高一语文期末模拟卷01（统编版通用，必修下册1～8单元）-学易金卷：2024-2025学年高中下学期期末模拟考试

语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高一语文下学期期末模拟卷 01 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）其溺 A于攻 B伐 C习于虞 D诈 E强食 F而弱肉者 G视秦 H 无异也。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分） 19.（4分） 20.（4分）A B 21.（6分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2024-2025学年高一语文下学期期末模拟卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~8单元（统编版必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 人工智能写作的基础是大数据和云计算技术。目前，人工智能小说写作多是一种“AI续写”模式，即通过人机合作产生文本。一般而言，人们只需输入某些片段作为“引子”，AI就会根据给定的内容与风格，通过搜索数据库的海量数据和AI自身习得来续写相关故事。这种“AI续写”的文本大多具有非线性和无中心的特征，故事“光怪陆离”但又“自成逻辑”，有时情节也颇为有趣。 （摘编自胡亚敏《数字时代的叙事学重构》） 材料二： 在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。 所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI在“写作”时存在局限。在网络类型小说中，存在共识性的写作“导航系统”。导航系统指向情节模式，它预设了故事的大致走向和范围。简言之，在网络文学中，导航系统即类型和设定。“爽文”就是一个典型的类型，作者无论怎么使用设定、构建情节，一般都不会超出“爽”的范围，因为它是一个时代的作者和读者都认同的、最基本的写作共识。“写作”网络类型文，AI需要事先学习特定类型的材料，才能掌握其叙事模式，否则就会“答非所问”；即使对网文类型有所了解，AI也不一定能像人类一样“融会贯通”，在不同类型文中灵活运用设定。此外，AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始“忘记”最初的设定。由于生成文本时带有概率性因素，AI也容易篡改写作细节。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可能性等。针对AI生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI改善叙事质量。例如，人可以通过让AI“扮演”特定的人设，反复优化提示词，引导AI生成更加生动、细腻的叙事文本。在这个过程中，AI也通过叙事帮助创作者打磨和完善角色设定，将存在于作者脑海中的可能性逐步实现。 另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC（人工智能生成内容）目前学习的文本已达兆计，虽然对一些专业知识了解不深，但也“读”过了人类无法独自读完的文本量。反观人类，在完全的导航性写作中，人并不容易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用AI为人类“延伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某情节，了解不同设定在不同情境中的意义等。 在探索性写作中，人类的写作主体性能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。计算机一定没有创造力吗？通过计算得到的结果，果真在创意上劣于人类吗？如果将创意的前提设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具创意的结果。 （摘编自雷宁、邵燕君《人机协同：如何重塑人的写作主体性》） 材料三： 无论写什么，人类都是基于语言和自身在世界中的经验而进行创作的。德国哲学家洪堡有句名言：“语言观就是世界观。”既然世界是通过语言被把握的，而语言又充满阴差阳错的“偶然”、机缘巧合的“误读”与“歧义”，那么人类世界也就在语言的混沌、不确定以及无目的性中展开。 个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义。故而，不同主体因其经历体验不同，可赋予同一事物不同意义。对世界的个体化认识意味着个体之间存在着较大差异，因此人与人的交流传播中容易产生误读、误解，并导致信息再生、转变；而今的人工智能虽能“认识世界”，可是尚未能以“在世界中的”主体来阐释世界，而且人工智能程式化的再现比人类的个体更为标准化、一体化和稳定化，排斥存在的“偶合”与“歧义”。 如果说人类语言是歧义性的，那计算机语言就是非歧义性的。新批评学者理查兹把语言的使用分为两类：第一类为“科学性的”，第二类为“情感性的”。“科学性的”的功用是指称事物，传达真实信息，其精确度能够与客观事实相匹配；“情感性的”的功用在于激发人的情感和想象，言辞不必与客观事实完全对应。计算机的编程语言只是类似人类的自然语言，而不是真正的人类语言，就是因为人类的语言具有歧义性。比如英文“bank”一词，就具有“银行”和“岸边”双重含义，这种一词多义的现象对于早期的语言模型来说是一个挑战，可见“非科学性”的语言容易造成计算机逻辑的混乱。与此不同，人类拥有复杂的情感和判断，知道“是”和“应当”的事实与价值的分别，具有更多道德形而上的需求以及游戏的心态与诗性的追求，可在其经验所及并且可以追问其合法性的一切地方，去探寻那种超出科学方法论控制范围的体验。这一“在世界中”的体验不是要从科学中否认事物，而是将其转化为个体的东西，进而从认识论的客观性转变为本体论的主体性，创造出个性化的作品。 （摘编自李小杰《生成式人工智能写作人机差异与未来走向》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人机协同创作的小说是非线性的，故事性和逻辑性都比较强，但一般比较平庸。 B．“导航系统”是对情节发展模式的一种预设，AI在“写作”时可能会修改其中的细节。 C．AI在深度学习的基础上，接受人类的引导和提示，可以生成质量更高的叙事文本。 D．与人工智能不同，人类的文学创作是基于自身经验进行的，存在较大的个体差异。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．在与人类平等对话的情况下，通过有效设定，AI生成的叙事文本在创意上甚至可能与人类媲美。 B．探索性AI人机协同写作中，AI得以发挥视野广阔的优势，比导航性写作自主性、创造性更强。 C．材料三引用哲学家洪堡的话，旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义。 D．材料三“与此不同”中“此”指的是人类的歧义性语言令计算机难以“理解”，造成计算机逻辑混乱。 3．下列选项，最符合AI人机协同“探索性写作”特点的一项是（ ）（3分） A．2024年高考语文作文题公布后，小刚利用某人工智能工具短短几秒内写就的一篇作文《在信息洪流中独立思考》被语文老师评为优秀作文。 B．在人工智能写作系统“九歌”中输入关键词，就得到了一首意境隽永的词：“倚阑干，凝望处，黄叶寒烟，总是斜阳暮，一片凉云飞不去。” C．清华大学沈阳教授与AI平台先后对话66次，从生成的4万多字中复制了约6000字创作出科幻作品《机忆之地》，荣获科幻作品大赛二等奖。 D．2024年初，日本作家九段理江利用AI工具辅助完成的小说《东京都同僧塔》获日本文学界最高奖。据悉，该小说约5％的内容由AI协助完成。 4．材料二提到“在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度”。那么，人们借助AI写作应当如何取长补短？请结合材料二和材料三简要说明。（4分） 5．南京师范大学教授沈新林认为，据《红楼梦》前八十回文字及脂砚斋批语可知，林黛玉应该是由于婚姻无人做主，相思成疾，最后在宝玉与宝钗大婚之前投水殉情的。在AI已经对《红楼梦》前八十回文本进行预处理的基础上，小刚想以“潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归”为题，借助AI工具改写“黛玉之死”。请从以下几个维度，给AI以针对性的引导和提示。（6分） 潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归 情节设计 环境氛围 语言风格 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 心灯 李知展 永城张家，数代人专营皮货生意。在老掌柜手里曾铺展得很大，北销京城，南达湖广，煊赫一方。可作为着力培养的少掌柜，年轻时，他并不爱这行。虽然以他的悟性和耳濡目染，不到二十岁，皮货手艺便挥洒自如，可就是喜欢不起来。老掌柜很是头疼。爹让他南来北往跟着押押货，他撂挑子，不想干，说是闻不了那个气味。 他想干的是唱大鼓。他觉得这个有意思：背个包袱，游街串巷，天黑了，锣鼓一响，支起大鼓，道个开场，喉头响亮，开口便唱：“但则见在马上端坐着一员将，嚯！真是威风凛凛相貌堂堂。骑一匹赶日追风银獬豸，擎一杆兵惊将怕五钩神飞枪……” 嘡嘡嘡嘡，锣鼓铿锵，一段下来，气贯长虹。但见那围观的听众，神色陶然，他最后一锤定音，微闭着眼，抚住鼓面。观众愣神一片，等从情绪里返还，纷纷拍手叫好，齐声来喊：“爷们儿，再来一段，再来一段！”……一想到这些，他就血热神旺。 有一回，春节后，倒春寒，大雪齐膝，老掌柜一双腿，风湿性关节炎复发，疼得走不了路。这是他奔波挣下家业付出的代价。没办法，只好叫少掌柜押着一车货送往省城开封。他倒是答应了，可刚出了城，跟随行伙计交代了声，就撂下货物，甩手走了。 他直奔宝丰北街，那儿马街书会正锣鼓喧天。他撇下一众名家，急等着听传说中的刘宝全。一路上就心痒痒得无处抓挠，在书会上转了七八天，待刘先生来了，使一出《单刀会》，心意始定，不痒了，也不挠了。却一转身，又听人议论，刚才那位爷并非刘先生真身，而是某个自称的徒弟，即又恼怒，被骗了一脑门的热情。待要上前理论，一抬头，一只黑瘦枯萎的大手破空而来，兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向，愤懑满腔。也要扬手还击，定定眼，才见他老子青筋暴起，连病加气，气喘吁吁，摇摇欲坠，手指点着他：“你，你……”却说不出一句完整的话。 他还擎着张脸，舔着嘴角，似笑非笑，没半点改悔的意思，眼里反而带着终于又一次成功激怒了父亲的得意。 掌柜一声令下，捆他回家。 到家还是和老头拧着头犟，继续在街上溜达。然后，就注意到年轻的莲姨了。小城，街面能有多大呢，他之前就知道她，那会儿只想着大鼓，没太留意，大鼓这路一堵死，闲下来了，这就留意上年轻的莲姨了。 挨着沱河，莲姨在街尾有家酒馆，铺面不大，卖点儿小酒小菜做营生。因她长袖善舞，也因酒菜有特色，或者，客人醉翁之意不在酒，生意还不错。 他来酒馆越发勤了，恨不得天天盘桓在小店。 老掌柜看在眼里，他听过莲姨不干不净的来历，老掌柜又长叹一口气，孽子啊，羞煞祖宗。却没想到他竟有脸说，他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家。说完了，挑衅似的等老头回答。 闻听此话，老掌柜大喝一声：“混账！”然后被一腔愤恨给噎住，捂着胸口，久久才缓出一口气，“老子早晚要死在你狗日的手里……”颤颤巍巍地站起，抄起顶门棍，要揍孽子。 他还笑嘻嘻的，弯着身子，杵着脑袋，指着太阳穴，催老掌柜：“朝这儿，照准喽，一棍下去，赶快。”父亲迟疑的工夫，他笑了，“怎么不打呀，老头儿，你不就这点儿出息嘛，我娘是不是就被你用这根棍打死的？也把我打死，你就齐活啦。”他笑得眼泪下来了。 年轻时，老掌柜心气大，脾气暴，押着货南来北往，一年有八九个月在外开拓，顾不着家，听说妻子和隔壁街面银匠铺的学徒勾勾搭搭。老掌柜委屈，想，老子辛辛苦苦是为了什么，你不好好守着家，竟有脸和轻浮后生眉来眼去？老掌柜怒火攻心，也不探问清楚，几句话说岔了，就将妻子一顿好打。许是自此落了病根，妻子没过几年就含恨病逝了。老掌柜带着痛悔，一生再没续娶，越发发狠去挣家业，也越发对儿子看管得紧。 老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐。谁知结了婚，还是那样，父子之间，依旧剑拔弩张。闲极无聊，儿子又突发奇想，要去学武，想，将来唱大鼓行走江湖，学了武，总有点儿防身功夫。也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活。 此处地近少林，有尚武风气，北关就有一位大师父。此人有一套自创的云手拳，据说威力无比。有一天，师父忽然说：“小子，你学武何为？”此时，他在一招一式重复的拳脚里消磨了不少叛逆，血脉里激烈的风声渐渐平息，人也变得平和了很多。想想垂垂老矣的父亲，想想有情无分的莲姨，想想孤独的自己，大雪哗哗而下，他拂开眼前缭绕的雪花：“为给自己透口气。” 按他的原意，是学了武，趁父亲不注意，奔到沱河边，推开酒馆，拉住莲姨，只要她一点头，就一把拉走，跟他骑着马，浪迹天涯。谁料想，还没等他学完武呢，老掌柜就病得严重了，硬挣了一辈子的父亲，抵不过风烛残年的病体。苦苦撑了一年，还是殁了。 到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着。 他明白父亲的心意。弥留之际，父亲指了指祖传的作坊，又捶了捶心口，咳嗽过，嗫嚅着嘴唇，到底只是叹口气，说了句：“随你吧……”便不再和他对视。 埋葬了父亲，他去皮料坊清点货物，打算全都处理了，以后按自己的意思过活。到了作坊，打开门，看了一眼，他愣住了。葬礼上都没哭出的眼泪，一下子发了芽——屋内的操作台上，父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．老掌柜继承家族皮货生意后，四处奔波，取得了巨大的成功，但也为此患上了风湿性关节炎，说明老掌柜对家族很有责任心。 B．文中描述少掌柜在马街书会上急切等待听刘宝全唱大鼓的情节，通过肖像描写和动作描写，生动展现了少掌柜对民间艺术的热爱和痴迷。 C．少掌柜因父亲不支持他的爱好，不断制造冲突来挑衅他的父亲，甚至为激怒了父亲而得意，这体现了他叛逆、冲动，对家庭没有归属感。 D．小说结尾老掌柜为少掌柜准备了银圆，打造了马鞍，说明作为父亲的他，虽然不甘心，但最终还是选择了理解并坚定支持儿子的追求。 7．关于文本中想象大鼓表演这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．少掌柜想象大鼓表演的情景，连用“背个包袱”等短句，简洁明快，暗示人物想象时思维的跳跃与兴奋感。 B．通过假想观众“愣神”到“拍手叫好”的转变，运用留白手法，烘托少掌柜技艺高超，侧面表现表演的震撼力。 C．这段唱词生动刻画出英武威严的武将形象，与少掌柜想象自己表演时的形象暗合，满足了他唱大鼓的虚荣心。 D．“血热神旺”是用生理反应外化心理激荡，通过血管贲张、心神亢奋的细节描写，凸显人物内心澎湃的激情。 8．老掌柜临终时说“随你吧……”，包含了哪些情感？（4分） 9．两代掌柜的冲突具有丰富的内涵，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国、而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆場尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 宋二苏氏论六国徒事割地路秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也，兵连祸结，曾无虚岁。向使有撞形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也！焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！ （节选自李桢《六国论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 其溺A于攻B伐C习于虞D诈E强食F而弱肉者G视秦H无异也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．世家，一般指封建社会中世代为官的人家，文中指《史记》中诸侯的传记。 B．“自完于其间矣”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C．“未有能愈于秦者”与《无衣》中“王于兴师，修我戈矛”的“于”用法不同。 D．“惟其终不克为秦之所为”与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为，天下诸侯土地和军队都远超秦国，却免不了灭亡，他对六国灭亡感到奇怪并对这件事进行了深入思考。 B．苏辙认为，韩、魏是秦国与诸侯争夺天下的关键，韩、魏的边境是诸侯与秦对抗的前沿，但韩、魏不能单独抵挡秦国。 C．李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱；知道坚守合纵盟约，并帮助韩、魏抵抗秦国，就可以消除秦国的威胁。 D．李桢认为，六国都想做秦国所做的事，假如其拥有有利地势并得到上天的帮助，那么或许可以像秦国一样统一中国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦， （2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？ 14．苏辙和李桢认为六国保全自身的策略分别是什么？请结合材料简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成15-16小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 读书 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明了诗人志趣所在。 B．皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房晨读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C．陆游头有“白发”逼近“老境”，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”相映成趣，引发人们无尽联想。 D．陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 16．这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的诗句“         ，        ”。 （2）《阿房宫赋》中，杜牧极言宫廷音乐之声繁盛，堪比闹市鼎沸人声的两句是“　　　　　，　　　　” 。 （3）古诗文中设问句的运用往往别具匠心，以独特方式传递情感与思考，如“ ？ ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 竺可桢先生在《中国过去在气象学上的成就》一文中指出，自汉代开始，中国的气象学研究呈百花齐放的发展态势，一是观测范围的推广和深入，二是气象仪器的创造和应用，三是大气现象的理论解释……古人测风最初使用羽毛或旗帜，东汉时著名科学家张衡发明了相风铜乌，放置在长安宫南灵台之上。考古资料表明，旗帜和相风乌确实是当时的实用技术。原始湿度器首见于《史记·天官书》记载，其原理是把土和木炭置于天平两侧，根据倾斜情况判断空气湿度，即古代所谓的要知燥湿之气，非悬羽与炭不可。 天文与气象预测相结合的传统在唐代有进一步发展。如瞿昙悉达撰《开元占经》是中国古代一部非常重要的天文星占文献，同时也有大量气象学知识。还有，包含“观云章”和“点气章”两部分的由彩绘云气图和注释文字组成的敦煌写本文献《占云气书》残卷，主要讲述行军攻战时云气的形态、颜色、浓淡以及占卜吉凶胜败之事。它是一部将天文气象与军事融于一体的术数文献。 宋元的科技发展在中国古代已经 ① ，在印刷技术、火药火器、天文历法、数学、医药学、航海技术等领域均有重大突破。在气象观测方面，如对虹、梅雨、舶趠风成因的科学解释，对海市蜃楼现象的记载和解释，首创雨量和雪量的观测技术和科学计算方法等。（    A    ），出现像道经《雨旸气候亲机》和农业文献《田家五行》等专著，较此前的天气预测经验和技术有重大的提升。 明清时期，天气预测继续重视农业谚语，出现徐光启《农政全书》、梁章钜《农候杂占》等著作，但更具时代特色的在其他方面，如航海天气预测。唐宋以来，（    B    ），由于航海比陆行更加依赖天气，因而具有丰富海洋经验包括天气经验的人非常重要，故《西洋番国志》言，“始则子行福建广浙，选取驾船民中梢有经惯下海者称为火长，用作船师”。 随着西方科学大规模传入中国，西方气象学开起了对中国传统气象学的替代近程。在更加先进的现代科学技术面前，古代的天气预测 ② ，只能沦为经验层面的知识和技术。但尽管如此，古人的科学探索精神永远值得赞扬，因为这才是人类不断进步的元泉。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 19．请将文中画波浪线的句子改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 21．文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。（6分） 22．某中学科普兴趣小组邀请气象专家张教授为同学们作“中国古代气象学的发展”主题讲座，由你担任该讲座的主持人。请根据以上材料内容拟一份讲座开场白，要求符合情境，信息准确，语言流畅，不超过120字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） “外卖诗人”“矿工诗人”“快递作家”“菜场作家”等人，既是基层劳动职业者又是高雅的创作者，他们一面扛起生活的重负，一面描绘精神画卷，书写了时代发展和身边的故事。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第3页（共4页） 试题 第4页（共4页） 试题 第1页（共4页） 试题 第2页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期期末模拟卷01 参考答案 一、现代文阅读（35分） 1．A （3分） 2．C （3分） 3．C （3分） 4．①充分利用AI的信息优势，与AI平等对话，发挥其创造性、快捷性，借助AI完成基础写作工作。 ②优化引导和提示策略，更新互动方式，充分发挥人的能动作用，人机协同，改善叙事质量。 ③在利用AI写作工具的基础上，立足自身个性化和体验感，创作出感情丰沛、意义深刻的作品。 （4分） 5．①黛玉无意中得知宝玉与宝钗的婚期，念及寄人篱下的身世，痛感宝玉的背叛，绝望之际投水而死，故事发生在一个冷月高悬、凉风侵体的秋夜，地点是黛玉昔日葬花的沁芳桥畔。 ②环境描写突出萧瑟、凄凉的意境。 ③整体符合古白话简洁、典雅、含蓄而不失通俗的特点，林黛玉独白体现忧郁、细腻的特点。（6分） 6．A（3分） 7．C（3分） 8．①老掌柜放下了“子承父业”的执念，有“不愿再强求”的释怀。 ②他在生命尽头不得不对现实低头，意识到无法再用权威束缚儿子的选择，对儿子的顽固叛逆最终让步，表现了他的无可奈何。 ③因专制教育加剧父子隔阂，老掌柜临终这一句“随你吧”是对过往错误的隐晦忏悔，暗示了他内心的愧疚。 ④欲言又止的说话，也有作为父亲的老掌柜对儿子“终究放不下”的担忧和隐藏的爱。 （4分） 9．①家族责任与个人理想的冲突。少掌柜对唱大鼓有着浓厚的兴趣，想摆脱家族的束缚，追求自己的梦想；而老掌柜则希望他能继承家族的皮货生意。 ②代际间的沟通障碍加剧了两代人的冲突。老掌柜无法理解少掌柜的内心世界和追求，而少掌柜也未能充分理解和尊重老掌柜的辛勤付出和期望。 ③传统的家族观念与现代文化之间的碰撞。老掌柜代表着传统的家族观念，而少掌柜则更多地受到现代文化的影响，追求自由和个性。这种文化碰撞在两代掌柜之间引发了激烈的冲突。（6分） 二、古诗文阅读（35分） 10．CEG （3分） 11．B （3分） 12．C （3分） 13．（1）借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国（亲近韩国和魏国）来抵御秦国。 （4分） （2）后人之所以痛恨秦国，难道不是因为秦国统治者的残暴吗?（4分） 14．①苏辙认为六国应结盟，帮助韩、魏，齐心抗秦。②李桢认为六国应以仁义治国，不应沉溺于武力。 （3分） 参考译文：    材料一： 我曾读过《史记•世家》中六国的故事，内心奇怪全天下的诸侯，凭着五倍于秦国的土地，五倍于秦国的军队，全心全力向西，来攻打崤山西边面积千里的秦国，却不能免于灭亡。我常对这件事深入思考长远谋划，认为一定有能够用来自求安定的计策。 秦国要和诸侯争夺天下，重点不在齐、楚、燕、赵四国，而在韩、魏的边境上，诸侯要和秦国争夺天下，重点也不在齐、楚、燕、赵四国，而是在韩、魏的边境上。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏两国没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经自己困住自己了。以至于让秦国人能够乘虚而入吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料二： 宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地，）是自己削弱自己而导致灭亡，（六国）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只是归罪于秦国。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使（六国中）有像秦国一样善于利用有利地形的国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。 （有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！ 15． A （3分） 16．①所写内容不同：陆诗侧重于描绘自己秋夜读书的具体情景和感受，通过夜读的缘起、过程中的兴味、外界环境的影响以及睡前的进食等细节，展现自己的读书生活和心境。皮诗则侧重于通过写藏书之多，表达对书籍的喜爱以及对书中先贤的崇拜与敬仰之情，体现诗人热爱读书胜过世俗交往的志趣。 ②情感表达不同：陆诗由夜读的情景，表现出诗人老犹安贫乐道、好学不倦的情怀，以及时光易逝、才能不被赏识的感慨，情感较为内敛、深沉；皮诗则更多地抒发了诗人在读书过程中的宁静、喜悦之情，情感相对直白、明快。 ③表现手法不同：陆诗运用了细节描写、环境烘托等手法，如“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期”，通过对梧桐叶声和更鼓声的描写，烘托出秋夜读书的氛围；皮诗则主要运用了简笔勾勒（白描）和直抒胸臆的手法，如“高斋晓开卷，独共圣人语”，简单勾勒出晨读的情景，直接表达与圣贤对话的感受。表现手法不是本题的必答点，因为题目为侧重点有何不同，更倾向于内容与情感上有何不同。 17． 彩舟云淡 星河鹭起 管弦呕哑 多于市人之言语 采之欲遗谁 所思在远道（何以解忧，唯有杜康/座中泣下谁最多，江州司马青衫湿/晓来谁染霜林醉，总是离人泪/问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）（6分） 三、语言运用（20分） 18．①卓有成效（硕果累累）②相形见绌（2分） 19．敦煌写本文献中有一部《占云气书》残卷，它包含“观云章”和“占气章”两部分，由彩绘云气图和注释文字组成。 （4分） 20．A.在天气预测方面 B.航海活动日益频繁（海上丝绸之路非常繁荣）（4分） 21．①“开起”的“起”改为“启”。 ②“近程”的“近”改为“进”。 ③“元泉”的“元”改为“源”。 （6分） 22．亲爱的同学们，大家好！欢迎来到“中国古代气象学的发展”主题讲座。今天，我们有幸邀请到气象专家张教授，为我们介绍中国古代气象学的发展历程和取得的辉煌成就，为我们揭开古代气象学的奥秘。让我们以热烈的掌声欢迎张教授！（4分） 四、写作（60分） 23．例文： 青铜器上的云雷纹在低吟 商周青铜器的铸造场里，工匠们将铜液倒入陶范时，或许未曾想到那些云雷纹会在三千年后的博物馆里被顶礼膜拜。今天的快递员在深夜写下诗句，矿工在巷道里构思小说，正如青铜时代的匠人在烟火中镌刻永恒。这些穿梭于现实与精神之间的身影，让文明的河流始终泛着粼粼波光。 上古的《诗经》中，"坎坎伐檀兮"的号子与"关关雎鸠"的吟咏浑然一体。古希腊城邦的市集上，打造盾牌的工匠赫菲斯托斯同时是锻造神话的神祇。敦煌莫高窟的营造者中，无数画匠在昏暗洞窟中描绘飞天，他们的名字早已湮灭，但笔下的衣袂仍在云端飞舞。劳动从来不只是生存的挣扎，当人类第一次在陶罐上描绘波浪纹，文明的曙光便已在粗粝的手掌上升起。 山西煤矿深处，矿工陈年喜用粉笔在巷道墙壁写下："地心的灯盏不会熄灭/它们只是暂时闭上眼睛"。这些诗句如同黑暗中的矿脉，闪烁着精神的光芒。杭州菜市场的摊主赵挺，在称量蔬菜的间隙记录市井百态，他的文字里飘着茴香与烟火的气息。这些劳动者将生活本身锻造成艺术，让布满老茧的双手同时成为触摸星辰的阶梯。 文艺复兴时期的佛罗伦萨，金匠切利尼既能打造精美的盐罐，也能雕刻震撼的珀尔修斯雕像。明代木匠蒯祥营造紫禁城时，在梁柱间隐藏的榫卯里注入对永恒的思考。今天的"外卖诗人"王计兵，在送餐途中捕捉城市的光影："电梯的金属胃袋/正在消化着无数个黄昏"。这些跨越时空的呼应证明，当劳动与艺术相遇，最平凡的日常也能淬炼出超越性的价值。 云雷纹在青铜器上蜿蜒三千年，见证着文明如何在劳作中生长。那些穿梭在大街小巷的外卖箱里，或许正装着这个时代的诗篇；矿工头盔上的探照灯，或许正照亮人类精神的矿脉。当劳动的汗水与思想的星辉交融，我们便能在水泥森林里看见敦煌壁画般的绚烂，在快递单上读到青铜铭文般的永恒。这是属于劳动者的史诗，更是人类文明不熄的火种。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2024-2025学年高一语文下学期期末模拟卷01 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）其溺A于攻B伐C习于虞D诈E强食F而弱肉者G视秦H无异也。 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 18．（2分） 19.（4分） 20.（4分）A B 21.（6分） 22．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期期末模拟卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~8单元（统编版必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 人工智能写作的基础是大数据和云计算技术。目前，人工智能小说写作多是一种“AI续写”模式，即通过人机合作产生文本。一般而言，人们只需输入某些片段作为“引子”，AI就会根据给定的内容与风格，通过搜索数据库的海量数据和AI自身习得来续写相关故事。这种“AI续写”的文本大多具有非线性和无中心的特征，故事“光怪陆离”但又“自成逻辑”，有时情节也颇为有趣。 （摘编自胡亚敏《数字时代的叙事学重构》） 材料二： 在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。 所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI在“写作”时存在局限。在网络类型小说中，存在共识性的写作“导航系统”。导航系统指向情节模式，它预设了故事的大致走向和范围。简言之，在网络文学中，导航系统即类型和设定。“爽文”就是一个典型的类型，作者无论怎么使用设定、构建情节，一般都不会超出“爽”的范围，因为它是一个时代的作者和读者都认同的、最基本的写作共识。“写作”网络类型文，AI需要事先学习特定类型的材料，才能掌握其叙事模式，否则就会“答非所问”；即使对网文类型有所了解，AI也不一定能像人类一样“融会贯通”，在不同类型文中灵活运用设定。此外，AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始“忘记”最初的设定。由于生成文本时带有概率性因素，AI也容易篡改写作细节。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可能性等。针对AI生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI改善叙事质量。例如，人可以通过让AI“扮演”特定的人设，反复优化提示词，引导AI生成更加生动、细腻的叙事文本。在这个过程中，AI也通过叙事帮助创作者打磨和完善角色设定，将存在于作者脑海中的可能性逐步实现。 另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC（人工智能生成内容）目前学习的文本已达兆计，虽然对一些专业知识了解不深，但也“读”过了人类无法独自读完的文本量。反观人类，在完全的导航性写作中，人并不容易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用AI为人类“延伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某情节，了解不同设定在不同情境中的意义等。 在探索性写作中，人类的写作主体性能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。计算机一定没有创造力吗？通过计算得到的结果，果真在创意上劣于人类吗？如果将创意的前提设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具创意的结果。 （摘编自雷宁、邵燕君《人机协同：如何重塑人的写作主体性》） 材料三： 无论写什么，人类都是基于语言和自身在世界中的经验而进行创作的。德国哲学家洪堡有句名言：“语言观就是世界观。”既然世界是通过语言被把握的，而语言又充满阴差阳错的“偶然”、机缘巧合的“误读”与“歧义”，那么人类世界也就在语言的混沌、不确定以及无目的性中展开。 个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义。故而，不同主体因其经历体验不同，可赋予同一事物不同意义。对世界的个体化认识意味着个体之间存在着较大差异，因此人与人的交流传播中容易产生误读、误解，并导致信息再生、转变；而今的人工智能虽能“认识世界”，可是尚未能以“在世界中的”主体来阐释世界，而且人工智能程式化的再现比人类的个体更为标准化、一体化和稳定化，排斥存在的“偶合”与“歧义”。 如果说人类语言是歧义性的，那计算机语言就是非歧义性的。新批评学者理查兹把语言的使用分为两类：第一类为“科学性的”，第二类为“情感性的”。“科学性的”的功用是指称事物，传达真实信息，其精确度能够与客观事实相匹配；“情感性的”的功用在于激发人的情感和想象，言辞不必与客观事实完全对应。计算机的编程语言只是类似人类的自然语言，而不是真正的人类语言，就是因为人类的语言具有歧义性。比如英文“bank”一词，就具有“银行”和“岸边”双重含义，这种一词多义的现象对于早期的语言模型来说是一个挑战，可见“非科学性”的语言容易造成计算机逻辑的混乱。与此不同，人类拥有复杂的情感和判断，知道“是”和“应当”的事实与价值的分别，具有更多道德形而上的需求以及游戏的心态与诗性的追求，可在其经验所及并且可以追问其合法性的一切地方，去探寻那种超出科学方法论控制范围的体验。这一“在世界中”的体验不是要从科学中否认事物，而是将其转化为个体的东西，进而从认识论的客观性转变为本体论的主体性，创造出个性化的作品。 （摘编自李小杰《生成式人工智能写作人机差异与未来走向》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人机协同创作的小说是非线性的，故事性和逻辑性都比较强，但一般比较平庸。 B．“导航系统”是对情节发展模式的一种预设，AI在“写作”时可能会修改其中的细节。 C．AI在深度学习的基础上，接受人类的引导和提示，可以生成质量更高的叙事文本。 D．与人工智能不同，人类的文学创作是基于自身经验进行的，存在较大的个体差异。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．在与人类平等对话的情况下，通过有效设定，AI生成的叙事文本在创意上甚至可能与人类媲美。 B．探索性AI人机协同写作中，AI得以发挥视野广阔的优势，比导航性写作自主性、创造性更强。 C．材料三引用哲学家洪堡的话，旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义。 D．材料三“与此不同”中“此”指的是人类的歧义性语言令计算机难以“理解”，造成计算机逻辑混乱。 3．下列选项，最符合AI人机协同“探索性写作”特点的一项是（ ）（3分） A．2024年高考语文作文题公布后，小刚利用某人工智能工具短短几秒内写就的一篇作文《在信息洪流中独立思考》被语文老师评为优秀作文。 B．在人工智能写作系统“九歌”中输入关键词，就得到了一首意境隽永的词：“倚阑干，凝望处，黄叶寒烟，总是斜阳暮，一片凉云飞不去。” C．清华大学沈阳教授与AI平台先后对话66次，从生成的4万多字中复制了约6000字创作出科幻作品《机忆之地》，荣获科幻作品大赛二等奖。 D．2024年初，日本作家九段理江利用AI工具辅助完成的小说《东京都同僧塔》获日本文学界最高奖。据悉，该小说约5％的内容由AI协助完成。 4．材料二提到“在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度”。那么，人们借助AI写作应当如何取长补短？请结合材料二和材料三简要说明。（4分） 5．南京师范大学教授沈新林认为，据《红楼梦》前八十回文字及脂砚斋批语可知，林黛玉应该是由于婚姻无人做主，相思成疾，最后在宝玉与宝钗大婚之前投水殉情的。在AI已经对《红楼梦》前八十回文本进行预处理的基础上，小刚想以“潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归”为题，借助AI工具改写“黛玉之死”。请从以下几个维度，给AI以针对性的引导和提示。（6分） 潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归 情节设计 环境氛围 语言风格 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 心灯 李知展 永城张家，数代人专营皮货生意。在老掌柜手里曾铺展得很大，北销京城，南达湖广，煊赫一方。可作为着力培养的少掌柜，年轻时，他并不爱这行。虽然以他的悟性和耳濡目染，不到二十岁，皮货手艺便挥洒自如，可就是喜欢不起来。老掌柜很是头疼。爹让他南来北往跟着押押货，他撂挑子，不想干，说是闻不了那个气味。 他想干的是唱大鼓。他觉得这个有意思：背个包袱，游街串巷，天黑了，锣鼓一响，支起大鼓，道个开场，喉头响亮，开口便唱：“但则见在马上端坐着一员将，嚯！真是威风凛凛相貌堂堂。骑一匹赶日追风银獬豸，擎一杆兵惊将怕五钩神飞枪……” 嘡嘡嘡嘡，锣鼓铿锵，一段下来，气贯长虹。但见那围观的听众，神色陶然，他最后一锤定音，微闭着眼，抚住鼓面。观众愣神一片，等从情绪里返还，纷纷拍手叫好，齐声来喊：“爷们儿，再来一段，再来一段！”……一想到这些，他就血热神旺。 有一回，春节后，倒春寒，大雪齐膝，老掌柜一双腿，风湿性关节炎复发，疼得走不了路。这是他奔波挣下家业付出的代价。没办法，只好叫少掌柜押着一车货送往省城开封。他倒是答应了，可刚出了城，跟随行伙计交代了声，就撂下货物，甩手走了。 他直奔宝丰北街，那儿马街书会正锣鼓喧天。他撇下一众名家，急等着听传说中的刘宝全。一路上就心痒痒得无处抓挠，在书会上转了七八天，待刘先生来了，使一出《单刀会》，心意始定，不痒了，也不挠了。却一转身，又听人议论，刚才那位爷并非刘先生真身，而是某个自称的徒弟，即又恼怒，被骗了一脑门的热情。待要上前理论，一抬头，一只黑瘦枯萎的大手破空而来，兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向，愤懑满腔。也要扬手还击，定定眼，才见他老子青筋暴起，连病加气，气喘吁吁，摇摇欲坠，手指点着他：“你，你……”却说不出一句完整的话。 他还擎着张脸，舔着嘴角，似笑非笑，没半点改悔的意思，眼里反而带着终于又一次成功激怒了父亲的得意。 掌柜一声令下，捆他回家。 到家还是和老头拧着头犟，继续在街上溜达。然后，就注意到年轻的莲姨了。小城，街面能有多大呢，他之前就知道她，那会儿只想着大鼓，没太留意，大鼓这路一堵死，闲下来了，这就留意上年轻的莲姨了。 挨着沱河，莲姨在街尾有家酒馆，铺面不大，卖点儿小酒小菜做营生。因她长袖善舞，也因酒菜有特色，或者，客人醉翁之意不在酒，生意还不错。 他来酒馆越发勤了，恨不得天天盘桓在小店。 老掌柜看在眼里，他听过莲姨不干不净的来历，老掌柜又长叹一口气，孽子啊，羞煞祖宗。却没想到他竟有脸说，他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家。说完了，挑衅似的等老头回答。 闻听此话，老掌柜大喝一声：“混账！”然后被一腔愤恨给噎住，捂着胸口，久久才缓出一口气，“老子早晚要死在你狗日的手里……”颤颤巍巍地站起，抄起顶门棍，要揍孽子。 他还笑嘻嘻的，弯着身子，杵着脑袋，指着太阳穴，催老掌柜：“朝这儿，照准喽，一棍下去，赶快。”父亲迟疑的工夫，他笑了，“怎么不打呀，老头儿，你不就这点儿出息嘛，我娘是不是就被你用这根棍打死的？也把我打死，你就齐活啦。”他笑得眼泪下来了。 年轻时，老掌柜心气大，脾气暴，押着货南来北往，一年有八九个月在外开拓，顾不着家，听说妻子和隔壁街面银匠铺的学徒勾勾搭搭。老掌柜委屈，想，老子辛辛苦苦是为了什么，你不好好守着家，竟有脸和轻浮后生眉来眼去？老掌柜怒火攻心，也不探问清楚，几句话说岔了，就将妻子一顿好打。许是自此落了病根，妻子没过几年就含恨病逝了。老掌柜带着痛悔，一生再没续娶，越发发狠去挣家业，也越发对儿子看管得紧。 老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐。谁知结了婚，还是那样，父子之间，依旧剑拔弩张。闲极无聊，儿子又突发奇想，要去学武，想，将来唱大鼓行走江湖，学了武，总有点儿防身功夫。也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活。 此处地近少林，有尚武风气，北关就有一位大师父。此人有一套自创的云手拳，据说威力无比。有一天，师父忽然说：“小子，你学武何为？”此时，他在一招一式重复的拳脚里消磨了不少叛逆，血脉里激烈的风声渐渐平息，人也变得平和了很多。想想垂垂老矣的父亲，想想有情无分的莲姨，想想孤独的自己，大雪哗哗而下，他拂开眼前缭绕的雪花：“为给自己透口气。” 按他的原意，是学了武，趁父亲不注意，奔到沱河边，推开酒馆，拉住莲姨，只要她一点头，就一把拉走，跟他骑着马，浪迹天涯。谁料想，还没等他学完武呢，老掌柜就病得严重了，硬挣了一辈子的父亲，抵不过风烛残年的病体。苦苦撑了一年，还是殁了。 到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着。 他明白父亲的心意。弥留之际，父亲指了指祖传的作坊，又捶了捶心口，咳嗽过，嗫嚅着嘴唇，到底只是叹口气，说了句：“随你吧……”便不再和他对视。 埋葬了父亲，他去皮料坊清点货物，打算全都处理了，以后按自己的意思过活。到了作坊，打开门，看了一眼，他愣住了。葬礼上都没哭出的眼泪，一下子发了芽——屋内的操作台上，父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．老掌柜继承家族皮货生意后，四处奔波，取得了巨大的成功，但也为此患上了风湿性关节炎，说明老掌柜对家族很有责任心。 B．文中描述少掌柜在马街书会上急切等待听刘宝全唱大鼓的情节，通过肖像描写和动作描写，生动展现了少掌柜对民间艺术的热爱和痴迷。 C．少掌柜因父亲不支持他的爱好，不断制造冲突来挑衅他的父亲，甚至为激怒了父亲而得意，这体现了他叛逆、冲动，对家庭没有归属感。 D．小说结尾老掌柜为少掌柜准备了银圆，打造了马鞍，说明作为父亲的他，虽然不甘心，但最终还是选择了理解并坚定支持儿子的追求。 7．关于文本中想象大鼓表演这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．少掌柜想象大鼓表演的情景，连用“背个包袱”等短句，简洁明快，暗示人物想象时思维的跳跃与兴奋感。 B．通过假想观众“愣神”到“拍手叫好”的转变，运用留白手法，烘托少掌柜技艺高超，侧面表现表演的震撼力。 C．这段唱词生动刻画出英武威严的武将形象，与少掌柜想象自己表演时的形象暗合，满足了他唱大鼓的虚荣心。 D．“血热神旺”是用生理反应外化心理激荡，通过血管贲张、心神亢奋的细节描写，凸显人物内心澎湃的激情。 8．老掌柜临终时说“随你吧……”，包含了哪些情感？（4分） 9．两代掌柜的冲突具有丰富的内涵，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国、而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆場尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 宋二苏氏论六国徒事割地路秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也，兵连祸结，曾无虚岁。向使有撞形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也！焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！ （节选自李桢《六国论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 其溺A于攻B伐C习于虞D诈E强食F而弱肉者G视秦H无异也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．世家，一般指封建社会中世代为官的人家，文中指《史记》中诸侯的传记。 B．“自完于其间矣”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C．“未有能愈于秦者”与《无衣》中“王于兴师，修我戈矛”的“于”用法不同。 D．“惟其终不克为秦之所为”与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为，天下诸侯土地和军队都远超秦国，却免不了灭亡，他对六国灭亡感到奇怪并对这件事进行了深入思考。 B．苏辙认为，韩、魏是秦国与诸侯争夺天下的关键，韩、魏的边境是诸侯与秦对抗的前沿，但韩、魏不能单独抵挡秦国。 C．李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱；知道坚守合纵盟约，并帮助韩、魏抵抗秦国，就可以消除秦国的威胁。 D．李桢认为，六国都想做秦国所做的事，假如其拥有有利地势并得到上天的帮助，那么或许可以像秦国一样统一中国。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦， （2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？ 14．苏辙和李桢认为六国保全自身的策略分别是什么？请结合材料简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成15-16小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 读书 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明了诗人志趣所在。 B．皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房晨读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C．陆游头有“白发”逼近“老境”，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”相映成趣，引发人们无尽联想。 D．陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 16．这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的诗句“         ，        ”。 （2）《阿房宫赋》中，杜牧极言宫廷音乐之声繁盛，堪比闹市鼎沸人声的两句是“　　　　　，　　　　” 。 （3）古诗文中设问句的运用往往别具匠心，以独特方式传递情感与思考，如“ ？ ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 竺可桢先生在《中国过去在气象学上的成就》一文中指出，自汉代开始，中国的气象学研究呈百花齐放的发展态势，一是观测范围的推广和深入，二是气象仪器的创造和应用，三是大气现象的理论解释……古人测风最初使用羽毛或旗帜，东汉时著名科学家张衡发明了相风铜乌，放置在长安宫南灵台之上。考古资料表明，旗帜和相风乌确实是当时的实用技术。原始湿度器首见于《史记·天官书》记载，其原理是把土和木炭置于天平两侧，根据倾斜情况判断空气湿度，即古代所谓的要知燥湿之气，非悬羽与炭不可。 天文与气象预测相结合的传统在唐代有进一步发展。如瞿昙悉达撰《开元占经》是中国古代一部非常重要的天文星占文献，同时也有大量气象学知识。还有，包含“观云章”和“点气章”两部分的由彩绘云气图和注释文字组成的敦煌写本文献《占云气书》残卷，主要讲述行军攻战时云气的形态、颜色、浓淡以及占卜吉凶胜败之事。它是一部将天文气象与军事融于一体的术数文献。 宋元的科技发展在中国古代已经 ① ，在印刷技术、火药火器、天文历法、数学、医药学、航海技术等领域均有重大突破。在气象观测方面，如对虹、梅雨、舶趠风成因的科学解释，对海市蜃楼现象的记载和解释，首创雨量和雪量的观测技术和科学计算方法等。（    A    ），出现像道经《雨旸气候亲机》和农业文献《田家五行》等专著，较此前的天气预测经验和技术有重大的提升。 明清时期，天气预测继续重视农业谚语，出现徐光启《农政全书》、梁章钜《农候杂占》等著作，但更具时代特色的在其他方面，如航海天气预测。唐宋以来，（    B    ），由于航海比陆行更加依赖天气，因而具有丰富海洋经验包括天气经验的人非常重要，故《西洋番国志》言，“始则子行福建广浙，选取驾船民中梢有经惯下海者称为火长，用作船师”。 随着西方科学大规模传入中国，西方气象学开起了对中国传统气象学的替代近程。在更加先进的现代科学技术面前，古代的天气预测 ② ，只能沦为经验层面的知识和技术。但尽管如此，古人的科学探索精神永远值得赞扬，因为这才是人类不断进步的元泉。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 19．请将文中画波浪线的句子改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 21．文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。（6分） 22．某中学科普兴趣小组邀请气象专家张教授为同学们作“中国古代气象学的发展”主题讲座，由你担任该讲座的主持人。请根据以上材料内容拟一份讲座开场白，要求符合情境，信息准确，语言流畅，不超过120字。（4分） 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） “外卖诗人”“矿工诗人”“快递作家”“菜场作家”等人，既是基层劳动职业者又是高雅的创作者，他们一面扛起生活的重负，一面描绘精神画卷，书写了时代发展和身边的故事。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高一语文下学期期末模拟卷01 全解全析 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．测试范围：第1~8单元（统编版必修下册）。 5．难度系数：0.65。 6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 人工智能写作的基础是大数据和云计算技术。目前，人工智能小说写作多是一种“AI续写”模式，即通过人机合作产生文本。一般而言，人们只需输入某些片段作为“引子”，AI就会根据给定的内容与风格，通过搜索数据库的海量数据和AI自身习得来续写相关故事。这种“AI续写”的文本大多具有非线性和无中心的特征，故事“光怪陆离”但又“自成逻辑”，有时情节也颇为有趣。 （摘编自胡亚敏《数字时代的叙事学重构》） 材料二： 在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度。据此可以建立两种协同写作方式：“导航性写作”和“探索性写作”。 所谓导航性写作，就是人类指挥，AI“码字”。人类通过与AI生成的文本互动，引导叙事方向。这是因为AI在“写作”时存在局限。在网络类型小说中，存在共识性的写作“导航系统”。导航系统指向情节模式，它预设了故事的大致走向和范围。简言之，在网络文学中，导航系统即类型和设定。“爽文”就是一个典型的类型，作者无论怎么使用设定、构建情节，一般都不会超出“爽”的范围，因为它是一个时代的作者和读者都认同的、最基本的写作共识。“写作”网络类型文，AI需要事先学习特定类型的材料，才能掌握其叙事模式，否则就会“答非所问”；即使对网文类型有所了解，AI也不一定能像人类一样“融会贯通”，在不同类型文中灵活运用设定。此外，AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始“忘记”最初的设定。由于生成文本时带有概率性因素，AI也容易篡改写作细节。因此，在AI承担原先最耗时的基础写作工作后，人类就要负责“导航”，包括记忆和取舍写作细节、思考不同的叙事可能性等。针对AI生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI改善叙事质量。例如，人可以通过让AI“扮演”特定的人设，反复优化提示词，引导AI生成更加生动、细腻的叙事文本。在这个过程中，AI也通过叙事帮助创作者打磨和完善角色设定，将存在于作者脑海中的可能性逐步实现。 另一方面，与AI互动时，人类不可避免地受限于个人的知识视野。AIGC（人工智能生成内容）目前学习的文本已达兆计，虽然对一些专业知识了解不深，但也“读”过了人类无法独自读完的文本量。反观人类，在完全的导航性写作中，人并不容易觉察自身的认识限度。当人类只在一片相对确定的空间里推断叙事的走向与写法，自然就很难看清可能性空间的边界，也无法充分利用AI为人类“延伸”出广阔视野。因此，探索性写作是对导航性写作之局限的修正，旨在找到并突破导航系统的潜在限制。探索性写作没有特定的步骤，只是一种写作的视角。在这个视角中，人类并不是在主持推进一份叙事文本，而是试图将写作“还原”为“对话”，通过对话探索导航系统的限度，比如接触陌生的知识模式，在不同文化环境下讨论某情节，了解不同设定在不同情境中的意义等。 在探索性写作中，人类的写作主体性能得到更新。另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义。计算机一定没有创造力吗？通过计算得到的结果，果真在创意上劣于人类吗？如果将创意的前提设定为“出人意料”，计算机有时反而能生成颇具创意的结果。 （摘编自雷宁、邵燕君《人机协同：如何重塑人的写作主体性》） 材料三： 无论写什么，人类都是基于语言和自身在世界中的经验而进行创作的。德国哲学家洪堡有句名言：“语言观就是世界观。”既然世界是通过语言被把握的，而语言又充满阴差阳错的“偶然”、机缘巧合的“误读”与“歧义”，那么人类世界也就在语言的混沌、不确定以及无目的性中展开。 个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义。故而，不同主体因其经历体验不同，可赋予同一事物不同意义。对世界的个体化认识意味着个体之间存在着较大差异，因此人与人的交流传播中容易产生误读、误解，并导致信息再生、转变；而今的人工智能虽能“认识世界”，可是尚未能以“在世界中的”主体来阐释世界，而且人工智能程式化的再现比人类的个体更为标准化、一体化和稳定化，排斥存在的“偶合”与“歧义”。 如果说人类语言是歧义性的，那计算机语言就是非歧义性的。新批评学者理查兹把语言的使用分为两类：第一类为“科学性的”，第二类为“情感性的”。“科学性的”的功用是指称事物，传达真实信息，其精确度能够与客观事实相匹配；“情感性的”的功用在于激发人的情感和想象，言辞不必与客观事实完全对应。计算机的编程语言只是类似人类的自然语言，而不是真正的人类语言，就是因为人类的语言具有歧义性。比如英文“bank”一词，就具有“银行”和“岸边”双重含义，这种一词多义的现象对于早期的语言模型来说是一个挑战，可见“非科学性”的语言容易造成计算机逻辑的混乱。与此不同，人类拥有复杂的情感和判断，知道“是”和“应当”的事实与价值的分别，具有更多道德形而上的需求以及游戏的心态与诗性的追求，可在其经验所及并且可以追问其合法性的一切地方，去探寻那种超出科学方法论控制范围的体验。这一“在世界中”的体验不是要从科学中否认事物，而是将其转化为个体的东西，进而从认识论的客观性转变为本体论的主体性，创造出个性化的作品。 （摘编自李小杰《生成式人工智能写作人机差异与未来走向》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人机协同创作的小说是非线性的，故事性和逻辑性都比较强，但一般比较平庸。 B．“导航系统”是对情节发展模式的一种预设，AI在“写作”时可能会修改其中的细节。 C．AI在深度学习的基础上，接受人类的引导和提示，可以生成质量更高的叙事文本。 D．与人工智能不同，人类的文学创作是基于自身经验进行的，存在较大的个体差异。 【答案】A 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“AI人机协同创作的小说是非线性的”过于绝对，材料一的表述是“这种‘AI续写’的文本大多具有非线性和无中心的特征”，此处略去了“大多”一词。“但一般比较平庸”曲解，文意，材料二第二段说的是“AI生成内容较为平庸”，并不是说AI人机协同创作的小说比较平庸。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．在与人类平等对话的情况下，通过有效设定，AI生成的叙事文本在创意上甚至可能与人类媲美。 B．探索性AI人机协同写作中，AI得以发挥视野广阔的优势，比导航性写作自主性、创造性更强。 C．材料三引用哲学家洪堡的话，旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义。 D．材料三“与此不同”中“此”指的是人类的歧义性语言令计算机难以“理解”，造成计算机逻辑混乱。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“旨在论证人类通过语言认识世界，以艺术作品赋予世界深层意义”曲解文意。根据材料三“德国哲学家洪堡有句名言：‘语言观就是世界观。’既然世界是通过语言被把握的……”可知，引用哲学家洪堡的话只能论证“人类通过语言认识世界”，无法论证“以艺术作品赋予世界深层意义”；而“个体通过语言对所观察的世界赋形，以艺术作品赋予世界深层次意义”这句话在下一段，不是洪堡这句话论证的内容。 3．下列选项，最符合AI人机协同“探索性写作”特点的一项是（ ）（3分） A．2024年高考语文作文题公布后，小刚利用某人工智能工具短短几秒内写就的一篇作文《在信息洪流中独立思考》被语文老师评为优秀作文。 B．在人工智能写作系统“九歌”中输入关键词，就得到了一首意境隽永的词：“倚阑干，凝望处，黄叶寒烟，总是斜阳暮，一片凉云飞不去。” C．清华大学沈阳教授与AI平台先后对话66次，从生成的4万多字中复制了约6000字创作出科幻作品《机忆之地》，荣获科幻作品大赛二等奖。 D．2024年初，日本作家九段理江利用AI工具辅助完成的小说《东京都同僧塔》获日本文学界最高奖。据悉，该小说约5％的内容由AI协助完成。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 据材料二第四段可知，“探索性写作”中，人与AI平等对话，既发挥人的主体性作用，也充分利用AI的创造性。 A.更多的是在依靠AI，不符合题意。 B.是典型的利用AI进行“导航性写作”，不符合题意。 C.沈阳教授与AI充分对话，发挥AI作用的同时，也注意发挥自身的能动作用，符合题意。 D.AI仅处于辅助地位，不符合题意。 4．材料二提到“在AI人机协同写作中，人与AI各有优长，也各有限度”。那么，人们借助AI写作应当如何取长补短？请结合材料二和材料三简要说明。（4分） 【答案】①充分利用AI的信息优势，与AI平等对话，发挥其创造性、快捷性，借助AI完成基础写作工作。 ②优化引导和提示策略，更新互动方式，充分发挥人的能动作用，人机协同，改善叙事质量。 ③在利用AI写作工具的基础上，立足自身个性化和体验感，创作出感情丰沛、意义深刻的作品。 【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 ①由“AIGC（人工智能生成内容）目前学习的文本已达兆计”“有时反而能生成颇具创意的结果”“另外，人类也将AI放在了平等对话的位置，祛除了固有的人类中心主义”可得出：充分利用AI的信息优势，与AI平等对话，发挥其创造性、快捷性，借助AI完成基础写作工作。 ②由“AI的计算能力有限，超出一定生成长度后，AI就会开始‘忘记’最初的设定”“针对AI生成内容较为平庸的问题，人类也可以构想新的互动方式，以更好地协同AI改善叙事质量”可得出：优化引导和提示策略，更新互动方式，充分发挥人的能动作用，人机协同，改善叙事质量。   ③由“与此不同，人类拥有复杂的情感和判断……进而从认识论的客观性转变为本体论的主体性，创造出个性化的作品”可得出：在利用AI写作工具的基础上，立足自身个性化和体验感，创作出感情丰沛、意义深刻的作品。 5．南京师范大学教授沈新林认为，据《红楼梦》前八十回文字及脂砚斋批语可知，林黛玉应该是由于婚姻无人做主，相思成疾，最后在宝玉与宝钗大婚之前投水殉情的。在AI已经对《红楼梦》前八十回文本进行预处理的基础上，小刚想以“潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归”为题，借助AI工具改写“黛玉之死”。请从以下几个维度，给AI以针对性的引导和提示。（6分） 潇湘月影芳魂逝，碧水寒塘玉魄归 情节设计 环境氛围 语言风格 【答案】①黛玉无意中得知宝玉与宝钗的婚期，念及寄人篱下的身世，痛感宝玉的背叛，绝望之际投水而死，故事发生在一个冷月高悬、凉风侵体的秋夜，地点是黛玉昔日葬花的沁芳桥畔。 ②环境描写突出萧瑟、凄凉的意境。 ③整体符合古白话简洁、典雅、含蓄而不失通俗的特点，林黛玉独白体现忧郁、细腻的特点。 【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①情节设计：为了使情节更加连贯合理，可向AI进一步细化黛玉得知婚期的场景。比如，让丫鬟在与婆子闲聊时，不慎透露出婚期的具体信息，而黛玉恰好路过听到，这一偶然因素既能体现出命运的捉弄，又符合贾府内人际关系复杂、消息暗流涌动的环境特点。在展现黛玉念及寄人篱下身世时，提示AI回忆前八十回中的细节，如黛玉初进贾府时的小心翼翼，众人对待她与对待宝玉、探春等人的细微差别，以及日常用度上偶尔的窘迫等。关于痛感宝玉的背叛，引导AI结合前八十回中二人相处的甜蜜与默契，如共读西厢、互赠手帕等情节，与此刻形成鲜明对比。 ②环境氛围：对冷月高悬的描述，除了点明月色清冷，还可让AI描绘月光洒在沁芳桥畔的景象，以及月光给周围花草树木带来的视觉效果，营造出一种梦幻而又凄清的感觉。凉风侵体部分，让AI写出风的呼啸声、风声划过耳边的感觉，以及风中裹挟的园中的草木香气，将自然环境与黛玉的心境相融合，强调沁芳桥畔作为昔日葬花之地的意义，可使环境氛围更具感染力。 ③语言风格：古白话简洁性方面，在描述黛玉的动作、神态时，避免冗长复杂的表达。如黛玉听闻婚讯后的震惊，只需“黛玉闻此，顿觉五雷轰顶，身形一晃”这般简洁语句，就能精准传达其内心的震撼。典雅性上，在环境描写中多运用富有诗意的词汇，像形容月色用“清辉”，秋风用“萧飒金风”；人物动作神态用词文雅，如黛玉绝望时“泫然欲泣，珠泪盈眶，却强自隐忍，唯身形微微颤抖”。对于林黛玉独白体现忧郁、细腻，引导AI多回忆往昔美好、感慨当下凄凉、担忧未来孤苦，用词轻柔、哀怨。如“往昔种种，仿若梦幻，如今这寒夜冷塘，便是吾归宿，宝玉，你既负我，吾又何恋这尘世……”这样的独白既能展现黛玉复杂的内心世界，又符合其性格特点与语言风格要求。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 心灯 李知展 永城张家，数代人专营皮货生意。在老掌柜手里曾铺展得很大，北销京城，南达湖广，煊赫一方。可作为着力培养的少掌柜，年轻时，他并不爱这行。虽然以他的悟性和耳濡目染，不到二十岁，皮货手艺便挥洒自如，可就是喜欢不起来。老掌柜很是头疼。爹让他南来北往跟着押押货，他撂挑子，不想干，说是闻不了那个气味。 他想干的是唱大鼓。他觉得这个有意思：背个包袱，游街串巷，天黑了，锣鼓一响，支起大鼓，道个开场，喉头响亮，开口便唱：“但则见在马上端坐着一员将，嚯！真是威风凛凛相貌堂堂。骑一匹赶日追风银獬豸，擎一杆兵惊将怕五钩神飞枪……” 嘡嘡嘡嘡，锣鼓铿锵，一段下来，气贯长虹。但见那围观的听众，神色陶然，他最后一锤定音，微闭着眼，抚住鼓面。观众愣神一片，等从情绪里返还，纷纷拍手叫好，齐声来喊：“爷们儿，再来一段，再来一段！”……一想到这些，他就血热神旺。 有一回，春节后，倒春寒，大雪齐膝，老掌柜一双腿，风湿性关节炎复发，疼得走不了路。这是他奔波挣下家业付出的代价。没办法，只好叫少掌柜押着一车货送往省城开封。他倒是答应了，可刚出了城，跟随行伙计交代了声，就撂下货物，甩手走了。 他直奔宝丰北街，那儿马街书会正锣鼓喧天。他撇下一众名家，急等着听传说中的刘宝全。一路上就心痒痒得无处抓挠，在书会上转了七八天，待刘先生来了，使一出《单刀会》，心意始定，不痒了，也不挠了。却一转身，又听人议论，刚才那位爷并非刘先生真身，而是某个自称的徒弟，即又恼怒，被骗了一脑门的热情。待要上前理论，一抬头，一只黑瘦枯萎的大手破空而来，兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向，愤懑满腔。也要扬手还击，定定眼，才见他老子青筋暴起，连病加气，气喘吁吁，摇摇欲坠，手指点着他：“你，你……”却说不出一句完整的话。 他还擎着张脸，舔着嘴角，似笑非笑，没半点改悔的意思，眼里反而带着终于又一次成功激怒了父亲的得意。 掌柜一声令下，捆他回家。 到家还是和老头拧着头犟，继续在街上溜达。然后，就注意到年轻的莲姨了。小城，街面能有多大呢，他之前就知道她，那会儿只想着大鼓，没太留意，大鼓这路一堵死，闲下来了，这就留意上年轻的莲姨了。 挨着沱河，莲姨在街尾有家酒馆，铺面不大，卖点儿小酒小菜做营生。因她长袖善舞，也因酒菜有特色，或者，客人醉翁之意不在酒，生意还不错。 他来酒馆越发勤了，恨不得天天盘桓在小店。 老掌柜看在眼里，他听过莲姨不干不净的来历，老掌柜又长叹一口气，孽子啊，羞煞祖宗。却没想到他竟有脸说，他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家。说完了，挑衅似的等老头回答。 闻听此话，老掌柜大喝一声：“混账！”然后被一腔愤恨给噎住，捂着胸口，久久才缓出一口气，“老子早晚要死在你狗日的手里……”颤颤巍巍地站起，抄起顶门棍，要揍孽子。 他还笑嘻嘻的，弯着身子，杵着脑袋，指着太阳穴，催老掌柜：“朝这儿，照准喽，一棍下去，赶快。”父亲迟疑的工夫，他笑了，“怎么不打呀，老头儿，你不就这点儿出息嘛，我娘是不是就被你用这根棍打死的？也把我打死，你就齐活啦。”他笑得眼泪下来了。 年轻时，老掌柜心气大，脾气暴，押着货南来北往，一年有八九个月在外开拓，顾不着家，听说妻子和隔壁街面银匠铺的学徒勾勾搭搭。老掌柜委屈，想，老子辛辛苦苦是为了什么，你不好好守着家，竟有脸和轻浮后生眉来眼去？老掌柜怒火攻心，也不探问清楚，几句话说岔了，就将妻子一顿好打。许是自此落了病根，妻子没过几年就含恨病逝了。老掌柜带着痛悔，一生再没续娶，越发发狠去挣家业，也越发对儿子看管得紧。 老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐。谁知结了婚，还是那样，父子之间，依旧剑拔弩张。闲极无聊，儿子又突发奇想，要去学武，想，将来唱大鼓行走江湖，学了武，总有点儿防身功夫。也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活。 此处地近少林，有尚武风气，北关就有一位大师父。此人有一套自创的云手拳，据说威力无比。有一天，师父忽然说：“小子，你学武何为？”此时，他在一招一式重复的拳脚里消磨了不少叛逆，血脉里激烈的风声渐渐平息，人也变得平和了很多。想想垂垂老矣的父亲，想想有情无分的莲姨，想想孤独的自己，大雪哗哗而下，他拂开眼前缭绕的雪花：“为给自己透口气。” 按他的原意，是学了武，趁父亲不注意，奔到沱河边，推开酒馆，拉住莲姨，只要她一点头，就一把拉走，跟他骑着马，浪迹天涯。谁料想，还没等他学完武呢，老掌柜就病得严重了，硬挣了一辈子的父亲，抵不过风烛残年的病体。苦苦撑了一年，还是殁了。 到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着。 他明白父亲的心意。弥留之际，父亲指了指祖传的作坊，又捶了捶心口，咳嗽过，嗫嚅着嘴唇，到底只是叹口气，说了句：“随你吧……”便不再和他对视。 埋葬了父亲，他去皮料坊清点货物，打算全都处理了，以后按自己的意思过活。到了作坊，打开门，看了一眼，他愣住了。葬礼上都没哭出的眼泪，一下子发了芽——屋内的操作台上，父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．老掌柜继承家族皮货生意后，四处奔波，取得了巨大的成功，但也为此患上了风湿性关节炎，说明老掌柜对家族很有责任心。 B．文中描述少掌柜在马街书会上急切等待听刘宝全唱大鼓的情节，通过肖像描写和动作描写，生动展现了少掌柜对民间艺术的热爱和痴迷。 C．少掌柜因父亲不支持他的爱好，不断制造冲突来挑衅他的父亲，甚至为激怒了父亲而得意，这体现了他叛逆、冲动，对家庭没有归属感。 D．小说结尾老掌柜为少掌柜准备了银圆，打造了马鞍，说明作为父亲的他，虽然不甘心，但最终还是选择了理解并坚定支持儿子的追求。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解文本内容，领悟文本艺术特色的能力。 B.“通过肖像描写和动作描写”错误。根据“他直奔宝丰北街”“一路上就心痒痒得无处抓挠”“即又恼怒”可知，文中并没有直接的肖像描写，主要是通过动作和心理描写来展现少掌柜的痴迷。 C.“这体现了他叛逆、冲动，对家庭没有归属感”错误。根据“一路上就心痒痒得无处抓挠，在书会上转了七八天，待刘先生来了，使一出《单刀会》，心意始定，不痒了，也不挠了”“也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活”可知，他并不完全是叛逆和冲动，也有对自由和理想的追求。 D.“理解并坚定支持”错误。根据“随你吧……”和“屋内的操作台上，父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍”可知，“准备了银圆，打造了马鞍”只是老掌柜无可奈何之下爱护儿子的表现，他并没有理解，也没有坚定支持儿子的追求。 7．关于文本中想象大鼓表演这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．少掌柜想象大鼓表演的情景，连用“背个包袱”等短句，简洁明快，暗示人物想象时思维的跳跃与兴奋感。 B．通过假想观众“愣神”到“拍手叫好”的转变，运用留白手法，烘托少掌柜技艺高超，侧面表现表演的震撼力。 C．这段唱词生动刻画出英武威严的武将形象，与少掌柜想象自己表演时的形象暗合，满足了他唱大鼓的虚荣心。 D．“血热神旺”是用生理反应外化心理激荡，通过血管贲张、心神亢奋的细节描写，凸显人物内心澎湃的激情。 【答案】C 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“满足了他唱大鼓的虚荣心”错误。根据“他想干的是唱大鼓”“一想到这些，他就血热神旺”可知，唱大鼓是少掌柜的理想而非虚荣心，这里的“暗合”体现出他对唱大鼓的痴迷。 8．老掌柜临终时说“随你吧……”，包含了哪些情感？（4分） 【答案】①老掌柜放下了“子承父业”的执念，有“不愿再强求”的释怀。 ②他在生命尽头不得不对现实低头，意识到无法再用权威束缚儿子的选择，对儿子的顽固叛逆最终让步，表现了他的无可奈何。 ③因专制教育加剧父子隔阂，老掌柜临终这一句“随你吧”是对过往错误的隐晦忏悔，暗示了他内心的愧疚。 ④欲言又止的说话，也有作为父亲的老掌柜对儿子“终究放不下”的担忧和隐藏的爱。 【解析】本题考查学生分析理解人物情感的能力。 ①由“可作为着力培养的少掌柜”“也不是必须得学，就是不想被父亲摁住头，按他设计的道路过活”“随你吧……”可知，老掌柜一生坚守家业，希望儿子继承皮货生意，但儿子始终抗拒。临终时，他终于意识到强求无益，选择放下“子承父业”的执念，表现出一种无奈的释怀。 ②由“兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向”“老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐”“到死，父亲的眼睛都鼓凸凸的，睁着”可知，老掌柜曾试图用强硬手段，如打骂、逼婚，约束儿子，但最终失败。弥留之际，他明白自己再也无法改变儿子的选择，只能接受现实，话语中透露出深深的无力感。 ③由“老掌柜怒火攻心……也越发对儿子看管得紧”“随你吧……”可知，老掌柜一生专制，甚至因误会殴打妻子致其早逝，对儿子也采取高压管教，导致父子关系破裂。临终前，他或许意识到自己的教育方式错误，但已无法挽回，只能用“随你吧”表达隐晦的愧疚。 ④由“随你吧……”“父亲常做活儿照明的旧风灯下，放着一包银圆，旁边是父亲在生命最后的时光里，为他打造的一副马鞍”可知，“随你吧……”是半截话，后面可能还有未尽的叮嘱或担忧。老掌柜虽表面妥协，但内心仍放不下儿子，担心他未来的生活。这种欲言又止，恰恰体现了父亲深沉的爱。留下的银圆与马鞍的行为是传统父亲深沉而笨拙的情感表达。 9．两代掌柜的冲突具有丰富的内涵，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 【答案】①家族责任与个人理想的冲突。少掌柜对唱大鼓有着浓厚的兴趣，想摆脱家族的束缚，追求自己的梦想；而老掌柜则希望他能继承家族的皮货生意。 ②代际间的沟通障碍加剧了两代人的冲突。老掌柜无法理解少掌柜的内心世界和追求，而少掌柜也未能充分理解和尊重老掌柜的辛勤付出和期望。 ③传统的家族观念与现代文化之间的碰撞。老掌柜代表着传统的家族观念，而少掌柜则更多地受到现代文化的影响，追求自由和个性。这种文化碰撞在两代掌柜之间引发了激烈的冲突。 【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①由“他撂挑子，不想干，说是闻不了那个气味”“一想到这些，他就血热神旺”“兜头一个大耳刮子，扇得他晕头转向”“老掌柜怆然一叹，急忙给儿子聘了粮铺家的女儿。想他娶了妻，生了孩子，肩头挑起责任，也许会收了荒唐”“想，将来唱大鼓行走江湖”可知，作为家族事业的捍卫者，老掌柜将皮货生意视为家族根基，认为儿子必须继承家业。打骂、逼婚，体现传统家长对家族责任的极端重视。而少掌柜厌恶皮货的“气味”，痴迷唱大鼓，甚至幻想“浪迹天涯”。这种对艺术自由的追求与父亲的期望形成尖锐对立。两代掌柜的冲突是家族责任与个人理想的冲突。 ②由“他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家”“就将妻子一顿好打……也越发对儿子看管得紧”“要去学武……按他设计的道路过活”“便不再和他对视”“葬礼上都没哭出的眼泪……为他打造的一副马鞍”可知，老掌柜用暴力打妻子、揍儿子，道德绑架解决问题，从未尝试理解儿子的内心。父子对话多为怒吼或沉默，缺乏有效交流。弥留之际的“随你吧”暴露了他临终前才意识到的沟通失败。少掌柜以挑衅姿态回应父亲，用极端言行如娶莲姨、学武来表达反抗，对父亲打造的马鞍流泪，这是渴望被认可的扭曲表现，也说明了代际隔阂的不可逆性。两代掌柜的冲突是传统权威型家教与青春期认同危机的恶性循环。这种代际沟通障碍是冲突激化的催化剂。 ③由“永城张家，数代人专营皮货生意。在老掌柜手里曾铺展得很大，北销京城，南达湖广，煊赫一方”“说是闻不了那个气味”“他想干的是唱大鼓”“他喜欢小酒馆当垆的那女人，想娶回家”“要去学武”可知，老掌柜代表农耕文明的价值观——子承父业、光宗耀祖。少掌柜对皮货生意的生理排斥，实为对传统生存方式的拒斥，他向往江湖艺人的自由、追求爱情自主、甚至学武防身，受现代文化影响，他渴望挣脱桎梏。两代掌柜的冲突是是传统与现代的文化碰撞。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 材料一： 尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国、而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆場尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭。秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》） 材料二： 宋二苏氏论六国徒事割地路秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦：以为必如是，而后秦患可纾。 夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，山东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐习于虞诈强食而弱肉者视秦无异也，兵连祸结，曾无虚岁。向使有撞形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不复增一秦也。惟其终不克为秦之所为，是以卒自弱，而取夷灭。 曰：“若是，则六国无术以自存乎？”曰：奚为其无术也！焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫！ （节选自李桢《六国论》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 其溺A于攻B伐C习于虞D诈E强食F而弱肉者G视秦H无异也。 【答案】CEG 【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。 “溺于攻伐”与“习于虞诈”结构一致，为对称结构，故CE处要断开； “而”连接“强食”和“弱肉”，“者”表句中停顿，故在G处断开。 故选CEG。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．世家，一般指封建社会中世代为官的人家，文中指《史记》中诸侯的传记。 B．“自完于其间矣”与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C．“未有能愈于秦者”与《无衣》中“王于兴师，修我戈矛”的“于”用法不同。 D．“惟其终不克为秦之所为”与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。 【答案】B 【解析】本题考查学生掌握文学文化常识、理解一词多义的能力。 A．正确。 B．错误。中间/秘密地。句意：也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。/取道芷阳秘密地走。 C．正确。介词，表示比较/句中助词，无实义。句意：没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的。/周王出兵打仗，修整我那戈与矛。 D．正确。都是“能够”的意思。句意：只是他们最终没有能够做秦国所做的事。/能够保持到底的大概很少。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．苏辙认为，天下诸侯土地和军队都远超秦国，却免不了灭亡，他对六国灭亡感到奇怪并对这件事进行了深入思考。 B．苏辙认为，韩、魏是秦国与诸侯争夺天下的关键，韩、魏的边境是诸侯与秦对抗的前沿，但韩、魏不能单独抵挡秦国。 C．李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱；知道坚守合纵盟约，并帮助韩、魏抵抗秦国，就可以消除秦国的威胁。 D．李桢认为，六国都想做秦国所做的事，假如其拥有有利地势并得到上天的帮助，那么或许可以像秦国一样统一中国。 【答案】C 【解析】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 C．“李桢认为，六国不割地贿赂秦国就不会削弱……”错，由材料二第一段“宋二苏氏论六国徒事割地路秦，自弱，取夷灭，不知坚守纵约；齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以擒秦；以为必如是，而后秦患可纾”可知，这是宋代苏洵、苏辙的看法，而不是李桢的看法。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦， （2）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？ 【答案】（1）借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国（亲近韩国和魏国）来抵御秦国。 （2）后人之所以痛恨秦国，难道不是因为秦国统治者的残暴吗? 【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“藉”，借助；“蔽”，遮挡；“摈”，抵御。 （2）“恶”，厌恶，痛恨；第二个“以”，因为；“岂非……邪”，固定句式，难道不是……吗。 14．苏辙和李桢认为六国保全自身的策略分别是什么？请结合材料简要概括。（3分） 【答案】①苏辙认为六国应结盟，帮助韩、魏，齐心抗秦。②李桢认为六国应以仁义治国，不应沉溺于武力。 【解析】本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。 ①从材料一中“故莫如厚韩亲魏以摈秦”“以四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若北可以应夫无穷”可知：苏辙认为六国应结盟互助，帮助韩、魏，齐心抗秦。 ②从材料二最后一段“曰：奚为其无术也!焉独存，虽王可也。孟子尝以仁义说梁、齐之君矣，而彼不用也，可慨也夫”可知，李桢认为要行“仁义”治国，不应沉溺于武力。 参考译文： 材料一： 我曾读过《史记•世家》中六国的故事，内心奇怪全天下的诸侯，凭着五倍于秦国的土地，五倍于秦国的军队，全心全力向西，来攻打崤山西边面积千里的秦国，却不能免于灭亡。我常对这件事深入思考长远谋划，认为一定有能够用来自求安定的计策。 秦国要和诸侯争夺天下，重点不在齐、楚、燕、赵四国，而在韩、魏的边境上，诸侯要和秦国争夺天下，重点也不在齐、楚、燕、赵四国，而是在韩、魏的边境上。韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，借助他们来挡住西边的秦国，所以不如厚交韩国、亲近魏国来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏两国没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采取这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人。秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经自己困住自己了。以至于让秦国人能够乘虚而入吞并了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料二： 宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地，）是自己削弱自己而导致灭亡，（六国）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。 后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，不能只是归罪于秦国。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊；他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使（六国中）有像秦国一样善于利用有利地形的国家，并且得到上天的帮助，那么未必不会再增加一个像秦国一样的国家。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此(六国)是自己削弱(自己)，而导致灭亡的。 （有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？”回答说：哪里是他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成15-16小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 读书 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A．皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明了诗人志趣所在。 B．皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房晨读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C．陆游头有“白发”逼近“老境”，对着“青灯”夜读，还觉得意味盎然，像儿时读书一样。“白发”“青灯”“无情”“有味”“老境”“儿时”相映成趣，引发人们无尽联想。 D．陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 【答案】A 【解析】本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“借喻”错。“蠹鱼”是指书籍虫，常被用来借指书籍本身。此联通过书中常见的蠹虫来代表书籍，这是运用了借代的手法。 16．这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。（6分） 【答案】①所写内容不同：陆诗侧重于描绘自己秋夜读书的具体情景和感受，通过夜读的缘起、过程中的兴味、外界环境的影响以及睡前的进食等细节，展现自己的读书生活和心境。皮诗则侧重于通过写藏书之多，表达对书籍的喜爱以及对书中先贤的崇拜与敬仰之情，体现诗人热爱读书胜过世俗交往的志趣。 ②情感表达不同：陆诗由夜读的情景，表现出诗人老犹安贫乐道、好学不倦的情怀，以及时光易逝、才能不被赏识的感慨，情感较为内敛、深沉；皮诗则更多地抒发了诗人在读书过程中的宁静、喜悦之情，情感相对直白、明快。 ③表现手法不同：陆诗运用了细节描写、环境烘托等手法，如“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期”，通过对梧桐叶声和更鼓声的描写，烘托出秋夜读书的氛围；皮诗则主要运用了简笔勾勒（白描）和直抒胸臆的手法，如“高斋晓开卷，独共圣人语”，简单勾勒出晨读的情景，直接表达与圣贤对话的感受。表现手法不是本题的必答点，因为题目为侧重点有何不同，更倾向于内容与情感上有何不同。 【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容、思想情感的能力。 ①所写内容不同。陆诗提到首联表达了自己对读书的热爱和对知识的追求。颔联通过白发和青灯的对比，展现了自己在秋夜中独自读书的具体情景，读书过程带来的感受。颈联写梧桐树的声音和鼓声，描绘了外界环境对读书过程的影响。尾联写睡前的进食等细节，展现自己的读书生活和心境；皮诗侧重于描写藏书之多，首联写他家中藏书丰富，书籍堆积如山，突出了他对书籍的重视和喜爱。中间“高斋晓开卷”四句表达了诗人对书中先贤的崇拜和敬仰之情，以及通过读书与古人交流、获得精神满足的志趣。诗人认为读书胜过世俗的交往，“案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣”进一步强调了他对读书的热爱和对世俗的超脱。 ②情感表达不同。 陆诗首句“腐儒碌碌叹无奇”流露出诗人对自己平凡的感慨，但“独喜遗编不我欺”又表现出对读书的热爱和执着。“白发无情侵老境”表达了对时光易逝、才能不被赏识的无奈，而“青灯有味似儿时”透露出一种安贫乐道、好学不倦的情怀。最后两句则反映了读书时的清贫生活，但诗人依然乐在其中。故陆诗的情感较为内敛和深沉；皮诗中，“高斋晓开卷，独共圣人语”直接表达了读书时的宁静和喜悦，诗人仿佛与古代圣贤对话，内心充满了满足感。“案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣”则以蠹鱼为喻，进一步强调了读书的乐趣和对读书的热爱，情感表达较为直接和明快。 （表现手法：陆诗中，“高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期”，通过对梧桐叶声和更鼓声的描写，生动地营造出秋夜读书的氛围。“秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜”，通过描写秋读书的饥饿感，烘托出诗人读书时的心境。这些描写也突出了诗人对读书的专注和执着。皮诗中，“高斋晓开卷，独共圣人语”用简洁的语言勾勒（白描）出清晨读书的情景，没有过多的修饰，生动地表达了诗人与圣贤对话的感受。“英贤虽异世，自古心相许”“案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣”等语句，则直接表达了诗人对读书的热爱和对精神交流的渴望，情感表达直接而真挚。） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《桂枝香·金陵怀古》中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的诗句“         ，        ”。 （2）《阿房宫赋》中，杜牧极言宫廷音乐之声繁盛，堪比闹市鼎沸人声的两句是“　　　　　，　　　　” 。 （3）古诗文中设问句的运用往往别具匠心，以独特方式传递情感与思考，如“ ？ ”。 17. 彩舟云淡 星河鹭起 管弦呕哑 多于市人之言语 采之欲遗谁 所思在远道（何以解忧，唯有杜康/座中泣下谁最多，江州司马青衫湿/晓来谁染霜林醉，总是离人泪/问君能有几多愁，恰似一江春水向东流） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：鹭、呕哑、遗、唯。 3、 语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 竺可桢先生在《中国过去在气象学上的成就》一文中指出，自汉代开始，中国的气象学研究呈百花齐放的发展态势，一是观测范围的推广和深入，二是气象仪器的创造和应用，三是大气现象的理论解释……古人测风最初使用羽毛或旗帜，东汉时著名科学家张衡发明了相风铜乌，放置在长安宫南灵台之上。考古资料表明，旗帜和相风乌确实是当时的实用技术。原始湿度器首见于《史记·天官书》记载，其原理是把土和木炭置于天平两侧，根据倾斜情况判断空气湿度，即古代所谓的要知燥湿之气，非悬羽与炭不可。 天文与气象预测相结合的传统在唐代有进一步发展。如瞿昙悉达撰《开元占经》是中国古代一部非常重要的天文星占文献，同时也有大量气象学知识。还有，包含“观云章”和“点气章”两部分的由彩绘云气图和注释文字组成的敦煌写本文献《占云气书》残卷，主要讲述行军攻战时云气的形态、颜色、浓淡以及占卜吉凶胜败之事。它是一部将天文气象与军事融于一体的术数文献。 宋元的科技发展在中国古代已经 ① ，在印刷技术、火药火器、天文历法、数学、医药学、航海技术等领域均有重大突破。在气象观测方面，如对虹、梅雨、舶趠风成因的科学解释，对海市蜃楼现象的记载和解释，首创雨量和雪量的观测技术和科学计算方法等。（    A    ），出现像道经《雨旸气候亲机》和农业文献《田家五行》等专著，较此前的天气预测经验和技术有重大的提升。 明清时期，天气预测继续重视农业谚语，出现徐光启《农政全书》、梁章钜《农候杂占》等著作，但更具时代特色的在其他方面，如航海天气预测。唐宋以来，（    B    ），由于航海比陆行更加依赖天气，因而具有丰富海洋经验包括天气经验的人非常重要，故《西洋番国志》言，“始则子行福建广浙，选取驾船民中梢有经惯下海者称为火长，用作船师”。 随着西方科学大规模传入中国，西方气象学开起了对中国传统气象学的替代近程。在更加先进的现代科学技术面前，古代的天气预测 ② ，只能沦为经验层面的知识和技术。但尽管如此，古人的科学探索精神永远值得赞扬，因为这才是人类不断进步的元泉。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 【答案】①卓有成效（硕果累累）②相形见绌 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，结合后文列举的“在印刷技术、火药火器、天文历法、数学、医药学、航海技术等领域均有重大突破”这些事例，此处说明宋元的科技发展成果丰富，可填“卓有成效”或“硕果累累”。卓有成效：形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办事方式很有效果。硕果累累：秋天丰收时树上的果实茂盛的样子，比喻取得的成果很多。 ②处，此处指出“古代的天气预测”和“先进的现代科学技术”相比“只能沦为经验层面的知识和技术”，有所不足，可填“相形见绌”。相形见绌：和同类的事物相比较，显出不足。 19．请将文中画波浪线的句子改写成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 【答案】示例：敦煌写本文献中有一部《占云气书》残卷，它包含“观云章”和“占气章”两部分，由彩绘云气图和注释文字组成。 【解析】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，可以先确定主干句，再把其他关键信息独立成句，紧承主干句之后，注意前后语意连贯，逻辑严密。 先确定主干句，可将“敦煌写本文献《占云气书》残卷”作为主干句，改成主谓宾结构，如“敦煌写本文献中有一部《占云气书》残卷”； 其次，将定语“包含‘观云章’和‘点气章’两部分的由彩绘云气图和注释文字组成”变成独立的句子。围绕着“《占云气书》残卷”进行阐释，添加代词“它”作为的主语，先解释“包含‘观云章’和‘点气章’两部分”，改成主谓宾结构，如“它包含‘观云章’和‘占气章’两部分”；然后阐述其内容构成“它由彩绘云气图和注释文字组成”。 按这个思路进行整合即可。 20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 【答案】A.在天气预测方面 B.航海活动日益频繁（海上丝绸之路非常繁荣） 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A句，句式上，此处和前面的“在气象观测方面”并列，可用“在……方面”衔接；内容上，结合后文分析的“较此前的天气预测经验和技术有重大的提升”，可知此处解释“天气预测”这一方面，故可填“在天气预测方面”。 B句，后面讨论航海对天气的依赖，此处需要说明唐宋以来航海发展的情况，结合相关常识，唐宋时期海上丝绸之路逐渐繁盛，有相当频繁的航海活动，故可填“航海活动日益频繁”（或“海上丝绸之路非常繁荣”）。 21．文中最后一段有三处错别字，请找出并加以改正。（6分） 【答案】①“开起”的“起”改为“启”。 ②“近程”的“近”改为“进”。 ③“元泉”的“元”改为“源”。 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“开起”处，此处指出“西方气象学”开始替代“传统气象学”，应把“起”改为“启”。 ②“近程”处，此处指“西方气象学”替代“传统气象学”的发展过程，应把“近”改为“进”。 ③“元泉”处，此处指出古人的科学探索精神，是人类不断进步的根源，应把“元”改为“源”。 22．某中学科普兴趣小组邀请气象专家张教授为同学们作“中国古代气象学的发展”主题讲座，由你担任该讲座的主持人。请根据以上材料内容拟一份讲座开场白，要求符合情境，信息准确，语言流畅，不超过120字。（4分） 【答案】示例：亲爱的同学们，大家好！欢迎来到“中国古代气象学的发展”主题讲座。今天，我们有幸邀请到气象专家张教授，为我们介绍中国古代气象学的发展历程和取得的辉煌成就，为我们揭开古代气象学的奥秘。让我们以热烈的掌声欢迎张教授！ 【解析】本题考查学生概括内容要点，拟写开场白的能力。 （1）首先要有必要的问候语、欢迎词，介绍讲座专家，引入讲座主题。大致如“亲爱的同学们，大家好！欢迎来到‘中国古代气象学的发展’主题讲座。今天，我们有幸邀请到气象专家张教授”。 （2）根据材料概括出讲座的内容要点。由“自汉代开始，中国的气象学研究”“在唐代有进一步发展”“宋元的科技发展”“明清时期，天气预测”，可概括：“中国古代气象学发展”历史悠久；由“东汉时著名科学家张衡发明了相风铜乌”“《占云气书》残卷……是一部将天文气象与军事融于一体的术数文献”“宋元……首创雨量和雪量的观测技术和科学计算方法等”“明清时期……航海天气预测”等，可概括：“中国古代气象学”成就辉煌。 （3）最后再次对张教授致以感谢，号召观众以热烈的掌声，有请张教授具体向大家介绍古代气象学的奥秘。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。（60分） “外卖诗人”“矿工诗人”“快递作家”“菜场作家”等人，既是基层劳动职业者又是高雅的创作者，他们一面扛起生活的重负，一面描绘精神画卷，书写了时代发展和身边的故事。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 青铜器上的云雷纹在低吟 商周青铜器的铸造场里，工匠们将铜液倒入陶范时，或许未曾想到那些云雷纹会在三千年后的博物馆里被顶礼膜拜。今天的快递员在深夜写下诗句，矿工在巷道里构思小说，正如青铜时代的匠人在烟火中镌刻永恒。这些穿梭于现实与精神之间的身影，让文明的河流始终泛着粼粼波光。 上古的《诗经》中，"坎坎伐檀兮"的号子与"关关雎鸠"的吟咏浑然一体。古希腊城邦的市集上，打造盾牌的工匠赫菲斯托斯同时是锻造神话的神祇。敦煌莫高窟的营造者中，无数画匠在昏暗洞窟中描绘飞天，他们的名字早已湮灭，但笔下的衣袂仍在云端飞舞。劳动从来不只是生存的挣扎，当人类第一次在陶罐上描绘波浪纹，文明的曙光便已在粗粝的手掌上升起。 山西煤矿深处，矿工陈年喜用粉笔在巷道墙壁写下："地心的灯盏不会熄灭/它们只是暂时闭上眼睛"。这些诗句如同黑暗中的矿脉，闪烁着精神的光芒。杭州菜市场的摊主赵挺，在称量蔬菜的间隙记录市井百态，他的文字里飘着茴香与烟火的气息。这些劳动者将生活本身锻造成艺术，让布满老茧的双手同时成为触摸星辰的阶梯。 文艺复兴时期的佛罗伦萨，金匠切利尼既能打造精美的盐罐，也能雕刻震撼的珀尔修斯雕像。明代木匠蒯祥营造紫禁城时，在梁柱间隐藏的榫卯里注入对永恒的思考。今天的"外卖诗人"王计兵，在送餐途中捕捉城市的光影："电梯的金属胃袋/正在消化着无数个黄昏"。这些跨越时空的呼应证明，当劳动与艺术相遇，最平凡的日常也能淬炼出超越性的价值。 云雷纹在青铜器上蜿蜒三千年，见证着文明如何在劳作中生长。那些穿梭在大街小巷的外卖箱里，或许正装着这个时代的诗篇；矿工头盔上的探照灯，或许正照亮人类精神的矿脉。当劳动的汗水与思想的星辉交融，我们便能在水泥森林里看见敦煌壁画般的绚烂，在快递单上读到青铜铭文般的永恒。这是属于劳动者的史诗，更是人类文明不熄的火种。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这道作文题通过“外卖诗人”“矿工诗人”等群体现象，展现了一个深刻的社会文化命题：在物质与精神的双重维度中，普通劳动者如何实现自我价值。 首先，这反映了当代社会职业与身份认知的转变。传统观念中，体力劳动与精神创造往往被割裂看待，而这些“劳动者创作者”打破了这种二元对立。送外卖的手可以写诗，挖煤的笔能够抒情，说明职业分工不再是限制精神追求的枷锁。这种转变既是个体意识的觉醒，也是社会进步的体现。 其次，这种现象彰显了艺术创作的真实力量。这些创作者的独特价值在于，他们的作品扎根于生活土壤。快递员写送货路上的见闻，菜贩记录市井百态，这种“在场性”创作往往比书斋里的想象更鲜活有力。他们的文字就像一面镜子，映照出最真实的中国故事。 更深层看，这体现了人对精神世界的永恒追求。即便在繁重劳作中，人们依然渴望表达、思考和创造。一个矿工在井下写诗，不仅是文学行为，更是对生命意义的探索。这种追求证明，精神需求与物质生活同样重要，甚至能在艰难处境中焕发更耀眼的光芒。 这种现象给我们的启示是多元的：它打破了职业贵贱的偏见，重构了艺术与生活的关系，更让我们看到普通人身上闪耀的精神光芒。在快节奏的现代社会中，这些“两栖创作者”提醒我们：每个人都可能成为生活的诗人。 写作时，开头可以从社会现象切入，描述当代社会中“外卖诗人”“矿工诗人”等群体的涌现现象，接着提出核心观点：这种双重身份展现了人性对精神世界的永恒追求，是物质与精神平衡的生动体现。中间部分可分两个层次展开。先分析这种现象背后的社会意义，说明基层劳动者创作打破了职业与文艺的固有界限，证明精神追求不受身份限制。再深入精神层面，探讨创作对劳动者自身的价值——既是压力宣泄的出口，更是对生命意义的探索，用具体例子展示他们在文字中寄托的理想与思考。结尾可升华到人类文明的普遍性，指出从古至今，劳动与艺术始终相互滋养。这些当代劳动者的创作延续了《诗经》“劳者歌其事”的传统，证明美的创造源于真实生活。最后呼吁社会珍视这种自发的人文精神，为劳动者创造更好的表达环境。 立意： 1.平凡职业中的诗意栖居。 2.市井烟火里的精神图腾。 3.泥土里长出的诗篇，最懂生活的重量。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$