11 重庆巴蜀中学2023～2024学年九年级下第二次诊断性考试-【智乐星中考】2025年重庆中考语文真题汇编（Word)

11．重庆巴蜀中学20232024学年度九年级下 第二次诊断性考试 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 为了陶冶性情，滋养心灵，班级开展“风中的文学天地”活动，请完成1～4题。 任务一：命名四季的风 风，是流动的气流，在天与地之间游弋，自由自在，无惧无忧。百花齐放，五彩斑斓，柳枝露絮，风应和着水，这时候，它名为“和煦”。夏蝉ɡuō(　　)噪，烈日暴晒，暑气腾腾，这时候，风笼罩着地，它名为“灼人”。枫红遍野，草长莺飞，寒意渐近，这时候，风缠绵着秋色，它名为“萧瑟”。生气diāo(　　)零，霜覆平野，雪落人间，这时候，风裹挟着寒冬，它名为“凛冽”。无论它的名字怎么变，它都是大自然的灵动使者，人们心中的“百变精灵”。 1．给下列加点字注音或者根据拼音写汉字。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 应和(　　) ɡuō(　　)噪 凛(　　)冽 diāo(　　)零 2．文中加横线词语运用不恰当的一项是(　　)(3分) A．游弋 B．五彩斑斓 C．暴晒 D．草长莺飞 任务二：捕捉风的身影 A．如果你要写风，就不能仅仅只写风。B.你要写散了的大雾，写倾斜的雨竹，写你迎着大雨慢慢迈出艰难；你要写纸鸢摇摇晃晃飞舞晴空中，写满山的萱草花，都朝着你翻涌。C.面对夕阳，你拥它入怀、打开双臂并让美驻扎在心中。D.你要用眼睛捕捉每一幅画面和声音，你要用心感受生活的每一天。 3．关于上面语段中加波浪线句子的修改意见，不正确的一项是(　　)(3分) A．如果你要写风，就不能仅仅只写风。(重复赘余，删去“仅仅”或“只”) B．你要写散了的大雾，写倾斜的雨竹，写你迎着大雨慢慢迈出艰难。(成分残缺，在“艰难”后面添加“的步伐”) C．面对夕阳，你拥它入怀、打开双臂并让美驻扎在心中。(语序不当，将“拥它入怀”与“打开双臂”交换位置) D．你要用眼睛捕捉每一幅画面和声音，你要用心感受生活的每一天。(搭配不当，将“捕捉”改成“欣赏”) 任务三：描绘风的颜色 4．你们要制作一本名为《风是什么颜色》的绘本。请参照示例，从下面的备选意象中任选一个，写一首小诗充实绘本内容。意象可蕴含哲理也可表达情思，句式不限，不少于3行。(4分) 示例： 大山说 风当然是绿色的 微风拂过 我满身都是勃勃的生机 备选意象：彩虹　　溪水　　萤火虫 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5．班级开展了名著阅读的相关活动，根据要求回答问题。(8分) 【读书卡片共绘制】 (1)下面是小渝制作的名著读书卡片，根据名著内容，请将下表补充完整。(4分) 作品素描 作者姓名 ①__________ 埃德加·斯诺 作品体裁 浪漫主义小说 ②__________文学作品 主要内容 围绕③______________(人物)前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。 真实记录了作者自1936年6月至10月④________________以及“红色中国”的历史、现状和未来。 【名著人物大家谈】 (2)许多选择，看似偶然，其实有着必然的原因。请从以下给定的名著及人物中任选一项，结合人物的某一次选择，探究其必然性。(4分) 供选名著及人物： A．《西游记》孙悟空　　B．《红星照耀中国》朱德 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6．综合性学习。(8分) 班级开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你完成相关任务。 任务一：讨论“和”之规则 (1)制定讨论规则(2分) 规则 具体说明 紧扣议题 ①______________________________________________________________ 观点明确 发言者要明确清晰地表达关于“和”的观点，并用贴切的论据阐述其观点。 ②________ 发言者不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好。 任务二：辨别“和”之论据 (2)下列是同学们寻找的关于“和”的论据，不符合主题的一项是(　　)(3分) A．和为贵，和则生，斗则死。——孔子《论语》 B．和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。——朱熹《四书章句集注》 C．天时不如地利，地利不如人和。——孟子《孟子·公孙丑下》 D．其曲弥高，其和弥寡。——宋玉《对楚王问》 任务三：运用“和”之理念 (3)临近中考，小渝同学经常玩电子游戏。妈妈觉得他不懂事，没有紧迫感。于是两人发生了激烈的争吵，请你用“和”的理念来劝说小渝并给出合理建议，化解这场冲突。(3分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 7．古诗文，可传情，可言志。请按提示填空。(10分) 传情言志 手法分析 经典诗文 出处 直抒胸臆 最爱湖东行不足，①________________。 白居易《钱塘湖春行》 化景为情 山回路转不见君，②________________。 岑参《白雪歌送武判官归京》 情景交融 ③____________________，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 借月抒怀 但愿人长久，④____________________。 苏轼《水调歌头》 妙用典故 浊酒一杯家万里，⑤________________。 范仲淹《渔家傲·秋思》 托物言志 斯是陋室，⑥______________________。 刘禹锡《陋室铭》 寓情花鸟 恨别忧国 ⑦____________________，⑧____________________。 杜甫《春望》 借古讽今 议论慨叹 ⑨____________________，⑩____________________。 杜牧《泊秦淮》 (二)阅读下面的文言文，完成8～11题。(15分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀②闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑥。” (选自《李生论善学者》，有删改) 【注】 ①信：真的。②冀：希望。 ③厌：满足。 ④盍：何不。 ⑤迨(dài)：等到。 ⑥炯戒：明显的警戒。 8．下列句子中加点词意思相同的一项是(　　)(3分) A．又患无硕师名人与游 故患有所不辟也(《鱼我所欲也》) B．或遇其叱咄 或异二者之为(《岳阳楼记》) C．王生不说 不亦说乎(《〈论语〉十二章》) D．吾悉能志之 处处志之(《桃花源记》) 9．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)王生益愠，不应而还走。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10．下列选项对选文理解与分析恰当的一项是(　　)(3分) A．甲文作者写自己从师之艰，表现了求知的渴望和求学的执着，同时也隐隐流露出对先达教学方式的不满。 B．甲文是一篇赠序，以记叙为主，兼有描写、议论和抒情，显得情真意切，语重心长，是古代论学励志散文的名篇佳作。 C．乙文写王生第一次听李生谈学习就有所收获，第二次听李生谈学习后，更觉深刻，把他的话作为自己的座右铭。 D．乙文综合运用多种人物描写方法，如语言描写、外貌描写、心理描写等，表现出李生对朋友的热心，在学习上颇有想法。 11．甲、乙两文都讲到对人在学习上的劝告，但劝告方式和内容都不相同，请结合两则材料分析。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12～16题。(22分) 班级开展“寻找时代强音”的文学作品展活动，学习小组研读并推荐了下面的作品。请你认真阅读，并完成相关任务。 中国不亡，有我！ 齐邦媛 ①一九三九年春天以后，日本飞机加强轰炸重庆，除了下大雨，天天来。重庆四周高山之上设立了许多防空监视哨，空袭时便在哨前长杆上挂起一只红色灯笼，并且响起一长一短的空袭警报，敌机侵入一定范围之内，再挂一只红色灯笼，接着响起紧急警报，急促的一长一短的警报响彻山城内外。【甲】每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。延续数年的警报声，在我心上刻画了深深的伤口，终生未能痊愈。 ②学校没办法在平地上修防空洞，只能在空袭警报响起时立即疏散，每次周会就领我们这些初中学生念口诀：“一声警报，二件衣裳，三人同行，四面张望……” ③尤其夜间空袭时，跑了一半，在急促的紧急警报声中，靠月光找栖身的小沙丘，牵着拉着，互相喊着名字，坐下后听远远近近的炸弹，看三十里外城里的火光，两个十五岁女孩分担着不可解的情绪。【乙】凌晨两三点钟，解除警报是徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。数百人因为彻夜未眠，跌跌撞撞地往宿舍走，很少人有兴致抬头看刚刚带来死亡威胁的天空。月亮已经落下，星光灿烂，而我那时并不觉得星空美丽。 ④高一那年轰炸得最厉害，伤亡惨重。《时与潮》社在政府号召下，也在山坡下修了一个较坚固的防空洞，让编辑部可以一面躲警报一面赶稿子。父母亲也叫我空袭时立刻由小径穿过稻田去洞内。防空洞外，死亡的威胁不曾停歇，但在活着的分分秒秒里，听大人们谈论时局、分析时事，对我都是宝贵的启发。那时，轰炸的声音在耳内回响，但防空洞内所读书籍的内容在心里激荡。回校路上，常是我讲述书中故事的时候，这大概是那个年代舒抚恐惧的唯一方式吧。 ⑤整个八月，在与南京、汉口并称为三大火炉的重庆，仲夏烈日如焚，围绕着重庆市民的又是炸弹与救不完的燃烧弹大火，重庆城内没有一条完整的街，市民如活在炼狱，饱尝煎熬。 ⑥有一日，日机炸沙坪坝，要摧毁文化中心精神堡垒，我家屋顶被震落一半，邻家农夫被炸死，他的母亲坐在田坎上哭了三天三夜。我与洪婵、洪娟勇敢地回到未塌的饭厅，看到木制的饭盆中白饭尚温，她们竟然吃了一碗才回学校。当天晚上，下起滂沱大雨，我们全家半坐半躺，挤在尚有一半屋顶的屋内。那阵子妈妈正在生病，必须躺在自己床上，全床铺了一块大油布遮雨。爸爸坐在床头，一手撑着一把大油伞遮着他和妈妈的头，就这样在无月的夜里等着天亮…… ⑦一九四一年的寒假在大轰炸中度过。开学后，学校合唱团每天抽二小时勤练由李抱忧老师指挥的“千人大合唱”歌曲。三月十二日先在大礼堂唱，后又加一场在重庆市中心被炸毁的废墟上搭棚架(后为精神堡垒广场)，全城二十多个合唱团齐聚，同声唱爱国歌曲，希望让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到。我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场…… ⑧那一夜，歌声震撼云霄，所有人热血沸腾，眼泪没有干过，高声唱出积压在内心深处国仇家恨的悲愤。李老师多年后回忆当时情况：“我上台指挥时，看见团员后面是日机轰炸后燃烧倒塌的楼房，听见一千人雄壮的大汉天声。”那股歌声的力量，是太平时代的人无法想象的。 ⑨当晚由“千人大合唱”会场出来，有几辆军用大卡车送我们回沙坪坝。在一个转弯，卡车后面门板被挤松脱落了，我们全都掉落地上，因为跌成一堆，似乎没人受伤，只听到一阵喊叫，大家赶快爬起来去追车子。掉下时被压在最下面的一位男生姓胡，是学校著名的钢琴天才，曾开过校内演奏会。我赶紧去拉他起来，急切地问：“你的手伤了没有？”这些年中，我偶尔会想起他，连他的名字都记不得了，不知他后来有没有成为钢琴家？ ⑩那晚，我们在残破的公路上一面追卡车一面笑，沿路流过的嘉陵江在月亮初升之时美如仙境，战火死亡阴影下的青春有了片刻喘息，那短暂的欢乐令人永生难忘。 (选自《巨流河》，有删改) 【散文·理情节】 12．按照时间顺序梳理文中“我”在重庆就学时发生的事件，填写下列表格。(4分) 时间 读初中时 (2)________ 读高一的八月 (4)______________________________________________________________ 事件 (1)______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 防空洞中躲轰炸，读书 (3)______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 被炸的废墟上，千人合唱，归途追车 【散文·品语言】 13．读散文要品读语言之味。请分别对其进行赏析。(6分) (1)每每由睡梦中惊醒，下床，扎腰带，穿鞋，逃命。(从句式角度) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)凌晨两三点钟，解除警报是徐缓的长鸣在长长地吁气，庆幸我们还活着。(从修辞角度) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【散文·探选材】 14．有同学认为标题《中国不亡，有我！》中的“我”就是作者齐邦媛，你是否同意这个观点？请结合文章内容分析。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【散文·品心理】 15．第⑦段写到“我们唱着：中国一定强！中国一定强！你看那八百壮士，孤军奋守东战场……”请结合文本描写出“我们”此时的心理。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【散文·析主题】 16．读散文要领会文章主题。试归纳本文的两个主题。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (二)阅读下面的实用类文本，完成17～20题。(18分) 【材料一】 进入青春期之后，青少年的精神寄托从父母逐渐转变为朋友。因此，有一个关系亲密的朋友对青少年的心理状态十分重要。根据调查(材料二图一)显示，亲密朋友最大的共同点是：(1)________。如何打破孤狼状态交到朋友，如何将普通朋友发展为亲密朋友，其实是有迹可循的，正如材料二图二所示。良好的人际关系，是在人们自我暴露逐渐增加的过程中形成的。 什么是自我暴露？自我暴露这个概念由美国心理学家西尼·朱拉德提出，指的是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己的行为，倾诉自己的思想，建立彼此之间的信任和理解。自我暴露是自我实现个性所必需的，更是建立亲密关系的前提条件。 (选自《从孤狼状态到亲密朋友》，有删改) 【材料二】 (图二：(2)________________________) 【材料三】 如果一个人本身具有顺从他人的习惯倾向，不论是为了获取他人的肯定，还是获取他人的实际支持，都可能会将自己置于更易受影响的境地。而在一些特定的环境下，顺从可能更是大部分人适应环境状态的一种自然表现，比如面对不确定性的环境，自身很难有明确的倾向，主要依靠从众或参考周围人来帮助自己做判断，再或者对印象管理的好处深有体会，已习惯为了维护自身形象而主动按照周围人的预期来行事，等等。最新研究揭示，当社交需求未满足，特别是本身朋友就少的人面临失去好友的风险时，就必须在是否让步的问题上作抉择，而通常朋友较少的人更害怕失去朋友，从而更容易让步以顺从对方。 (选自《更少的朋友，更多的妥协》，有删改) 【材料四】 哲学教授亚历山大·内阿马解释友谊时说，“首先，友谊不是工具性的”，它是一种建立在双方共同期待下的纯粹的情感，需要共同维系。我们需要尊重和接受对方的不同，包容对方的缺点和不足。 Protein Aɡency和Snap Inc进行的一项关于影响友谊因素的研究显示，95后和千禧一代喜欢在线与朋友交谈，分享喜欢的内容。当谈及与朋友互动时感受到积极情绪，“快乐”“被爱”和“支持”是被提及最多的感情。分享快乐可以是多人的狂欢，毕竟人们总是倾向于接受美好。更隐秘更个人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界线。 一项在耶鲁大学和加州大学圣迭戈分校进行的研究结果显示，好朋友之间是具有一定基因相似性的。同陌生人相比，亲密的好朋友之间基因变体标记的相似率最高可达1%——这相当于拥有共同玄祖父母的人之间的基因相似度，可谓十分神奇。尽管给友谊下定义并不容易，但所有的友谊的共同之处在于，它们需为我们提供生命中某些片刻的支持。 (选自《现代人的孤独困境》，有删改) 17．下列表述中，不符合材料内容的一项是(　　)(4分) A．自我暴露是个体与他人交往时主动自愿在他人面前真实地展示自己，倾诉自己的思想的行为。 B．有顺从他人习惯倾向的人，更容易将自己置于受影响的境地。 C．区别泛泛之交和真朋友的分界线是能够与朋友分享更隐秘更个人的部分。 D．亲密好友之间基因变体标记的相似率最高可达1%，这和有共同玄祖父母的人之间的基因相似度一样。 18．材料二的两个图表是围绕材料一的“亲密朋友”展开的，请根据两则材料的内容，将(1)(2)两处补充完整。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 19．请联系材料一，阐述链接材料里的小鸟是如何运用“自我暴露”法跟犀牛交朋友的。(4分) 【链接材料】 一只犀牛很孤独，它也不爱交朋友，并且脾气很爆。 犀牛背上是一条条的褶子，褶子里长了不少虫子，难受得在地上打滚。小鸟看到后，尝试着接近犀牛，它大胆地落在犀牛的背上，啄起犀牛背上褶子里的小虫子。犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒，但不一会儿就平息了自己的愤怒，变得很温柔很高兴了。因为小鸟捉掉了虫子，让犀牛感到很舒服。从此，犀牛和小鸟成了好朋友。犀牛终于懂得，每个人都需要朋友。 (绘本《犀牛和朋友》，有删改) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 20．小语是一名中学生，正如材料三所言，她朋友较少，特别害怕失去朋友，所以在跟朋友相处时，她总是压抑自己内心的真实想法，习惯于顺从和让步，长此以往，她也觉得委屈。请根据以上几则材料给她提建议，让她更好地建立和维系友谊。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、作文(55分) 21．下面两题，选做一题。(55分) 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 (1)“世界是个回音谷，念念不忘，必有回响。”这句话来自李叔同的《晚晴集》。这回响，也许是百花在寒冬的蛰伏，换来春日的怒放；也许是你持之以恒的努力，换回的一次成功展示…… 请以“回响”为标题，写一篇文章。 (2)我们的家乡重庆有很多值得书写的内容，请你从下面任务中任选一项，写一篇文章，题目自拟，向学校微信公众号“巴渝印象”栏目投稿。 任务一：动人山水——选择一处你在重庆范围内游览过的山水风光或人文胜迹，写一篇游记。 任务二：民俗风情——选择一种重庆特色的民俗风情，写一篇介绍推文，向同学们作介绍。 任务三：雾都故事——选择一个重庆名人，叙述他的故事，凸显榜样力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 11．重庆巴蜀中学20232024学年度九年级下 第二次诊断性考试 2 3 6(2) 8 10 17 D D D C B D 1．(4分)hè　聒　lǐn　凋 【考点】字音字形。 【解析】“应和”的“和”应读“hè”，注意不要误读为“huo”；“ɡuō噪”应写作“聒噪”；“凛冽”的“凛”应读“lǐn”；“diāo零”应写作“凋零”。 2．(3分)D　【考点】词语运用。 【解析】D．草长莺飞：形容春天生机勃勃、万物复苏的景象。本句是写秋天的景象，适用对象错误。 3．(3分)D　【考点】病句修改。 【解析】D．应改成：你要用眼睛捕捉每一幅画面，用耳朵聆听每一个声音，你要用心感受生活的每一天。 4．(4分)示例一： 彩虹说 风当然是彩色的 狂风过后 我们用缤纷的身躯 预示着晴天的到来 示例二： 溪水说 风当然是蓝白相间的 不信，你看 天空倒映在我眼中的样子 示例三： 萤火虫说 风当然是黑色的 风轻轻地吹 我们发着微弱的光 让黑夜不再孤单 【考点】仿写。 【解析】解答此题，从备选意象中任选一个，仿照示例，写出所选意象在风中的特点即可。 5．(8分)(1)(4分)①吴承恩　②纪实性　③唐僧师徒 ④采访“红色中国”的过程 【考点】名著知识识记。 【解析】根据第一幅图片内容可知是《西游记》，《西游记》的作者是吴承恩。小说围绕唐僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。根据第二幅图片和“埃德加·斯诺”可知，作品是《红星照耀中国》。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这部作品写了两个层面的事实：一是作者1936年6月至10月采访“红色中国”的过程；二是“红色中国”的历史、现状和未来。 (2)(4分)示例一：选A。在《西游记》中，孙悟空多次作出了重要的选择。其中一次是选择成为唐僧的徒弟，一同西行取经。虽然在取经过程中遇到了许多困难和危险，但他始终坚守着自己的初心和承诺，最终成功完成了修行，并获得了佛教的救赎。孙悟空的选择的必然性来源于他内心的信念和责任感。 示例二：选B。在《红星照耀中国》中，朱德是主要人物之一，他作出了一系列关键的选择。其中一次重要的选择是加入中国共产党，并参与革命事业。这个选择的必然性在于朱德对社会不公与民族独立的关注和追求，对人民利益和国家前途的责任感和担当。他深受农民起义和国家独立运动的影响，认识到只有通过革命才能改变社会，保护人民的利益。 【考点】名著人物及情节。 【解析】根据题目要求，联系其中一部名著中的人物以及他所作出的某一次选择，阐述其必然性，言之有理即可。 6．(8分)(1)(2分)示例：①发言者要围绕“和”议题展开讨论，有的放矢，突出重点。　②文明表达(用语文明) 【考点】制定讨论规则。 【解析】①根据“紧扣议题”的规则，可提醒大家围绕“和”展开讨论。②根据“发言者不得进行人身攻击，不得质疑他人的动机、习惯或爱好”的具体说明，可表述为“文明表达”或“用语文明”。 (2)(3分)D　【考点】名言警句理解。 【解析】D．这句话的意思是歌曲或事物越高深、越复杂，能够理解和欣赏的人就越少，不能作为“和”的论据。 (3)(3分)示例：小渝，你好！请不要再跟妈妈争吵了。俗话说得好，“家和万事兴”，临近中考，和谐的家庭氛围不仅有利于中考复习，更有助于提升亲子关系。此外，我们也应该合理安排时间，处理好娱乐和学习之间的关系。你可以跟妈妈就“玩游戏”约法三章，这样既可以得到适当的放松，又能让妈妈放心，何乐而不为呢？ 【考点】劝说语。 【解析】围绕“和”的理念来劝说小渝，言简意赅，表达清晰流畅。提出的建议要符合小渝的生活实际，便于落实。同时注意以理服人，用语文明礼貌。 7．(10分)①绿杨阴里白沙堤　②雪上空留马行处 ③何当共剪西窗烛　④千里共婵娟　⑤燕然未勒归无计　⑥惟吾德馨　⑦感时花溅泪　⑧恨别鸟惊心 ⑨商女不知亡国恨　⑩隔江犹唱后庭花 【考点】古诗文默写。 【解析】注意“堤”“婵娟”“勒”“惟”“德馨”“溅”等字词的正确书写。 8．(3分)C　【考点】文言实词。 【解析】A．患：担心/祸患。B.或：有时/或许、也许，表示委婉的语气。C.说：同“悦”，高兴。D.志：记住/做记号。 9．(4分)(1)(我)曾经快步走到百里以外的地方，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 (2)王生更加生气，不(对李生的话)做任何应答，转身就离开了。 【考点】文言句子翻译。 【解析】根据语境读懂句子的整体含意，找出关键字词，并查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，力求做到词达句顺。重点词语：尝，曾经；趋，快步走；叩问，请教；益，更加；愠，生气。 10．(3分) B　【考点】文意理解。 【解析】A．“流露出对先达教学方式的不满”表述有误，选文重点表明自己谦恭的态度。C.王生第一次听李生谈论学习后未觉得有收获，生气离开。D.没有运用外貌描写、心理描写。 11．(5分)宋濂用自己的学习经历现身说法，劝告马生要克服客观条件的艰难，吃苦耐劳，勤奋好学。李生采用直接说理的方式劝告王生，真正的“善学者”应贵在思考，最忌讳自我满足。 【考点】内容对比分析。 【解析】结合文章内容可知，甲文作者用自身的求学之艰，来劝告马生要努力学习，不怕吃苦；乙文李生直接明了地劝告王生学习要善于思考，要谦虚。 【参考译文】 【乙】王生喜欢学习，但没有掌握方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生(对此感到)不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更加生气，不(对李生的话)做任何应答，转身就离开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人于千里之外，难道是善于学习的人应该具有的(态度)吗？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果不改正，等到年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用作明显的警戒。” 12．(4分)(1)学校里听到警报，躲避空袭　(2)读高一时　(3)被炸的家中，避雨等天亮　(4)1941年寒假后/开学后 【考点】情节梳理。 【解析】(1)处根据时间“读初中时”可知，对应第①～③段，事件可概括为“学校里听到警报，躲避空袭”；(2)处根据事件“防空洞中躲轰炸，读书”可知，对应第④段，时间为“读高一时”；(3)处根据时间“读高一的八月”可知，对应⑤⑥段，事件可概括为“被炸的家中，避雨等天亮”；(4)处根据事件“被炸的废墟上，千人合唱，归途追车”可知，对应第⑦～⑩段，时间为“1941年寒假后/开学后”。 【授之以渔——方法点拨】 如何梳理文章情节 ①按记叙要素划分结构。可依据时间的先后，地点的变化，人物的变化，事件的开端、发展、高潮、结局来梳理情节，归纳内容。 ②按思想情感的变化划分结构。一般而言，要勾勒出文章情感的变化过程，最好直接寻找文章中表示情感的词语。若文章中没有出现表示情感的词语，则需要分析语言、动作、神态、心理、景物等，加以判断概括。 注意：能用原文语句的尽量用原文语句，注意填写内容应尽量与给出的形式保持一致。 13．(6分)(1)连用短句，急促有力，更显时间紧促、情况紧迫，更能表现出“我”的紧张和害怕。 (2)运用拟人的修辞手法，将解除警报的长鸣拟作人的吁气，突显声音的漫长，以及解除警报后人们劫后余生的庆幸心理。 【考点】句子赏析。 【解析】(1)这句话运用短句，节奏紧凑，表现了在敌机轰炸下，人们惊恐、紧张的生活状态。(2)这句话运用拟人的修辞手法，“徐缓的长鸣”“在长长地吁气”，形象地写出了解除警报时人们长长地松一口气的感觉，表现了警报解除后劫后余生的庆幸。 14．(4分)示例：不同意。标题《中国不亡，有我！》中的“我”，不单指某个人，而是指在国家兴亡之际，能够担得起家国责任的所有人。例如：在战火废墟中指挥学生合唱的李老师以及在合唱中的每个人。他们都是在战火中不畏艰险、甘于为国家兴亡和民族存亡作奉献的人。 【考点】理解文章标题。 【解析】在文章中，“我”是一个普通的中国人，代表了那个时代在战争中成长起来的青年一代。他们经历了战争的磨难，但依然保持着对生活的希望和对国家的热爱。通过“我”的视角，读者可以感受到那个时代人们的恐惧、坚韧和爱国情怀。所以，文章中的“我”并不局限于作者个人，而是代表了那个时代不畏艰险的所有中国人。 15．(4分)示例：大轰炸下的城市满目疮痍，我们的人民生活如此悲惨，我们的心中充满悲哀愤怒；我们一定要唱出气势，让全城困顿的同胞听到，让全世界的人听到，让地下的亡魂也听到，我们要用响亮的歌声点燃大家的爱国热情，振奋人民的精神！ 【考点】分析人物心理。 【解析】结合文章内容，可以推测“我们”在唱这句歌词时，内心是充满自豪和坚定的。“我们”虽然生活在战争的硝烟中，但仍然对未来充满信心。通过这首歌，“我们”希望能够鼓舞同胞，让全世界的人都听到中国的声音，感受到祖国的强大。 16．(4分)赞美在国家危亡之际挺身而出、不放弃的普通民众；赞美战火中人们身上的勇气与乐观精神。 【考点】主旨探究。 【解析】文章描述了战争给人民带来的深重灾难，也表现了战争下人民的乐观自信、英勇抗争。据此分析作答即可。 17．(4分)D　【考点】材料内容辨析。 【解析】原文说的是“相当于”，意思是“亲密好友之间基因变体标记的相似率最高可达1%，几乎与有共同玄祖父母的人之间的基因相似度一样”，并不是“一样”。D项表述与原文不符。 18．(4分)(1)在生活中有相似爱好和彼此性格相合 (2)“维系亲密朋友关系的方法”调查表 【考点】材料内容理解与概括。 【解析】(1)根据材料二图一数据可知，亲密朋友最大的共同点是生活中有相似爱好，性格相合。(2)根据图二的内容可知，都属于维系亲密朋友关系的方法。 19．(4分)首先，看到犀牛难受得在地上打滚，小鸟主动尝试接近，并大胆落在犀牛背上给犀牛啄虫子，这是“自我暴露”法中的主动自愿地在他人面前展示自己的行为；其次，小鸟给犀牛啄虫子后，缓解了犀牛的痛苦，这个行为获得了犀牛的信任。因此，小鸟和犀牛成了好朋友，他们之间的友谊也加深了。 【考点】材料内容运用。 【解析】根据“犀牛背上是一条条的褶子，……啄起犀牛背上褶子里的小虫子”可知，小虫子在与犀牛交往时主动自愿在犀牛面前真实地展示自己帮助它除虫的行为，表达自己的友好态度；根据“犀牛起先对小鸟竟敢落在自己背上感到愤怒，……让犀牛感到很舒服”可知，小鸟通过自己的友好行为，赢得了犀牛的信任和理解，于是建立起了亲密关系。 20．(6分)示例：勇敢地自我暴露，展示自己的真实想法和思想，建立彼此之间的信任和理解；注意采取维系亲密关系的有效方法，如就共同话题多沟通，经常制造一起出去玩的机会等；多交朋友，满足个人社交需求；经常与朋友分享更隐秘更个人的部分。 【考点】提建议。 【解析】根据小语朋友较少、特别害怕失去朋友、总是压抑自己内心的真实想法等实际情况，结合材料，提出有针对性的建议即可。 21．(55分)略。 【错题反思】 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T7、T12、T13、T17 再接再厉鼓舞你 T4、T5、T6、T8、T9、T10、T11、T14、T18、T19 伤筋动骨磨炼你 T15、T16、T20 学霸登顶恭喜你 T21 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到教材或《命题研究》中再深入学习一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$