10 重庆八中2023～2024学年下学期一模-【智乐星中考】2025年重庆中考语文真题汇编（Word)

10．重庆八中20232024学年度(下)一模 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面文段，完成1～4题。 ①我们一路追风赶月，之所以不能停下脚步，又因为长满草木的平原尽头，矗立着一座座春山的原因。 ②我们还有很长的路要走，还有不少的山要攀登，虽然选择了远方，就不要被半路风景jī(____)绊，要恪(　　)守本心，风雨兼程。 成功没有秘jué(　　)，唯有奋斗。奋斗，需要不辍的努力，还需要首当其冲的拼劲，兀兀穷年的毅力，突破自我狭隘(　　)的勇力，方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不须扬鞭自奋蹄”。 ③对于春天的奋斗者来说，是进行的季节。④我们应踔厉奋发、笃行不怠，在新征程上续写新的华章。 让岁月酝酿一坛酒，为奋斗者献上最美的祝福。 1．在文段空缺处填写字音、字形。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　 jī(　　)绊 恪(　　)守 秘 jué(　　 ) 狭隘(　　 ) 2．语段中画波浪线的词语使用有误的一项是(　　)(3分) A．不辍 B．首当其冲 C．兀兀穷年 D．酝酿 3．语段中画横线的句子没有语病的一项是(　　)(3分) A．① B．② C．③ D．④ 4．《安塞腰鼓》句式丰富多样，短句急促有力，长句酣畅淋漓，句式的使用紧密配合着氛围的变化。请参照示例，描写你中招体考时的一个场面以展现相应的氛围。(4分) 示例：愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5．根据《西游记》 《红星照耀中国》的相关内容，按要求答题。 (8分) (1)同学将《西游记》八十一难的大多数叙事套路梳理成下图，请你结合书中一个具体情节阐述你对图示的理解。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)班级举办荐书活动，主题为“有一种信念叫坚定，有一种精神叫执着”。请你围绕该主题，结合具体内容，为《红星照耀中国》写一段推荐词。 (4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6．综合性学习。(8分) 2024年5月15日是第十二个“全国低碳日”，学校拟举办“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参与讨论，并完成策划书。 “倡导低碳生活”策划书 【步骤一】确定宣传主题：______________________________________________________________(运用一种修辞手法) 【步骤二】围绕主题，搜集资料 (1)从权威网站搜集最新的可靠数据； (2)邀请相关专家做讲座。 【步骤三】______________________________________________________________ (1)将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。 (2)开展形式多样的宣传活动。 ①制作“全国低碳日”的宣传海报； ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 7．小语梳理了古诗文中的典型意象，请根据批注完成表格。(10分) 诗句 意象批注 出处 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎知人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 落红不是无情物，①__________________。 落花归根蕴深情 龚自珍《己亥杂诗(其五)》 征蓬出汉塞，②__________________。 归雁行行徒飘零 王维《使至塞上》 长风破浪会有时，③__________________。 云帆高挂志飞扬 李白《行路难(其一)》 ④__________________，夜泊秦淮近酒家。 烟月寒沙映酒家 杜牧《泊秦淮》 ⑤__________________，⑥__________________。 猿鸟声声穿晨雾 陶弘景《答谢中书书》 ⑦__________________，⑧__________________。 沉舟病树焕新生 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 ⑨__________________，⑩__________________。所谓伊人，在水之湄。 蒹葭摇曳映伊人 《诗经·蒹葭》 (二)阅读下面的文言文，完成8～11题。(15分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 董遇①字季直，性质讷②而好学。兴平③中，关中扰乱，与兄季中依④将军段煨。采稆⑤负贩，而常挟持经书，投⑥闲习读，其兄笑之而遇不改。 遇善治⑦《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍！”言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴⑧无日。” 遇言：“当以‘三余’。” 或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。 【注】 ①董遇：汉末三国魏国人物。②质讷(nè)：质朴敦厚，不善言辞。③兴平：汉献帝年号。④依：这里指投奔。⑤稆(lǚ)：野生的稻谷。⑥投：趁着。⑦治：研究。⑧苦渴：苦于。 8．下列句子中加点词含义相同的一项是(　　)(3分) A．未尝稍降辞色 由是诸生稍从遇学 B．卒获有所闻 闻寡人之耳者 C．主人日再食 苦渴无日 D．读书百遍，其义自见 才美不外见 9．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)采稆负贩，而常挟持经书，投闲习读。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10．下面关于两篇文章的说法正确的一项是(　　)(3分) A．甲文以描写起笔，讲述自己“嗜学”的故事，再层层铺叙、陈说自己求学的艰难。 B．甲文写自己求学时物质的匮乏，穿着“缊袍敝衣”，是为了突显自己坚强的意志。 C．乙文中董遇指出，书需要反复阅读，还需要寻找一切可以利用的时间去阅读。 D．甲、乙两文的主人公都好学喜读且以读书为乐，可以看出他们都是天资聪颖之人。 11．甲、乙两文都写了主人公对后学的勉励，勉励的方式和侧重点是否相同？请结合文章内容简要分析。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12～16题。 (22分) 暴水桥头 谈　歌 ①徐水城西有一暴水河，沿河二十余里，只上游有一桥，桥面极窄，只走一辆车马，常有人失足落水，弄得行人惊惶。 ②几任县太爷都曾筹划建桥，只是缺银子。 ③多年前，“乐仁药堂”老板方树林也曾动议募捐，并自认五百大洋。告示贴出多日，共捐得大洋十几块，徐水人讥讽：“沽名钓誉，若真心造桥，你自家出资便是。”他便冷了心，再不提造桥。这一切，虞世明皆看在眼里。 ④虞世明幼时卖菜，经人介绍承包“乐仁药堂”的蔬菜供应。小世明干完活，常痴看方树林写字(城中店铺匾额，多是方树林墨宝)，方树林便常指点一二，还送他一些碑帖笔墨。三年后，世明的字竟有了几分气魄。 ⑤那年春节将至，城中人来求方树林写春联，他却推说感了风寒，竟把虞世明喊进县城舞墨。于是，城里纷纷贴出了世明的字。世明便抛了卖菜挑子，做了药堂记账伙计。 ⑥方树林丧妻，只有一女方念桥，年纪与世明相仿。 ⑦一日，方树林在喝茶，看世明记账，问：“世明，做我干儿如何？”虞世明笑笑，不搭话，又埋头记账。 ⑧秋天，方树林采购药材，途中不幸船翻溺亡。 ⑨好些日子，虞世明总在河岸上呆立，如失魂魄。 ⑩一个月后，世明对念桥讲：“师妹，师父走后生意冷落，店里人多开销大，我想告退。”念桥一怔，横一眼世明：“说昏话，走也轮不到你。”世明道：“都是老伙计，怎好让谁走，还是我走。”念桥怒道：“不行。”世明道：“师妹，我去意已决。” ⑪虞世明开了间“写字坊”，挂出“方树林师父传人”的牌子。他一改方树林的规矩，总要同人争得面红耳赤，狠索润资，概不赊账。便是方树林当年故友，他也分文不让。 ⑫徐水人恼怒：“方老板走了眼，传下这样一个重利寡义之徒。” ⑬某日，念桥来城东办事，顺脚来看世明。世明正写字，念桥喊他，他抬起头来，二人的脸都热了。 ⑭“师妹也来求字？” ⑮“不知润资多少？” ⑯“师妹近来生意如何？” ⑰“还好。” ⑱“那么，每字一百元。” ⑲“师兄啊，你也委实太狠了些！” ⑳世明淡然一笑：“绝不还价。”念桥冷道：“你岂不知一分利撑死，九分利饿死？”世明面色安然，念桥渐渐青了脸，掉头出来，伸手摘了门前“方树林师父传人”的牌子，摔在地上，洒泪走了。店门口几个围观的街人叹息着散了。世明端坐，目光茫然，纹丝不动。 几年后，一支军阀队伍开进徐水城。军阀人称耿司令，竟也喜舞文弄墨。司令驻下头件事，即派兵把虞世明请来。世明道：“虞某润资高，恐长官不肯出钱。”司令一怔，继而大笑：“不知虞先生开价多少？” 世明：“照例一字一百大洋。” 司令：“你黑心要价，不怕我杀你？” 世明：“若便宜了长官，他人都要骂虞某势利。” 这司令到底不俗，还是出了一千大洋，世明便给他写了一幅字。 半年后，念桥嫁给“庆和药堂”陈掌柜。又半年，陈掌柜进货途中遇害。念桥便将两家药堂合在一处，取名“仁和药堂”。她请过几个书家写匾，都不中意。 这天，世明正在聚英楼闷闷饮茶，抬头一看，念桥正站在他的面前，他怔了一下，手中的茶碗一晃，水溅到桌上。念桥稳稳神，强笑笑：“请虞先生写块匾，不知润资多少？”世明看一眼方念桥，低声道：“听说方老板生意不如往日，虞某不敢开价。”念桥沉了脸：“谅那一块匾还是写得起的！”世明以商量的口吻道：“一字一百大洋如何？” 念桥并不还价。世明换盏热茶，饮过，便伏身研墨，竟研得沉重，不似平日潇洒。 只听得墨在砚上吃力地转动。 “仁和药堂”四个字，一气呵成，念桥不禁喊道：“好字！”她掏出银票，放在桌上，捡字便走。世明轻唤：“师妹留步。”念桥款款站定。世明指那银票：“这字算我赠予贵店。” 念桥怔了一下，笑道：“虞先生做的是买卖，怎可如此？”说罢下楼。楼上食客们鸦雀无声。 五日后，县衙贴出文告，要在暴水河上造桥，全部款子，皆为虞世明先生捐奉。一城人呆若木鸡。 念桥看罢，如梦方醒，一时泪流满面，拼力挤出人群，一路跑到世明写字坊，却已是人去楼空。 数月后，河上建起一桥，桥宽可并行四辆马车。桥头立一石碑，碑文为虞世明所书：方树林师父传人虞世明捐建。 同学们想将《暴水桥头》改编为舞台剧，请你一起讨论，并完善下面的改编活动记录单。 《暴水桥头》舞台剧改编活动记录单 编写 分幕 剧情 第一幕 暴水河河险桥窄，方树林欲募捐建桥， 鲜有响应， 无奈作罢。 第二幕 虞世明受恩惠入“乐仁药堂”，后来方树林身遭不测， 虞世明痛心。 第三幕 12.(1)______________________________________________________________ ______________________________________________________________(2分) 第四幕 军阀耿司令求字，虞世明不让分文。 第五幕 (2)______________________________________________________________ ______________________________________________________________(2分) 第六幕 虞世明捐资建桥，桥成身退。 帮助 导演 说戏,13.小语作为导演， 想从人物表演的动作、神态等方面给演员说戏， 请你帮他完善第四幕选段中横线处的内容， 并阐述理由。(4分) 司令　(背手敛起笑)你黑心要价，不怕我杀你？ 世明　(①______________________________________________________________)若便宜了长官， 他人都要骂虞某势利。 理由：②______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 探讨 剧情 设计,小文： 第三幕和第五幕剧情有重复，但也有不同。这样设计有什么意图？(4分) 我：14.______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 揣摩 角色 安排, 15．小文认为没必要安排那么多群演戏份。请你阅读研读卡， 联系全文，向他说明小说多次呈现围观群众的必要性。(5分) 研读卡 《范进中举》·邻居 范进中举前，范家无人问津；中举后，邻居们一拥而入，范家门庭若市。作者借此道出了人情冷暖，讽刺了世人趋炎附势之丑态，儒林扭曲之根源。 《孔乙己》·酒客 酒客们与孔乙己的对话只有五句，说的是他偷书被打的短处，揭的是他屡试不中的伤疤，肆无忌惮，冷漠残酷，且比语言更诛心的还有他们的笑声。他们以冷漠与麻木合力完成了对孔乙己的精神虐杀。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 探究 原作 之妙,16.本文作者叙事时，有时“捂住了剧中人物的眼睛，却没有捂住读者的眼睛”，他为何不“捂住读者的眼睛”？ 请以方念桥为例，谈谈你的理解， 并分析作者这样写的好处。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (二)阅读下面的实用类文本，完成17～20题。(18分) 下面是小渝同学在“学点心理，助力学习”网站论坛发表的求助帖及部分回复留言。请你阅读后， 完成下面小题。 求助：中考临近，老师让我策划一次有关学习焦虑的班会。大家给点建议呗。 我记得某个公众号上有一篇相关的，我转几段给你—— ①身体里的“报警系统”主要由大脑里的三个角色组成： ②很久以前，原始人面对危险时，丘脑接收到眼睛和耳朵传来的信号，立马开始四处传输信息！ ③信号传给楼下的杏仁核，它立即产生了恐惧：我好害怕！这一叫，惊动了隔壁的下丘脑。为了应对危险，下丘脑飞速给自主神经系统下达指令。自主神经系统调控着身体各个器官，它督促各器官快速响应，原始人瞬间像被打通任督二脉，血脉偾张，这有利于他选择战斗或撒腿狂跑！这个过程，被称为“战斗或逃跑模式”。当原始人大汗淋漓地完成战斗或逃跑时，自主神经系统就会放下戒备，身体也就又恢复淡定的待命状态。直到今天，咱们仍然受用这套机制：当感到不安时，也会像原始人一样呼吸急促、心跳加速、肌肉紧张，这样的感受，就是焦虑。 ④焦虑机制很有用，但它总因为鸡毛蒜皮的事弄得鸡飞狗跳，也不是个办法，于是大脑开始了系统升级。经过漫长的进化，报警系统2.0版本隆重登场！新版本主要增强了一个理性调节角色——前额叶。前额叶是大脑中负责逻辑、分析、决策等功能的区域，它可以通过分析实际情况，传递让我们淡定的信号。进化后的前额叶更厚、更发达！丘脑同时把视觉、听觉等信号传给杏仁核和前额叶。有了前额叶的调节，我们可以进一步识别出：哪些是真正的危险，必须进入战备状态；哪些没有那么紧急，可以适当放松戒备。这就是“焦虑”的调节机制！ ⑤青少年的前额叶还没有发育成熟，当杏仁核疯狂亮起红灯时，这个职场新手还不能完全控制局面。比如还有一个多月就要考试了，你想到那么多知识都还没有复习，一些难点也还没有搞明白……是不是瞬间就没办法应对杏仁核的暴走了？如果你的前额叶发育足够成熟，它就会冷静地做好分析，让艰难繁杂的任务逐层分解、井井有条，这样杏仁核的不安就能得到前额叶的抚慰啦！ 学习焦虑的原因是多方面的，典型的有： 缺乏自信。有些同学经历学习的打击，形成了失败定式心理，总是觉得自己做不好，影响了正常水平的发挥，而自信心的缺乏，又加速了对学习的焦虑心态。 动机过强。有些学生总期望自己处于领先地位，害怕失败和落后，把考试看得很重。在这种强烈动机的驱使下，精神高度紧张，甚至不知所措，从而影响考试，逐渐造成了学习焦虑。 准备不足。有些同学平时不好好学习，靠考试前突击学习，没有真正掌握知识，遇到问题就很容易产生焦虑。 此外，有些同学生活作息不够规律，不注意休息和补充营养，最终身心疲劳，严重影响考试的心理状态，从而加重了学习焦虑。 其实焦虑并不完全是负面的情绪。耶克斯－多德森定律解释了动机水平、行为效果之间的关系——动机强度和工作效率之间的关系并不是线性关系，而是倒U形曲线关系。运用在学习中，焦虑水平过低或过高都会影响学习效率。适度的焦虑能使我们保持警觉、激发潜能，调动积极的身心状态面对学习，这时学习效率最高。而当学习焦虑程度过高或持续时间过长时，我们的认知、情绪、行为甚至生理状态可能受到影响，导致学习效率下降。 我们曾举行过类似的班会，以下是老师教案的节选，希望能对你有帮助—— 三、情境再现，分析原因 1．情境再现 情境一：A学习很刻苦，对学习成绩和老师评价非常重视，不允许自己有丝毫的差错。考试中有道题不会做便耿耿于怀、紧张慌乱，连本来会做的题也不会了。 情境二：B每当临近考试便紧张不安，考前常常熬夜复习到很晚，但各学科平时落下的知识太多，难以完全解决。人困马乏地上了考场，导致手忙脚乱、焦虑不堪。 2．原因分析 讨论：以上两位同学的学习焦虑是由哪些原因造成的？ 四、应对学习焦虑 1．方法分享 小组内相互交流自己调整情绪、缓解学习焦虑的做法。 2．教师补充 (1)运动放松法。当我们感觉到焦虑，有呼吸急促、心跳加速、肌肉紧张等感受时，可以通过跑步、游泳等运动使情绪趋于缓和。 (2)任务规划法。过于繁难的学习任务考验着我们的逻辑分析和决策能力，可以通过科学合理的规划缓解焦虑。例如：可以用分解任务法，将难度大的任务分解成简单的小任务，一步步完成。还可以用“四象限管理法”，将繁杂任务分成四类：紧急且重要的、重要但不紧急的、紧急但不重要的、不紧急也不重要的，按照优先度依次处理，以提高效率、缓解焦虑。 (3)想象放松法。将焦虑的学习任务想象成宠物“小黑”，把它的优点缺点罗列出来。你就发现“小黑”有调皮顽劣、令你不安的一面，也有活泼可爱、陪你前行的一面。要学会安抚“小黑”，和它好好相处，也要在“小黑”的陪伴激励下走得更远哦！ 17．【学习焦虑图说】为了更易于理解，小渝想在班会课上用图示讲解。请你根据文本帮助他补全图示。 (5分) 图示(1)：“报警系统2.0版本”的焦虑调节机制 图示(2)：学习中的耶克斯－多德森定律(在①处填入变量，在坐标系内画出变量关系) 18．【学习焦虑辨误】根据文本，对相关内容的理解或推断有误的一项是(　　)(3分) A．杏仁核能接收信息并产生恐惧情绪，也能将信息传导给下丘脑。 B．焦虑调节机制能够弥补焦虑机制的一些缺陷，给人们带来帮助。 C．过度的学习焦虑可能影响人的认知、情绪、行为甚至生理状态。 D．面对过难的学习任务时，可以通过“四象限管理法”减轻焦虑。 19．【学习焦虑分析】小庆的留言中，“情境再现”部分A、B两位同学学习焦虑的原因分别是什么？请联系心晴老师的留言分析。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 20．【学习焦虑应对】小渝觉得小庆留言中三种应对学习焦虑的方法很有价值，想在班会上介绍给同学们。为了增强说服力，他想为这三种方法分别找到理论依据。请你结合老胡和心晴老师的留言解释这三种方法对应的科学原理。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、写作(55分) 21．以下两题，选做一题。(55分) 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 (1)下面这幅图以及文字，唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样的思考？激发了你怎样的创意想象？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。你可以叙述经历，可以发表见解，还可以进行文学创作。 (2)对下面的话题，某班将以“背篓专线应不应该取消”为辩题，举办一次班级辩论赛，请你以“正方(应该)”或“反方(不应该)”的“一辩”身份拟写一篇辩论稿。 (注：“一辩”的主要任务是陈述己方观点，要求观点明确，条理清晰，说理充分。) 在重庆，有一条特殊的地铁线——轨道交通4号线。因每天都有一群背着背篓的菜农搭乘地铁前往市区卖菜，被大家亲切地称为“背篓专线”。 有人表示：高峰时段携带大型物品可能会占用过多空间，给其他乘客的出行带来困扰……但也有人认为，城市的发展既要有速度，也要有温度…… 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10．重庆八中20232024学年度(下)一模 2 3 8 10 18 B D D C D 1．(4分)羁　kè　诀　ài 【考点】字音字形。 【解析】“jī 绊”写作“羁绊”，“恪守”的“恪”读作“kè”，“秘jué”写作“秘诀”，“狭隘”的“隘”读作“ài”。 2．(3分)B　【考点】词语运用。 【解析】B．首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。用在此处望文生义。 3．(3分)D　【考点】病句辨析。 【解析】A．①句句式杂糅，应将“又因为”改为“是因为”，同时删去“的原因”。B.②句关联词搭配不当，应将“虽然”改为“既然”。C.③句成分残缺，应将“春天”放在“是进行的季节”前，并删去“奋斗者”前面的“的”。 4．(4分)示例：越跑越快！坚持和放弃，鲜花和汗水，眼泪和笑容，都在这脚步和跑道中，融合！交织！凝聚！冲刺！升腾！欢呼声呼啦啦一片，风声呼啦啦一片…… 【考点】仿写句子。 【解析】解答此题要参照所给示例进行仿写，注意句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致相等。 5．(8分)(1)(4分)示例：唐僧师徒向西取经路上，枯松涧火云洞的红孩儿变作小孩骗过唐僧，把唐僧抓去。红孩儿派小妖请父亲牛魔王前来一起吃唐僧肉，孙悟空变作牛魔王的样子进入洞中，后来被红孩儿识破，孙悟空与之交战，不能取胜。最后，孙悟空请来观音菩萨收服了红孩儿，唐僧师徒继续向西取经。 【考点】理解概括名著内容。 【解析】作答时，从原著中选择一个情节进行阐述，阐述取经途中遇到的妖怪，以及与妖怪打斗且打斗失败后进行求助最终战胜妖怪的情节。 (2)(4分)示例：斯诺的《红星照耀中国》，让全世界看到中国共产党人为争取民族独立而进行的艰苦斗争，他们的使命感、远见卓识和百折不挠的精神，是中华民族的希望之光。例如：红军在长征途中爬雪山、过草地、强渡大渡河、飞夺泸定桥……他们历尽千辛万苦，克服重重困难，最终胜利会师。他们的精神阐释了什么是坚定的信念，什么是执着。 【考点】拟写推荐词。 【解析】作答时，应紧扣主题“有一种信念叫坚定，有一种精神叫执着”并结合名著内容来组织语言。 6．(8分)示例：倡导低碳生活，共建绿色校园　搜集、整合、制作宣传材料，开展具体的宣传活动　开展“低碳生活”校园小妙招宣传活动；　开展“校园低碳活动有必要或没必要”的辩论赛。 【考点】拟写策划书。 【解析】【步骤一】中的宣传主题应明确、简洁、具有号召力，并能体现活动的核心目的，按要求运用一种修辞手法，如对偶、排比等，使主题更具吸引力。由【步骤三】下面的(1)(2)可推断出，【步骤三】可填“搜集、整合、制作宣传材料，开展具体的宣传活动”。宣传活动形式应多样化，包括海报宣传、讲座、小妙招分享、辩论赛等。每种活动都应与主题紧密相关，旨在提高师生对低碳生活的认识和参与度。 7．(10分)①化作春泥更护花　②归雁入胡天　③直挂云帆济沧海　④烟笼寒水月笼沙　⑤晓雾将歇　⑥猿鸟乱鸣　⑦沉舟侧畔千帆过　⑧病树前头万木春　⑨蒹葭萋萋　⑩白露未晞 【考点】古诗文默写。 【解析】注意“济”“沧”“笼”“猿”“蒹葭”“晞”等字词的正确书写。 8．(3分)D　【考点】解释文言实词。 【解析】A．稍：略微/渐渐地。B.闻：收获/使……听到。C.日：每天/时光，光阴。D.见：同“现”，显现。 9．(4分)(1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 (2)采集野生的稻谷背回来贩卖，董遇常常携带着经书，趁着闲暇时间就温习(学习)诵读。 【考点】翻译文言句子。 【解析】根据语境读懂句子的整体含意，找出关键字词，并查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，力求做到词达句顺。重点词语：以，因为；中，内心；足，值得；不若，不如、比不上；负，背着；挟，携带。 10．(3分)C　【考点】理解文言文内容。 【解析】A．甲文“余幼时即嗜学”以记叙起笔，讲述自己从小就爱学习这一事实，选项中“以描写起笔”表述有误。 B．甲文“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”“余则缊袍敝衣处其间”写作者吃食简单、衣着朴素，主要表现了求学的艰难，选项中“为了突显自己坚强的意志”理解有误。D.根据甲文“盖余之勤且艰若此”、乙文“董遇字季直，性质讷而好学”可知，两文主要强调的是勤奋刻苦，选项中“天资聪颖”在文中并没有体现。 11．(5分)不同。①勉励的方式不同。甲文现身说法，宋濂以亲身经历讲述求学路途中的艰难，勉励马生刻苦学习。乙文直截了当，以对话的形式，言语指导，告诉从学者要反复阅读，利用空闲时间阅读。②侧重点不同。甲文侧重学习品质(精神、态度)的教导：强调要想学业有成，必须勤奋刻苦，要有充实的内心、强大的精神力量来抵御种种困难。乙文侧重告诉从学者具体的学习(读书)方法：要反复阅读，书中道理自然明晓；要抓住一切可以利用的时间阅读。 【考点】文言文内容理解与分析。 【解析】根据甲文“无从致书以观……手指不可屈伸，弗之怠”“既加冠，益慕圣贤之道……从乡之先达执经叩问”“当余之从师也……无鲜肥滋味之享”可知，作者主要讲述自己借书之难、求师之难、生活之难，现身说法，以自身的事例来勉励后学。由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，甲文侧重强调勤奋刻苦、不畏艰难的精神，以及对知识的执着追求。根据乙文可知，乙文主要采用对话的形式，通过言语指导，告诉从学者要“读书百遍”，利用空闲时间阅读。乙文侧重点在于强调读书的方法，即“读书百遍，其义自见”和抓住一切可以利用的时间读书。 【参考译文】 【乙】董遇，字季直。为人质朴敦厚，不善言辞，从小喜欢学习。汉献帝兴平年间，关中李榷等人作乱，董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他的哥哥进山采集野生的稻谷背回来贩卖，董遇常常携带着经书，趁着闲暇时间就温习诵读，他哥哥讥笑他，但他还是照样读他的书。 董遇对《老子》很有研究，为《老子》作了注释；对《春秋左氏传》也下过很深的功夫，根据研究心得，写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。” 请教的人说：“(您说的有道理)，只是苦于没有时间。” 董遇说：“应当用‘三余’时间。” 有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活，这是一年里的空闲时间；夜间，不方便下地劳动，这是一天里的空闲时间；下雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。”因此许多读书人渐渐跟从董遇学习了。 12．(4分)(1)(2分)虞世明独立门户开设“写字坊”，不念旧情狠索润资，师妹求字也无例外。 (2)(2分)师妹再次登门求字，虞世明欲赠字被拒。 【考点】梳理文章内容。 【解析】结合题目中给出的剧情，阅读全文补充其他剧情即可。(1)空从文章第⑪～⑳段中概括答案，(2)空从文章第～段中概括答案。 13．(4分)①示例一：长身而立，面容沉静　示例二：微一拱手，坦然一笑 ②呼应前文虞世明所言“润资高”“照例”，符合人物性格，前文和此处所言都能看出其坚守原则、不卑不亢、不畏强权的品格。 【考点】理解句子。 【解析】结合司令说的话“不怕我杀你？”以及虞世明说的话“若便宜了长官，他人都要骂虞某势利”可知，这里写出了虞世明面对司令的威胁丝毫不畏惧，仍然坚守原则，不卑不亢，情绪非常稳定。因此，此时虞世明的动作和神态可以是“长身而立，面容沉静”或“微一拱手，坦然一笑”。 14．(4分)①虞世明分毫不让润资，暗藏玄机，引发读者思考，为后文其独资捐赠建桥埋下伏笔；②塑造方念桥直率、刚直的形象，使人物形象前后贯通，使读者读之自然、不突兀(或突出虞世明忍辱负重、有情有义的形象)；③前后剧情同中有异，富有变化，使情节波澜起伏，引人入胜。 【考点】理解文章情节。 【解析】这两幕相同的剧情是念桥登门求字，虞世明索润资；不同的是，第三幕虞世明分毫不让润资，第五幕其主动与师妹商量润资。意图从内容和结构两方面具体分析即可。 15．(5分)暴水河河险桥窄，无人有修桥之念；方树林心怀仁善募捐造桥，遭众人讽刺；虞世明狠索润资，众人恼怒；虞世明独资捐赠造桥，众人围观：以众人前后言行的反差揭示多数世人只在乎眼前利益，目光短浅，反衬方树林、虞世明心地仁善，胸怀造福苍生之心，更凸显虞世明被人误解却坚守初心，完成师父未了心愿的高贵、忍辱负重。方念桥与虞世明决裂，众人围观；方念桥因误解奚落虞世明，众人围观：以众人之反应，折射其麻木。 【考点】理解文章内容。 【解析】结合研读卡和文章具体内容，分析“围观群众”对人物形象塑造所起的作用即可。 16．(5分)不捂住读者的眼睛的好处：方念桥不知师兄退出有恩于他的药堂的真实原因，也不知师兄狠索润资的真实原因，只认为师兄为求财而贪婪无度，并与之决裂，甚至还因此再度奚落师兄。这些却让读者看得清楚。这样写更有代入感，身临其境，被剧中人物的情感关系牵引，让读者看见人物表现和事件发展过程(或交代清楚事情的来龙去脉)。 捂住剧中人物的眼睛的作用：制造误会，使故事情节一波三折，更好地塑造虞世明忍辱负重的形象。 【考点】理解文章内容。 【解析】结合文章相关内容可知，方念桥不明白师兄离开有恩于他的药堂的真实原因，也误解了师兄狠索润资的行为，她只认为师兄贪财，并与之决裂，甚至还因此再度奚落师兄。不捂住读者眼睛的好处是：读者通过这些文字，会产生强烈的代入感，容易入戏。而捂住剧中人物的眼睛，能让故事情节更精彩，种种误会到真相水落石出的那一刻解开，也使得虞世明忍辱负重的形象深入人心。 17．(5分)(1)(3分)①前额叶　②理性调节(或分析决策)　③自主神经系统 (2)(2分)①焦虑水平(或学习焦虑程度) (曲线类似下图即可，要点：中间高两头低的倒U形) 　　　　①________ 【考点】提炼信息、图文转换。 【解析】结合选文中“老胡”的留言第③④段，可得出图示(1)答案。结合选文中“心晴老师”的留言“耶克斯－多德森定律解释了动机水平……焦虑水平过低或过高都会影响学习效率”可得出图示(2)答案。 【核心素养】思维能力 本题以根据文本信息补全图示为切入点，锻炼了学生的逻辑思维、图形解读与表达能力，旨在引出学生在语文学习过程中的分析、归纳等认知表现，让学生思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性，有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。 18．(3分)D　【考点】文本信息辨析。 【解析】D．“四象限管理法”适合繁杂的任务而不是过难的任务。 19．(4分)A同学焦虑的原因是动机过强：他对学习成绩和老师的评价非常重视，不允许自己有丝毫的差错，遇到不会的题就紧张慌乱。B同学焦虑的原因：①准备不足：平时落下的知识太多，考前熬夜突击复习；②生活作息不规律，不注意休息和补充营养：考前熬夜复习到很晚，人困马乏地上考场。 【考点】理解文本内容。 【解析】结合心晴老师的留言和A、B两位同学的焦虑情况分析作答即可。 20．(6分)[示例]①运动放松法：利用了大脑的焦虑机制，运动会让大脑以为已经完成了“战斗或逃跑模式”，从而使自主神经系统放下戒备，身体恢复淡定的待命状态。 ②任务规划法：分解任务、四象限管理等方法能够帮助前额叶分析，让艰难繁杂的任务逐层分解、井井有条，这样杏仁核的恐惧不安就能得到缓解。 ③想象放松法：利用了耶克斯－多德森定律，客观辩证地认识焦虑，认识到适度焦虑有利于学习，过度或持续焦虑有害学习和身心健康。 【考点】理解文本内容、提炼信息。 【解析】结合老胡和心晴老师的留言，找到这三种方法对应的科学原理概括作答即可。 21．(55分)略。 【错题反思】 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T7、T12、T13、T17 再接再厉鼓舞你 T4、T5、T6、T8、T9、T10、T11、T14、T18、T19 伤筋动骨磨炼你 T15、T16、T20 学霸登顶恭喜你 T21 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到教材或《命题研究》中再深入学习一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$