1《力字旁》教案-2024-2025学年北师大版书法五年级下册

《力字旁》教学设计 一、教学目标 1. 掌握力字旁的笔画顺序、形态特点和书写技巧，清晰理解其在汉字结构中的作用，并能够规范、美观地书写含有力字旁的常见汉字，如“功”“动”“劲”等。 2. 通过对力字旁及相关汉字的观察、分析、临摹和创作等实践活动，培养学生敏锐的观察力、精准的模仿能力和独立的思考能力，让学生逐步领悟书法的用笔之道和结构之美，提高书法技能和审美素养。 3. 激发学生对中国传统书法艺术的深厚热爱和浓厚兴趣，培养学生耐心专注、持之以恒的学习态度和审美情趣，增强学生的民族自豪感和文化自信心，提升学生的综合文化素养。 二、教学重难点 1. 教学重点：深入掌握力字旁的正确书写方法，包括笔画的起笔、行笔、收笔以及笔画之间的呼应和连贯；透彻理解力字旁在不同汉字结构中的位置关系和比例搭配，如左右结构、上下结构中力字旁的变化。 2. 教学难点：在书写含有力字旁的汉字时，能够根据不同的字形和结构特点，灵活调整力字旁的形态和大小，使整个汉字的重心平稳、比例协调、美观和谐；培养学生对书法作品的审美鉴赏能力，引导学生在临摹和创作中融入自己的理解和情感，初步形成一定的书法风格。 三、教学过程 （一）趣味导入 1.展示一些含有力字旁的有趣图片或生活中的标识，如“动力火车”的图片、“努力”的标语牌等，引导学生观察并找出其中共同的部分——力字旁，提问：“同学们，你们看这些图片和标识里都有一个相同的部分，谁能说一说是什么呀？”从而引出本节课的主题——力字旁。 2. 讲述一个与“力”有关的小故事，比如“精卫填海”的故事，强调精卫坚韧不拔的力量，提问学生：“在这个故事里，你们感受到了什么样的力量？那你们知道哪些字和力量有关，并且带有力字旁呢？”通过故事和提问，调动学生的积极性，活跃课堂气氛。 （二）知识新授 1. 运用多媒体课件，展示力字旁从古至今的演变过程，从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书，让学生直观地了解力字旁的形态变化，感受汉字的历史文化底蕴，提问：“同学们，观察力字旁的演变，你们发现它的形状有哪些变化呢？” 2. 详细讲解力字旁的笔画顺序和书写要点： - 横画：逆锋起笔，稍重，然后向右上方行笔，渐行渐轻，收笔时略顿。强调横画的倾斜角度要适中，不宜太平或太斜。 - 折钩：横画收笔后，顿笔折锋向下，行笔稍重，至钩处顿笔后向左上方快速出钩，钩要短小有力。 - 撇画：从横与折钩的交接处起笔，向左下方撇出，线条要舒展流畅，注意撇的角度和长度。 边讲解边在黑板上用较大的字体示范书写，书写过程中强调每一个笔画的动作和力度变化，让学生清晰地看到书写过程。 3. 邀请学生上台，模仿老师的书写方法，在黑板上书写力字旁，其他同学认真观察，书写完成后，引导学生进行评价，指出优点和不足之处，老师再进行总结和纠正，强化学生对书写要点的记忆。 （三）示范临摹 1. 以“功”字为例，进行示范临摹教学。先在黑板上用米字格展示“功”字，引导学生观察“功”字的整体结构和力字旁的位置、形态。提问：“同学们，看看这个‘功’字，它是什么结构的字？力字旁在这个字里占什么位置，有什么特点呢？” 2. 总结“功”字的结构特点：左右结构，左窄右宽。力字旁的横画起笔在米字格左半格的横中线上方，折钩的长度适中，撇画穿插到右边“工”字的下方；右边“工”字的上横短，下横长，竖画要写直，位于米字格的竖中线上。 3. 老师边讲解边示范书写“功”字，书写时强调笔画之间的呼应和连贯，以及整个字的重心平稳。例如，力字旁的撇画与右边“工”字的下横要有一定的避让关系，不能相互冲突。 4. 学生在自己的书法练习本上用米字格进行临摹，每个字临摹3 - 5遍。老师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，如有的学生力字旁的横画太平，有的学生“功”字左右结构比例不协调等，针对这些问题进行个别辅导。 5. 选取部分学生的临摹作品，通过投影仪展示在大屏幕上，组织学生进行集体评价。评价时，先让学生说一说自己认为写得好的地方和不足之处，然后老师再进行总结评价，给予肯定和鼓励，同时提出改进的建议，如“这位同学的‘功’字，力字旁的笔画很规范，但是右边‘工’字的竖画有点歪，影响了整个字的美观，大家在书写的时候要注意把竖画写直哦。” （四）练习巩固 1. 让学生在练习本上继续书写“功”字，同时增加“动”和“劲”两个字进行练习，每个字书写5 - 8遍。要求学生在书写过程中，注意力字旁在不同汉字中的形态变化和结构特点，用心体会笔画的轻重、缓急和节奏。 2. 老师在教室里巡回走动，密切观察学生的书写情况，对书写困难的学生进行重点指导。比如，有些学生在写“动”字时，力字旁的折钩不够挺拔，老师可以手把手地教学生感受笔画的力度和方向；对于书写速度较快但质量不高的学生，提醒他们要放慢速度，注重笔画的质量和字的整体美感。 3. 开展小组竞赛活动，将学生分成若干小组，每组推选一名代表，在黑板上进行书写比赛，书写内容为“功”“动”“劲”三个字。其他小组成员作为评委，从笔画规范、结构匀称、整体美观等方面进行打分，评选出表现最佳的小组，给予表扬和奖励，如颁发“书法小明星小组”的奖状，激发学生的竞争意识和学习积极性。 （五）拓展提高 1. 展示不同书法家书写的含有力字旁的作品，如颜真卿的《颜勤礼碑》、欧阳询的《九成宫醴泉铭》、柳公权的《玄秘塔碑》等，引导学生观察不同书法风格中力字旁的特点和变化，提问：“同学们，看看这些书法家写的力字旁，它们有什么不同之处呢？”让学生从笔画的粗细、长短，结构的疏密、松紧等方面进行分析和比较，感受不同书法风格的独特韵味。 2. 鼓励学生尝试用自己喜欢的书法风格，书写含有力字旁的成语或诗句，如“功成名就”“疾风知劲草”等。在学生书写过程中，老师进行巡视指导，提醒学生注意根据所选书法风格的特点，调整笔画和结构，发挥自己的想象力和创造力。 3. 选取部分学生的作品进行展示和分享，让学生说一说自己在书写过程中的体会和感受，以及对不同书法风格的理解和运用。老师对学生的作品和发言进行点评和总结，进一步拓展学生的书法视野，提高学生的审美能力和创作水平。 （六）课堂总结 1. 与学生一起回顾本节课所学内容，重点回顾力字旁的笔画顺序、书写要点，以及在不同汉字结构中的应用和变化，提问：“同学们，谁能说一说力字旁的横画起笔有什么特点？在‘功’字中，力字旁和右边部分的比例是怎样的？”通过提问，帮助学生巩固所学知识。 2. 强调书法学习需要长期的坚持和努力，鼓励学生在日常生活中要养成良好的书写习惯，多观察、多练习，不断提高自己的书法水平。可以建议学生每天抽出15 - 20分钟的时间进行书法练习，如临摹字帖、书写日记等。 学科网（北京）股份有限公司 $$