3.1 世界是普遍联系的【精品学案】-【高效一堂通】2025-2026学年高中政治精品课件+学案+练习（统编版必修4）

第三课 把握世界的规律 3．1 世界是普遍联系的 学案 【学习目标】 描述世界是普遍联系的。 【学习重难点】 重点：理解联系的普遍性、客观性与多样性。 难点：理解整体与部分的辩证联系、系统与要素的关系。 【课前预习】 一、联系的普遍性、客观性、多样性 1．联系的普遍性 （1）含义：所谓联系，就是____________之间以及事物内部____________之间的相互____________、相互____________、相互____________和相互____________。 （2）表现 ①任何事物都与____________其他事物有着这样或那样的联系。 ②每一事物内部的各个____________、____________之间也是相互联系的。 ③世界是一个普遍联系的________________________，没有一个事物是孤立存在的。 【议一议】联系是普遍的，是不是意味着任何两个事物之间都存在联系？ （3）方法论：世界是普遍联系的，要用联系的观点看问题。 2．联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所____________的，不以____________________为转移。 （2）表现：事物的联系就其与的关系来说，可以分为和_________________的联系和_________________的联系，二者都是客观的。 【难点突破】正确理解自在事物的联系与人为事物的联系 自在事物的联系 人为事物的联系 区别 事物本身所固有的联系 通过人类实践建立起来的联系 联系 自在事物的联系是人为事物的联系的基础，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现。 要求 都具有客观性，因此都应从其固有联系中把握事物，切忌主观随意性；既不能主观臆造，也不能随意无视。 【想一想】人类生活于其中的生物圈是一个巨大而又复杂的生态系统，它包括森林、海洋、草原、农 田、城市等不同类型的生态系统。这些生态系统相互依存、相互联系，共同维持着生物圈的生态平衡。人类可以影响和改变环境，但不能改变事物的固有联系。请说说你的理由。 （3）方法论：联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 3．联系的多样性 （1）含义：联系是多种多样的。 （2）表现：联系包括____________联系和____________联系、____________联系和____________联系、____________联系和____________联系、____________联系和____________联系等。 （3）方法论：联系的多样性要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 【归纳提升】区分联系的三个基本特征 普遍性 客观性 多样性 含义 世界上的一切事物都处在普遍联系之中 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 ③世界是一个普遍联系的有机整体 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 侧重 强调世界是普遍联系的，事物都处于联系之中，绝对孤立的事物并不存在 强调联系是事物本身固有的，不是人强加于事物的 强调事物的联系形式多样、不单一：时间、地点、条件不同，联系就不同 二、用联系的观点看问题 物质世界的普遍联系要求我们用___________________的观点看问题，特别是要正确认识和处理_________________与__________________的辩证关系，掌握________________________的方法。 1．整体与部分是互相区别的 （1）含义：整体是事物的______________或发展的________________，部分是事物的______________或发展的__________________。 （2）地位：整体居于______________地位，整体______________着部分，具有部分所______________的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于_________________的地位，部分_________________和_________________于整体。 【想一想】整体统率着部分，整体功能一定大于部分功能之和吗？ 2．整体与部分又是相互联系、密不可分的 （1）结构上：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就____________________。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就___________________为部分。 （2）功能上：部分的功能及其变化会_________________整体的功能。整体的功能、状态及其变化也会_________________部分。 【探究】结合教材P30《木桶与木板的对话》，阐释整体与部分的关系。 3．整体与部分的关系，在_______________________就是系统与要素的关系 （1）含义：系统是由相互联系和相互作用的诸______________构成的统一整体。 （2）特征：系统的基本特征是_______________、_______________和内部结构的_________________。 4． 方法论：我们应当树立______________观念，掌握__________________的方法，用______________的思维方法认识事物。 ①要立足______________，_______________________，选择_______________________，实现整体的_______________________，从而达到整体功能_________________________________的理想效果。 ②同时必须重视______________的作用，用______________的发展推动整体的发展。 【归纳提升】整体与部分的辩证关系原理及方法论 总原理：整体与部分是辩证统一的 角度 原理 方法论 强调 整体 整体居于主导地位，整体统率着部分；整体的功能、状态及其变化会影响部分 应当树立全局观念，立足整体，选择最佳方案，实现整体的最优目标 强调 部分 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化也会影响整体的功能 必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 【课后练习】 一、单选题 1．放开“单独二胎”是我国生育政策的重大调整完善，顺应了群众期盼，有利于社会和谐稳定。专家表示，放开“单独二胎”可调节人口结构，缓解人口老龄化，不会导致人口暴涨。这说明（    ） ①联系是普遍的，任意事物之间都是相互联系的 ②联系是多样的，要一切以时间、地点、条件为转移 ③要着眼于事物的整体性，注意内部结构的优化趋向 ④联系是客观的，但人们可以根据自身需要创造联系 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．德清县的137个行政村，每个村都有一张三维实景的“数字乡村一张图”。该图涵盖了乡村规划、乡村经营、乡村环境、乡村服务和乡村治理5个领域，数字养殖、水域监测、危房监测、智慧气象，医疗健康，智慧养老等120余项功能，实时感知整个村庄生产、生活、生态的动态详情。数字赋能乡村治理表明（   ） ①联系是客观的，但我们可以改变事物原有状态建立新的联系 ②联系是具体的，应善于具体分析和把握与事物相关的各种条件 ③联系是多样的，应该打破事物的本质联系以丰富事物发展形式 ④联系是普遍的，任何两个事物之间都存在这样或那样的联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．例题：专家指出，目前对青少年的教育，学校、家庭、社会各自为战，难以形成一个有效的帮教网。这给我们的辩证法启示是（   ） A．要遵循客观规律，对青少年的教育要遵循青少成长的规律 B．联系具有客观性，人们在客观联系面前无能为力 C．自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的 D．要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标 4．变式题2：2024年1月，交通运输部等九部门印发《关于加快推进农村客货邮融合发展的指导意见》，加强资源统筹利用，推动融合发展，积极培育新动能，加快构建集约高效可持续的农村运输服务体系，更好促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足。其中提出，要结合本地产业优势，引导企业积极发展“农村客货邮+”电商、旅游、农业等模式。这种模式（ ） ①综合考虑各部分各要素之间的相互作用 ②根据事物固有联系建立新的具体联系 ③认识到有利条件是事物发展的根据 ④认识到人为事物的联系和自在事物的联系可以相互转化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．脸与人体的其他生物特征(指纹、虹模等)一样与生俱来，它的唯一性和不易被复制的良好特性为身份鉴别提供了必要的前提。人脸识别技术正是基于人的脸部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术，该技术已广泛用于政府、银行、电子商务、安全防务、铁路系统等多个领域。 人脸识别技术的广泛运用表明（    ） ①必须运用系统优化的方法来综合认识事物 ②人类能够基于事物固有的联系建立新的联系 ③事物的不同特性是由人们的不同需要确定的 ④把握联系的多样性有利于人们正确认识事物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．艾草是多年生草本植物，艾草与中国人的生活有着密切的关系。每至端午节之际，人们会将艾草置于家中以“避邪”；干枯后的株体泡水熏蒸以达消毒止痒；艾草也是一种很好的食物，在中国南方传统食品中，有一种糍粑就是用艾草作为主要原料做成的。艾草的多种用途表明 ①人们可以根据艾草固有联系改变其状态，建立新的具体联系合理利用其价值 ②事物的联系具有普遍性和无条件性，人们可以充分利用艾草的各种药用价值 ③艾草在生长的不同阶段有不同特性，人们可以根据自身需要改变其固有特性 ④人们可以根据艾草具有的不同属性，正确把握艾草所具有的多种多样的联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．11月5日，国务院总理李强在上海出席第六届中国国际进口博览会暨虹桥国际经济论坛开幕式发表主旨演讲时强调，今年是中国改革开放45周年。中国将持续推进“市场机遇更大”的开放，持续推进“规则对接更好”的开放，持续推进“创新动能更足”的开放，持续推进“包容共享更强”的开放，同时更好发挥上海在对外开放中的重要作用，推进上海自由贸易试验区高水平制度型开放，并在上海建设“丝路电商”合作先行区。这体现我国改革开放中（   ） ①要坚持联系的普遍性，要认识到任何两个事物之间都是有联系的 ②要学会从特殊中抽象出一般，不断深化对改革开放规律的认识 ③不能忽视了联系的多样性，要处理好眼前利益与长远利益之间的关系 ④不能忽视了规律的普遍性，要看到人在规律面前并不是无能为力的 A．②③ B．②④ C．①③ D．①④ 8．每年春天和秋天，有数百万只鸟在迁徙途中经过北京。某社区在专业团队的支持下，基于已有的湿地环境进行微地形改造，根据鸟类需要，补植白皮松、丁香等植物，形成立体植物群落，引入鸢尾等水生植物，形成丰富的水生植物群落，吸引了多种鸟类在社区栖息。这一做法（    ） ①基于社区条件，遵循客观规律，保护了生物多样性 ②根据鸟类需要，从其主体性出发，为之提供适宜栖息的环境 ③建立了生物间自在事物的联系，践行了生态保护理念 ④运用综合思维，优化社区湿地环境，实现人与自然和谐共生 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．科学研究表明：人的总死亡率（数）与气温的关系曲线多呈Ｕ形或Ｖ形，说明高温或低温都可使死亡率（数）增加。这说明（   ） A．事物的联系是具体的、无条件的 B．任何两个事物都存在着必然联系 C．事物的联系是客观的，是无法改变的 D．任何事物都与周围的其他事物相互联系着 10．我国科学家团队在实验室中首次实现从二氧化碳到淀粉分子的全合成。人工合成淀粉分子与天然淀粉分子的结构组成一致，效率约为传统农业生产淀粉的8.5倍，实验室初步测试显示，在充足能量供给的条件下，按照目前技术参数，理论上1立方米大小的生物反应器年产淀粉量相当于我国5亩玉米地的年产淀粉量。这表明（   ） ①事物在不同的联系中会呈现完全不同的特性 ②技术的进步使社会生产摆脱自然约束成为可能 ③人为事物的联系在主客观条件的作用下形成 ④科学技术在实践中可以转化为现实的生产力 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．阅读材料，完成探究任务。 议学材料： 材料一  自然界的联系。 美国气象学家爱德华·罗伦兹（EdwardN.Lorenz）1963年阐述了气象学的“蝴蝶效应”：“一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。”后来，蝴蝶效应被引申为，在一个动态系统中，初始条件的微小变化，将能带动整个系统长期且巨大的链式反应。 材料二  人类社会的联系。 费孝通在《乡土中国》里提出“差序格局”，用这个概念来描述中国乡土社会中人与人之间的社会组织结构。在他看来，中国人的交往圈，就像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系。 材料三  人类思维的联系。 《论语》中提到，在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”，只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学，指礼、乐、射、御四门课；习，指实习。学了知识要按时去实习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不读书，就会精神疲惫。 思考探究： (1)分析材料，以上材料分别说明了什么道理？ (2)请你例举一两个实际生活中事物相互联系的案例。 (3)如何理解哲学意义上的“联系”？ (4)结合材料分析，以上材料体现了联系具有什么特征？给我们什么样的启示？ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A D A C B A B D D 1．B 【详解】②③：放开“单独二胎”是我国根据我国人口结构变化实际对生育政策的重大调整，体现了联系的多样性，要求我们一切以时间、地点、条件为转移，计划生育政策的调整着眼于我国人口结构的整体性，达到人口结构的优化，②③说法正确。 ①：联系是有条件的，并不是任何事物之间都是相互联系的，①说法错误。 ④：人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系，不能根据自身需要创造联系，这样做违背联系的客观性，④说法错误。 故本题选B。 2．A 【详解】①②：数字赋能乡村治理，实时感知整个村庄生产、生活、生态的动态详情，这表明联系是具体的，应善于具体分析和把握与事物相关的各种条件，联系是客观的，但我们可以根据事物固有的联系，建立新的具体的联系，①②入选。 ③：打破事物的本质联系说法错误，要尊重事物固有的联系，③排除。 ④：联系具有条件性，任何两个事物之间都存在这样或那样的联系说法错误，④排除。 故本题选A。 3．D 【详解】A：遵循客观规律属于唯物论的观点，A排除。 B：联系具有客观性，但人们在客观联系面前并不是无能为力的，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系，B排除。 C：自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的，C排除。 D：对青少年的教育，学校、家庭、社会应该形成一个有效的帮教网，这给我们的辩证法启示是要立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标，D符合题意。 故本题选D。 4．A 【详解】③：内部矛盾是事物发展的根据，③错误； ④：人为事物的联系和自在事物的联系不可以相互转化，④错误； ①②：“农村客货邮十”电商、旅游、农业等模式，综合考虑各部分各要素之间的相互作用，根据事物固有联系建立新的具体联系，①②正确。 故本题选A。 5．C 【详解】①：根据人脸的唯一性和不易被复制的良好特性开发的人脸识别技术，广泛应用于多个领域，不涉及系统优化。①不符合题意。 ②：通过人脸识别技术进行身份鉴别，用于多个领域，是根据事物固有联系建立新的联系的表现。②正确。 ③：事物的不同特性是由事物本身的客观属性决定的，不是由人们的需要确定的。③错误。 ④：把人脸识别技术应用于政府、银行、电子商务等多个领域，把握了联系的多样性。④正确。 故本题选C。 6．B 【详解】艾草的多种用途表明人们可以根据艾草固有联系改变其状态，建立新的具体联系合理利用其价值，①正确；事物的联系具有条件性，不是无条件的，②错误；人们并不可以根据自身需要改变艾草的固有特性，③不选；艾草的多种用途表明人们可以根据艾草具有的不同属性，正确把握艾草所具有的多种多样的联系，④正确，故本题答案应为B。 7．A 【详解】②③：改革开放45周年，中国将持续推进开放，说明要学会从特殊中抽象出一般，不断深化对改革开放规律的认识；同时要处理好眼前利益与长远利益之间的关系，不能忽视了联系的多样性，②③正确。 ①：联系的普遍性是指任何事物都处在联系之中，孤立的事物不存在，但联系是具体的、有条件的，并非任何两个事物之间都是有联系的，①排除。 ④：要看到人在规律面前并不是无能为力的，强调规律是客观的，人可以发挥主观能动性，不是规律的普遍性，④排除。 故本题选A。 8．B 【详解】①④：“基于已有的湿地环境进行微地形改造”“吸引了多种鸟类在社区栖息”，这一做法是运用综合思维优化社区湿地环境，遵循了客观规律，保护了生物多样性，实现人与自然和谐共生，①④正确。 ②：材料强调发挥人的主体性和主观能动性，且应该从客观实际出发而不是从其主体性出发，②错误。 ③：这一做法建立了人为事物的联系，而不是自在事物的联系，③错误。 故本题选B。 9．D 【详解】D：人的总死亡率（数）与气温的关系曲线多呈Ｕ形或Ｖ形，说明高温或低温都可使死亡率（数）增加。这说明联系具有普遍性，任何事物都与周围的其他事物相互联系着，孤立的事物不存在，D符合题意。 A：事物的联系是具体的、有条件的，A错误。 B：任何事物都与周围的其他事物相互联系着，不等于任何两个事物都存在着必然联系，因为联系是具体的、有条件的，B错误。 C：事物的联系是客观的，但人们可以通过改变其存在和发生作用的条件而使联系的具体形式得以改变，C错误。 故本题选D。 10．D 【详解】①：该选项忽视了事物在不同的联系中可能具有普遍性。事物在不同的联系中也会呈现相同的特性，故①错误。 ②：联系是客观的，不以人的意识为转移。社会生产不能摆脱自然的约束，故②错误。 ③④：人工合成的淀粉，在充足能量供给的条件下，按照目前技术参数，理论上1立方米大小的生物反应器年产淀粉量相当于我国5亩玉米地的年产淀粉量。这表明人为事物的联系在主客观条件的作用下形成，科学技术在实践中可以转化为现实的生产力，故③④正确。 故本题选D。 11．(1)从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系。 (2)示例：白色污染造成的环境破坏；新冠肺炎爆发对交通、旅游、餐饮、工作、学习等方面的影响。 (3)联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 (4)联系具有普遍性，这要求我们用联系的观点看问题。 【分析】背景材料：蝴蝶效应、“差序格局”、《论语》 考查知识：联系 考查能力：调动和运用知识、描述和阐释事物 学科素养：科学精神 【详解】（1）第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是联系，设问指向是分析材料，以上材料分别说明了什么道理。具体可运用联系的普遍性的知识来回答。 第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自然界的联系、人类社会的联系、人类思维的联系→可联系从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系。 第三步，整合信息，组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 （2）本题具有开放性。具体可从日常生活中有关事物或事物内部诸要素之间相互、相互影响、相互制约的事例来举例即可。 （3）本题属于简答题。可根据课本中关于“联系”的概念来回答即可。 （4）第一步，审设问。明确本题考查的知识范围是联系，设问指向是以上材料体现了联系具有什么特征？给我们什么样的启示。具体可运用联系的普遍性的知识来回答。 第二步，审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自然界的联系、人类社会的联系、人类思维的联系→可联系联系具有普遍性，这要求我们用联系的观点看问题。 第三步，整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$