第6课《我看》课件

创设情景 金庸，只是个笔名，他原名查良镛。镛字左右拆分为金和庸。 金庸有一个同族的堂哥——查良铮，此人把“查”字上下拆分，得木旦二字，又取了木的谐音“穆”，得穆旦的笔名。 部编教材九年级上 6 我看 穆旦 彭波语文工作室 自主赏析 速读至少3遍，写下初读感受（用一个词或者一句话） qī wǎng yì yè 丰润 丰满滋润。 忧戚 枉然 飘逸 流盼 摇曳 忧愁悲伤。 得不到任何收获；白费力气。 洒脱，自然，与众不同。 转动目光看。 摇荡。 自主赏析 根据读资料，自由读3遍，写下再读感受。（30字左右一段话） 作者及背景介绍 1935年，日本策划“华北事变”。七月，向天津开炮，南开大学被毁。同年，诗人发表《哀国难》，并考入清华大学。 1937年，七七事变后，师生长途跋涉随学校迁至长沙，长沙又遭日机轰炸。 1938年2月，长沙临时大学开始迁徙昆明，组建西南联合大学。由于战时交通困难，诗人徒步穿越湘黔滇三省，行程3200多里，历时68天，到达昆明。 1938年5月4号，西南联合大学正式开课，此诗写于1938年6月,是穆旦来到云南后创作的第一首诗，当时诗人20岁。 自主赏析 根据读资料，自由读3遍，写下再读感受。（30字左右一段话） ⑴“揉过丰润的青草” ⑵“流云慢慢地红晕” ⑶“像季节燃起花朵又把它吹熄” 比“拂”多了一层“反复，来回的抚摸”的感觉。春风与春草之间有了互动。 云南红土高原春天风景，天边的夕阳，地上的红土，好像让流云染上了像小姑娘害羞一般。 写出花朵的自然荣枯，生命的不断变化。 诗歌旁批 阅读诗歌旁批问题——问题式旁批 ⑴“我看”领起的四句，描绘了一幅什么样的图画？ 描绘了向晚的春风、丰润的青草，这些景物构成了一幅傍晚时分柔美恬静、充满生机的春景图。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿潮； 诗歌旁批 阅读诗歌旁批问题——问题式旁批 ⑵第3节：这里的“你”指什么？ 大自然 充满生机的万物 哦，逝去的多少欢乐和忧戚， 我枉然在你的心胸里描画！ 哦！多少年来你丰润的生命 永在寂静的谐奏里勃发。 诗歌旁批 阅读诗歌旁批问题——问题式旁批 ⑶第5节：作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望？ 与大自然合而为一 同悲同乐的愿望 去吧，去吧，哦生命的飞奔， 叫天风挽你坦荡地漫游， 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳； 哦，让我的呼吸与自然合流！ 让欢笑和哀愁洒向我心里， 像季节燃起花朵又把它吹熄。 细读诗歌 参照下面，给《我看》加蓝色字的旁批或者评点式旁批。 《沁园春•雪》 “蓝色字的旁批” 《乡愁》 “评点式的旁批” 写作指导： 可以从动词、表示颜色的词语、感叹词、形容词、修辞、意象等细处着手，写一段评点式旁批。 诗歌小结 这是一首写景抒情的诗歌， 描绘了一幅春日晚景图， 通过春风、春草、飞鸟、天空、大地等意象， 由自然万物的生生不息 生发出对人的生命的感悟， 表达了自己的独特体验和思考。 景物、情感、思考融为一体。 自由诵读 第2节 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕 无意沉醉了凝望它的大地。 我看/飞鸟平展着翅翼 我看飞鸟/平展着翅翼 突出了完整的画面感 突出了景物的典型特点 突出鸟儿飞翔的姿态 流云变红的动感和时间感 练读第二节 再读读其他章节 每人 分享一处朗读处理 自由诵读 ⑴悄悄揉过丰润的青草 ⑵哦！多少年来你丰润的生命 两处丰润读重些？还是读轻些？语速快些还是慢些？ 第一处 读轻些，拖长音节，加重气息。 第二处 读重，甚至一字一顿，但停中有连。 欣赏范读 用一个词语给整首诗歌定一个情感基调！ 自由诵读 用一个词语给整首诗歌定一个情感基调！ 前面平静→后面昂扬向上 春风揉过春草，充满激情； 飞鸟吸入天空，充满激情； 大自然丰润的生命永在勃发，充满激情； 远古的哲人怀着热望，充满激情； 春天里的一切万物，都充满了激情！ 新的态度 面对现实 表现个性 寻求 自我与世界的平衡 尝试写作 时间锁定在城市的秋季 意象：秋叶、秋草、秋水、天空、大地 推荐阅读：《森林之魅——祭胡康河上的白骨》《阻滞的路》《活下去》《赞美》《诗八首》《冬天》。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$