第3单元 课外古诗词诵读(一)&专项素养综合练(一)古诗文阅读-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

第三单元 课外古诗词诵读（一） [客案.PI4] 一、名句默写 (二)阅读《子衿》，回答问题。 ①直接型默写。 5“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。 (1)青青子衿， 0 请从修辞的角度对这两句诗做简要赏析。 (2) 在城阙兮。 (3)微君之故， (4)与君离别意， ⑥这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度对 (5) 徒有羡鱼情。 这首诗进行赏析。 (6) ,天涯若比邻。 2理解型默写。 (1)《式微》中描写劳役者因为君主，才不得不在 露水中劳作的诗句是： (三)阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。 乙发挥想象，用自己的话描述首联中诗人眼中的 (2)《子衿》中描写女子在城楼上因久候恋人不 景象。 至而心烦意乱，觉得一天不见面，就像是分 别了三个月那么久的句子是： 8说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。 (3)王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“ ”两句高度概 括了“友情深厚，江山难阻”的情谊。 ⑨这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ (4)《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻作者想做官而 没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句 是：“ 四你认为这首诗的颈联广为传诵的原因是什么？ 二、古诗赏析 (一)阅读《式微》，回答问题。 (四)阅读《望洞庭湖赠张丞相》，回答问题。 3“式微式微，胡不归”这句诗运用了怎样的写法？国这首诗的额联为世人传诵，成为千古名句，请简 试简要分析。 要分析其妙处。 ④请概括这首诗的语言特点。 2这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。 见兑阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 八年级语文（下册） 专项素养综合练（一）古诗文阅读 [客案PL5] 一、古代诗歌阅读 ③下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确 阅读下面诗歌，回答问题。 的一项是 () 黍离 A.“水尤清溯”中的“清冽”是清凉的意思，写出 《诗经·王风》 了小石潭水的清澈寒凉。 彼泰离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知 B.“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇 我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此 一样，表现溪流的曲折蜿蜒。 何人哉？ C.“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸 彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知 边树影斑驳、明暗交错的景象 我者，谓我心忧：不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此 D.“坐石弄泉”中的“弄”在这里有玩赏的意思 何人哉？ 表现了作者的闲适愉悦之情。 彼泰离离，彼稷之口。行迈摩靡，中心如隆。知④把下面的句子翻译成现代汉语。 我者，谓我心忧：不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此 日光下澈，影布石上。 何人哉？ 【注释】《毛诗》序说：周大夫行役至于宗周，过】 ⑤甲文段中作者的情感经历了由“乐”到“忧”的变 故宗庙官室，尽为禾黍，悯周室之颠覆，彷徨不忍去， 化，“乐”和“忧”的原因分别是什么？请结合具 而作是诗也。 体内容简要分析。 ①根据全诗内容，填入诗中口处最恰当的一项是 A.花 B.朵 C.果 D.实 6游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写 2从手法来看，本诗与《兼葭》相似：从思想感情来 法。请根据两个文段的内容完成填空。 看，本诗与杜甫的《春望》相似。对此，请分别简 甲文段以“定点观察”为主，作者立足小石 述。 潭，对潭中景物和① 进行了描绘。乙 文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：早上从 林虑出发，② ,后来途经槐林， ③ ,④ 夜宿 二、文言文阅读 于连云阁 (一)（河南中考）阅读下面的文言文，回答问题。 (二)阅读下面文言文，回答问题。 【甲】课文《小石谭记》。 【甲】明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为 【乙】翌日，饭于林虑心，亭午抵桃林村，乃山麓 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各 也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地 具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 数寻，日槐林，坐石弄泉，不觉日将哺2，憩环翠亭。 (节选自《核舟记》) 四顾气象潇洒，恍然疑在物外。留连徐步。薄幕，至 【乙】古法，以牛苹①为失服2，卧则以为枕。取 明教院，夜宿于连云阁。 其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。 (节选自柳开《游天平山记》) 盖虚能纳声也。 【注释】①林虑：今河南省林州市。②晡(b加)： (选自《梦溪笔谈》) 申时，午后三时至五时。 【丙】今有客马日行三百黑客去忘持衣日巳三 446 见此阁标眼科音/纸信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第三单元 分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四有城郭状屋盒甚严遍望宫中多织妇，见一丈夫牵牛 分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八 渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具 十里。 说来意，并问：“此是何处？”答日：“君还至蜀郡访严 (选自《九章算术》)】君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君 【注释】①革：去了毛的兽皮。②失服：装箭的1 平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是 盛具。③虚：空。④附：附着。⑤纳：收进 此人到天河时也。 解释下列句子中加点的词语。 (节选自西晋张华《博物志》) (1)罔不因势象形 因： 【注释】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍：携带。 (2)则皆闻之 闻： 2下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项 (3)至家视日四分之三 视 是 () 8下列对【丙】文中加波浪线部分的断句，正确的 A.去十余日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ 一项是 (） B.去十余日/奄至一处/有城郭/状屋舍甚严 A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三 C.去十余/日奄至一处/有城郭状/屋舍甚严/ 分之一/主人乃觉 D.去十余/日奄至一处/有城郭/状屋舍甚严/ B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三1 3根据提示，解释下列加点词。 分/之一主人乃觉 加点词 方法提示 词义 C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三 分/之一主人乃觉 根据词典推断词义 (1)奇： D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三 人有奇志 奇：特异，罕见。(《古 分之/一主人乃觉 代汉语词典》) ⑨把下列句子翻译成现代汉语。 查阅词典选择义项 (1)尝贻余核舟一。 见一丈夫 次：①等次。②次数。 (2)次： 牵牛治次 ③近旁。(《汉语大词 (2)持衣追及与之而还。 饮之 典》) 0【甲】文中王叔远的高超技艺具休表现在哪里？ 4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)旧说云天河与海通。 (2)此人具说来意，并问：“此是何处？” 们请为（乙】文拟一个恰当的题目。 ⑤本文的思想内涵与课文《桃花源记》有相通之 (三)阅读下面的文言文，回答问题。 处，请简要概括。 旧说云天河与海通。近世有人居海渚者，年 年八月有浮楼去来，不失期。人有奇志，立飞阁于 槎上，多贵粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日 辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日奄至一处 见兑阁标国胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩八年级语文（下册） 5.B 启人以思。 6.(1)诉说心情（或拐发情感，或消愁解闷），酬神作 【解析】本题考查鉴赏古诗词的写法的能力。从全 乐（或庆祝节日），唱和竞胜。 诗看，“式微式微，胡不归”并不是有疑而问，而是胸 (2)(示例)“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻 中早有定论的故意设问。主人公遭受统治者的压 且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的 迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪 艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。全诗三 言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直 章，采用重章叠唱的形式，形成了节奏鲜明，旋律优 述，则易于穷尽。这是以设问强化语言效果。 美，情感逐层加深，一唱三叹的艺术效果。 4.运用重章叠唱、句式灵活变化的写作手法，不但韵 7.(1)字数的均齐，韵脚的协调。 律和谐优美，而且用词精巧。 (2)内容简洁精辟.不故作高深，朴实无华：对经典 【解析】本题考查鉴赏古诗词的语言的能力。这首 的梳理与讲解，通俗流畅，深入浅出：这是一本写给 诗短短32个字，就包含了三言、四言、五言等多种 中学生看的书，所以普及性和通俗性强：娓娓道来， 变化，工整与灵活相结合，参差错落，极大地表达主 常有引人入胜之处，容易激发读者阅读经典的兴 人公思想感情的起伏。而其句式的选择又是随着 趣。 诗的内容和思想感情而灵活变化的，增强了诗的节 (3)当时各国之间随时可能爆发战争，外交办得好， 奏感。重章换字，押韵和谐，体现了一唱三叹、余味 就能避免战祸：即使不得不战，也能通过外交与别 无穷的特色。 国联盟。而担任外交任务的，就是像苏秦一样的游5.运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然 说之士。 只有一天不见面，却好像分别了三个月那样漫长的 8.(1)①春秋2孟子 感受，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。 (2)①（示例）小记者，你好！我最喜欢的经典是6.①诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气、让 《诗经》，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、 步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女主人公思 战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古代人 念意中人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责 们的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。 之切的情意跃然纸上。2最后一章“挑兮达兮“运 2(示例)我喜欢古典诗歌，选择《诗经》篇、《辞赋》 用动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的 篇、《诗》篇。 行为，表现了她对恋人的盼望与思念。 9.(1)中国文字的产生与发展，《说文解字》收入文字 7.(示例)我送即将宦游他乡的友人到都城外，回看长 来源，造字用字“六书”，秦以后书体演变等。 安城，它被辽阔的三秦之地护卫，遥望杜少府即将 (2)(示例)比如《〈周易〉第二》，叙写《周易》的形 赴任的蛋州，风烟迷蒙，路途遥远，此一别不知何时 成，《周易》的价值，《周易》的价值和影响等几方面 才能相见！ 内容。 8.“望”字跨越时空，把目光从镇控三秦的煌煌京城， (3)(示例)比如从朱自清谈到《诗经》“诗言志”的 移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。自长安 教化之“志”，我对于《关雎》诗歌爱情主题的认识 遥望蜀州，视线为迷蒙的风烟所遮，微露伤别之意， 有了更深入的理解：我们可以把诗歌的主题拓展为 已摄下文“离别”“天涯“之魂。 对于理想的追求。 9.①与友人的惜别之情：2积极乐观的人生态度。 课外古诗词诵读（一） 10.（示例一)这首诗的颈联蕴含了真挚的友谊可以克 1.(1)悠悠我心(2)挑兮达兮(3)胡为乎中露 服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理。 (4)同是宦游人(5)坐观垂钓者(6)海内存知 (示例二)这首诗的颈联一改过去送别诗中悲苦缠 己 绵的情调，表达出诗人乐观、开朗、豪放的情怀，意 2.(1)微君之故胡为乎中露 境开阔，音调爽朗，给人以积极向上的力量。 (2)一日不见如三月兮 【解析】本题考查赏析诗句。解答本题，首先应确 (3)海内存知己天涯若比邻 定好赏析角度，如修辞手法、描写方法、蓝含哲理、 (4)欲济无舟楫端居耻圣明 坐观垂钓者 徒有 诗人情感、诗歌风格等。然后联系诗歌内容进行 羡鱼情 分析即可。 3.全诗只有短短两章，都以“式微式微，胡不归”起调： 11.额联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水汽蒸 天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接著着便 腾，洞庭湖波涛汹涌，似能摇撼岳阳城的景况，表 交代了原因：“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬， 现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势（或：从视觉、 胡为乎泥中”。采用这种虽无疑而故作有疑的设问 听觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有 形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注目， 极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖 14 参考答案及解析 云蒸霞蔚的情态，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡、4.阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。（关键词： 气势宏大)。 激、布) 【解析】本题考查鉴赏古诗词的重点语句的能力。 5.(示例)小石潭水声悦耳，游鱼灵动、可爱，让作者感 三、四句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”继续写湖的广 到快乐。小石潭周围凄清的环境触发了作者内心 阁，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景 被贬谪的悲凉，让作者感到忧伤。 物：笼罩在湖上的水汽蒸腾，吞没了云梦大泽。风 【解析】本题考查对作者情感变化的分析。作答本 起时，波涛奔腾，涌向湖岸，好像要摇动岳阳城似 题，可先从甲文段中找到表现作者情感的语句，再 的。 结合上下文和创作背景分析作者产生这种情感的 12.本诗委婉地表达了诗人想做官而无人引荐，不能 原因。表现“乐”的语句有“心乐之”“似与游者相 为民谋利的苦表：希望能够出仕，一展才华，做 乐”，这是作者看到自然美景时产生的欢渝之情。 番事业。（意思对即可) 表现“忧”的语句有“凄神寒骨，情怆幽邃”，这是作 【解析】本题考查把握古诗词的思想感情的能力。 者受环境影响，想到个人遭遇而产生的悲凉情绪。 “欲济无舟楫”，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还 据此组织答案作答即可。 是在野之身，要找出路却没有人引荐，正如想渡过6.（示例）①潭周边景物2中午到达桃林村 湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”是说，在这 ③下午在环器亭休息④傍晚到达明教院 个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出 【解析】本题考查比较分析写法。甲文段以“定点观 来做一番事业。言外之意是希望对方予以引荐。 察”为主，作者立足小石潭，第2段描绘潭水和游鱼 最后两句，再进一步向张丞相发出请求，说自己坐 等潭中景物，第3段写小潭溪流、第4段写潭周气 在湖边观看那些垂竿约鱼的人，却只能白白地产 氛，故第①处可填写“潭周边景物”。乙文段以“移 生美慕之情，婉转含蓄地表达了对出仕的渴望。 步换景”为主，梳理作者描写景物的观察点“亭午抓 专项素养综合练（一）古诗文阅读 桃林村”“不觉日将晡，憩环翠亭”“薄暮，至明教 1.D【解析】本题考查理解重点词语的能力。结合 院”即可得出答案 全诗可知，本诗记叙了稷泰成长的过程，再结合前 7,(1)顺着、就着（根据，按照）(2)听到，听见 两章对应的诗句“彼稷之苗”“彼稷之稳”可推知， (3)看到（观察） 诗中口中填入的词语应该是“实”，即黍和很结的粒8.A【解析】本题考查文言句子的断句。解答本题 儿（果实）。故选D 有多种方法，考生可灵活运用。 2.①本诗与《蒹葭》都采用了重章叠句的手法：2本诗 方法一：根据句意断句。这句活的意思是：已 与《春望》都表达了国破家亡之痛。 知有一客人的马，日行三百里，客人离去时忘记带 【解析】本题考查把握诗歌的写作手法和思想感情 衣服，时间过了三分之一天，主人才发现。考生据 的能力。本诗共三章，每章十句。三章之间结构相 此不难断句。 同，取同一物象不同时间的表现形式完成时间流 方法二：根据名词的位置断句。名词做主语， 道、情景转换、心绪压抑三个方面的发展，运用的是 在名词前面断开：名词做宾语，在名词后面断开。 “重章叠句”的手法。杜甫的《春望》抒发了作者忧 “客马”做“有”的宾语，应在其后面断开：“客”做 国忧民、感时伤怀的情感，表达了国破家亡之痛；而 “去”的主语，应在其前面断开：“日”是“已三分之 本诗在迁回往复之间表现出主人公不胜忧郁之状， 一”的主语，应在其前面断开：“主人”做“觉”的主 同时也抒发了亡国之痛。据此分析概括作答即可。 语，应在其前面断开。 诗词鉴赏《泰离》 方法三：对比选项，去同存异。考生忽略选项 这是一首感慨家国兴亡的诗。作者为朝廷中 断句相同的地方，找出四个选项断句的不同节点并 的大臣，他行役到此地，看到故室宗庙尽变为禾泰， 标画。然后对比不同节点，看娜种断句更合理，句 悲怆不已，彷徨不忍离去。此诗的主要特点，就是 意更明确，依次排除错误项即可。 用重叠的字句，回环反复地吟唱，表现锦锦不尽的9.(1)（王叔远）曾经赠给我一个用桃核雕成的小船。 故国之思和凄怆无已之心。此诗历代流传，影响很 (意思对即可) 大，后世文人写怀古诗，也往往沿袭其音调。“黍 (2)(主人)拿着衣服追上（客人），给他衣服后返 离”一词成了人们感叹亡国触景生情常用的典故。 回。（意思对即可） 3.C【解析】本题考查对文言词语的理解和分析 【解析】本题考查文言句子的翻译。(1)题考查的 “明灭可见”描写的是向小石潭西南方望去所见到 是课内文言句子，考生联系积累不难作答。(2)题 的溪流的情况，写出了溪流的蜿蜒曲折。故C项表 应结合课内所学将句中的重，点词语朝译到位，如 述不正确。 “持”，联系“媵人持汤沃灌”(《送东阳马生序》)可 ·15· 八年级语文（下册）】 知应译作“拿着”：“与”，联系“呼尔而与之”(《鱼我14.(1)往昔的传闻说银河与大海相连通。 所欲也》)可知应译作“给”。 (2)这个人详细说明了来意，并问：“这是什么地 10.以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石 方？” 罔不因势象形，各具情态。（概括回答也可，意思 【解析】本题考查文言语句的翩译。翻译时要以直 对即可) 译为主、意译为辅，做到字宇落实、文从宇顺。注 【解析】本题考查考生对文言文内容的理解 意句中“旧说”“通”“具”等关键字词的意思要翻 【甲】文中，“奇巧”是对王叔远技艺高超之处的概 译到位。 括。“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟 :唐点拨 兽、木石，罔不因势象形，各具情态”则是其高超技 句子翻译题的解题方法 艺的具体表现，解答时考生可以摘抄原文，也可以 ①留：国号，年号、地名、书名、人名等可以 用自己的话概括。 保留，直接使用。 11.牛革矢服（虚能纳声）（所拟题目恰当即可） ②替：用现代汉语双青节词替换古代汉语 【解析】本题考查拟写文章标题。解答本题，首先 单音节词。 通读【乙】文，整体感知大意；然后依据主要内容， ③调：调整语序，使其符合现代汉语的表 达习惯。 拟写出标题。【乙】文记叙了古人用牛革做的箭袋 ④补：补充省路部分，使意思完整。 当枕头，并阐述了其原理，故考生可以用事物“牛 ⑤删：删去无实在意义的词，不译。 革失服”做标题，也可以用原理“虚能纳声”做标 按照“留、替、调、补、删”的文言句子翻译 题。 方法，可归纳出以下歌决： 【参考译文】 熟读全文，领会文意：扣住字词，进行译 【乙】古人有一种方法，是用牛皮制成箭袋，睡 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 卧时就以这革袋当枕头。这是利用革袋中空的特 国年官地，保留不译：通有省略，补充词语。 点，把它附着在地面枕上去，数里之内有人马的声 调整语序，删去无义；修辞用典，辅以意译 音，就都能够听到。大概中空之物能收进声波。 推断词义，前后联系：字词句篇，连成一气。 【丙】已知有一客人的马，日行三百里，客人离 对照原文，检套任细：通热完美，朝泽完毕2 去时忘记带衣服，时间过了三分之一天，主人才发 15.①对美好生活的向往：2对未知世界的探索。 现。（主人）拿着衣服追上（客人），给他衣服后返 【解析】本题考查考生对文言文内客的理解和勾连 回。到家看太阳，已经过了四分之三天。问：主人 能力。首先，审题，明确答题中心，即“思想内涵”。 的马不休息，一天能跑多少里？回答道：七百八十 然后，结合课内所学和对课外文言文内容的理解， 里 分别明确《桃花源记》和选文的思想内涵。最后， 12.A【解析】本题考查文言文断句。作答本题，可 概括其共同点。 根据句意及句子的语法结构来断句。这句话的大 桃花源记 选文 意是：离开了十多天，忽然到达一个地方，（那里） (桃花源记》借武陵 有城市的样子，房屋十分整齐。“去十余日”是时 渔人的行踪把现实和 间状语，可在其后面断开：“奄至一处”是表意完整 本文记叙了主人公探 理想境界联系起来， 的动宾短语，可在其后面断开：“有城郭状”“屋舍 访天河的奇幻经历， 通过描绘桃花源安宁 基严“是对“一处”的具体猫写，可分别断开。故答 :描写了其在天河的所 和乐的生活，表现了 案选A。 见，展现了天河悠然 作者追求美好生活的 13.(1)不平凡(2)近旁 理想；通过渔人对桃 自得的生活图景，既 【解析】本题考查考生对文言词语意思的理解。考 花源的探访和太守、 展现了对未知世界的 生可根据题目中给出的三种方法提示作答。第 向往与想象，又表达 刘子猴等人对桃花源 (1)空，词典中对“奇”的解释是“特异，罕见”，结 :了对美好生活的追 的寻找，表达了对未 合此处“人有奇志”的语境可知，此处强调这个人 知世界的探索与追 求。 志向之“奇”，据此可以推渊“奇”指“不平凡”。第 求 (2)空，“方法提示”中给出了“次”的三个义项，考 生可将其分别代入句中进行判断，结合“一丈夫牵 U 牛渚（男子牵牛在小洲）”的语境可知，“次”应取 共同的思想内涵：对美好生浩的向往：对未知 “近旁”之意。 世界的探索 ·16· 参考答案及解析 【参考译文】 力量大得很，强得很！”。2语气铿锵、气势如虹、发 往昔的传闻说银河与大海相连通。近年有居 人深省，极易引发听众共鸣。如“你们完了，快完 住在海岛上的人，每年八月（会看到海上）有漂浮 了1”。3善于使用反问句、感叹句：运用对比、反复 着的木筏来来往往，从不误期。有一个人胸怀不 的修辞手法，增强语势。如“我们的光明，就是反动 平凡的志向，在木筏上建造了一座楼阁，携带很多 派的末日！”等等。（任意两点，意思对即可） 千粮，乘着木筏离开。十多天的时间里，他还能看 10.C【解析】根据最后一段“过去，长征就是信仰： 到日月星辰，后来就忧忧惚惚，也分不清白天黑 今天，拼搏同样是信仰。遮求胜利！敢于胜利！ 夜。离开了十多天，忽然到达一个地方，（那里）有 除了胜利，我们无路可走！”分析可知，本文谈论的 城市的样子，房屋十分整齐。远远望去，房子里有 是中国共产党人的信仰。C项“伟大的第四种力 许多织布的女子，看到一男子牵着牛在小洲旁让 量”合适」 它饮水。牵牛的人（看到他）便吃惊地问：“什么原 11.“你们”指在座官兵：演讲者以长者或导师的口吻， 因来到这里？”这个人详细说明了来意，并问：“这 勉励官兵们要像革命先辈那样敢于斗争、敢于胜 是什么地方？”（牵牛人）回答说：“你回去后到蜀 郡，寻访严君平就知道了。”（这个人）最终没有上 利，表达了对官兵们的殷切希望。“我们”指中华 岸，于是按期回去了。后来（这个人）来到蜀那，询 人民共和国、中华民族：中华人民共和国成立后， 问严君平，（严君平）说：“在某年来月某日，有客星 国家短时间内发生翻天覆地的变化，取得伟大成 冲犯了牵牛星宿。”计算年月，正是这个人到达天 就，演讲者和听众作为国家的一份子，为此感到无 河的时间 比的自豪和骄傲。 第四单元 12.A【解析】根据A较中“大家呼喊的口号中最后 13最后一次讲演 一句是‘敢于胜利”分析，呼喊口号，这是突发的， 【基础巩固练】 呼喊的内容“敢于胜利”也是演讲者无法预知的， 1.(1)bo jian chi heng(2)鄙暑屠怖 不可能提前做好准备。故A段内客最可能是演讲 (3)难道我们昆明的青年会让你们这样蛮横下去 者现场添加的。 吗？ 13.内容呼应：末段中，过去，“长征”呼应“百年苦难” (4)D 的相应内容：今天，“拼搏”呼应“百年辉煌”的相 2.C 应内容，中华民族是凭着信仰从苦难走向了辉煌： 3.A【解析】“骄傲”一词在这里是褒义词，其他三项 “追求胜利”“敢于胜利”与开头呼应。句子语气： 都是贬义词。 演讲者以坚定、昂扬的语气，号召大家积极参与国 4.A【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。第 家建设，鼓舞听众民族复兴的坚定信心，表达一往 ①句，有问有答，显然运用了设问的修辞手法。第 无前的决心山。 ②句，第二个“李公朴”代指像李公朴这样的爱国人 【素养检测练】 士，运用了借代的修辞手法。第③句，“无耻啊”两 14.（示例)我们总觉得戏曲离我们很遥远，但参加“大 次重复出现，运用的是反复修辞，而非排比。故选 宋戏仓”戏曲文化活动后，我发现戏曲和语文息息 A。 相关。一路打卡，林荫道灯带上的戏文，使我想起 5.A【解析】本题考查语句衔接的能力。综观全段， 古典诗词中的佳句：市集手机壳上的戏曲人物，让 “执着地追求着真善美”是对上句“真正美丽的生 我秒回名著中的故事情节…的确，戏曲中有语 命”的解答，故3句应排首位；④句中的首字“它”指 文的元素，语文促使我们深度体验戏曲魅力。让 代的是“真正美丽的生命”，是对“真正美丽的生命” 我们亲近戏曲，热爱我们的传统文化吧。 的具体阐述，故④句应排第二位；接者①句通过假 14应有格物致知精神 设举出了在人的一生中“真正美丽的生命”会遇到 的困难：最后②⑤句通过转折强调“生命之所以美 基础巩固练】 丽”的原因。故正确语序应为：3④①2⑤。故选 1.D【解析】A.缅怀(midn)。B.缭望一瞭望。C.遵照 A。 (zun) 【能力提升练】 2.B【解析】A项，袖手旁观：比喻置身事外或不协助 6.“黑暗”指反动统治，“光明”指人民解放。 别人。使用正确。B项，不知所措：不知道怎么办才 7.用比喻的修辞手法（答“暗喻”也可），表明反动派 好，形容受窘或发急。使用不当。C项，一帆风顺： 作垂死挣扎及斗争更加残酷。 形客非常顺利，毫无波折或挫折。使用正确 8.表达了对人民战胜反动派、争取民主自由的胜利充 D项，格物致知：推究事物的原理法则而总结为理 满了必胜的信心。 性知识。使用正确。 9.①语言平实、简洁，语意直露。讲演中语言表达完 3.A【解析】B.搭配不当，两面对一面，可改为“一个 全使用口语，使人一听了然。如“告诉你们，我们的 成功的实验需要的是眼光、勇气和较力”：C,语序不 17.