第1单元 3 安塞腰鼓-【勤径学升】2024-2025学年八年级下册语文同步练测

八年级语文（下册） 3* 安塞腰鼓 <《基础巩固练> [答案B] ①下列加点字的注音有误的一项是 D.通过观看安塞腰鼓的表演，使我领略到了西 A.安塞(sà) 晦暗(hui) 北汉子的豪迈激情。 冗杂(rng) 羁绊() ⑤下列语法知识解说有误的一项是 B.烧灼(shu6)】 耳畔(pan) A.句子按用途和语气分类，可以分为陈述句、疑 磅礴(pdng） 亢奋(kang) 问句、祈使句、感叹句。“好一个安塞腰鼓” C.戛然(ji6) 恬静(tidn) 属于感叹句。 骤雨(zhou) 薯然(mo) B.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那 D.战栗() 震撼(han) 消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释 淋漓() 飞溅(jian) 放出那么奇伟磅礴的能量！”句子中的“农民” 2下列各组词语中错别字最多的一项是 “躯体”“能量”都是名词。 A.瞳仁 躁热 高梁 豪壮 C.“元气淋滴”“沉稳而安静”“牛皮鼓面”“变得 B.渺远 束缚 舞姿 隐秘 燥热”分别是主谓短语、并列短语、偏正短语、 C.搏击 严峻躯体 篷勃 补充短语。 D.幅射 闭塞 困倦 明晰 D.“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不 3下列句子中横线上应填人的词语，正确的一项 断击起的石头，狂舞在你的面前。”这个句子 是 的主干是“后生在面前”。 故事情节到这里戛然而止，如此生动感人 6(古安期中)下列填入语段横线上的语句，衔接 的影片真让人 ,到现在那 的 最恰当的一项是 () 一幕还在我心头萦绕。我算是 安塞腰鼓历史悠久，但其产生、形成的具体 生命真是太脆弱了！ 时代已难考证。以鼓报警，以鼓助威，以鼓告 A.叹为观止魂飞魄散大彻大悟 急，以鼓为乐， 。随着发展演变， B.叹为观止惊心动魄大彻大悟 ,文鼓以扭为主，重扭轻打：武鼓以打为主， C.拍手称快惊心动魄恍然大悟 重打轻扭。 D.拍手称快魂飞魄散恍然大悟 A.不能说这些都是安塞腰鼓的功能 ④下列句子中没有语病的一项是 ( 产生了文鼓与武鼓两种安塞腰鼓 A.《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的 B.这些都是安塞腰鼓的功能 力量的课文。 人们将安塞腰鼓分为文鼓与武鼓两种 B.“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现 C.安塞腰鼓的功能想来应该是多样的 象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，所以 人们将安塞腰鼓也分出了派别 这一切均与陕北古老的历史有关。 D.没有办法否认这些是安塞腰鼓的功能 C.在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、 安塞腰鼓在人们心中也有了派别 解决问题和分析问题的能力。 9 见此图标眠科音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩 第一单元 《能力提升练 ⑦课外类文阅读 槌上的流苏飞舞…蜜时间，我仿佛看见真武洞里 (福建三明二模改编)阅读下文，回答问题。 飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿 桃花鼓声安塞 不属于江南，而属于北国，是北国里的安塞、粗犷的 刘成章 安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走 安塞在延安正北，离延安只有四十千米，可是过 头头骡子三盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安 塞”。在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌 去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指 可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏 舞。 着无数故事。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每 杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度 是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那 年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从 么桃花的性情就是火，失志不渝地燃烧。迎着高原 这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简 二十多年后的一天，我终于有机会乘车去安塞。 直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片， 安塞路不好走。安塞街道不长，宁静安谥，铺面好多 上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞：花瓣片片 都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食 散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子 堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到 们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。 它是个县城。看见真武洞洞口时，觉得它无非是个 安塞的丘陵沟壑里，奔腾着不少河流：延河、杏 较大的山洞。 子河、西川河…现在发现，在它的地层下，有更多 去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 的石油河。整个安塞大地，是包着一团火的。世世 汽车沿着宽阔的大路飞驰，一路上桥梁飞架，已 代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着 没有奔腾的河水挡道。大路平如砥，车如响箭飞。 滚烫的热血。 路的两侧，有崛起不久的高楼大厦、石箍窑洞。现在 早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重 的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现 兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝 代城市气象。市中心矗者一座金色雕塑，造型是鼓 的“安史之乱”期间，伟大的诗人杜甫，望着安塞的 手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是 芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安 一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已 塞出过一支英勇善战的游击队—塞西支队，它的 经用腰鼓做了城市的招牌和名片。而我的注意力， 队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年，西北野 已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红军 战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五 小学的蛙娃。他们在语文课上学过我的《安塞腰 万军民参加的祝捷大会，留下了一颅英姿勃发的照 鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大峁一 表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些声喊，随时都会出现九路姻尘、八百悍将、三千五百 好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。雷霆。这片土地孕育出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲 和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他健、威震八方？眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安 们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落 红，包裹着我，我成了喜庆的中心。 日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传 打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓统，也寄托着我们新斯的希冀。想起老人们说的，娃娃 见此图标国科音/微信扫码领取配套资源霜步提升成绩 八年级语文（下册） 们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不 【赏析】 沉沦。 ①相同点： (有删改) ☑作者第二次到安塞时，发现安塞发生了哪些变 化？请简要概括。 ②不同点： ⑨文章是写桃花鼓声安塞，作者为什么还要讲述 ⑧甲、乙两个句子都是作者对“安塞腰鼓”场面的 安塞腰鼓悠久的历史？请简要分析。 描写，试从语言角度赏析它们的异同之处。 句子 甲：打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四 射，鼓桃上的流苏飞舞。(《桃花鼓声安塞》) 乙：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 0文章以《桃花鼓声安塞》为题有什么好处？请简 扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一 要分析。 样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 (《安塞腰鼓》) <《素养检测练 ⑦微写作 田核心素养读罢《安塞腰鼓》，我们仿佛听到了 “隆隆隆隆”震耳的鼓声，看到了后生们舞动安 塞腰鼓气吞山河的壮观场面…请你尝试写一 段文字，描写一个令你印象深刻的场面。 见此图标强升音/微信扫码领取配套资源稳步提升成绩参考答案及解析 法，把“宝塔山”比作“明灯”，生动形象地写出了 飞”可知，作者第二次到安塞时，安塞的交通变得更 延安在特殊时期的重要作用，表达了作者对延安 便利了。结合第2段“这里只有一个供销社和一座 的赞颂之情。第(2)题要求赏析词语。联系上下 国营食堂…凳得它无非是个较大的山洞”可知， 文看，这里带有引号的“烦恼”应是运用与“烦恼” 以前的安塞不繁华；结合第4段“路的两侧…高 本义相反的意思，即指“幸福的烦恼”。这是运用 楼鳞次栉比，一派现代城市气象”可知，安塞变得更 反语的修辞手法，语气谈谐，同时带有强烈的感情 为繁华。结合第4段“市中心矗着一座金色雕塑 色彩，即表达对延安生态环境改善的欣喜和赞颂 …安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片” 之情。 可知，腰鼓成为安塞的招牌与名片。 16.(示例)2018年5月7日，延安向世界宣布告别绝8.①均用整齐的句子（短句）写出安塞人打腰鼓时昂 对贫困，打赢了生态治理和脱贫攻坚两场“战役”。 扬的气势和蓬勃的生命力。②甲句，运用多个主 【解析】本题考查理解文意。题千要求用原文语句 谓短语，表现孩子们的热情欢快，活力四射。乙句， 回答延安变化大的表现。第②段的尾句指出挺安 运用排比、比喻等修辞，写出安塞后生们矫健的身 在“生态治理”和“脱贫攻坚”两方面的具体变化， 姿和榜薄的气势（表现出安塞腰鼓气吞山河的场面 即为答案。 和震撼人心的力量)。 【素养检练】 【解析】本题考查赏析文章语言特点的能力。①相 17.(1)(示例)品味延安风情，游览革命圣地。 同点，分析甲、乙两句的句式特点可发现，甲句中的 (2)本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实 “腿脚欢蹦”“精气神四射”“鼓桃上的流苏飞舞”以 施两个阶段。准备阶段包括制小红旗和排练节目 及乙句中的“骤雨一样”“旋风一样”“乱蛙一样”等 两项内容：实施阶段包括走长征路、访老红军、表 都是一些短句，都是用来刻画打腰鼓时的人们以及 演节目三项内容。 打腰鼓时的场面的，从这些短句中可看出打腰鼓时 (3)(示例)本次活动收获很多，我真正领会了毛 的人们精神昂扬，生命力蓬勃。②不同点，甲句中 主席“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种 “腿脚欢蹦”“精气神四射”“流苏飞舞”都是主谓短 机”的意思，深刻领会了长征精神的内涵。 语，用于刻画打起腰鼓的孩子们，从中可看出打起 3·安塞腰数 腰鼓的孩子们的热情欢快和活力四射。乙句，“骤 【基础巩囿练】 雨一样…是强健的风姿”五个分句句式相同，据 1.B 此可知运用了排比修辞：同时，把“急促的鼓点”比 2.A【解析】A项，“躁热”应为“燥热”，“高梁”应为 作“骤雨”，把“飞扬的流苏”比作“旋风”，把“蹦跳 “高粱”。B项，全都正确。C项，“篷勃”应为“蓬 的脚步”比作“乱蛙”，把“闪射的瞳仁”比作“火 勃”。D项，“幅射”应为“辐射”。 花”，把“健壮的风姿”比作“斗虎”，运用了比喻修 3.B 辞。句式工整，而且用词非常生动，既写出了后生 4.A【解析】B.关联词语运用不当，应将“所以”改为 的舞姿的刚健，也写出了鼓声的雄壮，生动形象地 “而”。C.语序不当，正确的语序应该是“观察问 写出了安塞腰鼓的力量美。 题、分析问题和解决问题”。D.成分残缺，缺主语， 9.①交代腰鼓艺术的历史渊源：②丰富文章内容，增 可别去“使”。 强文章文化底蕴：③突出强调安塞人奋进拼搏的精 5.D【解析】这个句子的主干是“后生狂舞”。 神。 6.B【解析】第一空在句尾，对上文进行总结，“以鼓 【解析】本题考查理解文章内容的能力。结合第 报警，以鼓助威，以鼓告急，以鼓为乐”都是安塞腰 8段“早在古代…山山岭岭都回荡过战鼓助阵的 鼓的功能，A项第一句“不能说…”表达的意思相 声音”可知，安塞腰鼓历史悠久；结合第8段“这腰 反，故排除A项。第二空为领起句，引出下文内容， 鼓的磅礴气势…来自中华古老的优秀传统”可 “文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻 知，安塞腰鼓的蓬勃气势源于中华古老的优秀传 扭”说的是安塞腰鼓的派别，由“随着发展演变”可 统，交代了安塞腰鼓的历史渊源；结合第8段“想起 知，横线处所填语句要有一个主语，观察B、C、D三 老人们说的…永不沉沦”，可看出在这样的历史 个选项，B项第二句指出“文鼓与武鼓两种”，与后 渊源下世代安塞人奋进拼搏的精神。另外，讲述安 文衔接更紧密。故选B。 塞腰鼓悠久的历史还能丰富文章内容，增强文章的 【能力摄升练】 文化底蓝。 7.①交通更为便利；②城市更为繁华（由县到区）： 10.①点明文章的写作对象，即“桃花鼓声”这一安塞 ③腰鼓成为城市的招牌与名片。 特有的民俗风情：②“桃花鼓声”贯串全文，题文相 【解析】本题考查概括文章内容的能力。结合第 映，使文章浑然一体；③“桃花鼓声"既喻指激越轩 1段“安塞在延安正北…可是过去由于交通不 昂风风火火的孩子们，也偷指安塞人蓬勃向上的 便…屈指可数”可知，以前安塞交通不便利：结合 精神，意蕴丰富：④“桃花鼓声”与安塞融为一体， 第4段“汽车沿着宽阔的大路飞驰…车如响箭 既充满神秘色彩又富有诗意。 .3· 八年级语文（下册） 【解析】本题考查分析文章标题作用的能力。标题 抗战力量”“时间相去八个月，我们在普东南已粉碎 是“桃花鼓声安塞”，文章也正是以“安塞的桃花鼓 了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根 声”为写作对象，因此，以“桃花鼓声安塞”为题点 据地了”“被我们灵活的战略战术歼灭了的”分析， 明了文章的写作对象。结合全文内容可知，文章 我方抗战力量更强了，信心更足了。结合“下野将 围绕“桃花鼓声”来写，“桃花鼓声”贯串了全文， 军怕早已‘下野’了吧？他带领的那一群‘皇军’，自 由此可知，标题是行文的线索，能使文章浑然一 杀了的，逃亡了的，投降了的…”分析，敌方吃了 体。文章第1段“春天的安塞…使我很是着迷” 败仗，心存畏惧。 写了关于安塞的桃花的浪漫故事，由此可知，标题9.(1)将劫后的长治城比愉成“受伤的将军”，突出长 还能使文章充满神秘色彩和诗意。结合第5段 治城的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。 “打起腰鼓的孩子们…我仿佛看见真武洞里飘 (2)对比光复与沦陷，突出抗战的意义，提醒人们要 出漫天的桃花瓣”可知，“桃花鼓声”还能体现打起 倍加珍惜重获的自由，鼓舞民众保家卫国。 腰鼓的孩子们蓬勃的生命力和昂扬的精神，而孩 【解析】(1)结合“一行五人…这劫后的长治城到 子们蓬勃的生命力和昂扬的精种也是安塞人蓬勃 底是怎样的呢”分析，运用了比喻修辞，将劫后的长 向上的精神的体现，据此可知，“桃花鼓声”既喻指 治城比喻成“受伤的将军”，生动形象地写出长治城 激越轩昂风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃 的坚强与威武，表达作者的心痛与崇敬。(2)将“光 向上的精神，意蕴丰富。 复了的城池”与“沦陷时”进行对比，突出抗战的意 【素养检测练】 义。结合“是啊，自由的人也许…自由的确是可 11.(示例)“时间到了，收卷1”老师宣布道。考场上 贵的”分析，提醒人们要倍加珍惜重获的自由，鼓舞 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状： 民众保家卫国。 有的潇洒离开，显得胸有成竹：有的慢吞吞地站起 10.①嘲弄敌人的丑态与失败：②揭露法西斯军阀的 来，眼睛还盯着试卷：有的火急火燎地加紧动作， 侵略本质和欺骗行径：③拓展叙述时空，丰富文章 赶紧再添上几笔。 内容。 4·灯笼 【解析】结合“下野将军怕早已下野’了吧…怕 【基础巩圆练】 也剩得寥寥无几、渍不成军了吧”分析，嘲弄敌人 1.C【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项， 的丑态与失败：结合“在这严寒的时候…也算够 龛(kan)。B项，锵(qiang)。D项，珑(long)。 辛苦了”分析，揭露法西斯军阀的侵略本质和欺骗 2.D【解析】本题考查辨析重点字形的能力。D项， 行径；拓展叙述时空，丰富文章内容。 霄一宵。 11.①我们有反抗入侵的传统：②中国军民有战胜日 3.B【解析】必需：一定要有，不可少。必须：表示事 本侵略者的信念。 理上和情理上必要，一定要；加强命令语气。语句 【解析】结合“宋朝陆登守潞州…陆文龙醒悟了， 说的是灯笼是人们生活中不可少的物品，因此选 才替父亲报仇”分析，本文结尾写陆文龙替父报仇 “需”。记载：把事情写下来。承载：托着物体，承 的故事，表明我们有反抗入侵的传统，同时表现了 受它的重量。语句说的是灯笼具有文化内涵，因此 中国军民最终一定会战胜日本侵略者、获得民族 选“承载”。蕴藉：（言语、文字、神情等）含蓄而不 解放独立的坚定信念。 显露。慰藉：安慰。语句说的是村口红灯高照，能 【素养检测练】 够安慰孤行客的心，因此选“慰藉”。故选B。 12.(1)(示例)春节挂灯笼寓意红红火火吉祥如 4.B【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，成分 意中秋吃月饼寓意幸福美满平安团圆 残缺，删掉“通过”或“使”。C项，语序不当，将“实 (2)行书潇洒流畅书房 施”和“推广”调换位置。D项，成分赘余，删掉“约” (示例)梅、兰、竹、菊素有“四君子”之称，又有高 或“左右”。故选B。 洁之寓意，且灯笼上的名言可用来激励学习，所以 5.B【解析】“记忆的网里挤着的就都是”中，将“记 适宜挂在书房 忆”比作“网”，运用了比喻的修辞手法。 口语交际应对 6.C【解析】顿号应改为逗号。 1.(示例)没关系的，感谢你为我的衣服增添了色彩 【能力提升练】 2.(1)(示例)鲁迅先生说过，时间就像海绵里的水， 7.B【解析】结合第8段“去年刚刚翻修了，丹垩彩 挤一挤总是会有的。我们可以合理利用碎片时间 绘还是新的，极尽威严壮丽之致”，可见潞安城墙古 进行阅读，如睡前十分钟：如果觉得不能沉下心来 迹遭到过破坏并进行了翻修。 阅读，可以采用抄书、做笔记等形式，提高阅读的专 8.因为我方抗战力量更强了，信心更足了：敌方吃了 注度。 败仗，心存畏惧。 (2)(示例)读书的意义不是要立竿见影的效果，而 【解析】结合“进城门，是这样一张告示：值此非常时 是滋养心灵，能在人生的某个难熬的节点给你带来 期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强 慰藉，在人生的某个幸福的时刻有心灵上的共鸣。 。4