专项5 非连续性文本阅读&专项6 跨学科专练强化跨学科知识渗透-【追梦之旅·期末真题篇】2024-2025学年新教材七年级语文下册（统编版 安徽专用）

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米、亲尝汤药（任举一例即可） 要。孙权首先向吕蒙指出学习的必要性。当吕蒙 (2)直接表达对父母的爱：听父母的话，但顺从有 以“军中多务”相推托时，孙权指出学习的目的和 度；与父母平等相处；善于与父母沟通交流；表达 方法，并且现身说法，回应了吕蒙的推托，用自己 感情的方式活泼、有创意。（写出两点即可） 的体会强调学习的作用。最终，吕蒙无可推托， (3)①生长汲取 “乃始就学”。 ②“脚下这片土地”后的逗号（或第2个逗号）问 (5)示例：两人读书后显著的变化告诉我们要坚持 号 读书，多读好书，不断突破自我，做最好的自己。 5.(1)示例：演讲“孝亲敬老”故事 3.(1)①已经②完成③才④所以 观看“孝亲敬老”电影 (2)此果虽熟/其色亦青/故俗呼青果。 (2)示例一：百善孝为先，万品德为首。 (3)①不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一 示例二：父恩母爱千秋难忘，尊老敬老万代流芳。 烤，使药物熔化。 (3)示例：图片的主体是一个年轻人推着一位坐轮 ②王祯说：这种果子的味道（初入口）苦涩，时间长 椅的老人，图片上方是“关爱老人”四个大字，旁边 了才回味甘甜。 有几颗爱心，象征着子女对老人的爱心和感恩之 (4)活版印刷活橄榄橄機能治一切鱼、鳖 心；下方飘动的彩带象征着爱心和感恩之心在传 之毒 递。这幅图片的内容及寓意均符合本次活动的主 (5)①学习优秀文化，通过书本、网络和学校教育 题“孝”。 等方式学习民族优秀文化：②传播优秀文化，多渠 (4)①请您务必参加期待您的到来 道宣传民族优秀文化：③创新优秀文化，在学习、 ②称谓要顶格写：要在落款署名后另起一行写成 工作中创新、拓展、升华优秀文化内涵。 文日期，如“2025年6月27日" 4.(1)神异形体，躯体说③ 追梦专项四文言文对比阅读 (2)①苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映 1.(1)D【解析】本题考查一词多义辨析。A.介词， 入竹帘，使室内染上青色。 从/代词，自己；B.介词，凭借/连词，用来：C.动词， ②钱子飞没有去探究这道理，被梦境所胁迫。 学习/动词，温习、复习：D.都是“只、只是”的意 (3)从室外环境、交往人物、室内生活三个方面描 思；故选D。 写陋室。 (2)①（卖油翁）看见他射箭十支能中八九支，只 (4)【甲】文刘禹锡通过写自己陋室的环境氛围与 是对他微微点头。 日常生活，表现出高洁傲岸的节操和安贫乐道的 ②（他）就认为完全学会了驾船的技术。 情怀。【乙】文通过对比苏轼与钱子飞的做法不 (3)示例：从甲文中，我懂得了熟能生巧的道理，所 同，表达了苏轼即便受到胁迫，只要能治好病人的 以我们即使有什么长处也没必要骄做自满：从乙 病，自己愿意承担一切痛苦的情怀，突出他慈心济 文中，我领悟到学习要脚踏实地，不能浅尝辄止， 世的人格魅力。 所以我们要想学会一项技能，就得踏踏实实地学 追梦专项五非连续性文本阅读 习，认认真真地操练。（言之有理即可） 1.(1)C【解析】本题考查对材料内容的理解与分 (4)侧面描写。画线句用同伴们的惊讶和赞叹，侧 析。C.结合材料二首段“随着产业规模与日俱增， 面烘托出多年来木兰在军营生活中的谨慎和机 国湖文创在火热之后出现了阶段性瓶颈，一部分 敏，形成出乎意料而又在情理之中的喜剧效果。 曾经火爆的国潮品牌销量开始走下坡路”可知， 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文下第3页 “曾经火爆的那些国潮品牌销量都开始走下坡路” 追梦专项六跨学科专练 选项表述过于绝对。故选C。 1.(1)以“水”为义符的字如涓涓细流潺潺溪水 (2)①文化元素被简单挪用，没有实质影响文化的 有的则表示数量上的减损枯涸（枯竭）水量变化 传播和传承：②国潮P创意雷同，存在模仿、抄袭 (2)①小满的“满”寓意谷物饱满（或粮仓充实）和 等行为：③文创产品缺乏对文化资源的提炼，表达 雨水丰沛：②小满的“小”，与“大”相对，取戒慎太 手段单一。 满之意，体现出古人常怀谦逊、不求盈满的智慧。 (3)①要创新产品，满足消费者需求，提升国潮的 (3)示例：①我会在海报上绘制即将成熟的麦子， 吸引力和影响力。②要尊重文化，保持文化的独 着青色。 特性和差异性，避免简单模仿和抄袭。③要坚定 ②小满时节，田野里的小麦籽粒开始灌浆逐渐饱 文化自信，继承并转化优秀传统文化，展示其当代 满，而又未完全成熟。我选择的插图表现了这一 价值和世界意义。 节气的物候特点，充满生机与活力。 (4)示例：产品名称：三河古韵团扇（折扇）。 ③麦在灌它的浆，果在送它的香，河在蓄它的水， 构成元素：选取三河古镇的标志性建筑，如古桥 山在染它的绿，日子在撒它的糖。/满未满，万物 古塔或特色民居，采用手绘或剪纸艺术形式进行 可期：夏日还长，美好在望。 再创作，融入现代审美元素，形成独特的国潮风格 2.(1)示例：表达了胜利的喜悦和自豪：表现对祖国 图案。以传统水墨色调为主，如墨黑、朱砂红、赭 美好未来的憧憬：歌颂了祖国的壮丽山河：表现了 石等，搭配现代流行的亮色点缀，如金黄、翠绿等， 中华儿女团结奋进的精神。 形成鲜明对比，展现古典与现代的碰撞融合。在 (2)③慷慨悲壮的乐曲该诗句抒发了诗人舍 团扇（折扇）上加入三河古镇的历史故事、诗词歌 生取义的豪迈情怀，慷慨悲壮的乐曲与主题相符。 赋或地方谚语，以书法形式呈现，展现中华文化的 (3)示例：激情宣讲爱国故事深刻品味爱国名言 深厚底蕴。 3.(1)B【解析】本题考查对书法作品的赏析。书 设计意图：通过团扇（折扇）上的图案和文字，传递 法赏析首先了解汉宇字体特点：楷书形体方正，笔 三河古镇的历史文化和地方特色，让使用者在日 画平直：隶书字形扁方，左右分展：行书不像草书 常生活中感受到中华文化的魅力。结合现代审美 那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松： 和流行元素，打造具有时尚感和潮流感的国潮文 草书结构简省、笔画连绵，有章草、今草、狂草之 创产品，吸引年轻人的关注和喜爱，通过这款团扇 分。题干的书法作品“精减所至金石为开”字形和 (折扇)，让更多的人了解三河古镇，提高古镇的知 笔势介于楷书和草书之间，行云流水、书写快捷、 名度和美誉度，促进地方文化的传承和发展。 飘逸易识，属于行书；故选B。 2.(1)B【解析】本题考查材料内容理解辨析。 (2)精诚所至金石为开书写提示：①用楷书工整 B.有误，结合材料二可知，当前我国儿童阅读存在 美观书写：②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规 的问题：首先是存在课业、阅读难以平衡，深度阅 范：③不要写繁体字。 读不足等问题；其次是父母对于功能性的阅读有 4.(1)示例：我国中学生阅读量低：阅读的内容以娱 了更迫切的需求。家长陪伴少且缺乏专业有效的 乐休闲为主，文学书籍阅读较少。 指导等因素导致亲子阅读效果不佳。故选B。 (2)示例：功课负担重，没有时间阅读：家长的误 (2)中小学生每周自主阅读时长为1~2小时的人 解，认为读课外书是不务正业。 数占比最多，自主阅读超过2小时的人数占比不 (3)示例：学校可以开设阅读课，让学生有阅读时 足40%，小于1小时或基本不读的人数占比超过 间：老师应向家长说明阅读的意义，为学生营造良 四分之 好的阅读氛围：老师及家长应鼓励学生多读文学 (3)示例：阅读，可以让我们深入了解中华民族悠 书籍，提高文学修养等等。 久的历史和灿烂的文化：阅读，可以培养我们的创 5.(1)示例：争当时代先锋（或：扛起时代责任） 新思维，激发想象力和创造力：阅读，可以让我们 (2)初中生家务劳动能力差，新课程标准重视对学 学习到优秀的道德品质，修身正已。 生进行劳动教育，引导学生掌握基本的劳动技能。 (4)①要挑战难读的书，培养细思善问、独立思考 (3)示例：各位评委、对方辩友：大家好！我方认 的阅读习惯：②学会将作者的感情转化为自己的 为，劳动不分贵贱。不论从事什么样的劳动，不论 感知，增强文学审美与共感移情能力：③要善于发 是脑力劳动还是体力劳动，劳动的性质是一样的， 现那些隐藏的作者构思和情感，建立与作者的跨 没有某种工作更高贵或者更鄙贱：担任的职务只 时空对话。 是社会的分工不同，不论是当农民、当清洁工还是 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文下第4页 当市长、当经理，没有高低等级的差别，性质都是 4.C【解析】本题考查文章内容理解。C.从文中第 为人民服务。因此我方的观点是“劳动不分贵 ②段以及第⑥段都可以看出作者眼中的枣花“太 贱”。我的陈述完毕，谢谢大家！ 不起眼了”，写出了枣花朴实、不张扬的特点，表达 试卷1合肥市第二学期期末教学质量监测试题卷 了作者对枣花的喜爱和赞美之情。选项中“可见 1.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下 作者并不喜欢枣花”说法有误；故选C。 会当凌绝顶一览众山小 5.①惭愧②无比喜悦③走进枣林，欣赏大面积 不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 的枣花（每空1分，共3分） (2)落红不是无情物化作春泥更护花 6.运用比喻的修辞手法，将“枣子”比作“明珠”，生 王师北定中原日家祭无忘告乃翁 动传神地写出了枣子挂满枝头时的耀眼、珍贵，给 (每空1分，共10分，有错该空不得分)】 人们带来惊喜，表达了作者对枣子的喜爱和赞美。 2.(1)挣酬shuan yan(每空1分，共4分) (修辞手法1分，分析1分，情感2分，共4分) (2)骆驼祥子祥子底层劳动人民（每空1分， 7.对比（反衬）：(1分)第③段将枣花和桃花、梨花 共3分) 牡丹对比，突出枣花的花朵平实、不起眼：将枣花 (3)因为他只能听从别人的使唤，整天忙碌，东奔 和桂花对比，突出它的香气不够迷人：第⑥段将枣 西跑，不能自己作主，所以说没有自己：(1分)但 花和桃花、梨花、杏花对比，突出枣花开得晚，悄然 是他有理想、有奋斗目标，想拥有一辆属于自己的 绽放的特点。（结合任意一处分析即可，2分）突 车，因此说他的心并没有乱。(1分)（共2分） 出作者对枣花的喜爱与赞美。(1分)（共4分） (4)老实、健壮、坚忍、自尊、好强、吃苦耐劳。(2 【方法点拨】对比的作用：①突出主题：对比可以 分)后期：麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃。(2分)（意 使文章的主题更加鲜明突出，增强文章的说服力 思对即可，共4分) 和感染力。例如：朱门酒肉奥，路有冻死骨。② 3.(1)D【解析】本题考查对联常识。解答此题，要 渲染气氛：对比可以使文章的气氛更加浓郁，激 掌握对联的相关知识，并结合题目具体要求作答。 发读者的情感共鸣。例如：昔我往矣，杨柳依依： A.“清”是形容词，“月”是名词，不符合上下联的 今我来思，雨雪罪罪。③增添美感：对比可以使 词性相对的要求。B.“风调雨顺”是并列短语， 文章的形象更加生动，给人以美的享受。例如： “金玉满堂”是主谓短语，不符合上下联的结构一 神龟虽寿，犹有竞时…老骥伏枥，志在千里。 致的要求；上联末字“天”是平声，下联末字“报” 8.引用诗句，为文章增添文采；(2分)总结全文，点 是仄声，不符合上联的末字必须是仄声、下联的末 明主旨：因为有枣树相伴，作者很满足，表达了作 字必须是平声的要求：C.上联末字“桑”是平声，下 者对枣花的喜爱和赞美。(2分)（共4分） 联末字“藻”是仄声，不符合上联的末字必须是仄 9.B【解析】本题考查材料内容理解。B.材料三最 声、下联的末字必须是平声的要求：D.“威风几度 后一段中“未来，每座城市、每个乡村或许都会出 雄江左”“豪气千秋贯日间”对仗工整，“左”是仄 现科艺融合的文化新地标、老宅再生的美学新空 声，“间”是平声，符合对联的平仄要求。故选D。 间”表达的是“或许都会出现”，选项说法过于绝 (2)示例：读庐州书，行万里路。（言之成理，符合 对。故选B。 要求即可，3分) 10.①应切实发挥数字技术的支撑作用，加快推进数 (3)示例一：①花点时间：“花”一层理解为鲜花， 字基础设施建设，打造共建共享的文旅数据体 鲜花点缀生活；另一层理解为花费，花费点滴时 系。②加强创新探素，挖掘特色文化P,提升数 间，却能扮靓生活。 字技术应用效能，不断丰富数字文旅产品类型和 示例二：②阳光书吧：“阳光”既可以指自然界的太 新场景。（每点3分，共6分） 阳光，代表书吧环境美好，可以在阅读的时候享受 11.“持续”的意思是“连续不断”，“明显”指“清楚地 日光浴：另一方面“阳光”也可理解为一种向阳、积 显露出来”（或“显著”）：(2分)这两个词语准确 极向上的精神状态。即能够带给人积极向上力量 地表现了参与夜游的游客比例不断增大，国家级 的书吧，可以让我们通过阅读点亮自己的人生。 夜间文化和旅游消费集聚区接待游客量显著增 (任选一个，言之有理即可，3分) 长；说明供给侧的创新，使得文旅市场强劲复苏。 (4)①删掉“通过”或“让”（抄写修改后的句子也 (2分)（意思对即可，共4分） 可以)(2分) 12.①当地文旅项目决策者要有足够的智慧、定力和 ②将第一个“句号”改为“分号”（或将第一个“。” 情怀、梦想。②结合本地景观和文化找准主题 改为“；”)(2分) P,设计出属于景区自己的、与自然人文和谐共 追梦之旅·初中期末真题篇·安徽统编·七年级语文下第5页