活中的一束光。 的高洁志向。②乙文运用了对比（直抒胸臆）的 试卷4阜阳市下学期期末监测试题卷 手法来进行托物言志。通过对生长在不同环境 1.(1)马上相逢无纸笔凭君传语报平安 中的松树进行对比，表达了作者对正直、独立节 此夜曲中闻折柳何人不起故园情 操的高尚追求。(3分)（共4分） 落红不是无情物化作春泥更护花 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文下第8页