第3单元 10 小石潭记-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

八年级语文（下册） 10小石潭记 <《基础明固练，。 [签案PI0] ①下列加点字注音全部正确的一项是 ⑥下列文言句式不同于其他三项的一项是( A.篁竹(huang) 清洌(Iiè) 怡然(y) A.南阳刘子骥，高尚士也 B.翠蔓(wan) 翕忽(x) 悄怆(chuang) B.如鸣珮环 C.斗折(zhé) 参差(cha) 寂寥(Iido) C.全石以为底 D.为嵁(kan) 假尔(shd) 幽邃(sui) D.卷石底以出 2解释下列句中加点的词。 ⑦下列朗读停顿划分不正确的一项是( A.潭中角/可/百许头，皆若/空游/无所依 (1)潭中鱼可百许头 B.潭西南/而望，斗折/蛇行，明灭/可见 (2)斗折蛇行 C.其岸/势/犬牙差互，不可/知其源 (3)悄怆幽邃 D.以/其境/过清，不可/久居，乃/记之/而去 (4)心乐之 8填空。 (5)不可久居 (1)《小石潭记》的作者是 ,字 (6)蒙络摇缀 (朝代)文学家。他在散文方面 (7)怡然不动 与 齐名.并称“韩柳”。本文选自 (8)日光下澈 《 》 (9)水尤清冽 (2)文中写小石潭周围类丽景色的句子是： (10)假尔远逝 (11)隶而从者 (12)皆若空游无所依 (3)文中描写潭中鱼动静相宜、灵动有趣的句子 3下列句中加点词的意思和用法相同的一项是 是： ( A.心乐之 似与游者相乐 (4)文中描写溪流曲折蜿蜒、时隐时现的句子 B.水尤清洌 以其境过清 是： (5)文中写作者的主观感受，抒发作者被贬之后 C.隔篁竹，闻水声 鸡犬相闻 抑郁孤寂之情的句子是： D.如鸣珮环 四面竹树环合 ④下列句子中加点词语不属于词类活用的一项是 ⑨用现代汉语翻译下面的句子。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂」 A.下见小潭 B.斗折蛇行 C.凄神寒骨 D.不可知其源 (2)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ⑤下列加点词属于使动用法的一项是 A.斗折蛇行 B.凄神寒骨 (3)以其境过清，不可久居，乃记之而去。 C.日光下澈 D.从小丘西行百二十步 326 见此阁标酿科音/烦信扫码额取配套资源稳步提升成绩 第三单元 《能力提升练一 )课内古文阅读 ⑤本课在语言方面有什么特色？请结合具体内容 阅读课文《小石潭记》，回答问题。 简要分析。 0下列对句中加点词理解有误的一项是( A“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“体”，可 推测其意与“竹”相关。 B.“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解 释为“依傍”。 C.“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长” ⑥下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一 来印证，可知其意为“源头”。 种观点，请简要概括。你是否赞同链接材料中 D.“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者 画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。 而从之”中的“从”，可理解为“学习”。 【链接材料】 团用现代汉语翻译下面的句子。 古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳； (1)伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早 已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇 (2)怡然不动，假尔远逝。 中遥望漳西南一段，便是不写尽妙景：潭上不久 坐一段，便是不游尽妙境 2下列对文章的理解与分析正确的一项是( (节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州 A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石 全集·卷三》)】 潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭 及周围的景物。 B.情由景生，景中传情，作者借助景物描写巧妙 传达出其由乐转悲的情感变化 C.作者停留谭上，“竹树环合，寂寥无人”的环 境，让他感觉闲适宁静。 ②古文对比阅读 D.本文写景善用比喻，“斗折蛇行”写岸势，“犬 ↑（昆明期末改编）阅读下面文言文，回答问题。 牙差互”写溪身，巧妙而贴切。 【甲】课文《小石潭记》。 3课文是按照什么顺序来写小石潭的？作者对小 【乙】子瞻迁于齐安2，庐于江上。江之南武 石潭的整体感受是怎样的？ 昌诸山，涧谷深密。中有浮图精舍，依山临婆，隐 蔽松枥，萧然绝俗。每凤止日出，子瞻杖策载酒，泰 渔舟乱流而南穷山之深，力极而息，意适忘反。以 此居齐安系年，不知共久也 4课文第12段是怎样从侧面写小石潭水“清”的 盖天下之乐无穷，而以适意为悦。此子瞻之所 特点的？请结合相关内容具体说说。 以有乐于是也。 (选自苏撤《武昌九曲亭记》，有删改)】 【注释】①子瞻：苏轼，字子瞻。②齐安：黄州， 今湖北黄冈。③庐：居住。④浮图精舍：僧舍。 见此阁标胆科产/效信扫码额取配套资源稳步提升成绩 八年级语文（下册） 回解释下列句中加点词的意思。 2@关关和小渡模拟了柳宗元与苏轼穿越时空的对 (1)日光下澈 澈： 话。请结合选段补全对话。 (2)犬牙差互 犬牙： 关关—柳宗元 小渡一—苏轼 (3)悄怆幽邃 悄怆： 关关（欣然地）：我看苏轼畅游山水，那里的环境 (4)穷山之深 穷： 与小石潭颜为相似。 ⑧用现代汉语翻译下面的句子。 小渡（赞成地）：是啊，两处都是植被繁茂之地， 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 小石潭竹树环合，子赡游历之处“① ”(原文)，这样的景致都给人② 的感觉。 关关（黯然地）：我和苏轼境逼相同，所见之景相 四请选出对【乙】文画波浪线句子的翻译及理解最 似，我最终却只感到凄凉悲伤，我该怎么做呢？ 恰当的一项 小渡（宽慰地）：③ A.乘渔舟乱流而南。 翻译：（子瞻）乘着渔船遭遇了乱流，然后被冲 向南方。 (结合【乙】文回答)】 理解：作者通过写子瞻乘船的遭遇，表现出他 四【甲】文是柳宗元被贬后所作，【乙】文记叙了苏 当时的狼狈不堪。 轼被贬一事。【甲】文“心乐之”，【乙】文“有乐 B.以此居齐安三年，不知其久也。 于是”，结合全文理解两文中的“乐”有什么不 翻译：子瞻像这样在齐安住了三年，竞没有感 同。 到时间的漫长。 理解：从这句话可以看出子瞻在齐安得到了 真正的快乐。 《素养检测练 ⑦巧应用 (2)景点常常要有一则导游词，请你为设计的景 22核心素养学完《小石潭记》一文后，某班围绕 点写一段导游词。要求：抓住其特点，用富 “小石潭景物探究”这一主题开展综合性学习活 有激情、生动的语言进行介绍。 动，请你参与。 (1)市旅游公司准备开发小石谭这一景区，请你 仿照示例，为小石潭的景点设计一个名称， 并说说设计的依据。 【示例】名称：小径通幽 依据：“隔篁竹”“伐竹取道”。 34 见此阁标眼科音/纸信扫码额取配套资源稳步提升成绩八年级语文（下册） 【解析】本题考查补写对联的能力。补写对联时要 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。 注意的一般原则：相同位置词性相同、词义相近或 (1)句重点词：下，向下：见，看见；尤，格外。(2)句 相对、字数相等。 重点词：怡然，静止不动的样子：假尔，忽然。 10小石潭记 12.B【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。 【基础巩國练】 A项，联系文章内容可知，作者用移步换景的方法 1.A【解析】本题考查辩析重点字音的能力。B项，蔓 来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来 (mdn)。C项，差(ci)。D项，假(chù)。故选A。 描写小石潭及周围的景物。C项，“·竹树环合，寂 2.(1)表示约数(2)像蛇那样(3)凄凉 寥无人'的环境，让他感觉闲适宁静”说法有误。 (4)以…为乐(5)停留(6)牵连(7)静止 作者观鱼后坐潭上，在“竹树环合，寂寥无人”的环 不动的样子(8)穿透(9)格外(10)忽然 境中感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，反映了他孤咸悲 (11)跟随(12)在空中 凉的心情。D项，“·斗折蛇行’写岸势，‘犬牙差 3.C【解析】A项，形容词的意动用法，以…为乐： 互”写溪身”说法有误。联系文中“潭西南而 形容词用作动词，逗乐。B项，形客词，清激；形容 望.…不可知其源”的内容可知，“斗折蛇行”写溪 词，凄清。C项，两个“闻”都是动词，“听到”的意 身，“犬牙差互”写岸势。故选B。 思。D项，名词，圆图形的东西，一种玉饰：动词，环 13.顺序：发现小石潭—潭中景物—小潭溪 绕 流—潭中和潭周气氛。 4.D【解析】本题考查辨析词类活用的能力。A项， 作者对小石潭的整体感受：幽深冷寂，孤凄悲凉。 名词作状语，向下。B项，名词作状语，像北斗星那 14.①可以看见潭底的整块石头，写出了水的清澈。 样。C项，形容词的使动用法，使…感到悲伤。故选 ②水中的鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。 ③阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，写 D 5.B【解析】A项，名词作状语，像北斗星那样。 出了水的清澈。 15.（示例)作者描绘景物，语言精练优美。例如写溪 B项，形容词的使动用法，使…感到寒冷。C项，名 词作状语，向下。D项，名词作状语，向西。 流的曲折婉蜓，用“斗折蛇行”来作比，这四个字包 含两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静的，溪 6.A【解析】A项为判断句，其他三项均为倒装句 B项为谓语前置句，应为“如珮环鸣”。C项为宾语 水像蛇那样婉蜒前行，是动的，既写了静态又写了 动态。又如“明灭可见”，准确地写出了从潭上望 前置句，应为“以全石为底”。D项为主谓倒装句， 小溪的景象，由于溪流曲折，一段看得见，是亮的， 应为“石底卷以出”。 一段看不见，是暗的，所以忽明忽灭，写得巧妙而 7.C【解析】正确的朗读停頓是：其岸势/犬牙差互， 贴切。还有，这篇文章比较多地用了四字句，连用 不可/知其源 这样的句子，读起来显得简练、爽朗、整齐、和谐， 8.(1)柳宗元子厚唐代韩愈柳河东集 富于音乐美。 (2)青树翠蔓蒙络摇缀参差披拂 16.概括：不写尽不游尽（或：留白、言已尽而意无穷）。 (3)怡然不动 椒尔远逝 往来扇忽 (示例一)赞同，遥望潭西南一段，所见之景极多 (4)斗折蛇行 明灭可见 但作者只写了溪身和岸势，（或：作者只写了潭西 (5)凄神寒骨悄怆幽邃 南方向之景，未写其他方向之景)这就是不写尽： 9.(1)青葱的秘树木，器绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇曳牵连， 潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再 参差不齐，随风飘拂。 游，这就是不游尽。 (2)四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无 (示例二)不赞同，遥望潭西南一段，见溪流却不知 人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 其源，这应是不游尽：潭上不久坐一段，只写了对 (3)因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离 环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写 去。 尽。 【能力提升练】 (示例三)部分赞同，遥望潭西南一段，所见之景极 10.D【解析】本题考查理解重点文言词语的含义的 多，但作者只写了溪身和岸势，（或：作者只写了潭 能力。D项，“通过勾连·择其善者而从之’中的 西南方向之景，末写其他方向之景)这就是不写 ·从’，可理解为·学习”的说法有误。“择其善者 尽：潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写 而从之”中的“从”，可理解为“学习”，而“隶而从 内心的贬滴之愁，这也应是不写尽。（或：遥望潭 者”意思是跟着同去的人，由此推知其中的“从”是 西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽：潭 “跟随”的意思。故选D。 上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再 11.(1)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小 游，这也应是不游尽。) 潭，水格外清凉。 【解析】本題考查理解概括材科内容的能力。第一 (2)(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去。 问，解答时，认真审读材料，抓住重点语句进行提 10 参考答案及解析 取概括。通过材料中“古人游记…便见余兴无【素养检测练】 穷”的内容可知，链接材料表明了游记写作及游览 22.(1)(示例)名称：听水轩依据：“闻水声”“如鸣 应“不写尽不游尽”"的观点。第二问，解答时，围绕 珮环”。 链接材料中“不写尽不游尽”的观，点和“篇中遥望 (2)(示例)听水轩一大家一听到这个景点的名 潭西南一段，使是不写尽妙景：潭上不久坐一段， 称，肯定会有眼前一亮之感。时值盛夏，大家一路 便是不游尽妙境”的评价，结合选文具体内容进行 走来，想必非常辛苦，那我们就一起坐在这竹树环 分析即可。无论是否赞同或部分赞同，都应先表 合的潭边，品味这独具神韵的美景，聆听这来自小 明观点，再结合文章内容分析作答，言之有理即 石潭的淙淙水声吧！ 可。 11 核舟记 【参考译文】 【基础巩圈练】 【链接材料】古人（写的）游记，把美妙的景色 1.A【解析】B.奇()。C.移(sn)。D.冠(guan)。 写尽，不如不写尽（美妙的景色）为更好：游览尽美2.(1)零数、余数(2)打开(3)像(4)弯曲 妙的境界，不如不游览得尽兴为更高明。原因是 (5)举(6)类似(7)靠近(8)平(9)满 写尽游尽，早已经对境界况味感到索然无味，不写 (10)挑选 尽不游尽，就显得余下的兴致无穷。篇中遥望潭 3.C【解析】A.城冠，名词用作动词，戴着高高的帽 西南一段，就是不写尽美妙的景色；谭边不久坐一 子。B.箬篷，名词用作状语，表示动作行为所用的 段，就属于不游览尽美妙的境界。 工具，用箬篷。D.石青，名词用作状语，用石青。 17.(1)穿透(2)像狗的牙齿（那样） (3)凄凉 4.C【解析】C.两个“为”都是动词，表判断，是 (4)极，尽 A.可：副词，大的/助动词，可以，能够。B.而：连词， 18.潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没 表顺承/连词，表转折，可是。D.端：名词，一头/形 有什么依傍的。（关键词：可、许、空游、依) 容词，端正。 19.B【解析】A项，“乘渔舟乱流而南”的正确翻译 5.C【解析】正确的朗读节奏划分应为“盖/简桃核 为：（子瞻）乘坐渔舟横渡到南岸。作者通过写子 修狭者/为之” 瞻乘船的遭遇，表现出他当时的陋意自在。 6.(1)(他)曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船， 20.（示例)①隐蔽松枥/依山临壑，隐蔽松枥2清幽 (刻的)是苏轼游赤壁（的情景）。 寂静/萧然绝俗/幽静③“盖天下之乐无穷，而以 (2)(字迹)像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白。 适意为悦。”天底下的乐趣无穷无尽，可只有适合 (3)是挑选长而窄的桃核雕刻成的。 心意才是快乐。你可以忘掉那些不快乐的事，尽 【能力规升练】 情享受山水之美。 7.(1)全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物 21.(示例)【甲】文：快乐短暂，反衬作者的忧伤。 的)形象，各有各的神情姿态。 【乙】文：洒脱，豁达，自得其乐。 (2)可是计算它的长度竟然不满一寸。 【解析】本题考查对比阅读。解答此题的关键是在 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 理解两篇文章内容的基础上，来理解“乐”的含义。 (1)句重，点词：周不，无不、全都；因，顺着、就着。 结合【甲】文的写作背景可知，柳宗元贬官之后，为 (2)句重点词：曾，竟然：盈，满。 排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，8.D【解析】本题考查理解文章内容的能力。D项， 探山访水。柳宗元的“乐”是因为找到了一块清静 写正面先写船的中间部分，次写船头，最后写船尾 之地，得到了片刻的欢乐。根据【乙】文“盖天下之 故选D 乐无穷，而以适意为悦”可知，“乐”是子瞻自得其 9.(示例)①核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，引人 乐，表现他超然洒脱、乐观豁达的态度。 注目：2舱边的窗竟然可以开关，从这里说起能引 【乙文参考译文】 起读者的阅读兴趣：③核舟所表现的主题是“大苏 子瞻被贬到齐安，居住在长江边上。江水南 泛赤壁”，而中间部分雕刻着苏轼《后赤壁赋》《赤 岸武昌县的一些山岭，山涧、沟壑多而曲深。山上 壁赋》中的名句，从这里说起容易引起读者的注意， 有佛寺，背靠着高山，面对着深谷，掩映在松树、栎 与主题呼应。 树中，给人一种清静和隔绝俗世的感觉。每当风 【解析】可从核舟的形状、表现的主题以及对读者的 停日出的时候，子瞻就拿着手杖，栽着美酒，乘坐 吸引力等方面分析。 渔舟横渡到南岸。他寻幽探芳，累了就休息，（以 10.①主题是大苏泛赤壁：②窗上刻的是东坡的文句： 至)称心如意而忘了回家。子瞻像这样在齐安住 3三人位置东坡居中。 了三年，竟没有感到时间的漫长。 11.说明雕刻者雕刻技艺焖熟、高超。 天底下的乐趣无穷无尽，可只有适合心意才 12.(示例)对舟上人物的表情、动作进行了生动的说 是快乐。这才是子瞻能从中找到快乐的原因。 明介绍。居右者，呈动态之美，因此先写面部，后 11