河南省安阳市滑县2024-2025学年七年级下学期5月月考语文试题

七年级语文拓展训练三参考答案 一、积累与运用（共23分） 界的多样和广阔”表明语文、算术等课本通过系 1.(1)yin cheng(每空1分，共2分) 统的知识编排，帮助作者从懵储孩童成长为有知 (2)①裁②坳（每空1分，共2分）（共4分） 识的少年。个人学习中，从小学到初中，课本内 2.A(3分)【解新】本题考查词语（成语）的运用， 容的深化也推动着我阅读、认知等能力的提升。 解答本题可用排除法。“较然决然”是固定用法， 示例二：课本传递道理，塑造成长的价值观。文 而“酣然”是指耐畅的样子，不符合语境，因此第 中“学到了做人的道理”说明课本不仅教知识， 一空应选“较然”，据此排除C、D两项。“大逆不 还通过课本内容（如课文中的故事、人物）传递 道”原指犯上作乱的言行，后也泛指严重违反或对 品德教育，个人学习中，阅读语文课本中《〈论 抗正道的言行，是贬义词：“忍俊不禁”的意思是 语〉十二章》《爱莲说》等经典文章，我不仅能 忍不住笑。结合语境，显然选“大逆不道”更为恰 感悟到修身立德的道理，还能使自己的精神世界 当。据此排除B项。故选A。 更加丰富。（言之成理即可。概括“关系”，1分： 3.示例：亲爱的同学们，“孝”是中华民族的传 结合文章内容分析，2分：结合个人学习分析，2 统美德。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举 分。共5分) “孝”之旗。今天的青少年更应该践行“幸”文 9.示例：①表达对爷爷的崇敬与怀念之情，赞美 化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宜讲 爷爷的奉献精神：②表达对以爷爷为代表的编辑 “孝”，践行“孝”，共同开启孝亲敬老的精彩篇 群体的敬意，呼吁人们关注、重视课本编辑的辛 章！（符合“开场白”特点，1分：围绕“孝”闲 勒付出：③强调教材的重要性，表达对课本编辑 述，3分。共4分) 工作的重视：④表达对教育工作者的感恩、赞美 4.内容示例：父亲节当天，一位老父亲在一间挂着 之情，弘扬认真严谨、无私率献的精神。（答出 全家福照片的屋子里，正一边町着手机看，一边围 任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若 着放有电话机的桌子转，焦急地等待子女的电话。 有其他答案，言之成理亦可) 寓意示例：别让子女的爱成为父母水远的等待。(“内 (二)（共12分） 容”2分，“寓意”2分，意思对即可，共4分) 10.称奇喜悦佩服叹为观止(4分) 5.①山重水复疑无路②柳暗花明又一村③愿 11.承上启下（过液）。(2分) 为市鞍马④从此替爷征⑤会当凌绝项⑧一 12.示例一：灰绿黄堇生存的环境极其恶劣，然 览众山小⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护 而它非但没有自暴自弃，反而显示出强大的适应 花（每空1分，共8分。有错别字或漏字、添字 能力与抗逆性，最终靠着坚韧不拔的精神，用生 的，该空不得分) 命绽放出了独特的美丽。 二、现代文阅读（共27分） 示例二：灰绿黄董生长于土壤贫瘠、缺水、温差 (一)（共15分） 大的三关口，它扎根石缝，吸收雨露阳光，以柔 6.①每年开学用毛笔为“我”工工整整地写书 弱身驱适应悲劣环境，并绽放美丽。这启示人们 皮：②参与编写、修改全围中小学教材。（每点1 在逆境中应保持对生活的热爱，积极寻找解决问 分，共2分，意思对即可) 题的方法，方能突破困境，实现自我超越。（合 7.(1)句中加点的“每一篇”与“一字一句”，强 理即可，3分) 调了爷爷对于课本内容的熟悉程度（体现了爷爷对 13.示例一：托物言志类的作品，主题往往积极 教材内容的编写细致严道)，表现了爷爷对于编辑 而含蓄，在描整平凡而柔弱的景物时，能发掘这 课本工作的重视与敏业精神。（意思对即可，2分） 些小生命的美好品性，从而表达对美好人性的追 (2)因为“我”当时还是一个小学生，将爷爷的 求，对生命的深刻思考。（意思对即可，3分） 工作视为普通职业，未意识到编写课本对国家和 示例二：均对事物进行生动描写：通过事物的特 全国孩子成长的深远意义。（合理即可，2分） 性联想到人生暂理：以事物的特征象征人的精神 8.示例一：课本是知识的载体，记录成长的足 品质或人生志向：一般在文末点明主旨。（答出 迹。文中“认识了文字，学会了计算，知道了世 三点，意思对即可，3分) 七年级语文参考答案第1页共2页 三、古诗文阅读（共15分）】 彰显了破除阻力、推行新政的决心，这正可以说 (一)（共11分） 是他与保守派斗争的宣言(2分)。（意思对即可， 14D(2分)【解析】“如或傍水而居”中的“傍” 共4分) 是“临近”的意思。 四、名著阅读(5分) 15.唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到 19.示例：《钢铁是怎样炼成的》对当代青少年具 了。（意思对即可，2分） 有深刻的现实意义。保尔在战场上的无畏、负伤 16.生长环境、形态、香气、气质（风度）。（答 时的坚韧，展现了人类英勇无畏、坚韧不拔的精 出四个方面给满分，共3分) 神品质(3分)。保尔教会我们：真正的英雄主 17.甲文通过“莲”表现了作者不慕名利、洁身 义，是在伤痕累累后依然顽强拼搏。这种在困境 自好的生活态度(2分)：乙文通过“木芙蓉”表 中勇往直前、坚守信念、顽强拼搏的品质，恰是 现了作者追求随遇而安、务实生活的志向(2 当代青少年面对学业压力、人生挫折时需要的精 分)。（意思对即可，共4分） 神钙片(2分)。（合理即可，共5分） 【解析】本题考壹托物言志手法的掌握与迁移运 五、作文(50分) 用。甲文通过对莲花“出淤泥而不染”“中通外 20.(50分) 直”“不可袭玩”等描写，寄托作者对高洁正直、 【写作指导】(1)本题为命题作文，要求写 不慕名利的君子品格的追求，表现了作者洁身自 一篇记叙文。题目“守住温暖”中，“温暖”并 爱的高尚人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。 不是指自然界简单的“温度”“暖和“，而是指人 乙文一方面借木芙蒙“随地可植”“虽居岸上， 们心中感受到的关注、关怀、爱护等，是一种内 如在水中”的特点，表达对平凡中见推致、适应 心感受，是一种社会正能量；“守住”是自己对 力强的生活态度的赞美；另一方面，又通过对比 “温暖”的回应，可以具体表现为珍惜、付出、 水芙蓉的局限（必须池沼）与木芙蓉的实用（家 传递等行为。从立意角度，可以写个人在生活中 家可种)，暗含对务实生活、不苛求环境的处世 看到他人遇到因难或面对社会的冷漠时，如何凭 智慧的推崇。另外，乙文批评“隔岸不见此花 借自身的良知与信念守住温暖。比如在社区中， 者”为“至俗之人”，透露出对世俗之人缺乏审 面对邻里间的矛盾纠纷，不是冷眼旁观，而是用 美情趣的讽刺。 真诚的劝解守住和谐友好的温暖氛围：或者在看 【参考译文】 到弱势群体遗受不公平待遇时，即使无法给予大 【乙】水芙蓉对于夏天，木芙蓉对于秋天， 力帮助，也能通过默默陪伴、精神鼓励等方式守 可称得上是功臣了。但是水芙装只能生长在池沼 住人性的温暖。也可以从社会层面出发，探时整 中，“所谓伊人，在水一方”的美景，不是可以 个社会如何传承和弘扬传统美德，从而守住温 经常看到的。周教颐的这种雅好，也只是有爱莲 暖。比如讲述志愿者团队坚守初心，持续为孤寡 之心却无能为力。木芙蓉则可以种在任何地方。 老人送去关怀，守住社会关爱的温暖。 何况这两种花的艳丽相差不远。木芙蓉虽然种在 (2)本题为半命题作文，侧重记事。题目可 岸上，却像长在水中，可以说它是秋莲，也可以 以补写自己的某种品质，如反省、宽客、善待他 说它是夏莲，即使自认它是春天的花，只要在春 人等。可采用对比手法，写自己之前不具备这些 神还没有离开的时候开放也可以。凡是有篱笆院 品质，通过某些人、某件事，慢慢具备了这些品 落的人家，一定要种植木芙蓉。如果居住在岸 质；也可以逆向思维，写一写成长路上是如何学 边，隔岸见不到这种花，那么这家的主人不是一 会欣赏自己的。通常大家都是写欣赏别人，为别 个极俗的人，就是一个福浅不能享受的人。 人的优，点点赞，而写欣赏自己，单就这一点来说 (二)(4分) 就令人耳日一新，不同凡响。 18.这一评论是恰当的。王安石作为变法领柚， 借登高所见抒发变法革新的抱负。“浮云遮望眼” 运用了典故，“浮云”在古代诗歌中往往用来借 代好邪小人(2分)。“最高层”一语双关：既指 塔顶的物理高度，更象征诗人高远的政治视野和 身处权力核心的坚定立场。诗人以“不畏”二字 ▣2 作文评分标准 七年级语文参考答案第2页共2页七年级语文拓展训练三 ·第1~5单元+名著《钢铁是怎样炼成的》 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.答卷前请将装订线内的项日填写清楚 等级 题号 四 五 总分 分数 得分 评卷人 一、 积累与运用（共23分 班级开展“孝亲敬老，从我做起”主题学习活动，你所在的小组搜集整 理了一些材料，请你完善。 1,小组成员找到了一段关于“孝亲敬老”的文字，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 真正的孝亲敬老，是源自内心深处的般切关怀。在侣导孝亲敬老的社会风尚下，性质恶劣的 不孝行为理应受到道德的“制①（裁载）”，这不仅是对长草尊严的维护，更是对社会良知的 呼唤。然而，总有一些人以种种借口逃避孝亲敬老的责任，企图让他们的不孝之举得逞。但正如 深②（物坳）中的积水终会被阳光蒸发，他们的自私与冷漠也将在亲情的温暖和社会的正义 面前无所遁形 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 股切( 得逞( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② 2,小组成员找到了下面两段文字，请你判断依次填人下面横线上的词语，完全正确的一项是 【】(3分) ①在人生的旅途中，面对岁月的风霜，有人选择逃避，有人却 (毅然/酣然) 决然地杠起孝亲数老的责任。这份责任，如同山岳般沉重，却也如同森林般 (仙 露琼浆/郁郁苍苍)，蕴藏着生生不息的希望。 ②当有些人试图以种种理由推脱，甚至做出 (大逆不道/忍俊不禁)之事时， 真正懂得感恩与回馈的人，正以他们的行动 (折损/摇撼)着那些人心中的道德良 知。无论岁月如何变迁，父母之恩重如山，孝敬之道不可忘。 A.毅然郁郁苍苍大逆不道摇撼 B.毅然仙露琼浆忍俊不禁折损 C酣然郁郁苍苍忍俊不禁摇撼 D.酣然仙露琼浆大逆不道折损 3,小组成员要为“孝亲敬老，从我做起”主题学习活动设计一段精彩的开场白，请你帮他完成任 七年级语文第1页（共8页） 务。（不得抄录或改写本卷内容，不少于60字）(4分) 4,小组成员找到一幅名为《等待》的漫画，请用简洁的语言概括出漫画 的内容及其寓意。(4分) 5.小组成员围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 在践行孝道的路上，我们或许会遭遇现实因境与内心困惑，但“① ,② ”(《游山西村》)，事情终会峰回路转，圆满解决。前 行之路上，我们要学习木兰“③ ④ ”(《木兰 诗》)的以孝奉亲、替父从军的担当精神，还要拿出杜甫“⑤ ⑥ ”(《望岳》)的决心和自信，去努力回情父母“⑦ ⑧ ”(《己亥杂诗·其五》）的那份深情。 二、 现代文阅读（共27分） 得分 评卷人 (—) 阅读下文，完成6~9题。（共15分） 我对课本的回忆 ①从上小学一年级，我就有了自己的课本。老师说那是天天都要用的东西，一定要保护好。 我用很结实的牛皮纸包好书皮，然后走到爷爷（叶圣陶）屋里，请他帮我用毛笔写上科目、班级 和我的名字。课本天天要从书包里拿出拿进，要在课堂和回家的时候反复翻看，一个学期下来， 书皮已经磨损得不像样子了，课本保护得还是挺好的。 ②请爷爷帮我在书皮上写字，在我已经成为每年开学的惯例，开始只有语文和算术两本，后 来就有了历史、地理、自然，再后来就有了化学、物理、生物。每次我拿着一摞课本去找爷爷， 他都会停下手上的活儿，拿起桌上的毛笔，一笔一画认真地为我写下每一个字。爷爷的字大小得 体、排列得当、工工整整，看上去清爽舒服。 ③当时我不觉得珍贵，现在想想，如果能把这些书皮保存下来，应该是挺有纪念意义的事。 爷爷年年为我写书皮，可是从来没有对我说过，这些课本都是他和他的同事们一起编辑的，尤其 是语文课本，从一年级到初中、高中，每一篇他都读过改过，热悉其中的一字一句。 ④每年两个开学日，两次丢掉旧课本领取新课本，在不知不觉中，我认识了文字，学会了计 算，知道了世界的多样和广阔，学到了做人的道理。可是我没有留意岁月在偷偷流逝，自己却在 不知不觉中，随着读过的课本慢慢长大。现在算下来，每一个读书人，小学6年，初中高中6年， 如果能上大学再学4年，有课本陪伴的日子就是16年，占去了一个人大约五分之一的岁月，可真 七年级语文第2页（共8页） 是够漫长的。 ⑤我想，在学子们终于毕业可以甩掉课本，再也用不着为考试和升学焦虑的时候，不知道有 没有人想过，应该好好地感谢一下那些编辑课本的人，是他们日复一日，年复一年的坚持和努 力，大家才能读着课本学有所成，终于可以走向社会，也终于可以为祖国、为人民、为家人、为 自己做点儿什么事情了。反思自己，我好像真的就从来也没有想过这件事情，好像这一切都是顺 其自然理所当然。直到现在，在我认识到爷爷这一辈子在做的事情中，很重要的一件事，就是为 学生们编课本，一时间竟不知道该怎么做，才能感谢他为此付出的辛苦和努力。心里想着，如果 爷爷还在，我一定要专门为这件事走到他的面前，恭恭敬敬地给他鞠个躬，也要给所有编辑课本 的编辑们，恭恭敬数地勒个躬，以表示我真诚的敬意。 ⑥我从小看着爷爷上午去办公，中午回来吃午饭，吃过午饭休息一会儿，就坐在书桌前改稿子 了，而且常常一坐就是一下午。等我知道爷爷是在人民教育出版社工作，是在为全国的中小学生编 写课本，应该已经是小学高年级的事了。那时候无论我什么时间走进爷爷的屋子，看到的永远都是 他的后背，他正聚精会神地伏案工作，直到吃晚饭才会停笔。这样的日子是我们家的常态。 ⑦后来我才知道，爷爷上午到社里，是去和各个学科的编辑们讨论教材编写中的问题，下午 在家里改课本，是因为家里比较清静，没有人来打扰他。可是那时候的我依然不了解，对于一个 国家来说，这是多么重要的一件事情，也没有觉得，这是关系到全国每一个孩子成长的大事情， 在我看来这就是爷爷的工作。 (选自《文艺报》2024-10-21，有删改。作者：叶小沫) 6.作者回忆了关于爷爷叶圣陶的哪几件事情？请简要概括。(2分) 7.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) (1)从一年级到初中、高中，每，篇他都读过改过，熟悉其中的一字，句。（加点的词语具有怎 样的表达作用？) (2)可是那时候的我依然不了解，对于一个国家来说，这是多么重要的一件事情，也没有觉得， 这是关系到全国每一个孩子成长的大事情，在我看来这就是爷爷的工作。（爷爷做的事如此 重要，可为什么“在我看来这就是爷爷的工作”？) 8.第④段中写道：“可是我没有留意岁月在偷偷流逝，自己却在不知不觉中，随着读过的课本慢 慢长大。”请结合文章内容和个人学习，探究“课本”与“成长”的关系。(5分) 七年级语文第3页（共8页） 9.结合文章内容，从两个方面说说作者写这篇文章的用意。(4分) 得分 评卷人 (二)阅读下文，完成10~13题。（共12分） 三关口的灰绿黄堇 ①就在我们准备爬山的时候，远处一株植物引起了我的注意。 装 ②从颜色上来判断，它有着一抹不同寻常的色彩一一种介于灰绿与淡黄之间的微妙色调， 在秋日的迷雾下，显得格外柔和且神秘；从外形上来看，它像一个虔诚的朝圣者，久久地仰望着 这段苍老的明长城，令人称奇。 ③我快步跑到它身边，遵下身观察起来，才发现它的叶子和花，构成了奇妙的色彩和构图， 于是赶紧拍照识别。“识花君”告诉我，它叫灰绿黄董。《贺兰山植物志》对它的记录如下：婴粟 科紫董属，多年生草本。该属贺兰山有三种，其他两种一种叫贺兰山延胡索，贺兰山是其模式产 地，因此以山命名，另一种叫蛇果黄堇。 ④照片里，灰绿黄董的叶子呈现灰绿色，这种颜色既不是纯粹的绿，也不是深沉的灰，而是 介于两者之间的微妙融合，有一种沉稳而又不失生机的气息，在秋雾中像极了出水芙蓉，格外清 新；花朵单生于总状花序，花朵的中心，是深邃的黄色，那是花蕊所在的位置，也是灰绿黄董最 为引人注目的焦点；花蕊由众多细小的花丝和花药组成，紧密地排列在一起，形成了一个精致而 订 复杂的结构；花辩质地轻薄而柔软，呈淡黄色，这种黄色并非刺眼的明亮，而是一种柔和而温暖 的色调，残留在上面的晨露，将不远处的长城映照其中，为这古老的战场增添了一抹生命的色彩： 披针形的叶片，边缘带着细微的锯齿，触感略带粗糙，却又不失细腻。整株花仿佛就是大自然精 心雕琢的艺术品。 ⑤我认真地观察着它，内心充满了喜悦。和贺兰山上的大多数植物一样，灰绿黄董的植株并 不高大，只有十几厘米的高度，可当它孤独地主在长城脚下时，却营造出一种精致而坚韧的生命 力一茎干纤细而有力，支撑着整个植株，在微风中轻轻摇曳，仿佛在低语着生命的秘密。 ⑥灰绿黄堇，这个名字，初听起来似乎并无太多惊艳之处，但细细品味，却能感受到其中蕴 含的丰富意蕴与深刻哲理。灰绿，是大地与植被在秋日的交融之色，既有着夏日的余温，又预示 着冬日的临近，它代表着生命的过渡与沉淀；黄堇，则是花桑本身最直观的色彩表达，淡黄中带 线 着一丝温暖与希望。灰绿与黄堇的结合，不仅是对这种植物外观特征的精准描述，更是对其内在 : 精神的深刻诠释。它告诉我，即使在最不起眼的角落，即使面对的是严酷的环境，作为花朵的生 命，依然要绽放出属于自己的光彩！这怎不让人由衷地佩服？ ⑦贺兰山灰绿黄董的价值，不仅在于它的美丽，还在于其重要的生态价值。它能够在恶劣的 环境中生长，得益于它强大的适应能力和抗逆性。贺兰山三关口一带，土壤贫瘠，水分稀缺，温 差巨大，对大多数植物而言，都是难以生存的绝境。然而，灰绿黄堇却以它那看似柔弱的身躯， 顽强地在这片土地上扎下了根。它汲取着每一滴雨露，每一寸阳光，将根深深扎入岩石的缝隙之 七年级语文第4页（共8页） 中，寻找着生命的源泉。这种坚韧不拔的精神，令人叹为观止：它教会我们，无论身处何种环境， 都要保持对生活的热爱与追求，不断适应与改变，最终找到属于自己的生存之道。而灰绿黄堇的 选择，更是对生命智慧的一种体现一在艰难中寻求机遇，在因境中绽放美丽。 (选自《美文》2024年第22期，有删改。作者：田鑫) 10.从发现到欣赏灰绿黄堇，作者的情感发生了怎样的变化？请从文中摘取相关词语。(4分) 11.第⑦段画线句在文中起到了怎样的作用？请用一个词语概括。(2分) 装 12.结合文章内容，谈谈你对“在艰难中寻求机遇，在困境中绽放美丽”这句话的理解。(3分) 13.同课文《紫藤萝瀑布》一样，本文也是一篇托物言志的佳作。请将两篇文章加以比较，归纳这 类作品的共同特点。(3分) 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共11分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。子独爱莲之出 淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君于者也。意！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自《爱莲说》) 【乙】水芙蓉之于夏，木芙蓉之于秋，可谓二季功臣矣。然水芙蓉必须池沼，“所谓伊人， 在水一方”者，不可数2得。茂叔之好，徒有其心而已。木则随地可植。况二花之艳，相距不 远。虽居岸上，如在水中，谓之秋莲可，谓之夏莲亦可，即自认为三春之花，东皇“未去也亦可。 几有篱落之家，此种必不可少。如或傍水而居，隔岸不见此花者，非至心俗之人，即薄福不能消 受⑧之人也 (节选自李渔《闲情偶寄》) 【注释】①水芙蓉：即莲花。②数(shuo):多次，墨次。③茂叔：即周敦顾，字茂叔。④徒：只，仅 仅。⑤木：指木芙蓉。⑥东皇：掌管春天的神。⑦篱落：篱笆。⑧至：极，最。⑨消受：享受。 14.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是【】(2分) A“晋陶渊明独爱菊”中的“独”是“只”的意思，与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的 “独”意思相同 七年级语文第5页（共8页） B.“宜”有“合适”“应该”“大概”等义项，根据语境推测，“宜乎众矣”中的“宜”是“应 该”的意思。 C.“东皇未去也亦可”中的“去”是“离开”的意思，与“睨之久而不去”(《卖油翁》)中 的“去”意思相同。 D.“傍”有“临近”“依靠”“沿着”等义项，根据语境推测，“如或傍水而居”中的“傍”是 “依靠”的意思。 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 意！菊之爱，陶后鲜有闻。 16.甲文中，作者从哪几个方面描写了莲的形象？(3分) 17.甲乙两文均是托物言志之佳作，说说两文通过所托之“物”，分别抒发了作者怎样的“志”？(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升」 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 18.有评论说，诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句是诗人与保守派坚决斗争的“宣 言”，请加以简析。(4分) 得分 评卷人 四、名著阅读(5分) 19.阅读名著《钢铁是怎样炼成的》（第一部）之后，你觉得它有怎样的现实意义？请写一段话， 表达你的看法。100字左右。(5分) 七年级语文第6页（共8页） 得分 评卷人 五、作文(50分) 20.阅读下面文字. 任选一题作文(50分)》 (1)善意能化解困境，如春风轻拂冻土，予人破晓的曙光；德行虽难间驱寒，然可于无声处， 递来关怀，如静水深流，让心灵于孤寂中寻得安适。如果我不能捧出一颗热心，给世界以温 暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖 请以“守住温暖”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实： ②不少于500字； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以“成长路上，要学会 ” 为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实： ③不少于500字； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名 题 目 七年级语文第7页（共8页） 线 七年级语文第8页（共8页）