第5单元 18 在长江源头各拉丹冬-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

八年级语文（下册） 18 在长江源头各拉丹东 《基础巩固练> 〔答案21] ①下列选项中，加点字注音全部正确的一项是 ④阅读语段，按要求完成下面的题目。 ( ①这里便是著名的长江奇观之一的冰塔 A.棱角(ling) 骤然(zhou) 林。②从砾石堆上四面张望， 的冰峰 虔诚(qin) 安营扎寨(zha) 的冰河历历在目。③杰巴、安托，开大 B.摄制(nie) 呼喷(xiào) 车的大胡子师傅，头戴孤皮帽，身襄羊皮袍，肩 凄凉(q) 秋高气爽(shuang) 扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里， C.蠕动(r心) 砾石() 一列小小身影。④远方白色金字塔的各拉丹冬 演绎(y) 气喘吁吁(y心)》 统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。⑤这一派 D.敦实(din) 蜿蜒(won) 奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的 衰竭(shuai) 气势磅礴(pang)》 无所不能的创造力。 2下列选项中，没有错别字的一组是 (1)请提取第①句的宾语部分，并写在下面的横 ( A.漫溢 裸露 变化多端 线上。 黧黑 B.雕塑 倒霉 酝酿 云遮雾嶂 (2)请将下面的词语分别填在第②句的横线上。 C.霹雳 愚蠢 蔚蓝 接锺而至 (填序号) D.账篷 扫荡 懈怠 鲜有人迹 A.晶莹连绵 B.平坦辽阔 3下列句子中加点的词语使用不正确的一项是 (3)第③句有一处标点符号使用有误，请提出修 ( 改意见。 A.冬天来临，冷空气接踵而至，全国大部分地区 气温下降。 B.元宵节，海滨繁华的街道张灯结彩，游人川流 不息，人们兴致勃勃地欣赏着各式各样的花 5仿照画波浪线的句子，在横线上续写句子，使之 灯。 构成排比句。 C.黄海森林游园联欢会正在热热闹闹地进行 浩浩长江，巍巍长城，山川形胜，风俗人 中，这时忽然来了一场暴风雨，真是大煞风 文…中华之美，异彩纷呈：中华之美，美在武 景。 术，刀枪剑戟，舞出雄健风姿：美在音乐，鼓瑟笔 D.母亲的宽容和教海直到今天都历历在目，是 箭，演奏美炒旋律 母亲的言传身教让我懂得了做人的道理，让 我知道了什么是“诚实”。 能力提升练 ⊙课内阅读精练 的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。远 阅读课文选段，回答问题。 方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间 …从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平 浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽 坦辽阔的冰河历历在目。杰巴、安托、开大车的大胡 情卖弄着它的无所不能的创造力。 子师傅，头戴孤皮帽，身裹羊皮袍，肩杠比人身还长 (置身于冰窟…)是琼瑶仙境，静穆的晶莹和 见此图标虽升音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第五单元 洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心峡”之名由此而来。虎跳峡全长23千米，分为上 地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈急。冰体一点一点 峡、中峡、下峡三段。 地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的 ②我第一次进虎跳峡，是从中句的虎跳峡镇步 这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立 入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山 的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂桂冰 高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时 的流苏，像长发披肩。小小的我便蜷卧在这巨人之 值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出 发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺玉龙雪山的高深莫测。 目。瑞详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。 褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰 这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走 山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真 ⑥探究下列语句在文章构思方面的作用，写出你 正的山路：陡、细、长、险、滑…我觉得自己真像一 的发现。 只岩羊在峻峭的崖壁上战栗着探行。 ①短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭 于这项人类事业。 窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一 ②手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连 下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳 夜高烧，不思饮食 欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪 ③脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂1荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我 骨之痛随之袭来。 却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地 ④而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不】在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据 来，就长眠于此吧。 说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉 ⑤不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各 碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心 拉丹冬的近旁。 动魄、热血沸腾的刺激… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了 一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足 音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…马 帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却 奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的 结合选文，从写法角度谈谈文中景物描写的特 谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来 色。（写出两种即可） 的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳 跃，浪花推着浪花，漩涡套着漩涡，一路5千米18个 险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三 年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。 抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯 仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型 ⊙课外类文阅读 斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直 (昆明中考)阅读下文，回答问题。 至江边的观峡台，在台上远跳江两边玉龙、哈巴凌空 两进虎跳峡 对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线 张鸿源 中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上， ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南 日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓 北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块巨石，传说曾 的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路， 见此图标国科音/微信扫码领取配套资源霜步提升成绩 63 八年级语文（下册） 我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时 9请结合语境，从修辞运用的角度，对选文第④段 时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗 画横线的句子进行赏析。 淋淋地攀登了近1个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃 园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山 村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨 0请根据选文内容，将下面的读后感补充完整。 似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默 作者的“所感”是游记的灵魂，也是游记的 默感受夜的静谨。人在此际，内心一片宁静，仿佛世 生命力所在。阅读选文时，我们发现作者两次 间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游 写到马帮：第⑤段写马帮“走成了峡谷中一道独 兴进入了梦乡… 特的风景”，表达了作者对马帮的A ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上 之情；第⑨段写“仿佛又见一队马帮从远处 峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下 断崖后慢腾腾地走来”，表达了作者对马帮的 江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更 B. 之情。这就是叶圣陶先生所说 方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威成 的“摄取所见…而又不单是写实，处处流露出 猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经 作者的情思”。 雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一 们游记常见写法有“移步换景”和“定点换景”，选 队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来… 文第⑥段使用了哪种写法？请简要分析。 ①两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼 无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我 云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟 疑地回答：在虎跳峡！ 2请根据选文内容，结合自已的生活体验，谈谈你 (选自《澳域探秘》，有删改) 对第①段中画波浪线句子的理解。 8请梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，概括其 特征，并根据提示将下图补充完整。 所至 上峡 中峡 下峡 所见式 雪 工水 雪山 高管 密布磅礴森 《素养检测练> ⊙巧应用 (2)在学习“长江生态大保护”校本课程的过程 中，你认识到对长江水系资源的保护比开发 3核心素养（武汉中考）在大力倡导“长江生态大 更重要，并准备在班级讨论会上就这一观点 保护”的背景下，为引导同学们关注长江水系的 阐明理由。请写下你要说的话。(100~120 污染治理和生态修复，积极保护身边的江河湖 字) 泊，学校决定开展以“长江小卫士在行动”为主 题的综合性学习活动。 (1)学校准备利用课后服务时间开设关于“长江 生态大保护”的校本课程，你想通过这门课 程了解、探究、实践哪些方面的内容？请你 从自己的兴趣出发，向学校推荐三项具体的 学习内容。 见此图标眠并音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩参考答案及解析 上竹筏…瀑布前有一组岩石从水底堀起”可知， 【解析】本题考查对文章的个性化解读。《壶口瀑 第③空应填“河中竹筏”，第④空可由第⑦段中的 布》的作者在写了壶口瀑布的水之后，又写了“脚 “那光彩斑斓的虹桥却在空中浑然不动…步入 下的石”，其原因是写被河水侵蚀的石头，能够晨 仙境”筛选出答案“光彩斑斓，浑然不动”。 现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水 12.①语言生动形象。画线句运用了拟人的修辞手 受到阻通挤压时各自流淌所带来的片面印象，将 法，生动形象地写出了德天瀑布的气势之盛，不可 文章的境界提升一层，也为后面写黄河的个性奠 阻挡。②用词准确传神。“泻入”“翻卷”“飞溅” 定了景物描写上的基础。本文写“越南的游客”及 “盘旋”“涌入”“游淌”等动词准确传神，富有表现 自己所想，自然地引出了“在和平的岁月里，自然 力。③语言节奏明快。运用叠词“一簇簇”“一缕 之美，才成了人类追求的共同目标”这句话，突出 缕”“气势汹汹”“匆匆”“缓缓”，富有节奏感，读起 和平的珍贵美好。“脚下的石”“越南的游客”分 来朗朗上口。 别在两篇文章的结尾位置，表达了作者的情感，从 【解析】本题考查对文章重要语句的赏析。从修辞 而突出主旨，深化主题。 手法的角度分析，画线句赋予瀑布以人的行为动 【素养检测练】 作，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了 15.此标识由文字与图形组成，文字为“保护母亲河行 德天瀑布的气势之盛，不可阻挡的特征；从词语运 动”的汉字与英文，图形是重叠的手构成山的形 用的角度分析，画线句运用“泻入”“翻卷”“飞减” 状，中间婉蜒而出一条河，象征着众志成城保护母 “盘旋”“涌入”“游淌”等一系列动词，准确地表现 亲河，保护共同的家园。整个标识由深浅不同的 出了瀑布顺势而下，写出了翻涌飞溅的水量之大， 绿色构成，代表对母亲河的祝福和希望。 气势磅礴的特点，将瀑布的活力充分展现在读者 【解析】本题考查图文转换的能力。标识的最上部 面前：还可以从修饰词语的运用方面分析，画线句 是“保护母亲河行动”的汉字：中间是重叠的手构 运用“一簇簇”“一缕缕”“气势汹汹”“匆匆”“缓 成山的形状，山的中间蜿蜒而出一条河，象征着众 缓”等进行修饰，它们均是叠词，阅读起来节奏明 志成城保护母亲河；最下面是“保护母亲河行动” 快，朗朗上口。 的英文。此外，題干中标明“整个标识由深浅不同 13.①德天瀑布是跨越中国与越南两国国界的大瀑 的绿色构成”，而绿色又代表希望，由此可推知，整 布，越南游客和中国游客隔河挥手致意，说明两国 个标识的颜色代表对母亲河的祝福和希望。 关系和平友好。②只有在和平年代，人们才有对 18在长江源头各拉丹东 美好事物的一致追求，突出了和平的美好和珍贵， 【基础巩固练】 表达了作者对美好和平生活的珍视。 1.D【解析】A.棱(Ieng)。B.摄(shè)。C.吁(xu)。 【解析】本题考查对文章重要语句的理解。文章第 2.A【解析】B.嶂一障。C.锺一踵。D.账一帐。 ⑨段中的“两国游人隔河挥手致意，互相能看到对 3.D【解析】A项，“接踵而至”形容人或事物一个又 方脸上友好的笑意”，表现出两个国家的游客相互 一个接连不断地到来。B项，“川流不息”形容（行 尊重，两国和平友好的状态，这就是句子中提到的 人、车马等)像水流一样连续不断。C项，“大煞风 “和平的岁月”；第⑨段中的“将两国游人吸引至此 景”指大大地损伤美好景致。比喻破坏了气氛，让 的，是跨越国界的大瀑布”表明，瀑布的盛大和壮 人很扫兴。D项，“历历在目”形容景象或事物的面 观，吸引着两国游客，这就是大自然的伟大，这就 貌清清楚楚地出现在眼前。用在句中不合语境。 是句子中提到的“自然之美”。“站在国界上… 4.(1)著名的长江奇观之一的冰塔林 领听这震撼天地的动人天籁”表明，不论是中国游 (2)AB 客，还是越南游客，纷纷到此参观，无不为大自然 (3)应将“安托”后的“，”改为“、”。 的鬼斧神工而感叹，而震梅。这不仅源于大自然 5.(示例一)美在戏曲生旦净丑演绎悲欢人生 的喷赠，还源于和平时代带来的岁月静好，让人们 美在文学诗词曲赋抒写灿烂文化 可以恣意欣赏这里的美景。所以这句话表达了作 (示例二)美在汉字点横撇捺记载悠久文明 者对和平生活的珍爱。 美在建筑亭台轩榭尽显精巧布局 14.《壶口瀑布》和《德天瀑布记》这两篇文章在结尾 【能力提升练】 分别写“脚下的石”“越南的游客”，相同点是为了 6.(示例一)这些内容能让读者在阅读“所见”的同时 引出作者所表达的思想感情。在《壶口瀑布》的结 也读到“见者”，了解到“见者”的艰辛与顽强，对阅 尾，作者对“脚下的石”的描写，主要是为了表达出 读“所见”感到真实、可信，也对“见者”油然而生敬 中华民族博大宽厚、柔中有刚、压而不弯、勇往直 佩之情。 前的民族精神。在《德天瀑布记》的结尾，作者写 (示例二)这些内容一方面说明各拉丹冬的原始与 越南游客是为了突出和平的珍贵、美好。 神秘，体现探索的价值：另一方面说明其自然环境 ·21· 八年级语文（下册）】 的险恶，探索它可能会付出高昂的代价。 烁，光彩夺目”等句子是动景，动静交错，层次丰富，使 (示例三)作者身体的各种痛苦体验与各拉丹冬雄 景物更加鲜活。 伟、圣洁、瑰奇的风景形成强烈反差，随着身体状况 【解析】作者在写景时善于捕捉所写景物的神韵，调 越来越糟糕，作者对各拉丹冬的感受和理解也更细 动各种写法，或用修辞，或虚实结合，等等。回答本 致。这种“悖反”使文章产生独特的内在张力，深化 题可以抓住一到两方面来答，力求具体翔实。 了散文的主题。 8.(示例)A.山路险阻（山路崎岖、驿道艰险） (示例四)这些内容表明了在探索大自然的过程中 B.村夜沉寂（星夜沉寂） 人类历经各种磨难甚至生死，最终还“活”在自然 【解析】本题考查概括景物的特征。作答本题，首先 “近旁”，表现了人类的伟大，为全文笼罩了一层悲 应梳理作者在虎跳峡所见的主要景物，然后概括其 壮美和苦难美的色彩，增加了文章的审美内涵。 特征。第②③④段写作者在上峡所见的三种景物。 (示例五)这些内容都是人类探索自然、敬畏自然的 其中，第②段写上峡所见一“雪山高耸”；第③段写 一种存在与体验，展现了人在伟大而恒久的自然面 上峡所见二“山路险阻”：第④段写上峡所见三“江 前的脆弱和渺小，有丰富文章内涵、突出散文主旨 水震响”。第⑤段写作者在中峡所见“照石密布" 的作用。 第⑥⑦⑧段写作者在下峡所见的三种景物。第 (示例六)①句在文章首段，⑤句作为结尾独立成 ⑥段写下峡所见一“雪山磅礴”；第⑦段写下峡所见 段，相互呼应，既彰显出人类大无畏的探险精神，又 二“峡谷森严”：第⑧段写下峡所见三“村夜沉寂”。 表达出人类敬畏自然但不征服自然的主张，深化了 据此作答即可。 散文的思想意义。 9.(示例)运用了拟人的修辞手法，“挤”“勃然大怒” 【解析】作者反复叙写自己在各拉丹东的身体状况， 把江水人格化，生动形象地写出了江水因江面变窄 使读者在“所见”的同时也读到“见者”，突出了本 而流速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强 文“所至”和“所见”的独特性。因此回答这个问题， 烈的震撼。 可以从这些角度来写。 【解析】本题考查从修辞的角度赏析句子。首先判 7.(示例一)主客相融，虚实相生。如选文第二段，作 断句子运用的修辞手法，然后结合具体内容分析其 表达效果。由“挤”“勃然大怒”可知，该句用了拟人 者由眼前冰山上“纵横的裂纹”“波状皱褶”之景， 联想到冰川、冰山在漫长时光里的形成变化，继而 的修辞手法，把江水人格化：结合“本来在宽间江面 又把冰川上的摺皱想象成树的“年轮”，写景中融入 上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭 谷”可知，生动形象地写出了江水因江面变窄而流 作者的思绪，写实的同时又带有诗意，表达出作者 速变急、水声震响的特点，表达出作者内心强烈的 对大自然洪荒伟力和漫长历史的做畏，让读者感到 震撼。 一种厚重的美。 10.(示例)A.赞美（敬佩）B.怀念（追怀） (示例二)巧用对比。如选文第一段用杰巴等人“蠕 【解析】本题考查把握作者的思想情感。分析作者 动”的“一列小小身影”表现人类之渺小，用“连绵” 的思想情感时，要抓住句子的上下文内容。阅读 “辽阔”“巨大”“浩浩苍苍”等词语描写自然之壮 选文，可知作者两次写到马帮。第一次写马帮是 观，两者形成鲜明对比，突出大自然“无所不能的创 在第⑤段，虎跳峡山路险阻，但马帮却行走多年， 造力”，使读者受到视觉的冲击和心灵的震撼，从而 表达的是对马帮的赞美或敬佩之情。第二次写马 对自然产生做畏之情。 帮是在第⑨段，作者第二次去上峡，这里并未看到 (示例三)移步换景，变换视角。选文第一段是站在 马帮，是虚写马帮，表达了对马帮这种独特风景的 “砾石堆上”远观，整体描绘冰峰的晶莹、冰河的壮 怀念或追怀之情。 阔和整个冰天雪地的浩茫：第二段则“置身冰窟”近 11.(示例)使用了移步换景的写法。作者先写在停车 观，细致描幕千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶。 场俯仰哈巴雪山的磅礴雄姿，然后移步到观峡台 从宏观和微观的视角，分别展现了各拉丹冬的雄壮 远跳玉龙、哈巴两山对恃的景象，最后写在前往渡 浩荡和圣洁瑰丽，层次丰富，富有变化。 ☐的路上看到山巅阳光耀眼、峡谷阴影笼罩的暴 (示例四)捕捉景物特点，绘其神韵。如选文第二段 象。 中“是琼瑶仙境…缓慢而从不懈怠”一句，用“静 【解析】本题考查写作手法。首先应明确“移步换景” 穆”一词修饰“晶莹和洁白”，描绘出冰塔林圣洁、美 和“定点换景”写法的不同，然后对照选文第⑥段的 丽的神韵。（或：抓住冰体千姿百态的特点，状以 内容，判断其使用的写法。阅读第⑥段，由“抵达停 “冰塔”“冰柱”“冰洞”等，生动地描绘出大自然的 车场…大气磅礴的雄姿”可知，作者的第一个观察 鬼斧神工。) 点在停车场，俯仰雪山的磅礴雄姿：由“而后沿着栈 (示例五)动静相生，层次丰富。如选文第二段中“静 道直至江边的观峡台峰连嶂合”可知，作者的第 穆的晶莹和洁白”“小小的我便继卧在这巨人之发下 二个观察，点在观峡台，远跳江两边玉龙、哈巴两山：由 等描写是静景：“…切割着，雕凿着”“…熠熠烁 “前往渡口的路上…几分苍凉”可知，作者的第三 22· 参考答案及解析 个观察，点在路上，看到山藏阳光耀眼，峡谷却笼罩着 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。第 浓浓的阴影。由此判断第⑥段使用的是移步换景的 ①空，依据“车不能行了，只好步行上山”可概括得 写法。 出答案：步行。第②空，依据“我们那晚八时顷… 12.（示例)作者两进虎跳峡，在艰险的山路上探行，在 到滦州车站”可概括得出答案滦州车站。第③空， 无路的山崖上攀爬，锻炼了体能和毅力：同时，山 依据“五峰有个胜境…五个山峰环抱如椅”可概 的颜峨、水的奔涌、夜的静谧…陶冶了他的心 括得出答案：览五峰胜境。第④空，依据“好事的 性。我也有类似的体验，例如去徒步时跋山涉水， 人…我们就在此借居了”可概括得出答案：借居 遇见美景，既强健了体愧，又净化了心灵。 韩公祠。 【解析】本题考查理解文中关键句子的含意。首先 6.(示例一)这句话用“金色”“绿野”等词语，从色彩 分析画波浪线句子的意思。该句在文章结尾段， 角度写出了舟行滦河所见的美丽景色。 总结全文，点出了作者两次游历虎跳峡的收获和 (示例二)这句话用一个“衬”字将“金色的浅光”和 人生感悟：欣赏了山川美景，感受到大自然的奇 “岸上的绿野”融合在一起，写出了舟行滦河所见的 特，一路探险攀爬，磨炼了意志，陶冶了性情，锻炼 如画美景。 了体愧，所以说“如同经受了洪炉的治炼，无论体 (示例三)这句话用简笔勾勒滦河美景，“漂”“射” 魄还是心魄，都比过去强健许多”。然后结合自己 等动词给景物以动感和立体感。 的生活体验，举例阑述即可。 【解析】本题考查赏析句子的能力。可以抓住“金 【素养检测练】 色”“绿野”等词语，从色彩角度分析；也可以抓住 13.(1)(示例)长江流域的自然地理知识樱况：长江 “衬”“漂”“射”等动词，从呈现的景物效果的角度 流域工业污染问题的调查：长江生态问题的应对 分析。 措施。（推荐的内容与“长江生态大保护“相关，言 7.①用“惯过‘山中无历日，寒尽不知年’的日子”交 之有理即可) 代游五峰的原因：②“惯过”一词与下文写山居生活 (2)(示例)我认为保护长江水系资源比开发更重 相呼应：③一般游记开篇要交代游览时间，作者以 要。随着经济的发展，长江流域生态环境问题频 “记不住时日”表明游览的具体日子记不清了： 出。这些问题导致水系污染、环境恶化，严重破坏 ④“记不住时日”与后文形成对照，突出五锋之游给 了我们赖以生存的地球家园。长江流域生态保护 作者留下的深刻印象：⑤引用诗句表明性情习惯， 事关我国重要生态宝库安全，事关中华民族永续 也使文章更有文化韵味。（任写两条即可） 发展，其比开发的意义更为重大。 【解析】本题考查分析段落作用的能力。作答此题， 【解析】第(1)题考查探究能力。根据活动要求， 要从内容和结构两方面分析。从内容上看，“我向 结合校本课程以及生活经验，从三个方面作答即 来惯过‘山中无历日，寒尽不知年'的日子”，交代了 可。第(2)题考查思辨能力和表达观，点的能力。 下文作者游五峰的原因，该句还引用诗句来表明作 学生运用逻辑思维，辩证地看待问题，流畅表达即 者的个性习惯，增添了文化韵味；“一切日常生活的 可。注意观，点与理由要能形成恰当的支撑关系。 经过都记不住时日”，简洁明了地，点明作者记不清 19· 登勃朗峰 游览的具体时间了。从结构上看，“惯过”一词与下 【基础玩固练】 文写作者的山居生活相互照应：“记不住时日”与后 1.(1)giong饿xidn峭(2)居踞 文写五峰之游给作者留下深刻印象形成对照，突出 (3)逐步登阶轻步而上(4)比喻 了作者对五峰美景的喜爱。 2.A【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项， 8.①心系社会发展。舟行滦河之上，作者想到滦河每 “纷至沓来”指纷纷到来；连续不断地到来。用在此 年泛滥，用辩证思维阐述滦河是“旧生活破坏者，新 处不合语境。 生活创造者”，流露出打破旧社会、创造新社会的革 3.B【解析】本题考查给句子排序的能力。作答此题 命情怀。②心系民生疾苦。比如舟行滦河之上，作 可采用排除法。②句中的“寻声而去”呼应①句中的 者关注到滦河岸边便想到禾苗受旱，想到滦河每年 “潺潺流水之声”，故②句在①句之后，排除A、D两 泛滥，居民都以为苦。又如借居山中看到果树，便 项。文段以游览的顺序展开描写，结合“首先看到了 想到“今年果收都不佳”，流露出内心的沉重。③对 万绿丛中的红艳”可知，⑤句为首句，排除C项。故 民间陋习的不满。比如提到家乡士匪骚扰各村，流 选B。 露出对陈腐风气的不满。又如见到来山中游玩的 4.B【解析】这句话中词语搭配不当，可将“呼啸”改 人“不是吃喝，便是赌博”，直言“大煞风景”。④心 为“沸腾”。 系革命历史。在滦州车站想到辛亥革命时的历史 【能力摄升练】 事件，称“这是历史上的纪念地”，表达了对殉难将 5.①步行②滦州车站③览五峰胜境④借居韩 士的缅怀。前往五峰途中，作者经昌黎车站，想到 公祠 五警士为日兵惨杀之事，称“这也算是一个纪念 ·23·