6.2 神经调节（第2课时）（人教版2024）

神经系统的组成及其功能 组成 功能 中枢神经系统 脑 大脑 小脑 脑干 脊 髓 周围神经系统 脑神经 脊神经 最高级的中枢，调节感觉、运动、语言等多种功能 运动协调、准确，维持身体平衡 生命中枢，调节心跳、呼吸等基本生命活动 反射和传导 传导神经冲动 复习巩固 一、神经元的结构 复习巩固 二、神经元的功能 复习巩固 神经调节 (第2课时) 第四单元 人体生理与健康（二） 第六章 人体生命活动的调节 人教版2024八年级生物上册 第二节 1、神经调节的基本方式是什么? 2、反射是如何进行的? 3、反射与反射弧的关系是怎样的? 本节课的学习内容 新课标要求 教学重难点 学习目标 5.5.2 反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射的结构基础。 1.概述人体神经调节的基本方式。 2.以膝跳反射实验为例说出什么是反射。 3.描述反射弧的结构。 4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。 5.尝试测定反应速度。 1、人体神经调节的基本方式。 2、反射和反射弧。 3、测定反应速度的探究活动。 03 神经调节的基本方式 课前引入 孩子生下来就会吮吸母乳。 刚开始学自行车时，总是东倒西歪，经过多次练习才能掌握平衡。 无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。 神经调节的基本方式是 反射 一、什么是反射？ 机体通过 ，对外界或内部的各种 所作出的有 ，叫作 。 神经系统 刺激 反射 规律的反应 思考：含羞草和草履虫对外界刺激作出的反应是不是反射？ 不属于反射，因为它们在对外界刺激作出反应的过程中没有神经系统的参与。 应激性 实验探究：膝跳反射 实验目的 尝试做膝跳反射实验，举例说出什么是反射。 方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。 一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 在实验过程中，受试者不要刻意控制自己的腿，这是为什么呢? ①叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想:这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐形成的? ②要想成功地观察到膝跳反射现象你认为在实验中应该注意什么呢? ③膝跳反射受大脑控制吗?为什么? 讨论 小腿突然跳起 生来就有 （1）叩击部位：膝盖下方韧带。 （2）叩击时机：受试者放松且未注意。 （3）叩击力量：不一定要很大，但速度要快。 膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。 但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。 为什么有的反射可以不受大脑的控制呢？ 我们需要研究反射的结构基础 —— 。 反射弧 反射弧是反射的结构基础 二、反射的神经结构--反射弧 快速叩击膝盖下方的韧带 小腿突然抬起 脊髓 图4-11 膝跳反射的基本过程示意图 分析膝跳反射 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 肌肉中有感受牵拉刺激的感受器。这些感受器受到刺激后，能够产生神经冲动。 神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。 在神经中枢，传入神经与传出神经建立联系，并将神经冲动传给传出神经。 传出神经将神经冲动传到大腿肌肉中的神经末梢。 传出神经的神经末梢与它支配的肌肉组成效应器。 膝盖下面 的韧带 感受器 传入神经 神经中枢 效应器 传出神经 感受刺激 传递信息 作出决定 传递信息 作出动作 膝跳反射的反射弧的结构模式 脊髓 大腿肌肉 当手无意中碰烫的馒头时，手迅速缩回需要大脑的思考吗？先感觉到烫，还是先缩回手呢？ 联系生活 会缩手 先 ，后 ， 神经中枢在 。 缩手 感觉到烫 脊髓 缩手在前，可以使机体迅速避开有害刺激，避免机体受到伤害，之后产生感觉有助于机体对刺激的利弊作出判断和识别，从而更好地适应环境。 有什么意义？ 神经中枢 效应器 感受器 传入神经 传出神经 缩手反射的反射弧的结构模式 （手指皮肤） （神经末梢+肌肉） 传入神经上有神经节 通过膝跳反射和缩手反射可见，反射是通过一定的神经结构一一反射弧完成的。 反射弧有着共同的结构模式 感受器 传出神经 传入神经 神经中枢 效应器 效应器 神经中枢 传入神经 传出神经 反射 反射弧 刺激 反应 感受器 反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。 小结：反射与反射弧的关系 思考：反射的完成需要满足哪些条件？ 1、若②处已断，用针刺①，有无感觉？有无缩手反射？ 2、若④处已断，用针刺①，有无感觉？有无缩手反射？ 无痛觉，无缩手 有痛觉，无缩手 无 无 无 有 ①有体内或体外的刺激； ②反射弧结构完整，任何一个部分 发生病变，反射都不能进行。 三、简单反射和复杂反射 膝跳反射 缩手反射 眨眼反射 排尿反射 1、简单反射 二、复杂反射 短跑运动员听到发令枪响后，就像离弦的箭一般冲向终点 行人听到身后汽车的喇叭声，就会迅速躲避 （非条件）简单反射 （条件）复杂反射 形成过程 就有的 获得的 神经中枢 主要在 参与 能否消退 举例 两者联系 反射是 反射的基础 大脑皮层 后天学习和训练 生来 脊髓 否 是 复杂 简单 缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射 小狗做算术、山羊走钢丝和鹦鹉学舌 三、简单反射和复杂反射 解释婴儿为什么会尿呢?而长大后就不会跟床了?这说明了什么? 联系生活 婴儿尿床属于简单反射，收到尿意刺激后过立即排出尿液。 而长大后不会尿床是因为我们会有意识地控制排尿属于复杂反射。这说明低级神经中枢脊髓受大脑皮层控制。 3、人类特有的反射 魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰“前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。” 士卒闻之，口皆出水。乘此得及前源。 　　 ──《世说新语·假谲》 望梅止渴 吃梅止渴 吃酸梅分泌唾液， 生来就有 简单反射 望梅止渴 看到酸梅分泌唾液 因为有吃酸梅的经历 复杂反射 谈梅止渴 谈到酸梅分泌唾液 因为有吃酸梅的经历 复杂反射 与语言文字有关的反射都是条件反射，而且是最复杂的，也是人类所特有的。 谈虎色变，画饼充饥 一朝被蛇咬，十年怕井绳 1、用数字和箭头表示反射弧完成的路径(简单反射) 2、用数字表示痛觉形成的路径 3、如果2出现问题，患者能否感觉到疼痛? 4、如果4出现问题，患者能否感觉到疼痛，又能不能作出反应? 练一练 1→2→3→4→5 1→2→3→6→8 不能 能感觉到疼痛，不能做出反应 人体通过各种反射，从而能够对内外的刺激迅速做出适当的反应，来调节自身生命活动和适应各种环境变化。 反射的意义 P17 实验•探究 测定反应速度 提出问题：我的反应速度比某同学的反应速度快吗？ 作出假设：我的反应速度比某同学的反应速度快。 制定计划： 1.用书中提供的测量方法测试。 2.我和某同学分别用同一把长度为30cm的尺子各测试5次。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始时都应对准尺 子上刻度值为0的一端。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。 实施计划：（按照计划严谨操作） 得出结论：（根据数据得出结论） 表达和交流： 1、测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几次?如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗? 2、抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约1厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度值呢?每次测量时，读取数值的方法应当一样吗? 3、记录结果是否需要设计表格?如果需要，你准备怎样设计表格? 我 某同学 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值 进一步探究 有人认为，增加练习次数可以提高反应速度。请你设计一个方案:探究练习次数与反应速度的关系。 讨论 ①你们小组得出的结论与假设一致吗?如果不一致，请分析原因。 ②用这种方法测定反应速度存在哪些优点与不足?你有什么办法改进这些不足? ③接尺子的动作是否属于反射? 观察和测定是科学研究的重要手段，但观察和测定的结果受到很多因素的影响。例如，研究人员用某种方法进行观察和测定时，如果采用不同的标准，那么获得的结果将很难进行比较。因此，需要设立统一的标准，包括确立测定的流程，明确观察的方法、测定的指标和要求等。 统一观测标准 科学方法 神经调节的基本方式—反射 反射的结构 基础—反射弧 反射的分类 简单的反射：生来就有的 复杂的反射：后天学习和训练而来 与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的。 知识小结 反射：人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有 规律的反应。 组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器 反射需要完整的反射弧 1.判断下列有关反射和反射弧的说法是否正确。 (1)新生儿的嘴唇第一次接触乳头，就会有吮吸动作，这是非条件反射。（ ） (2)婴儿会尿床，说明排尿反射是非条件反射，不受大脑控制。( ) (3)某同学的眼中突然飞进一只小虫子，他的反应是先闭眼，后感到难受。（ ） 2.“惊弓之鸟”指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊吓、见到一点儿动静就特别害怕的人。下列对该成语的分析，错误的是（ ） A.它描述的反射为条件反射 B.该鸟的神经系统受到了损伤 C.该鸟受惊吓起飞的动作依赖反射弧完成 D.在比喻人时，它描述的反射的类型与“望梅止渴”涉及的相同 练习与应用 一、概念检测 ✔ ✔ C ✔ 3.根据条件反射与非条件反射的区别，判断下列与膝跳反射属于同一类型的是（ ） A.风沙迎面袭来，立即眨眼 B.上课铃声响起，走进教室 C.看到红灯亮起，停步等候 D.听导航软件的提示，前往目的地 二、拓展应用 骑马或赶马车时，如果对着马喊一声“驾”，马就会前进;如果喊“吁”马就会停止前进。根据本节学习的知识，解释一下发生这种现象的原因 A Lavf57.83.100 $$