9 重庆八中2023～2024学年下学期九年级第一次模拟(学月)考试-【智乐星中考】2025年重庆中考语文真题汇编（Word)

9．重庆八中20232024学年(下)九年级 第一次模拟(学月)考试 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 一、语文知识及运用(30分) 班级开展“凡人微光”专题研读活动，请你帮小渝完善他的发言稿。 在语文课本中，我见到了许多可爱可亲的小人物，①他们出身平凡，既没有惊世才貌，也并无高官显爵，却传递与散发着璀璨的人性之光，令我钦(　　)佩。如孑然一身却淳朴善良的阿长，历尽艰辛为小鲁迅买来一部刻印十分粗拙(　　)的《山海经》，令小鲁迅内心无比震撼，由此体会到了朴素的温情；如②勤劳一生的朱德母亲，她生在旧社会，吃不饱、穿不暖的生活，却用双手和智慧将家人照顾得妥tiē(　　)，同时又宽厚仁慈地周济亲友，堪称“劳动阶级完人”。③那些温暖的小人物，无论是修台阶的父亲、送香油的老王，还是想带瘫痪儿子去赏菊的母亲，都在我的脑海与心间回响。④áo(　　)游书海，能否学有所获，取决于我们的用心程度。小人物身上的美好品质，引导我们向善、务实、求美，让我们面对处于苦难中的人们时，不会无动于衷，让我们在抑扬顿挫的人生旅途中，能够常怀一颗敬畏之心。 1．请填写语段中空缺的字音、字形。(4分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 钦(　　)佩 粗拙(　　) 妥tiē(　　) áo(　　)游 2．语段中画横线的词语使用有误的一项是(　　)(3分) A．震撼 B．周济 C．无动于衷 D．抑扬顿挫 3．语段中画波浪线的句子没有语病的一项是(　　)(3分) A．① B．② C．③ D．④ 4．凡人有微光，万物蕴哲理。参照示例，从备选意象中任选一个，创作一首有哲理味的“三行诗”。(4分) 备选意象：镜子　风筝　橡皮 知识卡片 三行诗——一种微型诗，诗句在三行以内，不超过30个字。 锅 在高温考验中忍耐 经受痛苦的煎熬 才有沸腾的生活 电梯 能上能下 从不计较位置高低 一生豁达 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5.阅读《西游记》，完成相关问题。(8分) (1)《西游记》中，与孙悟空斗争的许多妖怪，其原型多来自中国传统文化的“十二生肖”，请参照示例，进行梳理。(4分) [示例] 生肖与妖怪：牛——牛魔王 相关情节：牛魔王认为孙悟空加害了儿子红孩儿并欺辱自己的妻妾，拒绝借芭蕉扇帮助唐僧师徒通过火焰山。 生肖与妖怪：______________ 相关情节：______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)对于《西游记》的主题，不同读者有不同理解，有人认为是“敢于斗争，善于斗争”，有人认为是“反抗压迫，追求光明”。请另用八个字概括你所解读的《西游记》主题，并结合相关内容阐述理由。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 6．综合性学习。(8分) 生活中处处有语文，班级将分组开展“我的语文生活”综合性学习活动，作为“生活中的广告词”小组成员，请你完成以下任务。 【活动设计】 (1)小组成员围绕“如何创作广告词”，设计了三个环节，请你补充完整。(4分) 环节一：________________________ 环节二：________________________ 环节三：牛刀小试——广告词我创作 【活动实施】 (2)以下是小组成员搜集到的一则书店名和广告语，请你分析其妙处。(4分) 书店名：灯火书店(24小时营业) 广告语：当城市进入午夜，书店就是灯火。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 7．请根据积累与提示填空。(10分) 相关类型 具体诗句 写景状物 出淤泥而不染，①________________。(周敦颐《爱莲说》) ②________________，谁家新燕啄春泥。(白居易《钱塘湖春行》) 思乡怀人 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，③______________________。(《木兰诗》) 浊酒一杯家万里，④________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) 忧民报国 ⑤________________，大庇天下寒士俱欢颜！(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 人生自古谁无死？⑥________________。(文天祥《过零丁洋》) 人生志向 王安石在《登飞来峰》中登高望远，以“⑦________________，⑧________________”表现不怕奸邪、高瞻远瞩的政治胸怀。范仲淹在《岳阳楼记》中以“⑨________________，⑩________________”表达自己心系天下黎民的忧乐观。 (二)阅读下面的文言文，完成8～11题。(15分) 【甲】马说 韩　愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】良狗捕鼠 《吕氏春秋》 齐有善相①狗者，其邻假②以买取鼠之狗，期年乃得之，曰：“是良狗也。” 其邻畜之数年，而不取鼠。以告相者，相者曰：“此良狗也，其志在獐麋豕鹿③，不在鼠。 欲其取鼠也，则桎④之！ ”其邻桎其后足，狗乃取鼠。 【注】 ①相：观察，识别。②假：请，托。③獐麋豕鹿：指野兽。獐，似鹿的一种动物。麋，麋鹿。豕，野猪。④桎：捆绑。 8．下列句中加点词意思相同的一项是(　　)(3分) A．才美不外见　 曹刿请见 B．执策而临之　 临表涕零 C．齐有善相狗者　 择其善者而从之 D．期年乃得之　　 得之心而寓之酒也 9．用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (2)此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 10．下列对甲、乙两文理解与分析不当的一项是(　　)(3分) A．甲文开篇揭示了千里马和伯乐的关系，指出伯乐对千里马的重要性，说明千里马对伯乐的依赖关系。 B．“食不饱，力不足，才美不外见。”从甲文这句话中可推断出，千里马被埋没的终结原因是“食不饱”。 C．乙文采用记叙的表达方式，通过叙写良狗的遭遇，寄托意味深长的道理。文章具有一定的现实意义。 D．甲、乙两文在人物描写上均用到了语言描写和动作描写，简洁传神地刻画了“食马者”和“邻人”的形象。 11．关于甲、乙两文的主旨，有人认为是一致的，有人则认为是不同的，你的看法是什么？请结合文章内容，具体阐述理由。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 三、现代文阅读(40分) (一)阅读下面的文学类文本，完成12～16题。(22分) 剪羊毛 小　七 ①一位瘦小的男人，纠缠着双腿，沿着一条小径从暗绿色灌木丛中慢腾腾地走过来，越走越近。渐渐可以看清，他的胳肢窝下夹着一把半米来长的羊毛剪子。 ②他来之前，我们已经找好两个强壮的年轻人，候在院门口，准备好给他打下手。当他站在我们面前的那一刻，还是吓了我们一跳。很明显，他喝了点儿酒。以他现在这个状态，给羊驼剪羊毛，我们有点紧张。 ③往年给羊驼剪羊毛，必须找上两三个强壮的邻居，帮忙按压住羊驼，用粗绳捆住它，再用麻袋罩牢它的头，才敢开剪。即便如此，羊驼时不时还会挣脱束缚，猛地跳起来，弄得我们慌了手脚。一般不搞上三五个小时是不会完结的，并且，每次都会在它身上留下一些小的伤口，作为剪过羊毛的凭证。 ④五月，是剪羊毛的季节。给羊驼剪羊毛，绝对是我一年中最头疼的事儿。昨天傍晚，邻居哈森别克说他已经联系到一位“方圆百里第一的剪羊毛专家”来给羊驼剪毛。同时，哈森别克还打听到一些小道消息：这位专家，每次都是喝点儿酒才能进入工作状态。当然，我们只当是一句玩笑话。 ⑤“给羊驼弄过来！”眼前的专家好像有点不耐烦了，他环顾四周，原地转了一圈。当他目光锁定墙角的一块大石头时，立刻走过去，把剪刀掘在石头上，磨了起来。 ⑥他看了羊驼一眼，又看了看我们。他举起剪子，在空中咔嚓咔嚓空剪了两下。 ⑦“啊？不用捆？”我们像是突然惊醒一般，手中提着绳子和麻袋，异口同声。 ⑧“捆起来？捆起来，我可怎么剪……” ⑨话还没说完，他已从我们身边晃过，朝着羊栏走去。我们小心翼翼追随着他的目光里，早已露出担忧——“不用绳子套住，它会踢死你！”他的身子依然摇摆，更加不耐烦地伸出手，朝我们做了一个停止的动作：很显然，他是让大家回避一下，方便他放开手脚大干一场。 ⑩在我们的注视下，他推开栅栏上的小木门，走向羊驼。羊驼早就觉察出什么不对，陀螺般在羊栏里绕起圈子，还不时烦躁地朝后弹弹后腿，随时准备跳起来，把人踢飞。 ⑪这时，我的脑子里，更敲响了紧张的最高音符。我们不安地后退到栅栏最外围，眼睛依旧紧张地坚守岗位。 ⑫“波波波——”专家鼓起嘴，喉咙里发出“波波——波波波——”的声响。 ⑬突然之间，羊驼似乎放弃了逃跑的计划，奔跑的速度逐渐放慢了下来。接着，停在羊栏角落里。那光景，像是听懂了专家叫它停止的语言。 ⑭这时，就像把摇晃开关突然关掉了似的，专家的身子突然就不晃了。只见他吸口气，缩起他的双颊，对着羊驼端详起来，那神情就像是一个艺术家在凝视自己的作品。“好，我不仅要修短它的毛发，还要在前额弄出来一个卷曲的刘海儿，这种造型更有气质。”他的剪子又发出一声咔嚓的响声。 ⑮只见他从容地逮住羊驼脖子后面的毛，嘴里又小声“波——”了一下。奇怪的是，羊驼在他的两膝间乖乖地卧了下来。接着，他将脖子上的厚毛从中分开，将剪刀伸进羊毛底部。 ⑯呼呼的风吹过，能看到空气中悬浮起的毛渣。屋檐下的燕子喳喳叫着，啄木鸟不知在哪棵树上咚咚咚地敲着树干。我们立在栅栏边，彼此互望，交换了下眼神，静止着，像一张照片。 ⑰奇迹出现了。那羊毛，在专家手下就像切蛋糕，一块块掉落下来。而羊驼不但百依百顺，并且还像是脱去了厚重毛大衣，感受到流动空气中凉爽的舒适一般，很享受地眯起了眼。专家不时由喉咙里“波波”两声，似乎觉得轻松极了。我们呆住了，无比震惊地瞪着眼望他，想说的话僵在了嘴边。双眉也高挑着，几乎飞出额头。 ⑱这时，大家才突然明白，专家确实是喝了点儿，但只是醉到让他可以假装喝多了，因此表现出来的醉意是可以控制的。明白了这一点，我们僵硬的肌肉逐渐松懈下来，面带微笑，甚至还靠在栅栏上，看起了热闹。 ⑲脖子及后背的毛不到十分钟就剪完了。然后，专家轻拍羊驼的脖颈，羊驼站了起来。他盘腿坐在地上，开始修剪肚皮下面和腿部的毛。 ⑳“剪完了！”五分钟后，专家扶着膝盖，站了起来。同时，他的眼里还闪过一丝调皮的神情。接着，他推了一把，羊驼欢快地冲到草地上，啃起了草。他拍掉身上的羊绒，此时，这位专家身体摇晃的开关又打开了，恢复到来时的模样。“给它剪羊毛嘛……不是给它找麻烦……我干活嘛，是让它舒服！”专家大舌头的声音打破了寂静，“它和人一样……你们捆着它，包住它的头……它不知道你们要对它做什么，只能跳上跳下地反抗。” 我们突然清醒，顿时忙碌起来，跑着端热茶，拿热毛巾。由于跑得过急，我们的腿甚至绊到了一起，差点摔到栅栏上。 “这还算是事儿吗？”他摆摆手，摸一把脑门上的汗，“我可没时间喝那茶……库布西几百只羊等得着急……”说完，他晃悠悠地从我们面前走过。 (选自《散文选刊》，有删改) 12．散文前后的情节往往能形成对照。请参照示例，写出本文其他两组前后对照的情节。(4分) 示例：文章的开头写专家慢腾腾地走过来，结尾写专家晃悠悠地走过去，形成对照。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 13．散文中人物微妙的心理常常通过动作描写表现出来。请描摹本文第⑥段、第⑭段画波浪线的两处动作描写所表现的专家心理。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 14．全文反复写专家“喝点儿酒才能进入工作状态”有哪些作用？(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 15．有人说，文章第⑯段中画横线的景物描写句可以删去。你是否赞成？谈谈理由。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 16．散文用“小事件”表达“大道理”。谈谈你从本文读出哪些主旨。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ (二)阅读下面的实用类文本，完成17～20题。(18分) 学校心理工作室准备在全校开展“积聚心力，学习赋能”心理健康教育活动。请阅读以下材料，完成任务。 【材料一】 自我效能感是心理学家阿尔伯特·班杜拉提出的概念，是指个人对自己能够成功完成特定任务或达成特定目标的信念。它与个人自信心和自我感觉相关，但更加关注个人对自己能力的评估和期待。一般情况下，在某项具体任务上，对目标的达成度越高，自我效能感越高；如果对目标达成度较低，或达成过程中充满重重阻碍，自我效能感则常常随之减弱。 自我效能不是自尊。自尊是你对自己的评价，自我效能感是你对自己采取特定行动能够取得成功的信念。你可以认为自己很棒，但同时认为自己学不懂物理。自我效能也不是自我概念。自我概念是你怎么看待自己，自我效能是你如何看待自己完成特定行动的能力。自我效能也不完全等于自信。正如班杜拉所解释：“自信是一个模糊的术语，指的是信念的强度，但并不一定明确指出信念所涉及的具体内容。比如，我可以对自己在某项事业上的失败非常有信心。” 自我效能感对生活有很强的引导作用，我们一般会去做那些我们相信自己会做好的事情，不愿去做那些我们认为自己做不好的事情。其对生活的影响有： (1)影响人对行为的选择和行为本身：当个体面对新任务时，除了评估任务本身“价值”外，任务的“难易程度”评估结果也决定了他如何行动。同时，人会根据行为结果的反馈，相应地改变自我效能感，从而调整自己的行为目标与方式。 (2)影响面对困难的态度：自我效能感的高低会影响人克服困难的毅力、决心和行为的坚持性。自我效能感低下时，人容易放弃努力。自我效能感较高的人往往表现出较强的克服困难的毅力和决心。 (3)影响人的情绪状态：当我们认为做某件事成功的可能性较小时，往往会产生消极负面的情绪，如焦虑、难过等。 (选自阿尔伯特·班杜拉《自我效能》，有删改) 【材料二】 帮助个体培养和提高自我效能感是推动个人发展的重要因素之一。要提升自我效能感，可以从以下方面入手： (1)肯定成功的经验：通过认识自己的成功和进步，你可以调整对自身能力的看法，并对未来的学习和成长抱有积极的期待。反之，可能降低自我效能感。 (2)设定明确的目标和及时反馈：具体、适宜的目标和及时、正向的反馈有助于激发你的自信心和动力。 (3)学习积极的角色模型：观察、学习现实中的积极角色模型，可以显著提高自我效能感。正面的角色模型可以激发你对个人能力的期望和信心。 (4)争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要。支持性的环境和人际关系可以帮助你克服困难、增强自信，促使你探索新的问题。 不仅如此，促使自我效能感的提升需要打开更广阔的视野，综合考虑多个因素，并提供个性化和适应性支持。 当前，“学习自我效能感低”是造成学生厌学、缺乏内驱力的主要原因，需特别警惕。 有校园心理专家专门对中学生群体中学习自我效能感低的现象进行了研究，将其分为以下等级： (选自公众号“Education测试测量与评价”，有删改) 【材料三】 2024年大年初一，某电影带来了引爆社交媒体的“一年减肥100斤”的话题。该电影女主角扮演者为更好地演绎电影角色，用大半年的时间从210斤减重至110斤。以下为其日志节选： 1月4日 210(开始！ so easy！) 1月11日 203.6 1月21日 192.2(过年健身房这么多人？) 1月31日 184.6 2月13日 183 2月19日 177.5 2月27日 173.6 2月28日 171.2 3月1日 170.2 3月3日 171.2 3月4日 173.6(心态崩了) 8月1日 138.4 8月6日 137 8月12日 134.2(太累了。不哭忍住，还得训练呢！) 8月23日 133.2 8月26日 129.6(120字头啦！！！) 9月9日 127.8 9月15日 125.4(双摇连跳了18次，破纪录了！) 9月22日 125.6(还有8天开拍！最后一搏！) 9月23日 124.2 9月28日 122.4 (摘录自某电影片尾字幕，有删改) 【材料四】 校园心理老师搜集整理了相关案例，帮助同学们更好地理解“自我效能感”这一概念。 案例一 学习成绩较差的学生：老师说这次考试题目是他出的，为了保证每个人都能考及格，题目难度很小，那我这次应该也能及格了吧。 案例二 学习成绩优秀的学生：明天的考试，没考满分就算我输！ 学习成绩较差的学生：明天的考试，能考及格就算我赢！ 案例三 学习成绩优秀的学生：之前每次都考满分，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ 学习成绩较差的学生：之前每次都考不及格，明天考试也是如此吧，那今晚就不用复习了！ 案例四 学习成绩较差的学生：这次考试听说其他几个学习成绩较差的同学都及格了，那我这次应该也能及格了吧。 【整理提纲】 17．在此次活动中，学校心理工作室准备为全校同学带来一场心理讲座，请结合以上材料，协助老师完善讲座提纲。(4分) (1)________________ (2)________________ (3)________________ (4)________________ 【解读内容】 18．根据以上材料，下列说法不恰当的一项是(　　)(4分) A．材料一中自我效能感关注个人对自己能力的评估和期待，通常其高低与目标达成度紧密相关。 B．材料一“我可以对自己在某项事业上的失败非常有信心”是自信较低而自我效能感较高的表现。 C．提升自我效能感可以主要从材料二的四个方面入手，但因个体差异，并不局限于这四个方面。 D．材料三某电影女主角减肥日志中的体重数目存在反复波动的情况，其自我效能感也随之波动。 【聚焦热点】 19．请结合材料一和材料三，分析自我效能感在某电影女主角扮演者减肥过程中对她产生了怎样的影响。(4分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【寻求助力】 20．学校心理工作室收到小渝的来信，节选内容如下。请判断他处于“学习自我效能感低”的哪一层级，并结合材料二和材料三分别为他和他的妈妈提出建议。(6分) 我一直想成为一个全面发展的学生，但因从小体型偏胖，体育一直是我头痛的学科。体育中考在即，经过不断训练，我的体育成绩虽有一定进步，但离满分仍然很远。妈妈总是指责我还不够努力，我也因此怀疑自己。最近，我感觉压力越来越大，锻炼有心无力，总想逃避。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 四、写作(55分) 21．以下两题，选做一题。(55分) 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 (1)请围绕下面这句话，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 《时间之书》中有句话说得好：“年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。” (2)每一个人的跋涉都留下了深深浅浅的足迹，每一个人的光亮都值得被看见。在学校近期举办的“积聚心力，学习赋能”心理健康教育活动中，作为无数个初三青春奋斗的个体之一，你受到心理工作室的邀请，为大家做一场标题为“悦己，越己”的主题演讲，请撰写一篇演讲稿，分享自己成长的感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 9．重庆八中20232024学年(下) 九年级第一次模拟(学月)考试 2 3 8 10 18 D D B B B 1．(4分)qīn　zhuō　帖　遨 【考点】字音字形。 【解析】“钦佩”的“钦”应读“qīn”；“粗拙”的“拙”应读“zhuō”；“妥tiē”应写作“妥帖”，“帖”指妥当、稳当，注意与“贴”区分开；“áo游”应写作“遨游”。 2．(3分)D　【考点】词语运用。 【解析】D．抑扬顿挫：(声音)高低起伏和停顿转折。不能用来形容人生旅途。 【核心素养】语言运用 学生通过对字音、字形、词语等基础知识的学习，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通；感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。 3．(3分)D　【考点】病句辨析。 【解析】A．语序不当，应将“传递与散发”改为“散发与传递”。B.成分残缺，应在“吃不饱”的前面加上“过着”。C.搭配不当，应将“回响”改为“浮现”。 4．(4分)示例一： 镜子 从不会说谎 即使左右颠倒 世界还是本来的真实 示例二： 橡皮 擦去错误的痕迹 留下努力的证明 完美总需反复地打磨 【考点】诗歌创作。 【解析】参照示例，结合知识卡片的提示，从备选意象中任选一个自由创作即可。 5．(8分)(1)(4分) 示例：虎——虎力大仙　虎力大仙在车迟国与孙悟空斗法比砍头，被砍下的头被孙悟空变出的黄狗叼走，现出原形而死。 【考点】名著情节。 【解析】从《西游记》中任选一个与十二生肖对应的妖怪，然后梳理相关情节概括作答即可。 (2)(4分)示例：主题为“一路修心，终得悟道”。取经前，孙悟空闯进地府修改生死簿，大闹天宫，逞强斗气；取经路上，他逐渐领悟了世间的自由都有边界，只有心存禁忌时，自由才会让人生受益的道理；取经完成，他成为斗战胜佛，他头上的紧箍圈也随之消失。一路西行，他醒悟到：外界的制约终究有限，一个人的自我约束才最为有力。他也达到了“从心所欲不逾矩”的境界。 【考点】名著内容和主旨。 【解析】结合《西游记》的内容，分析小说的主题，用八个字概括，然后结合相关内容阐释理由即可。 6．(8分)(1)(4分)示例一：旁收博采——广告词我搜集　咬文嚼字——广告词我评析 示例二：了解产品——广告品我了解　分析产品——广告词我构思 【考点】设计活动环节。 【解析】根据题干要求，结合学生实际，仿照“环节三”设计即可。 (2)(4分)这则广告语巧妙地暗示了书店营业到午夜的信息。运用比喻的修辞手法，把“书店”比喻成“灯火”，“午夜”与“灯火”形成对比，一暗一明，更加突出书店给暗夜的行人以温暖的抚慰，给迷茫的人们以思想的启迪。 【考点】赏析广告语。 【解析】分析广告语与书店名的相关性，从修辞手法、寓意等方面分析其表达效果。 7．(10分)①濯清涟而不妖　②几处早莺争暖树　③但闻燕山胡骑鸣啾啾　④燕然未勒归无计　⑤安得广厦千万间　⑥留取丹心照汗青　⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层　⑨先天下之忧而忧　⑩后天下之乐而乐 【考点】古诗文默写。 【解析】注意“濯”“涟”“莺”“啾啾”“勒”“厦”“缘”等字词的正确书写。　 8．(3分)B　【考点】解释文言实词。 【解析】A．见：同“现”，表现/拜见。B.临：面对。C.善：善于/好的。D.得：得到/领会。 9．(4分)(1)想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2)这是只好狗，它的志向在于獐、麋、猪、鹿这类野兽，不是老鼠。 【考点】翻译文言句子。 【解析】根据语境读懂句子的整体含意，找出关键字词，并查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅，力求做到词达句顺。重点词语：且，犹、尚且；等，同样；安，怎么；此，这；志，志向。 10．(3分)B　【考点】内容理解与分析。 【解析】B．千里马被埋没的直接原因是“食不饱”，终结原因是“食马者不知道千里马”。 11．(5分)示例一：两文的主旨是一致的，都揭示了统治者埋没人才，未能让人才充分发挥才能的道理。甲文作者以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，希望统治者能识别人才、重用人才。乙文作者通过写一条擅长捕捉野兽的狗，由于人为的限制只能捕捉老鼠的故事，期望统治者能让人才充分发挥自己的才能，做到人尽其才。 示例二：两文的主旨是不同的。甲文写“食马者不知其能千里而食也”，讽刺了统治者不能识别人才。乙文写相狗者和邻人明知这是一条志在野兽的好狗，却绑住它的后腿让它捕鼠，揭露了明知是人才，社会却为了自己的目的而扭曲人才的社会现象。 【考点】文言文对比阅读与分析。 【解析】解答时，要全面把握两文的内容和主旨，结合文中具体语句进行分析。甲文表达了韩愈对千里马遭遇的同情，对统治者不识人才，埋没、摧残人才的强烈愤慨之情。乙文主要写的是邻居托擅长相狗的人找到一条“良狗”，却不知道怎么让“良狗”捉鼠，不能识别“良狗”的真正才能。若答相同，可从不能合理利用人才的角度作答。若答不相同，可从甲文侧重表达对统治者不识人才的愤慨之情，乙文侧重表现对邻居识才，却不能使其得到合理利用的鞭挞角度作答。 【参考译文】 【乙】齐国有个善于识别狗的人。他的邻居委托他找一只能捉老鼠的狗。过了一年的时间他才找到一只，说：“这是一条好狗呀！” 那邻居养了狗好几年，狗却不去捉老鼠。他告诉了那个会识别狗的人这个情况。那个善于识别狗的人说：“这是只好狗，它的志向在于獐、麋、猪、鹿这类野兽，不是老鼠。想让它捉老鼠的话，就捆绑住它的后腿。” (后来)这个邻居捆绑住了那条狗的后腿，这狗才捉得老鼠。 12．(4分)示例一：剪羊毛前，羊驼烦躁不安；剪羊毛后，羊驼欢快舒服，形成对照。 示例二：文章的开头写“我们”对专家喝酒剪羊毛质疑，认为是玩笑；结尾写“我们”端热茶，拿热毛巾，表达对他的崇敬，形成对照。 示例三：专家在剪羊毛前身子一直摇摇晃晃，和剪羊毛时的安定形成对照。 【考点】写作手法。 【解析】通读全文，找出两组前后对照的情节概括作答即可。 13．(4分)第⑥段：小意思，瞧我的，不用担心，我保准完成工作！　第⑭段：小样儿，看我来给它们做个新造型，绝对有气质！ 【考点】揣摩人物心理。 【解析】第⑥段画波浪线句：此时的情境是这位专家要开始剪羊毛了，剪刀是他剪羊毛的工具，结合后文的情节可知，此时把剪刀亮出来，表现了他对剪好羊毛的自信。第⑭段画波浪线句：联系前句“好，我不仅要修短它的毛发，还要在前额弄出来一个卷曲的刘海儿，这种造型更有气质”可知，此处专家拿起剪刀发出声音，是为了给羊驼剪出一个有气质的造型。他为自己能做这样一个高难度的造型而自豪。据此分析作答即可。 14．(4分)①从表现人物来说，专家喝了酒才能进入工作状态，体现了专家的与众不同、个性鲜明和传奇色彩(更加突出了专家技术的娴熟)。②从行文来说，加深了“我们”的担忧，欲扬先抑，使行文更加曲折。 【考点】语句作用。 【解析】从表现人物的角度来看，这句话在文中反复出现，起到了强调的作用，强调这位专家只有喝了酒才能进入工作状态，体现了他的与众不同与个性鲜明，使人物更有传奇色彩，更吸引人。从行文来说，联系第⑪段中的内容可知，反复强调专家喝了酒，更加深了“我们”的担忧，生怕专家被羊驼伤到。再联系后文对专家剪羊毛时的描写可知，这是运用了欲扬先抑的手法，使行文富于变化，波澜起伏。 15．(5分)示例：不赞成。该句描写风声、燕子叫声、啄木鸟声等声音，以动衬静，更好地衬托出“我们”屏息凝神(专注)围观剪羊毛场景的安静；该句的声音描写渲染了一种紧张的气氛，烘托了“我们”对剪羊毛即将开始的担忧(“我们”看专家剪羊毛的惊讶或期待)。 【考点】环境描写的作用。 【解析】联系后句“我们立在栅栏边，彼此互望，交换了下眼神，静止着，像一张照片”可知，此句描写风声、燕子叫声、啄木鸟声等声音是以动衬静，表现出环境的安静与“我们”看专家剪羊毛时的专注，同时烘托了紧张的气氛，专家喝了酒，“我们”一直担心他会不会被羊驼伤到，也表现了“我们”对专家是如何剪羊毛的期待。 16．(5分)①尊重与沟通是万物和谐相处的根本；②做事不要太紧张，要有张有弛；③做事要讲究方法，寻找规律，不能蛮干；④看人不能只看表面就妄下结论。 【考点】主旨理解。 【解析】根据专家模仿出羊驼的叫声和羊驼沟通，可得主旨：尊重与沟通是万物和谐相处的根本。根据专家只有在喝了酒之后才能进入工作状态，可得主旨：做事不要太紧张，要有张有弛。根据专家模仿羊驼的叫声与羊驼沟通，让羊驼在剪羊毛时感到舒服，可得主旨：做事要讲究方法，寻找规律，不能蛮干。“我们”因为专家长得其貌不扬，又喝了酒，于是对他充满了担心，结果专家圆满地完成了剪羊毛的工作，可得主旨：看人不能只看表面就妄下结论。 17．(4分)(1)自我效能感或提升自我效能感的定义及影响　(2)争取外界的支持和鼓励或获得支持性的环境和人际关系　(3)案例二　(4)案例四 【考点】信息提炼。 【解析】(1)根据材料一可得：自我效能感或提升自我效能感的定义及影响。(2)根据材料二中的“争取来自家庭、同伴、老师等外界的支持和鼓励，对于建立和提高自我效能感非常重要”可得：争取外界的支持和鼓励或获得支持性的环境和人际关系。(3)根据案例二可知，这两位同学都明确了自己的目标，故对应的是“明确目标，及时反馈”。(4)根据案例四可知，“其他几个学习成绩较差的同学都及格了”，对于自己来说，他们是积极的角色模型，故对应的是“学习积极的角色模型”。 18．(4分)B　【考点】内容理解与分析。 【解析】B．根据材料一第二段中的“自我效能也不完全等于自信”可知，自我效能感与信心并不等同。“我可以对自己在某项事业上的失败非常有信心”并不涉及具体的信念内容，所以也就无所谓自我效能感的高低。 19．(4分)①自我效能感影响人对行为的选择和行为本身。1月4日 210(开始！so easy！)——“so easy”可见女主角扮演者相信自己具有减肥成功的能力，自我效能感较高，因此对后续减肥行动有积极的影响。②自我效能感影响面对困难的态度。8月12日134.2(太累了。不哭忍住，还得训练呢！)——前期成功的减肥经验提高了她的自我效能感，使她表现出较强的克服困难的毅力和决心，并且坚持训练。③自我效能感影响人的情绪状态。3月4日 173.6(心态崩了)——体重的反弹(目标未达成)导致女主角扮演者自我效能感降低，影响了她的情绪，她感到崩溃。 【考点】内容理解与分析。 【解析】通读材料一和材料三，结合女主角扮演者的减肥历程，具体分析作答即可。 20．(6分)判断：小渝的“学习自我效能感低”属于第三级。 建议小渝：①认识到体育成绩已有的进步，积累成功经验，提高自我效能感，对体育中考抱有积极的心态。②将体育中考的目标从“考到满分”调整为合适的目标，从而获得正面及时反馈，肯定自己的进步。③观察、学习现实中的积极角色模型，提高自我效能感，激发对于提升体育成绩的期望和信心。 建议妈妈：①充分肯定小渝已经取得的进步，给予足够的支持与鼓励。②提高小渝的学习自我效能感，帮助小渝克服困难、增强自信。 【考点】拓展应用。 【解析】根据小渝来信中的“妈妈总是指责我还不够努力，我也因此怀疑自己。最近，我感觉压力越来越大，锻炼有心无力，总想逃避”，结合材料二图示中的“不易肯定自我学业成绩”“难以应对压力”“有较大的畏难情绪”可知，小渝的“学习自我效能感低”属于第三级。联系材料二和材料三，分别为小渝和妈妈提出合理的建议即可。 21．(55分)略。 【错题反思】 难度系数 对应题号 命中注定送给你 T1、T2、T3、T7、T8、T9、T10、T12、T13、T17 再接再厉鼓舞你 T4、T5、T6、T11、T14、T18、T19 伤筋动骨磨炼你 T15、T16、T20 学霸登顶恭喜你 T21 　　核对完答案后，将所有错题做重点反思。对应的考点如果还有不明白的地方，可回到教材或《命题研究》中再深入学习一遍。 学科网（北京）股份有限公司 $$