第1课《沁园春雪》教学设计-2024-2025学年统编版语文九年级上册

微信：pengbo1227A 彭波语文工作室 部编教材九年级上 ——部编语文九年级上—— 01《沁园春•雪》教学设计 整理编辑 | 老彭 【教学目标】 1.诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文。 2.研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。 3.品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点。 【重点难点】 重点：有感情地朗读诗词，理解写景、抒情相结合的特点。 难点：把握作者的思想感情。 【教学流程】 一.情境导入 ［诗谈雪景］ 古往今来，雪是无数文人墨客所吟咏的对象。 岑参有诗：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 柳宗元有诗：千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 当郑板桥推开门一幅清晨，雪后大地银装素裹，旭日东升的景象映入眼帘：晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。 同样是雪，在1936年2月，毛泽东在陕北清涧海拔千米，白雪覆盖的塬上，面对茫茫雪野，苍茫大地，胸中豪情激荡，也写下了一首咏雪的名篇《沁园春.雪》，今天就让我们一起走近他的诗，感受他的豪情壮志。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 二.文学常识 1.作者简介：毛泽东（1893～1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，中华人民共和国第一任国家主席，中国共产党第一代领导集体的核心。 他的诗词创作，艺术性很高，充满革命豪情，享誉海内外，一个外国朋友曾说：“一个诗人赢得了一个新中国。” 2.写作背景：《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 二.诵读感知 ［学生活动］ 1.学生齐读全词，教师指导。 ⑴莽（mǎng）莽；⑵滔滔；⑶蜡象；⑷红装素裹；⑸分（fèn）外；⑹妖娆（ráo）；⑺折（zhé）腰；⑻风骚；⑼天骄；⑽成吉思汗（hán）；⑾风流。 诵读要求： ⑴读得正确流畅。 ⑵读出音韵美：读准节奏、读出领起词的延长音、读好韵脚的顿音。 ⑶读出豪迈情。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 2.教师范读全词，学生聆听范读，客观评价优点及不足。 3.生自由诵读诗词 三.再读感知 ［思考］这首词分上下两阕，各写什么内容？它们又分哪几层？ 预设： 上阕赞北方雪景：总写北方雪景——具体描绘北方雪景——想象雪过天晴之景。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情：承上启下——评论古代帝王——抒发壮志豪情。 小结： 上阕：写景，虚实结合，展现山河壮丽 下阕：议论，评古论今，抒发诗人抱负 四.细读品味 ㈠品壮美雪景 ［过渡语］我们通过诵读领略了毛泽东《沁园春·雪》的豪迈风貌，我们还要走到词的文字里面，找一个领字品一品，找一种手法品一品，找一幅画面品一品，进一步品味感受这首词的独特魅力。 示例：“千里冰封，万里雪飘。” 预设：“封”和“飘”；互文，首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 重点品析：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” 预设： 运用比喻、拟人的手法，生动形象地表现了雪白、山高，连绵起伏。不见雪字，但却写得雪景，这就叫做“不着一字，尽得风流”。 “山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，化静为动，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使大自然显得灵动活跃。一个“舞”字，一个“驰”字把群山高原写得富有生机。这叫“着一字而境界全出”。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ㈡品千古帝王 ［过渡语］“江山如此多娇”，这“多娇”的江山又上演过了一幕一幕的惊心动魄的历史壮剧，又“引无数英雄竞折腰”，哪些英雄？ 预设：惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 ［过渡语］扫六合，并诸侯的秦始皇。征匈奴，使张骞出使西域的汉武帝来。江山一统，成巍巍大唐气象的唐太宗。再统华夏的宋太祖。策马弯弓、驰骋草原，建立横跨欧亚大陆的帝国的成吉思汗。 ［问题］他们来了，穿透厚厚的冰雪从古老的黄土地里破土而出。但毛泽东只用了一个字，予以了点评，哪个字？ 预设：惜。（惋惜、遗憾。） ［思考］一个“惜”字，你都懂出了什么？ 预设：“惜”字的丰富含义： ⑴委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。 “略”“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 “略输”“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程序有差别， “只识”否定程度大于前者。 肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 ⑵委婉批评了他们的不足，短于“文治”。 ⑶表现了后来者居上的伟大气概。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ㈢品风流人物 ［思考］找出下阕的过渡句。 预设：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的过渡句。 “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。 “引无数英雄竞折腰”引出下文。 “竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起。 “折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。 ［思考］“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义。 预设：古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。 过渡语：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人。应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励。 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ㈣悟全词主旨 这首词通过描写雄伟壮阔而又妖娆美丽的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了作者的伟大抱负和坚定信念。 五.纵情吟唱 ［过渡语］毛泽东把典雅高古的旧体诗词和中国革命的历史风云紧紧地融合在了一起，这首词里，他的博大的胸襟和抱负，与广阔雄奇的北国雪景发生了精神同构，空间上，诗人目接“千里”“万里”“欲与天公试比高”；时间上，诗人视通几千年，指点江山主沉浮，充分展示了一种雄阔豪放、气势磅礴的豪迈风格。 ［学生活动］师生合作诵读。 师：沁园春·雪 师：北国风光，（豪迈，高而慢） 齐：千里/冰封──，（拉长）万 里 雪 飘。↗（高昂） 女：望──（拉长）长城内外，惟余莽莽； 男：大河上下，顿失滔滔。↘（慢） 女：山 舞银蛇， 原 弛蜡象， 男：欲与天公试比高。（高昂） 女：须晴日，看红装素裹，分外 妖 娆，（慢） 齐：江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。 男：惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢） 女：唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢） 男：一代天骄，成吉思汗， 齐：只识弯弓射大雕。↘（低，慢） 轮读：俱 往矣──，（慢，拉长） 数风流人物，↗ 还看今朝。（高昂，坚定） （轮读经久不息） 微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 六.课堂寄语 同学们，一首《沁园春·雪》只不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有蓬勃的青春意气；有婉丽的爱情悲欢；有残阳如血的壮烈；有战地黄花的灿烂；有风流人物的慷慨。课下请同学们徜徉诗路，搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。请让我们一起上路吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$