八年级语文期末模拟卷（江苏专用，下册1～6单元）-学易金卷：2024-2025学年初中下学期期末模拟考试

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 第一部分 （22分） 1．（8分） （1）（4分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 2.（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3.（1）（2分） （2）（1分） （3）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第二部分 （48分） （一）名著阅读（6分） 4.（6分） （二）古代诗文阅读（16分） 6.（1）（2分） （2）（4分） A B C D （3）（4分）① ② （4）（2分） （5）（4分）① ② （三）现代文阅读（26分） 6.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（2分） 8.（2分） 9.（3分） 10.（4分） ① ② ③ ④ 11.（3分） 12.（2分） 13. （4分） 14.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （60分） 15.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 （满分130分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共22分） 1．（8分）阅读下面这首环保小诗，按要求答题。 我的视线被烟尘【甲】，我的呼吸被尾气【乙】。 我想①挣（   ）脱， 去涓涓流水的小河， 去______。 我知道我的身心， 离不开地球的滋补润泽， 我知道我的泉思， 因你的慰②jiè（   ）而丰硕。 因为地球给我的太多太多，看着你生态如此脆弱， 而我对你的索取从未停止过。 尽管你默默不说， 你却无法掩饰病痛的纠③葛（   ）。 如此的伤害， 哪来的快乐？ 朋友，④jué（   ）择吧， 别等到酿成大祸！ (1)根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。 ①挣脱     ②慰（jiè）     ③纠葛     ④（jué） 择 (2)根据语境，下列词语填入【甲】【乙】两处，最合适的一项是（   ） A．阻隔    包裹 B．隔绝    堵塞 C．隔绝    包裹 D．阻隔    堵塞 (3)请联系上下文，补写横线上的文字。 2．（8分）请用课文原句填空。 阅读经典，感悟人生。好友分别，有“我寄愁心与明月，（1） ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂；夕阳西下，有“相顾无相识，（2） ”（王绩《野望》）的孤独；文人遭贬，有“拣尽寒枝不肯栖，（3） ”（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的悲戚；贤者求仕，有“（4） ，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的苦楚。然而面对别离，友情跨越了时空，如王勃“（5） ， ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达；面对失意，可将郁愤置于生命长河，如陆游“（6） ， ”（《卜算子•咏梅》）的忠贞。 3．（6分）“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　 ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　 (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ② ③ 校学生会 2024年5月20日 二、阅读理解（共48分） 4．（6分）同学们围绕经典书目，循文化之源，进行好书分享。 书目 读书方法 策略运用 经典常谈 目的选择 老师让你介绍字的演化过程。为了顺利完成这个任务，你可以选择阅读篇章《 》。 选择 研学中，小语参观了屈原祠，对屈原产生浓厚兴趣。她想更深入了解屈原，于是选择阅读篇章《辞赋第十一》。 问题选择 小语：《经典常谈》谈了哪些经典？ 你：想快速解决问题，可以采用 的读书策略，明确一共13篇著作，系统介绍了 。 钢铁是怎样炼成的 关联选择 下列河流中，你准备选取哪条河流来比喻保尔·柯察金？并结合原著内容说明理由。 赤水河：我国唯一未被污染的长江支流，始终保持其纯粹的姿态； 黄浦江：长江在这里一路奋进，奔流入海； 大渡河：地势陡上陡下，落差巨大，蕴藏无限能量。 5．（16分）阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 武丘寺路 白居易 自开山寺路①，水陆往来频。 银勒②牵骄马，花船载丽人。 芰荷③生欲遍，桃李种仍新。 好住湖堤④上，长留一道春。【注】①山寺路：时任苏州刺史的白居易为治水患，加强交通，修建了虎丘（武丘）路，贯通了山塘河。②银勒：戴银饰的马络头。③芰荷：菱叶与荷叶。④湖堤：白居易沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街。 【乙】 袁宏道传 袁宏道，字中郎，号石公，公安人。乙未谒选为吴县令，始以其学试之政。吴赋①甲于天下，猾胥②涂改簿籍，多征民间，人皆不知。公一目了然，摘其影射之条③若干，呼猾胥曰：“此何为者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清④额外之征凡⑤巨万，吴民大悦。（有删改）【注】①赋：赋税。②胥：小吏。③影射之条：这里指假造的名目。④清：文中相当于清退、退还。⑤凡：总共。 【丙】 虎丘记 袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②每至是日，倾城阖①户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍②，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉⑥相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③剑泉⑦深不可测，飞岩如削。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂日址，堂度已久，余与江进之谋所以复之，而病寻作。山川兴废，信有时哉！ ④吏吴两载，登虎丘者六。歌者闻令⑧来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶⑨之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑩余言否耶？ （有删改）【注】①阖：关闭。②雷辊电霍：这里指滚滚的车轮声。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美和丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥竹肉：竹指管乐器，肉指人的歌喉。⑦剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑧令：县令。县级地方行政长官。⑨皂隶：衙门里的差役。⑩识：同“志”，记忆。 (1)在讨论《武丘寺路》首联的重音时，小文认为应该重读“开”“频”等，小乐认为“自”也应该重读。你赞同小乐的观点吗？请简述理由。 (2)请参考表格中提示的方法，解释加点字。 加点字 方法 提示 解释 ①虎丘去城可七八里 课内迁移 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） A ②而病寻作 寻病终（《桃花源记》） B ③无得而状 结合语境 上文有“远而望之，如……” C ④属而和者 “唱者千百”……“才三四辈” D (3)将文中的划波浪线句翻译为现代汉语。 ①公俱置之法。 ②甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ (4)游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。《虎丘记》着重描绘了怎样的场景，抒发了怎样的感受？ (5)白居易和袁宏道都曾在苏州为官。 ①白居易离任时，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。请联系《卖炭翁》和【甲】诗，探究其中的原因。 ②袁宏道从苏州、离任时，会出现类似“尽作婴儿啼”的场景吗？为什么？ （10分）【材料一】 如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝。 短视频已成为古诗词传播的重要载体。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 （选自《人民日报评论：短视频传递古诗词的恒久魅力》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自人民日报金台论道：对碎片化阅读保持高度清醒，有删改） 6．(3分)小语想为诗歌《题扬州韩绰判官》拍摄一个短视频，在学校公众号发表。结合材料一，在内容和形式上，为他提三条建议。 7．(2分)下侧图表是《使用短视频动机调查》，放在哪一则材料中最合适？为什么？ 使用短视频动机调查 8．(2分)小语推荐你用“5分钟看完《平凡的世界》”这个短视频来学习名著。你同意吗？请结合材料三说说。 9．(3分)小语要在班级进行一次题为《短视频：知识文化传播的双刃剑》的即席讲话，请运用上述材料，帮他拟写讲话思路。 （16分）阅读贾平凹的《夜在云观台》，回答问题。 ①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 一位导演读了这篇散文后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你加入剧组，完成相关任务。 10．(4分)【理·剧情】导演请你梳理剧情，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 ① 林子过去，② 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 ③ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 ④ 发现一点光亮，发现一处院落 一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话 蓦然醒悟 11．(3分)【写·脚本】微电影脚本写作时，有同学觉得第⑩节划线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。 12．(2分)【读·配音】微电影后期制作需要配音，配音的同学认为第⑥段划线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。 奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。 13．(4分)【论·手法】后期制作时，学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮回答下面的问题。 小语：这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，欣喜发现小石潭，最后落寞离去。 小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。《小石潭记》主要是描写了 的小石潭环境，抒发了 的情感。 小语：你我所见略同，再请你说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小文：《夜在云观台》则是写作者因为初入社会心情怏恹，于是产生了 的情绪。夜至云观台后，看到了云观台的夜景之后，作者最终蓦然醒悟。 小语：我觉得让作者最终醒悟的不是云观台的夜景，应该是这位老者，因为他告诉作者 （不得引用文中的话回答）的深刻道理。 14．(3分)【悟·意蕴】文章第⑯段划线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。 三、作文（共60分） 15．（60分）参考下列写作提示，以“鸣”为题，写一篇文章。 写作提示 释义 组词 联想 （1）自然界中的鸟、兽、昆虫等发出声音 鸟鸣，虫鸣，蝉鸣…… 《鸟鸣涧》：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （2）器物发出声音 鸣鼓，鸣钟，琴瑟和鸣…… 《小石潭记》：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。” （3）人发出声音 争鸣，不平则鸣，一鸣惊人…… 《最后一次讲演》：李公朴遇害后，闻一多先生不平则鸣，痛斥了反动派卑劣行径，抒发了对民主正义的坚守。 要求：①角度自选，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 参考答案 1．(1)（4分）zhèng 藉 gé 抉 (2) （2分）A (3) （2分）示例：遍地绿荫的树林 2．（8分）随君直到夜郎西 长歌怀采薇 寂寞沙洲冷 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 只有香如故 3．(1) （3分）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？ (2) （1分）和谐班级情永存 (3) （2分）不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言 与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往 4．（6分）《说文解字第一》 兴趣 浏览目录 我国传统文化，中国古代文学的发展，传统文化历史脉络。（意对即可） 示例一：赤水河。保尔拥有纯洁的道德品质。他总是把党和祖国的利益放在第一位。他同父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力；同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；又以全部热情投入到和平劳动之中。他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。所以说他像赤水河一样纯粹。 示例二：黄浦江。保尔是一个刚毅奋进的革命战士，他在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他屡屡令死神望而却步。表现出一个革命战士所具有的刚毅奋进的英雄气质，所以说他像黄浦江一样，向着目标，一路奋进。 示例三：大渡河。保尔是一个于平凡中见伟大的人物。他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也在折磨着他。但他绝不屈服于病魔，用漫长的岁月，克服了难以想象的困难，终于完成了他的第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。爆发出生命巨大的能量，所以说他像大渡河一样。 5．(1) （2分）赞同。因为“自”字在句中起到了强调的作用，表明是作者自己修建了这条路，突出了作者对苏州治理的贡献和自豪感。 (2) （4分）A.大约，左右。B.不久。C.样子。D.唱和。 (3) （4分）①袁宏道把那些贪污的胥吏都依法惩处了。②太过分了，官吏的蛮横，差役的粗俗！ (4) （2分）《虎丘记》着重描绘了中秋之夜苏州人游虎丘的盛况，以及歌者的演唱表演，抒发了作者对官场黑暗的批判和对自然美景的热爱。 (5) （4分）①白居易在任期间，关心民生，修建水利，减轻百姓负担，如《卖炭翁》中表现出的对底层百姓的同情，以及《武丘寺路》中修建道路、种植花草，使苏州百姓生活更加美好，因此离任时百姓会感到不舍。②袁宏道在苏州为官时，同样关心民生，惩治贪污，退还额外征收的赋税，使得百姓生活改善，因此离任时也可能出现类似“尽作婴儿啼”的场景。但袁宏道在文中对官场的批判态度，以及他离开官场后的轻松和自在，可能使得这种场景不如白居易那么明显。 6．（3分）内容：邀请专业人士进行诗意赏析；形式：诗歌朗诵或吟诵；配上音乐、舞蹈甚至戏曲；用动漫的形式；拍摄诗歌书法创作的过程；配上有趣的手势舞 7．（2分）放在材料二最合适，因为图片展示了用户使用短视频的动机，其中，知识学习占比最高，增量最大，符合材料二里越来越多用户选择在短视频App上学习的内容。 8．（2分）我不同意。因为只看短视频，就感受不到文学作品中原有的原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事，就会失去文字带来的想象力。而且看解读诗歌的短视频，一般都是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化 。看短视频不能代替阅读原著。 9．（3分）顺序是材料二、材料一、材料三。首先材料二作为开头，介绍短视频平台传播知识的现状；其次是材料一，介绍的是短视频知识传播在诗歌领域的具体实践；最后是材料三，谈短视频传播知识的负面影响及思考。 10．（4分）①满心期待；②石山梁；③在潭底晃动的桥影和人影；④茫然（不知所措）。 11．（3分）这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。 12．（2分）“终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 13．（4分）幽美和静穆（凄清）的小石潭环境； 内心被贬的凄苦之感； 逃避现实（避世情绪）； 要积极进取，实现自己人生价值的情怀。 14．（3分）这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。（理解句义）。作者一开始是因为初入社会心情怏恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值（结合文本）。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，当遇到应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值（结合生活实际）。 15．（60分） 例文： 鸣 “鸣”，一个简单的字，却蕴含着丰富的意义。它可以是鸟儿清脆的啼叫，是风穿过树林的呼啸，是心灵深处的呐喊，也是成功前默默的积蓄力量。   在寂静的山林中，鸟儿的鸣叫声打破了宁静，那是它们对自然的赞美，对生命的欢呼。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”王维笔下的鸟鸣，让我们感受到了春夜的静谧与生机。   而在人生的道路上，“鸣”有时也代表着一种突破和爆发。就如那些在各自领域取得辉煌成就的人，他们在一鸣惊人之前，往往经历了漫长的“不鸣”时期。谷爱凌在北京冬奥会中，获得自由式滑雪女子大跳台和自由式滑雪女子 U 型场地两枚金牌。但你可知道，她在成功的背后是无数次的训练，是汗水与泪水的交织，是无数个默默坚持的日夜。这是她在“不鸣”中的积累，最终迎来了“鸣”的辉煌时刻。   “鸣”也可以是内心的声音。当我们面对困境，面对抉择，内心会有一种声音在呼唤，指引我们前行。在上世纪五六十年代，迎来了近五万名各地青年投身到开发北大荒的建设队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，最终将“北大荒”变成了“北大仓”。这种惊天动地的成就，难道不是青年们齐心努力的结果吗？正是因为他们听从内心召唤，为祖国默默奉献，最后北大荒换上新颜，这其中的“鸣”，是勇气，是信念，是对梦想的执着追求。   然而，“鸣”并非随意而为，它需要时机，需要积累。正如蝉在地下蛰伏数年，只为夏日里短暂而嘹亮的鸣叫；又如梅花默默积蓄力量，只为在寒冬中绽放出迷人的芬芳。   在这个喧嚣的世界里，我们需要学会倾听内心的“鸣”声，坚守自己的信念，在“不鸣”的时光里默默努力，等待属于自己“鸣”的那一刻。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 语文 第 1 页（共 6 页） 语文 第 2 页（共 6 页） 语文 第 3 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 学 校 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 班 级 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姓 名 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 准 考 证 号 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年八年级语文下学期期末模拟卷 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第一部分 （22分） 1．（8分） （1）（4分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3）（2分） 2.（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 3.（1）（2分） （2）（1分） （3）（3分） 第二部分 （48分） （一）名著阅读（6分） 4.（6分） （二）古代诗文阅读（16分） 6.（1）（2 分） （2）（4分） A B C D （3）（4分）① ② （4）（2分） （5）（4分）① ② （三）现代文阅读（26分） 6.（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.（2 分） 8.（2 分） 9.（3 分） 10.（4 分） ① ② ③ ④ 11.（3 分） 12.（2 分） 13. （4 分） 14.（3 分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4 页（共 6 页） 语文 第 5 页（共 6 页） 语文 第 6 页（共 6 页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第三部分 （60 分） 15.（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 （满分130分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共22分） 1．（8分）阅读下面这首环保小诗，按要求答题。 我的视线被烟尘【甲】，我的呼吸被尾气【乙】。 我想①挣（   ）脱， 去涓涓流水的小河， 去______。 我知道我的身心， 离不开地球的滋补润泽， 我知道我的泉思， 因你的慰②jiè（   ）而丰硕。 因为地球给我的太多太多，看着你生态如此脆弱， 而我对你的索取从未停止过。 尽管你默默不说， 你却无法掩饰病痛的纠③葛（   ）。 如此的伤害， 哪来的快乐？ 朋友，④jué（   ）择吧， 别等到酿成大祸！ (1)根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。 ①挣脱     ②慰（jiè）     ③纠葛     ④（jué） 择 (2)根据语境，下列词语填入【甲】【乙】两处，最合适的一项是（   ） A．阻隔    包裹 B．隔绝    堵塞 C．隔绝    包裹 D．阻隔    堵塞 (3)请联系上下文，补写横线上的文字。 2．（8分）请用课文原句填空。 阅读经典，感悟人生。好友分别，有“我寄愁心与明月，（1） ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂；夕阳西下，有“相顾无相识，（2） ”（王绩《野望》）的孤独；文人遭贬，有“拣尽寒枝不肯栖，（3） ”（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的悲戚；贤者求仕，有“（4） ，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的苦楚。然而面对别离，友情跨越了时空，如王勃“（5） ， ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达；面对失意，可将郁愤置于生命长河，如陆游“（6） ， ”（《卜算子•咏梅》）的忠贞。 3．（6分）“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　 ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　 (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ② ③ 校学生会 2024年5月20日 二、阅读理解（共48分） 4．（6分）同学们围绕经典书目，循文化之源，进行好书分享。 书目 读书方法 策略运用 经典常谈 目的选择 老师让你介绍字的演化过程。为了顺利完成这个任务，你可以选择阅读篇章《 》。 选择 研学中，小语参观了屈原祠，对屈原产生浓厚兴趣。她想更深入了解屈原，于是选择阅读篇章《辞赋第十一》。 问题选择 小语：《经典常谈》谈了哪些经典？ 你：想快速解决问题，可以采用 的读书策略，明确一共13篇著作，系统介绍了 。 钢铁是怎样炼成的 关联选择 下列河流中，你准备选取哪条河流来比喻保尔·柯察金？并结合原著内容说明理由。 赤水河：我国唯一未被污染的长江支流，始终保持其纯粹的姿态； 黄浦江：长江在这里一路奋进，奔流入海； 大渡河：地势陡上陡下，落差巨大，蕴藏无限能量。 5．（16分）阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 武丘寺路 白居易 自开山寺路①，水陆往来频。 银勒②牵骄马，花船载丽人。 芰荷③生欲遍，桃李种仍新。 好住湖堤④上，长留一道春。【注】①山寺路：时任苏州刺史的白居易为治水患，加强交通，修建了虎丘（武丘）路，贯通了山塘河。②银勒：戴银饰的马络头。③芰荷：菱叶与荷叶。④湖堤：白居易沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街。 【乙】 袁宏道传 袁宏道，字中郎，号石公，公安人。乙未谒选为吴县令，始以其学试之政。吴赋①甲于天下，猾胥②涂改簿籍，多征民间，人皆不知。公一目了然，摘其影射之条③若干，呼猾胥曰：“此何为者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清④额外之征凡⑤巨万，吴民大悦。（有删改）【注】①赋：赋税。②胥：小吏。③影射之条：这里指假造的名目。④清：文中相当于清退、退还。⑤凡：总共。 【丙】 虎丘记 袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②每至是日，倾城阖①户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍②，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉⑥相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③剑泉⑦深不可测，飞岩如削。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂日址，堂度已久，余与江进之谋所以复之，而病寻作。山川兴废，信有时哉！ ④吏吴两载，登虎丘者六。歌者闻令⑧来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶⑨之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑩余言否耶？ （有删改）【注】①阖：关闭。②雷辊电霍：这里指滚滚的车轮声。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美和丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥竹肉：竹指管乐器，肉指人的歌喉。⑦剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑧令：县令。县级地方行政长官。⑨皂隶：衙门里的差役。⑩识：同“志”，记忆。 (1)在讨论《武丘寺路》首联的重音时，小文认为应该重读“开”“频”等，小乐认为“自”也应该重读。你赞同小乐的观点吗？请简述理由。 (2)请参考表格中提示的方法，解释加点字。 加点字 方法 提示 解释 ①虎丘去城可七八里 课内迁移 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） A ②而病寻作 寻病终（《桃花源记》） B ③无得而状 结合语境 上文有“远而望之，如……” C ④属而和者 “唱者千百”……“才三四辈” D (3)将文中的划波浪线句翻译为现代汉语。 ①公俱置之法。 ②甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ (4)游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。《虎丘记》着重描绘了怎样的场景，抒发了怎样的感受？ (5)白居易和袁宏道都曾在苏州为官。 ①白居易离任时，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。请联系《卖炭翁》和【甲】诗，探究其中的原因。 ②袁宏道从苏州、离任时，会出现类似“尽作婴儿啼”的场景吗？为什么？ （10分）【材料一】 如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝。 短视频已成为古诗词传播的重要载体。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 （选自《人民日报评论：短视频传递古诗词的恒久魅力》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自人民日报金台论道：对碎片化阅读保持高度清醒，有删改） 6．(3分)小语想为诗歌《题扬州韩绰判官》拍摄一个短视频，在学校公众号发表。结合材料一，在内容和形式上，为他提三条建议。 7．(2分)下侧图表是《使用短视频动机调查》，放在哪一则材料中最合适？为什么？ 使用短视频动机调查 8．(2分)小语推荐你用“5分钟看完《平凡的世界》”这个短视频来学习名著。你同意吗？请结合材料三说说。 9．(3分)小语要在班级进行一次题为《短视频：知识文化传播的双刃剑》的即席讲话，请运用上述材料，帮他拟写讲话思路。 （16分）阅读贾平凹的《夜在云观台》，回答问题。 ①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 一位导演读了这篇散文后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你加入剧组，完成相关任务。 10．(4分)【理·剧情】导演请你梳理剧情，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 ① 林子过去，② 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 ③ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 ④ 发现一点光亮，发现一处院落 一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话 蓦然醒悟 11．(3分)【写·脚本】微电影脚本写作时，有同学觉得第⑩节划线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。 12．(2分)【读·配音】微电影后期制作需要配音，配音的同学认为第⑥段划线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。 奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。 13．(4分)【论·手法】后期制作时，学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮回答下面的问题。 小语：这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，欣喜发现小石潭，最后落寞离去。 小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。《小石潭记》主要是描写了 的小石潭环境，抒发了 的情感。 小语：你我所见略同，再请你说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小文：《夜在云观台》则是写作者因为初入社会心情怏恹，于是产生了 的情绪。夜至云观台后，看到了云观台的夜景之后，作者最终蓦然醒悟。 小语：我觉得让作者最终醒悟的不是云观台的夜景，应该是这位老者，因为他告诉作者 （不得引用文中的话回答）的深刻道理。 14．(3分)【悟·意蕴】文章第⑯段划线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。 三、作文（共60分） 15．（60分）参考下列写作提示，以“鸣”为题，写一篇文章。 写作提示 释义 组词 联想 （1）自然界中的鸟、兽、昆虫等发出声音 鸟鸣，虫鸣，蝉鸣…… 《鸟鸣涧》：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （2）器物发出声音 鸣鼓，鸣钟，琴瑟和鸣…… 《小石潭记》：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。” （3）人发出声音 争鸣，不平则鸣，一鸣惊人…… 《最后一次讲演》：李公朴遇害后，闻一多先生不平则鸣，痛斥了反动派卑劣行径，抒发了对民主正义的坚守。 要求：①角度自选，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年八年级语文下学期期末模拟卷 （满分130分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：八年级下册第1~6单元。 5. 难度系数：0.78。 6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识综合（共22分） 1．（8分）阅读下面这首环保小诗，按要求答题。 我的视线被烟尘【甲】，我的呼吸被尾气【乙】。 我想①挣（   ）脱， 去涓涓流水的小河， 去______。 我知道我的身心， 离不开地球的滋补润泽， 我知道我的泉思， 因你的慰②jiè（   ）而丰硕。 因为地球给我的太多太多，看着你生态如此脆弱， 而我对你的索取从未停止过。 尽管你默默不说， 你却无法掩饰病痛的纠③葛（   ）。 如此的伤害， 哪来的快乐？ 朋友，④jué（   ）择吧， 别等到酿成大祸！ (1)根据拼音写出相应汉字或给加点字注音。 ①挣脱     ②慰（jiè）     ③纠葛     ④（jué） 择 (2)根据语境，下列词语填入【甲】【乙】两处，最合适的一项是（   ） A．阻隔    包裹 B．隔绝    堵塞 C．隔绝    包裹 D．阻隔    堵塞 (3)请联系上下文，补写横线上的文字。 【答案】(1) zhèng 藉 gé 抉 (2)A (3)示例：遍地绿荫的树林 【详解】（1）本题考查字音、字形。 ①挣脱（zhèng tuō）：指奋力摆脱。 ②慰藉（wèi jiè）：着意安慰、‌抚慰，‌使内心得到宽慰。 ③纠葛（jiū gé）：指葛蔓纠结；难于分解。比喻纠缠不清之事。 ④抉择（jué zé）：挑选，选择。 （2）本题考查词语运用。 甲处。阻隔：两地之间不能相通或不易来往。隔绝：阻隔，分隔断绝；把某一物体分开使其与外界完全隔离。甲处意思是“视线”被“烟尘”所阻，难以看到远处，因此用“阻隔”恰当； 乙处。包裹：包围。堵塞：阻塞，使不通。乙处指呼吸的空气很尾气包围着，用“包裹”； 故选A。 （3）本题考查补写语句。 根据上一句“涓涓流水的小河”，可知此处要补写一个表现优美环境的偏正短语，如：啾啾鸟鸣的青山。 2．（8分）请用课文原句填空。 阅读经典，感悟人生。好友分别，有“我寄愁心与明月，（1） ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）的牵挂；夕阳西下，有“相顾无相识，（2） ”（王绩《野望》）的孤独；文人遭贬，有“拣尽寒枝不肯栖，（3） ”（苏轼《卜算子•黄州定慧院寓居作》）的悲戚；贤者求仕，有“（4） ，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）的苦楚。然而面对别离，友情跨越了时空，如王勃“（5） ， ”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达；面对失意，可将郁愤置于生命长河，如陆游“（6） ， ”（《卜算子•咏梅》）的忠贞。 【答案】 随君直到夜郎西 长歌怀采薇 寂寞沙洲冷 欲济无舟楫 海内存知己 天涯若比邻 零落成泥碾作尘 只有香如故 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“君、郎、采、薇、洲、冷、楫、己、涯、邻、碾、尘”等字的正确书写。 3．（6分）“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 (1)智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　 ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… (2)为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　 (3)根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ② ③ 校学生会 2024年5月20日 【答案】(1)示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？ (2)和谐班级情永存 (3) 不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言 与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往 【详解】（1）本题考查语言表达能力。 首先，要清楚理解当前发生的情境：奶奶在用餐时用自己的筷子给小睿夹菜，而妈妈出于卫生和健康考虑，提倡使用公勺、公筷，并直接指出了奶奶的行为。这导致了奶奶的不悦和气氛的尴尬。矛盾点在于两代人在用餐习惯上的差异，以及妈妈直接指出奶奶行为的方式可能让奶奶感到不被尊重或误解。沟通的目标是要化解尴尬的气氛，同时让奶奶理解并接受使用公勺、公筷的好处，同时保持对奶奶的尊重和关爱。 首先要表达对奶奶的理解和感激，比如感谢奶奶的爱和关心。然后，用温和、尊重的语气解释使用公勺、公筷的原因和好处，可以强调这是为了大家的健康着想。接着，可以提出一个折中的方案，比如让奶奶用公筷给小睿夹菜，这样既满足了奶奶表达爱的方式，也符合了健康用餐的原则。最后，可以表达对未来和谐共处的期望，强调家庭和睦的重要性。 示例：奶奶，谢谢您这么疼爱我，我好感动，国家目前正大力宣传使用公筷公勺，爸爸妈妈和我都已经习惯了公筷公勺，公筷公勺可以有效地预防病毒传播，这对我们的健康很有益处，希望奶奶也加入我们，一起来使用公筷公勺吧，让我们的饭桌文化更加的文明，彰显我们家良好的家庭氛围吧！ （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“文明校园春常在”中，“文明校园”是偏正短语，“春常在”是主谓短语，表达了校园因文明而春意盎然、生机勃勃的景象。为了与之对仗工整，下联也应采用相似的结构。 “和谐班级”作为偏正短语与“文明校园”相对应，“感情永存”应改为“情永存”，作为主谓短语，与“春常在”形成对仗。 （3）本题考查倡议书内容的补写。符合“和谐校园”的主题，体现团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐集体理念，言之有理即可。 示例：①不以大欺小，恃强凌弱，团结有爱； ②见到老师要主动问好，微笑对待他人； ③班级要团结一致，有凝聚力。 二、阅读理解（共48分） 4．（6分）同学们围绕经典书目，循文化之源，进行好书分享。 书目 读书方法 策略运用 经典常谈 目的选择 老师让你介绍字的演化过程。为了顺利完成这个任务，你可以选择阅读篇章《 》。 选择 研学中，小语参观了屈原祠，对屈原产生浓厚兴趣。她想更深入了解屈原，于是选择阅读篇章《辞赋第十一》。 问题选择 小语：《经典常谈》谈了哪些经典？ 你：想快速解决问题，可以采用 的读书策略，明确一共13篇著作，系统介绍了 。 钢铁是怎样炼成的 关联选择 下列河流中，你准备选取哪条河流来比喻保尔·柯察金？并结合原著内容说明理由。 赤水河：我国唯一未被污染的长江支流，始终保持其纯粹的姿态； 黄浦江：长江在这里一路奋进，奔流入海； 大渡河：地势陡上陡下，落差巨大，蕴藏无限能量。 【答案】《说文解字第一》 兴趣 浏览目录 我国传统文化，中国古代文学的发展，传统文化历史脉络。（意对即可） 示例一：赤水河。保尔拥有纯洁的道德品质。他总是把党和祖国的利益放在第一位。他同父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力；同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；又以全部热情投入到和平劳动之中。他生命的全部需要，就是能够继续为党工作。所以说他像赤水河一样纯粹。 示例二：黄浦江。保尔是一个刚毅奋进的革命战士，他在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔的搏斗中，他屡屡令死神望而却步。表现出一个革命战士所具有的刚毅奋进的英雄气质，所以说他像黄浦江一样，向着目标，一路奋进。 示例三：大渡河。保尔是一个于平凡中见伟大的人物。他的左手和双脚都残废了，失明的痛苦也在折磨着他。但他绝不屈服于病魔，用漫长的岁月，克服了难以想象的困难，终于完成了他的第一部中篇小说《暴风雨所诞生的》。爆发出生命巨大的能量，所以说他像大渡河一样。 【详解】本题考查名著识记及阅读方法。 第一空，结合“老师让你介绍字的演化过程”可知，应选择《说文解字第一》。《说文解字》简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 第二空，结合“研学中，小语参观了屈原祠，对屈原产生浓厚兴趣”可知，此处为“兴趣选择法”。 第三空，《经典常谈》是朱自清先生在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。浏览目录是了解一本书内容结构的常用方法。通过浏览目录，我们可以快速得知《经典常谈》中包含的篇章和主题，从而了解它涉及了哪些经典著作。 第四空，《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。在书中，朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典进行梳理和讲解，是介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。据此可概括为：我国传统文化，中国古代文学的发展，传统文化历史脉络。 第五空，解答时，首先需要深入理解保尔·柯察金在《钢铁是怎样炼成的》这部作品中的形象。他是一个具有顽强毅力、坚定信念、不屈不挠精神的革命战士。他的一生充满了挑战和斗争，从战场上的英勇抗敌到和平时期的无私奉献，再到与病魔的顽强抗争，都展现了他非凡的生命力和意志力。接下来，仔细分析题目中给出的三条河流——赤水河、黄浦江、大渡河的各自特性。赤水河以其纯粹无污染著称；黄浦江则象征着一路奋进、奔流入海的决心和勇气；大渡河则以其地势陡峭、落差巨大、蕴藏无限能量为特点。将保尔·柯察金的性格特点和经历与河流的特性进行匹配。例如，保尔对党和祖国的忠诚与纯粹，可以类比为赤水河的未被污染和纯粹；保尔在革命道路上的坚定与奋进，可以类比为黄浦江的一路向前、奔流入海；保尔在逆境中爆发出的巨大生命力和能量，尤其是在他身体残疾后依然坚持创作，可以类比为大渡河的陡峭地势和蕴藏的能量。在确定了匹配关系后，需要构建逻辑清晰的论证过程。这包括明确保尔·柯察金的某一具体特点或经历，然后阐述这一特点或经历如何与所选河流的特性相吻合，最后通过具体的例子或描述来加强论证。开放性试题，答案不唯一。 示例一：黄浦江。我选择黄浦江来比喻保尔·柯察金。黄浦江作为长江的支流，以其奔腾不息、勇往直前的气势著称，最终汇入大海，展现了不屈不挠的精神和追求卓越的决心。保尔·柯察金的一生正是这种精神的生动写照。他从一个懵懂的少年成长为坚定的无产阶级战士，经历了无数次的战斗和考验，但从未放弃对理想和信念的追求。在战场上，他英勇无畏，面对敌人的炮火毫不退缩；在和平时期，他积极投身于社会主义建设，用自己的双手创造美好的未来。保尔·柯察金的这种奋斗精神和黄浦江的奔腾气势不谋而合，都体现了对目标的执着追求和不懈努力。 示例二：大渡河。大渡河以其险峻的地势、巨大的落差和蕴藏的无尽能量而闻名，象征着在逆境中爆发出惊人生命力和顽强斗志的精神。保尔·柯察金在生命的后半段，特别是当他身患重病、身体逐渐失去功能时，他的精神力量却愈发显得强大。他并没有向命运低头，而是用顽强的意志和坚定的信念，与病魔进行了艰苦卓绝的斗争。在病榻上，他坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部激励无数人的作品。保尔·柯察金的这种在逆境中不屈不挠、勇于挑战的精神，与大渡河的险峻地势和无尽能量相呼应，都展现了在艰难环境中爆发出巨大生命力和战斗力的壮丽景象。 5．（16分）阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】 武丘寺路 白居易 自开山寺路①，水陆往来频。 银勒②牵骄马，花船载丽人。 芰荷③生欲遍，桃李种仍新。 好住湖堤④上，长留一道春。【注】①山寺路：时任苏州刺史的白居易为治水患，加强交通，修建了虎丘（武丘）路，贯通了山塘河。②银勒：戴银饰的马络头。③芰荷：菱叶与荷叶。④湖堤：白居易沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街。 【乙】 袁宏道传 袁宏道，字中郎，号石公，公安人。乙未谒选为吴县令，始以其学试之政。吴赋①甲于天下，猾胥②涂改簿籍，多征民间，人皆不知。公一目了然，摘其影射之条③若干，呼猾胥曰：“此何为者？”胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清④额外之征凡⑤巨万，吴民大悦。（有删改）【注】①赋：赋税。②胥：小吏。③影射之条：这里指假造的名目。④清：文中相当于清退、退还。⑤凡：总共。 【丙】 虎丘记 袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②每至是日，倾城阖①户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍②，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉⑥相发，清声亮彻，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用，一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③剑泉⑦深不可测，飞岩如削。文昌阁亦佳，晚树尤可观。面北为平远堂日址，堂度已久，余与江进之谋所以复之，而病寻作。山川兴废，信有时哉！ ④吏吴两载，登虎丘者六。歌者闻令⑧来，皆避匿去，余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶⑨之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑩余言否耶？ （有删改）【注】①阖：关闭。②雷辊电霍：这里指滚滚的车轮声。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美和丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥竹肉：竹指管乐器，肉指人的歌喉。⑦剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑧令：县令。县级地方行政长官。⑨皂隶：衙门里的差役。⑩识：同“志”，记忆。 (1)在讨论《武丘寺路》首联的重音时，小文认为应该重读“开”“频”等，小乐认为“自”也应该重读。你赞同小乐的观点吗？请简述理由。 (2)请参考表格中提示的方法，解释加点字。 加点字 方法 提示 解释 ①虎丘去城可七八里 课内迁移 潭中鱼可百许头（《小石潭记》） A ②而病寻作 寻病终（《桃花源记》） B ③无得而状 结合语境 上文有“远而望之，如……” C ④属而和者 “唱者千百”……“才三四辈” D (3)将文中的划波浪线句翻译为现代汉语。 ①公俱置之法。 ②甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ (4)游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点。《虎丘记》着重描绘了怎样的场景，抒发了怎样的感受？ (5)白居易和袁宏道都曾在苏州为官。 ①白居易离任时，“苏州十万户，尽作婴儿啼”。请联系《卖炭翁》和【甲】诗，探究其中的原因。 ②袁宏道从苏州、离任时，会出现类似“尽作婴儿啼”的场景吗？为什么？ 【答案】(1)赞同。因为“自”字在句中起到了强调的作用，表明是作者自己修建了这条路，突出了作者对苏州治理的贡献和自豪感。 (2)A.大约，左右。B.不久。C.样子。D.唱和。 (3)①袁宏道把那些贪污的胥吏都依法惩处了。②太过分了，官吏的蛮横，差役的粗俗！ (4)《虎丘记》着重描绘了中秋之夜苏州人游虎丘的盛况，以及歌者的演唱表演，抒发了作者对官场黑暗的批判和对自然美景的热爱。 (5)①白居易在任期间，关心民生，修建水利，减轻百姓负担，如《卖炭翁》中表现出的对底层百姓的同情，以及《武丘寺路》中修建道路、种植花草，使苏州百姓生活更加美好，因此离任时百姓会感到不舍。②袁宏道在苏州为官时，同样关心民生，惩治贪污，退还额外征收的赋税，使得百姓生活改善，因此离任时也可能出现类似“尽作婴儿啼”的场景。但袁宏道在文中对官场的批判态度，以及他离开官场后的轻松和自在，可能使得这种场景不如白居易那么明显。 【详解】（1）本题考查句子的朗读。 结合【甲】诗首联“自开山寺路，水陆往来频”可知，诗句的意思是自从开辟了山寺路，水陆交通频繁。在这里，“自”表示自从，表示时间上的起点，“自”引导了时间状语“开山寺路”，使句子结构更加清晰；“自”还强调了自从开辟了山寺路之后，水陆交通变得频繁，突出了修路带来的积极影响。综上所述，我认为小乐的观点是正确的，“自”这个字在首联中应该重读，因为它在句中起到了引导时间状语、使句子结构更加清晰以及强调修路带来的积极影响的作用。故我赞同小乐的观点。 （2）本题考查理解文言字词。 ①结合课文“潭中鱼可百许头”可知，句子意思是小石潭中的鱼大约有一百多条，句中的“可”是“大约，左右”之意，故“虎丘去城可七八里”中的“可”也是“大约，左右”之意。“虎丘去城可七八里”句意：虎丘离城大约有七八里路； ②结合课文“寻病终”可知，句子意思是不久就病逝了，句中的“寻”是“不久”之意，故“而病寻作”中的“寻”也是“不久”之意。“而病寻作”句意：不久之后我就生病了； ③结合【丙】文第②段“远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍”可知，远远望去，就像是大雁落在沙滩上，彩霞铺在江面上，雷声滚滚，电光闪烁；据此推断“无得而状”是“无法用言语形容这种情形（样子）”的意思，故“状”是“情形、样子”的意思； ④结合【丙】文第②段“唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署，竞以歌喉相斗；雅俗既陈，妍媸自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈”可知，唱歌的人随着时间的推移，一批批地筛选出优劣，到最后只有三四个人跟着唱和，据此推断“属而和者”的“和”是“唱和”之意。“属而和者”句意：跟着唱的人只有三四个人。 （3）本题考查翻译文言语句。 翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 ①句中注意重点字词“俱（全，都），置（惩处，惩治），法（依法）”要理解正确； ②句中注意重点字词“甚矣（太过分了），乌纱（代指官吏），之（的），横（蛮横），皂隶（代指差役）” 要理解正确。 （4）本题考查理解文章内容与作者情感主旨。 通读【丙】文可知，作者着重描绘的场景在第②段；结合第②段“每至是日，倾城阖户，连臂而至。从千人石上至山门，栉比如鳞。远而望之，如雁落平沙，霞铺江上，雷辊电霍，无得而状，布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识”可知，作者描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景，作者通过“倾城阖户”“连臂而至”“如雁落平沙”“如雷辊电霍”等语句，生动地描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景； 结合【丙】文第②段“未几而摇头顿足者，得数十人而已。已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜，寂然停声，属而和者，才三四辈。一箫，一寸管，一人缓板而歌，竹肉相发，清声亮彻，听者魂销”可知，接着，作者描绘了歌者月下相和的场景，抒发了中秋月夜游虎丘的愉悦感受，这里通过“摇头顿足”“明月浮空”“竹肉相发，清声亮彻”等语句，表达了作者对虎丘美景的喜爱之情； 结合【丙文】第④段“余因谓进之曰：‘甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！’今余幸得解官称吴客矣”可知，作者面对唱歌的人听说官员来了，立刻躲避，他因此而感叹官员的横暴与差吏的粗俗，抒发了作者对官场黑暗的批判之情； 综上所述，《虎丘记》着重描绘了中秋月夜游虎丘的热闹场景与歌者月下相和的场景，歌抒发了作者对虎丘美景的喜爱之情和对官场黑暗的批判。 （5）本题考查探究性阅读。 ①结合《卖炭翁》可知，诗歌描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。从《卖炭翁》中，我们可以了解到当时社会贫富差距巨大，卖炭翁辛苦劳动却依然生活困苦，这反映了当时社会的不公； 结合【甲】诗“自开山寺路，水陆往来频”和注释①可知，白居易在苏州为官期间，修建了虎丘路，贯通了山塘河，改善了交通，促进了经济发展；结合“好住湖堤上，长留一道春”和注释④可知，白居易还沿山塘河筑堤，人称“白公堤”，即山塘街，这为苏州百姓提供了便利。 综合以上两点，我们可以得出结论：白居易在苏州为官期间，积极改善民生，修路筑堤，促进了经济发展，提高了百姓的生活水平。因此，当他离任时，苏州百姓感到惋惜和不舍，纷纷哭泣； ②结合【乙】文“胥不敢欺，皆俯首曰弊，公俱置之法，而清额外之征凡巨万，吴民大悦”可知，袁宏道为百姓减轻了赋税，百姓对袁宏道的治理非常满意； 结合【丙】文第④段“吏吴两载，登虎丘者六”可知，袁宏道经常深入民间，了解百姓疾苦；据此可知，袁宏道在任期间，为百姓做了很多好事，深受百姓爱戴。 结合【丙文】第④段“歌者闻令来，皆避匿去余因谓进之曰：‘甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月！’今余幸得解官称吴客矣”可知，虽然袁宏道为百姓做了很多好事，深受百姓爱戴，但百姓对官吏有点畏惧，不敢和官员走得太近。因此，我认为在他离任时，百姓也会不舍，可能也会出现类似“尽作婴儿啼”的场景。但其场面不如白居易那么明显。 【点睛】参考译文： 【甲】自从开通了山寺路，水路和陆路往来频繁。骏马套着银饰的马络头，花船载着美丽的女子。菱叶与荷叶长得几乎遍布，新种的桃李树依旧生机勃勃。住在湖堤上真好，愿这里永远留下春天的美景。 【乙】袁宏道，字中郎，号石公，是公安人。乙未年他被选为吴县县令，开始用他的学识来处理政务。吴县的赋税在全天下是最重的，狡猾的小吏涂改簿籍，多征收民间的税，人们都不知道。袁宏道一眼就看穿了，指出那些假造的名目，质问那些狡猾的小吏：“这是做什么用的？”小吏们不敢欺骗，都低头承认是作弊，袁宏道将他们都依法处理，清退了所有额外的征收，总共数万两，吴县的百姓非常高兴。 【丙】 虎丘离城大约有七八里，那里的山没有高耸的岩石和深远的山谷，只是因为靠近城市，所以常常有音乐和游船，没有一天是空闲的。每当月夜、花晨、雪夕，游人络绎不绝，如同织布一般，而中秋节更是热闹非凡。 每到这一天，全城的人都出来，关闭家门，手拉手而来。从千人石到山门，人山人海，如同鱼鳞一般密集。远远望去，就像是大雁落在沙滩上，彩霞铺在江面上，雷声滚滚，电光闪烁，无法用言语形容。刚开始摆席时，唱歌的人成百上千，声音像聚集的蚊子，难以辨识。分批安排后，大家竞相以歌声相斗；高雅和粗俗一旦展现，美丑自然分明。不久，摇头顿足的人只剩下几十个。接着明月升空，石光如白练，所有的普通音乐都停止了，只有三四人跟着和唱。一人吹箫，一人吹笛，一人慢慢打板唱歌，管乐和歌声相互配合，清脆响亮，听者为之销魂。到了夜深，月影横斜，荇藻凌乱，箫和板也不再使用，一个人上台，四周的人屏息凝视，歌声细如丝发，响彻云霄，每唱一个字，几乎要花费一刻钟，飞鸟为之徘徊，壮士听后也会落泪。 剑泉深不可测，飞岩如刀削。文昌阁也很美，晚上的树木尤其好看。面北是平远堂的遗址，堂已经荒废很久了，我和江进之商量如何修复它，但后来我生病了。山川的兴衰，确实有时辰啊！ 我在吴县做了两年官，六次登上虎丘。唱歌的人听说县令来了，都躲起来了，我对江进之说：“真是太糟糕了，官帽的横暴，差役的粗俗！将来我离开官职，如果有人不再在这石头上听曲，就像月亮一样！”现在我幸运地解除了官职，成了吴县的客人。虎丘的月亮，不知道是否还记得我的话呢？ （10分）【材料一】 如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝。 短视频已成为古诗词传播的重要载体。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。 （选自《人民日报评论：短视频传递古诗词的恒久魅力》，有删改） 【材料二】 在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。 （选自《中国新媒体发展报告》） 【材料三】 “5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。 就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。 （选自人民日报金台论道：对碎片化阅读保持高度清醒，有删改） 6．(3分)小语想为诗歌《题扬州韩绰判官》拍摄一个短视频，在学校公众号发表。结合材料一，在内容和形式上，为他提三条建议。 7．(2分)下侧图表是《使用短视频动机调查》，放在哪一则材料中最合适？为什么？ 使用短视频动机调查 8．(2分)小语推荐你用“5分钟看完《平凡的世界》”这个短视频来学习名著。你同意吗？请结合材料三说说。 9．(3分)小语要在班级进行一次题为《短视频：知识文化传播的双刃剑》的即席讲话，请运用上述材料，帮他拟写讲话思路。 【答案】6．内容：邀请专业人士进行诗意赏析；形式：诗歌朗诵或吟诵；配上音乐、舞蹈甚至戏曲；用动漫的形式；拍摄诗歌书法创作的过程；配上有趣的手势舞 7．放在材料二最合适，因为图片展示了用户使用短视频的动机，其中，知识学习占比最高，增量最大，符合材料二里越来越多用户选择在短视频App上学习的内容。 8．我不同意。因为只看短视频，就感受不到文学作品中原有的原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事，就会失去文字带来的想象力。而且看解读诗歌的短视频，一般都是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化 。看短视频不能代替阅读原著。 9．顺序是材料二、材料一、材料三。首先材料二作为开头，介绍短视频平台传播知识的现状；其次是材料一，介绍的是短视频知识传播在诗歌领域的具体实践；最后是材料三，谈短视频传播知识的负面影响及思考。 【解析】6．本题考查内容理解和拓展运用。 发起朗诵短视频作品征集活动。结合材料一中“一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝”可知，可以在学校甚至更广泛的范围内发起一个以《题扬州韩绰判官》为主题的朗诵短视频作品征集活动。鼓励网友和学生积极参与，通过朗诵和创作短视频来展现他们对诗歌的理解。这样不仅可以增加互动，还能建立起一个线上诗歌朗诵和诗人形象的展示平台。 邀请专业人士参与讲解。参照材料一中“为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标追有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境”知识类短视频的做法，邀请优秀的语文老师、文学家或其他相关领域的专家学者，在短视频中对《题扬州韩绰判官》进行深入的讲解和分析。这不仅可以提高短视频的专业性和权威性，还能吸引更多对诗歌感兴趣的人观看和参与讨论。 注重短视频的易传播性。参照材料一中“为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标追有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，围绕古诗词进行‘二次创作’的短视频形式多样，各具特色”，可以在制作短视频时应注重内容的精炼和形式的创新，使视频既有趣味性又易于传播。例如，可以采用动画、配乐、字幕等多媒体手段来丰富视频的表现形式，以吸引更多年轻用户的关注。 7．本题考查论据补充。 仔细读图，图中有“娱乐消遣”“资讯获取”“知识学习”“社交互动”四组柱状图，图中显示，知识学习占比最高，增量最大；与材料二中“2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识”“越来越多的人选择在短视频App上进行学习”内容一致，可以达到形象直观的效果。 8．本题考查内容理解。 我不同意。结合【材料三】“看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理”“用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化”可知，小语推荐你用“5分钟看完《平凡的世界》”认为可以替代阅读原著。但这样做会掉入短视频的“坑”里，因为仅仅通过短视频来解读作品会错过原著中丰富的细节、情感和故事，此外，观看这类短视频往往是被动接受信息，不利于进行深入的思考、理论分析和逻辑推理。因此，短视频不能取代阅读原著。 9．本题考查内容理解和行文思路。 使用材料二作为开头。结合【材料二】“2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识”可知，因为它概述了短视频在知识传播方面的现状，指出短视频已经成为大众获取知识的一个重要途径。这一点可以作为文章立论的背景，即短视频在当代知识文化传播中扮演了重要角色，这样的开头能够激发听众兴趣。 接下来是材料一。结合【材料一】“短视频已成为古诗词传播的重要载体。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意”可知，详细阐述了短视频在知识传播方面的积极作用，这些构成了文章正面论证的部分，展示了短视频作为知识文化传播工具的优势。 最后是材料三。结合【材料三】“只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理”、“难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化”可知，【材料三】提出了短视频在知识文化传播中可能存在的负面影响，如可能导致思维表面化、想象力和思考力下降等问题。这部分内容作为对前面正面论述的补充，展示了问题的另一面，使得文章分析更加全面。 在文章结尾，还可以综合前面的论述，提出自己的见解和建议。例如，强调在利用短视频进行知识文化传播时，应该注意其双刃剑的特性，既要充分利用其优势，也要警惕其潜在的负面影响，并提出相应的解决策略或思考方向。 根据以上分析作答即可。 （16分）阅读贾平凹的《夜在云观台》，回答问题。 ①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 一位导演读了这篇散文后，深有感触，决定以此为题材拍摄一部微电影，请你加入剧组，完成相关任务。 10．(4分)【理·剧情】导演请你梳理剧情，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 ① 林子过去，② 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 ③ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 ④ 发现一点光亮，发现一处院落 一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话 蓦然醒悟 11．(3分)【写·脚本】微电影脚本写作时，有同学觉得第⑩节划线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。 12．(2分)【读·配音】微电影后期制作需要配音，配音的同学认为第⑥段划线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。 奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。 13．(4分)【论·手法】后期制作时，学习小组就文章的写作手法展开讨论，请你帮回答下面的问题。 小语：这篇文章的前半部分，总让我想起《小石潭记》：柳宗元被贬永州外出散心，欣喜发现小石潭，最后落寞离去。 小文：是啊，两篇文章在写作手法上有异曲同工之处，都使用了情景交融的写法。《小石潭记》主要是描写了 的小石潭环境，抒发了 的情感。 小语：你我所见略同，再请你说说这种写法在《夜在云观台》一文中的体现吧。 小文：《夜在云观台》则是写作者因为初入社会心情怏恹，于是产生了 的情绪。夜至云观台后，看到了云观台的夜景之后，作者最终蓦然醒悟。 小语：我觉得让作者最终醒悟的不是云观台的夜景，应该是这位老者，因为他告诉作者 （不得引用文中的话回答）的深刻道理。 14．(3分)【悟·意蕴】文章第⑯段划线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。 【答案】10．①满心期待；②石山梁；③在潭底晃动的桥影和人影；④茫然（不知所措）。 11．这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。 12．“终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 13．幽美和静穆（凄清）的小石潭环境； 内心被贬的凄苦之感； 逃避现实（避世情绪）； 要积极进取，实现自己人生价值的情怀。 14．这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。（理解句义）。作者一开始是因为初入社会心情怏恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值（结合文本）。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，当遇到应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值（结合生活实际）。 【解析】10．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子”“犹如音乐的风瑟瑟作响”对应第②段，由第②段“眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿”可知，作者此时满怀期待，期待能在这胜地找到人家借宿； 第二空，已知信息“林子过去”对应第③段，由第③段“林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶”可知，作者来到了石山梁； 第三空，已知信息“走过大潭渊，潭上一架大拱桥”对应第④段，由第④段“走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动”可知，作者看到了在潭底晃动的桥影和人影； 第四空，已知信息“跑过拱桥，突见一座青石大坝”“风声竹声树声”对应第⑤段，由第⑤段“奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”可知，作者看到院落时感到茫然不知所措； 11． 本题考查语句赏析。此题可从句式和修辞角度着手。 第⑩段画线句写院中树影，“斑斑驳驳，一时错乱”“干的扶疏，叶的迷离”使用短句，句式整齐。“有深，有浅，有明，有暗”运用排比修辞，增强语势。这些语句都表现出月色下竹影之美，表现了作者享受到清静之后的平和心态。结合第⑨段“老者安顿我住下，又沏了一壶茶”“喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼”可知，表现了作者受到老者款待后感激、愉悦的心情。 12．本题考查词语表达效果分析。 第⑥段“奔来拐去，终于发现了一点光亮”，“终于”意思是“总算是”，表现最终结果。结合上段中“突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”，可知“我”找不到路径，以为走入绝路，心慌意乱，只好奔来拐去，最终发现了一点光亮，表明此处有人家，此时不由地惊喜万分。“终于”表现出“我”最终找到人家时的惊喜之情。 13．本题考查写法赏析。 第一、二空，《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的散文，作品记叙了作者游玩的整个过程，主要是描写了幽美和静穆（凄清）的小石潭环境，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：忧深冷寂，孤凄悲凉。 第三空，由第①段“我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水”可知，《夜在云观台》中作者因为初入社会心情怏恹，于是产生了逃避现实的情绪； 第四空，由第⑮段“老者突然呵呵大笑起来：‘年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！’”和第⑯段“你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？’”可知，老者的这些话让作者明白了人不能逃避现实，要积极面对，实现自己的价值。 14．本题考查重要语句理解与拓展运用。 结合画线句子“上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见”可知，点出水积蓄在大坝里，暂时平静；“可水蓄在这里，为的就是流下山去”指的是水最终的目的是流下山去滋养田地庄稼；“水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗”由水联系到人，人也要想到自己需要什么，不需要什么。再联系第①段“我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水”可知，作者初入社会遭遇挫折，心情低落，产生了避世的想法，如同水库里静止的水，未能发挥自身的作用和价值。 在现实生活中，比如我们在学习或工作中遇到困难，可能会感到沮丧，想要逃避。但正如文中第⑯段“你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗”所讲，人是不可能孤立存在的，就像我们不可能一直躲在自己的小世界里。我们需要积极面对困难，融入社会，就像水最终要流向山下发挥作用一样，把自己的能力和才华运用到社会中，这样才能真正实现自己的人生价值。 三、作文（共60分） 15．（60分）参考下列写作提示，以“鸣”为题，写一篇文章。 写作提示 释义 组词 联想 （1）自然界中的鸟、兽、昆虫等发出声音 鸟鸣，虫鸣，蝉鸣…… 《鸟鸣涧》：“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （2）器物发出声音 鸣鼓，鸣钟，琴瑟和鸣…… 《小石潭记》：“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。” （3）人发出声音 争鸣，不平则鸣，一鸣惊人…… 《最后一次讲演》：李公朴遇害后，闻一多先生不平则鸣，痛斥了反动派卑劣行径，抒发了对民主正义的坚守。 要求：①角度自选，文体不限；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作。 【答案】 例文： 鸣 “鸣”，一个简单的字，却蕴含着丰富的意义。它可以是鸟儿清脆的啼叫，是风穿过树林的呼啸，是心灵深处的呐喊，也是成功前默默的积蓄力量。   在寂静的山林中，鸟儿的鸣叫声打破了宁静，那是它们对自然的赞美，对生命的欢呼。“月出惊山鸟，时鸣春涧中。”王维笔下的鸟鸣，让我们感受到了春夜的静谧与生机。   而在人生的道路上，“鸣”有时也代表着一种突破和爆发。就如那些在各自领域取得辉煌成就的人，他们在一鸣惊人之前，往往经历了漫长的“不鸣”时期。谷爱凌在北京冬奥会中，获得自由式滑雪女子大跳台和自由式滑雪女子 U 型场地两枚金牌。但你可知道，她在成功的背后是无数次的训练，是汗水与泪水的交织，是无数个默默坚持的日夜。这是她在“不鸣”中的积累，最终迎来了“鸣”的辉煌时刻。   “鸣”也可以是内心的声音。当我们面对困境，面对抉择，内心会有一种声音在呼唤，指引我们前行。在上世纪五六十年代，迎来了近五万名各地青年投身到开发北大荒的建设队伍中。他们响应祖国建设边疆的号召，几十年默默奉献，最终将“北大荒”变成了“北大仓”。这种惊天动地的成就，难道不是青年们齐心努力的结果吗？正是因为他们听从内心召唤，为祖国默默奉献，最后北大荒换上新颜，这其中的“鸣”，是勇气，是信念，是对梦想的执着追求。   然而，“鸣”并非随意而为，它需要时机，需要积累。正如蝉在地下蛰伏数年，只为夏日里短暂而嘹亮的鸣叫；又如梅花默默积蓄力量，只为在寒冬中绽放出迷人的芬芳。   在这个喧嚣的世界里，我们需要学会倾听内心的“鸣”声，坚守自己的信念，在“不鸣”的时光里默默努力，等待属于自己“鸣”的那一刻。 【详解】本次考查命题作文的写作。 （1）审题立意：本题要求以“鸣”为题，写一篇文章。结合释义的内容可知：鸣为生活中的各种声音，在写作时，我们要善于化虚为实，通过一些具体的事件来表现这种声音的意义。如：叙写生活中一些野生动物在山林的鸣叫声。通过描写这些动物的鸣叫声，来展现作者热爱自然或者环境保护的主题；生活中某些器物的声音，如自己心爱动物颈上的铃铛声，叙写“我”与动物之间的故事，表现“我”对自然的喜爱之情；叙写生活中面对各种黑暗的现象敢于为民众鸣不平的记者们，表现不畏强权的精神；学习生活中某些平凡的人在背后默默努力，最后其结果一鸣惊人，表现一种不甘人后，敢于奋斗和拼搏的精神。 （2）选材构思：本篇习作可写成记叙文或是议论文。如果写成记叙文，可叙写自然界或生活中的具体事件来体现“鸣”的意义。如可写家乡的山林以前很多小鸟鸣叫，寂静的山林因此变得热闹极了，可后来，有些乡邻伐林捕鸟，导致鸟越来越少了。山里也因此变得一片死寂。再后来，政府不断宣传，劝说人们要保护好青山绿水。人们减少捕猎行动，鸟儿重回山林，通过对比，突出环境保护的意义。也可叙写“我”原来是一个学习平平的人，但一直以来坚持认真学习，后来“我”凭借自己的努力在一次竞赛中获奖，同学们认为“我”是一鸣惊人，而“我”自己知道，所谓的“一鸣惊人”都是背后默默的努力。本文也可写成议论文，可围绕“鸣，是面对不公时的反抗”“鸣，是面对落后时的奋进”“鸣，是倾听内心时的选择”这三个分观点来论证“鸣”的意义。可列举记者们披露不法企业危害人们的行径，运动员比赛失利时，坚持训练，获得成功；黄大年们甘于为祖国舍弃个人利益的选择。通过列举古今中外的多位名人的事例进行论证，结尾得出结论重申论点，使文章论证结构完整。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$