2025年江苏省扬州市江都区中考二模语文试卷

第 1 页 共 4 页 2025年扬州市初中学业水平模拟测试 语文参考答案及评分标准 2025.05 一、积累运用（27分） 1.（7分）⑴（1分）huì ⑵（2分）“契”改为“锲” ⑶（2分）B ⑷（2分）“不是”改为“不仅” 2.（8 分）①采菊东篱下；②奉命于危难之间；③提携玉龙为君死；④濯清涟而不妖；⑤落红 不是无情物，⑥化作春泥更护花；⑦沉舟侧畔千帆过，⑧病树前头万木春。 【评分标准及说明】每空 1分，错、漏、添字，该句皆无分。 3.（12 分） ⑴（3 分）示例：阅读经典润泽心灵\遨游书海润泽心灵\阅读经典增长智慧\品味书香陶冶心 灵……（形式一致 1分，内容与读书有关即可，2分） ⑵（5 分）画面内容：三个孩子中，最左边的一个站在地面上，看到的是光秃秃的墙壁；中间 的一个站在一本“名著”和一本“词典”上，看到的是栋栋高楼和楼房中点点亮光；最右边的 孩子站在两本“名著”、两本“词典”上，看到了整座城市、天际线和太阳。（3分） 寓意：阅读名著能帮助突破认知局限（或阅读名著能让人生达到更高的境界，或阅读的广 度与深度决定视野的高度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明）。（2分） 【评分标准及说明】画面介绍：抓住画面主体（三个孩子以及脚下的物品、看到的内容）2 分，介绍顺序 1分，共 3分。寓意 2分。共 5分。 ⑶（4 分）示例： 我认同观点 A。冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读书要读好书。经 典名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提 高语文素养。 【评分标准及说明】观点 1分，事实论据 1分，道理论据 1分，语言简洁连贯 1分。共 4分。 二、阅读理解（60分） （一）名篇名著阅读（15分） 4.（3 分）C。（A. “我”没有自始至终对父亲感激；B.向儿子隐瞒病情，“我”当时并没有理 解母亲；D.杜少卿携妻子） 5.（4 分）示例一：选择 A.《红星照耀中国》——红军战士的集体主义精神。在《红星照耀中 国》中，红军飞夺泸定桥的瞬间令我深受触动。为了在规定时间内赶到泸定桥，红军战士们沿 着山路，在暴雨中一昼夜奔袭 240 里。在夺桥战斗时，面对敌人密集的火力，22 位突击队员 脚踏悬空的铁索，不惧枪林弹雨，奋勇向前。后续战士紧跟铺设木板，保障前进道路。这一场 景中，战士们目标一致，不顾个人安危，将集体的胜利置于首位。他们相互配合、协同作战， 体现出强大的集体主义精神。这种精神源于对革命事业的忠诚，对国家和人民解放的担当。从 中我得到启示：在团队合作中，不能只考虑个人利益和安危。当面对共同目标时，应像红军战 士一样，团结一心，相互支持。我们要把集体的力量凝聚起来，为了共同的理想和目标拼搏奋 斗。在学习和生活中，遇到困难时不退缩，与同伴携手共进，发挥集体的最大效能。 示例二：选择 B.《钢铁是怎样炼成的》——保尔的个人奋斗与国家命运。《钢铁是怎样炼 成的》里，保尔在修筑铁路时的表现，最能体现他的家国情怀。当时，条件极为艰苦，秋雨、 泥泞、冻土，缺吃少穿，还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。但保尔和战友们毫不退缩，每天 在烂泥中奋力工作。保尔忘我地投入劳动，即使靴子烂掉、双脚冻坏，也从不抱怨。保尔将个 人的奋斗与国家建设紧密相连，他深知修筑铁路对恢复经济、巩固政权的重要性，所以甘愿克 服一切艰难。他把国家的需求放在首位，通过自身努力为国家贡献力量，展现出强烈的责任感 和使命感。这让我明白，个人的成长与国家的命运息息相关。我们应像保尔一样，树立远大理 想，把个人追求融入国家发展之中。在生活中，遇到困难不轻易放弃，以坚韧不拔的意志，为 实现国家的繁荣富强贡献自己的力量，在为国家奋斗的过程中实现个人价值。 示例三：选择 C.《艾青诗选》——诗人对民族苦难的深切关怀。读《艾青诗选》，《雪落在 中国的土地上》这首诗中，“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这几句诗， 第 2 页 共 4 页 如重锤般敲击心灵。艾青描绘了在大雪纷飞的背景下，中国大地上的农民、垦殖者等在苦难中 挣扎的画面。他用饱含深情与悲愤的笔触，写出了民族在战争阴霾下的痛苦与无奈。这启示我 们要关注国家和民族的命运，在和平年代，虽然没有战争的硝烟，但我们仍要为国家的发展贡 献自己的力量。要像艾青一样，心怀对祖国的热爱，在日常学习和生活中，努力提升自己，为 实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，当国家面临困难时，要勇于担当，积极奉献。 【评分标准及说明】家国情怀瞬间场景概括正确 2分，启示 2分，共 4分。 6.（4 分）示例一：选择 C 祥子，祥子最初梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。 后来车被乱兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，历经了三起三落 后，小福子的自杀让他彻底绝望，最终他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。（4 分） 示例二：选择 A 孙悟空，起初受众猴拥戴，被举为美猴王，在花果山过的逍遥自在。因不 满天庭压迫，大闹天宫，被压在五行山下五百年。后被唐僧所救，辅佐其取经。开始桀骜不 驯，毛躁冲动，在经历了三次离队和归来的经历后，变得沉稳机智冷静，他，一路上降妖除 魔，保护唐僧西天取得真经，最终被封为“斗战胜佛”。（2分） 示例二：选择 B 简•爱，简•爱遭受舅妈等人虐待，为了追求自由，毅然出走。在寄宿学校 遭受校长体罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得知 他已有妻子后，坚守自己的尊严与人格独立，毅然离开。最终，在经历了一系列挑战和自我发 现后，回到了罗切斯特的身边，与他结婚。（2分） 【评分标准及说明】选择 C项祥子最高可得 4分，选择 A项、B项最多得 2分。 7.（4 分）示例一：选 A《唐诗三百首》，可以“唐诗里的意象探究” 为专题，给唐诗中经常 使用的意象进行分门别类的整理，并辨析诗人在意象选取时各有什么倾向，不同的意象在不同 的诗歌中内涵有何异同等。如关于意象“月”的探究，可选择李白《静夜思》、杜甫《月夜忆 舍弟》、张若虚《春江花月夜》、张九龄《望月怀远》、王维《山居秋暝》等诗歌。 示例二：B 我们可以根据兴趣爱好去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去读 《经典常谈》里的《<诗经>第四》，他可以了解到《诗经》的由乡里歌谣到文人参与的发展历 程，知道《诗经》的“诗言志”等。 示例三：B 我们可以根据兴趣爱好去开展选择性阅读。扬扬同学喜欢诗歌，我建议他去 读《经典常谈》里的《诗第十二》，读这一篇，他可以了解到汉朝乐府的兴盛，也能知道唐代 律诗绝句的演变形成，以及李白、杜甫、李商隐、陆游等诗学大家在中国古代诗歌发展中的地 位和贡献。 【评分标准及说明】能结合名著篇目内容，合理即可。 （二）诗歌阅读（6分） 8.（3 分）海面苍茫冷寂，寒色笼罩；（1 分）秋霜凝结如血，染红了连绵群山的枫叶，层林尽 染，呈现一派冷峻与壮烈交织的景象。（2分） 9．（3 分）①“寒”：写出了抗倭生涯的艰难与内心的孤寂。②“霜”：体现对朝廷支持不足 的无奈和对同僚被罢免的寒心；③“丹”：象征诗人忠君报国的炽热情怀，虽遭冷遇仍矢志不 渝。（每点 1分） （三）文言文阅读（13分） 10.（4分）⑴ 跟随； ⑵平时； ⑶对……说； ⑷赠送、给予。（每 空 1分） 11.（2分）开 皇 中 /为 监 察 御 史/ 迁 秦 州 总 管 录 事 参 军 【评分标准及说明】每处 1分。错断，不给分；每多断 1处，扣 1分，扣完为止。 12.（4 分）⑴（2 分）后来房彦谦师从于博士尹琳（拜博士尹琳为师），他手不释卷，于是广 泛涉猎了“五经”之学。 【评分标准及说明】关键词：在、遂。 ⑵（2分）那以后隋朝的政治逐渐混乱，朝廷上一片萎靡不振的样子。 【评分标准及说明】关键词：其，靡、然。 13.（3 分）房彦谦多次担任官职，所得俸禄用来周济亲朋好友，（1 分）家里没有多余的钱 财，日常衣食住行都保持朴素节俭。（1 分）别人因做官富有，他因做官贫穷，清白成了留给 子孙的财产，可见其公而忘私、为官清廉。（1分） 【参考译文】房彦谦天性聪慧颖悟，七岁的时候，就能诵读几万字的文章。为继母守丧期 第 3 页 共 4 页 间，五天滴水不进。遇到服期功之丧（的情况），一定吃素食直到丧礼结束。在那之后，他跟 着博士尹琳学习，手里的书舍不得放下（勤奋好学），于是广泛地涉猎了“五经”。十八岁时， 齐州刺史广宁王高孝珩征召他担任主簿，（他）在任上清廉简约，州境之内秩序井然。开皇年 间，（房彦谦）担任监察御史，后调任秦州总管录事参军，后来又被征召授予司隶刺史的官 职。大业九年，（房彦谦）跟随皇帝出征渡过辽河，监督扶余道的军队。那以后隋朝的政治逐 渐混乱，朝廷上一片萎靡不振的样子，房彦谦坚持正道，遵守常法，坚定不移地孤立于（不正 之风）外。 房彦谦家有祖传的产业，资产向来丰厚，而且他前后担任官职，所得到的俸禄都用来周济 抚恤亲友，家里没有多余的钱财，车辆服饰器物用具力求保持朴素节俭。从年少到年长，一言 一行从来没有涉及个人私利，即使多次陷入贫困，也怡然自得。（他）常常神态平和独自微 笑，回头对他的儿子房玄龄说：“别人都凭借俸禄使自己富裕，唯独我因为做官而贫穷，留给 子孙后代的只有清白的品德。” （四）实用类文本阅读（12分） 14.（4分）①追逐快乐是人的本能，玩手机刷视频，会让我们感到愉悦，从而产生渴望；② 当我们“习惯化”后，就会渴求看到更多的短视频。③孩子缺乏足够的关爱，或者在现实世界 满足不了自己的愿望，有可能通过手机网络世界满足自己的心理需求。 【评分标准及说明】答对 1点给 1分，3点 3分，语言表达准确给 1分。 15.（4分）①孩子通过手机网络世界来满足自己对自我价值的需求，也可能通过这种方式来 缓解压力，逃避外在世界，暂时缓解焦虑和压力。②沉迷于虚拟世界，会减少孩子与家人、朋 友面对面交流的机会，导致他们缺乏社交经验，不善于表达自己，难以建立良好的人际关系， 甚至出现社交恐惧、孤僻等心理问题。③沉迷于虚拟世界，会使得孩子的共情能力日渐钝化。 【评分标准及说明】答对 1点给 1分，3点 3分，语言组织流畅 1分。 16.（4分）示例：首先，运用材料三第一段，提出沉迷手机的种种现象；其次，运用材料二 谈谈沉迷手机对孩子视力、睡眠、注意力、交流能力和身体健康的影响；接着，运用材料一分 析手机容易让人成瘾的成因；最后，运用材料三第二段，倡导对大脑的“再教育”，呼吁父母 要与孩子“共同观看”电子产品，使其成为亲子互动的美好时光。 【评分标准及说明】材料运用符合演讲稿的逻辑，突出演讲主题 3分，语言简明连贯 1分。 （五）文学类文本阅读（14分） 17.（4 分）示例：女指导员马琳到全支队尖刀中队上任，战士们不服气。班长老刘更向马琳 发出挑战,马琳只得了“良”的成绩。（1 分）篝火晚会上，老刘不会唱歌，尴尬之时马琳帮他 唱歌，老刘却因对她的能力不满并不领情。（1 分）后来，在战术训练中，老刘又向马琳发出 挑战，马琳获得了优异的成绩。而事实上，女兵和男兵的考核标准不一样，上次比试马琳就已 经优秀了。（1分）从此，老刘再也没有班长的架子，对马琳彻底服气了。（1分） 【评价标准及说明】按照故事的开端、发展、高潮和结局讲述故事梗概，语言连贯。 18.（4 分）示例：A。运用了语言描写，（1 分）写老刘因对她的能力不满而对马琳的帮助并不 领情，表现了老刘对马琳不服气的心理。（1 分）同时，推动了情节的发展，为后文写老刘在 战术训练中又向马琳发出挑战作了铺垫，使得结构更加严谨。（2分） 示例：B。补叙。（1 分）通过补充交代，使读者推测和想象到，为了达到与男兵一样的标 准，马琳面对挑战和困难时拼搏、努力的过程，（1 分），呼应上文马琳与老刘的比赛，使文章 的故事情节更加完整和连贯，从而引发读者情感上的共鸣。（1 分）同时，从侧面突出了马琳 坚韧、顽强的形象特征，使得人物形象更加丰满，起画龙点睛的作用。（1分）。 19.（6 分）示例：她以迷彩为甲，在战术场的铁网下淬炼出玫瑰锋芒；她用歌声化剑，于篝 火旁点亮军营的星辰月光。马琳——这位飒爽巾帼，用顽强的作风突破性别的偏见，以温柔的 歌声感化战友的倔强。（2 分）从老兵质疑到真心叹服，她以刚柔并济的智慧诠释新时代女军 官的担当。沙尘飞扬处，她是尖刀中队淬火重生的领航者；军旗飘扬时，她为钢铁集体注入柔 韧的力量。（2 分）推荐巾帼英雄马琳，见证迷彩青春如何以女性之光，在新时代强军路上书 写璀璨篇章！（2分） 【评价标准及说明】推荐语聚焦三个维度：1.人物事迹：贴近文本，简要概括；（2 分）；2.人 物形象：融合军事硬实力与文艺软实力展现多维形象；（2 分）3.时代价值：以个体成长折射 现代化军队建设中女性价值，符合栏目弘扬强军精神的定位。（1分）语言简洁、生动、连贯 1分。 第 4 页 共 4 页 三、写作（60+3分） 20．（1）“内容”“语言”“结构”评分表 类别 内容 语言 结构 一类文 54—60 分 立意新颖，选材精当， 逻辑性强，内容生动具 体。 能用恰当的表现手法表达 写作的意图。语言生动流 畅，没有明显病句。 结构完整，条理清晰， 过渡自然，详略得当。 二类文 48—53 分 立意较新颖，选材适 当，观点正确，内容具 体。 生动顺畅，偶有语病（明 显的病句不多于 2个）。 结构较完整，条理清 晰，详略处理得当。 三类文 42—47 分 有较为明确的主题，立 意一般，选材尚可，内 容较具体，有可读处。 基本通顺，有少量语病 （明显的病句不多于 3 个）。 结构基本完整，条理较 清楚，详略处理较恰 当。 四类文 36—41 分 能看出立意，选材一 般，内容不够具体。 语言不够通顺，语病较多 （明显病句不多于4个）。 结构基本完整，条理不 够清楚，详略处理欠恰 当。 五类文 31—35 分 无中心，内容杂乱或空 洞。 词不达意，病句多（明显 病句多于 5个）。 结构不完整，条理不清 楚，不会分段。 六类文 30 分以下 无中心，内容杂乱或空 洞，不知所云。 文理不通，词不达意，前 言不搭后语，病句太多。 没有条理，看不出结 构，看不出是一篇文 章。 （2）书写美观得体，3 分；书写规范工整，2 分；书写一般，能够辨认，1 分；书写马虎潦 草，难以辨认，0分。 说明： 1.主题（中心）基本明确（正确），语言基本通顺，结构基本完整，即可以 45 分为切入分。阅 卷时应该根据具体作文合理把握，鼓励打高分，反对打保守分，不回避打低分，合理拉开档 次。 2.为鼓励学生创新，对作文中能有以下某一个或者几个亮点的（立意深刻有新意、材料别致、 构思精巧、感情真挚动人、文采斐然、意象传神、文化内涵丰富等），可在原等级上提高一至 两个等级。 3.表达方式必须符合所选文体的要求（如写剧本须合剧本要求），否则降低一个等级评分。 4.每少 50个字扣 1 分，少于 250 个字，原则上只能评为五类文以下（含五类）。错别字每 3 字 扣 1分，重复不计，扣满 2分为止；标点符号错误较多的，扣 1—2分。 5.作文如果被确认为超过 1/2是抄袭的，不超过 36分。 注意： 1.作文阅卷老师要浏览试卷中的阅读材料，以防个别考生抄写阅读材料。如果抄写阅读材料达 1/2 以上篇幅，视字迹 10分以下给分。 2.中考作文是水平性兼选拔性的考试作文，是初中生的作文，是在 1 小时左右的时间内写成的 作文，不能以报刊上发表的作品为评分标准，也不可以写得最好的作文作为评判满分的依据， 而应以《语文课程标准》的写作要求作为评分的依据。 九年级第二次适应性训练 语文试卷 2025.05 说明: 1.本试卷共 6 页,计 20 题(包含单项选择题:第 1⑶题,第 4 题),满分150 分,考试时间 150分钟。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前,考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上。同时务 必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、学校填好。 3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答,选择题用 2B 铅笔作答,非选择题在指定位置 用 0.5 毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。 一、积累运用(27 分) 学校开展“少年正是读书时”专题学习活动,请你参与。 1.以下是扬扬同学写的阅读感悟,请结合语境,完成题目。(7 分) 读书人是世间幸福人。他们的灵魂在铅字间筑起广厦千间,在泛黄纸页里活过百种人生。 阅读经典,是一场跨越时空的对话。在文字间,我们聆听先哲的教诲.,【甲】 地探寻生 命的真谛,契而不舍地追寻文明的脉络。【乙】阅读经典加惠于我们的不是在于知识的增广, 而且还有精神的感化与陶冶。 ⑴给加点字注音:教诲.( )(1分) ⑵指出画波浪线词语中的错别字并修改:“ 让我们以阅读为舟,以经典为帆,一起驶向更广阔的精神海